- 相關(guān)推薦
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性
2、能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。
3、初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵(lì)幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問題和猜想
1、看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問：上次我們到花壇邊干什么。
師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的？我們來看看那天的錄像。。。 (邊看錄像邊討論)
2、介紹問題并猜想
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題。作出了一些猜想。老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板。分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)
師：誰來說說你有什么問題？(將記錄問題的'紙片送到。。 “我們的問題。。 ”展板上。師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路) (此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要。同時(shí)通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)
二、自由觀察，初步感知
1、提出觀察要求
師：是不是像我們猜的這樣呢？今天。我把蚯蚓請(qǐng)過來了。待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。
2、幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想。教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)。這里的記錄方式不做硬性規(guī)定。幼兒自主發(fā)揮。)
師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的？摸摸它的身體有什么感覺？身體里有骨頭嗎？長(zhǎng)了腳嗎？
師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么？(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里？
(科學(xué)活動(dòng)離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)
三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)
1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具
師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土。把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子。帶好你的記錄到老師這兒來。
2、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)
師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎？請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想。發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物：它沒有骨頭也沒有腳。但是它能在泥土里鉆來鉆去。它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動(dòng)。
幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。教師及時(shí)滿足孩子的愿望。并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較。從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想。更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)。意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。。 )
四、肢體模仿。體驗(yàn)快樂
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。
(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮，幼兒用肢體模仿蚯蚓。能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)同時(shí)。體驗(yàn)游戲帶來的快樂)
五、觀看動(dòng)畫，整理經(jīng)驗(yàn)
師：我還給你們請(qǐng)來了一位小客人，它是誰呢？(小蚯蚓丁丁)。
看動(dòng)畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了？進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象
六、鼓勵(lì)提問。引發(fā)新的猜想和探究
師：蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎？
1、相互提問并討論。同時(shí)記錄問題放到展板上。
2、提問留白。引發(fā)新的探究。
師：老師也有個(gè)問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎？不懂的問題怎么辦呢？
結(jié)語：今天我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密。又提出了很多問題。進(jìn)行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問問有學(xué)問的人�？梢匀ゲ橘Y料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)。繼續(xù)研究。
(愛因斯坦說過。提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考能大膽思考和提問。是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)
七、將蚯蚓送回大自然
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩講講等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了解掛鎖，鑰匙的外形特點(diǎn)和開關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的探索能力。
3、通過小游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一把掛鎖（配匙），老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。
2、鑰匙一串。金鑰匙（紙質(zhì)）7－8把。
活動(dòng)過程：
一、參觀各種各樣的鎖的展覽會(huì)，幼兒自由認(rèn)認(rèn)講講這叫什么鎖，在哪里見過的。
二、學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。
（1）幼兒自由玩掛鎖。
�。�2）以老師不會(huì)玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。
A、開鎖、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)
B、關(guān)鎖、掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。
C、再練一次開、關(guān)掛鎖。
三、引導(dǎo)幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結(jié)論、一把鑰匙只能開一把鎖。
四；觀察鑰匙，了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。
齒、觀察齒像什么?把手、觀察把手的形狀
小孔、出示一串鑰匙，了解小孔的作用。
五、介紹一些現(xiàn)代的`高科技的鎖、指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。
六、游戲“金鎖、銀鎖”
1、集體學(xué)兒歌�！敖疰i、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”
2、講解游戲規(guī)則、
一組中請(qǐng)一個(gè)幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，這個(gè)幼兒把鑰匙灑在桌上，每個(gè)幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個(gè)最快開出者為勝，得獎(jiǎng)品金鑰匙一個(gè)。
3、幼兒商量輪流分工。
4、游戲3－4遍。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
水娃娃一個(gè)、課件《水娃娃漫游記》、筆、幼兒操作材料活動(dòng)過程：
一、欣賞故事，自主探索水娃娃漫游的過程
1、教師出示水娃娃，并介紹故事的名稱。討論：什么是漫游？
2、欣賞故事“水娃娃漫游記”
3、討論：水娃娃漫游時(shí)經(jīng)過了哪些地方？水娃娃把自己變成了哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì)不斷地變模樣？
4、出示操作材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，記錄水娃娃漫游時(shí)的過程。
二、介紹、談?wù)?/strong>
1、幼兒互相介紹自己的記錄，說說水娃娃去了哪里漫游？
2、請(qǐng)幼兒比較各自采用的不同的方式。
3、師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容排列圖片（梳理故事內(nèi)容）*水娃娃的老家在哪里？（大海）
*他們請(qǐng)?zhí)柟珟褪裁疵�？（放出�?qiáng)烈的光和熱）
*水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）*在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么？（白云）
*這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，堅(jiān)持不住地變成了什么？（小雨點(diǎn)）
*有的水汽娃娃們雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹）*這些小雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）
*這掉到河里的變成了河水娃娃。那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃）。
4、小結(jié)：
我們把所有的這些叫做淡水娃娃，淡水是有限的，所以我們不僅自己要節(jié)約用水，還要提醒自己的家人朋友也要節(jié)約用水。
5、師與幼兒一起邊看課件邊完整地講述水娃娃漫游的過程。
三、水的小實(shí)驗(yàn)
1、幼兒分組玩說的小游戲“瀑布”在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成噴泉。
2、說說自己在游戲中有趣的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
1、整個(gè)活動(dòng)從整體的活動(dòng)效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了，我覺得可以稍微往后一點(diǎn)，讓孩子們更加了解水娃娃的`三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會(huì)讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn)，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。
2、“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事，再請(qǐng)幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
3、活動(dòng)不足的地方是在水的試驗(yàn)中，如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動(dòng)中欠缺的地方。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)4
設(shè)計(jì)意圖：
1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。
2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。
3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)�？茖W(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的.組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂趣與成功的喜悅。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；
2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動(dòng)過程：
一、討論電話號(hào)碼的秘密
1、回憶家中的電話號(hào)碼（教師作記錄）
2、分析、討論：
�。�1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？
�。�2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？
�。�3）怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？
二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼
1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。
3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。
5、交流、檢查。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。
3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)5
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了"+"、"—"和"="的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)">"和"<"。根據(jù)">"和"<"比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討，通過兒歌和身體的感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向，這樣既能加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)內(nèi)容：
《神奇的兩條"于"》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)">"、"<"，理解它們的含義。
2、根據(jù)">"、"<"比較形象特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住讀法和運(yùn)用。
3、培養(yǎng)幼兒思維的'靈活性。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解">"、"<"的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT、兒歌、1—10的數(shù)字頭飾
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)">"、"<"
1、帶小朋友們?nèi)タ春＃鍪綪PT課件問：你們看到大海里有什么？（海豚、海龜），海龜、海豚各有幾只幼兒說出數(shù)量。
教師出示PPT，5 3，海龜和海豚比，誰多？誰少？那么5和3相比，那個(gè)數(shù)字大？那個(gè)數(shù)字小？教師問：我們可以在5和3之間放一個(gè)符號(hào)，讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過"="放到這可以嗎？啟發(fā)幼兒，引出">"，讓幼兒觀察大于號(hào)的嘴巴向著前面，對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，讀5大于3。
2、大海里除了有海龜和海豚，我們一起看看還有什么，出示PPT，問：大鯊魚和小海馬在生活在這里，找一找，大鯊魚有幾條？小海馬有幾只？，說出各自的數(shù)量2 6，引出"<"，觀察小于號(hào)的大嘴巴也是對(duì)著數(shù)字大的，但是方向是向后邊，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，讀小于號(hào)，說出2小于5、
3、教師：大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)大嘴巴，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么好辦法嗎？引出兒歌《大于號(hào)，小于號(hào)》。大小兩條于，名字各不一，嘴巴向>，它叫大于號(hào)。嘴巴向<，它叫小于號(hào)。陪我一起游戲和學(xué)習(xí)。
二、游戲表演：學(xué)做">"、"<"
玩法：請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字寶寶，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站著或者坐著在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演">"、"<"，讓小觀眾們讀出所表示的意思。
延伸活動(dòng)
小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下，玩玩"送符號(hào)寶寶回家"游戲，教師出題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)和小于號(hào)，感知數(shù)學(xué)給生活帶來的樂趣。
活動(dòng)后心得：
通過創(chuàng)設(shè)一起去看海，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的動(dòng)物一下就吸引了孩子們的眼球，調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。
在活動(dòng)中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)6
活動(dòng)目的：
1．引導(dǎo)幼兒用不同的方式，在不同的視角去觀察，會(huì)看到不同的景象。
2．啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．記錄紙、筆與幼兒人數(shù)相同。
2．放大鏡、鏡子、望眼鏡、紙筒。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事，引出課題。
1．教師講述故事內(nèi)容，提問：高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
2．小結(jié)：原來站在高處和低處看到的事物是不一樣的，站的地方不同看到的事物是不同的，我們還可以用什么方法來看事物呢？
二、幼兒探索看的不同方式：
1．幼兒自由探索看的方法，并用自己看得清楚的圖形、標(biāo)記或圖案進(jìn)行記錄。
2．相互交流探索的結(jié)果。
3．運(yùn)用材料探索看的方法，并進(jìn)行記錄。
4．幼兒交流探索的方法。
三、小結(jié)：
原來看有這么多種方法，可以倒著看，瞇著眼看……還可以借助工具來看，用這么多的方法來看事物都相同嗎？
讓我們用這些方法去看看外面的世界。
教學(xué)反思：
“看”是人的天性，只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。近日，曹幼大班年級(jí)組親身體驗(yàn)了眼睛越看越“明亮”，越看驚喜的“亮眼看世界”主題活動(dòng)。
在主題活動(dòng)中，通過各種各樣的看：《站在高處看一看》、《小洞洞里看世界》、《高老鼠和矮老鼠》。看看我的家，看看我生活的地方：《我看我家》、《小鬧種》、《我居住的地方》等一系列教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒有目的、有意識(shí)的觀察：在高處看是一個(gè)摸樣，在低處看又是一個(gè)摸樣；從小洞洞看出來又是很新奇；從我家到社區(qū)，到周圍的生活；從社區(qū)走到大街上看看，認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。這些都是圍繞幼兒生活的地方來開展，使幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只要仔細(xì)地看，我的'身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒。從而培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美好愿望。
主題活動(dòng)雖然是短短的三周，但孩子們觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、繪畫能力、表現(xiàn)力等都有了很大程度的提高。從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2.探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境，認(rèn)識(shí)各種各樣的筆。
提問：你認(rèn)識(shí)哪些筆？它們有什么用？
小結(jié)；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。
2.觀察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
�。�1）觀察操作，了解筆的構(gòu)造。
提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用；鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
（2）畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
提問：這幾種筆畫出來的線條是什么樣的？小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫？為什么？毛筆寫在什么紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡？記號(hào)筆有什么特殊的本領(lǐng)？
小結(jié)：各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫；中國(guó)獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的.：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。
3.借助課件，認(rèn)識(shí)更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的？
小結(jié)；最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越方便。
活動(dòng)延伸：
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
課程資源拓展：
筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)8
設(shè)計(jì)意圖：
陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象，他們?cè)谫N近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問題和困難，主動(dòng)性更強(qiáng)，探索的熱情更加高漲。《怎樣使球不滾下來》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時(shí)，發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是，在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能，促進(jìn)完整人格的成長(zhǎng)，我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言大膽表述自己的意見和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，把激發(fā)對(duì)周圍生活的探索興趣，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球；
2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過程，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果；
3.激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問題會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺(tái)
2．.音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（提出問題）。
教師；今天，老師給你們帶來了許多球，請(qǐng)小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺(tái)上。
二、提出設(shè)想。
1.教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來？（幼兒表述自己的想法）
2.教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請(qǐng)你們用一張紙來想個(gè)辦法，使球不滾下來？
三、實(shí)驗(yàn)嘗試。
教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請(qǐng)大家一起來做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺(tái)上。（幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）
四、評(píng)價(jià)。
1、幼兒交流自己的'做法。
2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。
3、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法，并給好的辦法加星。
教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來，真好，在我們周圍生活還會(huì)遇到許多這樣的小問題，小困難，希望小朋友能積極動(dòng)腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。
小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solid sphere）。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水。
2.探索管子運(yùn)水的方法，感知用管子運(yùn)水既快又方便。
3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT（拯救小魚、干旱地區(qū)）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長(zhǎng)軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性，探索水的多種玩法。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。
師：你們喜歡玩水嗎？你平時(shí)是怎樣玩水的？
二、教師交代任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。
1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運(yùn)水。
2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導(dǎo)。
3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法，教師將方法進(jìn)行歸納。
三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。
1.師：現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚缸灌滿水，你認(rèn)為哪種方法好？為什么？
2.將魚缸并排放好，比較水位高低。
四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里，學(xué)習(xí)使用虹吸管。
1.討論：如果家里用的水也用這些方法來運(yùn)輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運(yùn)來的？
2.出示虹吸管和普通軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水，發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問：你運(yùn)水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺得用什么工具運(yùn)水比較方便？
小結(jié)：看來用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的，懂得節(jié)約用水。
1.討論：他們是怎么運(yùn)水的？生活中怎樣節(jié)約用水？
2.小結(jié)：原來這么多地方都沒有水用，，那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。
大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思
“玩水”對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒�(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的`好習(xí)慣。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力，他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn)，有的記錄方法，有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行，幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。
在整個(gè)活動(dòng)過程中也存在著不足，對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵(lì)等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)10
活動(dòng)目的：
1．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。
3．初步的探尋溶解的現(xiàn)象。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。
2．材料準(zhǔn)備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機(jī)、毛巾
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。
二、幼兒品嘗“小兔”制作的.飲料，說說自己喝的飲料。
提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？
三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料。
2、提出操作的要求：
（1）你們?cè)谧鲲嬃系臅r(shí)候，看看有什么奇怪的變化？
（2）與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）要讓做飲料的房間干干凈凈。
3、觀察幼兒的操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。
四、鼓勵(lì)幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。
五、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流：請(qǐng)客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)11
【設(shè)計(jì)意圖】
下午起床，仁雅在喝水時(shí)隨口說了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對(duì)我說：“你用嘴多吹一下就不燙了�！蔽覇柡⒆觽儯骸澳銈冞�有沒有辦法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷?”孩子們一口氣說出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)來引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的秘密。
2、樂意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的'體驗(yàn)。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、杯子，內(nèi)裝有熱水;
2、溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;
3、“熱水快點(diǎn)變涼”實(shí)驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入，提出問題：用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?
(1)組織幼兒討論，讓熱水變涼的快捷方法。
(2)請(qǐng)幼兒一起來分享交流經(jīng)驗(yàn)。
2、教師小結(jié)，找出生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作表中。
(1)引導(dǎo)幼兒猜想：提出問題：哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?
(2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。
二、操作部分
1、提供操作材料，幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作。
(1)提供操作材料，請(qǐng)幼兒商量，每組選用其中一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)教師講述實(shí)驗(yàn)操作的要求。
(3)實(shí)驗(yàn)在3分鐘內(nèi)讓熱水快點(diǎn)變涼。
(4)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
(5)教師計(jì)時(shí)，3分鐘后停止實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)每組幼兒來測(cè)量熱水降溫的度數(shù)，并記錄在卡片上。
2、交流分享，討論“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在實(shí)驗(yàn)操作表中。
(1)請(qǐng)幼兒觀察：實(shí)驗(yàn)后，哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。
(2)集體討論：為什么這種方法能使熱水涼的快?
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：
(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這里要謝謝小朋友。
(2)如果使用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問題后，要學(xué)著自己去想辦法解決問題。
整理操作用具，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)12
設(shè)計(jì)意圖:在一次語言活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)老師的掛圖上破了一個(gè)洞，于是他們對(duì)那個(gè)不起眼的小洞發(fā)生了興趣:有的認(rèn)為是撕破的洞，有的覺得這個(gè)洞是小蟲蛀的，還有的想辦法補(bǔ)洞-----孩子們對(duì)洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的.洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。目的是想讓孩子們通過親身體驗(yàn)和感受，到洞洞玩具世界去探索和發(fā)現(xiàn)更多的洞洞的奧秘。
教學(xué)目標(biāo):
1. 幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。
2. 懂得愛護(hù)大家的玩具并遵守游戲規(guī)則。
3. 體驗(yàn)協(xié)作的快樂以及和同伴競(jìng)賽的緊張刺激感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 事先和幼兒約定洞洞玩具約會(huì)日。
2. 幼兒帶上自己喜愛的洞洞玩具。
3. 教師自制的洞洞玩具，玩具展示臺(tái)。
4. 音樂曲<<玩具進(jìn)行曲>>，<<幸福拍手歌>>。
5. 紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.
教學(xué)過程:
一． 幼兒分男，女角色佩戴快樂，開心的圖標(biāo)聽著歡快的<<玩具進(jìn)行曲>>音樂拍手，踏步有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
教師(課前設(shè)置手機(jī)鈴聲):快樂公主，開心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國(guó)的邀請(qǐng)電話，請(qǐng)我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會(huì)，你們高興嗎?讓我們到那個(gè)神秘的世界去遨游吧!出發(fā)嘍!
二． 隨著洞洞玩具國(guó)的飛飛姐姐(教師扮演)一起進(jìn)入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。
三． 飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國(guó)。這里的洞洞玩具將會(huì)成為你們的好朋友!你們會(huì)用洞洞玩具國(guó)的動(dòng)作來和新朋友交流嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會(huì)和你們一起狂歡。(孩子們?cè)谝魳仿曋斜硌萆眢w變化出的各種洞洞形態(tài))
四． 智力大沖關(guān)
飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!
1. 你們吃過哪些有洞洞的食品?
2. 說出五種生活在洞洞里的動(dòng)物。
3. 見過哪些有洞洞的物品?
4. 什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?
5. 你喜歡哪些洞洞玩具?
五． 集中展示洞洞玩具，分享各種有洞的玩具.
六． 請(qǐng)孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具并向大家介紹:
1. 這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?
2. 請(qǐng)大膽的王子，公主上臺(tái)做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇妙之處。
七． 王子和公主交換玩具玩。
1. 提出要求:你們交換玩具時(shí)應(yīng)該說什么?
2. 玩玩具時(shí)應(yīng)該注意哪些事?
3. 歸還時(shí)應(yīng)該怎么說?
4. 一起制定規(guī)則:友好交換，愛護(hù)玩具，禮貌用語。
八． 修補(bǔ)破了的愛心
飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，現(xiàn)在洞洞玩具國(guó)有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個(gè)洞，因?yàn)橛行┖⒆影阉鼈儞p壞了，你們?cè)敢鈳兔Π阉鼈冄a(bǔ)好嗎?(齊聲答:愿意!)
九． 送愛心，同時(shí)隨著音樂把洞洞玩具返還，并放回展示臺(tái)。
十． 與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯(lián)歡----告別---
活動(dòng)延伸:
幼兒設(shè)計(jì)新奇，好玩的洞洞玩具。進(jìn)一步體驗(yàn)和感受洞洞玩具的奧秘。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)13
教材簡(jiǎn)解
幼兒天生充滿著好奇，他們對(duì)藕的了解只是停留在吃的層面，而對(duì)于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中，幼兒認(rèn)識(shí)藕，探索藕，從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。
設(shè)計(jì)理念
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。而大班幼兒通過科學(xué)探索能察覺到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此，幼兒的科學(xué)活動(dòng)需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒參與探索的積極性。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，對(duì)探索藕產(chǎn)生興趣。
2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途，體驗(yàn)藕的有趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鮮藕若干；
2、吸管、水（裝在小塑料瓶里）、玻璃絲線、毛線；
3、有關(guān)藕的PPT。
教學(xué)過程
一、感知藕的外部特征
1、師出示一節(jié)藕：看，老師帶來了什么？（藕）
2、師：請(qǐng)你們看看、摸摸、聞聞藕，它是怎么樣的呢？（幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。）
3、師：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。
�。ㄔu(píng)析：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活，能使他們感興趣的事物和問題，并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物，通過看看、摸摸、聞聞藕，幼兒感知了藕的外部特征，并用語言大膽表述。）
二、感知藕的內(nèi)部特征
1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。
師：你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢？師把藕切開，看看里面是怎樣的？
教師慢慢打開切開的藕，在投影儀上幼兒觀察交流。
�。�1）里面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲連在一起。
�。�2）藕里面還有孔，孔的大小不一樣。
2、數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔。
�。�1）在投影儀上出示幾段藕，請(qǐng)你們說說圍繞中間的孔，它的周圍有幾個(gè)比較大的孔。
（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的，圍繞中間的一個(gè)孔，周圍有9個(gè)孔。
（評(píng)析：幼兒對(duì)藕的內(nèi)部特征充滿好奇，隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié)，幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個(gè)內(nèi)部特征，即：藕斷了還有絲連著；藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的；圍繞中間的一個(gè)孔，周圍有9個(gè)比較大的孔。）
三、試試藕的孔是不是通的。
1、師：我們已經(jīng)知道藕中有孔，那么這些大小不同的洞洞到底有多深，能不能通到下面呢？請(qǐng)你猜一猜？
2、師：可以怎樣知道它們是通的呢？
3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。
第一次探索：
教師提出操作要求：
�、賻煟豪蠋煘槟銈儨�(zhǔn)備了需要的工具，有吸管、有水的`塑料瓶，請(qǐng)你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。
�、趦扇艘环莶牧�，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一起完成。
幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。
交流操作結(jié)果。
�、賻煟耗闶窃趺词褂眠@些材料的？幼兒用材料演示。
�、趲煟哼@些材料為什么能證明藕的孔是通的？
�、蹘煟阂�?yàn)樗橇鲃?dòng)的，水從藕的這邊的孔流進(jìn)，從那邊的孔流出，所以就能說明這個(gè)孔是通的；同樣的原因，用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng)，而在那邊的孔感覺到了有風(fēng)，所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。
④師：這些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎？你有好的方法嗎？
�。ㄔu(píng)析：第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水，通過使用這兩種材料，幼兒感知了材料的特性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的，而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明，這也為之后的探索提出的問題。）
第二次探索：
教師提出操作要求：老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們選擇合適的工具，來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料，相互合作完成。
幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。
交流操作結(jié)果。
�、賻煟哼@次你又用了什么材料？幼兒用材料演示。
�、诿�為什么沒有用？
③師：這些比較硬的線才能穿過藕的小孔，就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的？
�、軒煟号旱拇罂锥际峭ǖ�，小孔有的通有的不通。
�。ㄔu(píng)析：第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性，有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線，在使用這兩種材料中，幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會(huì)分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。）
四、介紹藕的生長(zhǎng)和功效。
1、師：你知道藕生長(zhǎng)在哪里？
2、出示PPT，了解藕的生長(zhǎng)。
師：春天到了，人們將藕苗橫放在河水中的泥土里，藕的莖一節(jié)一節(jié)的，藕節(jié)往下長(zhǎng)就長(zhǎng)出了根，往上長(zhǎng)就長(zhǎng)出了荷葉。夏天到了，就開出了美麗的荷花，同時(shí)埋在泥土里的藕越長(zhǎng)越大、越結(jié)越多。秋天到了，藕就成熟了，就是我們現(xiàn)在看到的藕。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。
2、學(xué)畫晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)、下冰雹等畫面。
3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看電視上的天氣預(yù)報(bào)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、紙張、彩筆等。
活動(dòng)過程：
1、放天氣變化的錄像，看后請(qǐng)幼兒講講不同天氣的特點(diǎn)，為接下來描繪天氣變化做好準(zhǔn)備。
2、如果沒有錄像，教師出示不同天氣的范畫，便于幼兒認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)記錄。
3、幼兒自己學(xué)及氣象日記，在畫面上表示出來。幼兒相互學(xué)習(xí)，交流氣象日記。
4、延伸活動(dòng)：教師為幼兒提供不同的材料，便于幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師注意提醒幼兒在科學(xué)區(qū)堅(jiān)持做好氣象日記，每個(gè)月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。
戶外活動(dòng)：練習(xí)早操
活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)基本上能達(dá)到所設(shè)的目標(biāo)，幼兒能自己畫出晴天等畫面，但在交流的時(shí)候有的幼兒不能大膽的表現(xiàn)出來。
區(qū)域活動(dòng)：棋類區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：（1）兩個(gè)人依次下棋子（2）棋下在十字線上（3）學(xué)習(xí)吃子。
活動(dòng)反思：
《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇教案來個(gè)大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方，小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名啊？”“當(dāng)時(shí)候我來給孩子豐富一下，花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的。”我放心地說道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單，上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志，如果真的一會(huì)兒就上好，可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。
星期五上午展開了實(shí)際行動(dòng)�；顒�(dòng)一開始，PPT天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來還是感興趣的。當(dāng)我問到：“為什么要聽天氣預(yù)報(bào)呢？”孩子們各抒己見，爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話，“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化�！蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械?還是不認(rèn)識(shí)這四處地名，他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒有對(duì)起來。我覺得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4，那效果一定會(huì)比現(xiàn)在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。
另外，幼兒的注意沒有成人注意的長(zhǎng)，他們聽了天氣就不會(huì)去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒聽到天氣，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度，非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快，孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行，最終還是無法把“山羊老師”請(qǐng)出來。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)15
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發(fā)現(xiàn)問題--教師引導(dǎo)--相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。
2．通過比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3．能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
4．通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
2．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。
活動(dòng)過程：
一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1．幼兒制作紙棒。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。
2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同）
二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
1．啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺(tái)表演。）
2．鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。我們現(xiàn)在來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請(qǐng)你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來告訴我們，好嗎？
三．小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。
1．提出要求�，F(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請(qǐng)你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。
2．幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作。
3．集體交流。
四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）
活動(dòng)反思：
在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的.材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。
本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
【幼兒園大班科學(xué)公開課教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)公開課教案02-17
大班科學(xué)公開課教案:要下雨了10-03
大班科學(xué)公開課神奇的橋教案06-22
大班科學(xué)公開課《神奇的圈》教案08-23
大班科學(xué)公開課教案9篇04-08
大班科學(xué)公開課教案4篇04-08