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班級小組建設(shè)方案

時間:2022-07-23 16:24:51 建設(shè)方案 我要投稿
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班級小組建設(shè)方案

  為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,就常常需要事先準備方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的班級小組建設(shè)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班級小組建設(shè)方案

班級小組建設(shè)方案1

  班級小組建設(shè)方案是因為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率,提高課堂效率。為保證此項工作動作規(guī)范,推進有序,特制定班級小組建設(shè)實施方案。

  為了全面實施素質(zhì)教育,大力推進課程改革,促進學(xué)生均衡發(fā)展,不斷提高教育質(zhì)量,我校決定在各班級推行小組教育教學(xué)模式。為保證此項工作動作規(guī)范,推進有序,特制定班級小組建設(shè)實施方案。

  一、小組組建的原則

  1、“均衡”原則:指在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課外活動能力等方面,各個小組的力量保持均等,大體相當(dāng)。各個學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布。于學(xué)生之間互相幫助和深入交流,并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗;同時也有利均衡配置有利于每個小組都能進行充分討論,利于各小組在同等條件下展開競賽。

  2、適時調(diào)整原則。一個學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的,必要的時候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長的調(diào)整,也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標等的變化。只有適時調(diào)整,才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。

  二、小組組建的方法

  1、男女比例要適中。

  必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配,也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點好處:

  一是思維的互補性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好,敢想敢做,思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意,女同學(xué)細心認真。這樣男女同學(xué)搭配,會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。

  二是便于競爭。小組學(xué)習(xí)既競爭又合作,如果男女比例搭配合適,老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽,以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極主動性

  2、學(xué)生性格搭配要互補。

  在分組時,老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異,尤其是開放性的課堂,如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好,那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合,讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中,只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué),從而得到更好的提升。作為老師更應(yīng)該不斷對同學(xué)進行指導(dǎo),讓他們在課堂中能夠充分的展示自己,把自己亮麗的一面顯示出來,只有展示才會有提升,因為這樣你才會得到不斷的完善。

  三、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。

  小組互助式教學(xué),有助于同學(xué)間的互幫互助,那么作為班主任在排位時更應(yīng)該注意,在同一個小組內(nèi),應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理等各科都有帶頭人,不能都偏某一學(xué)科,否則容易造成交流時無人交流,幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導(dǎo)。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績,把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進行合理的`微調(diào),這樣更便于幫扶與交流。

  我把我班學(xué)生分成5組,選拔出優(yōu)秀組長。組長一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向,有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織才能的學(xué)生擔(dān)任。

  4、對組長及組員要經(jīng)常培訓(xùn),請任課教師做導(dǎo)師,做到生生互動,師生互動

  四、小組的文化建設(shè)

 。1)創(chuàng)建組名。由組長帶領(lǐng)組員定小組名稱、小組口號等,在制定時,應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字,有利于凝聚人心,形成小組目標和團隊精神。

 。2)制定組規(guī)。由正副組長,帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo),制定詳細的組規(guī)。從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。

  (3)確定目標。組長組織小組成員討論后,制定本組的個人學(xué)習(xí)目標和小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標、發(fā)展目標。尤其是在遵規(guī)守紀、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面要達到什么目標,在班級的所有團隊中要達到什么樣水平,做到目標清晰,人人明確。

  五、小組全員培訓(xùn)

  1、組長培訓(xùn)。

  A、培訓(xùn)方式:班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)

  B、培訓(xùn)內(nèi)容:課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等

  2、小組成員培訓(xùn)。主要以培養(yǎng)合作意識為主,抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立團隊意識、協(xié)作意識、責(zé)任意識,相互配合,齊心協(xié)力完成任務(wù)。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,減少依賴思想。

  ③培養(yǎng)學(xué)生主動表達的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在活動中主動發(fā)表自己的見解,提高口頭表達能力。

 、芘囵B(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言,做到不插話,能夠抓住別人發(fā)言的要點,大膽發(fā)表自己的評價意見。

 、菖囵B(yǎng)學(xué)生友善待人的習(xí)慣。引導(dǎo)小組成員加強溝通和協(xié)商,學(xué)會謙讓,學(xué)會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。

  六、小組的評價

  1.評價的方式

  每周,大組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載,對組員進行口頭評價。每月,班主任組織一次評價,包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)生家長評價,并將評價結(jié)果記入學(xué)生成長記錄袋。

  2.評價結(jié)果的運用

  個人評價結(jié)果作為各級評選“文明之星”“紀律之星”“勞動之星”“學(xué)習(xí)之星”“預(yù)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀團干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據(jù)。

班級小組建設(shè)方案2

  一、指導(dǎo)思想

  小組建設(shè)是班級教育的基礎(chǔ),也是班級的基層管理組織,建設(shè)好小組對管理和合作學(xué)習(xí),都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當(dāng)代積極心理學(xué)的最新成果,指導(dǎo)我們的小組建設(shè),力爭把小組建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)、高效、有利于每個學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)基層組織。

  二、主要問題

  多少人一個小組最合適?如何分組?小組成員如何搭配?誰來做其中的核心人物?如何發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗堡壘作用?這是我們這次小組建設(shè)的要面臨的基本問題。

  三、具體思路

 。ㄒ唬┬〗M建設(shè)基本思路

  小組建設(shè)要解決成績不均衡問題,因此,我們擬在小組的基礎(chǔ)上,對學(xué)生構(gòu)成進行仔細分類,對小組結(jié)構(gòu)進行科學(xué)規(guī)劃。具體辦法是

  1、組建基本的小組構(gòu)成單元——“三人行”學(xué)習(xí)合作共同體

  原則上上每個小組6個同學(xué),根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,把全班學(xué)生分為三類,每組兩個學(xué)習(xí)能力強和基礎(chǔ)好(簡稱優(yōu)或A)的學(xué)生、兩個學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)中等(簡稱中或B)學(xué)生、兩名學(xué)習(xí)能力較弱和基礎(chǔ)較差(簡稱弱或C)學(xué)生。這樣優(yōu)、中、弱三類學(xué)生搭配。

  全班按成績高低分成6個梯隊,前9名為第一梯隊,簡稱A1;10——18名為第二梯隊,簡稱A2;19——28名為第三梯隊,簡稱B1這樣,就把全班學(xué)生分成A1A2B1B2C1C2三個梯隊。

  然后每個小組由2“三人行”單元構(gòu)成,每個“三人行”之間互相學(xué)習(xí)和幫助,這樣,六個人就恰好構(gòu)成一個小組!

  2、小組成員自由組合的基本原則推行小組成員在三人行的基礎(chǔ)上自由組合,組長和組員雙向選擇,力求教育資源的均衡性。

  A、均衡性原則:即每個小組之間的搭配,是按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則進行,男女比例都要顧及,不能夠超過三比一。

  B、互補性原則:學(xué)生之間的學(xué)科、性格、性別都要互補。

  C、自愿性原則:推行小組之間組織由學(xué)生自主選擇為主、老師指導(dǎo)為輔,按照平等自愿的原則組建小組。

  3、小組內(nèi)職責(zé)分工及機構(gòu)運作小組內(nèi)部如何合理分工?

  按照組內(nèi)功能不同,在小組內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的工作崗位的。

  一長五員制的行政管理分工法

  a、小組長:負責(zé)全局工作,統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

  b、考勤員:負責(zé)考勤。

  c、欣賞員:負責(zé)獎罰;提倡欣賞。

  d、記錄員:負責(zé)各種情況登記。

  e、保潔員:負責(zé)組織日常衛(wèi)生。

  f、通訊員:負責(zé)宣傳、報道。

  這樣安排,6名成員都有事情可做,每個人都有一定的權(quán)力,有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能,輕學(xué)習(xí)合作。

  學(xué)生的第一要務(wù)是學(xué)習(xí),如果小組建設(shè)不能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,促進成績的提升,再精彩的搭配方案、再輝煌的運作模式,對學(xué)生來說都是沒有多大意義的。

  于是,我們根據(jù)同學(xué)們的意見,采取了以學(xué)科學(xué)習(xí)為核心、行政組長協(xié)調(diào)的項目分工制,對小組內(nèi)部職能劃分,做了重新考慮。

  具體辦法如下:

  1、每組均由A類同學(xué)擔(dān)任行政組長。(為什么要A類同學(xué)擔(dān)當(dāng)?因為A類同學(xué)一般學(xué)習(xí)習(xí)慣好,自律性較強,是小組建設(shè)的核心力量,是小組建設(shè)的主心骨。小組長是學(xué)習(xí)小組的行政負責(zé)人,總管本組的事務(wù),小組發(fā)展愿景、小組口號等

  2均由小組長組織本組成員確定,這行政組長就好比一艘龍舟喊號子的人,只有吆喝大家心往一處用,勁往一處使,龍舟才劃得快。

  2、行政小組長只對班委負責(zé),由班長直接管理,班長每周一次例會,行政小組長參加,匯報本組事務(wù),傳達班會要求,組織本組日常工作。

  3、在行政小組長下面,實行學(xué)科項目負責(zé)制,即學(xué)科組長為小組具體學(xué)科學(xué)習(xí)的召集人,組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)。這種分工最大的優(yōu)點,是每個學(xué)科組長在組內(nèi)該學(xué)科學(xué)習(xí)上具有發(fā)言權(quán),在組織學(xué)科學(xué)習(xí)時,是全組的領(lǐng)導(dǎo)人,所有人都必須服從他,個人成就感和效率都高。

  4、學(xué)科組長,除了收發(fā)作業(yè)外,最重要的職責(zé)是了解本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,負責(zé)搜集本學(xué)科的疑難問題并答疑,或者針對本組薄弱學(xué)科采取一些措施。

  這種項目分工,既能夠滿足班級日常管理的行政方面的需要,又能夠激發(fā)每個成員的學(xué)習(xí)積極性,對學(xué)習(xí)小組建設(shè)很有好處。

  4、小組長的選擇和安排

  大家都可以做組長,比如,一個同學(xué)管一門學(xué)科,或者管理小組的某一個專項任務(wù),我們把他們叫學(xué)科組長。設(shè)定一個綜合組長,學(xué)科組長服從綜合組長的指揮。個個當(dāng)組長,人人有事做。具體由尖子生分配到位,承擔(dān)班內(nèi)小組的排頭兵。

  組員擇小組,組長也從小組全盤利益考慮,選擇組員。

 。ǘ┬〗M日;顒庸芾怼菩行〗M文化建設(shè)

  1、推行小組文化建設(shè),取一個好組名

  推行小組命名制度,讓每個小組都取一個有意思的組名。別小看這取名活動,取什么樣的名字,體現(xiàn)出孩子們什么樣的審美情趣,展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動,變成優(yōu)雅文化熏陶的過程。

  2、推行曬組名活動展示學(xué)生夢想和追求

  確定好組名后,就開展“學(xué)習(xí)小組宣言”總動員班會,主要活動就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫,畫上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓(xùn)、小組目標和個人特點和理想目標,同時還要曬組牌、組徽、組歌。通過曬組名,增強每個小組的.集體榮譽感。

 。ㄈ┰鰪娦〗M建設(shè)的一些基本做法

  一個人能走多遠要看他與誰同行;一個人能有多大的成就要看有誰指點;一個人能有多么優(yōu)秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強我們班的小組建設(shè),我利用“三人行”機制,給每一個孩子搭配一個優(yōu)秀同伴,讓他們結(jié)伴而行。

  1、三人承諾,給我們一個優(yōu)秀小團隊

  我對孩子們說:每一個“三人行”,都是我們自己的慎重選擇,我們要學(xué)會為自己的行為負責(zé)。如果我們“三人行”做得不好怎么辦?如果成績下降怎么辦?所有的這些問題如何解決?我們能不能簽個合同,實現(xiàn)自己的莊嚴承諾呢?

  光有美好的愿望,沒有行動不行,是不是擬定一個“三人行的學(xué)習(xí)、成長計劃”?下面是可以借鑒的兩個計劃書。

  三人行計劃“三人行,必有我?guī)熝!?“三人考,必有重本焉!

  原則:相互監(jiān)督,肝膽相照,平等互惠,有規(guī)有矩。內(nèi)容:

  1、相互督促學(xué)習(xí),防止組內(nèi)任何人員以某些不正當(dāng)理由(如詐病,謊稱低谷期等)開小差或犯困等違者——;

  2、相互鼓勵學(xué)習(xí),非不得已情況不準貶低他人,不準詆毀他人,違者要自我懲罰。

  3、對于問題咨詢集中于中午解決,晚自習(xí)可安排30分鐘時間,盡可能不超時;

  4、如真正低谷期,在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個上午或下午;

  5、每天完成作業(yè),并3人互相檢查完成情況和正確程度;

  6、有好主意可協(xié)商。

  目標:每個人確定好自己的在班上和年級的目標。

  2、制定小組自我評價方案

  讓學(xué)生根據(jù)自己小組的情況,在下面兩個方面進行自我評價:

  4 A、學(xué)習(xí)能力

  1、記憶效果(記憶力維持的長短);

  2、記憶效率(記東西的速度);

  3、耐力(上學(xué)前、晚自習(xí)后的加量);

  4、集中力(上課、自習(xí)注意力集中程度);

  5、毅力(抵制環(huán)境、克服自身不適的能力);

  B、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  6、自主意識(主動提問、自由時間主動學(xué)習(xí)等);

  7、筆記(會做筆記、整理筆記);

  8、聽課效率(只是在課上的掌握程度);

  9、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)意識(是否養(yǎng)成習(xí)慣,一直堅持);

  10、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)能力(是否有效率、有計劃性);

  11、學(xué)習(xí)效率(注意是作業(yè)、背書、識記效率);

  12、在家主動學(xué)習(xí)情況;

  13、學(xué)習(xí)信心;

  14、學(xué)習(xí)方法(對在家學(xué)習(xí)方法總的評論,具體再互相討論);

  3、改善小組的薄弱環(huán)節(jié)

  A、推進小組聯(lián)盟活動

  B、小組交換學(xué)生

  C、對學(xué)生進行小組建設(shè)培訓(xùn)

班級小組建設(shè)方案3

  一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義

  學(xué)習(xí)中,學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率,提高課堂效率。有助于打造高效課堂,實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具有重要的促進作用。

  二、組建原則

  1、“同組異質(zhì),異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì),以便促進組內(nèi)合作與組間之間的競爭。

  2、“指定組長,雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長之后,讓組長和組員之間進行雙向選擇,縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”,便于小組管理,同時,融洽的情感增強了合作學(xué)習(xí)的效能,也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。

  三、學(xué)習(xí)小組組建方法

 。1)學(xué)習(xí)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征,學(xué)習(xí)小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流,不宜碰撞出智慧的火花,而人多難保證有充足的時間人人參與,會使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理,懶于思考,人多不利于交流和個人展示,影響合作學(xué)習(xí)的有效實施。

 。2)學(xué)習(xí)小組附件

  A、創(chuàng)設(shè)組名:各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點,創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名,使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結(jié)協(xié)作。如:飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。

  B、形成組訓(xùn):學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言,形成自己的組訓(xùn),以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進取心、凝聚力。

  C、制作組標:制作學(xué)習(xí)小組標志牌,放置本組桌面,時刻警醒、激勵團隊永遠向前。

  D、確定目標:小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標和長期奮斗目標。在遵規(guī)守紀、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達到什么目標,在班級的所有團隊中要達到什么樣水平,要求目標清晰,人人明確。

  四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)

  1.培養(yǎng)師生樹立團隊意識教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義,明確學(xué)習(xí)小組組建的方式,了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作,掌握學(xué)習(xí)小組評價的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用,才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限的潛力,在學(xué)習(xí)和活動中,使“自主團隊”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講求個性發(fā)展,但并不意味著個別發(fā)展,在學(xué)習(xí)過程中講求合作精神,要求全體成員共同參與探討和交流,培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要,教師必須注意這一點,創(chuàng)設(shè)條件鼓勵每一個學(xué)生發(fā)表自已的觀點,積極參與到活動中。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽習(xí)慣學(xué)會傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ),無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣,都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨立思考,敢于發(fā)表自己的見解外,還應(yīng)具有認真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會尊重他人,重視采納他人意見,才能優(yōu)勢互補,共同提高。

  4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對抗習(xí)慣善于肯定別人的優(yōu)點,敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì),這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長,取長補短,也有利于深入探究問題,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

  5.培養(yǎng)良好的組織紀律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi),但也必須在一定的組織紀律約束下進行,避免不必要的吵鬧和爭論,按照課堂規(guī)范的.要求,遵守課堂秩序,使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進行。

  五、學(xué)習(xí)小組管理

  1、對學(xué)習(xí)小組的評價應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對學(xué)生個體的評價,而忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價;不應(yīng)該偏重于對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,而忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價;不應(yīng)該僅偏重于對學(xué)習(xí)的評價,而忽略了對學(xué)生日常行為的評價。

  2、教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實踐能力進行全面評價,特別是要關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生,要面向全體學(xué)生,這樣就能公正、全面的評價,提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

  六、學(xué)習(xí)小組評價

  主要是課堂教學(xué)評價評價是對學(xué)生的一種肯定,一種鼓勵。教師要對每一個學(xué)生的實際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細觀察,對合作較好的小組,積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時評價、表揚和激勵,讓他們充分體驗合作的樂趣,充分享受成功帶來的喜悅。對學(xué)習(xí)小組的評價,要關(guān)注學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程,關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。

班級小組建設(shè)方案4

  一、組建原則

  1、“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”原則

  根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,使小組成員具有互補性和個性化。同時促進組內(nèi)合作與組間競爭。

  2、“指定組長,雙向選擇”原則

  在教師指定好各組的組長之后,讓組長和組員之間進行雙向選擇,縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”,便于小組管理,同時,融洽的情感增強了合作學(xué)習(xí)的效能,也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。

  3、“小組互助學(xué)習(xí)”的原則

  二、學(xué)習(xí)小組組建程序

  1、小組建設(shè)

  A、創(chuàng)設(shè)組名:

  B、創(chuàng)意組訓(xùn):

  C、制作組標:

  D、確定目標:

  2、學(xué)生分組:由班主任、任課教師和班長、學(xué)習(xí)委員、課代表一起,對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合,分成9個小組,每組4人,并推選出組織能力強的學(xué)生任組長。分為A、B、C三層,各小組公平競爭。

  3、學(xué)習(xí)小組長定位與職責(zé):

  學(xué)習(xí)小組長要有極強的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績不一定最好,但組織能力一定要強。

 。1)指導(dǎo)學(xué)科組長組織實施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)。

 。2)小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí),都達到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標,最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)小組的整體學(xué)習(xí)目標;

 。3)小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況,學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清,日日清,周周清,月月清;

 。4)小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度,每周公布、總結(jié)一次,以督促小組成員不斷反思,不斷進步;

 。5)小組長要負責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀律。

 。6)幫助C層同學(xué)完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

 。7)小組發(fā)言:第一步:每小組先指定一位學(xué)生做中心發(fā)言人。

  第二步:小組內(nèi)輪流發(fā)言,其他同學(xué)認真聽,中間不能打斷別人,并準備補充或質(zhì)疑。

  4、分工和責(zé)任:

 、倜啃〗M設(shè)組長一人(主抓全面、調(diào)動、激發(fā)小組每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極)、監(jiān)督員一人(負責(zé)學(xué)習(xí)紀律、勞動衛(wèi)生、杜絕作弊)、記錄員一人(記錄星級、匯報結(jié)果)。

  三、小組要求

  1、培養(yǎng)樹立團隊意識

  2、培養(yǎng)積極參與習(xí)慣

  3、培養(yǎng)認真傾聽習(xí)慣

  4、培養(yǎng)質(zhì)疑對抗習(xí)慣

  5、培養(yǎng)良好的組織紀律性

  四、成員分組

  組員名單見教室:

  六、獎懲原則及措施:

  1、標兵

 。1)小組自由討論時主動發(fā)表自己的見解并正確獎1星,不正確的鼓勵但不獎星,主動代表小組展示的獎1星。上講臺主動展示的獎1星假借發(fā)言扣1星,組內(nèi)不參獎討論的扣1星,不傾聽別人匯報的扣1星。小組不參與討論與展示的小組長扣1星。

 。2)組內(nèi)組間相互合作中學(xué)習(xí)不得星,每幫助同學(xué)學(xué)會一道題得1星。

 。3)每天每節(jié)A、B等生必須完成作業(yè)且質(zhì)量高得1星,不完成個人扣2星,組長扣1星。

  C等生能完成基礎(chǔ)作業(yè)的得1星,沒完成兩次作業(yè)扣1星。組長不督促扣組長1星。

 。4)獲得周最佳小組學(xué)習(xí)標兵的學(xué)生獎1星,獲得周班級學(xué)習(xí)標兵的獎2星。連續(xù)兩次獲周班級學(xué)習(xí)標兵的個人和該小組各獎1星。

 。5)每月末小組內(nèi)每個成員都要參與評比,第一名得4星,第二名得3星,第三名得2星,第四名得1星。

  2、進步:

  (1)每周在學(xué)習(xí)、紀律中連續(xù)3天有明顯的進步得1星,但違紀2次扣2星。

 。2)月考、期中、期末考試成績單科優(yōu)勝者得5星,年級總成績1-6名得8星,7-15得7星,16-25得5星,26-35得4星,36-42得3星。進步幅度超過5個名次的直接得3星。倒退兩個名次直接扣2星。每次考試成績進步倒退以上次考試名次

  3、活動:

 。1)大型活動或競賽,為班集體爭榮譽的同學(xué),一等獎獎8星,二等獎獎6星,三等獎獎5星,該生所在小組獎2星。

 。2)班級活動中表現(xiàn)突出,受到老師全班通報表揚的,給予該同學(xué)小組獎勵1星。班級活動或平時表現(xiàn)極差,受到老師全班通報批評的,給予該同學(xué)小組扣2星,本人扣1星。

  4、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生:

 。1)當(dāng)日寢室常規(guī)檢查被評為“文明寢室”的該值日獎3星,造成通報的小組扣2星,本人扣1星。

 。2)小組成員負責(zé)的衛(wèi)生區(qū),在檢查中被通報的.,該生所在小組扣2星,本人扣1星

  5、其它:

 。1)對不遵守班級管理條例,對班集體造成重大名譽影響的,給予該同學(xué)小組2星,個人扣2星。對打架斗毆,在課余時間跑、跳、叫,影響他人正常學(xué)習(xí),生活、休息的給予該同學(xué)小組扣1星。

 。2)對班干部安排的事情,即使有意見要先執(zhí)行,后反映。頂撞干部,不服從安排的,給予該同學(xué)小組扣2星,本人扣1分。頂撞老師的,給予該同學(xué)小組扣2星,個人扣1星。

 。3)偷盜、破壞公物沒有及時賠償?shù)慕o予該同學(xué)小組扣2星,本人扣1星。

 。4)對一些嚴重違規(guī)事件舉報,避免為班級造成重大損失的,給予該同學(xué)小組獎勵星3星。

  七、升級:

  1、個人升級:班內(nèi)每位學(xué)生都有自己的級別,用自己的得星來升級:每月10星升級為1個月亮,3個月亮升級為1個太陽,3個太陽升級為鉆石,每月一總結(jié)。

  2、優(yōu)秀小組升級:

 。1)優(yōu)秀小組評價每周評價1次,綜合前兩名的小組得2星。

 。2)每節(jié)課上只要該小組參與展示獎1星。

 。3)每節(jié)課問題回答質(zhì)量高好,受表揚獎1星。

 。4)每節(jié)課后給回答問題的學(xué)生進行點評、評價和改正獎1星。

 。5)小組得星=各組內(nèi)成員得星之和+其他得星-扣星。

 。6)每月各小組根據(jù)得星匯總依次分為白銀組(4個月亮)、黃金組(5個月亮)、鉑金組(6個月亮)、鉆石組(7個月亮)。

  八、結(jié)果利用:

  1、評出“六星”:管理星1名(優(yōu)秀組長:小組綜合得分)、標兵星2名(組員得星)、進步星3名(綜合課堂表現(xiàn)與紀律)。

  2、每周、每月分別統(tǒng)計匯總,分數(shù)統(tǒng)計到個人,獎到小組,每周和每月評選“優(yōu)秀小組”、優(yōu)秀組長。

  3、學(xué)期末匯總后作為“評優(yōu)表!敝匾罁(jù)。

  九、要求:

  1、英語課代表必須向教師請示第二天晨讀任務(wù);

  2、組長連續(xù)2次不履行任務(wù)的學(xué)期末取消評優(yōu)表模資格;

  3、每組組長A都是中心發(fā)言人,有義務(wù)對本組學(xué)習(xí)、紀律、探究、發(fā)言等進行指定、總結(jié)、匯報;

  4、每組A、B組員必須完成當(dāng)天任務(wù),并積極幫扶小組組員B、C組員學(xué)習(xí)。

  5、每節(jié)語文、數(shù)學(xué)、英語、課后小組長都要對組員參與活動進行評析,并即及時匯總到班級記錄員處。

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