美麗的小路公開課教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的美麗的小路公開課教案，希望對大家有所幫助。

美麗的小路公開課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識先、鹿、慢等14個生字，并加以運(yùn)用。

　　2、會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

　　3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　以識字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現(xiàn)。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、揭題

　　1、齊讀題目。

　　2、指名讀，比比誰讀得動聽。

　　3、說說自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。

　　二、識字并運(yùn)用

　　1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　標(biāo)自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。

　　2、反饋

　　⑴開火車讀字卡，正音。

　�、浦该�讀，如果讀對了，請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。

　�、沁\(yùn)用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。

　　三、朗讀與理解互動

　　1、站起來速讀，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

　　2、請剛才的第一名回答：

　　請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。

　　3、除了找的學(xué)生讀一讀，要創(chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。

　　4、請讀得不錯的一名學(xué)生板書美麗。大家盡力讀好這段。

　　5、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？

　　6、學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰讀得更不錯，請一生板書不美麗。

　　7、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

　　8、學(xué)生互相說，站起來說，大家評一評。

　　9、讀一讀第9、10、11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請說的不錯的一名學(xué)生板書美麗。

　　10、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？

　　11、大家一起把班級打掃干凈（簡單一點(diǎn)）。

　　四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)。

　　五、評析

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。

　　2、師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時正音。

　　二、分角色朗讀

　　1、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的`話。

　　2、反饋：

　　⑴你想讀哪種動物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。

　�、茖W(xué)生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時評價。

　　⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。

　�、劝凑兆约旱囊庠复_定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。

　�、煞答仯�并評選（獎項(xiàng)可以是最佳合作獎天才小演員等等）。

　　三、看誰讀得好

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的小路找回來！

　　1、學(xué)生自己練讀。

　　2、自愿站起來讀，可以自己選一句讀，及時評價。

　　3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。

　　4、師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。

　　5、按照要求口頭說句子，要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、評析

美麗的小路公開課教案2

　　教材分析：

　　課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“先、鹿”等14個詞語。會寫“先、干”6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個角色的語氣。

　　3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說明：

　　第一課時

　　一、激情入境

　　1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

　�。�。課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

　　2、（學(xué)生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說說這兒的美麗景色。

　　交流，師生共同評議，及時鼓勵表揚(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時積累詞語的學(xué)生。

　　3、讀讀課文的第一段。

　　要是你住在這里，會怎么想？

　　指名讀——齊讀

　　4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（。課件展示課文余下的內(nèi)容）

　　5、想不想扮演課文中的動物朋友，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來。

　　2、交流：

　�。�1）哪些字難讀？你認(rèn)識了哪些字？怎么記的？

　�。�2）還有哪些地方不明白？

　　3、激勵學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

　　夸一夸：說說他哪些讀得好。

　　幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

　　4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

　　5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺讀自己最有把握的一段。

　　三、朗讀感悟

　　1、課文中有哪些動物呀？

　　2、你想讀誰的話呢？選一個自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。

　　3、角色朗讀課文，評議。

　�。ㄔu議時引導(dǎo)學(xué)生注意小動物們的'動作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。）

　　4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。

　　第二課時

　　一、表演展示

　　1、邀請第一組小朋友上臺表演，其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？

　　評議時還是結(jié)合課文語言。評后再練讀。

　　2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？

　　3、再請一組表演、評議。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游園活動。（。課件）

　　讀一讀詞語，花兒獎給你。

　　先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車

　　趕快不久干凈

　　2、讀一讀，說一說

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的小路找回來！

　　自由讀，體會不同的語氣——指名讀——齊讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察，說說如何記住“明”、“起”、“凈”。

　　2、仿寫并提示要領(lǐng)。

　　先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長。“乚”的起筆在中心點(diǎn)上。

　　干：第二筆比第一筆稍長。

　　“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。

　　3、練寫，師巡視。

　　4、展示、點(diǎn)評。

　　四、課外作業(yè)

　　1、回家把故事講給大家聽。

　　2、打算如何為學(xué)校“美容”？

　　3、晨會課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。

美麗的小路公開課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確書寫“干”“凈”兩個字。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時正確認(rèn)讀14個生字。

　　3、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。

　　一、圖畫導(dǎo)入

　　1、看圖激趣

　　師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）

　　2、引入課題

　　師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎？

　　二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）

　　1、自讀課文

　　師：那就趕快打開課本讀一讀吧，注意，讀準(zhǔn)字詞字音，把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號，好，趕緊開始吧！

　　2、檢查生詞

　　課件出示第一組詞語：鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡

　　（1）生自讀詞語

　　師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來了，他們還帶來了一個小秘密，請你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個秘密嗎？

　　（2）找秘密

　　師：大家都喊過他們的名字了，那這個小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）

　　（3）展示讀

　　師：你能讀好他嗎？誰也想試試。

　　（4）開火車讀

　　師：讓我們來開火車讀一讀吧。

　　課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長

　　（1）展示讀

　　師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認(rèn)一認(rèn)他們？

　　（2）個別生讀短語

　　師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）

　　（3）齊讀短語

　　三、品讀課文，內(nèi)化情意。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段（５分）

　�。�1）把詞組寶寶送到合適的位置。

　　師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語朋友送到合適的位置，來贊美這條美麗的小路嗎？

　�。�2）展示讀第一段

　　師：誰也想來贊一贊？

　�。�3）齊讀第一段。

　　師：讓我們一起來贊一贊。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三段（5分）

　　（1）夸小路

　　師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？

　　（1）教師引讀

　　師：多美的小路啊，動物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路��！”）

　　（2）范讀理解

　　師：聽著小朋友動情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路啊！”。

　　師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個“啊”，它們一樣嗎？

　　（3）齊讀感悟

　　師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化�，F(xiàn)在請女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。兔姑娘，鹿先生，讓我們再來一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路�。　保�。

　　師：聽著你們的.贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。）

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段（6分）

　　（1）圖中感悟

　　師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說說話�？墒沁^了不久，美麗的小路卻不見了（出示課件，師做舉手姿勢）告訴我，小朋友，你看到了什么？ 美麗的小路變成了怎樣的小路。

　　（2）讀中感悟

　　師：（出示：可是……美麗的小路不見了。）那你能試著把它讀出來嗎？

　　（3）練讀

　　師：聽了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰能帶著你的感受再來讀一讀。

　　師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會對大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。

　　師：讓我們一起來讀一讀。

　　4、學(xué)習(xí)第五至七段（4分）

　　（1）聽讀想象

　　師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動物們會怎么說、怎么做呢？請你聽周老師來讀一讀。

　　（2）練讀

　　師：小朋友們聽得真認(rèn)真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個小動物說的話有一個共同的特點(diǎn)，是什么？（問句），因?yàn)椋ǘ加袉柼枺�，怎樣才能�?/p>

　　問句的語氣讀出來呢？大家自己試試吧。

　　（3）表演展示

　　師：（請兩組生分角色表演）聽了他們?nèi)齻�人的話，你覺得此時誰最著急，為什么？讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。

　　5、學(xué)習(xí)8—12段

　　（1）自讀8—12段

　　師：聽鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來嗎？請大家自己讀讀課文8—12段。

　　（2）完成填空題

　　（3）齊讀第九段

　　（4）引讀10—12段

　　四、深化感悟，教寫生字（5分）

　　1、出謀劃策

　　師：你有什么號主意保護(hù)好美麗的小路，讓他一直和我們在一起呢？

　　2、做環(huán)保排，教寫生字。

　　師：小路需要大家保護(hù)，老師有個建議，我們一起來為它做個環(huán)保牌，有幾個字需要大家寫，你們愿意嗎？（課件出示：美麗小路是我家，（ ）靠大家。 （干干凈凈）

美麗的小路公開課教案4

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　第一課時

　　（一）激發(fā)興趣，引入新課

　　1、出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）

　　同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

　　2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

　　（二）初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、讀完課文，請學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來，自己練讀。

　　2、反饋?zhàn)忠簟?/p>

　�。�1）出示字卡，請學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。

　　（2）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。

　　3、分析記憶生字。

　�。�1）以四人為一級交流記字方法。

　�。�2）按不同的識字方法展示記字的成果。

　　4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。

　�。�1）出示詞卡請學(xué)生讀一讀。

　　鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈

　�。�2）接讀課文，糾正讀音。

　　（三）指導(dǎo)書寫漢字

　　1、認(rèn)讀字要寫好。

　　2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊說教師邊楹書進(jìn)行范寫。

　　3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

　　4、范寫指導(dǎo)“凈”字。

　　5、臨寫描紅。

　　6、剩下的三個漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。

　　7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

　　（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、請學(xué)生到黑板前寫字。

　　2、在錯誤的讀音后面畫“×”

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知

　　1、出示生字詞語，指名請學(xué)生讀。

　　2、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的.家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）

　　（二）繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

　　1、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？

　　2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？

　　3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。

　　4、播放課件4。同學(xué)們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時里，你又會說什么呢？

　　5、你們自己讀第五至第八段，看看小動物們又會說什么？

　　6、分角色進(jìn)行表演，演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。

　　7、觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？

　　8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？

　　9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。

　　（三）課后延伸，親自實(shí)踐

　　1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？

　　2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。

　　（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、讀句子，體會不同的語氣。

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的路找回來！

　　2、實(shí)踐活動“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。

【美麗的小路公開課教案】相關(guān)文章：

美麗的小路公開課教案4篇09-14

美麗的小路教案09-09

《美麗的小路》教案01-22

《美麗的小路》教案(14篇)03-07

《美麗的小路》教案15篇01-28

《美麗的小路》教案14篇02-27

《美麗的小路》教案(15篇)02-20

美麗的小路教案15篇03-01

《美麗的小路》教案5篇03-02