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觸龍說趙太后的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的觸龍說趙太后的教案，希望能夠幫助到大家。
[自讀目標]
1、背誦并翻譯全文。
2、歸納本文文言知識點。
3、品味鑒賞本文個性化的人物語言、生動的細節(jié)描寫和鮮明的人物形象。
[自讀設想]
讓學生在理解熟讀原文的基礎上，把本文改編成劇本，培養(yǎng)其想象創(chuàng)新能力。
[自讀指導程序]
一、導入課文：
有一則寓言故事這樣說：太陽和北風比賽，看誰能讓一個過路人脫掉衣服。北風刮起刺骨的寒風，企圖刮掉人們身上的衣服，但人們卻將衣服裹得越來越緊。太陽用柔和的陽光溫暖人，天氣漸漸暖和了。人們也就把衣服脫了。批評也要像太陽那樣，用溫和的態(tài)度、暖心的話語，讓對方心悅誠服，而不應用強制的手段，生硬的話語，俗話說：“良言一語三春暖，惡言一句六月寒�！敝v究點說話的藝術，讓話語像三春的太陽溫暖人心，就會收到意想不到的效果。《觸龍說趙太后》就是一個典型的例子。
二、簡介趙太后：
趙太后即歷史上赫赫有名的趙威后。《戰(zhàn)國策·齊策》的《趙威后問齊使》一文中，趙威后先問收成，后問百姓，最后才問到君王，致使齊使不悅，認為她是先卑賤而后尊貴，而趙威后答曰：“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君，故有舍本而問末者耶？”
就是這樣一位頗為開明的太后，卻由于溺愛幼子，一時糊涂，甚至蠻不講理，對于大臣的強諫，她惱怒已極，公開下令警告群臣：“有復言令長安君為質者，老婦必唾其面！”
在這樣情況下，觸龍去見她會有什么結果呢？
三、借助注釋和工具書自讀課文，并用原文句子回答下列問題。
�。ㄒ龑П痴b）
1、觸龍說趙太后的背景是什么？
�、仝w太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊，齊曰：“必以長安君為質，兵乃出。”
�、谔蟛豢希蟪紡娭G。太后明謂左右：“有復言令長安君為質者，老婦必唾其面！”
2、從文中找出觸龍對太后關心的句子。
�、倮铣疾∽�，曾不能疾走，不得見久矣，竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后。
②日食飲得無衰乎？
3、聽了觸龍一番噓寒問暖的話語后，趙太后的表情有何變化？
太后之色少解。
4、從課文中找出觸龍愛憐舒祺的句子。
�、佟岸妓ィ`愛憐之，愿令得補黑衣之數，以衛(wèi)王宮。沒死以聞！”
�、凇半m少，愿及未填溝壑而托之。”
5、關于男人和女人誰更愛幼子的問題，觸龍和趙太后是如何爭論的？
太后曰：“丈夫亦愛憐其少子乎？”
觸龍：“甚于婦人。”
太后：“婦人異甚。”
6、觸龍是怎樣看待太后對子女的愛的？
“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君�！薄案改钢異圩�，則為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反�！M非計久長有子孫相繼為王也哉？”
“老臣以媼為長安君計短也。故以為其愛不若燕后�！�
8、觸龍哪些話最終打動了太后？
“位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國，一旦山陵崩，長安君何以自托于趙�！�
四、教師點拔
1、對精彩的細節(jié)描寫的點拔
�、偬笫舛局�
該句說明太后對觸龍的來意早有戒心，她認為觸龍在這個節(jié)骨眼上竟敢求見，真是太肆無忌憚、太不知趣了，太后氣極，嚴陣以待，準備好了一口唾沫，隨時都可能吐觸龍一臉。
太后旁白：這個老觸龍，他竟充耳不聞（當做耳旁風）。就算你年老功大，也不能不把老婦我放在眼里呀！好，你來吧，老婦等著，小心你的臉！
�、谌攵熠叀�
“徐趨”與“疾趨”相對。據古書記載，古代行禮時的步伐有“疾趨”和“徐趨”兩種，當行禮人“執(zhí)龜玉”和“與尸行”時用“徐趨”，其特點是步子小，腳跟不抬起來。一般情況下，包括臣見君，用“疾趨”，其特點是步子較大，腳跟離地。觸龍見趙太后應“疾趨”，但因為他腳有毛病，只能按“徐趨”的步子走，用前傾快步走的姿勢，一步一步向前慢走�！靶臁迸c“趨”兩個互相矛盾的詞放在一起，活畫出一位老者想表示恭敬小步快走卻走不動的老態(tài)，以動作示其足痛，為下文閑談，乃至提出為子謀職做了鋪墊。
趙太后看到觸龍這模樣，感情上會有什么變化？
太后獨白：幾天不見，這老觸龍咋變成這樣了？也難為他了。且看他怎樣說吧。
�、厶笾越狻�
何以一番閑聊會使太君怒氣稍平？原來太后也有一肚子委屈，新近喪夫，新君年少；眾大臣不體察太后做為一個女人和一個母親的心情，只把她當成一國之后，強逼她交出愛子為質，無怪太后惱怒得要“唾其面”。而觸龍卻絕口不提太子的事，反而對太后噓寒問暖。這如盛夏中吹來一般涼風，給盛怒的太后一絲清涼的慰藉。
太后獨白：到底是老臣，能理解我，知道關心我的身體。
�、芴笮υ唬骸皨D人異甚�！�
盛怒之下的太后此刻怎么會笑起來呢？一是太后明白了觸龍的來意原來是為其幼子謀一衛(wèi)士之職，放松了警惕；二是觸龍一大老爺們竟也懂疼愛幼子，簡直與自己是志同道合了，難得遇上了知音。這一笑是寬慰的笑，是被人理解了的笑。
�、莩制漉酁橹�。
課本注釋為“握著她的腳后跟為她哭泣”，這樣解釋與情理相悖。哪有母親送女兒時握著她的腳后跟不讓她走的？實際上，“持”的意思是“止”，“持其踵”，即“使其踵止”，意為不想離開她。朱東潤主編的《中國歷代文學作品選》這樣注釋：“持，制止意。踵，腳后跟。人舉足則兩踵接跡而前。持其踵，就是說母親拉著女兒，女兒不能舉步。這是古人的形象語言�！�
�、尢笤唬骸叭弧！�
一個“然”字，表面上是趙太后同意觸龍對自己對待女兒種種做法的理解；實際上，太后已經悟到自己不讓長安君為人質是短識的。太后在說“然”的時候，應是恍然若有所悟的樣子。
�、咛笤唬骸爸Z。……”
一個“諾”字，道出趙太后心悅誠服地接受了觸龍的勸告，痛痛快快地答應了讓長安君做人質。
五、知識點訓練
1、下列各句中加線字與現代漢語相同的一項是（）
A、入而徐趨，至而自謝曰B、于是為長安君約車百乘
C、念悲其遠也，亦哀之矣D、乃自強步
2、下列句中不含通假字的一項是（）
A、奉厚而無勞B、少益耆食
C、祝曰：“必勿使反�！盌、太后之色稍解
3、下列句中加線字用法相同的兩項是（）
A、念悲其遠也B、趙王之子孫侯者
C、其繼有在者乎？D、今媼尊長安君之位
E、祭祀必祝之
F、于是為長安君約車百乘，質于齊
4、對下列句中加線詞解釋正確的一項是（）
A、太后之色少解（顏色）B、曾不能疾走（竟）
C、婦人異甚（差異）D、持其踵為之泣（大聲哭）
一、選擇題
1、下列各句中加線字的解釋，不完全正確的一組是（）
A、且貳于楚也從屬二主
失其所與，不知給以
B、川壅而潰阻塞
吾能弭謗矣消除、阻止
C、吾妻之美者，私我也偏愛
王之蔽甚矣被蒙蔽
D、曾不能疾走快
入而徐趨小步快走
2、加線字的注音完全正確的一組是（）
A、觸龍說（shuì）趙太后大臣強（qiáng）諫
B、盛（shèng）氣而揖之沒（mào）死以聞
C、媼（yùn）之送燕后也老婦恃（sì）輦而行
D、形貌昳（yì）麗朝（zhāo）服衣冠
3、選出完全不含通假字的一組（）
�、傩欣钪鶃�，共其無害②形貌昳麗
③失其所與，不知④鄒忌修八尺有余
⑤朝濟而夕設版焉⑥徐公來，孰視之
�、呱僖骊仁� ⑧老婦恃輦而行
�、岱詈穸鵁o勞
A、②④⑤B、②③⑤C、②⑤⑧D、⑤⑧⑨
4、和例句中“夫”字用法相同的一組是（）
微夫人之力不及此
�、偎炻首訉O荷提者三夫②夫晉，何厭之有
�、鄯驊�(zhàn)，勇氣也④予觀夫巴陵勝狀
⑤故為之說，以俟夫觀人風者得焉
�、奘咕杂袐D，羅敷自有夫
A、①⑥B、②③C、④⑤D、③④
5、下列句中“猶”字用法相同的兩句是（）和（）
A、民之有口，猶土之有山川也
B、臣之壯也，猶不如人
C、猶得備晨炊
D、農夫猶餓死
E、孤之有孔明，猶魚之有水也
6、下列句子中用了比喻說法的是（）
A、原未及填溝壑而托之B、一旦山陵崩
C、愿令得補黑衣之數D、老臣賤息舒祺
7、下列句子沒有敬稱的是（）
A、敢以煩執(zhí)事B、能面刺寡人之過者
C、吾不能早用子D、媼之送燕后也
8、“與”字作介詞用的一項是（）
A、失其所與，不知B、秦伯說，與鄭人盟
C、若壅其曰，其與能幾何D、吾與徐公孰美
9、“其”字作人稱代詞用的一項是（）
A、吾其還也B、其所以阜財用衣食者也
C、謂其妻曰D、故以為其愛不若燕后
10、下列每項中的兩句，后一句接得對的是（）
A、因人之力而敝之，不武。
B、防民之口，傷人必多。
C、問之客曰：“吾孰與徐公美？”
D、位尊而無功，奉厚而無勞。
11、選出加線字的用法，不同于其它三句的一項（）
�。�1）A、不若長安君之甚B、目似瞑，意暇甚
C、由是觀之，王之蔽甚矣D、甚矣，汝之不惠
�。�2）A、愿及未填溝壑而托之B、微夫人之力不及此
C、及郡下，詣太守D、在肌膚，針石之所及也
（3）A、為川者決之使導
B、必以長安君為質，兵乃出
C、不以木為之者，文理有疏密
D、父母之愛子，則為之計深遠
12、對下列各句中加線字的用法，歸類正確的一組是（）
�、贂x軍函陵②若不闕秦③聞寡人之耳者
④因人之力而敝之⑤肆其西封⑥吾妻之美我者
�、吣苊娲坦讶酥^者⑧趙王之子孫侯者
�、崛敉鲟嵍幸嬗诰饨駤嬜痖L安君之位
A、①⑧/②③⑨⑩/④⑤/⑥⑦
B、①⑧/②③④⑤⑨⑩/⑥/⑦
C、①⑧/②③⑨⑩/⑥/④⑤/⑦
D、①⑦/②③⑨⑩/⑥/④⑤/⑧
13、下列句中加線詞，古今同義的一組是（）
A、行李之往來丈夫亦愛憐其少子乎
B、國人謗王財用于是乎出
C、宮婦左右莫不私王親戚補察
D、老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君父母之愛子
14、省略成分不同于其它三句的一項是（）
A、晉軍函陵 B、敢以煩執(zhí)事
C、召公告曰：“民不堪命矣！”D、使監(jiān)謗者
15、下列句子中，結構相同的一組是（）
A、以其無禮于晉且貳于楚也而封以膏腴之地賢于長安君
B、夫晉，何厭之有忌不自信長安君何以自托于趙群臣吏民能面刺寡人之過者
C、是障之也吾妻之美我者，私我也城北徐公，齊國之美麗者也非弗思也
D、客從外來，與坐談敢以煩執(zhí)事召公告曰：“民不堪命矣！”使監(jiān)謗者
16、選出停頓有誤的一組（）
A、于是/入朝見威王。今齊/地/方千里。
B、此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。是故/為川者/決之使導。
C、鄒忌修八尺/有余。使公卿/至于列士獻詩。
D、老臣竊以為/媼之愛燕后賢于長安君。老臣/今者/殊不欲食。
17、下列說法正確的一項是（）
A、我國春秋時期，有公、候、伯、子、男五種官職。
B、所謂“春秋三傳”，指的是解釋魯史《春秋》的《左傳》、《公羊傳》和《谷梁傳》
C、我國古代有二十四部紀傳體史書，其中包括《左傳》、《國語》和《戰(zhàn)國策》
D、“曰”字在現代漢語中一般不單獨使用，它是作為一個語素在句子中充當成分的。
二、填空題
18、解釋下面句中加線詞，分別指什么人？
“故天子聽政，使公卿至于列士獻詩，瞽獻曲，史獻書，師箴，瞍賦，矇誦，百工諫，庶人傳語，近臣盡規(guī)，親戚補察，瞽、史教誨，耆、艾修之，而后王斟酌焉。”
公卿列士瞽史師瞍矇百工庶人近臣親戚瞽、史耆、艾。
19、委婉勸諫是一種高超的語言藝術。認真回答下列各題，體會課文主人公各自采用的勸諫方法。
�。�1）燭之武之所以能說退秦師，主要在于他舉例析理的深刻，詳陳秦攻鄭之害，其害主要有三：
其一，
其二，
其三，
�。�2）鄒忌運用類比的方法諷諫齊王收到了顯著的效果。令初下，；數月之后，；期年之后。
�。�3）觸龍用對比的方法，使趙太后明白了的道理，進而使太后最終同意以長安君為人質。
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