關(guān)于綜合實踐活動方案模板合集10篇
為了確保工作或事情有序地進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐活動方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合實踐活動方案 篇1
一、活動目的：1、通過暖場活動，促進來電來訪量，增加營銷中心人氣；
2、參與充滿趣味的`DIY活動，讓新老客戶一起體驗自己動手的浪漫和激情；
3、拓展圈層，促進銷售；
二、活動時間：3.29—3.30日
三、活動地點：xxx展示中心
四、活動主題：多彩生活，我行我塑
五、活動對象：xxx老業(yè)主、來電來訪意向客戶
六、活動形式：由專業(yè)烘焙師指導，客戶自己親自動手制作自己心愛的軟陶，軟
陶工藝采用無毒軟陶，可以用就行保存，不會變形，變色
七、活動流程：
八、活動物料：
注：具體費用以實際費用為準
九、活動包裝：
1、DIY軟陶相關(guān)制作材料準備
2、陶藝師為參與活動業(yè)主現(xiàn)場講解、演示怎么樣DIY軟陶產(chǎn)品
3、軟陶老師現(xiàn)場指導客戶自己動手制作DIY軟陶
4、制作完成，現(xiàn)場烘焙
5、現(xiàn)場展示自己作品，評分，頒獎
xxx營銷策劃部
綜合實踐活動方案 篇2
為豐富同學們的校園生活,充分參與陽光體育運動,體驗運動的快樂,明集中學在陽光體育節(jié)期間開展以“參與運動,快樂提高”為主題的綜合實踐活動。
一、活動主題
“參與運動,快樂提高”
二、活動時間
4月中旬~5月底
三、活動內(nèi)容
此次活動的內(nèi)容包括兩個方面:一是“運動賽場”征文活動,二是“運動快樂”攝影活動。備注:(體育課、下課、校外都可行)
(一)一是“運動賽場”征文活動
為提高同學們參與運動的熱情,抒發(fā)對運動的熱愛,請同學們以“運動賽場”為主題,將陽光體育運動的所見、所思、所感、所悟,記錄下來,字數(shù)在600字左右。
(二)“運動快樂”攝影活動
要求同學們深入運動會每個項目,以自己獨特的視角發(fā)現(xiàn)運動場上的“運動快樂”美,“精彩瞬間”美,“團結(jié)和諧”美,用相機記錄下來,激發(fā)同學們班級向心力,增進班級團結(jié)。
四、活動要求
(一)要樹立安全第一的意識,班級要對每項活動都要制定切實可行的.規(guī)章制度以及安全應急處置預案,對學生加強安全教育工作,絕對保證活動安全。
(二)本次活動成果分文字類、攝影類兩種形式。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用A4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請用學校統(tǒng)一稿紙;攝影類,請用A4紙打印出來,附上簡短的文字說明(作品名稱、攝影者、拍攝地點等),學校評選后集中洗印(可以自己洗印)。
(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組。體育組匯總后,每項各評選16份活動成果參加學校評選。所有作品嚴禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消所在班級所有作品參評資格,并全校通報。評選結(jié)果作為班級考核的依據(jù)。
綜合實踐活動方案 篇3
課題：走進秋天
四年級 張紅巖 郝磊
活動主題：走進秋天
活動背景：
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
參加對象：四年級全體學生
活動目的：
知識與技能
1、引導學生在大自然中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，激發(fā)初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。
2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學生探究學習能力及科學的學習習慣。
過程與方法
1、通過活動，使學生了解秋天的特征，提高學生的`觀察、表達、交際能力。培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。
2、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
情感態(tài)度、價值觀
1、學生走進大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發(fā)起學生對大自然的關(guān)心和熱愛，以及對自然科學進一步的興趣和愛好。
2、通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。
綜合實踐活動設計
活動計劃與步驟：
第一階段：確定主題、設計方案。
活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。
活動內(nèi)容：確定主題、設計方案。
活動方式：調(diào)查、討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、活動前發(fā)放調(diào)查表格，調(diào)查學生對秋天的了解程度。
我知道的秋天
秋天來臨的時間：
秋天的天氣特征：
（1）氣溫（ ）度――（ ）度
�。�2）降雨（ ）
秋天的其他特征
公園里，（ ）
果園里，（ ）
菜園里，（ ）
田野里，（ ）
秋天還有哪些特征？
描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句
2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。
3、按自愿結(jié)合的原則分小組。
4、各小組設計活動方案。
5、交流，相互補充，不斷完善活動方案。
第二階段：收集各種有關(guān)秋天的資料。
活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內(nèi)容：指導學生觀察、調(diào)查、訪問。收集各種有關(guān)秋天的資料。
活動方式：學生讓父母帶領(lǐng)大自然中觀察、分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。
學生在家長的帶領(lǐng)下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀念品。
2、調(diào)查、訪問前的準備。
(1)根據(jù)自己到大自然中的觀察，確定調(diào)查的內(nèi)容。
(2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。
(3)明確向誰調(diào)查或訪問。可以向?qū)W校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農(nóng)民等調(diào)查。
注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。
3、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。
4、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。
5、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程。 第三階段：匯報調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。
活動目標：培養(yǎng)學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報。
2、 展示：
第一部分：攝影、圖片展。
學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。
第二部分：繪畫展。
把自己筆下的秋天介紹給大家。
第三部分：紀念品展。
如：采集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）
葉貼畫
第四部分：贊美秋天。
朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。
第四階段：我當秋天校園美容師
活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生參
與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。
活動內(nèi)容：我當秋天校園美容師
活動方式：討論、設計、展示
活動步驟：
1、根據(jù)你的觀察與了解，你認為，我們校園里哪些地方應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計。
2、展示。
3、評價。
四、指導開展評價（主要為自評和小組成員互評）
綜合實踐活動方案 篇4
一、主題背景：
中國的傳統(tǒng)節(jié)日是中國燦爛文化的重要組成部分。但時下我們對洋節(jié)付出的情感明顯多于我們自己的節(jié)日。我們記得情人節(jié)是哪一天，記得圣誕節(jié)是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母親節(jié)甚至是父親節(jié)的來歷，但我們卻往往忽略了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。在我們的忽視中，端午節(jié)寂寞了一年又一年，重陽節(jié)冷落了一次一次，清明節(jié)若不是與一部分人的哀思聯(lián)系在一起，恐怕我們早已忘記了它的存在，更不要說它的深刻內(nèi)涵了。
大樹不能斷根而葉茂，民族也不能忘本而繁榮，傳統(tǒng)文化是我們民族的根，是我們賴以生存在的土壤、營養(yǎng)，在洋節(jié)鋪天蓋地的中國社會里，我們的傳統(tǒng)節(jié)日再也不能默默無聞、倍受冷落了。我們既要提醒成年人記起我們的傳統(tǒng)節(jié)日，更要讓我們的孩子從小就浸潤在祖國的傳統(tǒng)節(jié)日里，感受祖國傳統(tǒng)節(jié)日的那份情懷，那份厚重的文化，因此，我們要讓孩子逐步地熟悉中國的傳統(tǒng)節(jié)日，理解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，繼而熱愛中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
二、活動目標：
1、了解有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領(lǐng)孩子走進中國的傳統(tǒng)文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2、通過各種活動培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力，與人交流、合作的能力，培養(yǎng)學生的合作意識，團結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。
3、通過活動激發(fā)學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。
三、活動內(nèi)容：
�。�1）閱讀有關(guān)中國節(jié)日的文學作品
借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與中國傳統(tǒng)有關(guān)的成語典故、趣聯(lián)妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。
�。�2）了解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的歷史名人很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
�。�3）了解民俗風情。
通過課內(nèi)的學習和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動參與到各地民族的習俗中去，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。
四、活動過程：
第一階段：
活動目標：培養(yǎng)學生設計活動方案、提出問題，與他人合作的能力。
活動內(nèi)容：確立主題，設計方案
1、傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。
2、傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和形象標識。
3、傳統(tǒng)節(jié)日的生活習俗有哪些。
4、……
活動方式：討論、談話、小組合作調(diào)查
活動步驟：
1、談談對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識。
2、本次綜合實踐活動想研究什么？為什么？確立出研究主題
3、按自愿結(jié)合的原則分組
4、各小組設計活動方案
5、交流，全班相互補充，不斷完善活動方案
第二階段：
活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，調(diào)查分析能力，收集、處理信息的能力。
活動內(nèi)容：指導學生調(diào)查、訪問，收集傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、傳說、習俗及文化等。
活動方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄
活動步驟：
1、調(diào)查、訪問前的準備
2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄
3、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料
4、整理收集到的資料，小組內(nèi)將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并分類裝訂，一方面為全班交流做準備，同時又是歸納學習的過程。
第三階段：
活動目標：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的`熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂進行表達能力。
活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示個人最感興趣的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
活動方式：
1、對學交流 2、展示匯報 3、小組討論
活動步驟：
1、把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報
2、展示、自己最關(guān)心的傳統(tǒng)節(jié)日的知識。
3、合作總結(jié)本組的收獲，并選擇本組的匯報方式。
第四階段：
活動目標：激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日及民族文化，熱愛生活的情感。
活動內(nèi)容：“走近中國傳統(tǒng)節(jié)日，感受民族文化魅力”
活動方式：以自己喜歡和擅長的方式匯報收獲，全班交流共享。
活動步驟：
展示學生們在活動中調(diào)查和發(fā)現(xiàn)的有價值的資料。
五、活動評價：
評價資料、學生表現(xiàn)、合作精神等。
六、活動注意：
1、科學、有禮貌的進行調(diào)查訪問
2、準確、及時的匯總、分析資料
3、有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。
4、活動中注意安全。
綜合實踐活動方案 篇5
綜合實踐活動課程是新課程方案中的一門必修課程。它與其它課程一樣，具有獨立的課程地位。作為注重整合，強調(diào)實踐的一種課程，無論是從課程的管理還是課程實施的具體過程來說，都是我們需要把握的基本問題。為使其真正落在實處。特制定了這門學科的整體規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：
1、指導思想：
蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界中尤為重要�！币虼耍谛W開展綜合實踐活動課就顯得極為重要。綜合實踐活動課能讓學生在調(diào)查研究的過程中動手動腦，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。
2、總體目標
把培養(yǎng)學生的愿望和終身學習的能力，創(chuàng)新精神與實踐能力作為一個根本的課程價值來追求。
1、能運用學科知識因綜合實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，積極探究，解決生活中新問題，逐步形成認識事物、辨別事物的能力。
2、能根據(jù)已有的知識或經(jīng)驗積累，積極主動地實踐、探究，形成綜合運用知識和創(chuàng)新的能力。
3、能運用現(xiàn)代信息，豐富知識，關(guān)注社會，養(yǎng)成合作、分享，積極進取的良好品質(zhì)。
3、課程目標
�。�1）總目標
1.獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
2.形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責任。
3.形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
4.發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
5.養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
�。�2）分段目標
1.小學低年級目標（１～２年級）
�、倥囵B(yǎng)兒童愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學習態(tài)度。②培養(yǎng)兒童參與探究活動的興趣和初步能力。③初步的責任感和行為規(guī)范。④獨立、安全生活的基本能力和技能。
2.小學中高年級目標（３～６年級）
�、儆H近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。 ②欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。 ③通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。④知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。
4、活動內(nèi)容
�。�1）指定領(lǐng)域
所謂指定領(lǐng)域是指《綜合實踐活動指導綱要》明確規(guī)定的四大領(lǐng)域，即研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。
1.研究性學習
研究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會、生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。 研究性學習的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻資料和現(xiàn)實生活中“活”的資料結(jié)合起來，要注意從當代社會熱點、焦點以及學生生活、未來發(fā)展密切相關(guān)的“問題”中選擇設計。最主要的是把學生身邊的事做為研究性學習的內(nèi)容，引導學生充分關(guān)注五蓮的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活，關(guān)注賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。
2.社區(qū)服務與社會實踐
社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領(lǐng)域，是綜合實踐活動的主要內(nèi)容之一，對培養(yǎng)學生的責任感、實踐能力具有較大的幫助。
3.勞動技術(shù)教育 勞動技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的、以多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。主要內(nèi)容有：
①自我服務勞動
低年級：學會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲；會穿脫衣服、系鞋帶；會洗手帕、紅領(lǐng)巾等小件物品；會削鉛筆、訂本子、包書皮，能整理自己的書包，在教師指導下做好值日生等。
中高年級：能自己洗頭、梳頭、洗澡；學會洗襯衣、褲子等小件衣服；會使用針線釘鈕扣，縫小手帕、沙袋等簡單的布制品；能有條理地擺放課桌、凳，自覺打掃教室、學校衛(wèi)生；能在教師指導下辦黑板報、手抄報、宣傳欄等。
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低年級：幫助家長做一些力所能及的事情，如鋪床、疊被、刷洗碗筷、掃地、倒垃圾等。
中高年級：能主動地掃地、拖地、抹家具；能有條理地放置、擺設室內(nèi)小件物品，會整理自己的房間；會曬被褥和疊放衣服；能幫助家長摘菜、洗菜、淘米，在家長指導下，會做簡單的飯菜；初步了解安全用電常識，了解收音機、電視機和電風扇等家用電器的使用方法，能自己開、關(guān)這些電器。
�、酆唵紊a(chǎn)勞動
低年級：學會拉花、剪貼小動物、手提袋等簡易作品的制作；指導學生認識花生、玉米、小麥、蘋果、板栗等主要的農(nóng)林作物和家兔、雞、羊、牛等畜禽。 中高年級：會使用刀、剪、尺等工具制作樹葉貼畫、紙風車、五角星，會用橡皮泥或泥巴捏制泥鴨、小狗等作品；能利用易拉罐等廢舊材料制作簡單的工藝品；能在教師或家長的帶領(lǐng)下采摘松果、桔子、樹種等采集活動；能對損壞的課桌登進行簡單的維修。
4.信息技術(shù)教育
小學信息技術(shù)課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的`深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
(2) 非指定領(lǐng)域
綜合實踐活動的內(nèi)容十分寬泛。兒童的生活范圍有多大，綜合實踐活動課程的范圍就有多大。因此，除了《指導綱要》上的指定領(lǐng)域外，其余的生活領(lǐng)域都可以作為綜合實踐活動的內(nèi)容。
1.班隊活動 班團隊活動是傳統(tǒng)的活動內(nèi)容，利用班隊日、升旗儀式、參觀、重大節(jié)日、法制報告會等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學生守則，養(yǎng)成良好的行為習慣；增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生熱愛勞動人民的感情和社會責任感。
2.文學藝術(shù)活動 通過閱讀、寫作、聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、雕刻、戲劇等方面的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生具有參加文學藝術(shù)活動的興趣，發(fā)展其藝術(shù)方面的愛好和特長，提高學生的藝術(shù)素質(zhì)和培養(yǎng)學生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體育衛(wèi)生活動 通過廣播操、保健操、田徑、武術(shù)、球類、棋類、參觀、及衛(wèi)生保健知識教育等活動，使學生掌握簡單的體育技能技巧和衛(wèi)生保健常識，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體的好習慣，促進身心正常發(fā)育，增強體質(zhì)，逐步養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作精神和克服困難、勇敢頑強、堅韌不拔的思想品格。
五、組織實施
綜合實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但不論采取哪種組織形式，都要服從于和服務于活動內(nèi)容和學生的綜合實踐能力的發(fā)展，保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取三種組織形式：
1.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實 踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。
2.個人活動
個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。
4.全班或全年級活動
全班或全年級活動也是綜合實踐活動的一種組織形式。一般來說，一些跨領(lǐng)域、周期長的項目或課題，也需要采取班級活動這種組織形式。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用，但必須保證綜合實踐活動安全有效地開展。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生安全意識教育，培養(yǎng)學生的自我保護能力；教師要協(xié)助學生精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行，學校和教師要盡可能的爭取社會有關(guān)部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
5、評價
綜合實踐活動的評價方法多種多樣，有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等�！皺n案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法是非常有效的評價方法。
綜合實踐活動方案 篇6
活動目標：
1、懂得書是知識的源泉。學習讀書的好方法及選擇好書進行閱讀。
2、以豐富多彩的形式檢查閱讀效果，豐富學生的課外知識、推動學生廣泛閱讀。
3、培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣，指導學生分辨書的好壞，激發(fā)學生讀書的熱情，讓學生在自娛的讀書活動中受到無窮的樂趣。
活動方案：
一、組建小隊，設計口號
1、組建特色小隊，確定帶“書”的隊名。如“書友”“書蟲”“書迷”“書童”等等。選出隊長，確定隊員。
2、為小隊設計與隊名有關(guān)的的宣傳口號。如“書友書友，以書為友”“書迷書迷，讀書入迷”“書童書童，拜書為師”“書蟲書蟲，見書就啃”
3、設計全班活動口號。如“大家讀讀讀，知識長長長”
二、八仙過海，各顯神通。
1、通過前階段“與書交朋友”的活動，你認為可以從哪些方面為大家匯報？
經(jīng)討論可以從以下方面進行交流：
〈1〉過查閱資料，了解書籍的歷史、分類等。
〈2〉寫倡議書，倡議同學怎樣讀書和讀哪些書。
〈3〉說名人讀書故事，激發(fā)學生讀書熱情。
〈4〉完成調(diào)查問卷，寫出調(diào)查報告
〈5〉交流、介紹各自的好書，開闊學生的視野。
〈6〉舉辦讀書筆記展覽會，讓學生在活動中受到無窮的樂趣。
〈7〉進行讀書知識競賽活動，激發(fā)學生讀書的'積極性，擴大學生的知識面。
〈8〉舉辦讀書筆記展覽會，深入理解閱讀內(nèi)容。
2、各人就自己準備情況在組內(nèi)進行匯報，可以從一方面或多方面進行交流。
3、組內(nèi)推選最佳者進行全班交流，可以是個人，也可以是合作方式進行。
三、特別推薦，開辦圖書超市。
1、討論圖書分類。
2、同學按自己所帶圖書類別就座。
3、小組內(nèi)推薦自己所帶圖書，要講清書名、作者、主要內(nèi)容、作用及推薦原因。
4、各小組推薦優(yōu)秀者進行全班交流。
5、辦圖書超市。
①推選超市市長，討論借閱方法，制定借閱制度
�、趫D書超市試營業(yè)。
四、真情留言，互相勉勵。
1、“名人名言”部分
〈1〉教師出示自己選擇的名言：
熱愛書吧，這是知識的源泉�！郀柣�
讀書要四到：眼到、口到、手到、心到�！斞�
書籍猶如朋友，必須慎重選擇�！獨W洲格言
說說老師送大家這三條名言的用意。
〈2〉、同學交流自己搜集的有關(guān)讀書的名人名言。
2、“凡人名言”部分。
〈1〉贈送教師自擬的名言，美名為“凡人名言”。
快投入到讀書活動中來吧！早一天投入就多一份人生的精彩！——蔣澤琴
〈2〉學生學擬“凡人名言”。
〈3〉交流學生的“凡人名言”。
3、贈送書簽。選擇一條名言寫在自制的書簽上，贈送給同學共勉。
4、以小組為單位制作“名人名言”和“凡人名言”集。
五、總結(jié)活動，提出希望。
1、總結(jié)本次活動情況和同學們的表現(xiàn)。
2、提出對同學的希望：
愿同學們?nèi)巳俗鰰�，（學生說）：“以書為友”
個個是書童，“拜書為師”
每個是書蟲，“見書就啃”
全都成書迷，“讀書入迷”
板書設計：
愛讀書
以書交朋友會讀書
讀好書
綜合實踐活動方案 篇7
一、活動主題
1、主題名稱：走進集發(fā)百菜園
2、活動背景：通過上一次的《走進文明生態(tài)村》綜合實踐活動，激起了學生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會責任感，學生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進一步擴展，還想進一步了解整個北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設情況。私下里曾有幾個學生問我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導老師都認為這是一個不錯的建議。去哪好呢？當這個問題一提出，學生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動。
集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當?shù)剞r(nóng)民集資辦起來的集觀、住、吃、購、玩等綜合旅游項目為一體的一個現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場供應、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導，將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂相結(jié)合，建設現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進、生產(chǎn)、推廣和設施、技術(shù)方面，采用了當代世界最新科研成果；并結(jié)合園中特色，開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購、住的一條龍服務體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國家級引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實踐活動基地。
二、活動目標
1、增進學生對自然、對生態(tài)的認識，使學生獲得對自然和生態(tài)的親身體驗，讓學生走進社會，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學生的學習空間。
2、在調(diào)查了解的過程中，使學生學會社會性的交往，懂得交往中的禮儀；使學生明確有計劃地做事，能與他人互相協(xié)調(diào)合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過組織活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促使學生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生建設家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。
三、適用年級
五年級
四、活動設計者與指導者
活動設計者：劉倩
活動指導者：劉倩：負責指導學生如何制定活動計劃，并全程協(xié)助導游組。
魏紅：協(xié)助開展調(diào)查活動
徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動
李銀松：指導學生建立博客，并與學校博客相鏈接
五、活動準備
1、與集發(fā)負責人聯(lián)系，落實活動安排。
2、安全問題。
計劃解決方案：隨時隨地向參與活動的學生進行安全教育
學校出面，通過雇車以及加派老師等方法解決
請求集發(fā)出車給以支持
3、學生聘請各個指導老師分別進行全方位的指導。
4、準備相機、攝像機等物品，另外對活動隨時做好記錄及反思。
六、活動時長：20xx年4月9日—4月24日
七、活動實施過程
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發(fā)動學生在上次活動的基礎上進行選題，學生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性，可以說說北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，在那，我們可以進行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當小導游。這樣我們既能增長知識，又能鍛煉口語交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎上制定了本次活動主題。
確立主題后，便制定具體的'活動方案，幫助每個小組制定活動計劃，進行活動前的資料搜集。同時與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長一封信，求得家長的認可。
2、活動階段：依據(jù)方案，開展活動。（4月12日—4月22日）
本次活動分為3個小組：導游組、攝影組、調(diào)查組。
導游組，首先要以“了解導游需要具備的能力”為目標，開展資料的搜集活動。然后聘請集發(fā)觀光園的導游進行現(xiàn)場的指導。對百菜園進行詳細觀察，做好記錄，設計導游詞。到百菜園實踐，做現(xiàn)場導游。利用活動儲備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。
調(diào)查組，搜集文明禮儀小常識，做好訪談前的準備，設計好要調(diào)查的問題，走進百菜園，找相關(guān)的技術(shù)人員進行訪問，做好記錄，必要時可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動，到村里的菜攤前進行調(diào)查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻計、獻策。
攝影組，搜集相關(guān)的資料，學習一些簡單的攝影技巧，然后準備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結(jié)。（4月23日—4月24日）
整理活動過程中的搜集的資料，填寫活動記錄。
根據(jù)活動中任務的完成情況，寫一寫自己的活動感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報，尋求微機老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學校博客相鏈接。
調(diào)查組，通過在村子做的調(diào)查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。
八、活動評價建議
通過測評表考查學生的活動情況。（包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。）
九、活動實施建議
1、活動實施過程中，學生的相機、攝像機、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動家長配合借一借。
2、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)導游對學生進行現(xiàn)場講解，并進行導游專業(yè)知識的指導。
3、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)場答疑。
4、由于學生年齡小，所以能力有限，在活動前要進行行之有效的指導。
綜合實踐活動方案 篇8
為豐富學生的綜合實踐活動，提高學生開展研究性學習的.能力，我校本學期在初一、初二學生中開展此項活動。
活動要求學生自主，人人參與。在各班成立多個課題活動小組，每組成員一般不超過8人，確立組長1人。
活動內(nèi)容：學生自主選題，以結(jié)合學生學習和生活為主。
活動方法：按研究性學習課程中介紹的各種方法自主開展活動，并自己尋找一位與課題結(jié)合度較高的教師作指導。
活動時間：以課外活動時間及雙休日為主，參與課題的同學要組長召集下認真完成各項活動。
請各課題組組長按要求填寫好課題中報表（可裁下），并于下周交勞技老師備案（初一交給錢老師，初二交顧老師）。在期末時將活動材料如活動過程記錄結(jié)題報告或研究成果上交教務處。
本學期末，我校將活動進行評比和展示，對優(yōu)秀的研究性學習成果給予表彰及獎勵，并編入學生研究性學習成果冊。
以往我校的優(yōu)秀實踐活動開展情況掛在學校主頁上，供大家參考。
綜合實踐活動方案 篇9
教學目標：
1、圍繞“如何做一名成功的推銷員”這一問題，在教學過程中滲透探究性學習方式，倡導學生主動探索、體驗和創(chuàng)新。
2、初步學習推銷的方法，使學生學會成功地把一件商品清楚明白，簡潔生動地介紹給他人，引發(fā)他人購買的欲望。
3、認真傾聽別人的發(fā)言，能與同學進行友好地交流，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。
4、在互動交際中，提高口頭表達能力和人際交往能力，增強合作意識和誠信意識，獲得商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
課前準備：
1、教師準備：適當?shù)牡谰呦嚓P(guān)視頻商品頭飾
2、學生準備：
1、通過調(diào)查、訪問、實地采訪、查找資料等方式探究“如何做一名成功的推銷員”
2、準備一件自己喜歡的小商品
3、通過查找資料閱讀說明書，或到附近的商店或工廠調(diào)查、詢問，了解有關(guān)商品的性能和作用。
教學流程
一、探究匯報：
1、同學們知道什么是“推銷”嗎？
2、推銷對學生來說是個新鮮的話題，很有挑戰(zhàn)性。圍繞“如何做一名成功的推銷員”這一問題，分小組匯報各自的探究方法及成果。把你搜集到的有關(guān)推銷知識、方法或推銷故事、注意問題，講給大家聽。
●你感覺在推銷一樣商品時，需要介紹這件商品的哪些方面呢？（板書：外觀、用途、規(guī)格、使用方法、價格……）
●是不是推銷時每個方面都要俱到呢？（把最吸引人的地方，也就是亮點，賣力地推銷）不要面面俱到，做到亮點突出！
●想成為一名成功的`推銷員，在推銷時還要注意什么呢？（作為一位文明的顧客，應該怎么做？）
（內(nèi)容：詳細介紹、特點性能）
成功推銷員
�。ū硎觯呵宄鲿�、生動形象）
（態(tài)度：親切自然、熱情有禮）
小結(jié)：明確推銷要求：
推銷員不僅要清楚而有條理地介紹商品，而且要用生動形象，富有感染力的語言打動顧客。同時還應當彬彬有禮，熱情周到，這樣才能獲得顧客的好感，最終將自己的商品推銷出去。
3、你能點評嗎？播放一個不成功的推銷錄像。討論：這個人為什么不能成功地推銷自己的商品？
二、分組產(chǎn)品推銷
1、情境創(chuàng)設：
�、� 同學們都有自己喜歡的物品，想把它們介紹給大家嗎？今天咱們就在教室里舉辦一個商品發(fā)布會，同學們來當一回“小小推銷員”，把自己喜歡的“商品”介紹給大家。
2、開展合作交流，倡導人人參與
�。ǎ保┙M內(nèi)交流，提出交流要求：
�、� 清楚，有條理地介紹“商品”，并努力學會打動別人，交流時注意禮貌。② 認真專注地傾聽，能提出自己的想法。
�。�2）學生自由準備。
�。�3）在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學要邊傾聽，邊補充、提問。
�。�4）根據(jù)交流情況，各小組推薦一名準備充分、介紹精彩的同學，代表小組參加“最佳推銷員”的評比。
三、全班產(chǎn)品推銷
（１）宣布“最佳推銷員”第一回合評比開始。
（2）公布評比辦法：
�、� 實話實說：用簡潔明了的語言，準確而有條理地介紹“商品”，力求讓大家聽得清楚、明白。
�、� 有問必答：能針對評委和同學提出的關(guān)于“商品”的問題，進行耐心地解答，力求使大家滿意。
�。�3） 各組發(fā)揮集體力量，集思廣益，為候選人獻計獻策。
四、引發(fā)多向交互，講究交際修養(yǎng)
�。薄⒏鹘M推薦一名評委，說明推薦理由。
�。病⒃u委發(fā)表公正評審宣言。
�。�、各組候選人分別完成“實話實說”和“有問必答”兩項任務，隨機接受來自評委和同學的提問，在完成“有問必答”任務時，如候選人難以回答，同組同學可以作為后援團參與回答問題。
４、評委用舉紅、白牌的方式評判結(jié)果，并說明舉牌理由。臺下顧客提出自己的評價結(jié)果，并說明理由。候選人和后援團對評審結(jié)果提出自己的想法。
五、言語魅力展示，升華交際情感
�。�、宣布“最佳推銷員”第二回合評比開始。
�。病⒐荚u比辦法：
精彩一刻：小組合作創(chuàng)編一段廣告，用生動形象的語言表現(xiàn)出產(chǎn)品的特點，力求打動評委和顧客。宣傳時要本著誠信的原則，不能夸大其詞，做虛假廣告。
�。�、教師播放精彩的廣告片段，請學生說說廣告中哪些說法最能打動人。
�。�、小組創(chuàng)編廣告，力求用言語打動別人。
�。�、候選人介紹創(chuàng)編的商品廣告：
評委和顧客分別進行評價，候選人和后援團對評審結(jié)果提出自己的想法。
�。�、宣布評比結(jié)果（以激勵為主）。
六、總結(jié)
今天的口語交際課，我們不僅學會清楚、準確、有條理地介紹商品，還用生動、形象的語言，恰到好處的動作去打動顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團隊合作意識和誠實守信的良好美德。
綜合實踐活動方案 篇10
一、主題的產(chǎn)生
春天時，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時，嫩綠的樹葉越發(fā)茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實踐活動，讓孩子有充分的機會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。
二、活動目標
1、通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點。
2、學習制作樹葉貼畫的基本方法。
3、培養(yǎng)學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)學生在學習以及生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促進學生的綜合實踐能力的發(fā)展。
6、通過學生對這次活動的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。
7、通過這次活動，讓學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，感受美，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
三、活動重點：
通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點
活動難點：培養(yǎng)學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
四、活動計劃和時間安排
活動時間從9月至11月，具體按以下四個階段進行。
�。ㄒ唬┐_定主題，設計方案（2周）
�。ǘ┎杉瘶淙~，學會保存（3周）
�。ㄈ┌l(fā)揮想象，設計作品（4周）
�。ㄋ模┏晒故�，體驗快樂（1周）
五、具體實施過程：
�。ㄒ唬┐_定主題、設計方案
1、討論確定活動主題。
我們學校地處農(nóng)村，學校周圍是一片小樹林，活動課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到樹林，面對著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動了，多數(shù)女孩子小心翼翼地撿起落葉，湊到一起談論著，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導孩子交流：喜歡樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書簽�！庇械恼f：“樹葉形狀多，顏色多，很美�！庇械恼f：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報�！边�有的說：“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫�！钡鹊�。接下來，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實踐活動課確定一個課題。集思廣益，最后確定課題為《樹葉探秘》。當堂指導學生完成主題申報表。
2、 設計活動方案。
這一環(huán)節(jié)，我重點指導學生根據(jù)活動內(nèi)容預設活動時間，用到的學習方式，以及成果的展示方式。接下來在班級進行交流，在交流的過程中，可以提出不同的意見或建議�！安杉瘶淙~”這一環(huán)節(jié)，開始學生預設一個星期，在交流時，李乙賢同學提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認可，經(jīng)過再次討論，把活動時間改為三個周（分散）。可見，同學們在活動的過程中十分投入，經(jīng)過大家的努力，一份切實可行的活動方案制定出來了。
【設計意圖：五年級的學生雖然不是第一次接觸綜合實踐活動這門課程，但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導，讓學生學會方法，而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅實的基礎�！�
�。ǘ┧鸭瘶淙~、學會保存
1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網(wǎng)查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時準備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。
2、采集樹葉課前動員。這一環(huán)節(jié)，我打亂了活動小組，以家住在一起或靠近的同學為一個小組。因為我校是一個村小，學生人數(shù)較少，針對這種情況，我讓學生找家長幫忙，讓家長帶著學生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。
在此，我要求學生采集的樹葉做到三多：顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。
【設計意圖：由于村莊較大，自然隊較多，各地的資源不同，這一環(huán)節(jié)，提醒學生遇到罕見的樹葉可適當?shù)亩嗖烧恍氐秸n堂上大家互相交換，做到資源共享�！�
3、給樹葉分類。指導學生對采集到的落葉進行觀察，根據(jù)形狀、顏色、大小來分類。受當?shù)刭Y源的限制，有些種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時的我鼓勵學生上網(wǎng)和圖書室查找。由于處在農(nóng)村，家里有條件上網(wǎng)的學生較少，我只好讓學生利用課余時間在校上網(wǎng)，上學校圖書室查找，以便于學生了解更多種類的樹葉�？梢园勋@得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。
【設計意圖：對活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題，無論是否有研究的價值，首先不要打擊學生的積極性。沒有研究價值的'，教師委婉的處理，有研究價值的，作為子課題深入探究�！�
�。ㄈ� 發(fā)揮想象，設計作品
材料準備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉
1、設計作品。這一環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題。可以根據(jù)主題選擇樹葉的形狀，也可以根據(jù)樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙，把構(gòu)思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，布局。
【設計意圖：學生的創(chuàng)造能力沒在一個起點上，教師要把小組成員做宏觀調(diào)控，用互幫互學的方法，讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力�！�
2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時可以根據(jù)需要做適當?shù)卣{(diào)節(jié)，比如葉子太大，可以用剪刀進行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對比較容易，需要學生注意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠近順序的，要從畫面遠處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。
�。ㄋ模�、成果展示，體驗快樂
在成果展示課上，每個小組都以各種形式來回報自己的成果，如：第一小組同學播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會，會上同學們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時第一小組的同學們還展示了搜集的有關(guān)樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學將本次活動以習作的形式展現(xiàn)在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優(yōu)美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學。同時第二小組的同學同時將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學的手抄報作品同樣贏得了同學們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關(guān)樹葉的詩歌，同時為班級的文化設計了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優(yōu)美風景畫。接下來我們評選了“創(chuàng)意小明星”五名，并為他們頒獎，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實踐活動中得到了提高而高興，老師為活動見實效而欣慰。
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