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關(guān)于課題研究的條件和保障措施
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，措施不再是罕見的東西，措施是一個(gè)漢語詞語，意思是針對(duì)某種情況而采取的處理辦法。你所接觸過的措施都是什么樣子的呢？下面是小編整理的關(guān)于課題研究的條件和保障措施，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于課題研究的條件和保障措施1
一、分析國內(nèi)外有關(guān)體驗(yàn)教育研究的概況
(一)國內(nèi)概況
20xx年11月12日全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育重點(diǎn)課題是“生態(tài)體驗(yàn)”，并制定《全國少年兒童科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)方案》。
20xx年12月“生態(tài)教育研究”暨“體驗(yàn)式道德學(xué)習(xí)”研討會(huì)在國內(nèi)舉行，以自然生態(tài)，類生態(tài)和內(nèi)生態(tài)三重生態(tài)互動(dòng)體驗(yàn)為進(jìn)路。
重慶永川中學(xué)《主體、生活、體驗(yàn)》育德實(shí)踐，體驗(yàn)教育一個(gè)重大突出的教育功能一體化功能，它是每一個(gè)主體對(duì)象自我教育(自主學(xué)習(xí))的過程和行為。
上海市《本市普通高級(jí)中學(xué)研究課程的實(shí)施的指導(dǎo)意見(試行)》其中課程目標(biāo)：通過自主探究等多樣化的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，提升學(xué)生的自身生活的體驗(yàn)，情感體驗(yàn)和價(jià)值目標(biāo)追求。
(二)國外類似課題概況
日本文部省在1998年3月頒布的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》中增設(shè)了“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思考方法，要求采用“綜合體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”和“課題研究性學(xué)習(xí)”等多種不同的學(xué)習(xí)方式，目前這兩種方式已經(jīng)在日本落實(shí)。
法國在1995-1996學(xué)年“研究性學(xué)習(xí)”課題首先在初巾三年進(jìn)行，稱為“多樣化途徑”，目的是把各個(gè)學(xué)科周圍環(huán)境問建立聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的綜合和引導(dǎo)學(xué)生存實(shí)踐中運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)。
英國讓兒童走進(jìn)科學(xué)，增設(shè)可面向5-10歲孩子的科學(xué)體驗(yàn)設(shè)施，并把小學(xué)生帶到高中體驗(yàn)科學(xué)魅力。
縱觀國內(nèi)外教育，不難發(fā)現(xiàn)教育趨向：以學(xué)生的體驗(yàn)生活收集知識(shí)和知識(shí)驗(yàn)證為主來提升學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)能力，所以體驗(yàn)教育勢在必行。
二、課題研究的意義
現(xiàn)在教育面臨著主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性和問題性這幾種學(xué)習(xí)。而體驗(yàn)性教育是重要的一個(gè)組成部分。體驗(yàn)是指身體性活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí)。兒童時(shí)期小學(xué)生的主體意識(shí)還沒有成熟，知識(shí)遺忘很強(qiáng)，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)能力上。以往的教學(xué)是以教師為主體，學(xué)生跟著走，嚴(yán)重的約束了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生張揚(yáng)自我的時(shí)間被教師的講解占剛，導(dǎo)致學(xué)生思維保守，這時(shí)教師就是學(xué)生心靈的探究者，是學(xué)生思維能力的辛勤開發(fā)者，而體驗(yàn)教育這種通過活動(dòng)操作、實(shí)踐、觀察、調(diào)查、探究來教育學(xué)生自我感悟、自我發(fā)現(xiàn)、自我解疑的.方法。正是教育刺激情感，引發(fā)體驗(yàn)知識(shí)生活，使學(xué)生從多方位的視角提煉學(xué)習(xí)方式方法。從而促進(jìn)收集多元知識(shí)的能力有所增強(qiáng)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的思想。
三、課題研究的主要內(nèi)容及界定
體驗(yàn)教育是一種知識(shí)與學(xué)習(xí)互動(dòng)聯(lián)系的教育，這種教育是教育者按照預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有效地、科學(xué)地創(chuàng)設(shè)“身臨其境”的體驗(yàn)氛圍，使學(xué)生在這種環(huán)境的影響下，能自覺主動(dòng)的體驗(yàn)知識(shí)，把握知識(shí)“內(nèi)省”的學(xué)習(xí)過程。而探究式的體驗(yàn)教育就是從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分的調(diào)動(dòng)其力量，來體驗(yàn)知識(shí)和人生的價(jià)值，最后確立適合自己個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
課題的研究目的，通過研究使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，利用“體驗(yàn)教育”這個(gè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)代教育為本校教師開辟教育新路；通過體驗(yàn)教育的實(shí)施，使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也能在生活中探究知識(shí)，也能把學(xué)科知識(shí)用的靈活。
課題研究界定，以教師的體驗(yàn)教育為開路先鋒，使學(xué)生從中體會(huì)到親歷，實(shí)踐、探究，把生活和知識(shí)互動(dòng)起來的學(xué)習(xí)方法這一學(xué)習(xí)捷徑，從而提高教與學(xué)的效率。
四、完成課題研究的條件
1、教研組成員配制。臧良真校長負(fù)責(zé)科研經(jīng)費(fèi)的籌劃和教研組成員的培訓(xùn)工作；郭景德主任負(fù)責(zé)科研督導(dǎo)；畢崇香負(fù)責(zé)整個(gè)科題研究工作：參與研究的還有張x，王xx等。
關(guān)于課題研究的條件和保障措施2
一、課題的提出
一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。“良好的開端是成功的一半”，良好的新課導(dǎo)入，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師對(duì)新授內(nèi)容的巧妙的導(dǎo)入，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有著十分重要的意義。
二、課題研究的理論依據(jù)
(一)符合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和成長發(fā)展規(guī)律。
數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入是指在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開始之時(shí)，教師有意識(shí)、有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，是課堂教學(xué)的啟始環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。一堂課的開頭，十分重要，精心設(shè)計(jì)并組織好新課，巧妙而又準(zhǔn)確的導(dǎo)入，可以先聲奪人,充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，開拓學(xué)生思維，吸引學(xué)生的注意力，引起好奇心，喚起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，溝通師生情感的橋梁。
(二)情境引入為學(xué)生的思維和知識(shí)的構(gòu)建提供線索
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此在教學(xué)中合理的情境引入有效地誘發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們始終保持積極的思維狀態(tài)，才能達(dá)到：思有方向，學(xué)有目標(biāo)的目的。
三、課題研究的主要內(nèi)容
(一)小學(xué)數(shù)學(xué)典型課堂導(dǎo)入案例的分析
通過教案以及網(wǎng)絡(luò)搜集一些典型課堂導(dǎo)入案例，分析其從哪些角度引入本課，是怎樣考慮的。在具體教學(xué)中是如何做到承上啟下的。這些導(dǎo)入是如何在吸引學(xué)生的同時(shí)，又是如何讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去的。
(二)小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的類型的研究
處理好課的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的熱情、產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)收到好的教學(xué)效果，這是肯定的，但用什么樣的導(dǎo)入方式起始，卻是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真推敲的。絕不能采用某種固定的模式，也不能機(jī)械照搬套用。不同的學(xué)科、不同的教材、不同的學(xué)生要選用不同的類型。所以針對(duì)不同課型進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，再和同事討論、修改，然后形成教案進(jìn)行課堂實(shí)踐。
(三)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的課堂教學(xué)導(dǎo)入情景
通過前面的研究、學(xué)習(xí)，針對(duì)本科目某一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，與同科目教師共同研究，形成教學(xué)案例。在課堂中進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)，課后通過學(xué)生的反饋了解教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，并再一次進(jìn)行課堂教學(xué)。最終創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)內(nèi)容要求的課堂教學(xué)導(dǎo)入。
(四)積累一批有探討價(jià)值的個(gè)案，探究原因。
四、課題研究的重點(diǎn)
形成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的多種策略和具體操作方式，為實(shí)施新課程提供一種有效的教學(xué)方式和成功經(jīng)驗(yàn)，通過多樣性的'有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度能力得到同步發(fā)展，特別是加強(qiáng)導(dǎo)入教學(xué)的導(dǎo)向、激勵(lì)、教學(xué)等功能，把課堂教學(xué)的重心從教師完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為本上來，促進(jìn)新課程理念的轉(zhuǎn)化。
五、課題研究方法
本課題的研究，以行動(dòng)研究為主，通過行動(dòng)研究，積極探索有效課堂導(dǎo)入的策略。同時(shí)在研究中還輔之以文獻(xiàn)研究、內(nèi)容分析法、教育實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查總結(jié)法，確保本課題得以高效的實(shí)施。
(一)文獻(xiàn)法：查閱、收集與本研究課題有關(guān)的國內(nèi)外學(xué)者專著、論文和資料。通過圖書館查閱、上網(wǎng)搜索等方式查找有關(guān)導(dǎo)入設(shè)計(jì)及相關(guān)的文章，了解前人或他們已經(jīng)做的研究工作，明確研究課題的科學(xué)價(jià)值，找準(zhǔn)突破口，取得更新、更有價(jià)值的研究成果。
(二)內(nèi)容分析法：大量收集小學(xué)數(shù)學(xué)課堂典型導(dǎo)入案例并進(jìn)行全方位的分析。
(三)教育實(shí)驗(yàn)法：將精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入案例運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。
(四)問卷調(diào)查法：調(diào)查實(shí)施課堂導(dǎo)入對(duì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的程度，學(xué)生對(duì)課堂導(dǎo)入的滿意程度等情況。
(五)訪談?wù){(diào)查法：通過與學(xué)生面對(duì)面直接交談方式收集資料。了解導(dǎo)入設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的效果以及他們的看法與意見。
六、課題研究步驟
第一階段：(準(zhǔn)備階段)：20xx年12月-20xx年1月
本階段主要是做好思想工作，針對(duì)課題研究任務(wù)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，收集整理有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)本課題的價(jià)值，研討、制定開展活動(dòng)的方案，組織開題工作。
第二階段：(實(shí)施階段)：20xx年1月-20xx年5月
(一)小學(xué)數(shù)學(xué)典型課堂導(dǎo)入案例的分析
(二)小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的類型的研究
(三)走進(jìn)課堂，有意識(shí)地對(duì)課題進(jìn)行嘗試性課堂教學(xué)。
(四)積累一批有探討價(jià)值的個(gè)案，探究原因。
(五)初步形成一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的措施及方法。
第三階段：(總結(jié)階段)：20xx年5月-20xx年6月
整理分析研究材料，撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行課題總結(jié)。
七、課題研究預(yù)期成果
(一)形成課題研究報(bào)告
(二)相關(guān)材料的資源包
(三)形成圍繞課題的研究論文集、教學(xué)設(shè)計(jì)匯編、教學(xué)案例集、課件等
八、課題研究保障條件
(一)研究資料獲得保障。學(xué)校資料設(shè)備等軟硬件設(shè)施齊全，適合進(jìn)行教學(xué)研究。學(xué)校已建成校園網(wǎng)站、電子閱覽室、教師課件制作室等多個(gè)交流平臺(tái);學(xué)校圖書資源豐富。
(二)研究時(shí)間保障。一方面，本課題的參加者是一線的年輕教學(xué)骨干，有著充足的時(shí)間和精力。
(三)學(xué)校條件保障。隨著學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高，教師教學(xué)能力普遍提升，科研手段日益更新。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題研究工作，優(yōu)先安排課題研究中各項(xiàng)活動(dòng)的所需場所、人員和時(shí)間等，確保課題研究順利進(jìn)行。
關(guān)于課題研究的條件和保障措施3
完成課題的保障條件，是課題申報(bào)書中的必填項(xiàng)，所寫的內(nèi)容，不具備完成課題研究的條件，該課題就無法申報(bào)立項(xiàng)。所以寫好課題保障條件很重要。那么，完成課題的保障條件怎么寫?
首先，寫好完成課題的保障條件，就知道它們指的是什么，才好有方向，有切入點(diǎn)。關(guān)于具體內(nèi)容板塊，在課題申報(bào)書中有提示，比如課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡);研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料(主要參考文獻(xiàn),限填20項(xiàng)以內(nèi))等。
其次，找相關(guān)范例參考，提供具體的`思路，把要求的內(nèi)容寫齊全。比如某課題是這樣寫的：
(一)課題研究的學(xué)術(shù)保障
1、具有開展教育科研的實(shí)踐基礎(chǔ)。我校先后承擔(dān)中國教育學(xué)會(huì)中語會(huì)《“文學(xué)“教育研究，子課題：“古詩詞教學(xué)與文學(xué)教育”》、《現(xiàn)代德育理念探微》等課題，有《如何做好和諧社會(huì)中學(xué)生的德育教育工作》、《淺談中職學(xué)生的德育建設(shè)的著眼點(diǎn)》等大量的德育研究成果,因此我校具有開展課題研究的豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、具有開展教育科研的隊(duì)伍基礎(chǔ)。
本課題組的主要研究成員由校長掛帥、主管教學(xué)副校長，政教處、教科處以及各個(gè)教研組的科組長，全部具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和中學(xué)高級(jí)、中級(jí)教師職稱，多人先后承擔(dān)并圓滿完成國家、省、市下達(dá)的課題研究任務(wù)，其論文多次在國家各類評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并有多篇論文在報(bào)刊書籍上發(fā)表。
課題組還將聘請(qǐng)應(yīng)城市教科所科研人員擔(dān)任課題研究的顧問，組建由教育專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教研主管、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師組成的科研群體。確保課題研究得到科學(xué)、協(xié)調(diào)、順利的實(shí)施。
(二)課題研究的措施保障
1、專家培訓(xùn)引領(lǐng)、夯實(shí)理論基礎(chǔ)。
通過邀請(qǐng)專家作報(bào)告、專業(yè)部會(huì)議、教研組活動(dòng)、教師自學(xué)等形式，開展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課程開發(fā)理論，拓寬眼界，提高思想，形成共識(shí)：調(diào)動(dòng)全體教師開發(fā)德育課程教學(xué)方案開發(fā)研究的積極性和自覺性。
2、豐富資料設(shè)備、建立網(wǎng)絡(luò)科研平臺(tái)
我校是省級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，已構(gòu)建了校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，各教室均配備有多媒體教學(xué)平臺(tái)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備較為完善，可以充分利用這些現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備完成這項(xiàng)研究。
3、加強(qiáng)科研管理，提供制度保障。
學(xué)校制定了課題管理、學(xué)習(xí)、研討和激勵(lì)制度，定期組織現(xiàn)場觀摩交流活動(dòng)，開展論文、課例評(píng)比，展示優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以保證課題研究的順利進(jìn)行并完成預(yù)期的階段性成果。
4、提供科研經(jīng)費(fèi)，給予財(cái)力支持。
學(xué)校現(xiàn)計(jì)劃投入該課題研究經(jīng)費(fèi)……，用于……，確保研究計(jì)劃順利完成。
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