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勉學(xué)八年級上冊語文教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的勉學(xué)八年級上冊語文教案，希望能夠幫助到大家。
勉學(xué)八年級上冊語文教案1
一、教學(xué)目標：
（一）知識與能力目標：
1、學(xué)習(xí)正確、清楚地朗讀淺易文言文，以誦讀促進理解。
2、識記文言常用詞：說、玩、登、秉、所以、以、注、疏、寧、濟、間。
（二）方法與過程目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生多讀勤記筆記的方法，有目的的指導(dǎo)。
2、了解學(xué)生的已知，由淺入深循序漸進設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考分析。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度、價值觀目標：
體會其濃濃關(guān)愛之情與殷殷勸誡之意，更要體會長輩教誨子女的不辭勞累，嘔心瀝血之深義。
二、教學(xué)時數(shù)：
二課時
第一課時：
三、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
劉邦少時失學(xué)，聞秦始皇焚書坑儒，心中竊喜，但當了皇帝后卻深感不學(xué)之苦，便以切身體驗來勉勵兒子學(xué)習(xí)，沒有半點偽飾;傅雷洋洋萬言家書，旨在教育兒子做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”;諸葛亮在《誡子書》的開篇便諄諄告誡他的子弟，要“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，也就是要保持清心寡欲，以塑造高尚的道德情操�！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠”，顯然，“淡泊”、“寧靜”是“明志”、“致遠”的必要條件，而“明志”、“致遠”則是“淡泊”、“寧靜”的最終目標。諸葛亮在“書”中強調(diào)：“學(xué)須靜也，才須學(xué)也;非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！本褪钦f，立志于學(xué)、靜心求學(xué)是手段和過程;養(yǎng)成學(xué)問、增長才干才是目的。
家訓(xùn)家書是中國傳統(tǒng)教育與傳統(tǒng)文化思想寶庫的重要組成部分，歷來為廣大人民所誦讀、手錄、刻寫和傳承。
從皇室宗親、權(quán)貴重臣到大師名流、鄉(xiāng)野庶民的各種體例的.家訓(xùn)家書我們可以體會其散發(fā)的濃濃關(guān)愛之情與殷殷勸誡之意，更能體會到古人教誨子女弟侄方面的不辭勞累，嘔心瀝血之深義。
今天我們學(xué)習(xí)被譽為這家教典范的《顏氏家訓(xùn)》中的一篇《勉學(xué)》。
2、作者簡介：
請同學(xué)們閱讀注釋①，了解作品出處，作家及該書內(nèi)容。
3、自讀課文，了解課文內(nèi)容，正音正字。
為、說、華、坎壈、無間：
4、熟讀全文
5、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
在熟讀的基礎(chǔ)上，參照注釋自讀課文第一節(jié)，教師引導(dǎo)訂正。
(1)重點詞語累：
“說”—同悅”，取悅。但能說之也：只會用學(xué)到的知識取悅他人(向他人炫耀)。
“華”—同“花”。春玩其花：春天賞玩它的花朵。
“登”—摘取，收獲。
行道以利世也：實踐自己的學(xué)問去造福社會。
修身以求進也：努力修身為了取得高官厚祿。
(2)段意歸納：
古人今人學(xué)習(xí)態(tài)度對比，褒貶鮮明。以春華、秋實比喻，指出學(xué)習(xí)目的是為了修身利行。
第二課時：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二小節(jié)和第三小節(jié)�？偨Y(jié)全文。
學(xué)習(xí)過程：
6、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)熟讀第二小節(jié)，參考課下注釋，翻譯文段。
(2) 整理難寫字詞、重點詞語
坎壈：困頓，坎坷。
專利：專一，敏銳。
(3)下面這個語段是從原文抽出來的，如果還原應(yīng)該放在第二小節(jié)的哪里?
孔子云：“五十以學(xué)易，可以無大過矣。”魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子七十乃學(xué)，名聞天下;荀卿五十，始來游學(xué)，猶為碩儒;公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登丞相;朱云亦四十，始學(xué)易、論語;皇甫謐二十，始受孝經(jīng)、論語：皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學(xué)，便稱遲暮，因循面墻，亦為愚耳。
分析：應(yīng)放在第二小節(jié)的省略號位置上。因為抽出的段落幾個舉例，都是圍繞老了再學(xué)習(xí)讀書的，正好是“猶當晚學(xué)，不可自棄”的例證。因而應(yīng)該放在這里。議論文段落的學(xué)習(xí)要學(xué)會抓關(guān)鍵句。
(4)思考：第二小節(jié)前半部分的關(guān)鍵句是哪句?為什么?
關(guān)鍵句是“固須早教，勿失機也。因為后面是舉自已的例子來對比說明，少時讀書記憶力好，是讀書的最佳時機，年紀大了容易忘記。它是圍繞“固須早教”這個中心來論證的。
(5)熟讀并背誦“然人有坎壈，失于盛年，猶當晚學(xué)，不可自棄。------糼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也�！�
歸納：學(xué)習(xí)固須早教，晚學(xué)猶不可放棄。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(6)自讀第三小節(jié)，參看注釋，試著翻譯一下。
所以：(1)的原因(2)用來-----的
可惜：值得珍惜
專利：專一而敏銳
學(xué)者：(1)讀書人(2)學(xué)習(xí)，“者”句間停頓。
何必“仲尼居”即須兩紙疏義，“燕寢”“講堂”，亦復(fù)何在?——譯略
可以參閱《點擊》翻譯此段
小結(jié)：正確對待經(jīng)文，使言行有得，做到讀書、做事兩不誤。
7、布置作業(yè)：背誦“然人有坎壈------而無見者也�！�
8、課后記
勉學(xué)八年級上冊語文教案2
教學(xué)目標：
1、識記文言常用詞： 說、玩、登、秉、所以、經(jīng)、注、疏、寧、濟、間。
2、指導(dǎo)學(xué)生多讀勤記筆記的方法，有目的的指導(dǎo)。
3、了解學(xué)生的已知，由淺入深循序漸進設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考分析。
4、體會其濃濃關(guān)愛之情與殷殷勸誡之意，更要體會長輩教誨子女的不辭勞累，嘔心瀝血之深義。
教學(xué)重點：
1、識記文言常用詞： 說、玩、登、秉、所以、經(jīng)、注、疏、寧、濟、間。
2、了解學(xué)生的已知，由淺入深循序漸進設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考分析。
教學(xué)難點：
體會其濃濃關(guān)愛之情與殷殷勸誡之意，更要體會長輩教誨子女的不辭勞累，嘔心瀝血之深義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
劉邦少時失學(xué)，聞秦始皇焚書坑儒，心中竊喜，但當了皇帝后卻深感不學(xué)之苦，便以切身體驗來勉勵兒子學(xué)習(xí)，沒有半點偽飾;傅雷洋洋萬言家書，旨在教育兒子做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”;諸葛亮在《誡子書》的開篇便諄諄告誡他的子弟，要“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，也就是要保持清心寡欲，以塑造高尚的道德情操�！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠”，顯然，“淡泊”、“寧靜”是“明志”、“致遠”的必要條件，而“明志”、“致遠”則是“淡泊”、“寧靜”的最終目標。諸葛亮在“書”中強調(diào)：“學(xué)須靜也，才須學(xué)也;非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”就是說，立志于學(xué)、靜心求學(xué)是手段和過程;養(yǎng)成學(xué)問、增長才干才是目的。
家訓(xùn)家書是中國傳統(tǒng)教育與傳統(tǒng)文化思想寶庫的重要組成部分，歷來為廣大人民所誦讀、手錄、刻寫和傳承。
從皇室宗親、權(quán)貴重臣到大師名流、鄉(xiāng)野庶民的各種體例的家訓(xùn)家書我們可以體會其散發(fā)的濃濃關(guān)愛之情與殷殷勸誡之意，更能體會到古人教誨子女弟侄方面的不辭勞累，嘔心瀝血之深義。
今天我們學(xué)習(xí)被譽為這家教典范的《顏氏家訓(xùn)》中的一篇《勉學(xué)》。
二、沉浸
1、 作者簡介：
請同學(xué)們閱讀注釋
�、�，了解作品出處，作家及該書內(nèi)容。
2、 自讀課文，了解課文內(nèi)容，正音正字。
為、說、華、坎壈、無間
3、 熟讀全文
三、體驗
1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
在熟讀的基礎(chǔ)上，參照注釋自讀課文第一節(jié)，教師引導(dǎo)訂正。
(1) 重點詞語累：
“說”—同悅”，取悅。但能說之也：只會用學(xué)到的知識取悅他人(向他人炫耀)。
“華”—同“花”。春玩其花：春天賞玩它的花朵。
“登”—摘取，收獲。
行道以利世也：實踐自己的學(xué)問去造福社會。
修身以求進也：努力修身為了取得高官厚祿。
(2) 段意歸納：
古人今人學(xué)習(xí)態(tài)度對比，褒貶鮮明。以春華、秋實比喻，指出學(xué)習(xí)目的是為了修身利行。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1) 熟讀第二小節(jié)，參考書下注釋，翻譯語段。
(2) 整理難寫字詞、重點詞語
坎壈：困頓，坎坷。
專利：專一，敏銳。
(3)下面這個語段是從原文抽出來的，如果還原應(yīng)該放在第二小節(jié)的哪里?
孔子云：“五十以學(xué)易，可以無大過矣�！蔽何�、袁遺，老而彌篤，此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子七十乃學(xué)，名聞天下;荀卿五十，始來游學(xué)，猶為碩儒;公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登丞相;朱云亦四十，始學(xué)易、論語;皇甫謐二十，始受孝經(jīng)、論語：皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學(xué)，便稱遲暮，因循面墻，亦為愚耳。
分析：應(yīng)放在第二小節(jié)的省略號位置上。因為抽出的段落幾個舉例，都是圍繞老了再學(xué)習(xí)讀書的.，正好是“猶當晚學(xué)，不可自棄”的例證。因而應(yīng)該放在這里。議論文段落的學(xué)習(xí)要學(xué)會抓關(guān)鍵句。
(4)思考：第二小節(jié)前半部分的關(guān)鍵句是哪句?為什么?
關(guān)鍵句是“固須早教，勿失機也。因為后面是舉自已的例子來對比說明，少時讀書記憶力好，是讀書的最佳時機，年紀大了容易忘記。它是圍繞“固須早教”這個中心來論證的。
(5)歸納：學(xué)習(xí)固須早教，晚學(xué)猶不可放棄。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)自讀第三小節(jié)，參看注釋，試著翻譯一下。
所以：
(1)的原因
(2)用來xx的
可惜：值得珍惜
專利：專一而敏銳
學(xué)者：
(1)讀書人
(2)學(xué)習(xí)，“者”句間停頓。
何必“仲尼居”即須兩紙疏義，“燕寢”“講堂”，亦復(fù)何在?——譯略
歸納：正確對待經(jīng)文，使言行有得，做到讀書、做事兩不誤。
四、感悟
1、本文的題目叫《勉學(xué)》，請結(jié)合文章的內(nèi)容，說一說題目的意思。
“勉學(xué)”即“勸勉、勉勵、鼓勵后世子孫及世人勤奮學(xué)習(xí)。
2、請學(xué)生用簡潔的語言說一說三個自然段的議論要點。
第一段：學(xué)習(xí)在于“修身利行”。
第二段：學(xué)習(xí)在于“固須早教”“不可自棄”。
第三段：學(xué)習(xí)在于“使言行有得”“博覽機要”。
3、這三段文字分別從不同的角度提出了“勉學(xué)”，請同學(xué)們思考并說出它們各自議論的角度分別是什么?
第一段：學(xué)習(xí)目的;
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度;
第三段：學(xué)習(xí)方法。
4、在有說服力的事理面前，作者并沒有舍棄對后輩及世人的真情，而是用情感的心靈的溝通去感召后輩，你感受到了作者親情或人文的關(guān)懷了嗎?
學(xué)生思考討論作者親情和人文關(guān)懷時要聯(lián)系具體的詞句，如：“修身利行”“吾七歲時，頌《靈光殿賦》”“猶賢乎瞑目而無見者也”“以此得勝，寧有益乎”“必能兼美，吾無間焉”等句來感受。
五、作業(yè)
1、背誦“然人有坎壈xxx而無見者也�！� (必做題)
2、請學(xué)生記錄下自己學(xué)完課文后的感受，并和同學(xué)、家長交流。(必做題)
3、課外查找明末清初朱柏廬《朱子治家格言》，積累修身、治學(xué)方面的名言警句。(選做題)
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