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一年級(jí)語(yǔ)文教師家訪隨筆
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文教師家訪隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)語(yǔ)文教師家訪隨筆1
8月20日下午，在班主任陳娟萍老師的帶領(lǐng)下，我和數(shù)學(xué)老師在學(xué)校剛吃完午飯，就立刻踏上了去學(xué)生家的路上。雖然外面天氣十分炎熱，但是我們卻一路心情愉悅的談?wù)撝磳⒁?jiàn)到的學(xué)生。
首先我們來(lái)到了富都的林與舟家，當(dāng)我們進(jìn)入他家時(shí)，他和他的爸爸已經(jīng)在等待我們啦!這個(gè)男孩子給我的第一印象就是很有靈氣的，我們與孩子談?wù)摿耸钇谏睿氖钇谏钸�是很豐富多彩的，暑假作業(yè)完成的也不錯(cuò)，他的爸爸給我們介紹了孩子的特長(zhǎng)，他的畫畫確實(shí)很不錯(cuò)，而且還得過(guò)很多獎(jiǎng)。但是也談到了孩子學(xué)習(xí)上的不足之處，數(shù)學(xué)的計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，語(yǔ)文的寫作不是很好，英語(yǔ)期末考試成績(jī)也不是很理想。針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和困惑，我們都給予了耐心細(xì)致的回答。在非常融洽的氛圍中結(jié)束了首次家訪。臨走時(shí)孩子很有禮貌的與我們說(shuō)老師再見(jiàn)。感覺(jué)挺懂事的，此次家訪收獲頗多，家長(zhǎng)對(duì)孩子新學(xué)期的學(xué)習(xí)更加充滿了信心，孩子也對(duì)新學(xué)期充滿了期待!
接著我們又馬不停蹄的開車前往金百國(guó)際的另一位學(xué)生家里，由于不熟悉他家的地址，找了很長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)找到，不得以只能打電話讓家長(zhǎng)到小區(qū)來(lái)接我們。他家住在31樓，很快在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們就來(lái)到了他家，開門進(jìn)去孩子一個(gè)人正坐在沙發(fā)上看電視，看到老師來(lái)了，孩子感覺(jué)有點(diǎn)拘束，看到他胖乎乎的坐在那里，很是可愛(ài)，陳老師于是走過(guò)去和他坐在一起，撫摸著他的小腦袋，他開心的笑了，孩子的家長(zhǎng)由于是開店的，工作比較忙，因此孩子從一年級(jí)開始就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師家長(zhǎng)抓緊一點(diǎn)，孩子成績(jī)就往上提高一點(diǎn)，家長(zhǎng)如果一段時(shí)間沒(méi)空理會(huì)孩子的學(xué)習(xí)，他的成績(jī)就下滑的很厲害，針對(duì)這種情況，我們還是很體諒家長(zhǎng)的，工作的緣故，孩子的`學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，開學(xué)后我們老師會(huì)從加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。要求孩子放學(xué)回家，先做自己該做的事情，然后再做自己喜歡的事情。孩子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。家長(zhǎng)很熱情的把我們送到了樓下。結(jié)束了一次很有意義的家訪，讓我們對(duì)孩子的在家學(xué)習(xí)情況有了更進(jìn)一步的了解，讓我們開學(xué)后的教學(xué)工作開展的更輕松，更有效!
一年級(jí)語(yǔ)文教師家訪隨筆2
赤日炎炎，知了在樹上不停地叫著:“熱死了，熱死了�！甭愤叺臉淠緭伍_華蓋仿佛要把這驕陽(yáng)遮住路人歇口氣，而我趁著這兩天是雙休日，開始馬不停蹄地家訪。通過(guò)家訪，我了解了孩子們?cè)诩倨谥行菹⒑蛯W(xué)習(xí)的情況，了解了家長(zhǎng)在假期中對(duì)孩子的教育。也使我了解了學(xué)生在生活中的另一個(gè)側(cè)面，對(duì)學(xué)生的個(gè)性有了更全面的了解，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。
當(dāng)我摁響每家門鈴的時(shí)候，我總是首先聽到孩子歡快的聲音，“我們老師來(lái)了，我們老師來(lái)了”。從話語(yǔ)中我得知孩子在假期多么盼望老師的到來(lái)。很多孩子見(jiàn)到老師尤其興奮，他們對(duì)老師有說(shuō)不完的話。有的孩子把他們?cè)诩倨谥械囊?jiàn)聞滔滔不絕地說(shuō)給老師聽，有的孩子把他們學(xué)到的本領(lǐng)、獲得的成績(jī)告訴老師，孩子們一邊說(shuō)著，一邊臉上流露出喜悅的神情。豐富多彩的暑假，使孩子們忙得不亦樂(lè)乎，也使孩子們學(xué)到了很多課堂以外的知識(shí)。通過(guò)家訪，了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)。
家訪不僅學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)們也十分樂(lè)意。家長(zhǎng)們都認(rèn)為家訪是一種很好的溝通方式。平時(shí)，有些家長(zhǎng)由于工作繁忙，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與老師聯(lián)系，于是趁著家訪，家長(zhǎng)們問(wèn)了許多孩子在學(xué)校中學(xué)習(xí)、生活情況。很多家長(zhǎng)也咨詢了有關(guān)家庭教育方面的問(wèn)題。在家訪中，我針對(duì)不同孩子的個(gè)性和學(xué)習(xí)態(tài)度，向家長(zhǎng)作了家庭教育指導(dǎo)。尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生和行為規(guī)范偏差生，我都列為家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)，使家長(zhǎng)們能及時(shí)了解自己孩子的問(wèn)題所在和應(yīng)對(duì)的措施，以便能在新學(xué)期里，有的方式地進(jìn)行教育，使孩子能大踏步地前進(jìn)。
家訪對(duì)于老師來(lái)說(shuō)收獲更大。炎炎酷暑，家訪雖然使老師們感到疲憊不堪，但是家訪讓老師更了解了學(xué)生更了解了家長(zhǎng)，縮短了老師和家長(zhǎng)之間的距離。通過(guò)這次家訪，我了解到這個(gè)孩子由于每天要學(xué)英語(yǔ)需要花費(fèi)許多時(shí)間，加上平時(shí)寫作業(yè)慢，時(shí)間確實(shí)十分緊張。在與家長(zhǎng)溝通中，家長(zhǎng)也流露出對(duì)孩子有時(shí)讓老師操心感到歉意。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也表示，如果有合適的機(jī)會(huì)，也希望老師也要盡量地給多孩子機(jī)會(huì)鍛煉。通過(guò)這樣一次家訪，使我更全面地了解了孩子的生活，為今后的教育提供了更多的`背景資料。
在我們生活中很多事物都在發(fā)生變化，家校聯(lián)系的方式也在悄悄地發(fā)生變化，但是家訪在諸多溝通方式中確實(shí)最理想的一種方式，因?yàn)榧以L不僅能使老師和家長(zhǎng)的思想互相交流，而且能使家長(zhǎng)對(duì)教師，對(duì)學(xué)校有更全面的了解，為家校更好的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育是一門愛(ài)的藝術(shù)，學(xué)生幸福的大門需要教師的愛(ài)心才能開啟。只有熱愛(ài)學(xué)生笑臉的教師，才是真正愛(ài)學(xué)生的教師;只有熱愛(ài)學(xué)生笑臉的教師，工作時(shí)才能全神貫注，絕無(wú)私心。才能受到學(xué)生的愛(ài)戴。
一年級(jí)語(yǔ)文教師家訪隨筆3
因?yàn)榱私鈱W(xué)生，是教育學(xué)生的基礎(chǔ)。前階段由于比較忙，因此家訪的比較少，一學(xué)年過(guò)去了，才發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的家庭，對(duì)家長(zhǎng)，了解的都甚少，似乎教育缺乏了底氣。走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)家長(zhǎng)，走到學(xué)生家庭，顯得迫在眉睫。
最近連續(xù)家訪了很多學(xué)生，碰到了形形色色的家長(zhǎng)，有的非常熱情，又是泡茶又是拿水果，交談甚是融洽;有的清茶一杯，質(zhì)樸尤加，交談甚是順暢;有的木訥乏禮，不說(shuō)請(qǐng)坐，也不泡茶水，交流竟然都是我的獨(dú)角戲;有的竟然不把老師當(dāng)回事，明明知道教師等一下來(lái)家訪的，卻與老婆到外面去了……本地的家長(zhǎng)總體上比外地的家長(zhǎng)更加熱情，更加重視教育;外地的家長(zhǎng)也鮮有熱情與重視的，這樣的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)也更加有禮貌�；貞浺郧霸诔抢锛以L的情景，家長(zhǎng)一旦知道老師要來(lái)家訪，總是覺(jué)得是最重要的事情了，盛情款待。然而，農(nóng)村學(xué)校(尤其是外地生比較多)的家長(zhǎng)，你就會(huì)覺(jué)得有極大的落差。理解萬(wàn)歲，對(duì)于奔波在生存線上的'家長(zhǎng)，或許他們給予孩子的教育環(huán)境與教育期望，也只有如此。我們教師要做的是:宣傳教育理念，溝通在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)攜手，讓孩子發(fā)展得更好。
從家訪中，總體感覺(jué)我們大多數(shù)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不錯(cuò)的，大約有95%的學(xué)生能夠及時(shí)完成作業(yè)，而且每天都會(huì)看些課外書，有的學(xué)生還會(huì)去辦平湖市圖書館的借書證，經(jīng)常到那里借閱書籍。一些本地的農(nóng)村學(xué)生，家長(zhǎng)很重視，還報(bào)了1、2個(gè)興趣班，培養(yǎng)特長(zhǎng)。但也有部分外地的學(xué)生，精神生活匱乏。課外書閱讀得不到家長(zhǎng)的督促與支持，看得也不多;興趣班也沒(méi)有報(bào)，業(yè)余時(shí)間基本上都是瞎玩。往往這些家庭都是不太懂教育，家長(zhǎng)自身為人素質(zhì)也不是很高，與教師接觸時(shí)候的禮貌也不是很懂，所以學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)也顯得不是特別文明禮貌。
有教無(wú)類，因材施教，相信在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我會(huì)更加有效的幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)!
一年級(jí)語(yǔ)文教師家訪隨筆4
該生基本情況:雨灝的父母基本忙于工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不太有時(shí)間理睬和關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)是由托管班的老師負(fù)責(zé)，孩子的生活由爺爺奶奶照管.孩子是班里的后進(jìn)生，平時(shí)沉默寡言不愛(ài)講話，上課的時(shí)候也是經(jīng)常低著頭，一問(wèn)三不知，做事迷迷糊糊，不能及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)會(huì)上交，只是大部分空白，也不能做到及時(shí)訂正。
為了了解孩子假期生活學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家校溝通，我選擇去家訪，雖然隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的家校聯(lián)系的方式有很多種，例如家校通，家校聯(lián)系本，打電話，但我認(rèn)為家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用，也是最能了解學(xué)生情況的方式。
到了雨灝家，只有他媽媽在，孩子還在托管班，父親則還在外面。一開始我們雙方談話都有些拘謹(jǐn)，漸漸入了狀況，話甲子才打開，彼此也放松了點(diǎn)。我問(wèn):“孩子一般在家做作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)嗎?”“一般他都在家教老師那做完作業(yè)，八點(diǎn)左右的時(shí)候他爸會(huì)把他接回家�！薄澳呛⒆釉诩叶纪嫘┦裁茨�?”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡(jiǎn)直是入迷。有一次，我說(shuō)作業(yè)沒(méi)寫好，不能看電視、玩電腦，他就在地上打滾，很久都不起來(lái)。”“你們問(wèn)他為什么這么做了嗎?”“他只是想耍耍無(wú)賴，覺(jué)得父母會(huì)同意他玩電腦、看電視�！薄皩�(duì)雨灝的成績(jī)、進(jìn)步要表?yè)P(yáng)，但要適度。有錯(cuò)的`地方該批評(píng)還是要批評(píng)，但要注意方式�？梢栽诩依镏朴喴粋�(gè)家庭公約，適合每一個(gè)家庭成員。如若做得好，注意通過(guò)不同形式表?yè)P(yáng)�！�
家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學(xué)校;家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情;家訪是一個(gè)平臺(tái)，它承載的是家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài);家訪是一份責(zé)任，一種關(guān)心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛(ài)教育，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會(huì)喜歡我們，家長(zhǎng)也會(huì)歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對(duì)待，每一次家訪之后都會(huì)有很多的感觸。這次也一樣!
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