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《海底世界》教案范文合集七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《海底世界》教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
《海底世界》教案 篇1
[教學要求]
一、引導(dǎo)學生認識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。
二、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文，練習概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。
四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語，認識設(shè)問句。
[課前準備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。
[課時安排]：兩課時。
第一課時：導(dǎo)入新課、自學《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。
第二課時：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺學習《人類的秘密倉庫》。
[教學過程]
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？
請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第４０課《人類的秘密倉庫》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么？
二、自學《人類的秘密倉庫》１．２．３節(jié)，認識海洋大，海洋深。
第一節(jié)說什么大？陸地大
第二節(jié)說什么大？海洋更大
第三節(jié)呢？海洋深極了
（出示地球儀）
你們看這一片藍色的都是海洋。
啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。
三、學習《海底世界》，認識海底世界。
�。�、引導(dǎo)學生提問：
海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）
這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學習，同學們能知道一些海底的知識，而且還會學會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學習目標）
現(xiàn)在我們就來學習《海底世界》這篇課文。
�。病⒎蹲x課文。
�。场�(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。
指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個問題。
這個問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。
學生掃視課文。
板書；
1．提出？
�。玻�
�。常�
４．回答問題
�。�
６．
�。罚�
再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？
（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？（風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
然后下面就具體講，西沙群島風景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。
指導(dǎo)閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了。現(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。
4、自學全文。
5、創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學情況。（出示“藍色的大海圖畫�！�
海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。
現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景
象�？茨男┩瑢W把課文讀懂了？
描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現(xiàn)在請你們當潛
水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么？請報告。（結(jié)合進行語言訓(xùn)練。）
�。▓蟾妫豪蠋�，我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光。）
啟發(fā)：那點點光亮，像什么？
這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資
料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是
什么？
四、插入自學《海底的冷燈》認識海底的星光。
指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細些，其余的可跳過。
剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？能力強的同學還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)？
發(fā)光的作用：①誘合物
②找同伴
�、鄯罃橙�
這篇說明文又是怎么寫的呢？
指點；自己提出問題，自己回答�；卮饐栴}時，先寫現(xiàn)象，后說原因，這樣更吸引人。
五、繼續(xù)學習《海底世界》。
二．啟發(fā)：海底是寧靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。
2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正
在傾聽海底的動靜。
說明：這就是水中聽音器。
3．現(xiàn)在請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。
發(fā)問：聽到了嗎？
老師為什么不大聲點？（結(jié)合解“釋竊竊私語”）即私下里偷偷地說話。
4．出示板書；進行比較讀：
海底的動物常常會發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）
和課文上寫的比一比。（齊讀）
海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。
體會體會哪一種好？
�。ㄕn文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）
�。ㄓ昧恕啊瘛粯印�，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）
指點：提出問題，作出回答。
5．輪讀一、二、三小節(jié)。
六、小結(jié)：
海大：地球2/3是海洋。
海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的'，從海底還會聽到各種聲音。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
通過上一課的學習，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學到這里，你們又應(yīng)該思考什么問題？
�。ê５子心男﹦游铮砍藙游镞�有哪些有生命的物體？）
二、自學討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。
1．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動物⑤植物③礦物
2．再看《人類的秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內(nèi)容？有幾個內(nèi)容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)
3．指點：我們對照起來看，《海底世界》一節(jié)一個內(nèi)容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節(jié)一個內(nèi)容，就要學會編小標題�！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）
一節(jié)里包含了幾個內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉庫。
《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多？（無窮無盡）
4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）
我們平時閱讀也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？
例如：珠穆朗瑪峰，過去認為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。
啟發(fā)：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。
再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的知識仍然淺薄，還有更多的寶藏……”
從這方面，我們是不是可以想到兩個數(shù)字不一樣是怎么回事？
指點：過去發(fā)現(xiàn)三萬種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。
5．海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學。
指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學，劃出中心詞。（符號：）
動物①最慢的
③最快的
�、鄣雇说�
�、芸客饬Φ�
結(jié)合回答板書：
慢
快
退
巴
�。ú㈦S即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上）放錄象。
植物：
�、僮钚〉�
�、谧畲蟮�
礦物：略寫，不再列舉。
《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料？
�、僮钪氐�
�、谧钚〉摹�
指點：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟的最能說明問題的辦法。
6．海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來看看。
放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。
小結(jié)：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類
《海底世界》教案 篇2
《海底世界》是小學六年制蘇教版語文第六冊第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個特點來介紹的。通過課文的學習，要讓學生感受到大自然的神奇，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
但在教學本課時，有一個難點：學生對海洋生物的了解是微乎其微。在教學第一課時，就有學生問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學生對這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?
于是就有了如下的教學片段：
師：上一課，有同學問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認識一下這些朋友好嗎？
生：（齊答）好！
師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。
[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]
�。▽W生自由說海底動物的名字，針對學生不認識的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認識就行。）
師：（在看到海參時）看，這就是海參，它長得怎樣？
生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？
生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參。
師：對，看來，你已經(jīng)認識海參這位朋友了。
師：（在看到章魚時）誰來形容一下它的樣子？
生：噢，我知道了，這個圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。
生：章魚還有很多只手呢！
……
師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學們想看嗎？
生：（齊答）想。
師：好，讓我們來看看這些海底動物是怎么活動的。
[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動，烏賊、章魚的活動方式，深水魚在游動，一些貝類借助外物運動。（時間3分鐘）]
�。▽W生邊看，邊議論。錄像放完，學生意猶未盡。）
師：同學們，你們看到了什么？
生：我先來說。我看到海參爬得很慢。
生：我看到章魚游動時，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會這么奇怪？[]
生：老師，我看梭子魚游動的時候非�？欤褚恢w了出去。
生：我怎么看不到貝殼的活動呢？……
師：對海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求學生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動物，他們的活動特點各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]
動物名稱活動特點
海參肌肉伸縮爬行，慢
梭子魚快
烏賊、章魚利用水的反推力迅速后退
貝類自己不動
深水魚游動起來像閃爍的星星
師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說明方法。）
生：課文用了舉數(shù)字的說明方法�！昂⒖咳馍炜s爬行，每小時只能前進四米。”
生：課文還用了比較的說明方法�！八笞郁~每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快�！边@是把梭子魚游動的速度和普通火車比。
生：課文還用了打比方的說明方法�！斑�有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。”這是把深水魚比作閃爍的星星。
�。ㄖ笇�(dǎo)讀好課文中的句子，體會課文的表達方式。）
師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、海葵等�，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動特點，行嗎？
[觀看有關(guān)海底動物的動畫，學生做準備。教師巡視。]
生：各位游客，請看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來慢慢移動。……
生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢。
師：不錯，用了比較的說明方法。
生：大家看，這長得特別漂亮的是�？康撞繌娪辛Φ奈P牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細看，你會以為它只是一棵漂亮的海底之花的。
�。ɡ^續(xù)介紹，師鼓勵學生用上課文中的語句和一些說明方法。學生表現(xiàn)踴躍。）
總評：
學生是學習的主體。然而，面對自己比較陌生的學習內(nèi)容，學生又如何真正的探索學習呢？因此，學生的學習也離不開教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計教學過程，學生主動參與學習，這才是我們“教”與“學”的完美組合。在以上教學過程中，教師也在不斷努力。
一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學。
新一輪課改的實施，不但引發(fā)了教學理念、教學方法的變革，而且引發(fā)了教學手段的更新。現(xiàn)代信息技術(shù)運用得當，可以幫助教師更好地進行教學，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學生語文學習的興趣，促進學生思維品質(zhì)的提高。在教學中，學生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長什么樣”。學生的質(zhì)疑就是我們教學中要突破的難點。為了讓學生認識海底動物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動物的照片，讓學生比賽說出它們的名字，為學生的學習掃除了障礙。學習、了解海底動物的活動特點也是教學中的一個重點。由于受時間、范圍等條件的.限制，我們不可能讓學生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動物活動的錄像資料。在教學中，當教師播放了海底動物的活動錄像后，生動的畫面激發(fā)了學生的學習的興趣。他們想弄清“章魚怎么會向后游動的”，“貝類是怎么活動的”，由此，很自然的，學生又進入了課文語言文字的學習、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學生更深入地體會到“海參爬得慢”，“梭子魚游動速度特快”，“深水魚在海底游動時，海底的景色特別美”。
二、注重學生學習興趣的激發(fā)。
我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產(chǎn)生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內(nèi)在興趣。從上面的教學過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動物的名字這個游戲，將學生帶入了學習的氛圍。學生的競爭意識是很強的，因此教師說要比賽說出動物的名字時，他們的注意力就高度集中。他們認真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的外形特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動物，為下面的學習作了鋪墊。當學生已經(jīng)熟知各海底動物的活動特點后，教師又提出新的學習任務(wù)，要學生學習課文，做一回海底世界的解說員。這種活動性的學習又是學生所感興趣的。學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當好解說員，學生一方面認真讀課文，學習課文的語句和寫法；另一方面，認真看有關(guān)的錄像。
《海底世界》教案 篇3
教學目標：
1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
教學準備：
幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。
教學重點與難點：
能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫；嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。
教學方法與手段：
操作法、多媒體輔助教學
活動過程：
教師活動
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“海底世界”。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的`造型動作。
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。
師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景�？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
《海底世界》教案 篇4
教學目的要求：
1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。
5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學重點難點：
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點）。
2.課后第2題（難點）。
教學用具：
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的`要求（教學目標）。
教學過程
第三課時
一、帶著問題，講讀課文第4段。
1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）
二、回到整體，認識課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）
2.學了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。
點明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課后題，進行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題，進行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。
《海底世界》教案 篇5
教學過程:
導(dǎo)入:同學們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學生談)
過渡:大海是生命的搖籃，它有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請同學們欣賞一下。
�。ǚ配浵�，欣賞海底世界。）
師：看完錄相，你們想說些什么？
今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。
一、同學先自讀課文,讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？
師：你能讀給大家聽一聽嗎？
（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們詳細的來學習一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?
二、細讀課文：
指名同學讀第二自然段
師:當海面上波濤洶涌的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.
老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?
學生匯報
用有的……有的說句子.
這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器
過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?
學習第三自然段
學生自讀提出要求
這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物
學生匯報
1）誰來說說第三自然段的中心句？
�。�2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？愿意介紹它的活動特點嗎？作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點的
�。�4）想象一下，這么多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的'比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動，巴在輪船底下作免費旅行），這種景象有趣嗎？
三、 學習第四 自然段
1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，提出自學要求.劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實。來看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。
四、學習第五自然段
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會海底世界的神奇。
5．小結(jié)：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清�？吹竭@些，你們想說些什么？
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？
五、作業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同學們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)你對哪個方面比較感興趣?
�。�1）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。
�。�2）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。
《海底世界》教案 篇6
設(shè)計意圖：
《指南》中指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”金井是一座位于晉江東南沿海的漁港小鎮(zhèn)，有著豐富的'海洋資源，幼兒對海洋動物非常感興趣，同時，本班幼兒非常喜歡參加音樂活動，愿意進行隨樂表演，但在歌唱方面還不夠大膽。因此，結(jié)合本班幼兒年齡特點及生活經(jīng)驗，選取節(jié)奏明快的《海底世界》這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚”“大鯊魚”等生動有趣的動物形象，鼓勵幼兒大膽表達，體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。
活動內(nèi)容：
小班音樂活動《海底世界》（歌唱活動）
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、借助圖譜和動作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。
活動準備：
利用幼兒作品進行場地布置；多媒體課件；魚媽媽頭飾。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣。
1、結(jié)合情境練聲。
引導(dǎo)語：小朋友們好！我是魚媽媽，你們想去海底世界旅行嗎？讓我們一起出發(fā)吧！（播放背景音樂，扮演小魚游入）
快看！小魚們在干什么呢？我們也一起來吐泡泡吧！
練聲吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引導(dǎo)語：海底世界要舉行音樂會，很多動物都來參加了，我們一起看看，有誰呢？它們就藏在這首好聽的歌曲中，請小朋友們仔細聽哦�。ㄍ暾蕾p）小結(jié)：小貝殼、小海馬、八爪魚、大鯊魚都來參加音樂會了，你們知道這首好聽的歌曲叫什么嗎？（《海底世界》）。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜初步感知歌曲結(jié)構(gòu)，并用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
引導(dǎo)語：參加音樂會的每個小動物都要表演一個節(jié)目，你最喜歡上面的哪一只小動物？它表演了什么節(jié)目呢？
1、播放片段1，并出示對應(yīng)的圖譜。
師：小貝殼表演的是什么節(jié)目呢？
2、播放片段2，并出示對應(yīng)的圖譜。
師：小海馬也準備了節(jié)目，我們來聽一聽。
3、播放片段3，并出示對應(yīng)的圖譜。
師：八爪魚使出了它的絕技，聽，它來了！
4、播放片段4，并出示對應(yīng)的圖譜。
師：危險的大鯊魚也來了，它們又發(fā)生了什么呢？
三、利用圖譜與動作，進一步熟悉歌曲，初步學會完整演唱。
1、你們想去參加音樂會嗎？可是我們要學會這首《海底世界》，才可以去，你們準備好了嗎？（師幼完整演唱）
2、加上動作，演唱歌曲。
�。◣煟盒∨笥芽梢宰部梢哉酒饋�，加上最漂亮的動作一起演唱。
剛才老師發(fā)現(xiàn)很多不同動作的小動物，真厲害！其他小朋友也做出不一樣的動作哦�。�
四、鼓勵幼兒大膽配上動作，進行歌表演。
師：海底世界音樂會馬上就要開始了，我們一起去參加吧！小動物們表演得真開心哪！
�。S樂結(jié)束）
活動延伸：
在班級音樂表演區(qū)投放音樂和頭飾，讓幼兒繼續(xù)表演歌曲。
《海底世界》教案 篇7
在講《海底世界》第五、六、七自然段時，我是這樣進行的：
一、學習第五自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
�。ǎ保┳杂勺x課文第五自然段。
（２）思考：寫了哪些植物，有什么特點？
（３）指導(dǎo)朗讀。
二、學習第六自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？請一位同學朗讀第六自然段，其他同學把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。
�。ǎ保⿴熇首x課文。
�。ǎ玻⿲W生回答。
�。ǎ常┵Y料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（４）指名說。
�。ǎ担┬〗Y(jié)：海底的.資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
三、學習課文第七自然段。
師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
�。ǎ保┳杂勺x。
（２）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
�。ǎ常R讀。
四、小結(jié)。
今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
課后反思：
一、能夠完成教學目標，教態(tài)大方得體，語言規(guī)范。
二、教法設(shè)計符合教材特點和內(nèi)容，能突出重點，突破難點，解決疑點，符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神，符合中年級學生的特點。通過小組合作，培養(yǎng)學生自學能力和團結(jié)協(xié)作精神。在教學過程中，給學生充分的時間進行閱讀和思考，使每個學生都能得到充分培養(yǎng)，調(diào)動全體學生的積極性。
三、重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中理解課文內(nèi)容，設(shè)計多種形式的朗讀，充分調(diào)動學生讀書的積極性。
四、充分利用電教手段，激發(fā)學生興趣，開闊學生視野，使遠離學生生活的海洋世界，直接展現(xiàn)在學生眼前，從而激發(fā)學生對科學的熱愛，對神奇大自然的向往。對學生進行知識拓展。
五、我在教學設(shè)計上，從學生角度出發(fā)，盡量使課堂每一分鐘都合理運用，該講則講，不必講的不講，在自己設(shè)計好的導(dǎo)學提問下，啟發(fā)學生思維，讓學生手、腦、口等多種感官并用，創(chuàng)設(shè)學習氛圍，培養(yǎng)自學能力及合作學習意識，注重培養(yǎng)學生的想象力。
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