金色的魚鉤教案范文集合六篇
作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的金色的魚鉤教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
金色的魚鉤教案 篇1
教學目標
1.認識12個生字,讀記生字組成的詞語。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語:喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂;衰弱、脆弱;支持、堅持;嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴密、嚴格。
2.學習按事情發(fā)展先后順序分段,抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態(tài)體會老班長忠于革命、舍己為人的品質。
3.練習快速閱讀,簡要復述故事內容。
學習提綱
1.自學生字及生字組成的新詞。
2.讀通讀順課文,理解詞語。
�。�1)聯(lián)系上下文,詞素分析法解詞:
喜出望外三長兩短奄奄一息
抽噎支吾收斂
(2)近義詞辨析:
衰弱脆弱
支持堅持
嚴肅嚴厲
嚴峻嚴格嚴密
3.跳讀課文,課文主要寫了一件( )的事;按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。
4.勾畫文中老班長的言行、神態(tài),思考批注,老班長是一個( )的人。
5.“在這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的光芒�!边@句話的含義是( ).
6.給文章重新命題。
一、初讀課文,自學生字新詞,掌握作者寫作思路。
1.理解詞語,注意交給方法,揭示規(guī)律。
2.注意指導學生從詞義范圍大小、詞語搭配進行近義詞辨析。
3.行文思路
�。�1)交待故事背境,老班長外貌。
�。�2)老班長釣魚給我們吃,自己吃草根,咽魚骨頭。
�。�3)老班長餓死在草地邊上。
�。�4)深化中心,抒發(fā)感情。
二、指導學生歸納事例,抓住事例及老班長言行、神態(tài)深讀深悟,體會人物品質。
1.吃草根、咽魚骨頭。(語言、動作、神態(tài))
2.記住指導員的話。(語言)
3.分工。(語言、神態(tài))
4.命令我喝魚湯。(語言、神態(tài))
5.臨死前不忘把食物留給“我們”吃。(語言)
(忠于革命舍己為人)
三、聯(lián)系課文內容,體會最后一段話的'含義,深化中心。
魚鉤雖然長滿了紅銹,但它記錄著老班長的英雄事跡,閃爍著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想。
練習提綱
1.選詞填空(衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴格、嚴密)
(1)小梁身體(),性格()。
�。�2)他的病很重,不休息會()不住的。
�。�3)他表情(),()地批評道:“這次戰(zhàn)斗的形勢十分(),偵察班要()注視敵人的動向,每個戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準備”。
2.閱讀遷移練習:同步閱讀148頁。
�。�1)課文寫了一件( )事,贊揚了老紅軍( )的品質。
四、轉換遷移,訓練運用。
金色的魚鉤教案 篇2
教學目標:
1.讀準字音,掌握字詞。
2.通過重點語句體會人物的思想感情。
3.了解紅軍過草地時的艱苦情況,指導學生學習老班長舍己為人的崇高品質。
教學重、難點:
練習通過重點語句體會人物的思想感情。教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一.導語
魚鉤是什么顏色的?
可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:
金色的魚鉤)
二.檢查預習
1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來,多讀幾遍。
2.聯(lián)系課文說說詞語的意思。3.
說說故事發(fā)生的時間、地點、和當時的環(huán)境。指名說,其他同學可以補充。
4.你劃下了哪些令你最感動的句子?
三.分段
1.這篇課文主要講了幾件事?
(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)
2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?
說說段意。(第一段:1---2自然段;第二段:3---22自然段;第三段:23---33自然段;第四段:34自然段。四.
通過自學,理解內容,體會思想感情。
1.齊讀第一段,說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)
可引導討論:
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?
(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長的神態(tài)有什么變化?
劃出有關
詞句。
(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內心活動?
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?
(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,什么喜?這說明了什么?
第二課時
教學目標:
1.學習第三段,學習老班長舍己為人的'崇高品質。
2.通過重點語句體會人物的思想感情。
3.有感情地朗讀課文。教學重點:
通過重點語句體會人物的思想感情,練習有感情地朗讀課文。
教學難點:
體會人物的思想感情。
教學過程:
一.總結上節(jié)課的學習方法。
二.學習第三段
1.默讀課文第三段。
2.抓住有關語句,體會人物的思想感情。
(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?
(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?
(3)課文最后一句有什么含義?
在寫法上有什么作用?
(4)課文寫老班長,為什么用“金色的魚鉤”作題?
三.練習有感情地朗讀課文。
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀。其他同學討論交流,可以補充改正。最后,把全文有感情地朗讀下來。
四.鞏固練習
金色的魚鉤教案 篇3
【教學目標】
1、學習課文,能找出點明題意的句子,能有感情朗讀描寫老班長語言的句子,體會人物的精神,從而理解這個長滿紅銹的魚鉤金色的光芒!這句話的含義。
2、學習生字新詞,理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。
【教學過程】
一、檢查自學字、詞情況
1、根據意思聽寫詞語:
三長兩短、喜出望外、奄奄一息。
2、齊讀生字、新詞。
3、說說容易讀錯、寫錯的字、詞。
二、初讀課文,感知大意
1、默讀課文并思考:
⑴ 簡要說說課文寫了一件什么事?
�、� 找出點明題意的句子(用直線劃下來)。
2、反饋。
三、理解這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠閃爍著金色的光芒!的含義
1、齊讀。
2、質疑:這個長滿紅銹的魚鉤怎么會永遠閃爍著金色的光芒?
3、討論。
4、定向。找一處老班長的語言,讀讀,簡要說說意思,然后想想反映了老班長的.什么精神,最后有感情朗讀。
5、自學。
6、交流。(以感情朗讀為重)
7、體會老班長的精神。
8、說說這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。
9、練習。
四、課堂作業(yè)設計
1、根據意思寫詞語。
2、體會這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。
金色的魚鉤教案 篇4
教學目標:
一.知識與能力:
1.學習重點字詞
2.訓練運用圈劃的讀書方法,理解在人物刻畫中關鍵詞語的作用,體會從外貌動作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法
3.訓練朗讀能力
4.培養(yǎng)自主合作學習能力
二.教學重難點:
1.概括故事、分析人物、品讀語句、理解主旨
2.討論法、問答法、點撥法
教學過程:
一.預習探究:
1、魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
2、文章按什么順序寫的?
二.合作交流:
(一)、前提測評:
1.聽寫字詞:(之后互評)
2.正音.
�。ǘ┖喪�
1.師背景介紹:2.長征路線圖展示:
�。ㄈ┛焖僮x文,本文講了一件什么故事?
生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。
生:這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務,照顧三個的小戰(zhàn)士過草地,自己忍饑挨餓,結果倒在草地邊上的故事。
2.再讀課文理清文章順序。生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的.故事。生:這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務,照顧三個的小戰(zhàn)士過草地,自己忍饑挨餓,結果倒在草地邊上的故事。
3.再讀課文理清文章順序。
三:品讀體驗:
1.劃分段落。生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。生:這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務,照顧三個的小戰(zhàn)士過草地,自己忍饑挨餓,結果倒在草地邊上的故事。
2.再讀課文理清文章順序。
我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號”----“班長救病號”----“病號救班長”-----“懷念班長”,文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪?
(一、1—2二、3—23三、24---33四、34)
2、課文的主要人物是誰呢?(老班長)對他的刻畫主要從外貌,語言,動作,神態(tài)等描寫來完成的,我們來找一下(在書上畫出來)并說出其含義。
A外貌描寫:(第2、8、21、22、23、28段)
含義:劃出描寫班長外貌的詞句
全文有六處描寫班長的外貌,這是課文思路的主線。這六處是:
課文第2節(jié),班長一"出場"就寫了他的外貌:"個兒挺高,......兩鬢都斑白了。"
第二次描寫是在第8節(jié),小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭,他"皺緊眉頭硬咽下去。"
課文21節(jié)里,寫病號們不肯喝魚湯時,"班長皺起眉頭"。
課文22節(jié),寫班長看見大家把魚湯喝完后,"臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意"。
課文23節(jié)里,當大家走到草地邊上時,又對班長的外貌進行描述:"老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭,眼睛深深地陷下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。"
課文里最后一次寫老班長的外貌,是在28節(jié)里,班長已經奄奄一息了,但"他微微地睜開眼
睛,看見我端著的魚湯"。
B、動作和語言描寫:(找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f)
C、第5個展示“神態(tài)描寫”的語句,從文中畫出來。
3、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內心世界之外,還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內心。(同學們從課文中畫出有關的句子。)
4、本文是刻畫老班長,為什么寫“我“呢?(討論)(反面襯托)
5、分析老班長的性格特征。(板書)舍己為人?忠于黨和人民……
6、找一學生有感情朗讀。(2)師設疑,生分組討論回答。
7、選讀你喜歡的語句。(要飽含真情)
8、討論,提高思想認識。
A、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來,放在貼身的衣兜里?
〔老班長精神不死,流芳百世�!�
四、鞏固延伸:
1、你能列舉老班長式的人物嗎?
�。ā榜R背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..)
2、你認為老班長是個什么樣的人,寫篇讀后感。
板書設計
金色的魚鉤
接受任務——班長救病號——病號救班長——懷念班長
舍己為人崇高品質
教學反思:在學生自由朗讀有了一定基礎,膽寒未完全找到感覺是,教師應當販毒令人感動的自然段。飯讀詩,教師要投入感情,一波動學生的心懸,開啟學生的心智,使學生與作者產生情感上的共鳴。
金色的魚鉤教案 篇5
目的要求:
1.讀準字音.
2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質.
3.通過重點語句體會人物的思想感情.
重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.
難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.
教學過程:
一.導語.
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
二.檢查預習
1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.
2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)
3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他同學可以補充.
4.你劃下了哪些令你最感動的句子?
三.分段.
1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)
2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
四.通過自學,理解內容,體會思想感情.
1.齊讀第一段.說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)
可引導討論:
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?
(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內容理解2)
(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的`內心活動?(單擊課前預習中的內容理解3
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)
(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內容理解5)
第二課時
目的要求:
1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質.
2.通過重點語句體會人物的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
重點:通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.
難點:體會人物的思想感情.
教學過程:
一.總結上節(jié)課的學習方法.
二.學習第三段.
1.默讀課文第三段.
2.抓住有關語句,體會人物的思想感情.
(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?
(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)
(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內容理解6)
(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內容理解8)
三.練習有感情地朗讀課文.
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.
四.鞏固練習.
(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)
金色的魚鉤教案 篇6
學習目標:
1.能用比較快的速度默讀課文。
2.能認識7個生字,了解新詞的意思,積累文中的好詞佳句。
3.能說出課文的主要內容,有感情地朗讀使自己感動的部分。
4.能說出自己對在這個長滿了紅銹地魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解。
5.能創(chuàng)造性的復述課文中的故事。
6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質,產生對他們的敬仰之情。
學習重點:進一步提高閱讀速度,體會文章中蘊含的思想感情。
學習準備:
1.預習:讀課文,認讀生字、新詞。
2.搜集長征的有關資料,通過初步閱讀了解資料的內容,進行剪輯整理,弄清與課文學習的聯(lián)系。
學習過程:
一、交流搜集資料
將自己課前搜集到的有關長征的資料(包括長征的時間、路線、有關長征的詩詞、歌曲、長征中的`動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料)與同學進行交流。
二、研讀閱讀提示
認真研讀閱讀提示,之后,說說閱讀提示提了幾方面的學習要求,弄清在閱讀中要做什么,怎樣做好。
三、自讀理解內容
1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。
2.學生按閱讀提示,運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。
3.教師有針對地進行學法指導。
四、交流讀書收獲
1.在閱讀過程中,你有什么收獲呢?引導學生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流,教給學生積累語言文字的方法。
2.學生暢談收獲。
3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊,進行交流。
五、總結布置作業(yè)
把本課閱讀學習中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上,把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽。根據自己的學習情況繼續(xù)搜集有關長征的資料。
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