實用的金色的魚鉤教案三篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的金色的魚鉤教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

金色的魚鉤教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識１２個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

　　３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

　　４、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

　　【教學(xué)重點】

　　體會文章中蘊(yùn)含的思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　課前準(zhǔn)備】

　　課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事。

　�。ò鍟�課題，生讀課題。）

　　二、合作交流

　�。�、請同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　�。�、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

　　設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會談到會被班長為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動。這樣能及時釋放學(xué)生心中的感動，又能根據(jù)學(xué)情來展開下面的教學(xué)。

　　三、品讀體驗

　�。薄⑼瑢W(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?/p>

　　２、品讀重點句：

　　從外貌體會中心：

　�、拧按妒掳嚅L快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老�！�

　�、偃�十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?

　　（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮。）

　　②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。

　�、啤笆莸弥皇Ｆぐ�骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們�！�

　　老班長勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）

　　從語言、行動、神情體會中心：⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段：

　�、僦该�朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？

　�。ㄗプ　鞍櫨o眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。）

　�、诟星槔首x，注意體會人物的內(nèi)心。

　　⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段：

　�、僮杂衫首x，讀后議論：為什么這個片段令人感動？

　�。ɡ习嚅L非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）

　　②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。

　�、菍W(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：

　　“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻�交給我�！�…我怎么向黨匯報？難道我能說‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”

　　①說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動？

　�。ɡ习嚅L意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護(hù)他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　�、葘W(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：

　　①學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。

　�、谒伎迹豪习嚅L前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

　�。ā敖懒艘粫�兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了�！�

　�、蓪W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段：

　�、僮杂奢p聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　�、谡f出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

　�。ò焉�的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）

　�、壑笇�(dǎo)分角色朗讀。

　�。ㄗ⒁庾x出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

　　3、品味金色

　　師引：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒�。ǔ鍪揪渥樱�

　�。ǎ保�、為什么說長滿了紅銹的'魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

　�。ǎ玻�、深情朗讀中心句。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

　�。ǎ保�、作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)�，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？

　　講解時應(yīng)注意以下幾點：

　�、艛⑹龅臈l理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

　�、谱⒁獍颜n文感人的場面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

　�。�3）、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

　　課堂作業(yè)：請同學(xué)們找出人物的語言、動作、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧

　　四、鞏固延伸

　　1、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

　　2、課后實踐活動：

　　3、可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。

　　【板書設(shè)計】

　　金色的魚鉤

　　老班長

　　長滿紅銹忠于革命、舍已為人

　　閃著光芒！的崇高品質(zhì)

　　教學(xué)反思：

　　通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

金色的魚鉤教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一．知識與能力：

　　1．學(xué)習(xí)重點字詞

　　2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會從外貌動作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法

　　3．訓(xùn)練朗讀能力

　　4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

　　二．教學(xué)重難點：

　　1．概括故事、分析人物、品讀語句、理解主旨

　　2．討論法、問答法、點撥法

　　教學(xué)過程：

　　一．預(yù)習(xí)探究：

　　1、魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

　　2、文章按什么順序?qū)懙模?/p>

　　二.合作交流：

　�。ㄒ唬�、前提測評：

　　1．聽寫字詞：（之后互評）

　　2．正音.

　　（二）簡述

　　1.師背景介紹：2.長征路線圖展示：

　�。ㄈ�）快速讀文，本文講了一件什么故事？

　　生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。

　　生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

　　2．再讀課文理清文章順序。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

　　3．再讀課文理清文章順序。

　　三：品讀體驗：

　　1.劃分段落。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

　　2．再讀課文理清文章順序。

　　我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號”----“班長救病號”----“病號救班長”-----“懷念班長”，文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪？

　�。ㄒ弧�1—2二、3—23三、24---33四、34）

　　2、課文的主要人物是誰呢？（老班長）對他的刻畫主要從外貌，語言，動作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫出來）并說出其含義。

　　A外貌描寫：（第2、8、21、22、23、28段）

　　含義：劃出描寫班長外貌的詞句

　　全文有六處描寫班長的.外貌，這是課文思路的主線。這六處是：

　　課文第2節(jié)，班長一"出場"就寫了他的外貌："個兒挺高，......兩鬢都斑白了。"

　　第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"

　　課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時，"班長皺起眉頭"。

　　課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意"。

　　課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進(jìn)行描述："老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。"

　　課文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開眼

　　睛，看見我端著的魚湯"。

　　B、動作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ�，自由說）

　　C、第5個展示“神態(tài)描寫”的語句，從文中畫出來。

　　3、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)

　　4、本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢？(討論)（反面襯托）

　　5、分析老班長的性格特征。（板書）舍己為人?忠于黨和人民……

　　6、找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。

　　7、選讀你喜歡的語句。（要飽含真情）

　　8、討論，提高思想認(rèn)識。

　　A、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?

　　〔老班長精神不死，流芳百世�！�

　　四、鞏固延伸：

　　1、你能列舉老班長式的人物嗎？

　　（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）

　　2、你認(rèn)為老班長是個什么樣的人，寫篇讀后感。

　　板書設(shè)計

　　金色的魚鉤

　　接受任務(wù)——班長救病號——病號救班長——懷念班長

　　舍己為人崇高品質(zhì)

　　教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，膽寒未完全找到感覺是，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動的自然段。飯讀詩，教師要投入感情，一波動學(xué)生的心懸，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

金色的魚鉤教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

　　【教學(xué)重難點】理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、以前，我們學(xué)過一些記敘紅軍長征故事的文章，大家還記得嗎?二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長征途中的故事非常多，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事。文章中的老班長，也是千千萬萬革命先烈中的一個，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人。

　　板書課題，齊讀課題。

　　2、這是一個什么樣的魚鉤?為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。

　　3、簡介時代背景：這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事。由于王明的錯誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實行轉(zhuǎn)移，進(jìn)行了長征。1934年10月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過十一個省，越過了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的.草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實的故事。

　　二、用較快的速度讀課文

　　1、自讀

　�、� 默讀課文：

　�、� 了解課文主要講了一件什么事。

　　② 理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。

　�、� 再讀課文，什么地方最能打動你，從中你感受到了什么?有感情地讀一讀。

　　⑶ 說說你對在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的理解。

　　2、全班交流。

　　三、簡要復(fù)述課文

　　1、感情朗讀課文。

　　2、假如你是革命烈士紀(jì)念館的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事?

　�、� 復(fù)述應(yīng)該注意的問題：

　　① 條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。

　�、� 注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。

　�、� 注意用口語講述。

　　⑵ 可以怎樣開頭?

　　3、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。

　　4、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評價。

　　5、觀看情景劇，看看專業(yè)演員是如何講故事的，學(xué)習(xí)別人的長處。

　　四、布置作業(yè)

　　給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事

　　【板書設(shè)計】

　　【教案點評】

　　通過有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文，要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨(dú)立閱讀時加快默讀的速度，了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時，先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo);然后在小組內(nèi)練習(xí);推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報，此時注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，在評價中提高自己;最后觀看情景劇，看看專家是怎樣講故事的，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點，在完成家庭作業(yè)時進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。

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