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狼教案集合十篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的狼教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

狼教案集合十篇

狼教案篇1

　　教材分析這篇課文以人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而捕殺狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律，維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。教學(xué)時，因以學(xué)生“自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得”為教學(xué)手段，體現(xiàn)閱讀是學(xué)生的個性化行為，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　學(xué)生分析

　　1. 具有了一定的自學(xué)能力，課前做了預(yù)習(xí)2. 對課文內(nèi)容的歸納有待提高3. 朗讀以及復(fù)述課文能力需要提高

　　設(shè)計理念閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識2個多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀感悟，從人們隨意殺狼反而害鹿，破壞森林的事實中懂得事物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的'意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情的朗讀課文,復(fù)述課文2. 認(rèn)識課文生字,”染” “蔥” “凱”是重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)通過誦讀，領(lǐng)悟人們稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍?zhǔn)住钡脑颉?/p>

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、簡筆畫

　　課時

　　第一課時

　　課型

　　閱讀課

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、激發(fā)興趣引入新課

　　二、初讀課文整體感知

　　三、指導(dǎo)識字寫字

　　教師活動1、簡筆畫出(“狼”、 “鹿”的形象)它們是什么?說說你對它們的了解?2、問:把它們放在一起,你覺得在它們之間加個什么字,來表示它們的關(guān)系呢?(板書:狼?鹿)問：那么它們之間到底發(fā)生了什么事呢?趕快來欣賞課文吧!(板書:狼和鹿)1、提出自讀要求：(1) 給課文標(biāo)上小節(jié)序號(2) 讀準(zhǔn)字音,讀通語句2、檢查自學(xué)情況(1) 用開火車讀的形式檢查認(rèn)字情況,通過板書幫助學(xué)生認(rèn)識二個多音字(2) 述:把讀的最棒的小節(jié)再讀一讀問:對于這一段你有什么疑問？問：課后練習(xí)中有10個生字，你認(rèn)為哪個字要提醒其他同學(xué)注意的？出示“凱“”蔥“”染“ 三個字的生字卡，引導(dǎo)書寫的關(guān)鍵部分，并練習(xí)用生字組詞

　　學(xué)生活動學(xué)生暢所欲言學(xué)生各抒己見，思考課題為什么用“和”表示二者關(guān)系，跟隨老師一起讀題劃出生字和詞語，標(biāo)上小節(jié)序號讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，為黑板上兩個多音字“提”“泊”注音組詞朗讀各自喜歡的小節(jié)，概括小節(jié)內(nèi)容對課文內(nèi)容提出疑問交流看法疏空筆順練習(xí)組詞。

　　設(shè)計意圖給學(xué)生自由想象的空間,讓他們盡情的談自己的體會和看法。在“狼”“鹿”之間可以加許多字，表示二者關(guān)系，但這些關(guān)系都是一種結(jié)局——鹿成為狼的獵物。就在學(xué)生的認(rèn)識趨于統(tǒng)一的時候，教師引出一個“和”字，立即引發(fā)學(xué)生的預(yù)測欲望。產(chǎn)生閱讀興趣把更多的時間讓給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

狼教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成“有趣的漢字”。

　　2、認(rèn)識在公共場所經(jīng)常使用的標(biāo)志。

　　3、正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　4、使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆書寫只有橫畫和豎畫的字和字形扁斜的字。

　　5、語文生活：讓學(xué)生搜集一些繞口令，小組進(jìn)行繞口令比賽。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解“他們捕殺的狼，居然是保護(hù)森林和鹿群的‘功臣’”的原因，懂得生物之間存在這互相制約。互相聯(lián)系的關(guān)系。

　　2、以繞口令比賽為內(nèi)容，寫出繞口令比賽時的情景。

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、語海拾貝

　　(一) 有趣的漢字。

　　1、明確要求：中間填上一個字，與四周的字組成一個新字。

　　2、學(xué)生小組合作完成。

　　3、交流反饋。

　　4、教師小結(jié)。

　　(二) 看標(biāo)志，讀詞語。

　　1、出示各種公共場所常用的標(biāo)志，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　2、學(xué)生小組合作猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　(三) 加標(biāo)點(diǎn)。

　　1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)確，通順。

　　2、學(xué)生試著加標(biāo)點(diǎn)。

　　3、交流反饋。

　　二、閱讀欣賞

　　1、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。

　　(1) 教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　　(2) 教師要求學(xué)生說一說上述事物相互間的'簡單關(guān)系。

　　(3) 教師板書：除了這些簡單的關(guān)系它們之間還有什么復(fù)雜關(guān)系?今天我們就來閱讀《狼和鹿》這個故事。

　　2、學(xué)習(xí)第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的變化。

　　(1) 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，在人們捕殺鹿前，狼和鹿的生活怎樣?森林又是什么樣子的呢?請大家朗讀課文第一自然段，畫出關(guān)鍵的詞語和句子。

　　(2) 集體反饋。

　　(3) 指導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語有感情的朗讀課文第一自然段。讀出各種事物在森林里的特點(diǎn)來。

　　(4) 教師過渡。

　　(5) 教師導(dǎo)讀。

　　3、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段，探究原因。

　　(1) 引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么人類捕殺狼卻使得森林遭到破壞，鹿群急劇減少呢?

　　(2) 指名反饋。

　　(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一個自然段。

　　(4) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住焙推渌~語和句子的不同。

　　(5) 指名說一說。

　　(6) 教師小結(jié)。

　　(7) 拓展思維：了解到這里。你們想對狼以及人類說什么呢?

　　(8) 教師總結(jié)。

　　三、作業(yè)

　　1、留意日常生活中的一些標(biāo)志。

　　2、搜集資料了解其他熟悉的動物與植物間的關(guān)系，然后和同學(xué)交流。

　　第二課時

　　一、寫字板

　　(一) 說說如何正確使用鋼筆。

　　(二) 展示寫得好的作品，教師分析。

　　(三) 請寫得好的同學(xué)說說體會。

　　(四) 學(xué)習(xí)新課。

　　1、出示課件“窄”

　　(1) 請學(xué)生注意觀察這個字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。

　　(2) 教師相機(jī)介紹。

　　(3) 各學(xué)習(xí)小組討論其他的字。

　　2、出示“廂”

　　(1) 指名回憶前面學(xué)過的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字的要點(diǎn)。

　　(2) 學(xué)生按要點(diǎn)自行練寫，教視巡視輔導(dǎo)。

　　(3) 集體評議。

　　3、出示“建”“遭”

　　(1) 這也是半包圍結(jié)構(gòu)的字，但他們的書寫順序和“廂”不同，他們該怎么寫。

　　(2) 學(xué)生書寫這兩個字的筆畫順序。

　　(3) 教師小結(jié)：先里面、后外面。

　　(4) 學(xué)生練習(xí)寫字，教視巡視輔導(dǎo)。

　　(五) 學(xué)生練習(xí)。

　　1、學(xué)生描紅。臨寫。

　　2、請學(xué)生上黑板寫。

　　(六) 根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。

　　二、寫毛筆字

　　(一) 復(fù)習(xí)“多個橫畫排列的字”和“多個豎畫排列的字”的要點(diǎn)。

　　(二) 學(xué)寫“只有橫畫和只有豎畫的字”

　　出示課件“正”

　　1、教師說明：只有橫畫和有豎畫的字，筆畫間隔均勻，字形方正。

　　2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。

　　3、學(xué)生聯(lián)系臨帖。

　　(三) 學(xué)習(xí)寫“字形扁斜的字”。

　　出示課件“方”和“鄉(xiāng)”

　　1、教師說明，字形扁斜的字，整個字的中心線兩邊基本要對稱。

　　2、角勢結(jié)合課件邊說明邊范寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)臨帖。

　　三、展示寫得好的作品，上臺交流體會。

　　四、作業(yè)

　　1、練習(xí)寫“只有橫畫和豎畫“、“字形扁斜”的字。

　　2、寫完后在寫得好的字的下面用紅筆畫一朵小紅花。

　　第三課時

　　一、聽相聲，激發(fā)興趣。

　　1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先聽聽著名的相聲演員劉寶瑞的幾段繞口令。

　　2、說說什么是繞口令?

　　3、教師小結(jié)：繞口令繞得好可以幫我們讀好容易混同的字，也可以是我們口齒伶俐。今天，我們就來進(jìn)行一次繞口令比賽，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、小組接龍，進(jìn)行比賽

　　1、明確要求。

　　(1) 以小組接龍的形式進(jìn)行比賽。如果本組有一個同學(xué)說錯了，就由另一個組的同學(xué)接著說，如此循環(huán)，看哪個組最先說完，然后進(jìn)行小組評比，評出“最佳合作獎”

　　(2) 看誰說得又快又準(zhǔn)，評選“繞口令能手”。

　　(3) 聽的同學(xué)要認(rèn)真。

　　2、小組接龍比賽。

　　3、評選“最佳合作獎”和“繞口令能手”。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、教師為“最佳合作獎”和“繞口令能手”頒獎。

　　2、小結(jié)：

　　同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，如果你們都能天天練習(xí)，那么你們呢的口齒一定很伶俐，說不定，在你們的中間也會出現(xiàn)一個相聲大師呢!

狼教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識6個字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解故事內(nèi)容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最后越來越強(qiáng)壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。

　　4．鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解故事情節(jié)，感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題。

　　1．師述：我們平時讀過不少寓言故事，你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎樣的動物？

　　2．今天我們一起學(xué)習(xí)《兔子和狼》。板書課題。

　　3．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（兔子和狼之間發(fā)生了什么事？它們之間是什么關(guān)系？……）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．帶著自己的'問題自由朗讀課文。

　　要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內(nèi)容。

　　2．讀書匯報。

　�。�1）讀完課文后，說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。

　　（2）說說課文講了一個什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實實，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）

　　3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1．找出會認(rèn)字，自由識記。

　　2．認(rèn)讀，交流識記方法。

　　3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字：狼拳威拼餓實

　　（1）采用加部首的方法記憶：良—狼并—拼我—餓

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)識記、書寫“拳、威”。

　　4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。

　　四、再讀課文。

　　要求：

　　教案《語文A版三年級語文上冊《兔子和狼》教案》，來自網(wǎng)！

　　讀正確、流利、有感情。

　　五、作業(yè)。

　　1．朗讀課文。

　　2．抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．檢查生字的掌握情況。

　　2．回憶課文主要講了什么內(nèi)容。

　　二、細(xì)讀課文，感悟道理。

　　1．指名分自然段朗讀。

　　2．討論以下問題。

　�。�1）當(dāng)兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的？

　�。�2）狼見到兔子練功后，說了些什么？

　�。�3）相機(jī)理解以下詞語。

　　大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。

　　氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。

　　絞盡腦汁：形容處心積慮，費(fèi)盡腦筋。絞：扭轉(zhuǎn)，擠壓。

　　動作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。

　　3．故事的結(jié)局怎樣？（兔子長得結(jié)結(jié)實實，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）

　　討論：（1）為什么兔子后來會越來越強(qiáng)壯，而狼卻死了？

　　（2）如果你遇到同樣的問題，你會怎樣做？

　　4．小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實實，又高又壯。

　　5．分角色朗讀課文。

　　三、拓展延伸，發(fā)散思維。

　　1．想象：

　�。�1）當(dāng)兔子看到狼死后會想些什么？說些什么？

　�。�2）如果狼改變了想法，又會發(fā)生怎樣的事情呢？

　　2．續(xù)編故事。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　五、作業(yè)。

　　1．把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽。

　　2．鼓勵學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。

狼教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識"狩、寵、厄、悖"4個字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

　　4. 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。

　　三、媒體運(yùn)用

　　1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的'資料。

　　2. 大屏幕演示總結(jié)語，引起學(xué)生注意。

　　四、教學(xué)流程

　　〈一〉導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個什么故事呢？

　　〈二〉初讀

　　1. 請同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

　　2. 指名讀。思考：課文講了一個什么故事？

　　理解"茍延殘喘"、"罪魁禍?zhǔn)?。

　　3. 指名說主要內(nèi)容。

　　〈三〉理解

　　1. 導(dǎo)言

　　是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個錯誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿群，挽救整個生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動起來，向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實說學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。

　　2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與

　　3. 小組交流。合作

　　4. 集體交流。

　　（根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時小結(jié)出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物）

　　〈四〉總結(jié)

　　同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。

　　我們的目的只有一個：這個慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

　　在這節(jié)課即將結(jié)束時，請同學(xué)們再回味全文，此時，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送給大家：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

狼教案篇5

　　【教材分析】

　　這是一篇描寫兩只狼與一個屠夫之間的一場較量的短篇小說故事。雖然它是以文言的形式出現(xiàn)的，但故事的情節(jié)比較簡單，內(nèi)容帶有勸喻性和諷喻性，接近寓言體裁。學(xué)生對這樣的文章比較有興趣，配以一定的畫面欣賞，更可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　繼續(xù)積累文言實詞，了解文章情節(jié)的發(fā)展，理解它的寓意和意義。

　　【學(xué)生分析】

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言基礎(chǔ)，況且書本的解釋較全，借助一定的參考資料，學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。易于理解的的文章情節(jié)，使學(xué)生更有濃厚的興趣。因此，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生肯定會有所得益的。

　　【設(shè)計理念】

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)課改的精神，結(jié)合本班學(xué)生的實際，語文教學(xué)貫徹“以人為本”的思想，關(guān)注全體，努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動的求知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。

　　2、掌握課文中的一些重要的實詞的意義和用法。

　　3、能脫離課本較形象、準(zhǔn)確的復(fù)述故事情節(jié)，朗讀和背誦。

　　4、能獨(dú)立概括文章的寓意。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(簡介作者和出處)

　　1、圖片“狼”。(遠(yuǎn)、近觀察)

　　2、蒲松齡，字留仙，清朝山東人，著名的'文學(xué)家，代表作是短篇小說集《聊齋志異》，“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。

　　二、朗讀課文(正字正音)

　　綴(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)蔽(bì) 弛(chí)眈(dān)瞑(míng)隧(suì) 尻(kāo)黠(xiá)

　　三、合作討論，疏通文意

　　四、學(xué)生以講故事的形式復(fù)述有關(guān)情節(jié)

　　五、回音壁(課文重點(diǎn)詞語的理解練習(xí))

　　六、師生互動探究課文的情節(jié)，理解文章的寓意

　　1、“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?

　　2、請結(jié)合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請用原文語句回答。

　　3、屠夫急中生智想出了一個什么辦法?

　　4、“一狼得骨止一狼仍從.復(fù)投之，后狼止而前狼又至”體現(xiàn)了狼的什么品性?

　　5、“并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點(diǎn)?

　　6、請指出描寫屠夫心理的句子。

　　7、他采取了怎樣的行動?(原文回答)

　　8、狼的表現(xiàn)呢?

　　9、請用原文回答：

　　兩狼的計謀：

　　前狼假寐的姿勢：

　　前狼假寐的神態(tài)：

　　前狼假寐的目的：

　　后狼徑去的目的：

　　10、請結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)?

　　11、請結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，體現(xiàn)屠夫的什么特點(diǎn)?

　　12、朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的?

　　13、用現(xiàn)代漢語解說這句話的意思?

　　14、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎，?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?

　　七、回顧小結(jié)，課文背誦

　　八、課后作業(yè)

　　1、收集有關(guān)狼的資料，全方位多角度的認(rèn)識狼，以“我眼中的狼”為題開展交流活動。

　　2、摘抄有關(guān)“狼”的成語并熟記下來。

　　【板書】

　　遇狼狼：綴行──狡

　　懼狼屠：投骨──懼

　　狼：并驅(qū)如故──貪

　　御狼屠：窘、恐

　　倚薪、弛擔(dān)持刀──智

　　殺狼前狼：犬坐于前

　　后狼：徑去、洞其中──黠

　　屠：暴起、刀劈──勇敢

　　啟示：

　　1、一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。

　　2、人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。

　　3、對待像狼一樣的惡人，必須善于識破他們的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗爭。

　　4、除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。

狼教案篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識狼山雞，說出它的名稱、外形和特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，豐富詞匯：尖尖的、橢圓形、軟軟的等。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物及愛家鄉(xiāng)的感情。

　　二、活動重難點(diǎn)：

　　1、活動重點(diǎn)：認(rèn)識狼山雞，了解狼山雞的特征。

　　2、活動難點(diǎn)：能用豐富的詞匯表達(dá)狼山雞的特征。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、參觀狼山雞場視頻一段。

　　2、狼山雞圖片一張，雞鳴錄音一段。

　　3、小狼山雞頭飾若干。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬⒉シ爬巧金B(yǎng)雞場視頻

　　1、教師播放狼山雞場視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、教師：你看到的`狼山雞是什么樣子的？

　�。ǘ�、出示狼山雞圖片，帶領(lǐng)幼兒全面認(rèn)識狼山雞

　　1、整體認(rèn)識

　　了解狼山雞的形狀、顏色、吃的食物。

　　2、局部認(rèn)識

　　觀察了解狼山雞的雞冠、雞嘴、雞頭、頸、身、羽毛、腳等等。

　　豐富詞匯：紅紅的、軟軟的、尖尖的等等。

　　3、聽雞鳴的錄音。

　　播放狼山雞的鳴叫聲，學(xué)會發(fā)音：嘰嘰嘰、咕咕噠。

　　4、觀察雞蛋

　　出示狼山雞蛋圖片，與普通雞蛋對比，看看它們有什么區(qū)別。

　　認(rèn)識詞匯：橢圓形

　�。ㄈ�、游戲：扮演狼山雞

　　請幼兒在音樂聲中帶上狼山雞頭飾，教師扮演雞媽媽，一起模仿狼山雞走路、打鳴、啄食等動作。

　　五、活動延伸

　　請家長收集狼山雞的歷史由來與營養(yǎng)價值的相關(guān)資料，并讓孩子帶到幼兒園來和小朋友一起分享。

狼教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié)，感受回旋音樂種AB短的不同音樂性質(zhì)，并初步學(xué)玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》。

　　2．能夠創(chuàng)編不同的小羊動作，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小羊胸飾人手一個；灰太狼頭飾；音樂

　　活動過程：

　　一、講故事，引入主題

　　你們認(rèn)識他嗎？（喜洋洋）有一群小羊在草地上玩，他們玩得可開心了，這時候大灰狼來了，小羊們怎么辦？我們趕快躲起來！怎么躲呢？大灰狼什么也沒發(fā)現(xiàn)就走了，小羊出來玩了……

　　二、感受音樂

　　1．師：今天來時給你們帶來了一段音樂講的就是這件事。聽一聽哪段音樂是小羊出來了，哪段是狼出來了？

　　2．邊聽音樂邊提醒誰出來了。

　　3．誰先出來了？小羊是怎么走路的？

　　師幼學(xué)小羊走路。

　　4．小羊在羊村干什么？

　　跳舞——是怎么跳舞的？——教師示范，幼兒學(xué)習(xí)。

　　捉迷藏——師幼做動作

　　拍皮球

　　5．師幼聽音樂做相應(yīng)動作。

　　6．聽音樂，誰來了？（聽音樂）

　　灰太狼來了，小羊怎么辦？怎么蹲？

　　7．聽音樂做游戲。

　　提醒孩子：大灰狼出來的時候能動嗎？千萬不能動，不然會被大灰狼抓走的？

　　三、角色扮演：請一名幼兒當(dāng)大灰狼，幼兒繼續(xù)聽音樂做游戲。

　　活動反思：

　　本次家長開放日我班選擇了動靜結(jié)合的兩個活動，一個音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》，另一個是繪畫活動《毛毛蟲》，分別從音樂感受表現(xiàn)和構(gòu)圖表達(dá)出發(fā)，發(fā)展幼兒的審美能力，表達(dá)表現(xiàn)能力。

　　一、根據(jù)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有趣的情景

　　我組織的《喜洋洋和灰太狼》意在達(dá)到這樣的目標(biāo)：根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié)，感受回旋音樂種AB短的'不同音樂性質(zhì)，并初步學(xué)玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》；能夠創(chuàng)編不同的小羊動作，體驗音樂游戲的快樂。于是我根據(jù)“喜歡動畫片的形象和情節(jié)，樂意模仿……”這些小班幼兒好動好奇的年齡特點(diǎn)，以動畫片《喜洋洋和灰太狼》為原型，選用合理ABA結(jié)構(gòu)的《檳果》音樂，創(chuàng)設(shè)“小羊玩�！蠡依莵砹�，幼兒躲藏——大灰狼離開，小羊又再次出來”的音樂游戲情景，通過感受故事——感受音樂——表現(xiàn)音樂三部曲來開展活動。

　　二、通過提問，激發(fā)幼兒想象熱潮

　　在活動中，原本以為小班的音樂感受、想象能力較弱，我預(yù)設(shè)了相應(yīng)的動作已備幼兒學(xué)習(xí)。但在活動發(fā)現(xiàn)孩子們思維活躍，他們不僅能第一遍音樂欣賞后感受出小羊來了，大灰狼來了的音樂，還能用各種動作表現(xiàn)小羊走路的動作，雖然小班孩子的動作比較幼稚、滑稽，但他們非常可愛、投入�；顒诱宫F(xiàn)了他們豐富的想象力，當(dāng)我提示“小羊在走路，還在干什么？”他們有些說在跳舞，有些說在游戲，有些說在鍛煉身體……

　　三、教師示范，促進(jìn)幼兒積極表現(xiàn)

　　開始第一、二遍，孩子的表現(xiàn)“平淡、羞澀”，我通過夸張的肢體語言進(jìn)行引導(dǎo)，并配合生動、富有節(jié)奏的語言，如大喊、跺腳“大灰狼來了”，并作側(cè)耳傾聽狀，又如“小羊和同伴快樂的舞蹈……”等等，來激發(fā)孩子的表現(xiàn)表達(dá)，孩子們非常投入，玩了數(shù)次都不舍得停下來！教室里充滿了歡笑聲！

狼教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，二類字只識不寫。

　　2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦嵵�，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)第30課《狼何鹿》。(板書課題)

　　2、看了課題，說說狼和鹿之間你更喜歡誰?為什么?

　　3、過度：課文中的狼和鹿之間是什么關(guān)系?如果消滅了人人討厭的狼會怎么樣?請自己讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、提出自讀要求：

　　自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　聯(lián)系上下文或理解下列字詞的意思。

　　貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊

　　2、學(xué)生自學(xué)課文

　　3、檢查自學(xué)情況

　　1)生字詞語

　　蔥綠捕殺災(zāi)難下毒手生機(jī)勃勃

　　枯黃功臣威脅傳染病生兒育女

　　2)出示句子，讀準(zhǔn)多音字

　　狼一個跟著一個哀嚎著倒在血泊中。

　　人們特意保護(hù)的鹿，倒成了大壞蛋。

　　3)理解詞語：

　　貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊

　　4)指名讀課文，了解課文大意。

　　選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽，說說每個自然段將了什么?

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課《狼和鹿》。

　　2、聽寫詞語：蔥綠災(zāi)難功臣枯黃生機(jī)勃勃

　　二、學(xué)文。

　　1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段，用一句話概括這兩自然段分別寫了什么?

　　2、交流。

　　3、出示插圖。

　　1)第一幅：請你仔細(xì)觀察畫面，然后到課文中找一找哪些語句是描寫這個畫面的?交流。

　　2)第二幅：課文中哪些語句又是描寫這個畫面的呢?

　　3)同樣的`森林卻出現(xiàn)了兩種截然不同的景象，請你結(jié)合課本上的文字來談?wù)剟P巴伯森林前后的變化。

　　交流：森林、鹿、狼。

　　4、啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫面啊;而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛的鹿在一只只死去。

　　如此鮮明的變化，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?請你找到剛才那兩段話，練習(xí)有感情朗讀。

　　1)自由練讀。

　　2)指名讀。

　　3)男女生分讀。

　　5、那么，到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢?請你仔細(xì)讀一讀課文第二自然段，想一想這第二幅插圖該怎么畫?

　　交流

　　6、現(xiàn)在你明白這是怎么一回事了嗎?請你用幾句話概括地說一下。

　　填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們( )狼，( )了鹿，使得鹿群( )，造成了森林的和鹿群自身的( )。

　　7、明白整件事的來龍去脈，老師這兒現(xiàn)在有三頂帽子要你戴功臣、大壞蛋、自由王國。

　　讀一讀課文第四自然段，然后同桌討論一下這些帽子該戴在哪兒?為什么?

　　三、延伸明理。

　　1、課上到這兒，老師一直在思考一個問題，我們的編者叔叔把這樣一個故事放到課本中來，目的是什么呢?

　　2、現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認(rèn)為該在上面寫些什么?

　　3、質(zhì)疑。

狼教案篇9

　　[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

　　1．能比較流利地熟練地朗讀課文

　　2．能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思

　　3．能創(chuàng)造性地復(fù)述故事

　　4．能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。

　　[教學(xué)課型及課時]

　　1.教讀課

　　2.一課時

　　[媒體設(shè)計]

　　多媒體投影儀

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分仁慈，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的后代，（學(xué)生大笑），那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習(xí)《狼》這篇課文。

　　二、簡介作者及作品（出示投影）

　　作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》�！读凝S志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的黑暗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。

　　三、教學(xué)新課

　　（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）

　　（二）、整體感知

　　1.教師范讀一遍課文，讀出緊張感，力求生動。

　　2.提出聽讀要求：聽準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號。

　　3.讓學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識的.或讀不準(zhǔn)的字詞，注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。

　　重點(diǎn)解決的字詞：懼：恐懼。從：跟隨。故：原來（一樣）。驅(qū)；追趕。窘：困窘�？郑嚎峙隆ｎ櫍嚎吹�。瞑：閉眼。

　　暴：突然。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺。

　　黠：狡猾。綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。

　　其它不論實詞還是虛詞，可不單獨(dú)講解，以能理解文意為準(zhǔn)。

　　4.學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。

　　5.請幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對朗讀情況作評價。

　　（三）師生共同研習(xí)課文

　　（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）

　　1.這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

　�。ㄕ垉晌粚W(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評其得失。）

　　2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個形象？

　　3.故事中的主體是人還是狼？為什么？

　　4.故事中的屠夫是怎樣一個形象？請試加以說明。

　　5.讀了這個故事你有哪些啟發(fā)？

　�。ùV思，自由討論，讓學(xué)生各抒己見，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強(qiáng)加于學(xué)生。）

　　明確：狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對不能對狼有半點(diǎn)憐憫之心。同樣，我們對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，要善于做一個機(jī)智勇敢的人。

　　『布置作業(yè)』

　　請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。

　　『板書

狼教案篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與能力目標(biāo)

　　1.理解、積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力。

　　2.把握文章的內(nèi)容和故事情節(jié)，理解文章的主旨。

　　3.能聯(lián)系生活，多角度理解本文主旨。

　　二、過程與方法目標(biāo)

　　1.通過誦讀，更好地理解文意。

　　2.能借助注釋自行疏通文意，積累詞匯。

　　3.通過語言的揣摩，認(rèn)識本文狼和屠戶的形象以及描寫方法。

　　4.通過故事之“奇”和作者的議論，把握本文的主旨。

　　三、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于同壞人壞事作斗爭的正義和勇氣。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　一、重點(diǎn)

　　1.疏通文意，了解故事情節(jié)和內(nèi)容。

　　2.分析狼和屠戶的形象，理解主旨。

　　二、難點(diǎn)：

　　通過故事之“奇”和作者的議論，把握本文的主旨。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀，教師點(diǎn)撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，最近有部動漫叫《喜洋洋與灰太狼》非常受到歡迎，里面不僅有善良、聰慧的小羊們，還有一個讓人討厭的大灰狼。說到狼，人們就把它和貪婪兇狠聯(lián)系在一起;帶“狼”字的成語也往往帶有貶義，如狼子野心、狼狽為奸等;而“東郭先生與狼”、“狼來了”等故事更是家喻戶曉，現(xiàn)在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼與人斗爭，結(jié)果又會怎么樣呢?清代小說家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個精彩的描述和精辟的見解，讓我們共同欣賞。

　　二、作者簡介

　　學(xué)生簡介，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　三、誦讀(檢查預(yù)習(xí))

　　1.請一位學(xué)生背誦。

　　2.請學(xué)生讀下列字音

　　綴行甚遠(yuǎn)屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛擔(dān)持刀眈眈相向少時

　　目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣

　　3.請學(xué)生劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

　　后狼止而前狼又至兩狼之并驅(qū)如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚

　　意將隧入以攻其后也屠自后斷其股禽獸之變詐幾何哉

　　4.全體學(xué)生誦讀一遍。

　　四、疏通文意