《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案15篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案1

　　師：通過(guò)朗讀課文，同學(xué)們對(duì)楊梅一定有了更深的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解呢？

　　生：我知道楊梅是圓形的，渾身長(zhǎng)滿了小刺。

　　生：我知道楊梅果的顏色是由淡紅變成深紅，再變成更紅，像黑的一樣。

　　生：我還知道熟透了楊梅是又酸又甜的，我想味道一定很好。

　　師：你們說(shuō)的真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢？

　　生：想（興高采烈地回答）

　　師：現(xiàn)在老師要分給每個(gè)小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經(jīng)過(guò)了加工，沒(méi)有剛采下來(lái)的新鮮，但是我還要請(qǐng)同學(xué)們看一看，嘗一嘗，然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。

　　生：（觀察品嘗楊梅果朗讀課文小組內(nèi)交流意見(jiàn)）

　　師：誰(shuí)愿意把你的感受向大家匯報(bào)一下？

　　生：（爭(zhēng)先恐后地舉手）

　　生：老師，楊梅的味道美極了，又酸又甜，真好吃！

　　生：我們吃的和書(shū)上描寫(xiě)的一樣，圓圓的，毛絨絨的小刺，吃到嘴里，舌尖添到小刺，感覺(jué)滑溜溜的，真好玩。

　　師：從你的語(yǔ)言中，老師可以感覺(jué)到你特喜歡這段文字是嗎？

　　生：是。

　　師：那么請(qǐng)你把這段內(nèi)容讀一讀好嗎？

　　生：（讀）

　　師：你讀得真很棒，連老師都被你感動(dòng)了，老師也想讀一讀這一自然段，你們想聽(tīng)嗎？

　　生：想（興奮地回答）。

　　師：（讀）

　　生：老師，你讀地很好，但是我想和你比一比，可以嗎？

　　師：太好了，老師真的希望你比我讀得好。

　　生：（讀）

　　師：你讀得確實(shí)棒極了，老師要向你學(xué)習(xí)。

　　生：老師，剛才我們吃的楊梅確實(shí)很好吃，但是我想書(shū)中描寫(xiě)的楊梅回更好看。

　　師：哦？能能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（做驚訝狀）

　　生：能。我想書(shū)中寫(xiě)的楊梅是長(zhǎng)在樹(shù)上，或是剛剛摘下來(lái)的，一定新鮮，所以我覺(jué)得書(shū)中描寫(xiě)的楊梅會(huì)更讓人喜歡。

　　師：你們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：既然你們喜歡書(shū)中描寫(xiě)的楊梅，那么就請(qǐng)你們?cè)倌�讀課文，把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄，愿意背誦的，就練背一背，能背多少就背多少。

　　生：（默讀課文、動(dòng)筆劃、動(dòng)筆抄寫(xiě)、練背）

　　……

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)江南的特產(chǎn)“楊梅”有了更深的了解，那么做為阜新人你能不能把你知道的阜新特產(chǎn)也介紹給他人呢？

　　生：能。

　　師：那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過(guò)各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎？

　　生：（組內(nèi)交流）

　　師：現(xiàn)在我們就開(kāi)一個(gè)小型的博覽會(huì)，誰(shuí)愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？

　　生：我們家鄉(xiāng)被稱為“煤電之城”地下有豐富的煤礦資源，每年能開(kāi)采出很多的煤送往全國(guó)各地。

　　生：我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)瑪瑙石，能制成各種各樣的.工藝品，有的都已經(jīng)漂洋過(guò)海銷(xiāo)往世界各地了。

　　生：我們家鄉(xiāng)的三溝酒很有名，我的爺爺很喜歡喝。

　　生：我們這里生產(chǎn)高粱、玉米，我說(shuō)不好，但我用筆畫(huà)出來(lái)了。（火紅的高粱地，金黃的玉米……）

　　評(píng)析：

　　在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受，通過(guò)師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。同時(shí)在尊重學(xué)生愿望的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行語(yǔ)言積累，豐富了寫(xiě)作素材，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，創(chuàng)造性地使用了教材，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫(xiě)具體的。

　　3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思寫(xiě)出楊梅特點(diǎn)的。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，板書(shū)課題。

　　1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？

　　2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。

　　3、板書(shū)課題。

　　二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。

　　1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、通過(guò)指名讀，檢查讀音的正誤。

　　三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？

　　四、講讀第一段。

　　1、集體讀第一段。

　　2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）

　　五、講讀第二段。

　　1、指名讀第二段。

　　討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(zhǎng)”等詞語(yǔ)的意思。）

　　2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)本來(lái)都是寫(xiě)人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫(xiě)楊梅樹(shù)，給你什么樣的感覺(jué)？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　六、講讀第三段。

　　1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)楊梅果的？（形狀、顏色、味道）

　　2、齊讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？

　　3、指名讀描寫(xiě)楊梅形狀的自然段。用自己的話說(shuō)說(shuō)楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺(jué)）

　　4、指名讀寫(xiě)楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛(ài)，為什么？

　　5、指名讀描寫(xiě)楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛(ài)吃楊梅的？

　　七、練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、齊聲讀課文，要讀出喜愛(ài)楊梅的感情。

　　二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)嗎？你是怎樣感受到的？

　　三、小結(jié)：

　　我們寫(xiě)作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。

　　四、識(shí)記本課的'生字。

　　1、由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。

　　五、完成“練筆”。

　　1、指名讀內(nèi)容，明確要求。

　　2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）準(zhǔn)備寫(xiě)哪種水果；

　　（2）這種水果的形狀、顏色、味道；

　　（3）為什么喜歡它。

　　3、指名3—5名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問(wèn)題。

　　七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫(xiě)的片斷，師生適當(dāng)評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　枝：常綠

　　楊梅樹(shù)

　　葉：狹長(zhǎng)

　　15我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

　　形狀：

　　圓

　　小刺

　　楊梅果

　　顏色：

　　淡紅

　　深紅

　　幾乎成黑

　　味道：又酸又甜

　　甜津津

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)看視頻和學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)。

　　2、體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)事物的方法。

　　4、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　楊梅視頻

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細(xì)膩”等詞義。

　　2、學(xué)生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。

　　3、理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情

　　1、師：炎炎夏日，西瓜就成了這一季節(jié)廣受人們歡迎的水果之一。老師就最?lèi)?ài)吃西瓜，不知道同學(xué)們最?lèi)?ài)吃哪中水果？

　　2、學(xué)生各自發(fā)表看法。

　　3、師：今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)——楊梅。（出示課題）

　　二、看視頻，感知楊梅果的`惹人喜愛(ài)

　　1、出示視頻�？戳艘院竽阕钕胝f(shuō)的是什么？

　　2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、出示自學(xué)要求

　�。�1）自由朗讀課文，把課文讀通順。

　�。�2）找一找課文哪個(gè)自然段具體寫(xiě)了楊梅樹(shù)？

　�。�3）課文除了寫(xiě)楊梅樹(shù)，還寫(xiě)了什么？

　�。�4）根據(jù)事物的幾方面給課文分段。

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。

　�。�2）指名讀生字。

　�。�3）齊讀生字。

　�。�4）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)分段結(jié)果。

　�。�5）集體評(píng)定。

　　四、學(xué)習(xí)第三段，深入體會(huì)（以自選形式開(kāi)展）

　　1、學(xué)生自由讀第三段 思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？

　　2、學(xué)生匯報(bào) （板書(shū)： 楊梅果 形狀 顏色 味道 ）

　　3、明確各方面所在自然段

　　4、出示分組情況

　　五、具體深入

　　1、出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)形狀組

　�。�1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫(xiě)得具體細(xì)致的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)作者是怎么

　　感覺(jué)到楊梅果形狀的特點(diǎn)的？

　　（2）動(dòng)動(dòng)手：用手中的筆畫(huà)出楊梅果的形狀。

　　顏色組

　�。�1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？

　�。�2）找出楊梅果成熟過(guò)程中寫(xiě)楊梅顏色的詞語(yǔ)，用彩色筆畫(huà)一畫(huà)不同顏

　　色的楊梅果。

　　味道組

　�。�1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。

　　（2）你吃過(guò)楊梅嗎？吃楊梅時(shí)是什么表情？請(qǐng)你上來(lái)表演一下。

　�。ń處熾S機(jī)板書(shū)）

　　六、作 業(yè)

　　 從形、色、味三方面觀察一種水果。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，深入體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、過(guò)渡

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文中的楊梅果。它是多么的惹

　　人喜愛(ài)。那么，可愛(ài)的楊梅果長(zhǎng)在什么上呢？（楊梅樹(shù)）

　　今天，我們就再一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)。

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、齊讀第2自然段。

　　2、比較學(xué)習(xí)語(yǔ)段，體會(huì)課文用詞的優(yōu)美。

　　3、分男、女生讀第2自然段。

　　4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。

　　5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。

　　三、 學(xué)習(xí)第1段，.總結(jié)全文

　　1、作者題目是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉(xiāng)呢？

　　（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。

　　2、有感情地齊讀全文。

　　四、 觀察仿寫(xiě)

　　1、回顧課文的.寫(xiě)作方法。

　�。◤男�、色、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）

　　2、先指名說(shuō)說(shuō)。（西瓜等水果）

　　五、作 業(yè)

　　選擇一種水果，仿照課文寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

　　楊梅樹(shù) 枝 葉

　　形 圓圓的 生小刺 外 （ 手摸 ）

　　楊梅果 色 淡紅 深紅 幾乎變黑 （ 眼看 ）

　　味 又酸又甜 甜津津 里 （ 口嘗 ）

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)理念：

　　以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文

　　1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋(píng)果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?其中，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么?(課件出示“楊梅”)

　　2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由。

　　3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛(ài)不釋手。其中有一位作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛(ài)楊梅，還特地寫(xiě)了一篇以此為題的文章——《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文。一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情?

　　(1)小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。

　　(2)反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機(jī)正音)

　　學(xué)生舉例說(shuō)(金柑、楊梅、桑果……)

　　學(xué)生齊讀課題

　　學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題

　　學(xué)生自由地朗讀課文

　　邊讀邊做記號(hào)

　　個(gè)別讀

　　三、再讀課文

　　感悟情感、升華主題

　　四、三讀課文

　　梳理文脈、指導(dǎo)寫(xiě)作

　　1、過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)?用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫(xiě)上你的理解或體會(huì)。(學(xué)生自讀感悟)

　　2、反饋交流

　　我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。

　　細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。

　　它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

　　端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。

　　楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。………(第三自然段)

　　楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘�紅了，所以像黑的。

　　你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。

　　沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃�！�……(第六自然段)

　　3、感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。

　　4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫(xiě)的是楊梅，那么課題該叫《我愛(ài)楊梅》而課文卻以《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會(huì)嗎?

　　(1)有自己特別喜歡吃的水果嗎?想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎?先來(lái)看看作者是怎樣介紹他喜愛(ài)的楊梅的?(再讀課文理文脈)

　　(2)根據(jù)回答形成板書(shū)，理清文章思路。

　　(3)作者按一定的順序，通過(guò)用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最?lèi)?ài)的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的`喜愛(ài)之情。

　　喜歡寫(xiě)作的你，學(xué)著課文的樣寫(xiě)一寫(xiě)你最?lèi)?ài)的水果。

　　喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。

　　喜歡畫(huà)畫(huà)的你，畫(huà)出你心中江南的楊梅。

　　喜歡朗讀的你，可以配樂(lè)朗讀課文。

　　喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。

　　學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊做記號(hào)

　　交流;這句話最直接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)。

　　感情朗讀。

　　讀中感悟，重點(diǎn)體會(huì)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。

　　指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。

　　理解“歡笑”。

　　閉眼想象畫(huà)面。

　　指名讀——小組讀——齊讀

　　(體會(huì)“掛滿”的豐收喜人景象)

　　用朗讀體會(huì)。

　　交流：哪個(gè)詞最讓你體會(huì)到楊梅的可愛(ài)?

　　感情朗讀。

　　學(xué)生通過(guò)觀看圖片，發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。

　　多形式美讀這一句

　　多形式美讀這一句

　　交流：這是一種怎樣的味道(又酸又甜、甜津津、越吃越愛(ài)吃)

　　帶著自己的感受讀。

　　學(xué)生齊讀全文。

　　學(xué)生體會(huì)作者愛(ài)故鄉(xiāng)的感情

　　回顧全文

　　五、作業(yè)超市

　　學(xué)生自主作業(yè)

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)與理解“貪婪、狹長(zhǎng)、細(xì)膩、甜津津、細(xì)雨如絲”等詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。

　　3、理解與體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解與體會(huì)楊梅的可愛(ài)之處，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在自己的說(shuō)話中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、看圖：說(shuō)起楊梅，我們很熟悉，你能用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下楊梅嗎？（指名說(shuō)3-4個(gè)，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔：形狀、顏色、味道）

　　2、揭題：同學(xué)們，作家王魯彥離開(kāi)家鄉(xiāng)十幾年，一提起楊梅就有一份特殊的情感。今天就讓我們走進(jìn)他筆下的——我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。自由。

　　二、初讀，整體感知：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到141頁(yè)，快速標(biāo)好小節(jié)，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　2、檢查讀：

　�。�1）我們班同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣真好，老師都不忍心打斷了，這些詞語(yǔ)會(huì)讀了沒(méi)有？自己先試試。

　�。�2）指名當(dāng)老師帶讀。誰(shuí)來(lái)帶讀？正確的跟著讀，錯(cuò)誤的幫他糾正。（出示詞語(yǔ)，重點(diǎn)落實(shí)：貪婪、吮吸、細(xì)膩）

　�。�3）齊讀。

　　3、整體感知：

　　（1）詞語(yǔ)也讀得很好，接下來(lái)比比誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)。第一組詞語(yǔ)寫(xiě)了楊梅——？（板：樹(shù)）那么第二組詞語(yǔ)寫(xiě)的是楊梅——？（果）（平時(shí)我們所說(shuō)的楊梅就是指楊梅的果實(shí)。）

　�。�2）請(qǐng)你再看看這些詞，它們是從哪些方面來(lái)介紹果的呢？（板：形、色、味）

　�。ㄗⅲ河锌赡軓暮笸�前推）

　　三、品讀語(yǔ)言，滲透寫(xiě)法

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二小節(jié)：樹(shù)

　　1、作者是怎么介紹楊梅樹(shù)的呢？用心讀讀第二小節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面，做做動(dòng)作。

　　2、做動(dòng)作，理解“貪婪地吮吸”：誰(shuí)來(lái)演演楊梅樹(shù)？（師讀，其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他表演得怎么樣。）

　�。� “吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合攏嘴唇吸取液體，就像——（嬰兒吮吸奶水一樣。）那么貪婪地吮吸呢？就是不知滿足地吸。）

　　3、我們一起來(lái)做做“貪婪地吮吸”這個(gè)動(dòng)作。

　　4、采訪：可愛(ài)的`楊梅樹(shù)，你為什么這么貪婪地吮吸春天的甘露？

　　長(zhǎng)葉子：楊梅樹(shù)是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以長(zhǎng)一些新葉。

　　長(zhǎng)果子：為了結(jié)出累累碩果，為了豐收的喜悅，為了能給故鄉(xiāng)人民帶來(lái)可口的水果。

　　5、讓我們都把自己當(dāng)作楊梅樹(shù)，一起看屏幕讀一讀，演一演。（全體起立）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)：果

　　過(guò)渡：如此富有生命力的楊梅樹(shù)，難怪作者會(huì)這么喜歡，他孕育的楊梅果更討人喜愛(ài)呢！

　　第一層面：清楚

　　1、請(qǐng)默讀課文4到6小節(jié)，劃出寫(xiě)楊梅果形狀、顏色、味道的句子，然后讀讀。

　　2、很多同學(xué)都找到了（出示句子），請(qǐng)用心讀讀這些句子，感受楊梅形狀、顏色、味道方面的特點(diǎn)。

　　3、我們來(lái)合作讀讀，我讀黑色部分，你們讀紅色部分，第一次配合，要默契哦。

　　第一層面：具體

　　1、這5個(gè)句子已經(jīng)把楊梅的特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚了，4——6小節(jié)還寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？選擇一部分，用心讀讀。

　　2、隨機(jī)交流：

　　第4小節(jié)：

　�。�1）還寫(xiě)了把楊梅含在嘴里的感覺(jué)。是什么感覺(jué)？（板：感覺(jué)）

　�。�2）理解“細(xì)膩”：哪些東西手摸過(guò)去或者含在嘴里會(huì)感覺(jué)細(xì)膩？（同學(xué)們用手摸摸自己的小臉蛋，你們的皮膚這么光滑柔嫩，就叫細(xì)膩。把刺變得平滑了的楊梅含在嘴里的感覺(jué)就跟親著你們小臉蛋一樣舒服。

　�。�3）找找這么柔嫩的感覺(jué)，用我們的聲音、表情來(lái)表達(dá)感受。（柔嫩、溫軟、柔和 ）

　　指名讀、范讀、男女生讀

　　第5小節(jié)：

　�。�1）寫(xiě)咬開(kāi)后看到的顏色。

　�。�2）理解“幾乎”：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。到底有沒(méi)有變黑？——他不是真的黑，而是太紅了，像黑的�！�—紅的發(fā)黑，如果你還不信，那就輕輕咬開(kāi)一個(gè)楊梅，就可以看見(jiàn)那鮮艷紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上染滿了鮮紅的汁水。（板：看到）

　　（3）齊讀。

　　第6小節(jié)：

　�。�1）舉了個(gè)例子，把楊梅的味道很形象地寫(xiě)了出來(lái)。（板：舉例子）

　�。�2）假如你就是那貪吃的小作家，想象一下，會(huì)是怎樣的情景？看看能不能用你們的聲音、表情，讓我也看到一個(gè)貪吃楊梅的小孩。（讀）

　　3、小結(jié)：作者通過(guò)寫(xiě)將楊梅含在嘴里的感覺(jué)，寫(xiě)咬咬開(kāi)后看到的顏色，舉小時(shí)候貪吃的例子來(lái)把楊梅寫(xiě)具體了。

　　4、合作讀

　　他寫(xiě)得這么好，我也想讀了。我讀前面概括性的句子，這些寫(xiě)得形象、具體的句子讓你們讀，有沒(méi)有信心讀好？

　　5、回歸情感：

　　作者能對(duì)楊梅觀察得這么細(xì)致，描寫(xiě)得這么細(xì)膩，都是因?yàn)椤�—我�?ài)故鄉(xiāng)的楊梅。（標(biāo)：愛(ài)）？

　　四、運(yùn)用寫(xiě)法，學(xué)說(shuō)楊梅

　　1、我們也學(xué)著作者的這些寫(xiě)作方法，來(lái)再次介紹楊梅，比一比誰(shuí)介紹得好。請(qǐng)選擇一個(gè)方面來(lái)介紹，可以借助文中的一些詞語(yǔ)和句子。

　　2、自己先試試。

　　3、第一方面：指名說(shuō)（1生），點(diǎn)評(píng)（觀察、感覺(jué)、看到、例子），再說(shuō)（2生）。

　　第二方面：指名說(shuō)（1生）。

　　第二方面：同桌互說(shuō)。

　　五、回歸課題，領(lǐng)悟內(nèi)涵

　　1、作者把楊梅寫(xiě)得這么細(xì)致，題目就取我愛(ài)楊梅就可以了，為什么要加故鄉(xiāng)呢？（故鄉(xiāng)的代表性事物）

　　2、出示資料：

　　王魯彥，浙江寧波人。由于抗戰(zhàn)爆發(fā)，他不得不背井離鄉(xiāng)，到別的城市去生活。人在他鄉(xiāng)，對(duì)于家鄉(xiāng)的一景一物都會(huì)倍感親切與留戀。楊梅勾起了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念，作者正是借著這小小的楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的深沉的愛(ài)。

　　指名一生讀，或師讀。

　　3、總結(jié)：看來(lái)，把一個(gè)事物寫(xiě)詳細(xì)，能表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情；選擇最有代表性的事物來(lái)寫(xiě)，能表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案6

　　教學(xué)要求：

　　1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

　　2、學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)�事物的�?xí)慣。

　　3、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。掌握“貪婪、吮吸、甘露、狹長(zhǎng)、觸到、細(xì)雨如絲、甜津津”等詞語(yǔ)。

　　4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解楊梅的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　新課

　　有誰(shuí)知道開(kāi)封的特產(chǎn)都有哪些？（）前幾天，中央電視臺(tái)來(lái)了一個(gè)攝制組，要拍一個(gè)片子，把開(kāi)封的這些特產(chǎn)介紹給全國(guó)的電視觀眾。他們聽(tīng)說(shuō)呀，開(kāi)封的小學(xué)生特別聰明，所以就想考一考大家，就把寫(xiě)解說(shuō)詞的任務(wù)分給我們了。想看看你們對(duì)家鄉(xiāng)了解多少，對(duì)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)了解多少。這些東西呀，你們回去以后可以通過(guò)查找資料來(lái)解決。為了讓咱們同學(xué)把文章寫(xiě)得更好一些，我們先來(lái)看一篇?jiǎng)e人寫(xiě)的介紹自己家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的文章——《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自由讀課文，思考：看了作者介紹的`楊梅，你最想說(shuō)的是什么？

　　三、研讀課文，體會(huì)感情

　　1、感受楊梅果，學(xué)習(xí)4、5、6自然段

　�、僬�體感知楊梅果的特點(diǎn)

　�、艞蠲肥且环N十分好吃的果子，相信大家都吃過(guò)被食品加工廠加工好的楊梅，但是鮮楊梅更好吃，你們想知道鮮楊梅是什么樣子的嗎？它什么味兒呀？瀏覽課文，看看課文中哪些自然段介紹的是楊梅果？分別介紹了楊梅果的什么？（板書(shū)：形狀、顏色、味道）

　�、莆恼掠昧巳�段介紹了楊梅果的特點(diǎn)，你看過(guò)了作者的介紹有什么感受？

　�、亲髡呤窃鯓幼屇惝a(chǎn)生這樣的感受的呢？他是怎么寫(xiě)的？讓我們一段一段的來(lái)看。

　�、�、研讀4、5、6自然段

　�、�、第四自然段

　�、�、齊讀，思考：從這一自然段，你知道了什么？你是從哪兒知道的？（三個(gè)特點(diǎn)。朗讀）

　　（重點(diǎn)：觸（碰）、細(xì)膩（精細(xì)、光滑）、柔軟（軟））

　�、�、齊讀，腦子里勾畫(huà)出楊梅果的形狀

　　⑵、第五自然段

　�、�、腦子里楊梅果的形狀有了，就好像畫(huà)畫(huà)用鉛筆把畫(huà)的外形勾了出來(lái)。接下來(lái)就該是填顏色了，自由讀第五自然段，看看在這形里面我們都改填哪些顏色？你是從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)：顏色深代表成熟，由于太紅了就變黑了）（朗讀指導(dǎo)）

　�、�、齊讀，在腦子里把楊梅果的顏色填上。

　�、�、第六自然段

　�、�、誰(shuí)能來(lái)描述描述自己腦子里的楊梅果？

　�、�、這么漂亮的果子放在你面前，你的第一感覺(jué)是什么？（想吃）可是現(xiàn)在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把楊梅果的味道寫(xiě)了出來(lái)，那咱們?yōu)榱私怵捑拖瓤纯窗�。自由讀，

　�、�、看了課文，你知道了什么？你還有什么問(wèn)題？你是從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)：甜津津（甜的有滋味）作者為什么寫(xiě)小時(shí)候吃楊梅果的樣子？楊梅果什么味道？）（朗讀）

　�、�、聽(tīng)了作者的描述，你最想說(shuō)的是什么？

　�、ァ�齊讀，我們?cè)賮?lái)品嘗品嘗著新鮮的楊梅果

　�、�、小結(jié)：作者經(jīng)過(guò)了起形、填色、描述味道這樣三步，為我們勾勒除了一個(gè)個(gè)新鮮楊梅果。我們一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)一下這個(gè)過(guò)程。

　　2、認(rèn)知楊梅樹(shù)，學(xué)習(xí)第二自然段

　�、佟�楊梅果又好看又好吃，那它是在哪兒長(zhǎng)的呀？（樹(shù)上）你怎么知道的？

　�、�、（掛出第二自然段）齊讀，思考你覺(jué)得這一段話中哪一句寫(xiě)的好？為什么？（朗讀）

　�。ㄖ攸c(diǎn)：（貪婪：不知滿足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狹長(zhǎng)（又窄又長(zhǎng)）、絲（小、細(xì)微）

　�、�、在如絲的細(xì)雨中，一顆顆楊梅樹(shù)貪婪的吮吸著春天的甘露，它們?cè)杏�著那美味的楊梅果，齊讀這段話，把你對(duì)楊梅樹(shù)的感情融進(jìn)去。

　　四、總結(jié)寫(xiě)法，

　　1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

　　2、作者是怎么把楊梅樹(shù)寫(xiě)的這么美，把楊梅果寫(xiě)的這樣好的呢？齊讀課文。

　　3、理出寫(xiě)作順序

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2．通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會(huì)用普通物產(chǎn)豐富造句。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）

　　二、初讀課文

　　1．提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　�。�1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。

　　（2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽(tīng)音器、反推力、稀有金屬這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

　�。�4）試回答初讀要求第（3）題。

　　三、分析理解課文

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。╨）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　　（2）用投影出示海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說(shuō)一句話。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

　�。ê５资菍�?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

　　（2）從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的？

　�、儆每ㄆ�出示波濤澎湃，指名讀，理解它的意思。

　　②引導(dǎo)學(xué)生理解依然。（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）

　�、郯岩廊粨Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？

　�。�3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍）

　�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

　�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

　　第二課時(shí)

　　一、理解第三自然段

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段。

　　（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

　　（2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語(yǔ)。

　�、侔咽欠駬Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)�句的意思，這句話可以怎么說(shuō)？

　�、谥该�讀竊竊私語(yǔ)，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用竊竊私語(yǔ)顯得特別生動(dòng)。

　�。�3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　　（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)有的像吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）

　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　�。�6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫(xiě)，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。

　　4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：

　�。�1）這兩段的`內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì)有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）

　�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）

　�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　　二、理解第四、五、六自然段

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

　�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？

　�。ê５子泻芏鄤�(dòng)物）

　　從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（三萬(wàn)種就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

　�、苤该�讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

　�、葜攸c(diǎn)理解：

　　伸縮是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　只能說(shuō)明什么？

　　普通是什么意思？用普通說(shuō)一句話。比普通火車(chē)還快說(shuō)明什么？

　　反推力怎樣理解？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的？

　　巴是什么意思？

　　⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）

　�、咝〗Y(jié)三～六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有各的活動(dòng)方法。

　　⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）

　　⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。

　�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？

　�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類(lèi)繁多）

　　②海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）

　�、蹚倪@兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

　　（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫(xiě)出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來(lái)？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

　　三、把二～六自然段連起來(lái)讀

　　思考：海底是一個(gè)什么世界？

　　指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

　　四、指名有感情地讀全文

　　讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾各寫(xiě)了什么？

　　第三課時(shí)

　　一、讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）

　　二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）

　　三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段

　　四、分析字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1．重點(diǎn)指導(dǎo)的字：

　　卻的右半部是卩，不要寫(xiě)成阝。異的上半部是巳，不是已

　　2．寫(xiě)出下面字的偏旁。

　　卻（）

　　否（）

　　普（）

　　類(lèi)（）

　　兔（）

　　些（）

　　3．先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。

　　胞（）

　　私（）

　　類(lèi)（）

　　異（）

　　抱（）

　　積（）

　　糞（）

　　導(dǎo)（）

　　五、練習(xí)寫(xiě)一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋(píng)果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?(金柑、楊梅、桑果)其中，有一種水果被譽(yù)為江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么?(課件出示楊梅，板書(shū))

　　2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由。

　　3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛(ài)不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛(ài)北侖的楊梅，還特地寫(xiě)了一篇以此為題的文章《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》(把課題補(bǔ)充完整)，這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的'課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情?(愛(ài)字帶點(diǎn))再讀課題。

　　二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文

　　1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，翻到141頁(yè)。輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。

　　2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機(jī)指正生字讀音)

　　三、再讀課文：感悟情感升華主題

　　1、過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)?用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫(xiě)上你的理解或體會(huì)。(學(xué)生自讀感悟)

　　2、反饋交流：

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　2、了解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)之處，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課件導(dǎo)入：

　　（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

　　師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。

　　二、輕聲讀全文。

　　課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）

　　三、看課件（楊梅樹(shù)）。

　　師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。

　　投影片打出第二自然段。

　　學(xué)生齊讀。

　　師：一片片狹長(zhǎng)的葉子怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）

　　如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做舒展的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)。

　　指名感情朗讀。

　　配樂(lè)背誦（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。）

　　教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀察到了什么？

　　楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。

　　四、自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。

　　默讀、畫(huà)批，說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。

　　自學(xué)后，小組交流。

　　五、全班學(xué)習(xí)交流。

　　1、形狀：

　　學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的'家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）

　　有了感受讀一讀。

　　補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：

　　只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

　　2、顏色：

　　學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。

　　用上先是隨后最后說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。

　　感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

　　3、味道：

　　引發(fā)討論：酸倒了牙齒怎么還可愛(ài)呢？

　　讀一讀，用朗讀讓聽(tīng)者體會(huì)到楊梅甜美的味道。

　　補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：

　　呵，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！

　　六、品嘗楊梅。

　　教師取出備好的楊梅果（取自北方的楊梅罐頭），請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，暫且不要說(shuō)出自己的感覺(jué)。待全班同學(xué)都嘗過(guò)之后，師問(wèn)：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎？

　　師：這是北方種植的楊梅（或告訴學(xué)生取自超市買(mǎi)的罐頭），請(qǐng)你想一想，此時(shí)的作者身在異鄉(xiāng)，又在病中，望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨，如果你是作者，會(huì)怎樣？

　　補(bǔ)充讀原文的最后一段：

　　唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵。（用讀來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)）

　　七、選擇喜歡的段落感情朗讀。

　　八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案10

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　年級(jí)：三年級(jí)

　　學(xué)科：

　　語(yǔ)文

　　時(shí)間：6、2

　　課題我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅課型新授

　　教學(xué)目標(biāo)1、本課重點(diǎn)字、詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文，了解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

　　重難點(diǎn)重點(diǎn)：有關(guān)描寫(xiě)楊梅果形狀、顏色、味道的段落。難點(diǎn)：深刻體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

　　（1）、自由讀課文，畫(huà)字詞

　　（2）、再讀課文，感悟分析

　　三、分析感悟

　　（1）、學(xué)習(xí)第一大部分：楊梅樹(shù)（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀、感悟）

　�。�2）、學(xué)習(xí)第二大部分：楊梅果許多游子盡管離開(kāi)家鄉(xiāng)多年，卻依然難忘故土的一山一水，尤其是見(jiàn)到家鄉(xiāng)的景物，更是睹物思鄉(xiāng)。(導(dǎo)入新課)板書(shū)課題。請(qǐng)大家自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，畫(huà)出字詞（出示重點(diǎn)詞）認(rèn)真讀讀課文，想想課文從哪些方面寫(xiě)的？出示楊梅樹(shù)圖片，教師范讀。

　　1、出示楊梅果形狀圖片

　�。ǜ惺埽�學(xué)生讀課文學(xué)生認(rèn)讀（楊梅樹(shù)、楊梅果）生談感受（生機(jī)勃勃）生觀察,并用自己的話描述楊梅的形狀

　　創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)感情掃除障礙陶冶鍛煉學(xué)生表述能力

　　（通過(guò)觀察、品讀，從形、色、味三個(gè)方面了解楊梅果，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情）(實(shí)物引導(dǎo))

　　四、小結(jié)(從整體上把握課文)

　　五、延伸

　　2、指名讀第五自然段,邊聽(tīng)邊畫(huà)出楊梅顏色的句子。

　　(出示顏色變化圖片)出示新鮮楊梅圖片(誘人)教師出示實(shí)物楊梅你嘗過(guò)這種滋味嗎?用一句話說(shuō)出楊梅果味道的特點(diǎn)。作者不僅喜愛(ài)楊梅,更是借楊梅來(lái)表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的`愛(ài),再讀課文。誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó),誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)!我們家鄉(xiāng)也有讓我們引以為豪的特產(chǎn)你想些什么?作為下次習(xí)作的內(nèi)容。體會(huì)細(xì)膩、柔軟的感覺(jué)(結(jié)合實(shí)際)讀讀,說(shuō)出楊梅果顏色是怎樣變化的?(先:淡紅;隨后:深紅;最后:黑)生品嘗,說(shuō)滋味讀文中楊梅的味道(最后一自然段)說(shuō)一說(shuō)(談牙齒被酸倒的經(jīng)過(guò))(又酸又甜、甜津津)(生有感情讀課文)理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)運(yùn)用激趣體會(huì),加深印象培養(yǎng)讀書(shū)能力為習(xí)作打基礎(chǔ)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　樹(shù)

　　生機(jī)勃勃我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

　　形

　　果

　　色

　　味

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案11

　　教學(xué)目的

　　1﹑學(xué)會(huì)本課生字﹑新詞。

　　2﹑有感情地朗讀課文﹐背誦第二自然段。

　　3﹑了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)﹐受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

　　4﹑學(xué)習(xí)作者按一定順序﹐抓住特點(diǎn)的觀察方法﹐培養(yǎng)留心觀察周?chē)�事物的�?xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道等特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解楊梅樹(shù)的可愛(ài)﹐學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)要求﹕

　　1﹑借助字典﹐認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字﹐弄清“貪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“細(xì)膩”等詞語(yǔ)的意思。

　　2﹑正確﹑流利地朗讀課文。

　　3﹑通讀課文﹐思考課后練習(xí)中的思考.

　　練習(xí)2。

　　4﹑了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。

　　第一課時(shí)

　　一﹑導(dǎo)入新課﹐激情引趣﹕

　　我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)﹐家鄉(xiāng)的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我們懷念﹐特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)﹖

　　二﹑檢查預(yù)習(xí)﹕

　　通過(guò)演示文稿出示的生字及本課詞語(yǔ)檢查讀音。要求﹕學(xué)生注意聽(tīng)﹐看生字的讀音是否準(zhǔn)確。字詞交流﹐理解詞義。

　　同桌互讀課文﹐要求﹕字音讀正確﹐把句子讀通順。

　　你在預(yù)習(xí)的時(shí)候﹐覺(jué)得這篇課文的哪句話或哪個(gè)自然段最難讀﹐你能給大家讀讀嗎﹖

　　三﹑感知全文﹐了解內(nèi)容﹕

　　自由讀課文﹐注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個(gè)自然段﹖課文是從哪幾個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的﹖

　　你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識(shí)﹖

　　你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識(shí)﹖

　　學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求﹕

　　1﹑知識(shí)點(diǎn)﹕學(xué)會(huì)本課生字﹑新詞﹔了解楊梅樹(shù)和楊梅果的特點(diǎn)。

　　2﹑訓(xùn)練點(diǎn)﹕學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓住特點(diǎn)的觀察方法和寫(xiě)作方法﹔練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。

　　3﹑教育點(diǎn)﹕體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅﹐熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　4﹑創(chuàng)造點(diǎn)﹕合理板書(shū)﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。

　　教學(xué)重點(diǎn)﹕

　　深入了解楊梅樹(shù)的樣子和楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道的特點(diǎn)﹐學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備﹕

　　1﹑教具﹕文字投影﹑楊梅圖。

　　2﹑學(xué)具﹕帶上自己最喜歡的一種水果。

　　教學(xué)過(guò)程﹕

　　一﹑激情引趣﹐導(dǎo)入談話。

　　同學(xué)們﹐通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)﹐故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象﹖

　　讓我們觀看一段錄像﹐到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開(kāi)書(shū)﹐看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的。

　　二﹑初讀全文﹐整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。

　　三﹑細(xì)讀體會(huì)﹐加深感受。

　　1﹑故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)是什幺樣呢﹖誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀﹖

　　2﹑你自己讀讀這一段﹐劃出描寫(xiě)楊梅樹(shù)的詞語(yǔ)﹐想想通過(guò)這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什幺﹖

　　3﹑你還有什幺不懂的﹖

　　4﹑資料補(bǔ)充理解。

　　5﹑理解后再讀。

　　自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個(gè)方面﹖為什么﹖(學(xué)生自讀課文)

　　小組深入學(xué)習(xí)﹐自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容﹕按小組成員的意愿。

　　自學(xué)討論交流﹕(自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)三個(gè)參考問(wèn)題﹕

　　1﹑你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)了楊梅果的什幺﹖(標(biāo)出重點(diǎn)詞)

　　2﹑作者是怎樣把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的﹖(可批注)

　　3﹑請(qǐng)你試著讀讀這段話﹐體會(huì)作者的.感情。

　　小組匯報(bào)自學(xué)情況﹐引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

　　1﹑這段話具體寫(xiě)了楊梅果的什么特點(diǎn)﹖

　　形狀﹕圓圓的﹐和桂圓一樣大小﹐遍身生眷小刺。

　　顏色﹕淡紅深紅“黑”﹐果肉新鮮紅嫩﹐汁水鮮紅。

　　味道﹕又酸又甜﹐甜津津。

　　2﹑作者是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的呢﹖

　　引導(dǎo)質(zhì)疑﹕我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報(bào)﹐到這兒﹐對(duì)于楊梅果的形狀﹑顏色和味道﹐你還有什么不了解的地方嗎﹖

　　四﹑精讀悟情﹐積累語(yǔ)言。

　　多么惹人喜愛(ài)的楊梅﹐找出你喜歡的句子讀讀﹐并背一背。

　　五﹑總結(jié)課文﹐練說(shuō)一種水果﹕

　　讀了這篇課文后﹐你是喜歡楊梅樹(shù)﹐還是喜歡楊梅果﹖為什么？

　　介紹自己最喜歡的一種水果。

　　你帶的是什么水果﹐你最喜歡它的哪一方面﹖

　　自由練說(shuō)﹕從一方面介紹自己帶來(lái)的水果。要求要說(shuō)得較具體﹐講出自己的感情。

　　同桌練習(xí)介紹﹐互相修改補(bǔ)充

　　六﹑拓展練習(xí)﹕

　　根據(jù)練說(shuō)進(jìn)行課后練筆﹐在教室作文展示欄展示。

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案12

　　教學(xué)目的

　　1﹑學(xué)會(huì)本課生字﹑新詞。

　　2﹑有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　3﹑了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)。受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

　　4﹑學(xué)習(xí)作者按一定順序。抓住特點(diǎn)的觀察方法。培養(yǎng)留心觀察周?chē)�事物的�?xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道等特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解楊梅樹(shù)的可愛(ài)。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)要求：

　　1﹑借助字典。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。弄清“貪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“細(xì)膩”等詞語(yǔ)的意思。

　　2﹑正確﹑流利地朗讀課文。

　　3﹑通讀課文。思考課后練習(xí)中的思考.

　　練習(xí)2。

　　4﹑了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。

　　第一課時(shí)

　　一﹑導(dǎo)入新課。激情引趣：

　　我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的一草一木。一山一水。都是那么的值得我們懷念。特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？

　　二﹑檢查預(yù)習(xí)：

　　通過(guò)演示文稿出示的生字及本課詞語(yǔ)檢查讀音。要求：學(xué)生注意聽(tīng)�？瓷�字的讀音是否準(zhǔn)確。字詞交流。理解詞義。

　　同桌互讀課文。要求：字音讀正確。把句子讀通順。

　　你在預(yù)習(xí)的時(shí)候。覺(jué)得這篇課文的哪句話或哪個(gè)自然段最難讀。你能給大家讀讀嗎？

　　三﹑感知全文。了解內(nèi)容：

　　自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個(gè)自然段？課文是從哪幾個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的？

　　你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識(shí)？

　　你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識(shí)？

　　學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1﹑知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字﹑新詞﹔了解楊梅樹(shù)和楊梅果的特點(diǎn)。

　　2﹑訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓住特點(diǎn)的觀察方法和寫(xiě)作方法﹔練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。

　　3﹑教育點(diǎn)：體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅。熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　4﹑創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書(shū)﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　深入了解楊梅樹(shù)的樣子和楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道的`特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1﹑教具：文字投影﹑楊梅圖。

　　2﹑學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一﹑激情引趣。導(dǎo)入談話。

　　同學(xué)們。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)。故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象？

　　讓我們觀看一段錄像。到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開(kāi)書(shū)。看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的。

　　二﹑初讀全文。整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。

　　三﹑細(xì)讀體會(huì)。加深感受。

　　1﹑故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)是什幺樣呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

　　2﹑你自己讀讀這一段。劃出描寫(xiě)楊梅樹(shù)的詞語(yǔ)。想想通過(guò)這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什幺？

　　3﹑你還有什幺不懂的？

　　4﹑資料補(bǔ)充理解。

　　5﹑理解后再讀。

　　自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個(gè)方面？為什么？(學(xué)生自讀課文)

　　小組深入學(xué)習(xí)。自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：按小組成員的意愿。

　　自學(xué)討論交流：(自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)三個(gè)參考問(wèn)題：

　　1﹑你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)了楊梅果的什幺？(標(biāo)出重點(diǎn)詞)

　　2﹑作者是怎樣把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的？(可批注)

　　3﹑請(qǐng)你試著讀讀這段話。體會(huì)作者的感情。

　　小組匯報(bào)自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

　　1﹑這段話具體寫(xiě)了楊梅果的什么特點(diǎn)？

　　形狀：圓圓的。和桂圓一樣大小。遍身生眷小刺。

　　顏色：淡紅深紅“黑”。果肉新鮮紅嫩。汁水鮮紅。

　　味道：又酸又甜。甜津津。

　　2﹑作者是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的呢？

　　引導(dǎo)質(zhì)疑：我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報(bào)。到這兒。對(duì)于楊梅果的形狀﹑顏色和味道。你還有什么不了解的地方嗎？

　　四﹑精讀悟情。積累語(yǔ)言。

　　多么惹人喜愛(ài)的楊梅。找出你喜歡的句子讀讀。并背一背。

　　五﹑總結(jié)課文。練說(shuō)一種水果：

　　讀了這篇課文后。你是喜歡楊梅樹(shù)。還是喜歡楊梅果？為什么？

　　介紹自己最喜歡的一種水果。

　　你帶的是什么水果。你最喜歡它的哪一方面？

　　自由練說(shuō)：從一方面介紹自己帶來(lái)的水果。要求要說(shuō)得較具體。講出自己的感情。

　　同桌練習(xí)介紹。互相修改補(bǔ)充

　　六﹑拓展練習(xí)：

　　根據(jù)練說(shuō)進(jìn)行課后練筆。在教室作文展示欄展示。

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。懂得愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)祖國(guó)最基本的體現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周?chē)�事物的�?xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。

　　3、在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。

　　4、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　5、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)理解詞語(yǔ)貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字、詞語(yǔ)卡片。

　　2、用投影片書(shū)寫(xiě)課后作業(yè)3。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》

　　（一）析題：

　　1、讀題；你能從一個(gè)詞中體會(huì)作者的感情嗎？

　　2、用刪讀法理解文章會(huì)寫(xiě)什么。

　　(1)我愛(ài)故鄉(xiāng)會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？

　　(2)我愛(ài)楊梅會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？

　　(3)回到文題我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅回答。

　�。ǘ�）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹(shù)、楊梅果）

　　（三）為更好地理解課文，自學(xué)生字，新詞。

　　二、檢查自學(xué)情況

　�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音。

　　1、出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。

　　2、重點(diǎn)讀音指導(dǎo):吮汁津

　�。ǘ�）指導(dǎo)理解詞義。

　　1、生詞通過(guò)理解。

　　貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹(shù)盡情地吮吸著春天的甘露。

　　吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹(shù)吸收春天的雨水。

　　2、熟悉的詞語(yǔ)通過(guò)做動(dòng)作、擴(kuò)詞了解其詞意。

　　(1)伸展可讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)作伸展理解楊梅樹(shù)得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長(zhǎng)。

　　(2)歡笑可拆詞再分別擴(kuò)詞理解楊梅樹(shù)旺盛的生命力。

　　三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容

　　四、分自然段讀文，并說(shuō)出自然段的意思

　　五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/strong>

　�。ㄏ瓤偸鰫�(ài)故鄉(xiāng)楊梅分述愛(ài)楊梅樹(shù)愛(ài)楊梅果。）

　　六、默讀課文，給文章分段。說(shuō)每段段意

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

　　（通過(guò)訓(xùn)練理解語(yǔ)言文字，體會(huì)作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　�。ㄒ唬┲该�讀，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？

　　（作者的家鄉(xiāng)在江南，愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)故鄉(xiāng)的'楊梅。）

　�。ǘ�）這一句與文題有什么關(guān)系？

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　�。ㄒ唬┏鍪就队罢n后作業(yè)3，請(qǐng)學(xué)生讀。這實(shí)際就是課文的第2段。

　　（二）通過(guò)大家討論理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　1、貪婪吮吸表達(dá)了楊梅樹(shù)渴望春天、細(xì)雨。

　　2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹(shù)的枝葉長(zhǎng)得茁壯、旺盛。

　�。ㄈ�）通過(guò)刪讀理解作者寫(xiě)楊梅樹(shù)抓住了楊梅樹(shù)的特點(diǎn)，枝條四季長(zhǎng)綠，葉子狹長(zhǎng)。

　　1、畫(huà)出的詞不讀。體會(huì)寫(xiě)出了楊梅樹(shù)的什么？

　　2、板書(shū)色形了解楊梅樹(shù)的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模┻M(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長(zhǎng)出那么茁壯，充滿生機(jī)的楊梅樹(shù)，以此表露作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊樹(shù)的熱愛(ài)之情。

　　第三課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第三段

　�。ㄒ唬┳x第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個(gè)詞說(shuō)明。(板書(shū)：形色味)

　　（二）按形狀、顏色、味道三部分進(jìn)行分析。

　　1、讀第3自然段知道楊梅樹(shù)什么時(shí)間結(jié)果，及過(guò)渡段的作用。

　　2、讀描寫(xiě)楊梅形狀的句子。

　　(1)找到描寫(xiě)其形狀的句子。

　　楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

　　提問(wèn)：用對(duì)比的方法寫(xiě)其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛(ài)嗎？

　　(2)讀后兩句體會(huì)作用。用刪讀法體會(huì)后回答：

　　（等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）

　　這兩句通過(guò)作者的親自嘗，去感覺(jué)體會(huì)出作者的喜愛(ài)之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。

　　(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。

　　先找寫(xiě)外形的句子，然后體會(huì)作者品嘗時(shí)的感受，最后表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。

　　3、用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。

　　(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。

　　(2)填空，理解顏色的變化。

　　楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。

　　提問(wèn)：幾乎是什么意思？（顏色的變化說(shuō)明楊梅逐漸成熟。

　　(3)寫(xiě)楊梅的味道，寫(xiě)了由生到熟、又酸又甜越吃越愛(ài)吃，還舉例小時(shí)候貪吃楊梅的情形。

　　提問(wèn)：為什么寫(xiě)小時(shí)候貪吃的情景？

　　二、通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步深化文章中心

　　三、總結(jié)板書(shū)，指導(dǎo)背誦

　　重點(diǎn)指導(dǎo)背誦作者描寫(xiě)楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）

　　四、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案14