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《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2．通過第3、4自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會用普通物產(chǎn)豐富造句。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）
二、初讀課文
1．提出初讀要求。
（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2．檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。
�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）
�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。
�。�4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。╨）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
�。�2）用投影出示海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說一句話。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？
（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
�。�2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？
�、儆每ㄆ鍪静炫�，指名讀，理解它的意思。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解依然。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
�、郯岩廊粨Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
�。�3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解閃爍）
�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段。
�。�1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？
�。�2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語。
①把是否換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
�、谥该x竊竊私語，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用竊竊私語顯得特別生動。
�。�3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個有的像吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學(xué)生思考：
�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）
（1）學(xué)習(xí)第四自然段。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？
�。ê５子泻芏鄤游铮�
從哪兒看出海底的動物有很多？（三萬種就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
�、苤该x三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
�、葜攸c理解：
伸縮是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？
只能說明什么？
普通是什么意思？用普通說一句話。比普通火車還快說明什么？
反推力怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？
巴是什么意思？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
�、咝〗Y(jié)三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。
�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進一步體會每句講的是什么）
⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的'方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
�、诤５子心男┑V物？稀有是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）
�、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來讀
思考：海底是一個什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？
第三課時
一、讀全文（找出課文中的重點段）
二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）
三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段
四、分析字形，學(xué)習(xí)寫字
1．重點指導(dǎo)的字：
卻的右半部是卩，不要寫成阝。異的上半部是巳，不是已
2．寫出下面字的偏旁。
卻（）
否（）
普（）
類（）
兔（）
些（）
3．先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞（）
私（）
類（）
異（）
抱（）
積（）
糞（）
導(dǎo)（）
五、練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案2
一、導(dǎo)課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文并學(xué)習(xí)了本課的生字。下面老師檢查一下同學(xué)們掌握生字的情況。（接力賽讀卡片）
二、同學(xué)們讀得非常好，現(xiàn)在誰來告訴老師這篇課文主要給我們介紹了什么？誰還愿意說一說？
�。ㄉ航榻B了楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛）
三、你們想看看美麗的楊梅樹嗎？（生：想）
�。�1）請同學(xué)們看老師出示的這幅圖，想一想課文的哪一個自然段給我們介紹了美麗的楊梅樹？
�。�2）請同學(xué)們自讀這一段，說說你從中讀懂了什么？（①狹長、四季長綠）
你還讀懂了什么？
�。á诟事毒褪谴禾斓挠晁�，③春天的雨輕輕地、④細(xì)細(xì)地）
作者把楊梅樹當(dāng)作人來寫，你是從哪些詞語中體會到的？（貪婪、吮吸）（伸展、歡笑）
A誰來說說貪婪是什么意思？
�。ú恢獫M足）
B婪吸呢？（同學(xué)們跟老師一起來吮吸甜甜的果凍）
楊梅樹像小朋友一樣不知滿足的吸取春天的雨水，它就會長得很茁壯，旺旺的。從哪一個詞語中你體會到的.：（歡笑）
作者把楊梅樹寫得很美，儼然一個可愛的孩子。
C通過這一自然段的學(xué)習(xí)，楊梅樹勃勃的生機和親切可愛的形態(tài)仿佛現(xiàn)在就在我們面前，老師要把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來，你們聽聽老師用什么語氣來讀。（喜歡,贊美）
誰敢跟老師比一比？
四、同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們接著看這幅圖
（課件掛梅）
端午節(jié)過后楊梅樹上掛滿了楊梅，楊梅果又可愛在哪兒呢？請同學(xué)們默讀4、5、6自然段，想想課文從哪幾個方面介紹楊梅果的可愛的。板書：（形、狀、顏色、味道）
�。�1）那么你們想先了解楊梅果的哪一方面
（形狀）
大家都想知道楊梅果什么樣？請姓齊讀第四自然段，男生找答案，說說你們聽懂了什么？
�。写穑簣A圓的、小刺）（成熟前楊梅沒小刺、又尖、又硬）師：楊梅沒熟時遍身長滿小刺，長熟以后那小刺讓人感到細(xì)膩而柔軟。這都是作者親身感受到的，作者把這種感受寫得很真切，在以后的寫作中我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法。
（2）下面請同學(xué)小組學(xué)習(xí)5、6自然段，把學(xué)懂的問題講給同學(xué)聽，不懂的問題講給老師聽。
�。ㄉ簵蠲返念伾仁堑t，然后深紅，最后幾乎黑了）出示句子請同學(xué)觀察去掉幾乎行嗎？為什么不行？（生：因為楊梅果不是黑色）誰能證明楊梅果不是黑色？（因為請輕輕咬開它）現(xiàn)在請同學(xué)再看句子這樣換行嗎？（去掉先是、隨后、最后）（沒有把楊梅顏色慢慢變化的過程描寫出來）
（3）剛才的討論你們還學(xué)懂了什么呢？（味道：甜中帶酸）（
生：我們小時侯一次吃楊梅吃得太多，連豆腐也咬不動了。）作者把這種感受寫得很真切，你有過這樣的感受嗎？誰來說說？
（4）剛才是你們學(xué)懂的問題，你們不懂什么？
�。ㄉ鹤髡邽槭裁匆獙憲蠲窐洌胝f明什么？）作者的故鄉(xiāng)在哪兒？楊梅是自己故鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果，通過寫楊梅表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的熱愛。
五、同學(xué)們再看看我們還有哪個自然段沒有學(xué)習(xí)？（第三段）齊讀
這一段和上下文有什么聯(lián)系？（聯(lián)系上下文的作用）我們把這樣的段落叫做過渡段。再看看這一自然段又和4、5、6、自然段有什么關(guān)系？（總分關(guān)系）
六、誰能按照這種總分的方法說說你喜歡的水果？
七、同學(xué)們說得非常好，通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者的故鄉(xiāng)在江南，通過寫楊梅表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛同時學(xué)會了用先總后分的方法說說自己故鄉(xiāng)的水果。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案3
（一）課前自讀，感知“觀察”
常言道：“有的放矢”。學(xué)生課前自讀，不能沒有目的地讀，應(yīng)該是心中有“的”�？稍O(shè)計如下問題：
1課文是寫什么的？主要寫了哪幾個方面？
2哪一段是課文的重點段？楊梅果有什么特征？
3課文是按怎樣的順序觀察和記敘的？
4作者的寫作目的是什么？寫法上有什么特點？
（二）課內(nèi)自讀，學(xué)會“觀察”
1抓住特點觀察
作者為了贊美楊梅樹，抓住它的枝、葉、果的特征進行觀察。
如寫楊梅樹的枝和葉，用了“四季常綠”、“一片片”、“狹長”等詞語，以及“吮吸”、“舒展”、“歡笑”等人格化的動態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了楊梅樹的外形美。
再如為了贊美楊梅果，作者調(diào)動多種感覺器官，經(jīng)過多次細(xì)致入微的觀察，從形狀、顏色、滋味三方面突出了它的特征。
形狀：圓圓的→遍身生著小刺→柔軟
顏色：淡紅→深紅→黑紅。
滋味：又酸又甜→甜津津。
2突出重點觀察
作者寫了楊梅樹的美麗和楊梅果的`可愛，其中重點觀察了楊梅果，這段內(nèi)容寫得十分詳細(xì)，是課文的重點段，而寫楊梅樹僅用幾筆帶過，做到了重點突出，主次分明。
3按順序觀察
作者觀察楊梅，先從整體上觀察（楊梅樹），后從部分（楊梅果）進行重點觀察。根據(jù)作者的觀察順序和文章的思路，全文可分三段：
作者贊美故鄉(xiāng)的楊梅，是為了表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。因為作者在觀察和描繪時，能抓住特點，突出重點，并做到了“言之有序”，才使得文章“言之有物”，很好地表達(dá)了中心。這樣，學(xué)生不但領(lǐng)會了課文的思想內(nèi)容，還學(xué)到了不少的寫作知識。
（三）課后習(xí)作，指導(dǎo)觀察
在學(xué)生領(lǐng)悟了課文的觀察方法后，應(yīng)該趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生進行實物觀察和寫作訓(xùn)練，更好地鞏固、運用“觀察”，使知識轉(zhuǎn)化為能力，從而提高寫作水平。
習(xí)作訓(xùn)練時應(yīng)該注意：
�、僮寣W(xué)生選擇自己熟悉的果樹進行觀察并仿寫。
�、谠诜聦懙幕A(chǔ)上，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，如既可寫植物，也可寫動物，還可以狀物。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，了解楊梅的特點。
2、體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)重、難點：
理解、體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?(金柑、楊梅、桑果)其中，有一種水果被譽為江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么?(課件出示楊梅，板書)
2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。
3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對它愛不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛北侖的楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》(把課題補充完整)，這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個字體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)楊梅的感情?(愛字帶點)再讀課題。
二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文
1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請大家打開書本，翻到141頁。輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個自然段前標(biāo)上段序。
2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機指正生字讀音)
三、再讀課文：感悟情感升華主題
1、過渡：通過第一遍的.朗讀，我們解決了生字的讀音問題，并且能把課文讀通順了。下面，請同學(xué)們再讀課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛?用筆劃出來，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會。(學(xué)生自讀感悟)
2、反饋交流
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本文的生字新詞。
2、了解楊梅的可愛特點，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法，體會課文表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。
教學(xué)時數(shù)預(yù)計：二教時
第一教時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)程序：
一、板書課題
1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用愛字組出適合題目的詞語）
2、議論：從題目中你知道了什么？
3、學(xué)生匯報后，教師作小結(jié)。
二、引入新課，初讀課文
1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：
（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）
�。�2）點畫課文的生字詞語。
�。�3）遇到不懂問題在書中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。
2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會。
3、指名學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。
三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題：
1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？
2、課文重點寫的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文詳寫的是什么？）
△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報。
四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進行語言文字鞏固訓(xùn)練。
1、你對課文內(nèi)容了解了什么？
2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點詞語。
3、朗讀自己喜歡的句子。
第二教時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)程序：
一、簡述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）
3、學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？
2、學(xué)生在小組中交流讀書體會。
3、指名匯報讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出可愛）。
4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓(xùn)練。
四、學(xué)習(xí)三六節(jié)
1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。
2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識的楊梅果是怎么樣的'？
3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。
4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點進行細(xì)致的觀察（要求學(xué)生動筆在課文中點畫在關(guān)的句子、詞語）。
5、加深對楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過程。
6、鞏固對課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的觀察和描述的方法。
7、學(xué)與用。讓學(xué)生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進行說話訓(xùn)練。
8、總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？
五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點，引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫的是楊梅，表達(dá)的是熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。（板書：表達(dá)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情）
附板書：
我
樹
枝綠葉長
愛
故
形狀
表達(dá)作者
鄉(xiāng)
熱愛故鄉(xiāng)的
的
果
味感
思想感情
楊
梅
顏色
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案6
教學(xué)目的
1﹑學(xué)會本課生字﹑新詞。
2﹑有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
3﹑了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛。受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
4﹑學(xué)習(xí)作者按一定順序。抓住特點的觀察方法。培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道等特點具體寫出來的。
教學(xué)難點
了解楊梅樹的可愛。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
課時安排
兩課時
課前預(yù)習(xí)要求：
1﹑借助字典。認(rèn)識本課的10個生字。弄清“貪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“細(xì)膩”等詞語的意思。
2﹑正確﹑流利地朗讀課文。
3﹑通讀課文。思考課后練習(xí)中的思考.
練習(xí)2。
4﹑了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。
第一課時
一﹑導(dǎo)入新課。激情引趣：
我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的一草一木。一山一水。都是那么的值得我們懷念。特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？
二﹑檢查預(yù)習(xí)：
通過演示文稿出示的生字及本課詞語檢查讀音。要求：學(xué)生注意聽�？瓷值淖x音是否準(zhǔn)確。字詞交流。理解詞義。
同桌互讀課文。要求：字音讀正確。把句子讀通順。
你在預(yù)習(xí)的時候。覺得這篇課文的哪句話或哪個自然段最難讀。你能給大家讀讀嗎？
三﹑感知全文。了解內(nèi)容：
自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個自然段？課文是從哪幾個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的？
你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識？
你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識？
學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。
第二課時
教學(xué)要求：
1﹑知識點：學(xué)會本課生字﹑新詞﹔了解楊梅樹和楊梅果的'特點。
2﹑訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓住特點的觀察方法和寫作方法﹔練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。
3﹑教育點：體會作者喜愛楊梅。熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4﹑創(chuàng)造點：合理板書﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)重點：
深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道的特點。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備：
1﹑教具：文字投影﹑楊梅圖。
2﹑學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。
教學(xué)過程：
一﹑激情引趣。導(dǎo)入談話。
同學(xué)們。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)。故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象？
讓我們觀看一段錄像。到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開書。看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的。
二﹑初讀全文。整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。
三﹑細(xì)讀體會。加深感受。
1﹑故鄉(xiāng)的楊梅樹是什幺樣呢？誰來給大家讀一讀？
2﹑你自己讀讀這一段。劃出描寫楊梅樹的詞語。想想通過這些詞語你體會到了什幺？
3﹑你還有什幺不懂的？
4﹑資料補充理解。
5﹑理解后再讀。
自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個方面？為什么？(學(xué)生自讀課文)
小組深入學(xué)習(xí)。自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：按小組成員的意愿。
自學(xué)討論交流：(自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)三個參考問題：
1﹑你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫了楊梅果的什幺？(標(biāo)出重點詞)
2﹑作者是怎樣把它的特點寫出來的？(可批注)
3﹑請你試著讀讀這段話。體會作者的感情。
小組匯報自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累。
1﹑這段話具體寫了楊梅果的什么特點？
形狀：圓圓的。和桂圓一樣大小。遍身生眷小刺。
顏色：淡紅深紅“黑”。果肉新鮮紅嫩。汁水鮮紅。
味道：又酸又甜。甜津津。
2﹑作者是怎樣把這些特點具體寫出來的呢？
引導(dǎo)質(zhì)疑：我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報。到這兒。對于楊梅果的形狀﹑顏色和味道。你還有什么不了解的地方嗎？
四﹑精讀悟情。積累語言。
多么惹人喜愛的楊梅。找出你喜歡的句子讀讀。并背一背。
五﹑總結(jié)課文。練說一種水果：
讀了這篇課文后。你是喜歡楊梅樹。還是喜歡楊梅果？為什么？
介紹自己最喜歡的一種水果。
你帶的是什么水果。你最喜歡它的哪一方面？
自由練說：從一方面介紹自己帶來的水果。要求要說得較具體。講出自己的感情。
同桌練習(xí)介紹�；ハ嘈薷难a充
六﹑拓展練習(xí)：
根據(jù)練說進行課后練筆。在教室作文展示欄展示。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案7
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、學(xué)會本課的11個生字。掌握“貪婪、吮吸、甘露、狹長、觸到、細(xì)雨如絲、甜津津”等詞語。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
了解楊梅的可愛，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
新課
有誰知道開封的特產(chǎn)都有哪些？（）前幾天，中央電視臺來了一個攝制組，要拍一個片子，把開封的這些特產(chǎn)介紹給全國的電視觀眾。他們聽說呀，開封的小學(xué)生特別聰明，所以就想考一考大家，就把寫解說詞的任務(wù)分給我們了。想看看你們對家鄉(xiāng)了解多少，對家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)了解多少。這些東西呀，你們回去以后可以通過查找資料來解決。為了讓咱們同學(xué)把文章寫得更好一些，我們先來看一篇別人寫的介紹自己家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文，思考：看了作者介紹的楊梅，你最想說的是什么？
三、研讀課文，體會感情
1、感受楊梅果，學(xué)習(xí)4、5、6自然段
�、僬w感知楊梅果的特點
⑴楊梅是一種十分好吃的果子，相信大家都吃過被食品加工廠加工好的楊梅，但是鮮楊梅更好吃，你們想知道鮮楊梅是什么樣子的嗎？它什么味兒呀？瀏覽課文，看看課文中哪些自然段介紹的是楊梅果？分別介紹了楊梅果的什么？（板書：形狀、顏色、味道）
�、莆恼掠昧巳谓榻B了楊梅果的特點，你看過了作者的介紹有什么感受？
�、亲髡呤窃鯓幼屇惝a(chǎn)生這樣的感受的'呢？他是怎么寫的？讓我們一段一段的來看。
�、�、研讀4、5、6自然段
�、拧⒌谒淖匀欢�
�、 R讀，思考：從這一自然段，你知道了什么？你是從哪兒知道的？（三個特點。朗讀）
�。ㄖ攸c：觸（碰）、細(xì)膩（精細(xì)、光滑）、柔軟（軟））
�、�、齊讀，腦子里勾畫出楊梅果的形狀
�、�、第五自然段
ⅰ、腦子里楊梅果的形狀有了，就好像畫畫用鉛筆把畫的外形勾了出來。接下來就該是填顏色了，自由讀第五自然段，看看在這形里面我們都改填哪些顏色？你是從哪兒看出來的？（重點：顏色深代表成熟，由于太紅了就變黑了）（朗讀指導(dǎo)）
�、�、齊讀，在腦子里把楊梅果的顏色填上。
�、恰⒌诹匀欢�
�、�、誰能來描述描述自己腦子里的楊梅果？
�、�、這么漂亮的果子放在你面前，你的第一感覺是什么？（想吃）可是現(xiàn)在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把楊梅果的味道寫了出來，那咱們?yōu)榱私怵捑拖瓤纯窗�。自由讀，
�、�、看了課文，你知道了什么？你還有什么問題？你是從哪兒看出來的？（重點：甜津津（甜的有滋味）作者為什么寫小時候吃楊梅果的樣子？楊梅果什么味道？）（朗讀）
ⅳ、聽了作者的描述，你最想說的是什么？
�、�、齊讀，我們再來品嘗品嘗著新鮮的楊梅果
�、�、小結(jié)：作者經(jīng)過了起形、填色、描述味道這樣三步，為我們勾勒除了一個個新鮮楊梅果。我們一起讀一讀這三個自然段，體會一下這個過程。
2、認(rèn)知楊梅樹，學(xué)習(xí)第二自然段
①、楊梅果又好看又好吃，那它是在哪兒長的呀？（樹上）你怎么知道的？
�、�、（掛出第二自然段）齊讀，思考你覺得這一段話中哪一句寫的好？為什么？（朗讀）
（重點：（貪婪：不知滿足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狹長（又窄又長）、絲（小、細(xì)微）
�、�、在如絲的細(xì)雨中，一顆顆楊梅樹貪婪的吮吸著春天的甘露，它們孕育著那美味的楊梅果，齊讀這段話，把你對楊梅樹的感情融進去。
四、總結(jié)寫法，
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？
2、作者是怎么把楊梅樹寫的這么美，把楊梅果寫的這樣好的呢？齊讀課文。
3、理出寫作順序
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識與理解“貪婪、狹長、細(xì)膩、甜津津、細(xì)雨如絲”等詞語。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，學(xué)會積累運用。
3、理解與體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：理解與體會楊梅的可愛之處，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，并學(xué)會運用在自己的說話中。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題：
1、看圖：說起楊梅，我們很熟悉，你能用自己的話簡單地介紹一下楊梅嗎？（指名說3-4個，評價簡潔：形狀、顏色、味道）
2、揭題：同學(xué)們，作家王魯彥離開家鄉(xiāng)十幾年，一提起楊梅就有一份特殊的情感。今天就讓我們走進他筆下的——我愛故鄉(xiāng)的楊梅。自由。
二、初讀，整體感知：
1、請同學(xué)們把書翻到141頁，快速標(biāo)好小節(jié)，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、檢查讀：
�。�1）我們班同學(xué)讀書的習(xí)慣真好，老師都不忍心打斷了，這些詞語會讀了沒有？自己先試試。
（2）指名當(dāng)老師帶讀。誰來帶讀？正確的跟著讀，錯誤的幫他糾正。（出示詞語，重點落實：貪婪、吮吸、細(xì)膩）
（3）齊讀。
3、整體感知：
�。�1）詞語也讀得很好，接下來比比誰最會發(fā)現(xiàn)。第一組詞語寫了楊梅——？（板：樹）那么第二組詞語寫的是楊梅——？（果）（平時我們所說的楊梅就是指楊梅的果實。）
�。�2）請你再看看這些詞，它們是從哪些方面來介紹果的呢？（板：形、色、味）
�。ㄗⅲ河锌赡軓暮笸巴疲�
三、品讀語言，滲透寫法
（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：樹
1、作者是怎么介紹楊梅樹的呢？用心讀讀第二小節(jié)，邊讀邊想象畫面，做做動作。
2、做動作，理解“貪婪地吮吸”：誰來演演楊梅樹？（師讀，其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他表演得怎么樣。）
（ “吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合攏嘴唇吸取液體，就像——（嬰兒吮吸奶水一樣。）那么貪婪地吮吸呢？就是不知滿足地吸。）
3、我們一起來做做“貪婪地吮吸”這個動作。
4、采訪：可愛的楊梅樹，你為什么這么貪婪地吮吸春天的甘露？
長葉子：楊梅樹是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以長一些新葉。
長果子：為了結(jié)出累累碩果，為了豐收的喜悅，為了能給故鄉(xiāng)人民帶來可口的.水果。
5、讓我們都把自己當(dāng)作楊梅樹，一起看屏幕讀一讀，演一演。（全體起立）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)：果
過渡：如此富有生命力的楊梅樹，難怪作者會這么喜歡，他孕育的楊梅果更討人喜愛呢！
第一層面：清楚
1、請默讀課文4到6小節(jié)，劃出寫楊梅果形狀、顏色、味道的句子，然后讀讀。
2、很多同學(xué)都找到了（出示句子），請用心讀讀這些句子，感受楊梅形狀、顏色、味道方面的特點。
3、我們來合作讀讀，我讀黑色部分，你們讀紅色部分，第一次配合，要默契哦。
第一層面：具體
1、這5個句子已經(jīng)把楊梅的特點說得清清楚楚了，4——6小節(jié)還寫了什么內(nèi)容呢？選擇一部分，用心讀讀。
2、隨機交流：
第4小節(jié)：
�。�1）還寫了把楊梅含在嘴里的感覺。是什么感覺？（板：感覺）
（2）理解“細(xì)膩”：哪些東西手摸過去或者含在嘴里會感覺細(xì)膩？（同學(xué)們用手摸摸自己的小臉蛋，你們的皮膚這么光滑柔嫩，就叫細(xì)膩。把刺變得平滑了的楊梅含在嘴里的感覺就跟親著你們小臉蛋一樣舒服。
（3）找找這么柔嫩的感覺，用我們的聲音、表情來表達(dá)感受。（柔嫩、溫軟、柔和 ）
指名讀、范讀、男女生讀
第5小節(jié)：
�。�1）寫咬開后看到的顏色。
�。�2）理解“幾乎”：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。到底有沒有變黑？——他不是真的黑，而是太紅了，像黑的�！t的發(fā)黑，如果你還不信，那就輕輕咬開一個楊梅，就可以看見那鮮艷紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上染滿了鮮紅的汁水。（板：看到）
�。�3）齊讀。
第6小節(jié)：
�。�1）舉了個例子，把楊梅的味道很形象地寫了出來。（板：舉例子）
�。�2）假如你就是那貪吃的小作家，想象一下，會是怎樣的情景？看看能不能用你們的聲音、表情，讓我也看到一個貪吃楊梅的小孩。（讀）
3、小結(jié)：作者通過寫將楊梅含在嘴里的感覺，寫咬咬開后看到的顏色，舉小時候貪吃的例子來把楊梅寫具體了。
4、合作讀
他寫得這么好，我也想讀了。我讀前面概括性的句子，這些寫得形象、具體的句子讓你們讀，有沒有信心讀好？
5、回歸情感：
作者能對楊梅觀察得這么細(xì)致，描寫得這么細(xì)膩，都是因為——我愛故鄉(xiāng)的楊梅。（標(biāo)：愛）？
四、運用寫法，學(xué)說楊梅
1、我們也學(xué)著作者的這些寫作方法，來再次介紹楊梅，比一比誰介紹得好。請選擇一個方面來介紹，可以借助文中的一些詞語和句子。
2、自己先試試。
3、第一方面：指名說（1生），點評（觀察、感覺、看到、例子），再說（2生）。
第二方面：指名說（1生）。
第二方面：同桌互說。
五、回歸課題，領(lǐng)悟內(nèi)涵
1、作者把楊梅寫得這么細(xì)致，題目就取我愛楊梅就可以了，為什么要加故鄉(xiāng)呢？（故鄉(xiāng)的代表性事物）
2、出示資料：
王魯彥，浙江寧波人。由于抗戰(zhàn)爆發(fā)，他不得不背井離鄉(xiāng)，到別的城市去生活。人在他鄉(xiāng)，對于家鄉(xiāng)的一景一物都會倍感親切與留戀。楊梅勾起了作者對故鄉(xiāng)無盡的思念，作者正是借著這小小的楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的深沉的愛。
指名一生讀，或師讀。
3、總結(jié)：看來，把一個事物寫詳細(xì)，能表達(dá)對它的喜愛之情；選擇最有代表性的事物來寫，能表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。懂得愛家鄉(xiāng)是愛祖國最基本的體現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。
3、在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。
4、學(xué)會本課生字、新詞。
5、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點
指導(dǎo)理解詞語貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹和楊梅果的可愛。
教學(xué)難點:通過訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫作做準(zhǔn)備。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字、詞語卡片。
2、用投影片書寫課后作業(yè)3。
教學(xué)過程
第一課時
一、出示課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》
�。ㄒ唬┪鲱}：
1、讀題；你能從一個詞中體會作者的感情嗎？
2、用刪讀法理解文章會寫什么。
(1)我愛故鄉(xiāng)會寫什么內(nèi)容？
(2)我愛楊梅會寫什么內(nèi)容？
(3)回到文題我愛故鄉(xiāng)的楊梅回答。
�。ǘ┳杂勺x文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹、楊梅果）
�。ㄈ楦玫乩斫庹n文，自學(xué)生字，新詞。
二、檢查自學(xué)情況
（一）讀準(zhǔn)字音。
1、出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。
2、重點讀音指導(dǎo):吮汁津
�。ǘ┲笇�(dǎo)理解詞義。
1、生詞通過理解。
貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。
吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。
2、熟悉的詞語通過做動作、擴詞了解其詞意。
(1)伸展可讓同學(xué)們通過動作伸展理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長。
(2)歡笑可拆詞再分別擴詞理解楊梅樹旺盛的生命力。
三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容
四、分自然段讀文，并說出自然段的意思
五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/strong>
（先總述愛故鄉(xiāng)楊梅分述愛楊梅樹愛楊梅果。）
六、默讀課文，給文章分段。說每段段意
第二課時
一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
�。ㄍㄟ^訓(xùn)練理解語言文字，體會作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)第一段
�。ㄒ唬┲该x，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？
（作者的家鄉(xiāng)在江南，愛故鄉(xiāng)、愛故鄉(xiāng)的楊梅。）
�。ǘ┻@一句與文題有什么關(guān)系？
三、學(xué)習(xí)第二段
�。ㄒ唬┏鍪就队罢n后作業(yè)3，請學(xué)生讀。這實際就是課文的第2段。
�。ǘ┩ㄟ^大家討論理解帶點的詞語。
1、貪婪吮吸表達(dá)了楊梅樹渴望春天、細(xì)雨。
2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹的'枝葉長得茁壯、旺盛。
（三）通過刪讀理解作者寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點，枝條四季長綠，葉子狹長。
1、畫出的詞不讀。體會寫出了楊梅樹的什么？
2、板書色形了解楊梅樹的特點。
�。ㄋ模┻M一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長出那么茁壯，充滿生機的楊梅樹，以此表露作者對故鄉(xiāng)、對楊樹的熱愛之情。
第三課時
一、學(xué)習(xí)第三段
�。ㄒ唬┳x第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個詞說明。(板書：形色味)
�。ǘ┌葱螤�、顏色、味道三部分進行分析。
1、讀第3自然段知道楊梅樹什么時間結(jié)果，及過渡段的作用。
2、讀描寫楊梅形狀的句子。
(1)找到描寫其形狀的句子。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。
提問：用對比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛嗎？
(2)讀后兩句體會作用。用刪讀法體會后回答：
�。ǖ葪蠲窛u漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）
這兩句通過作者的親自嘗，去感覺體會出作者的喜愛之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。
(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。
先找寫外形的句子，然后體會作者品嘗時的感受，最后表達(dá)作者的喜愛之情。
3、用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。
(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。
(2)填空，理解顏色的變化。
楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。
提問：幾乎是什么意思？（顏色的變化說明楊梅逐漸成熟。
(3)寫楊梅的味道，寫了由生到熟、又酸又甜越吃越愛吃，還舉例小時候貪吃楊梅的情形。
提問：為什么寫小時候貪吃的情景？
二、通過指導(dǎo)有感情地朗讀，進一步深化文章中心
三、總結(jié)板書，指導(dǎo)背誦
重點指導(dǎo)背誦作者描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）
四、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案10
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思，把內(nèi)容寫具體的。
3、學(xué)會本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思寫出楊梅特點的。
教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，板書課題。
1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、板書課題。
二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。
1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。
2、通過指名讀，檢查讀音的正誤。
三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？
四、講讀第一段。
1、集體讀第一段。
2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思。）
2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？
3、指導(dǎo)朗讀。
六、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的'？（形狀、顏色、味道）
2、齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時間，是什么節(jié)日？
3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛？（體會“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）
4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？
5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？
七、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。
二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？
三、小結(jié)：
我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。
四、識記本課的生字。
1、由學(xué)生說說自己識記的方法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。
五、完成“練筆”。
1、指名讀內(nèi)容，明確要求。
2、同桌互相說一說。
�。�1）準(zhǔn)備寫哪種水果；
（2）這種水果的形狀、顏色、味道；
（3）為什么喜歡它。
3、指名3—5名同學(xué)說一說。
4、把剛才說的寫下來。
六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。
七、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評議。
板書設(shè)計：
枝：常綠
楊梅樹
葉：狹長
15我愛故鄉(xiāng)的楊梅
形狀：
圓
小刺
楊梅果
顏色：
淡紅
深紅
幾乎成黑
味道：又酸又甜
甜津津
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案11
教學(xué)目的
1﹑學(xué)會本課生字﹑新詞。
2﹑有感情地朗讀課文﹐背誦第二自然段。
3﹑了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛﹐受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
4﹑學(xué)習(xí)作者按一定順序﹐抓住特點的觀察方法﹐培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道等特點具體寫出來的。
教學(xué)難點
了解楊梅樹的可愛﹐學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
課時安排
兩課時
課前預(yù)習(xí)要求﹕
1﹑借助字典﹐認(rèn)識本課的10個生字﹐弄清“貪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“細(xì)膩”等詞語的意思。
2﹑正確﹑流利地朗讀課文。
3﹑通讀課文﹐思考課后練習(xí)中的思考.
練習(xí)2。
4﹑了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。
第一課時
一﹑導(dǎo)入新課﹐激情引趣﹕
我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)﹐家鄉(xiāng)的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我們懷念﹐特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)﹖
二﹑檢查預(yù)習(xí)﹕
通過演示文稿出示的生字及本課詞語檢查讀音。要求﹕學(xué)生注意聽﹐看生字的讀音是否準(zhǔn)確。字詞交流﹐理解詞義。
同桌互讀課文﹐要求﹕字音讀正確﹐把句子讀通順。
你在預(yù)習(xí)的時候﹐覺得這篇課文的哪句話或哪個自然段最難讀﹐你能給大家讀讀嗎﹖
三﹑感知全文﹐了解內(nèi)容﹕
自由讀課文﹐注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個自然段﹖課文是從哪幾個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的`﹖
你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識﹖
你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識﹖
學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。
第二課時
教學(xué)要求﹕
1﹑知識點﹕學(xué)會本課生字﹑新詞﹔了解楊梅樹和楊梅果的特點。
2﹑訓(xùn)練點﹕學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓住特點的觀察方法和寫作方法﹔練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。
3﹑教育點﹕體會作者喜愛楊梅﹐熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4﹑創(chuàng)造點﹕合理板書﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)重點﹕
深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道的特點﹐學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備﹕
1﹑教具﹕文字投影﹑楊梅圖。
2﹑學(xué)具﹕帶上自己最喜歡的一種水果。
教學(xué)過程﹕
一﹑激情引趣﹐導(dǎo)入談話。
同學(xué)們﹐通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)﹐故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象﹖
讓我們觀看一段錄像﹐到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開書﹐看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的。
二﹑初讀全文﹐整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。
三﹑細(xì)讀體會﹐加深感受。
1﹑故鄉(xiāng)的楊梅樹是什幺樣呢﹖誰來給大家讀一讀﹖
2﹑你自己讀讀這一段﹐劃出描寫楊梅樹的詞語﹐想想通過這些詞語你體會到了什幺﹖
3﹑你還有什幺不懂的﹖
4﹑資料補充理解。
5﹑理解后再讀。
自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個方面﹖為什么﹖(學(xué)生自讀課文)
小組深入學(xué)習(xí)﹐自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容﹕按小組成員的意愿。
自學(xué)討論交流﹕(自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)三個參考問題﹕
1﹑你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫了楊梅果的什幺﹖(標(biāo)出重點詞)
2﹑作者是怎樣把它的特點寫出來的﹖(可批注)
3﹑請你試著讀讀這段話﹐體會作者的感情。
小組匯報自學(xué)情況﹐引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累。
1﹑這段話具體寫了楊梅果的什么特點﹖
形狀﹕圓圓的﹐和桂圓一樣大小﹐遍身生眷小刺。
顏色﹕淡紅深紅“黑”﹐果肉新鮮紅嫩﹐汁水鮮紅。
味道﹕又酸又甜﹐甜津津。
2﹑作者是怎樣把這些特點具體寫出來的呢﹖
引導(dǎo)質(zhì)疑﹕我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報﹐到這兒﹐對于楊梅果的形狀﹑顏色和味道﹐你還有什么不了解的地方嗎﹖
四﹑精讀悟情﹐積累語言。
多么惹人喜愛的楊梅﹐找出你喜歡的句子讀讀﹐并背一背。
五﹑總結(jié)課文﹐練說一種水果﹕
讀了這篇課文后﹐你是喜歡楊梅樹﹐還是喜歡楊梅果﹖為什么？
介紹自己最喜歡的一種水果。
你帶的是什么水果﹐你最喜歡它的哪一方面﹖
自由練說﹕從一方面介紹自己帶來的水果。要求要說得較具體﹐講出自己的感情。
同桌練習(xí)介紹﹐互相修改補充
六﹑拓展練習(xí)﹕
根據(jù)練說進行課后練筆﹐在教室作文展示欄展示。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案12
教學(xué)設(shè)計
年級：三年級
學(xué)科：
語文
時間：6、2
課題我愛故鄉(xiāng)的楊梅課型新授
教學(xué)目標(biāo)1、本課重點字、詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文，了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
重難點重點：有關(guān)描寫楊梅果形狀、顏色、味道的段落。難點：深刻體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)入。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
�。�1）、自由讀課文，畫字詞
�。�2）、再讀課文，感悟分析
三、分析感悟
�。�1）、學(xué)習(xí)第一大部分：楊梅樹（抓住重點詞語品讀、感悟）
（2）、學(xué)習(xí)第二大部分：楊梅果許多游子盡管離開家鄉(xiāng)多年，卻依然難忘故土的一山一水，尤其是見到家鄉(xiāng)的景物，更是睹物思鄉(xiāng)。(導(dǎo)入新課)板書課題。請大家自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，畫出字詞（出示重點詞）認(rèn)真讀讀課文，想想課文從哪些方面寫的？出示楊梅樹圖片，教師范讀。
1、出示楊梅果形狀圖片
�。ǜ惺埽⿲W(xué)生讀課文學(xué)生認(rèn)讀（楊梅樹、楊梅果）生談感受（生機勃勃）生觀察,并用自己的話描述楊梅的形狀
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)感情掃除障礙陶冶鍛煉學(xué)生表述能力
（通過觀察、品讀，從形、色、味三個方面了解楊梅果，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情）(實物引導(dǎo))
四、小結(jié)(從整體上把握課文)
五、延伸
2、指名讀第五自然段,邊聽邊畫出楊梅顏色的句子。
(出示顏色變化圖片)出示新鮮楊梅圖片(誘人)教師出示實物楊梅你嘗過這種滋味嗎?用一句話說出楊梅果味道的特點。作者不僅喜愛楊梅,更是借楊梅來表達(dá)他對家鄉(xiāng)的熱愛,讓我們帶著對家鄉(xiāng)的愛,再讀課文。誰不愛自己的祖國,誰不愛自己的家鄉(xiāng)!我們家鄉(xiāng)也有讓我們引以為豪的特產(chǎn)你想些什么?作為下次習(xí)作的內(nèi)容。體會細(xì)膩、柔軟的`感覺(結(jié)合實際)讀讀,說出楊梅果顏色是怎樣變化的?(先:淡紅;隨后:深紅;最后:黑)生品嘗,說滋味讀文中楊梅的味道(最后一自然段)說一說(談牙齒被酸倒的經(jīng)過)(又酸又甜、甜津津)(生有感情讀課文)理論聯(lián)系實際學(xué)會觀察,學(xué)會運用激趣體會,加深印象培養(yǎng)讀書能力為習(xí)作打基礎(chǔ)
板書設(shè)計
樹
生機勃勃我愛故鄉(xiāng)的楊梅
形
果
色
味
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、通過看視頻和學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛。
2、體會作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法。
4、按一定的順序，抓住特點觀察一種水果，以文字的形式寫下來。
教學(xué)重點
理解楊梅果的惹人喜愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點
仿照課文的寫法寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備
楊梅視頻
教學(xué)時間
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細(xì)膩”等詞義。
2、學(xué)生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
3、理解楊梅果的惹人喜愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,領(lǐng)會作者的思想感情
1、師：炎炎夏日，西瓜就成了這一季節(jié)廣受人們歡迎的水果之一。老師就最愛吃西瓜，不知道同學(xué)們最愛吃哪中水果？
2、學(xué)生各自發(fā)表看法。
3、師：今天，就讓我們一起來認(rèn)識一下江南的特產(chǎn)——楊梅。（出示課題）
二、看視頻，感知楊梅果的'惹人喜愛
1、出示視頻。看了以后你最想說的是什么？
2、指名學(xué)生說說自己的感受。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示自學(xué)要求
�。�1）自由朗讀課文，把課文讀通順。
�。�2）找一找課文哪個自然段具體寫了楊梅樹？
�。�3）課文除了寫楊梅樹，還寫了什么？
�。�4）根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。
（2）指名讀生字。
�。�3）齊讀生字。
�。�4）指名學(xué)生說說分段結(jié)果。
�。�5）集體評定。
四、學(xué)習(xí)第三段，深入體會（以自選形式開展）
1、學(xué)生自由讀第三段 思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？
2、學(xué)生匯報 （板書： 楊梅果 形狀 顏色 味道 ）
3、明確各方面所在自然段
4、出示分組情況
五、具體深入
1、出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)形狀組
�。�1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫得具體細(xì)致的語句。說說作者是怎么
感覺到楊梅果形狀的特點的？
�。�2）動動手：用手中的筆畫出楊梅果的形狀。
顏色組
�。�1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說說自己為什么喜歡？
�。�2）找出楊梅果成熟過程中寫楊梅顏色的詞語，用彩色筆畫一畫不同顏
色的楊梅果。
味道組
（1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。
（2）你吃過楊梅嗎？吃楊梅時是什么表情？請你上來表演一下。
�。ń處熾S機板書）
六、作 業(yè)
從形、色、味三方面觀察一種水果。
第二課時
課時目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，深入體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
2、按一定的順序，抓住特點觀察一種水果，以文字的形式寫下來。
教學(xué)過程
一、過渡
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文中的楊梅果。它是多么的惹
人喜愛。那么，可愛的楊梅果長在什么上呢？（楊梅樹）
今天，我們就再一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹。
二、學(xué)習(xí)第2自然段
1、齊讀第2自然段。
2、比較學(xué)習(xí)語段，體會課文用詞的優(yōu)美。
3、分男、女生讀第2自然段。
4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。
5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。
三、 學(xué)習(xí)第1段，.總結(jié)全文
1、作者題目是《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛楊梅還是愛故鄉(xiāng)呢？
（學(xué)生討論，體會作者熱愛家鄉(xiāng)之情）。
2、有感情地齊讀全文。
四、 觀察仿寫
1、回顧課文的.寫作方法。
�。◤男巍⑸�、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）
2、先指名說說。（西瓜等水果）
五、作 業(yè)
選擇一種水果，仿照課文寫出自己的喜愛之情。
板書設(shè)計 ：
我愛故鄉(xiāng)的楊梅
楊梅樹 枝 葉
形 圓圓的 生小刺 外 （ 手摸 ）
楊梅果 色 淡紅 深紅 幾乎變黑 （ 眼看 ）
味 又酸又甜 甜津津 里 （ 口嘗 ）
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案14
一、教學(xué)要求：
1、知識點：學(xué)會本課生字新詞；了解楊梅樹和楊梅果的特點。
2、訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法和寫作方法；練習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。
3、教育點：體會作者喜愛楊梅，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4、創(chuàng)造點：合理板書；具體介紹自己喜歡的一種水果。
二、教學(xué)重點：
深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教具：文字投影或小黑板、楊梅圖。
2、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。
四、教學(xué)時數(shù)：
2課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
一、激趣談話，導(dǎo)入新課。
二、交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)。
三、初讀課文，認(rèn)識生字新詞。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、字詞交流，認(rèn)識字詞，理解詞義。
四、再讀課文，學(xué)會生字詞。
1、 課文主要寫了什么？
2、 作者是從哪幾方面來描寫故鄉(xiāng)的楊梅的'？ （從樹和果兩方面寫楊梅；從形、色、味三方面寫楊梅果。）
五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
思考、討論、背誦：故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？
六、作業(yè)。
1、抄寫生字和課文練習(xí)4的詞語。
2、下節(jié)課帶一種自己最喜歡的水果。
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：深入了解楊梅果的形狀、顏色、味道的特點，學(xué)習(xí)作者觀察和寫作的方法；感情朗讀和背誦4-6自然段；具體介紹自己最喜歡的一種水果。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，在江南細(xì)雨如絲的季節(jié)里，一棵棵楊梅樹快活地舒枝展葉，貪婪地吮吸著春天的甘露。端午節(jié)過后，楊梅樹上就掛滿了楊梅，那么，楊梅是什么形狀、什么顏色？它的味道又如何呢？
一、自讀4-6自然段，分組討論學(xué)習(xí)。
（一） 自讀課文4-6自然段。 說說你最喜歡楊梅的哪一個方面？為什么？（學(xué)生自讀，教師巡回傾聽、反饋）
（二）分組自學(xué)討論4-6自然段。
1、 分組：按學(xué)生意愿分成"形狀、顏色、味道"三個小組（教師放置座牌）。
2、自學(xué)討論交流：
三個參考問題：
自讀思考，然后討論：
1、你研究的這段話寫了楊梅果的什么特點？（標(biāo)出重點詞，板書）
2、 作者是怎樣把它的特點具體寫出來的？（可批注）
3、 請你試著讀讀這段話，體會作者的感情。
學(xué)習(xí)要求：
�、僮宰x思考；
�、诮M內(nèi)討論交流；
③學(xué)習(xí)其它小組的內(nèi)容。
二、小組匯報學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)讀背。
（一）這段話具體寫了楊梅果的什么特點？匯報時可以結(jié)合板書。 （評比：貼楊梅果） 形狀：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。 顏色：淡紅→深紅→"黑"，果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅。 味道：又酸又甜，甜津津。
�。ǘ┳髡呤窃鯓影堰@些特點具體寫出來的呢？ （評比：貼楊梅果） 形狀：先寫圓，再寫大小，最后寫刺，寫大小時和桂圓作了比較。又寫了刺的生長變化；最后寫了作者把楊梅果放進嘴里時對刺的感受。 顏色：先寫了顏色的變化，再講了變黑的原因，最后寫了果肉、汁水的顏色。（重點指導(dǎo)，引導(dǎo)朗讀。） 味道：先寫了味道的變化，再以自己小時侯的事情說明楊梅甜津津中仍帶酸味，讓人讀來真實、自然。
（三）引導(dǎo)質(zhì)疑： 三個小組根據(jù)自己重點自學(xué)討論的情況做了匯報，到這兒，對于楊梅果的形狀、顏色和味道，你還有什么不理解的地方嗎？
（四）整體讀文，體會感情。 把三個自然段連起來讀一讀，注意邊讀邊體會作者的感情。（齊讀） 這幾段話表達(dá)了作者的什么感情？（喜愛楊梅，熱愛故鄉(xiāng)）
�。ㄎ澹┻x擇自己喜歡的段落背誦下來。
�。┛偨Y(jié)作者觀察、寫作事物的方法。 作者為什么能寫得這樣具體生動、真實感人呢？
①作者有熱愛家鄉(xiāng)，喜歡楊梅的感情。
②觀察細(xì)致，抓住了特點：摸、嘗；靜止?fàn)顟B(tài)；生長變化。
�、蹖懽饔许樞颍蟹椒ǎ鹤鞅容^、抓變化、舉實例、講原因、寫感覺。
四、練說：
介紹自己最喜歡的一種水果。
展示、觀察自己帶的水果。 自由練說，注意觀察仔細(xì)，說得具體，講出自己的感情。
同桌練習(xí)介紹，互相修改、補充。 抽生上臺介紹，點評。
五、作業(yè)。
根據(jù)練說進行課后練筆，在教室作文展示欄展示。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語言練習(xí)說話。
教學(xué)重點：
了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入：
（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長在哪兒嗎？
師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。
二、輕聲讀全文。
課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？
板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）
三、看課件（楊梅樹）。
師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧（播放課件）。
投影片打出第二自然段。
學(xué)生齊讀。
師：一片片狹長的葉子怎么會在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會枝葉舒服、高興的心情。）
如果你是春雨中的楊梅樹，請做一做舒展的動作，體會楊梅樹的快樂。
指名感情朗讀。
配樂背誦（或用給音樂片配音的方式試背。）
教師過渡：看書上插圖，你觀察到了什么？
楊梅樹枝葉茂盛，果實累累。
四、自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。
默讀、畫批，說說你從哪兒體會出楊梅果惹人喜愛？讀讀這些句子。
自學(xué)后，小組交流。
五、全班學(xué)習(xí)交流。
1、形狀：
學(xué)生匯報自己的理解時，教師加以引導(dǎo)點撥，如：一個渾身長滿小刺的家伙怎么會可愛呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛。）
有了感受讀一讀。
補充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：
只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細(xì)膩柔軟而且親切這好比最甜蜜的.吻，使人迷醉呵。
2、顏色：
學(xué)生匯報自己的理解時，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。
用上先是隨后最后說一說楊梅顏色的變化。
感情朗讀，表達(dá)自己體會到的情感。
3、味道：
引發(fā)討論：酸倒了牙齒怎么還可愛呢？
讀一讀，用朗讀讓聽者體會到楊梅甜美的味道。
補充原文一段，再讀一讀：
呵，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀！
六、品嘗楊梅。
教師取出備好的楊梅果（取自北方的楊梅罐頭），請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，暫且不要說出自己的感覺。待全班同學(xué)都嘗過之后，師問：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎？
師：這是北方種植的楊梅（或告訴學(xué)生取自超市買的罐頭），請你想一想，此時的作者身在異鄉(xiāng)，又在病中，望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨，如果你是作者，會怎樣？
補充讀原文的最后一段：
唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵。（用讀來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念和熱愛）
七、選擇喜歡的段落感情朗讀。
八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。
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