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四年級美術上冊教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的四年級美術上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級美術上冊教案1
教學目標：
1.學生初步了解書籍裝幀的基礎知識。
2.讓學生用學過的美術知識和其他學科知識進行整合，自制一本新穎有趣的書。
3.激發(fā)學生學習美術的積極性，培養(yǎng)熱愛書籍、珍愛書籍的好習慣。
教學重難點：
重點：學生初步了解書籍裝幀的基礎知識，進行故事書制作。
難點：學生找美術學科和其他學科的連接點，自制一本新穎有趣的書。
教學準備：
教師用具：收集的書籍資料、教師范作、繪畫工具等。多媒體課件學生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
課時數：
1課時
教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學：
進行常規(guī)教育，檢查學具。
�。ǘ⿲胄抡n
引導：學生收集帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書？他的哪些部分吸引了你？
總結：一本吸引人的書除了擁有文學內涵以外，書籍的設計也非常的重要。這節(jié)課我們來設計有創(chuàng)意的書。揭示課題
�。ㄈ┲v授新課：
1、了解什么是書籍設計，
提問:可以對書籍的'哪些部分進行設計？書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設計的系統(tǒng)工程。
2、了解如何設計制作手工書
我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現著個人的思考與創(chuàng)意。
3、手工書的裝訂形式與外觀
欣賞教科書28頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。
4、手工書的內頁設計
欣賞課本第29頁圖例。提問：這些手工書的內頁市如何進行設計的？內頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。
5、手工書的設計過程
欣賞課本第29頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設計的？
(1)根據書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數。(
2)設計書的封面、封底的構圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、內文簡介或宣傳語等內容。
(3)設計手工書的內文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。
(4)對書籍各部分進行裝訂組合。
（四）學生實踐體驗
教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。
學生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。
要求：1、設計手工書首先要愛書。
2、要根據書籍的內容設計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。
3、手工書的制作要力求細致
4、學生制作，教師巡視指導。
�。ㄎ澹┱故咀髌罚ハ嘣u議。
作業(yè)展示、學生互評、教師點評。
�。┛偨Y本課
手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現的眼睛去完成一件手工書作品。
�。ㄆ撸┱n后拓展
制作有創(chuàng)意的書
教學反思：
整個教學活動，本著“以學生發(fā)展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學效率和教學效果，精美的封面形象直觀地展現給學生，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，調動學生學習積極性，為整個教學活動增添了美感與氣氛，達到了很好的教學效果；同時采用欣賞思考、設置情景、啟發(fā)引導、交流總結、討論評價等多種教學方法，引導學生思考、討論、交流，有利于培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力和培養(yǎng)學生設計意識、參與意識，對學生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進作用，受到師生的贊同與認可。師生互動貫穿于整個活動，使整個活動在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進行。
四年級美術上冊教案2
教學目標：
1.知識與技能：①復習圖畫日記的創(chuàng)作要素。②認識以組畫的形式表現的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現一天經歷的趣事。
2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學習興趣。②在自主學習中，解決“如何選擇我在一天中經歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng)作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。
3.情感：①學會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。
教學重點：
激發(fā)學生記憶，能用線條和組畫形式表現一天經歷的趣事
教學難點：
能把事情發(fā)生時“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現出來。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：激發(fā)記憶和聯想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。②構圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線條表現“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境（如粗細疏密的`線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態(tài)）。④小作者怎樣以組畫形式，表現圖畫日記“我的一天”（復習圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。
2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現手法。讓學生能用語言說出自己一天的事。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。
設問提出要求：
（1）表現“一天”的內容，是學生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現“一天”的神情、動態(tài)，描繪我跟周圍的環(huán)境。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動作，讓同學猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。
3.提供“早上、課間、課中”的學生作品，自主解決“如何選擇我在一天經歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。
4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據“我的一天”選擇內容，組成三張畫面（構圖、運用粗細疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。
4. 選擇與構思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？②構思。怎樣構圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線條表現？怎樣處理好土畫日記的四要素。
5. 創(chuàng)作表現。①構圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織，并進行適當的配置。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現：畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。
（三）作業(yè)布置：
能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態(tài)、環(huán)境等表現出來。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業(yè)評價：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線條流暢，有粗細疏密：畫面與文字安排合理。
四年級美術上冊教案3
課型：設計與應用
課時：1課時
教學目的：
1、引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。
2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。
3、培養(yǎng)學生的空間思維能力與動手能力。
4、感受美術活動的樂趣。
教學重點：
學生動手能力的培養(yǎng)。
教學難點：
材料的合理與巧妙應用。
教學準備：
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。
教學意圖：
游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設施學生并非一下子能制作出來。本課的主要教學目的是培養(yǎng)學生的空間想象能力及動手能力，因此在教學過程中我以新課標精神為指導，讓學生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們在玩中學，學中玩，體驗設計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學生互相探討，互相學習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學生的個性，又縮短了學生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習慣。
教學流程：
�。ㄒ唬┣榫皩�
1、看錄像，師生對話。
師：今天老師帶你們去一個地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）
生：游樂園。
師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？
生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……
師：老師知道同學們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。
2、揭題：夢幻之國
�。ǘ┨剿靼l(fā)展
1、說說你喜歡玩哪一種游樂設施，它好玩在哪里？
2、生說，師小結一些游樂設施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉。）
3、學生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？
4、生回答，師加以引導。（關注形、色、質）
5、師演示制作方法：
�。�1）根據材料的特點進行設想（要有空間感）
�。�2）設計制作（分塊）
�。�3）組合固定（重心的穩(wěn)定）
�。�4）裝飾美化（色彩艷麗）
�。ㄈ⿲嵺`活動
1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的`作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協助。
2、學生動手操作，教師巡視輔導。
3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。
4、修改補充作品，使作品更加完美。
5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）
6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）
�。ㄋ模┰u價交流
1、你喜歡玩哪一個項目？
2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？
3、你喜歡這樣的學習活動嗎？
札記：孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。
施教時間：11月28日——11月30日
四年級美術上冊教案4
知識要素
濃淡墨的組合
技能要求：
用淡墨與焦墨表現文字的變化
教學目標
體驗與發(fā)現：體驗焦、淡墨的變化，發(fā)現漢字演變過程
實踐與創(chuàng)造：運用文字與圖形的組合成有趣的畫面
欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書法的藝術效果
教學重點
淡墨與焦墨的運用
教學難點
文字與繪畫的組合
教學過程
一．觀察與嘗試
1．出示一些古漢字，猜一猜，認一認。
2．了解漢字豐富的.內涵及其簡述其演變過程。
3．學生嘗試用一種字體書寫成語或名句。
二．欣賞與發(fā)現
1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談談自己的感受。
2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。
3．討論文字與繪畫的關系，知道色彩的運用使畫面更生動。
三．討論與實踐
1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。
2．小組交流自己的構思。嘗試運用文字與繪畫完成畫面。
�、僮⒁夤P墨變化；
②大膽構思，聯想豐富；
③注意構圖飽滿。
四．欣賞與評論
1．展示作品，根據作業(yè)要求講評作業(yè)。
�、僮栽u：說說自己作品的得意之處；
�、诨ピu：談談你所喜歡的作品；
�、劢處煟阂怨膭顬橹鳎頁P學生作業(yè)的獨創(chuàng)性。
2．交流對漢字的認識與感受。
四年級美術上冊教案5
知識要素:
間色與復色應用，色彩搭配
技能要求：
水粉涂色的基本技法
教學目標
體驗與發(fā)現：感受古代壁畫，發(fā)現壁畫的特點
實踐與創(chuàng)造：了解壁畫色彩特點，臨摹壁畫并填補殘缺
欣賞與評議：欣賞壁畫內容、色彩、造型，并說說自己的看法
教學重點
人物動態(tài)造型
教學難點
人物神態(tài)的塑造
教學過程
一．故事與導入
1．課件導入壁畫故事，教師講解故事。
�、傩蕾p古代壁畫作品。
�、谝员诋嫛毒派埂返膭赢嫻适聻橹行�，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。
2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。
二．感受與交流
1．以小組討論所知道的古代壁畫，有哪些內容和作用。
2．小組代表發(fā)言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。
三．實踐與指導
1．修補壁畫，為其填色：
①根據的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。
�、跒楸诋嫐埲辈糠盅a畫，根據臨摹的色彩感覺進行色彩的延伸（填色）。
2．發(fā)揮對壁畫色彩的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。
四．展示與
1．學生展示自己的'作品，相互欣賞并發(fā)現自己和他人的優(yōu)缺點。
提問：你覺得哪些顏色更能表現壁畫的古樸美。
2．教師和學生共同。
對色彩效果不同的作業(yè)進行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹立學生的創(chuàng)新意識。
四年級美術上冊教案6
教材分析：
本課巧妙地將美術、音樂、科學、語文等學科融合在一起，通過樂器的制作，加工以及樂隊的籌備和演出等一系列的活動來展示學生的智慧和才華。是一堂生動有趣的綜合探索課。
教學目標：
1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。
2、通過多學科滲透，培養(yǎng)學生運用綜合知識進行探索學習的能力。
3、培養(yǎng)學生的綜合探索、群體合作的精神，體驗合作學習的快樂。
教學重點：
利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。
教學難點：
構思巧妙
教學用具：
廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學過程：
一、游戲導入
老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來的嗎？
（師在一個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）
老師在另一個瓶子里裝更多的.水，聽一聽，有什么不同？
學生討論。
總結：裝不同的水會發(fā)出不同的聲音。
二、新課
1、玩一玩
請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！
2、畫一畫
想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！
師演示：
1）在瓶子里裝不等量的水
2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！
3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。
裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！
3、啟發(fā)思維
生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？
學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......
4、欣賞優(yōu)秀作品
1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！
2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。
5、學生實踐
你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。
6、游戲（小組合作）
美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！
1）畫背景，編劇。
2）做道具
3）又演又奏
學生表演，師巡視指導。
7、評價
學生互評自評，選出“最佳創(chuàng)新”獎，“最佳表演”獎等。
三、小結
我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動腦多動手，就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來！
四年級美術上冊教案7
一、教學目的：
1.通過插花嘗試并進行瓶花寫生學習，培養(yǎng)學生對美的認識以及用基本形概括表現物體的能力。
2.用各種線及顏色的組合，表達個人的獨特感受，培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的人。
3.對學生進行審美教育，并以協作的形式進行人文主義教育。
二、教學重點：
通過寫生學習，培養(yǎng)學生大膽而較準確表現物體的能力。
教學難點：表現出瓶花的特征和美。
三、教學準備：
教具準備：多媒體、錄音機、磁帶、小紅星若干
學具準備：各式繪畫工具、花瓶、各種花、有關花的資料…
四、教學流程：
�。ㄒ唬┘と�、展示收獲
�。ǘ┌l(fā)展思維、感受美
1.各組的智力問答很精彩，聽著美、想著美、看著更美，讓我們來欣賞一大組插花藝術，在欣賞的過程中同學們要睜大眼睛，發(fā)現每瓶插花的最美之處。
2.多美呀，你們也來試一試吧，我給各個小組同學2分鐘的時間，用你們準備的瓶和花�？茨膫�小組插得最美！記時開始�。ǜ餍〗M可進行花的交換，增進組際交流）
（三）自主合作、協作寫生
1.時間到，對自己這組的插花覺得滿意的請舉手。（學生舉手表示）看著插得這樣美的花，你們又想做些什么呢？（學生想把它畫下來）那好，請繼續(xù)欣賞幾幅學生作品，在欣賞時各組可以小聲的.討論，畫中哪最美？哪有些不足？怎樣添畫會讓畫面更美？（出示數幅學生作品，讓學生們欣賞后把感受融入之后的寫生中）
2.在組長的安排下各組組員開始合作寫生。
3.在輕柔的音樂中，學生自由地進行瓶花寫生。（學生可自由地選項用自己最喜歡的上色工具）
�。ㄋ模┱故�、、交流
1.各組討論后將最滿意的一幅作品貼在板上，編上號。各個組繼續(xù)討論評出最滿意的三幅作品并給這三幅作品貼上小紅星。（師可以從構圖、色彩、技法、創(chuàng)新這四個角度引導學生進行）
2.師給最終受到好評的學生作品的學生送上大紅星。（學生自由走動欣賞寫生作品）
�。ㄎ澹┩卣�、延伸
剛才我們關注的更多的是花，有一句話說得也很好“好馬配好鞍”，一瓶好花要美麗的瓶子的襯托，你關注瓶子了嗎？讓我們來欣賞一些獨特的花瓶，從中你又能學到很多很多。（引導學生欣賞）生活中還有很多這樣美麗的事物等你去描繪，只要你有一顆想發(fā)現美的心，那美一定會和你每天同行的！
�。┫抡n
引導學生收拾好學具，保持教室的整潔。
四年級美術上冊教案8
教材解析：
臺歷、掛歷是歷書與年畫相結合的產物，在現代生活中隨處可見。隨著科技水平的提高，人們通過手機、電腦等現代工具獲取日期信息，臺歷、掛歷日漸“退居二線”。雖然學生在生活中會接觸到掛歷，但是一般不會刻意去觀察它，更沒想過還要自己動手設計制作它。臺歷、掛歷不僅有實際用途，同時也起到點綴家居環(huán)境的作用。學生設計制作美觀實用的臺歷、掛歷，不僅可以增強學生的時間觀念，規(guī)劃好自己的生活，還能在小組合作的學習方式中增強彼此之間團結協作的能力。
課前可以先讓學生去收集、了解年歷的有關資料，對于四年級的學生來說，已經理解了設計的基本概念，也具備了一定的設計基礎。教師可以通過課堂教學活動，激發(fā)起學生的創(chuàng)作興趣。同時，在大量的、不同形式的掛歷圖片欣賞過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，通過小組分工與合作，培養(yǎng)學生之間團結協作的精神品質。
教學思路：
本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：引起學生對時間的重視——欣賞不同形式的掛歷圖片——認識掛歷的種類和形式——總結制作方法——小組分工設計、繪制不同月份的掛歷——展示評價。
教師可利用“一分鐘你能做些什么”這一討論活動引起學生對時間概念的思考，激起學生規(guī)劃自己的時間的念頭，從而引出掛歷的作用，并激起學生的創(chuàng)作欲望。
通過學生分享交流自己課前收集到的有關掛歷的小知識，教師補充和總結，讓學生對掛歷的歷史及特點有一定的了解。然后，通過欣賞大量風格迥異的掛歷圖片或實物，拓展學生的想象空間，使其設計思路更加開闊。
教學中，教師只需要提醒學生把握好掛歷的結構特點，設計好圖畫區(qū)、時間區(qū)的位置，而對表現形式則不必進行過多限制，這樣學生創(chuàng)作時才不感覺拘束。
教學建議：
�。ㄒ唬┮龑щA段
請學生討論交流“一分鐘你能做些什么”。
學生一分鐘能做的事還真不少，提醒大家既然一分鐘你能做那么多事情，那浪費每一分鐘都是莫大的損失。所以我們要規(guī)劃、利用好自己的每一天，由此引出課題。
（二）發(fā)展階段
展示一本掛歷，交流討論它的'作用。
欣賞不同的掛歷圖片，引導學生找到它的特點和主要組成部分。這些掛歷分為12 張，每張都有一個月的時間表，每張的圖案都不同。版式大體都由時間區(qū)、圖畫區(qū)兩個部分組成。
教師出示自己的范作，提示學生可以用不同形式和不同材料來進行表現，同時為了拓展學生的創(chuàng)作思路，教師展示不同表現形式的掛歷圖片供學生欣賞，以啟發(fā)其創(chuàng)新思維。
每個小組自己分工、設計并繪制一張月歷，最后合訂成一本年歷。
�。ㄈ┱故九c講評階段
小組把自己的月歷拿上講臺進行展示，其他學生可進行點評。把小組的月歷合訂成一本年歷，掛在教室里供大家使用。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導學生整理好制作工具，尤其是做手工的學生，注意環(huán)境衛(wèi)生。
四年級美術上冊教案9
教材分析：
《可愛的童帽》屬于“設計應用”領域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。
學情分析：
四年級學生已經養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現。學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。
教學目標：
1.知識與技能：感知帽子設計與生活應用的關系。
2.過程與方法：能用各種線與色彩設計童帽的形狀、裝飾花紋，能用不同的方式設計童帽。
3.情感、態(tài)度、價值觀：通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生對未來美好生活的向往。
教學重點：
能用線與色設計童帽的形狀和裝飾花紋。
教學難點：
用不同的線條、色彩設計與眾不同的童帽。
教學方法：
情景教學法、問題討論法、引導觀賞法
教具使用：
多媒體教學課件、范畫、標題、黑色馬克筆、彩筆等。
教學過程：
活動一：出示“小老鼠追帽子”的視頻，吸引學生興趣。
請同學們打開課本42頁“這節(jié)課，我們就一起來做一名小小設計師，設計一頂漂亮可愛的童帽”（出示課題）
設計意圖：激發(fā)學生對童帽的好奇
活動二：欣賞與評述
1.介紹民間的虎頭帽；
小老虎作驅邪袪災之用，寓意小男孩虎虎生威
2.帽子我們常見常用，非常熟悉，但帽子的基本結構主要包括哪幾部分？
[板書：帽蓋（帽蓋可以設計成半球體、圓柱體、圓錐體）、帽檐、帽花，有些帽子還有兩個帽耳，主要是用來保暖]
感受現代款式多樣、用料各異的童帽。(出示圖片)
4.除了這樣普通的帽子，還有許多樣式新穎的帽子，現在讓老師帶你們進入設計師們的世界，看看他們是怎么樣設計的？
5.你最喜歡哪一頂童帽？為什么？
小結：聰明的設計師們學會了從帽蓋、帽檐、帽花中思考變化，從功能、材料、造型、顏色創(chuàng)造“與眾不同”的童帽。
設計意圖：了解民間童帽設計的寓意，激發(fā)構思，探討表現手法，感受不同材料、不同款式帽子的不同審美效果。
活動三：引導創(chuàng)作構思
1、老師也想畫一畫，你們想看嗎？，出示繪畫步驟（邊講邊示范）
步驟1：設計外形：帽子的外形可以有什么變化？（創(chuàng)作的'靈感來源于生活。）
步驟2：用線設計童帽的裝飾花紋和表現不同質感。
步驟3:用色設計童帽的裝飾花紋。
小結：帽子的外形設計要美觀、大方，富有童趣，色彩要豐富，裝飾花紋要簡練、有趣，線條要流暢，顏色搭配要和諧，美觀、好看。
2、那么怎樣才能設計出一頂漂亮可愛的童帽呢？小組討論，指名回答。
設計意圖：培養(yǎng)學生的想象能力，從帽子的基本結構、功能、顏色等進行創(chuàng)作構思。
活動四：創(chuàng)作與表現
下面我們小組合作，用你們自己喜歡的方式來設計�？茨囊唤M合作最好，哪一個作品最優(yōu)秀。開始！
設計意圖：能運用線與色，手繪設計款式、功能不同的童帽。
活動五：展示與評價
童帽設計展覽：學生將制作的童帽粘貼在黑板或放在實物投影上，大家互相參觀，并說說自己的想法。
設計意圖：了解童帽設計與應用的關系，感受“與眾不同”的童帽。
活動六：拓展及談收獲
除了用繪畫的方式來設計童帽，還可以用什么方式來設計？（手工制作）
設計意圖：培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感。
師：這節(jié)課同學們通過學習和了解童帽，對它的造型、構造等，進行了想象和創(chuàng)作。老師相信不久的將來我們班肯定能出現一位設計大師，因為在我們中間有許多愛動腦筋，大膽創(chuàng)新的好孩子。
四年級美術上冊教案10
一、教學目標
1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點。
2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現力；同時，更可以通過塔的造型練習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結晶，更是建筑史上的偉大成就。
教學重點：通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現力；
教學難點：能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構。
課時：2課時
第一課時
課前準備
師生共同收集有關塔的文字資料、圖片，有興趣的學生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。
教學過程
�。ㄒ唬┨骄恐黝}，明確分工。
1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。
2.引出主題。師生共同討論出一些問題：
�。�1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？
（2）著名古塔的主要材料是什么？
�。�3）塔的外形有什么特征？根據外觀有哪些分類？
�。�4）世界各地有哪些著名的塔？
（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？
（6）收集有關塔的圖片和畫作并欣賞。
�。�7）我們能不能設計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。
3.小組分工。
每小組根據自己課外資料，自由選擇以上主題之一，進行探究。(最后一項第二課時執(zhí)行。)
途徑：
�。�1）已資料。
（2）課堂上上、收集有關塔的'圖書、郵票等資料。
�。�3）對圖片進行徒手畫等。
(二）自主學習，了解內涵。
各小組根據主題，有重點自主學習，老師巡回指導。
(三)各組反饋，展示成果。
學生交流自己圖片，討論、介紹古塔。
師生討論交流：
1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？
�。ǖ歉咄h、為了紀念某個人或某件事、為了保藏經書……）
教師：的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時為了紀念某人或某事……
2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？
�。ㄗ钤绲臅r候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來……）
�。ㄋ慕ㄔ煺f明勞動人民的智慧）
（答案林林總總，讓學生用文字、圖片、實物來驗證。）
3.塔的外形結構怎樣？各部分有什么特點？根據外觀有哪些分類？
（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結實，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復雜、一層層。根據外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）
4.世界各地的塔有哪些？
（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀念塔、夜景中的塔……）
現代的塔因為科技的發(fā)達、材料的先進，外觀越
來越美、越來越高，作用也越來越廣……更有的成了地域的標志。
5.每一個家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。
讓學生根據已有的造型知識寫生（徒手畫）和攝影作品。
6.展示一些塔的美術作品，進行。
（四）激發(fā)情感，提出要求。
�。哼@節(jié)課的學習知道了塔的歷史和相關知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實，我們身邊還有更多的寶貝需要我們去發(fā)現、了解、保護、繼承、發(fā)揚。
下一節(jié)課，我們可以準備各種美術工具或材料來設計或制作我們心中的塔。
第二課時
課前準備
�。▽W生）鋼筆、泥等造型表現的材料和工具。
（教師）各種有關塔的資料照片、繪畫材料等。
教學過程
（一）復習鞏固，外觀特征。
1.塔的外觀結構分哪幾部分？各部分有什么特征？
2.塔有哪些用途？
3.你覺得現實中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？
�。ㄋ撸先说撬�，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發(fā)光的塔……）
�。ǘ┳灾鲗W習，探討方法。
1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現想象中的塔？學生自由討論。
2.反饋：
�。�1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。
�。�2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細節(jié)的表現可以用別的材料。
�。�3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準備設計怎樣的塔？怎么制作？關鍵是如何把各種材料固定住。
3.展示各種表現形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學生的眼界。
4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現方法表現你想象中的塔。
�。ㄈ┰O計制作，追求創(chuàng)意。
學生練習，教師巡回指導。
�。ㄋ模┱故咀髌罚鄻印�
1.展示作品。
2.說說自己作品的最得意處。
3.評評你覺得最有創(chuàng)意的塔。
�。ㄎ澹�、拓展延伸，開拓思路。
展示人塔圖片。讓學生談談感想。
�。荷眢w也可以表現塔，可見藝術的表現形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無限。
四年級美術上冊教案11
教材分析：
通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結構和作用，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力，引導學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學生體會創(chuàng)造的愉悅。
教學目標：
�。ㄒ唬┙虒W內容與目標：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。
2、根據生活日用品的不同外形，通過思考討論進行描述能夠敢于聯想，用于實踐。
3、學生通過自己喜歡的方式表現對日用品的聯想，感受豐富的聯想和大膽的表現過程中的樂趣。
�。ǘ┙虒W重點和難點：
重點：通過對生活日用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點：引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。
（三）教學準備：
有關生活日用品、課件、各種工具和材料。
�。ㄋ模┙虒W過程：
同學們，老師聽說我們班的學生特別聰明，那么老師想考考大家，看看你們到底像不像老師聽說的那樣？我們來做個猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）
猜猜這是什么？(球拍、秒表)
今天我們就來學習，出示課題：14.生活日用品的聯想
二、新授：
師：誰能說說你對“聯想”這個詞是怎樣理解的？
生1：根據某事物進行想象。
生2：看見此事物而想到的東西。
師小結：由某一事物而想起其他與之相關的另一事物。這就是“聯想”。
2.如何進行聯想呢？讓我們找方法：（課件）
①考考你：（圖片外形）猜這是什么？勺子、秒表問：是根據日用品的什么猜想出來的？
生：外形（板書）
小結：同一角度觀察，每個人會產生不同的.聯想。
�、冢▓D片勺子）問：這些都是什么，老師給它變了？
生：角度。師補充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）小結：同一個勺子變換角度，會產生不同的聯想。
�、郏▓D片畢加索《牛頭》）問：這是什么?生：自行車把手和車座
師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現成品進行組合，簡單而逼真。（板書組合）
師總結：剛才用到的擬人方法就是聯想中的一種方法！
�。ㄕn件）我們再來看看這些作品，也會給同學們帶來創(chuàng)作的靈感。
3.現在請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么？講給大家聽。
生：水瓶傾斜著可以聯想成蝴蝶；橫著聯想成汽車；勺子可以聯想成人物等。
4.示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學的想法最好實現。讓我們看看將xx同學的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過程：
�。ㄒ唬└鶕闷返耐庑螐牟煌嵌冗M行聯想；
�。ǘ├檬止ぜ埣舫鲋谱骱枰牟考�。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）
�。ㄈ┳⒁鈩討B(tài)特征的表現。
�。ㄋ模┱硗瓿�。
師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？
生：總結步驟。
師：這種方法你學會了么？
三、提出作業(yè)要求：
師：想對你手中的日用品進行聯想么？讓我們看看制作要求：（課件）
�。ㄒ唬└鶕约菏种械纳钣闷返男螤�，大膽展開聯想；
�。ǘ┯米约合矚g的方法進行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。
�。ㄈ┛梢元毩⑼瓿�，也可以和旁邊的同學合作完成。（分工要明確）
師：現在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。
師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?
四、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導：（課件循環(huán)播放歡快音樂）小組合作要明確分工；強調色彩深淺搭配；
根據生活用品的外形特征進行聯想。
五、展示作品，評價提高。
�。�1）學生自評（創(chuàng)意說明）
（2）學生互評，教師隨機點評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）
六、總結：
師：真沒想到大家能把這些不被關注的生活用品，通過豐富的聯想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們拿起聯想裝飾后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來結束我們今天的美術課！
板書：
14、生活用品的聯想
外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出
教學反思
《生活日用品的聯想》是一節(jié)造型表現課，本課引導學生認識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學生對他們產生豐富的聯想。學生在此課中可自由選擇表現形式，從學生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現，二是裝飾制作。在教學中我重點進行兩方面的指導，第一，在觀察同一物品時，可以調換不同的方向和位置進行觀察，因觀察角度不同會產生不同的聯想；第二，同一物品從同一角度觀察，也會產生不同的聯想。課堂中也出現了一個有意思的現象，由于日用品的范圍很廣，少數學生一時很難確定自己的表現對象，后來我就帶學生把日用品進行了簡單的分類，幫助學生確定表現對象。用構圖問題，解決本課知識重點，結果起到了良好的效果。
本課教學中還存在著些不足，如，示范作品對學生的思維有了束縛，學生有模仿現象，作品的創(chuàng)新意識還不夠強；沒有在教學中突出學生的自主性，即自我學習的意識不突出，學習較被動。
在今后的教學中還應加強對學生思維的啟發(fā)，創(chuàng)造性的培養(yǎng)，強調學生學習的自主性。
四年級美術上冊教案12
教學目標：
讓學生發(fā)現生活中的節(jié)奏美。
用繪畫的方式來表現美術中的節(jié)奏。
重難點：
重：懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
難：如何表現節(jié)奏美。
美術的節(jié)奏
一、演唱導入，激發(fā)興趣
1、聽音樂，畫節(jié)奏
同學們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。
兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優(yōu)美）
對，他們的節(jié)奏不同。
如果用線條來表現這兩段節(jié)奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？
原來音樂里的節(jié)奏的強弱也可以用簡單的線條來表現！
今天就讓我們來畫出美術里的節(jié)奏。
出示課題——美術的節(jié)奏
二、欣賞圖片，生活處處有節(jié)奏
出示圖片：
1.重復的節(jié)奏美
你看到了什么？（方向、排列）
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術里的重復之美。
板書：重復
2.強弱的節(jié)奏美：
看看這幅畫，你發(fā)現了什么？
對，這就是干剛學到的重復之美。（上下的重復）除了樣子，再觀察一下顏色？（出示線）你有什么發(fā)現？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術中的強弱之美。
板書：強弱
3.大小的節(jié)奏美
金老師還帶來了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到�。�
現在呢？（從小到大）
又怎么樣了？（大小大�。�
這種大小的排列也能產生節(jié)奏的美感。
板書：大小
4.你們都有一雙善于發(fā)現美的眼睛
生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢？
�。ㄈ纾合掠晏斓挠陚恪⑾奶鞄У�.遮陽帽、窗外教學樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）
作品欣賞，感悟新知
1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。（請小助手）
你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？
�。ㄒ欢湟欢涞幕ㄒ来伍g隔有序排列——重復之美）
(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節(jié)奏美）
2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）
（1）首先我設計了一個單獨的圖樣，
�。�2）然后將它向兩邊延續(xù)
（3）形成了一個連續(xù)的紋樣，稱它為——二方連續(xù)圖案
板書：二方連續(xù)圖案
（4）如果將這個圖案向四周延續(xù)，會變成什么樣呢？（學生上來）這樣的圖案稱它為——四方連續(xù)圖案
板書：四方連續(xù)圖案（貼在畫板上）
這兩種排列圖案的方法都給我們展現節(jié)奏的美感。
四、教師示范，學生創(chuàng)作
接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。
首先：用方格形成重復
然后：在方格中畫上大小不同的點
再用重復畫上花瓣
邊上涂色形成強弱
這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~
問：我們也來設計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）
——師巡視指導——
六、走秀展示，學生互評
七、教師總結，內容拓展
“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外，還有許許多多沒有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現美的眼睛找到它們吧。
四年級美術上冊教案13
教學目標
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學培養(yǎng)學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3.引導學生體會龍的，樹立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培養(yǎng)學生合作和競爭意識。
教學重點：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
教學難點：通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學生的.想象力和創(chuàng)造力。
課時：2課時
第一課時
課前準備
�。▽W生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。
（教師）多媒體課件。
教學過程
1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。
�。�1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學生的興趣。
（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？
我們的祖國是，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.龍的由來（文化、歷史）
�。�1）龍的形象已出現了六千余年,它現在的形象經過了三個時期的演化。
課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清
請學生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。
學生欣賞并判斷分別處于哪個時期？
（3）龍是古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
�、僬垖W生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？
�、谀氵�在哪里見到過龍的形象？
請學生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。
�、邸褒垺弊鳛榧榈幕砑耐辛巳藗兠篮玫脑竿�。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？
④根據你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？
請學生說一說或相互形容你心中的龍。
3.創(chuàng)作實踐，審美體驗。
�。�1）根據你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。
�。�2）自我，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二課時
課前準備
�。▽W生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。
�。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學過程
1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”
（1）龍的傳說——“龍生九子”
20展示資料、交流：
�。�2）你還知道哪些有關龍的故事？
請學生說一說。（鯉魚跳龍門）
�。�3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。
我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族”。
�。�1）澳門回歸——舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。
�。�2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。
�。�3）端午節(jié)賽龍舟。
�、俸喗槎宋绻�(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。
�。�4）學生展示交流自己賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創(chuàng)作素材。
3.賞析作品——“內化知識”
書中的學生畫龍舟賽作業(yè)，請學生賞一賞、評一評。
4.創(chuàng)作實踐——“外化表現”
根據你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。
請學生想一想、學一學、畫一畫。
5.展示——“審美提升”
自我、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽。
課后：布置學生做作“紙接龍舟”。
四年級美術上冊教案14
一、教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新。
二、教學難點、
重點：畫一幅登山線路的.游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
三、教具準備：
范作、彩泥、彩色筆等。
四、學具準備：
彩色橡皮泥、彩筆。
五、教學過程：
（一）導入新知。
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
（二）探索新知。
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學生匯報討論的結果，進行交流。
5、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。
6、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
�。ㄈ┚C合實踐。
1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
（四）教師巡視指導，學生練習制作。
（五）：
1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流。
3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學好教室，做好保潔工作。
四年級美術上冊教案15
教學目標：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學習大師借物抒情表現荷花。
教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現荷花的畫面。
教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現記憶中的荷花。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現的`能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現記憶中的荷花。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
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