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英語五年級上冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的英語五年級上冊教案，歡迎大家分享。
英語五年級上冊教案1
教材分析
本課內容是以PEP小學英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點
在于復習前三個單元所學語言知識，并要求能到實際的語言交際中去。
學情分析
�。ㄎ覀冮_設英語課比較遲，所以，現在的六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的.教授過程中可以利用前面所學的知識，創(chuàng)設一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。
教學目標
1.知識目標：
�。�1）。復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。
�。�2）。復習1---3單元Let’s learn中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
�。�3）。能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標
（1）能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。
�。�2）能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。
3．情感目標
隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話
寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。
教學重點和難點
�。�1）重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
�。�2）難點：在實際的情景熟練運用這些句子。
英語五年級上冊教案2
教材分析
本課選自PEP小學英語五年級上冊Unit4，屬于事故教學，旨在通過故事創(chuàng)設真實的情境，鞏固本單元核心語料。本課時的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰(zhàn)青蛙開動腦筋，騙過愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經歷，是孩子們感興趣的`話題。就語言知識而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態(tài)度價值觀和方面而言，要培養(yǎng)學生遇事開動腦筋的好習慣。故事問讀教學要突出“講故事”，特別是要引導學生觀察故事中的人、物、環(huán)境，通過師生互動共同來理解故事。教學的重點是理解故事，而不是語音、詞匯和語法。
學情分析
圍繞“話題”進行教學。本課話題為談論食物特征，利用話題創(chuàng)設真實語境，增強學生在語境中的語言能力。本課時設計力圖打破傳統(tǒng)的教學流程，體現“整體呈現，分步訓練”的故事教學要求。讓學生先整體感知，在故事的具體情景中學習、鞏固、運用新的語言知識。
教學目標
1、情感目標：通過事故教學，滲透遇事要開動腦筋的精神，通過合作比賽，培養(yǎng)學生的合作意識。
2、知識目標：通過看故事、讀故事等方式，讓學生理解事故，初步感知本單元核心語料：
�、買 am hungry
�、赪hat can you do ? I can……
�、跜an you……?
3、能力目標：以話題為線索，通過整體感知語境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學重點和難點
1、能聽懂會說Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t
2、初步理解課文（故事）內容。
英語五年級上冊教案3
這周二，我接到領導通知周五有教委辦的老師會來可慕小學隨堂聽課。一接到消息，緊張又興奮的我當天晚上便開始查找資料，構思教學設計，做課件。在和指導老師施玲玲老師反復交流教學構思，修改教學設計，我從不自信到自信，從沒把握到胸有成竹�！癏ow many do you want”這節(jié)課的重點主要是使學生在日常生活購物時，學會用“How many do you want?”詢問數量。整堂課我運用數字歌熱身，圖片導入，從新授單詞再到新授句子最后到新授課文，讓學生在豐富的活動中學習，在歌曲演唱中鞏固。課后我意識到了自己課堂過程英文出現頻率還不夠高，中文偏多，最后鞏固知識學唱英語歌曲how many do you want,后半部分歌詞學生不懂，應事先截掉。
腦袋里一直盤旋著自己的不足，我忐忑地進入校長室，等待聽課老師的點評。然而，聽課老師的評價讓我更清楚地認識到了自己，有不足也有優(yōu)點。許燕珊老師對我仿寫重點句型環(huán)節(jié)的肯定，簡短有力的建議都讓人感覺如沐春風。龔怡寒老師細節(jié)的`提醒，建議我為小組合作設置情境，對教學環(huán)節(jié)的改進思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個亮點三個期望，也讓我意識到自己需要成長的空間，未來的路還要腳踏實地地走下去。其他老師對于音樂課的點評，也讓我懂得不同學科中教法的想通。
不得不說，這堂課背后也少不了學校領導，同事的大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機會，讓身為新教師的我，更清楚地明白自身業(yè)務上的不足，更清楚地感受到身為一名小學優(yōu)秀英語老師需要努力的方向。任何業(yè)績的質變都來自于量變的積累，我希望以后有更多這種鍛煉的機會，讓我從準備中學習，從反思中進步，從壓力中成長。
英語五年級上冊教案4
一.指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二．學情分析
五年級有二個班，每班學生數均在50以內。學生已學過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三．教材分析
五年級上冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及啟發(fā)學生主動思考的活動。
Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
ReadandePassingmyword:Ilikesummer,becauseIcanswiminthesea.
分組讓第一排的學生按照這樣的句型格式，以小組為單位傳話。（設計理念：不但激發(fā)學生學習英語的興趣，鞏固學習的句型。）
Step4.Extention/Consolidation
1、小結這課重點句型。
2、練一練根據要求寫出問句或答句。
四．課后反思
整堂課我堅持讓學生體驗各種語言活動，在活動中不斷豐富學生的內心感受，促進語言的學習。通過這節(jié)課的教學，我有一下幾點體會：
1、課程標準指出，教學要面向全體學生，以學生為本，特別強調要關注每一個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。這節(jié)課充分考慮到學生的心理特點和興趣愛好，利用課件中的歌曲、游戲來激發(fā)學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
2、體現了以學生為主體的理念，采用多種教學方式，讓學生在操練與應用的過程中活躍思維、展現個性。學生都非常喜愛這些活動，他們在參與活動的過程中也體驗到了學英語的快樂。
3、注重學生的個體差異性，分配任務因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個體，層層鋪開。從教師輸入到學生輸出中間一個有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動、生生互動。
4、合作、探究的`學習方式，提高學生主動參與學習的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手動口中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。
這節(jié)課中與學生的互動非常好，學生也比較活躍，本節(jié)課的知識掌握的也比較全面，但是沒有給學生擴展的空間和時間，沒有讓他們把這課學到的知識真正的運用到實際的生活中。在往后的教學當中一定要注意這方面的練習！
英語五年級上冊教案5
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關系。
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)學生聽并跟說Let's chant.(P2)
(2)指名讀已經學習的幾個單詞。
2、Presentation and practice Let's talk
(1)How heavy are you?引導學生回答I'm 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。
(2)練習后教師再問：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(請學生根據實際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的學生出來，說I'm thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。
(4)完成Let's Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的'表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Let's talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽B Let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
英語五年級上冊教案6
教材分析
本節(jié)課的教學內容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學習詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本節(jié)課的教學內容是星期和課程之間的聯系，非常貼近學生的生活。學生在四年級下冊已經學過課程的單詞，本節(jié)課學習星期的單詞后可以讓學生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，為后面的學習做好鋪墊。
學情分析
1、 五年級學生對英語學習已有一定的基礎，對已經熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學習和交流的欲望。
2、學生在四年級下冊已經學習過有關課程的單詞，也接觸過關于星期的.單詞。
3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進行教學，以減輕學生學習的難度和保持學生學習的欲望和興趣。
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。
2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。
3、能夠結合句型替換關鍵詞。
教學重點和難點
重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。
難點：掌握星期一至星期五的單詞，結合句型替換關鍵詞。
英語五年級上冊教案7
教材分析
1、課標要求通過本節(jié)學習，使學生能運用所學詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點。本冊是屬于高年級教材，相對于中年級的教材形式來說，增加了Let’sstart 部分，這部分實際上是大家一起動腦筋思考的活動。
2、學習外語，需要有大量聽與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這部分的練習，一開始如果聽不習慣或者聽不懂，這也是正常的，反復聽幾遍，對于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通過學習課文中的對話，用所學的語言來描述老師的'體貌特征和性格特點，讓同學們有靈活運用和交流的機會。
學情分析
1、進入新學年了，學生們肯定會遇到一些新教師，教師可以引導學生們相互交流一下這些新教師的特點和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學習的主要任務。
2、教師可以在教學過程中反復引導學生利用已學語言點，讓學生通過完成這一生活化的任務型活動來感知新的語言點，以減輕教與學的難度。
3、在學習中學生可能會遇到很多形容詞，我們也可以引導學生組成對子來記。把有聯系的單詞，或是相反關系，或是相近關系，放在一起記憶是很有效的學習策略。
教學目標
1、能力目標：A：能運用所學詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點；
B：能夠詢問并介紹學校里教師的情況；C: 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話。
2、知識目標：能聽、說、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會”單詞和句型。
3、情感目標：A：培養(yǎng)學生熱愛、尊重教師的情感；B：注重培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維和想象能力。
教學重點和難點
1、 教學重點：Let’s learn部分的單詞：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。能夠掌握句型：Do you have … teacher ?We have …
和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語境中運用。
2、教學難點：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。
英語五年級上冊教案8
教材分析
本課內容是以PEP小學英語五年級上冊Recycle1第一課時，重點在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。
(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。
學情分析
五年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創(chuàng)設一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。
教學目標
1.知識目標：
(1). 復習1---3單元的'語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。
(2). 復習1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標
(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。
(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。
3．情感目標
隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。
教學重點和難點
(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。
英語五年級上冊教案9
學情分析：
本課教學對象是五年級的學生，在以往的學習中，已經學過了一些某人會做某事的內容及I can/can't…的句型，用一個課時來學習本課，對于五年級的學生來說難度不是很大。
教學目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1、能聽、說、讀并正確使用單詞：sit ,chick;短語：sit down。
2、能理解并掌握句型：He/She/They can't...
�。ǘ┠芰δ繕�
學會用This girl can't walk. Her father helps her.表達某人沒有的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
1、通過學習課文，培養(yǎng)學生從小就要學會尊老愛幼，懂得人與人之間要相互幫助的好品質。
教學重點：
1、能聽、說、讀本課的單詞及短語。
2、學會用This girl can't walk. Her father helps her.表達某人沒有的能力。
教學難點：
引導學生發(fā)現句型結構：He/She/They can't+動詞原形+其他。他/她/他們不能。
教學過程：
一、熱身復習
教師走到學生中問：How can dogs help people?進行對上節(jié)課的復習。
創(chuàng)造輕松的.課堂學習氛圍。
二、學習課文
出示與本課相關的單詞卡片：help,walk,eat,swim。
讓學生自己提問，通過合作探究，自己回答問題，不能解決的問題通過學習課文來解決，這樣的教學措施目的是培養(yǎng)學生善于提問，善于學習的良好品質，發(fā)揮他們的主觀能動性。
三、學習單詞
1、導入：手拿單詞卡片問：What’s happened with these words?
2、出示課文的掛圖。
3、引導學生看圖提問。
4、錄音播放。
5、理解課文內容。
6、學習新單詞及短語。
7、播放錄音二遍。
8、播放錄音。
9、讀課文。
采用掛圖學習單詞，形象直觀。
四、學習重點句型：
This girl can't walk. Her father helps her.表達某人沒有的能力
引導學生仔細觀察課文中的句子，句型結構：He/She/They can't+動詞原形+其他。 他/她/他們不能。
引導學生用句型He/She/They can't…說句子。
句型知識方面，教師并不是直接的給予知識，而是讓學生通過熟讀課文句子，仔細觀察各個句子共有的特點出來，體現了教師把學習的自主權交給了學生。
五、布置作業(yè)
�。�1）、摘抄課文中含“can’t + 動詞原形”的句子，并背誦或熟讀這些句子。
�。�2）、用“can’t + 動詞原形”的句型描述他人不能做某事。
有選擇性的作業(yè)布置體現因材施教的教學策略。
板書設計：
Module7 Unit2 They can’t walk.
They can’t walk.
Their mothers help them.
He/She/They can’t + 動詞原形 + 其它。
他/她/他們不能……
英語五年級上冊教案10
教材分析
1.PEP英語五年級階段強調激發(fā)學生學習英語的興趣，初步建立學習英語的信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
2．在新學期的開始，有些科目的老師換了新老師，本節(jié)課正好設計為學習描述人物體貌特征和個性的語言，既有實際的意義，又可以學習新的'表達方式。
學情分析
授課班級為我校五年級學生。經過二年多的英語學習，學生已有一定的英語基礎，能聽懂教師的課堂用語，能簡單的描述圖片內容，能看圖片完成聽力，能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺；具備小組討論交流的能力。但學生英語語言組織能力還有待進一步提高，缺乏綜合運用語言談論所學話題的能力，需在教師的引領下突破這一難點。
就本課而言，學生已經學過一些有關各科教師稱呼的詞匯，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.關于人物的描述：He’s…, She’s … ,學生并不陌生，但需要在教師的引導下，在新的話題情景中復現、鞏固和運用。
教學目標
1.能聽懂會說：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2.能聽懂Let’s try部分的錄音內容，完成正確選擇圖片的練習。、
教學重點和難點
1.重點是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2. Let’s try部分在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能聽懂句子含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。
英語五年級上冊教案11
教材分析：
1、 本模塊學習用how many和how much問數量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。，
學情分析：
1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。
2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。
3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。
教學目標：
1、學習句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。
教學重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數名詞和不可數名詞。
教學過程：
一、熱身復習
學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。
二、課文導入
問一個學生的書包是在哪里買的`，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學
A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。
C、小組練習
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務完成
找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點句型。
3、 重點解釋。
評價設計：
教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。
英語五年級上冊教案12
單元知識目標：
一、復習單詞：
g t schl, g t bed, get up
二、能聽、說、讀、寫有關時間的單詞：
�。ǘ┮胄抡n
對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞。
�。ㄈ┗ブ屢�
1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個別學生展示，教師及時評價。
3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的.訓練。
�。ㄋ模┨骄砍稣�
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
三.展示交流
�。ㄒ唬┬〗M展示
小組內練習用英語描述時間
�。ǘ┌嗉壵故�
1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。
2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。
四.點撥升華
�。ㄒ唬┙處煼配浺簦瑢W生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W生開火車讀單詞。
五.課堂作業(yè)
作業(yè)當堂清
1.單詞拼寫
英語五年級上冊教案13
Unit1教材分析
一、單元教材解讀
1.本單元重點學習描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于部分Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學生用書在Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。
2.另外，本單元Let's try 的聽力練習在教學中要予以特別關注，這是本學期新出現的一種教學形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。
二、教學目標
1.能力目標
(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.
(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的.簡單對話，完成學生用書中的Let's try部分。
2.知識目標
(1)理解Read and write中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。
(2)聽、說、讀、寫Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內容。
(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內容。
3.情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態(tài)度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。
(2)學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。
(3)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。
二、教學重難點
1.本單元的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。
2.聽、說、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子.
3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
4.能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.
5.理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。
三、教學建議
1、本單元的教學難點應充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學生進入積極地學習狀態(tài)加以突破。
2、Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要加以運用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。
3、利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。
4、在教學過程中，更大限度發(fā)揮學生自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。
5、由于教學內容非常貼近學生的實際生活，教師應充分利用學校的教學資源，讓學生進行采訪，并用英語描述學校的教師。
英語五年級上冊教案14
1、能力目標：
(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He's tall and strong. He's very funny.
(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who's your English teacher? Mr Carter .He's from Canada. What's he like? He's tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let's try部分。
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標
(5)理解A、B部分Read and write中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。
(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let's learn和Read and write中的'四會單詞和句子。
a)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內容。
b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。
(7)情感、策略、文化等有關目標：
a)情感態(tài)度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。
b)學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。
c)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。
3、單元教學課時安排
第一課時A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out
第二課時A let's try Let's talk Let's chant C Good to know
第三課時A Read and write Pair work C Story time
第四課時B Let's learn Let's chant Let's sing
第五課時B let's try Let's talk Group work C Task time
第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let's check
英語五年級上冊教案15
一、教學目標與要求
1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。
3、了解Story time的故事內容。
二、教學重、難點分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
四、教學過程
1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的'練習。
Story time
教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
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