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數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在新的世紀(jì)里，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)是第一生產(chǎn)力，把科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針?lè)旁诘谝晃坏闹笇?dǎo)思想，而科技的基礎(chǔ)是教育。教育的過(guò)程不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，還應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，為培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才打好良好的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急。
所謂創(chuàng)新能力是各種能力中的最高級(jí)別，其本質(zhì)就是進(jìn)取。這種進(jìn)取能使人在學(xué)習(xí)工作時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生出更高的價(jià)值。然而，這種能力的源泉卻來(lái)自人的思維――創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維就是人在思考問(wèn)題時(shí)有別于傳統(tǒng)和與眾不同的能站得更高看得更遠(yuǎn)的一種思維方式。它具有批判性？p求異性以及突破性的特征。一個(gè)人只要具備了創(chuàng)新思維并把它運(yùn)用到學(xué)習(xí)工作中去就能創(chuàng)造出常人無(wú)法想象的價(jià)值。這種思維能力只要是個(gè)正常人都能培養(yǎng)出來(lái)。作為數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)以外，更重要的就是教會(huì)學(xué)生用創(chuàng)新思維的方式去認(rèn)識(shí)并思考這個(gè)世界。從而？p培養(yǎng)出具有新世紀(jì)特征的能增強(qiáng)我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)能力的新型人才。
數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程其本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，在這一過(guò)程中，它要求教師必須改變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為中心的教學(xué)模式。在有創(chuàng)新意識(shí)作指導(dǎo)的基礎(chǔ)上使用現(xiàn)代教學(xué)手段。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和具有前瞻性分析解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。若要達(dá)成這一目標(biāo)我們可以從以下方面去入手。
一、尊重學(xué)生個(gè)性、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
教師在從事數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)眾多的求知者。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思考問(wèn)題的思維方式以及接收問(wèn)題的能力肯定千差萬(wàn)別。面對(duì)這種情況，教師千萬(wàn)別著急、應(yīng)冷靜的觀察、深入的了解、細(xì)心的指導(dǎo)。也就是：先深入到學(xué)生中了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性特征以及反應(yīng)能力。然后作為第一手資料，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方案。最后運(yùn)用循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)原則去挖掘出學(xué)生內(nèi)心中的巨大潛力。使每位學(xué)生都意識(shí)到自己是可塑之材，自己有創(chuàng)新之能。一旦培養(yǎng)出這種積極向上的進(jìn)取意識(shí)。教師就應(yīng)乘勝追擊，在課堂上設(shè)置一些有難度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去動(dòng)手、去討論，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、積極發(fā)言。然后從眾多的發(fā)言中總結(jié)出一種最簡(jiǎn)潔、最有效的解決問(wèn)題的方法。使學(xué)生明白：不管是誰(shuí)，只要勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、勇于探索、積極進(jìn)取都會(huì)有創(chuàng)新的火花綻放出來(lái)。
二、興趣是創(chuàng)新的最大動(dòng)力
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師為了追求高大全的教學(xué)目標(biāo)，使用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法卻忽視了學(xué)生的個(gè)性特征，沒(méi)有激發(fā)出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。往往會(huì)出現(xiàn)這樣的局面：教師花了很大的力氣在課堂上聲嘶力竭，學(xué)生卻沒(méi)精打采毫無(wú)反應(yīng)。教學(xué)雙方還有可能相互埋怨，甚至互有敵意。因此，要想避免這種消極局面的發(fā)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中的重中之重。
那么，怎樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就是擺在每一位教師面前的一大課題。其實(shí)，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都明白：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過(guò)程中往往來(lái)自教師的人格魅力和綜合素養(yǎng)。有時(shí)是一堂精彩的講演，有時(shí)卻是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至卻是一個(gè)無(wú)意的肯定。這就要求老師在授課時(shí)，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，它不僅要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，還要求在課堂上做到語(yǔ)言清晰流暢條理清楚，更要求重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。而且還要求教師在課堂上，在尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，營(yíng)造一種輕松、平等、和諧的課堂氛圍；并留給學(xué)生一定的思考和討論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們心中最真實(shí)的想法；再用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉學(xué)生思想中的閃光點(diǎn)，并給以鼓勵(lì)。從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們相信：學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)去尋找、去探索未知的解決問(wèn)題的最佳辦法，再在教師的正確方法的指導(dǎo)下，就會(huì)在學(xué)生的心中播下創(chuàng)新的種子，并燃燒起創(chuàng)新的激情。
三、教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)以致用，培養(yǎng)創(chuàng)興思維
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不是要把學(xué)生從生活中剝離出來(lái)，使之成為一個(gè)不食人間煙火的人。而是要讓學(xué)生明白：數(shù)學(xué)中的每一個(gè)定理和公式都是來(lái)自于生活實(shí)踐之中，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的目的，就是要回到生活實(shí)踐中去再為生活實(shí)踐服務(wù)。事實(shí)上，生活和數(shù)學(xué)是緊密聯(lián)系在一起的。讓學(xué)生明白：作為一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)拓者，要想使自己在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)中立于不敗之地，就必須用科學(xué)的知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦；并用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的疑難問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中找到最簡(jiǎn)潔、最高效的辦法。這才是數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的。因此，老師教會(huì)學(xué)生走近生活、觀察生活、熱愛(ài)生活，并從生活中感悟數(shù)學(xué)的哲理是燃起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情的助燃劑。由此看來(lái)，數(shù)學(xué)教師不僅要在課堂上教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)的內(nèi)在本質(zhì)，更要教會(huì)學(xué)生明白：走出課堂，學(xué)以致用，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)難題，以及在實(shí)踐中獲得創(chuàng)新的手段是何等的重要。
我們相信：一旦學(xué)生明白了數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些問(wèn)題。即使是一次很小的成功。他們自然就會(huì)從內(nèi)心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從思想上激起創(chuàng)新的欲望。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的激情，那么他們揚(yáng)起人生的風(fēng)帆，去開(kāi)創(chuàng)美好的人生的局面也就為期不遠(yuǎn)了。作為數(shù)學(xué)教師的心血也就沒(méi)有白費(fèi)。
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