小學(xué)班主任總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的小學(xué)班主任總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任總結(jié)1
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任三(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任工作。這一學(xué)期工作雖然忙碌，但很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月里迎來(lái)新學(xué)期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。三年級(jí)時(shí)知識(shí)積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。學(xué)生剛從二年級(jí)升入三年級(jí)，由簡(jiǎn)單的字詞學(xué)習(xí)過(guò)渡到篇章的學(xué)習(xí)，由以前的鉛筆字變?yōu)榇丝痰匿摴P字，寫(xiě)作上由簡(jiǎn)單的句段描述過(guò)渡到整篇文章的描述，學(xué)習(xí)的任務(wù)量加大了，資料多了，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)和過(guò)渡。針對(duì)這些現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我在書(shū)寫(xiě)方面和讀書(shū)方應(yīng)對(duì)學(xué)生作了具體的指導(dǎo)。剛練鋼筆字確實(shí)比較難，我就從握筆的姿勢(shì)，使用鋼筆的技巧和方法以及怎樣正確使用和保養(yǎng)鋼筆等方面為學(xué)生講解，并在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位同學(xué)，不僅僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且還把他們的優(yōu)秀作業(yè)在班里進(jìn)行展覽，為其他學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)班級(jí)里一些書(shū)寫(xiě)個(gè)性差的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。這樣學(xué)生很快掌握了使用鋼筆字的技巧和方法，學(xué)生的卷面越來(lái)越干凈。在讀書(shū)方面，學(xué)生根據(jù)自己的潛力，背誦精讀課文中的段和篇，凡是會(huì)提前背誦課文的，都被評(píng)為班級(jí)的背書(shū)大王，一課評(píng)一次，每背會(huì)指定資料就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星或一個(gè)水果，同學(xué)們學(xué)習(xí)的用心性很高漲，記憶力也得到了很大程度的鍛煉，并且這項(xiàng)任務(wù)由原先的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。
二、透過(guò)各種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
透過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，課外知識(shí)的獲取量的多少直接關(guān)系和影響著學(xué)生的認(rèn)知潛力、閱讀和分析潛力。于是平時(shí)我除了在讀書(shū)課時(shí)給學(xué)生推薦一些好書(shū)之外，我還讓寫(xiě)作業(yè)比較快的同學(xué)在完成作業(yè)之后可盡情看書(shū)，他們津津有味地瀏覽著自己喜歡的課外書(shū)，徜徉于一個(gè)個(gè)精美的故事中。在讀書(shū)的過(guò)程中，他們感受到了閱讀的快樂(lè)，無(wú)形當(dāng)中，視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，理解和分析潛力也得到了提高，日積月累，詞匯量越來(lái)越多，積累的好詞佳句都能夠靈活的運(yùn)用到寫(xiě)作中去，不知不覺(jué)，寫(xiě)作潛力也得到了提高。另外每周回家，我都會(huì)提醒孩子們要利用一到兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀。久而久之，讀書(shū)已成為他們生活中不可缺少的資料，更成了一種習(xí)慣。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
課堂中的求職是輔助于學(xué)生課外的實(shí)際運(yùn)用與生活。只有注重課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，才能夠讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的真正目的和好處。課堂上我讓學(xué)生多動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，將唱歌，講故事，畫(huà)畫(huà)等穿插其間，使課堂生動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，讓課堂成為他們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的樂(lè)園。我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每次提出一個(gè)有難度的問(wèn)題，我都會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累發(fā)表不同的見(jiàn)解。對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行小組合作交流討論。他們體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來(lái)的學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
課外，我鼓勵(lì)學(xué)生多參加有益的課余活動(dòng)，豐富他們的課余生活。另外我根據(jù)所學(xué)需要和活動(dòng)安排，讓他們收集各種名人故事，自然知識(shí)，傳統(tǒng)文化等，讓課外成為他們認(rèn)知的第二課堂，有了課外的積累才有了課堂的生氣。
四、班級(jí)管理方面。
安全教育不容忽視，安全教育大于任何一件事。從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，宣傳學(xué)校的安全教育制度和措施。從小事做起，無(wú)論是上下樓梯上下床鋪，還是吃飯睡覺(jué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面都進(jìn)行一一要求和規(guī)定。老師的重視也引起了學(xué)生的重視和在意。每一天的班會(huì)和每周的周會(huì)，我都會(huì)抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，并對(duì)一些注意安全和注意維護(hù)安全的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。另外，時(shí)刻注意安全主題班會(huì)的順利開(kāi)展也讓學(xué)生真正懂得了安全的重要性與重要好處。
五、放開(kāi)手，讓他們盡情施展。
在確定了班級(jí)管理成員并確信了他們的潛力之后，我開(kāi)始放開(kāi)手，讓他們盡情的'施展自己的才能。每一天早讀，有專門(mén)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的，有專門(mén)負(fù)責(zé)記錄同學(xué)讀書(shū)狀況的，早飯后，衛(wèi)生班長(zhǎng)會(huì)及時(shí)通知值日小組，課上，有專門(mén)記錄回答問(wèn)題用心的班干，默寫(xiě)后又轉(zhuǎn)向負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)滿分的，統(tǒng)計(jì)個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)題狀況的，還有負(fù)責(zé)二次默寫(xiě)的。晚上班長(zhǎng)將各項(xiàng)狀況進(jìn)行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)。在這期間，他們的管理方法和管理才能在老師的不斷幫忙和指導(dǎo)下漸趨成熟，潛力得到了提升和鍛煉。
六、重視與家長(zhǎng)溝通的每次機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送學(xué)生、信息、家校聯(lián)系卡等都是我們與家長(zhǎng)溝通和交流的大好機(jī)會(huì)。每次我都會(huì)很好的包我這些機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)而愉快的交流。這種交流讓我對(duì)學(xué)生在家在校的各種表現(xiàn)都能有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，從而能夠正確而又客觀的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于家校聯(lián)系卡上的留言，我總是做詳細(xì)認(rèn)真的總結(jié)，對(duì)一些特殊的留言或者有特殊要求的我都會(huì)電話回訪，盡可能到達(dá)他們的滿意。也許我不是一個(gè)細(xì)心的人，但是我所做的每一件事都力求到達(dá)細(xì)致，期望能把工作做得更好!
七、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)和指正。本班的學(xué)生生性好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問(wèn)題，如寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，寫(xiě)字習(xí)慣很差，不能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)。還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，遇到難題是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)獨(dú)立思考。
2、寫(xiě)作方面差異太大。
3、培優(yōu)補(bǔ)差工作還學(xué)繼續(xù)抓實(shí)，抓好。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
總之，在接下來(lái)的工作中，我將盡全力做好每一項(xiàng)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，并在各項(xiàng)工作中學(xué)以致用。任何人都是在不斷地學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。
小學(xué)班主任總結(jié)2
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，更是有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五（4）班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：
一、培養(yǎng)和選拔班干部
老師們總說(shuō)我所帶的班級(jí)班風(fēng)好班紀(jì)好，一定有什么訣竅。其實(shí)，我不過(guò)是培養(yǎng)了一支得力的班干部，替我分擔(dān)了許多的工作而已。教育專家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)�！比绾伟寻嗉w這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體呢？必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班級(jí)的骨干力量，是老師的得力助手，他們能幫助老師做許多工作，如組織學(xué)生自習(xí)、收發(fā)作業(yè)、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)等。有了這些班干部的帶頭和領(lǐng)導(dǎo)，班級(jí)工作就能順利進(jìn)行。以前我每接一個(gè)班，首要任務(wù)就是組建班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我更是有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體﹑團(tuán)結(jié)同學(xué)﹑作風(fēng)正派，有一定組織能力﹑開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
確定了班干部的人選，明確了職責(zé)，這些小干部是否就能勝任了呢？當(dāng)然不行。要知道學(xué)生是“教”出來(lái)的。小干部的能力也需要班主任精心的培養(yǎng)才行。而這一培養(yǎng)過(guò)程，就如小孩學(xué)走路一樣，首先要使他們?cè)诠ぷ髦杏赂业刈叱龅谝徊�。那么班干部的工作方法從何而得？其�?shí)就是從班主任老師管理班級(jí)的習(xí)慣和處理矛盾的方法中學(xué)到的。
有一天上午第二節(jié)課后的眼保健操時(shí)間，我朝教室走去，在教室外我聽(tīng)到了兩個(gè)人爭(zhēng)吵的聲音。我不由一皺眉：今天是怎么了？這個(gè)時(shí)候還有人在爭(zhēng)吵，班長(zhǎng)干什么去了？來(lái)到教室門(mén)口一看，其余同學(xué)都在認(rèn)真做眼保健操，居然是中隊(duì)長(zhǎng)王喆和清潔委員張文鋒在那兒爭(zhēng)吵。張文鋒手里不知為什么手里還拿著掃把和簸箕。他們倆一看我來(lái)了，立即走開(kāi)了，一個(gè)站在前面管理同學(xué)做眼操，一個(gè)將掃把和簸箕放回原位坐下繼續(xù)做眼操。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)看到是他倆在教室里爭(zhēng)吵我還真有點(diǎn)想發(fā)作，但是我一直以來(lái)要求自己處理問(wèn)題一定要冷靜，尤其考慮到今天是兩位班干部出了問(wèn)題，在全班同學(xué)面前批評(píng)她們這樣會(huì)讓他們下不了臺(tái)。
下課后我將兩人叫到辦公室。顯然他倆也認(rèn)為我是要批評(píng)他們，低著頭進(jìn)來(lái)了。我先讓他們說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)。張文峰說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)教室后面的紙簍不知為什么倒翻在地上，里面的紙撒了一地，于是我拿了掃把想把地上的紙掃干凈，可是眼保健操的音樂(lè)已經(jīng)響了。王喆讓我趕快做眼保健操，因?yàn)槲迥昙?jí)檢查的同學(xué)已經(jīng)站在門(mén)口了。我說(shuō)等一下，等我掃完我馬上就做�？墒撬齾s大聲說(shuō)：“你再不做我就記你的名字！我覺(jué)得這樣做不公平就和她吵了起來(lái)�！蔽覇�(wèn)王喆事實(shí)是否屬實(shí)，她點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)她：“你覺(jué)得張文峰為什么要把后面的紙掃干凈？”她想了想，不好意思地說(shuō)：“我現(xiàn)在知道了，他也是為班級(jí)的衛(wèi)生著想，我不該說(shuō)記他的名字。”我又問(wèn)張文峰：“你覺(jué)得王喆為什么要記你的名字？”張文峰也很難為情地說(shuō)：“檢查的同學(xué)已經(jīng)來(lái)了，她是怕我會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律分。”我說(shuō)：“你們倆，一個(gè)是為了班級(jí)的衛(wèi)生著想，一個(gè)是為了班級(jí)的'紀(jì)律著想，這說(shuō)明你們心中有班級(jí)，老師很高興看到這一點(diǎn)，我要在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)你們�！彼麄z一聽(tīng)，立刻說(shuō)：“不要了，其實(shí)我們都有錯(cuò)�！薄澳悄膬哄e(cuò)了呢？”我趕緊追問(wèn)。“我不該大聲呵斥張文峰，應(yīng)該提醒他快點(diǎn)掃完�！薄拔覒�(yīng)該趕緊掃完，不能當(dāng)著全班同學(xué)的面和中隊(duì)長(zhǎng)爭(zhēng)吵，那樣影響很不好�！薄澳窍麓斡龅酵瑯拥膯�(wèn)題，知道怎么處理了嗎？”他倆連連點(diǎn)頭。
第二天的專教課上，我在全班同學(xué)面前解釋了那天的事，并表?yè)P(yáng)了張文鋒和王喆關(guān)心班級(jí)的做法，同時(shí)點(diǎn)撥了其中的方法。從此這樣的事沒(méi)有再在他倆身上出現(xiàn)過(guò)，也沒(méi)有在其他班干部的身上出現(xiàn)過(guò)。
從這件事中我更加明白：班干部處理班級(jí)事務(wù)的能力和方法首先來(lái)自班主任的示范，班主任平時(shí)是怎么處理的，會(huì)直接影響到班干部的行為方式，班干部其實(shí)是班主任老師的一面鏡子。那么作為班主任如果經(jīng)常告訴班干部，平時(shí)可以多留意老師是怎么處理班級(jí)里的一些事的，有的時(shí)候可以參照?qǐng)?zhí)行。久而久之，班干部就會(huì)形成一套適合自己的、比較明確的工作思路和方法。
我們班有的小干部的頭銜較多，既是班級(jí)的班干部，又是學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)干部，有的還擔(dān)任學(xué)�？萍拣^的館長(zhǎng)和講解員的職務(wù)。而有些班干部卻在班級(jí)管理中常常無(wú)所事事，不知道自己該干什么，起不到應(yīng)有的作用，這樣的班干部職責(zé)不明確，又如何能在班級(jí)管理中發(fā)揮作用呢？本學(xué)期我對(duì)班級(jí)小干部的各個(gè)職務(wù)進(jìn)行了明確的分工，讓他們知道自己的工作范圍，如值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀、午間閱讀和放學(xué)后的清潔衛(wèi)生工作；體育委員負(fù)責(zé)大課間活動(dòng)和體育課的排隊(duì)、整隊(duì)、領(lǐng)操；清潔委員總抓班級(jí)衛(wèi)生，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)當(dāng)天清潔值日的同學(xué)做好教室和包干區(qū)清潔。這樣明確職責(zé)，使班干部對(duì)自己的管理范圍有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不會(huì)事無(wú)巨細(xì)，一概都管，而要專管自己應(yīng)該管的事。現(xiàn)在我們班有一批小干部在茁壯成長(zhǎng)，每當(dāng)看到董理、潘月、王喆、張文峰、丁鑫杰等小干部忙碌的身影，自信的眼神，我不禁露處欣慰的笑容。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，又注重同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。其中，專題教育課是最佳的德育方式。我知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就注重對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班學(xué)困生為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先我把真誠(chéng)的愛(ài)給予他們，我做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。我用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈之門(mén)，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。我還善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。
吳涵是我們班級(jí)里有名的調(diào)皮大王，靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，作業(yè)字跡潦草，學(xué)習(xí)成績(jī)差。而且他生性活潑、好動(dòng)，課間因奔跑被值日老師“抓”，是家常便飯。我就有意識(shí)地讓他擔(dān)任班級(jí)的“課間文明監(jiān)督員”。自從他當(dāng)了“課間文明監(jiān)督員”后，他能管別人下課是否奔跑了，那樣子可神氣了，一下課，他就到教室走廊站崗，再不見(jiàn)他課間帶頭奔跑胡鬧。上課也能靜下心來(lái)聽(tīng)講，做作業(yè)是字跡工整多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我探討和總結(jié)�？傊乙獔�(jiān)持正確的教育方針，運(yùn)用科學(xué)的工作方法，班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
小學(xué)班主任總結(jié)3
xxxx年8月，我跨出校門(mén)，滿懷激動(dòng)的心情加入到了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍之列，從那天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我12年的教學(xué)生涯中，每年都擔(dān)任班主任工作。我深知作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。
班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與任課教師、學(xué)校與家庭的橋梁。要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須要結(jié)合本班的實(shí)際，采取相應(yīng)措施。在這十多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。現(xiàn)就自己的實(shí)際情況談幾點(diǎn)看法：
一、讓愛(ài)溫暖留守兒童
現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工，大部分學(xué)生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關(guān)愛(ài)，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也缺少督促，長(zhǎng)期下去，他們變得越來(lái)越孤僻、內(nèi)向，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也越來(lái)越差，成績(jī)大多不夠理想。我所帶的班級(jí)同樣也存在類似的情況，針對(duì)以上現(xiàn)象，我在班級(jí)管理上做到以下幾點(diǎn)：
1、打開(kāi)他們的.心扉和他們做朋友
我一有空就深入班級(jí)，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽(tīng)他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿。長(zhǎng)期以往，他們?cè)敢獍研穆暫拖敕ㄕf(shuō)給我聽(tīng)，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛(ài)也很溫暖。
2、幫助困難留守兒童，給予他們物質(zhì)上的支持
xxxx年，我擔(dān)任五年級(jí)班主任，我班有一名學(xué)生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時(shí)的生活來(lái)源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級(jí)整天無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快，當(dāng)時(shí)我去他家家訪了解情況后，我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時(shí)學(xué)校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學(xué)、老師的關(guān)愛(ài)下學(xué)習(xí)也提起了精神，成績(jī)上升的很快。
3、創(chuàng)造條件，幫助他們與父母及時(shí)聯(lián)系
因?yàn)榱羰貎和L(zhǎng)期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對(duì)此種情況，我每天都安排時(shí)間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，說(shuō)說(shuō)心里話，讓他們也能感受到父母愛(ài)得溫暖。
二、讓學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系
家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時(shí)我非常注重家訪。因?yàn)榧以L是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和任課教師有說(shuō)不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。
三、讓包容激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)
“在老師的眼里，沒(méi)有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。的確，作為教師，我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的�，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
四、讓愛(ài)與嚴(yán)格相伴
付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，我想你離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
小學(xué)班主任總結(jié)4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了。期間，我和學(xué)生們一起歡笑、共同努力�，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、實(shí)施自我管理，加強(qiáng)管理能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期我依然想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。同時(shí)繼續(xù)發(fā)揮班級(jí)小干部的作用。采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。
二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)。
在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我盡力營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。對(duì)于優(yōu)等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的.人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，思想?yún)R報(bào)專題更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。
三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力，這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞�！蔽遗ψ龅秸嫘膼�(ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)勤奮耕耘屬于我們的那片園地。
小學(xué)班主任總結(jié)5
一、基本情況概述
深入學(xué)生中，了解各個(gè)學(xué)生的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的打算，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面幫助其進(jìn)步。樹(shù)立自信心和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的情況，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批評(píng)幫助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭(zhēng)說(shuō)文明話，爭(zhēng)創(chuàng)文明班。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
（一）擺正班主任角色
班主任是班級(jí)管理工作的負(fù)責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實(shí)的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來(lái)已經(jīng)在學(xué)生心目中的地位相對(duì)重些，而此時(shí)，當(dāng)我們又是課任教師的班主任如果再充當(dāng)發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢(shì)，利用班會(huì)課等一切可以給學(xué)生作教育工作的時(shí)機(jī)，只（或多）大力宣傳，積極鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)情況不（少）聞不（少）問(wèn)，更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣傳。這樣一來(lái)必然能給我們的班主任的任課帶來(lái)一定的益處；勢(shì)必會(huì)造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會(huì)反映在學(xué)生的成績(jī)上。
如何避免此中情況，我的做法：
（1）明確學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)乃直人生的發(fā)展需要較全面的知識(shí)去做基礎(chǔ)，如果在初中這樣一個(gè)學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)候，為了自己的一己私利勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生在人生路途上的'許多缺憾和不足。
�。�2）一定程度地看輕名利。
�。ǘ┖葑グ囡L(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是學(xué)生能否取得較好成績(jī)的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時(shí)抓班務(wù)工作的重心，更是所有工作的中心。
�。ㄈ┟芮新�(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢(shì)頭
在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí)，自己平時(shí)主動(dòng)向各課任教師了解學(xué)生的思想動(dòng)向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、意見(jiàn)，尋求有效的管理方法。配合他們及時(shí)處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問(wèn)題，并及時(shí)地將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動(dòng)向反饋給家長(zhǎng)，征詢教育方法。使家長(zhǎng)、學(xué)校、教師密切聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢(shì)頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效；另外充分利用學(xué)校，年級(jí)組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓學(xué)生時(shí)時(shí)都能感受到班級(jí)紀(jì)律的存在和班級(jí)的溫暖，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、采取的方法和措施
�。�1）身體力行身體力行：幾年來(lái)我總是早出晚歸。
�。�2）從嚴(yán)要求：既建立較為嚴(yán)格的班規(guī)又從點(diǎn)滴入手注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�3）樹(shù)正氣、改陋習(xí)、殺歪風(fēng)：對(duì)班級(jí)中，學(xué)校里的好人好事、好風(fēng)氣、好做法，在班里經(jīng)常講、反復(fù)講，有意地給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；對(duì)陋習(xí)既進(jìn)行耐心反復(fù)的講解糾正，并付以適當(dāng)?shù)慕逃龖土P。對(duì)歪風(fēng)在經(jīng)過(guò)耐心教育適當(dāng)懲罰無(wú)果的情況下，堅(jiān)決采取強(qiáng)有力的措施予以回?fù)�，使他們自然感到班�?jí)中沒(méi)有他們生存的土壤。
�。�4）把握時(shí)代脈搏，感知社會(huì)趨向：把自己從報(bào)紙上看到的，電視、廣播、社會(huì)上聽(tīng)到的那些有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的社會(huì)信息，講給學(xué)生，或讓學(xué)生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來(lái)�；蛑v道理，或讓他們展開(kāi)討論，或讓他們寫(xiě)心得體會(huì)。這些辦法，使他們能明辯是非，增加危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，提高對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而形成幫差趕先爭(zhēng)優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)，良好班風(fēng)。
（5）客觀分析自身：這里說(shuō)的自身既指學(xué)生。分析什么？分析學(xué)生自身就是要通過(guò)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)找出學(xué)生自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足，功課中的優(yōu)勢(shì)和差距。
�。�6）有效利用前人、名人的事例進(jìn)行對(duì)比分析，利用他們的成功與失敗去教育鼓勵(lì)學(xué)生，珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，從今天起揚(yáng)起理想之帆，去搏擊生命之舟。
（7）培養(yǎng)建設(shè)一只強(qiáng)有力、信得過(guò)、用的上的班干部隊(duì)伍，使他們既有力地配合自己作好工作，又能表率地帶領(lǐng)全班同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，勤奮好學(xué)。
�。�8）精心布局座位：在充分綜合考慮學(xué)生的愛(ài)好、性格、特長(zhǎng)、家庭背景、志趣等多方面因素的前提下，對(duì)學(xué)生的座位適當(dāng)搭配，恰當(dāng)組合。這樣既能促進(jìn)學(xué)習(xí)，又利于搞好紀(jì)律，既能相互促進(jìn)提高，又能相互影響制約。
四、不足及今后努力的方向
當(dāng)然，一切成績(jī)的取得需要大家的通力合作。個(gè)人，構(gòu)成了班級(jí)，班級(jí)搞成了年級(jí)，年級(jí)構(gòu)成學(xué)校。一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，教風(fēng)的如何，直接影響到一個(gè)年級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，教風(fēng)，進(jìn)而會(huì)間接地影響其他年級(jí)。因此，班級(jí)這個(gè)學(xué)校最基礎(chǔ)的構(gòu)成單位的建設(shè)管理，就顯得非常重要，學(xué)校應(yīng)重視班主任的選拔，培養(yǎng)和使用。同時(shí)，學(xué)校的各項(xiàng)工作，各個(gè)部門(mén)都是一個(gè)有機(jī)的整體，如果那項(xiàng)工作，那個(gè)部門(mén)出了問(wèn)題卻不能及時(shí)的“醫(yī)治”必然就會(huì)影響到其它的部門(mén)，其它的工作。時(shí)間長(zhǎng)了，日子久了，這些問(wèn)題必然加重，必然擴(kuò)散，勢(shì)必會(huì)影響全局的工作，大多數(shù)人的熱情。扁鵲見(jiàn)蔡桓公的故事大家都很清楚，每一位教師，每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)年級(jí)都是學(xué)校這個(gè)“蔡桓公”身上的一個(gè)器官，所以我希望學(xué)校的每一個(gè)器官都健健康康，學(xué)校更加興旺！
小學(xué)班主任總結(jié)6
這個(gè)月是新年開(kāi)始的第一個(gè)月，而我就有兩個(gè)班要續(xù)費(fèi)，續(xù)費(fèi)一直是我比較有壓力的一項(xiàng)工作，所以這個(gè)月對(duì)我來(lái)說(shuō)一開(kāi)始就有壓力，雖然我一直在努力，可是月底了我自己的任務(wù)還是沒(méi)有完成。
首先是五年級(jí)要續(xù)班。這個(gè)班是我從三年級(jí)接韓襯老師的班，一直帶到現(xiàn)在，本來(lái)一直很順利，續(xù)班也總是95%左右，可是去年x月份小五精英選拔后，這個(gè)班選走了一大半學(xué)生，然后又隔三差五的x來(lái)一個(gè)人，人員又一直在流動(dòng)，現(xiàn)在這個(gè)班的程度參差不齊，原來(lái)學(xué)習(xí)最好的兩個(gè)人沒(méi)去小五，中等層級(jí)的也有三四個(gè)，插班進(jìn)來(lái)的程度也不一樣，所以這個(gè)班算是上中下等學(xué)生都有，所以教起來(lái)特費(fèi)勁，雖然我一直在努力，可是總感覺(jué)程度好的學(xué)生狀況越來(lái)越不好，程度差的又總跟不上，年前我就擔(dān)心續(xù)班，雖然年底開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，而且是三次家長(zhǎng)會(huì)中最成功的一次，平時(shí)我跟這些家長(zhǎng)也溝通了很多，但是對(duì)于續(xù)費(fèi)心里一直還是有壓力。這到月底了，只有一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)交了費(fèi)，還有三個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)交，其中一個(gè)家長(zhǎng)打電話說(shuō)跟不上，想不上了，但在我的'勸說(shuō)分析下，沒(méi)有走，可還是沒(méi)交費(fèi)，另外一個(gè)家長(zhǎng)直接給我發(fā)x說(shuō)孩子跟不上，不上了，想上同步。當(dāng)看到x那一刻我心里真的挺失落的，覺(jué)得自己很失敗。我一直在回想是不是自己那點(diǎn)做的不好，可是我覺(jué)得我真的用心了，唯一的不足就是我找不到如何讓學(xué)習(xí)差的孩子對(duì)數(shù)學(xué)提起興趣的方法。
其次就是經(jīng)二路這個(gè)班，這個(gè)班是從去年x月份慢慢開(kāi)起來(lái)的。這個(gè)班原先只有4個(gè)人，現(xiàn)在已經(jīng)有17個(gè)人了，看著人數(shù)越來(lái)越多，我心里好開(kāi)心，可是讓我頭疼的就是這個(gè)班孩子的程度一直不好，有好幾個(gè)孩子程度很弱，明顯感覺(jué)到很吃力，我一直害怕某天會(huì)不會(huì)有孩子因?yàn)橛X(jué)得太難而不上了，所以平時(shí)講的內(nèi)容都很簡(jiǎn)單。這個(gè)月我開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，總體反應(yīng)不錯(cuò)，可是我之前的預(yù)感還是發(fā)生了，有一個(gè)孩子?jì)寢尨螂娫捳f(shuō)孩子這段時(shí)間厭學(xué)，所以英語(yǔ)數(shù)學(xué)都要停了，這又給了我一個(gè)打擊。
這兩個(gè)班續(xù)班中流失的學(xué)生都是后來(lái)插班進(jìn)來(lái)的和程度比較弱學(xué)起來(lái)比較費(fèi)勁，對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高的孩子，所以通過(guò)這兩個(gè)班的續(xù)班和一直以來(lái)我的思考，我想我們以后能不能這樣做：首先是所有學(xué)生入班前能不能先測(cè)試下水平，然后我們20xx年級(jí)能不能也分層次教學(xué)，一個(gè)年級(jí)開(kāi)兩個(gè)班，我想這樣不僅能更好的提高孩子的興趣與成績(jī)，留住學(xué)生，也可以增加我們的學(xué)生人數(shù)。
小學(xué)班主任總結(jié)7
班主任工作是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要對(duì)傳授學(xué)科知識(shí)的關(guān)注，更需要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六(1)班的班主任工作。能擔(dān)任班主任工作，在我感到光榮的時(shí)候，也感到身上的擔(dān)子沉重。我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展德育建設(shè)和班級(jí)管理，班主任工作也有了點(diǎn)成效。概括說(shuō)來(lái)有幾下以點(diǎn)：
一、形成良好的班風(fēng)，提高教育效果。
任教以來(lái)，師傅一直告訴我：只有良好的班風(fēng)形成了，教育效果才能有。為此，我在擔(dān)任六班主任期間進(jìn)行了一些思考、還有一些嘗試：
1、養(yǎng)成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成才指明方向。面對(duì)小學(xué)階段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用晨會(huì)、班會(huì)等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問(wèn)題，又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺(jué)中，班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書(shū)，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì);學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。每天的值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、出勤以及紅領(lǐng)巾佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。
良好的班風(fēng)形成后，教室環(huán)境整潔了，同學(xué)間打鬧的事少了……最主要的是：在這樣的集體中學(xué)習(xí)生活，孩子們舒心了。
二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，我總是一視同仁，平等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。我班的.朱鑫，平時(shí)做作業(yè)總是慢吞吞的，和家長(zhǎng)多次交流后發(fā)現(xiàn)，該生做任何事情都不夠?qū)Ｐ�。于是我向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好榜樣。本學(xué)期，她的各項(xiàng)成績(jī)進(jìn)步很大，家長(zhǎng)非常激動(dòng)。老師對(duì)孩子的愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然就是孩子。
三、不斷的學(xué)習(xí)研究。
從教以來(lái)，我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。我也意識(shí)到：如果一味地墨守成規(guī)，那我的班主任工作就顯得被動(dòng)而沒(méi)有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：向書(shū)本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校給我多次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也十分地珍惜。也從優(yōu)秀的老師那學(xué)到了很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。此外，我還參加了“崇廉敬潔”的課堂比武課，得到了評(píng)委的好評(píng)。
回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的支持幫助。“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，能在這樣一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)互助的環(huán)境里工作，我感到十分幸運(yùn)。班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任工作做得更出色。
小學(xué)班主任總結(jié)8
彈指一揮間，來(lái)到XX小學(xué)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了，在這半個(gè)學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、各位任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作開(kāi)展順利。但由于本學(xué)期我，以及我所帶班的學(xué)生都新來(lái)到XX小學(xué) ，我們都對(duì)XX小學(xué)的學(xué)校制度。習(xí)慣等方面的情況不太了解，事事都得請(qǐng)教原XX小學(xué)的老師，因此，XX班能順利地走過(guò)這半個(gè)學(xué)期，與各位老師的熱心幫助是分不開(kāi)的，所以，我在這里對(duì)曾經(jīng)幫過(guò)我的同事們說(shuō)聲:”謝謝你們!”
今天，我結(jié)合幾年來(lái)自己的工作實(shí)際，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師匯報(bào)一下我在這半個(gè)學(xué)期來(lái)的一些做法:
一、思想教育工作常抓不懈
六年級(jí)的學(xué)生在思想方面已經(jīng)比較成熟，做事都有自己的主張，要想做好他們的思想工作，必須從不同的渠道進(jìn)行。我認(rèn)為首先是發(fā)揮自身表率作用， 記得有一段話是這樣說(shuō)的:"教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。"因此班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中就會(huì)成為全班四十個(gè)同學(xué)的榜樣。明白這點(diǎn)后，我在工作中以言導(dǎo)其行，教給學(xué)生做人的道理，以行促發(fā)展，讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。要求學(xué)生7:35分之前到校，我也不會(huì)在7:35分之后才來(lái)， 要求學(xué)生不隨地丟東西，我也從不亂扔垃圾。從小處著手，影響和規(guī)范學(xué)生的行為。其次是做好家校之間的聯(lián)系，因本班學(xué)生大部分是自己從五年級(jí)帶上來(lái)的，因此對(duì)家長(zhǎng)比較熟悉，那些家長(zhǎng)手上都有我的電話號(hào)碼，當(dāng)學(xué)生在家出現(xiàn)思想或行為的異常時(shí)，有很多家長(zhǎng)都會(huì)打電話來(lái)和我談，在第二天與學(xué)生的談話中，不但解決了問(wèn)題的所在，也加深了師生之間的感情。當(dāng)學(xué)生在校出現(xiàn)不完成作業(yè)或打架等等情況時(shí)，我都會(huì)打電話或上校訊通的網(wǎng)站發(fā)信息告知其家長(zhǎng)，讓大家一起對(duì)該學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)出色或得了獎(jiǎng)時(shí)，我也會(huì)把這個(gè)喜訊告知家長(zhǎng)，從老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)中讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。
二、抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，是培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)和搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在這方面我首先結(jié)合本班的實(shí)際制訂出合理的'。有針對(duì)性的班紀(jì)班規(guī)，讓學(xué)生依照班規(guī)去辦事，以小組為單位，組長(zhǎng)為第一責(zé)任人，各組之間進(jìn)行紀(jì)律。成績(jī)等方面的比賽，在人人都不愿輸?shù)姆諊�，不但保證了紀(jì)律，成績(jī)的穩(wěn)步發(fā)展，還促進(jìn)了集體主義的榮辱感的培養(yǎng)，就我的語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)氛圍還是讓我比較滿意的。
其次是培養(yǎng)好班干部。大家都知道班主任工作不是由自己一個(gè)人就能做好的， 要想管理好班級(jí)就一定要建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，才能使各項(xiàng)工作得以全面的貫徹執(zhí)行。所以選好一個(gè)樂(lè)意且有一定的能力的班干部至關(guān)重要。我們班的班干部都是我的智囊團(tuán)，左右眼。在工作中我放手讓他們?nèi)ジ�，信任他們，支持他們，維護(hù)他們的威信；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給他們方法，教育他們懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任。通過(guò)這近二年來(lái)的培養(yǎng)，他們都能盡心盡職地做好各項(xiàng)工作，使本班的班風(fēng)能為良好的學(xué)風(fēng)做有力的保障。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
相信各位老師也和我一樣，聽(tīng)到"后進(jìn)生"這個(gè)詞，。心里也充滿了無(wú)奈，作為班主任的，這種感覺(jué)更甚，但為了讓他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中不要總帶些麻煩給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60分以上，我們不得不打起十二分精神來(lái)對(duì)待他們， 因此，當(dāng)這些調(diào)皮生只要有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)他們，老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生還是很在乎的，一聲表?yè)P(yáng)，雖然作用不是特別大，但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天，這已經(jīng)足夠了，我們不能太貪心，不要期望得了芝麻后還期待前方有一只大西瓜等著我們。何況我們付出的也僅僅是一句話。其次我們班的學(xué)困生也比較多，特別是XX這類學(xué)生， 不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，違反紀(jì)律還是他的業(yè)余愛(ài)好。憑著自己強(qiáng)壯的身體總是能占上風(fēng)，動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭，針對(duì)這類學(xué)生，除了教育好本班xx個(gè)學(xué)生管好自己，不要和他一般見(jiàn)識(shí)以外，對(duì)他的在校表現(xiàn)采取先表?yè)P(yáng)后批評(píng)的辦法，讓他在受表?yè)P(yáng)的舒坦中樂(lè)于接受批評(píng)。這些學(xué)困生如果僅靠老師，是根本不可能保障他們的成績(jī)的。因此，我一般采用”一幫一”的辦法去提高。
以上就是我在前半段時(shí)間所做的領(lǐng)班工作， 在帶班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨和改進(jìn)的地方。我會(huì)不斷地從別人身上吸取經(jīng)驗(yàn)，讓班主任工作做得更出色。
小學(xué)班主任總結(jié)9
學(xué)期卻已接近尾聲，下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一、以身作則，為人師表
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二．加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
三．班級(jí)管理，培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵(lì)班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論、這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的.主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果、
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個(gè)方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
4、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
5、對(duì)特殊學(xué)生的教育一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。
6、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
小學(xué)班主任總結(jié)10
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理咨詢素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基矗
研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；
二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；
其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的'特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。
然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理咨詢特征，有兩點(diǎn)需注意：
一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；
二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)娶留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：
以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
3、建立互助組：
以互助小組、1 1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢(qián)的班會(huì)《一分錢(qián)》以及教育學(xué)生講究衛(wèi)生、預(yù)防非典的隊(duì)會(huì)《非典可防也可治》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基矗
誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的
小學(xué)班主任總結(jié)11
時(shí)光飛逝，在xx小學(xué)又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。執(zhí)筆回顧往昔，我有了以下零碎總結(jié)：
作為一名xx小學(xué)的青年教師，我積極參加學(xué)校組織的青年教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。今年學(xué)校教科室組織安排了寫(xiě)一篇閱讀推薦，看名師一本書(shū)，每周練一頁(yè)字，每周寫(xiě)一篇博文等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，我覺(jué)得收獲頗多。至少，回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我努力過(guò)了，留下過(guò)奮斗的腳印了，雖然很多事情都是在逼迫下完成的。還記得在剛?cè)牍ぷ鲿r(shí)，我就給自己定任務(wù)，每天要看半小時(shí)書(shū)，寫(xiě)一頁(yè)字，寫(xiě)一篇日志等�？墒菈阎臼嵌ǖ眯攀牡┑Y(jié)果常常是有頭無(wú)尾，很快就會(huì)被“懶惰”控制了意志。所以，很欣慰學(xué)校能給自己這樣一個(gè)環(huán)境，這樣一個(gè)目標(biāo)，讓自己的教學(xué)生活更充實(shí)，更上進(jìn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，明顯感覺(jué)自己對(duì)字的書(shū)寫(xiě)更有感覺(jué)了，對(duì)書(shū)的興趣更濃了，而且也喜歡在博客中記錄教育中的喜怒哀樂(lè)了。
作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文教師，我感覺(jué)這學(xué)期，對(duì)一年級(jí)的教學(xué)思路和方法清晰了很多，熟練了很多。特別是在備課中更重視了教學(xué)中每一課的重難點(diǎn)把握了，更關(guān)注每課時(shí)的課堂效率了。同時(shí)充分結(jié)合班級(jí)多媒體，盡量讓語(yǔ)文教學(xué)充滿趣味和活力。而且我還認(rèn)真傾聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師和名師的課堂，博學(xué)眾長(zhǎng)，廣為己用，用到自己的課堂中。認(rèn)真研磨自己的教研課《夏夜多美》，從而讓自己的語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓，促進(jìn)提升了自己家常課的教學(xué)質(zhì)量。
作為一名一（2）班的'正班主任，這學(xué)期，我很關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而“對(duì)癥下藥“，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的成就感，自己的優(yōu)越感。同時(shí)，我還積極培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，定期開(kāi)展班委會(huì)，讓班級(jí)管理更趨自主化、科學(xué)化。而且我還特別關(guān)注班級(jí)中”問(wèn)題生“的成長(zhǎng)，通過(guò)分析原因，上網(wǎng)查詢，實(shí)施對(duì)策等過(guò)程關(guān)注，從而讓更多的問(wèn)題生，走上正確的軌道。
當(dāng)然過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，也留下很多不足和遺憾，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，而且我只想把它留在自己的心間保存。我想說(shuō)的是，在接下來(lái)的育人道路上，我會(huì)用一句左右銘“簡(jiǎn)單做人，勤奮做事“，勉勵(lì)自己，不斷進(jìn)步，勇攀教學(xué)高峰。
小學(xué)班主任總結(jié)12
我是剛上任不久的小學(xué)班主任，本學(xué)期管理五年級(jí)x班�，F(xiàn)在我一段時(shí)間的工作將結(jié)束，回顧近段時(shí)間的工作，我對(duì)自己班主任的工作有了一些了解了，也更加的堅(jiān)定工作了。現(xiàn)在就將過(guò)去一段時(shí)間來(lái)的工作做如下的總結(jié)：
作為新班主任，我一開(kāi)始的工作是特別的不順利的，畢竟是第一次做班主任，自身經(jīng)歷和體驗(yàn)都是不足的，自然在這份班主任的一個(gè)工作里是沒(méi)有太好的成果的。所幸學(xué)校的前輩有在旁邊帶我，讓我在工作中少出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤。這段時(shí)間以來(lái)的工作，真的是比較吃力的，即使在學(xué)校已經(jīng)做過(guò)無(wú)數(shù)次的模擬課堂，但是當(dāng)自己真正的站在講臺(tái)上面對(duì)那么多學(xué)生，我還是會(huì)緊張，也還是無(wú)法真正的像一個(gè)老師那樣進(jìn)行講課和管理班級(jí)。不知道是不是我太過(guò)表現(xiàn)的無(wú)能，我班的學(xué)生竟然特別的體諒我，都比較聽(tīng)話，所以近段時(shí)間我的工作，稍微好些，沒(méi)有想象中的那么差。當(dāng)然一個(gè)班里，也不是所有的學(xué)生都很乖，因此對(duì)于班上那一兩個(gè)調(diào)皮學(xué)生，我也是操碎了心啊，不僅要嚴(yán)管他們上課的紀(jì)律，還要管他們的學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)趯W(xué)校變得乖巧起來(lái)。
雖然工作時(shí)間稍短，但是經(jīng)過(guò)自己日夜的努力，我在這份班主任的工作上還是有進(jìn)步和成長(zhǎng)的地方的。我至少?zèng)]有像第一天站臺(tái)教室里那樣的無(wú)措了，好歹也是個(gè)成年人。我經(jīng)過(guò)這段時(shí)間在學(xué)校的工作，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到班主任的`這個(gè)工作不是簡(jiǎn)單的把班級(jí)管理就好的，一定要深入學(xué)生內(nèi)部去了解他們。自己是他們的班主任，小學(xué)時(shí)候的他們需要班主任好好的指導(dǎo)和教導(dǎo)，所以我在前期的工作中，更注重與他們的相處，我會(huì)在課間的時(shí)間里去跟他們聊聊天，問(wèn)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，盡可能的與他們多相處，讓他們熟悉我，這樣對(duì)我的工作也會(huì)多些幫助。
經(jīng)歷這樣的一段時(shí)光，我在管理能力上，也是提高了，學(xué)生們也愿意聽(tīng)我的話，好好的上課和學(xué)習(xí)。這也是我不斷向其他老師學(xué)習(xí)后的結(jié)果，所以才可以進(jìn)步這么快的。有了這段工作的奠基，我知道我在班主任這條路上必定可以一直走下去，我一定可以把這個(gè)班級(jí)給管好，讓他們?cè)谛W(xué)時(shí)光里得到更多的收獲。下段工作就要開(kāi)始了，我會(huì)更加努力把個(gè)人工作給做好的。
小學(xué)班主任總結(jié)13
一學(xué)期的學(xué)習(xí)工作即將結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作學(xué)習(xí)情況，讓我感觸很深。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和支持下，思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，現(xiàn)將一學(xué)期的班主任工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、重視理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
為了更好地做好班主任工作，我在擔(dān)任班主任工作期間，特別重視加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)水平和能力。除了經(jīng)常閱讀自己訂閱的雜志外，還經(jīng)常利用空閑時(shí)間閱讀一些有關(guān)班主任方面的材料，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我還結(jié)合學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等理論書(shū)籍，用所學(xué)的教育原理、教學(xué)方法等結(jié)合本班實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
二、注意言傳身教
班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都是小學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的'例子。因此，作為一名班主任要注意自己的言談舉止。本學(xué)期，我努力做到做學(xué)生的模范，要求學(xué)生做到的自己率先做到，如果學(xué)生幾點(diǎn)到校，我首先到校，要求學(xué)生上課鈴響不遲到，我一定在上課鈴響之前到教室。要求學(xué)生“廢紙成卷入箱”，我首先撿起教室的廢紙并卷成卷兒放入衛(wèi)生箱內(nèi)。一句話，也就是說(shuō)組織上要求學(xué)生做的我一定做到這樣，讓學(xué)生感到這個(gè)班主任是一個(gè)言行一致、以身作則的班主任，讓學(xué)生在無(wú)聲中受到教育，受到感染，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)文明向上的班風(fēng)。
三、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)
學(xué)期末，我們班全體同學(xué)積極參加學(xué)校少先隊(duì)組織的各項(xiàng)有益的活動(dòng)，每次活動(dòng)是總是做到有計(jì)劃、有目的，并落實(shí)到位。在學(xué)校組織的課外活動(dòng)中，我班總是沖在最前面，受到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。
總之，班主任雖然工作相對(duì)繁忙，但我覺(jué)得忙中有樂(lè)，樂(lè)中有甜。為了祖國(guó)的明天，為了培養(yǎng)好下一代，我將更加努力工作，更好地完成自己的教學(xué)工作和組織上交給的各項(xiàng)任務(wù)。
小學(xué)班主任總結(jié)14
送走了炎炎夏日，迎來(lái)了丹桂飄香的日子；送走了秋高氣爽，又迎來(lái)了白雪皚皚的季節(jié)。不知不覺(jué)中，參加z市小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)已經(jīng)半年過(guò)去了。
為了積累更多班級(jí)管理理論，提高自身班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我參加了z市小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)。當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)有七十余人組成的大集體時(shí)，我看到了一張張親切的笑臉，聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的事例，品嘗著每一位班主任的酸甜苦辣，感受著每一位班主任的喜怒哀樂(lè)。所參加的每一次活動(dòng)我都能感受到一種精神，催人奮進(jìn)的精神！一種靈感，思想的靈感！一種沖動(dòng)，投身教育的沖動(dòng)。
每一次參加培訓(xùn)我都是大清早乘著車趕往進(jìn)修學(xué)校，下午結(jié)束之后有時(shí)還要趕著回學(xué)校上課，就在這來(lái)來(lái)往往的奔波中我不斷地成長(zhǎng)著。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專家和同行的精彩報(bào)告。學(xué)習(xí)了班主任持續(xù)發(fā)展的新目標(biāo)；了解了現(xiàn)代教育班集體與傳統(tǒng)意義班集體的主要區(qū)別；掌握了班級(jí)常規(guī)管理的新理念；知道了在新課程背景下怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、進(jìn)行師生溝通；懂得了如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康；以及傾聽(tīng)了多位優(yōu)秀班主任的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中我的思想無(wú)不進(jìn)行著一次次的洗禮，讓我走出了曾經(jīng)留在頭腦中的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，深感不虛此行，受益頗豐。
——“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心靈。”這是外請(qǐng)教育專家曹桂英在講座《專業(yè)化：班主任持續(xù)發(fā)展的新目標(biāo)》中所說(shuō)的一句話。在講座中我知道了班主任的地位和作用：班主任不僅僅是班級(jí)工作的組織者，班集體的指導(dǎo)者；還是中小學(xué)健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；更是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。班主任的工作職責(zé)：不僅要組織好班集體活動(dòng)，還要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。更重要的是班主任要學(xué)會(huì)精神關(guān)懷，要關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生。
——“感受著學(xué)生的感受，喜歡著學(xué)生的喜歡，只要心中充滿陽(yáng)光，這就是我不變的追求�！边@是進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育處主任戚新蘇在講座《把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息—談班級(jí)常規(guī)管理新概念》中所說(shuō)的一句話。戚主任告訴我們：要把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿青春活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓老師充滿教學(xué)智慧；把精神還給學(xué)校，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。讓我們的教育從封閉走向開(kāi)放，從引導(dǎo)走向自主，從人治走向法治。
——“用智慧對(duì)待每一個(gè)獨(dú)特心靈、用智慧把握每一個(gè)良好契機(jī)、用智慧演繹每一個(gè)精彩細(xì)節(jié)、用智慧創(chuàng)造每一個(gè)有效策略”這是眾多班主任在介紹自己的.優(yōu)秀班級(jí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)所提到的用智慧來(lái)管理班級(jí)，做一個(gè)智慧型的班主任，用愛(ài)心育人、智慧育人。特別是聽(tīng)了張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位班主任的講座后讓我真切的感受到一位班主任的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，博大的。作為一名班主任，她的最有力的教育方式就是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。
聽(tīng)了那些優(yōu)秀班主任的精彩講座后，我反思自己的教育教學(xué)工作，在我們的班級(jí)中也總會(huì)有一些比較調(diào)皮、不聽(tīng)話、學(xué)習(xí)不好的問(wèn)題學(xué)生。這些學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，運(yùn)用教師的智慧去教育他們，以培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的興趣，開(kāi)發(fā)他們的潛能，使他們健康成長(zhǎng)，健全發(fā)展，那才是我們教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。
——“讓我們的工作更精彩”心理學(xué)博士趙凱在介紹管理視角的班主任工作方法中如是說(shuō)。在講座中趙凱博士把實(shí)例與理論相結(jié)合，詼諧幽默，生動(dòng)形象，說(shuō)者滔滔不絕，聽(tīng)者如癡如醉。我了解到中國(guó)當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)，傳統(tǒng)的班主任工作觀念在現(xiàn)在的教育工作管理中是行不通的，國(guó)外的一些管理理念是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的；還要學(xué)會(huì)給學(xué)生愛(ài)、紀(jì)律、以身作則、自尊與尊重、良好的自我形象、良好的溝通習(xí)慣、多和學(xué)生在一起、成長(zhǎng)榜樣、微笑與幽默、伙伴關(guān)系這十大禮物。
班主任是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師�，F(xiàn)在我不僅感到自己身上的重任，更感到能成為這一角色者的光榮。盡管我還有很多做的不足的地方和缺點(diǎn)，但我希望自己今后能成為一個(gè)受學(xué)生歡迎、有真愛(ài)心、與時(shí)俱進(jìn)的班主任，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一名知心朋友。
小學(xué)班主任總結(jié)15
班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、注重工作方法
1、因人施教。一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的`閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
二、精心策劃主題班會(huì)
主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如開(kāi)學(xué)初的《新學(xué)期，新起點(diǎn)，新打算》。
三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法
班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道
德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)把德育工作落到實(shí)處。
通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德的班級(jí)是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。
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