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六上綜合實(shí)踐總結(jié)

時間:2022-11-20 11:23:42 總結(jié) 我要投稿
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六上綜合實(shí)踐總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編收集整理的六上綜合實(shí)踐總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

六上綜合實(shí)踐總結(jié)

六上綜合實(shí)踐總結(jié)1

  《綜合實(shí)踐科》教學(xué)工作總結(jié)(六年級)《綜合實(shí)踐科》教學(xué)工作總結(jié)20xx——20xx學(xué)年上期泌沖小學(xué)泌沖小學(xué)李永林《綜合實(shí)踐科》是對小學(xué)生進(jìn)行社會常識教育,從了解周圍社會開始,進(jìn)而認(rèn)識祖國,認(rèn)識世界,培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會,認(rèn)識社會適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步能力,本學(xué)期,我充分理解這些基本要求,積極地抓好社會教學(xué)工作,并收到了良好的效果,現(xiàn)將本學(xué)期社會科教學(xué)工作做如下總結(jié)。

  一、認(rèn)真鉆研教材,探索創(chuàng)新思路,讓學(xué)生在教學(xué)教程中增知益智能力,并從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教具、教學(xué)教程上創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量,同時,也為學(xué)生提供“創(chuàng)新”的示范,形成“創(chuàng)新”氣氛。

  二、重視學(xué)生的群體素質(zhì),培養(yǎng)互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  1、組織教學(xué)活動、知人善往,揚(yáng)長避短,發(fā)揮學(xué)生個人長長處,發(fā)展創(chuàng)造能力。

  2、加強(qiáng)個體指導(dǎo),因人而異,揚(yáng)長避短,有的學(xué)生不善言辭,我針對這個弱點(diǎn),創(chuàng)造條件,鼓勵學(xué)生“闖”讓他們在實(shí)踐中克服弱點(diǎn),發(fā)展能力,變短為長,有所進(jìn)步。

  3、發(fā)揮班集體作用,互幫互學(xué),啟發(fā)思維,撞出創(chuàng)造的火花,調(diào)動學(xué)生你追我趕,互相學(xué)習(xí),補(bǔ)短取長的積極的學(xué)習(xí)心理,達(dá)到很好的.教學(xué)效果。

  4、保護(hù)好學(xué)生的好奇心理,鼓勵,探索實(shí)踐,學(xué)生學(xué)習(xí)了《綜合實(shí)踐科》后,由于信息量的劇增,會產(chǎn)生許多新問題,產(chǎn)生積極實(shí)踐的欲望,我對此進(jìn)行積極引導(dǎo),使這種心理狀態(tài)保持并不斷鞏固,成為努力學(xué)習(xí)的動力。

  三、借用綜合科競賽和社會科加入初招考試內(nèi)容的動力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會科的緊迫感。首先教師高度重視社會科的教學(xué),全學(xué)期中,保證了社會科教學(xué)的時間;其次,重視社會科課堂效率,教師積極做好課前準(zhǔn)備工作。

  總之,在社會課教學(xué)中,我著重培養(yǎng)學(xué)生的社會意識,創(chuàng)新意識,以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步能力。

六上綜合實(shí)踐總結(jié)2

  密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢,社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),提出課題,在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。

  對于綜合實(shí)踐活動課,我制定了詳細(xì)的工作配檔,指導(dǎo)按工作配檔采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野?梢,通過綜合實(shí)踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。綜合實(shí)踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因

  而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

  綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的`要求,同時也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,但學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

  綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?傊,綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實(shí)是值得我們大家深思的一個問題。展望未來,希望通過綜合實(shí)踐活動課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維?傊,我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個根本問題,那就是------在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長”。

六上綜合實(shí)踐總結(jié)3

  綜合實(shí)踐活動課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性,極大的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合,主動調(diào)查、采訪、收集、匯報,活動形式多樣,興趣空前高漲。綜合實(shí)踐活動帶來了學(xué)生多方面的變化:

 。ㄒ唬╅_闊了學(xué)生的視野,增加了學(xué)生接觸社會、自然的機(jī)會,讓學(xué)生有了課堂上得不到的多種生活體驗(yàn)。

  因?yàn)槲覀兙C合實(shí)踐活動校本教材活動的主題都是學(xué)生經(jīng)過初步調(diào)查自己提煉的,源自學(xué)生的生活,所以研究內(nèi)容五花八門,研究范圍和活動內(nèi)容涉及:秦皇島的歷史與現(xiàn)在的資料搜集、對未來的展望、衛(wèi)生情況的調(diào)查,社區(qū)的清潔活動。著重于讓學(xué)生在實(shí)踐中、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗(yàn),并從小養(yǎng)成實(shí)踐意識,形成綜合實(shí)踐能力,是一種體驗(yàn)教育,這些活動不是單純地從知識出發(fā),而是從人的終身發(fā)展出發(fā),促進(jìn)學(xué)生建立新的適合他自己的學(xué)習(xí)方式,開闊了學(xué)生的視野,增加了學(xué)生接觸社會、自然的機(jī)會,通過親身體驗(yàn),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

 。ǘ┡囵B(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感,激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)秦皇島的情感。

  綜合實(shí)踐活動也培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)生通過調(diào)查,搜集了解家鄉(xiāng)秦皇島,學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,環(huán)境狀況,都積極的參與活動,學(xué)生們不僅了解了家鄉(xiāng),更熱愛自己的家鄉(xiāng)了。

 。ㄈ┐龠M(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合能力的提高。

  綜合實(shí)踐課程滲透于各門學(xué)科中,強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合,我們將活動與其它學(xué)科巧妙地有機(jī)結(jié)合在一起,但不能就這樣認(rèn)為本課程是各種學(xué)科的簡單的“大拼盤”,不能把它等到同于微機(jī)、勞動、科技、班隊(duì)活動、興趣活動等;本課程的評價也應(yīng)該體現(xiàn)出綜合性,學(xué)生積極參與本課程形式多樣的`活動,就是他們最大的學(xué)習(xí)成果,即使是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失敗,也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果;本課程以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以研究性學(xué)習(xí)為主線,如讓學(xué)生語文的寫作,數(shù)學(xué)的調(diào)查,統(tǒng)計(jì)計(jì)算,美術(shù)的繪畫,設(shè)計(jì)等等學(xué)科活動的綜合,真正使學(xué)生通過自主的、創(chuàng)造的、富于探究的體驗(yàn)和實(shí)踐活動來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

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