同課異構(gòu)工作總結(jié)

　　總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的同課異構(gòu)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

同課異構(gòu)工作總結(jié)1

　　20xx年9月起，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校數(shù)學(xué)語文教研組開展了“同課異構(gòu)”的教學(xué)教研活動。按照五年級到一年級的順序依次進(jìn)行。由教務(wù)處指定具有典型性的課程進(jìn)行授課。在活動中，每位教師根據(jù)學(xué)生實際，現(xiàn)有的教學(xué)條件和自身的特點，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，他們精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，從呈現(xiàn)給我們的課來看，可以說各顯風(fēng)采，各具特色，體現(xiàn)了教師的個性和風(fēng)格。

　　其中多數(shù)老師能利用媒體創(chuàng)設(shè)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)教學(xué)效果。教學(xué)方法上都在向新課標(biāo)要求靠近。通過自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　注重學(xué)生知識的積累，感悟和運(yùn)用，潛移默化的使學(xué)生掌握知識。

　　回顧活動過程有三方面收獲：

　　1、“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，鍛煉了教師隊伍。

　　本次活動對上課的各位教師是一次考驗，更是一次難得的鍛煉，對其他參與活動的教師是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識和同伴互助精神。

　　2、“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，促進(jìn)科研工作的開展。本次活動，教師帶著問題備課，帶著問題上課，帶著問題反思，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，打開了教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，讓課堂充滿生命活力。

　　3、“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，推動了校本教研工作。參加活動的教師接到講課任務(wù)后，認(rèn)真鉆研，積極尋求解決問題的策略和方法。在這個過程中，提升了理論水平，在公開教學(xué)中將教學(xué)設(shè)計付諸實施，通過觀課議課，來看問題是否得到有效解決，還有什么好的策略和方法。這樣，形成了濃厚的教研氛圍，有效實現(xiàn)了校本研修。存在的不足：

　　一、通過本次同課異構(gòu)活動發(fā)現(xiàn)個別教師在獨立把握教材上還要多下功夫。個別環(huán)節(jié)的設(shè)計有待商討。如口算和筆算的區(qū)別，時間的計算如列式。

　　二、教師語言的.規(guī)范性要進(jìn)一步加強(qiáng)。特別是一些準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言，這應(yīng)該成為我們下一步教研的一部分。

　　三、問題設(shè)計要簡明扼要，切忌多而碎，低年級問題要具體明確，避免使學(xué)生產(chǎn)生歧義。

　　四、評價方式要多樣及時，注意積累評價語。

　　五、小組學(xué)習(xí)的有效性要進(jìn)一步加強(qiáng)。小組活動時要提出具體的活動要求。

　　六、加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，逐步提高整體把握教材的能力。今后，我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的參與、關(guān)注學(xué)生的情感體驗、關(guān)注課堂的有效性。

同課異構(gòu)工作總結(jié)2

　　為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，本周我們英語組按照教研活動計劃展開活動，于20xx年10月12日早晨進(jìn)行了九年級英語“同課異構(gòu)”教學(xué)研討課活動。上課的兩位老師分別為有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師張老師和年青教師賈老師。

　　當(dāng)天上午第三節(jié)和第四節(jié)，張老師和賈老師上的是冀教版九年級(上冊)第三單元lesson23PushthatProduct.兩位老師都運(yùn)用了多媒體、圖片、錄音等。這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實情景進(jìn)行教學(xué)，風(fēng)格各異。諸如，張老師基本功扎實，課上的輕松活潑。賈老師創(chuàng)設(shè)的情景可謂別出心裁，師生互動效果好。

　　兩位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然，恰如其分，充分展示了高效課堂的自然本色，兩位老師的教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計讓人嘆服。特別是張老師運(yùn)用自己的興趣愛好導(dǎo)入本課的知識學(xué)習(xí)。這是我們作為一位英語老師應(yīng)當(dāng)注意的，我們教師要重視德育教育，發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到德育教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力。收到良好的教學(xué)效果。

　　這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實情景進(jìn)行教學(xué)，風(fēng)格各異。下午我們?nèi)�組成員和負(fù)責(zé)我組教學(xué)管理的張校長一起在會議室就這次“同課異構(gòu)”進(jìn)行了評課活動，兩位老師就自己在上午的課進(jìn)行了說課，他們都分別對自己的課進(jìn)行了

　　解說，接下來是每位組內(nèi)成員就他們的課進(jìn)行評說。每位老師的點評都很到位。不僅讓兩位老師們看到自己的優(yōu)點，同時也看到了自己的不足。也給他們在今后的教學(xué)中指出一點寶貴的意見和建議。

　　以下為具體總結(jié)：兩位教師的共同點：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計了不同的.情境，激起了學(xué)生的求知興趣。張老師以howtopushaproduct?為話題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了本課的主題，讓學(xué)生對本課所學(xué)知識有了粗淺的接觸進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。賈老師以實物push-pin為道具，與學(xué)生交談，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點

　　兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀、寫為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行多方位的練習(xí)。

　　三、結(jié)合生活實際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容

　　兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的生活用品，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識，用英語的能力。

　　四、英語基礎(chǔ)知識扎實，能熟練地運(yùn)用英語組織課堂。

　　兩位老師語音語調(diào)正確，英語詞語豐富、語言流暢。教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、輕松、愉快、穩(wěn)重。有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。善于利用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計合理。

　　不足之處：

　　1、賈老師在教學(xué)時間的把握上有些前松后緊，課前熱身環(huán)節(jié)有些浪費(fèi)時間，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識的操練時間不充裕。

　　2、張老師對學(xué)生的評價力度還不夠，在本節(jié)課盡可能多的運(yùn)用表情、肢體語言來獎勵學(xué)生。

　　3、兩位老師教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié)，比如：活動之前沒有講清楚活動形式與聯(lián)系要求，致使學(xué)生不能很好的完成。

　　總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評價機(jī)制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時以實際運(yùn)用為出發(fā)點，在學(xué)中用，用中學(xué)。

同課異構(gòu)工作總結(jié)3

　　為了讓不同的教師面對相同的教材，針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，知識背景和情感體驗。根據(jù)自己對教材的不同理解，對教學(xué)策略的不同選擇，對課改資源的不同選用，進(jìn)行獨具個性的教學(xué)設(shè)計，賦予靜態(tài)教材以生命活力。達(dá)到同伴互動，同伴互助，同伴共進(jìn)的目的，形成一個和諧共處，努力進(jìn)取的教研教改共同體，促進(jìn)我校教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)教研室安排，我校從本學(xué)期初開始開展了“同課異構(gòu)”教研教改活動�，F(xiàn)就本次活動情況總結(jié)如下：

　　一、建立了組織機(jī)構(gòu)，確定了活動主題。

　　為了使這項活動井然有序，扎扎實實的開展，我校成立了以校長為組長，主任、語、數(shù)教研組長為副組長、成員的.組織機(jī)構(gòu)，并明確了各自的職責(zé)，協(xié)助督促此項活動順利開展。確定了“以學(xué)定教、同課異構(gòu)、彰顯個性、注重實施、積極構(gòu)建以學(xué)生健康全面發(fā)展為中心的教與學(xué)”為內(nèi)容的活動主題，保障此項活動的有效性。

　　二、確定了同課異構(gòu)對象，開展了講課、聽課。

　　我校在校內(nèi)開展“同課異構(gòu)”年級的是六年級語文，與西王、嶺后聯(lián)片開展的年級時三數(shù)、四語。“同課異構(gòu)”對象確定先后所講內(nèi)容，再讓每位任課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，然后由組長組織分語、數(shù)兩組認(rèn)真聽課。（六年級本校老師聽、三數(shù)、四語聯(lián)片聽課），聽完后讓授課老師說課，最后集中聽課。把每節(jié)課中的優(yōu)點不足提出來，與授課老師交流，最后同課的老師再相互溝通，交流，達(dá)成共識，形成了一個集同課老師優(yōu)點于一身的整合教案。再分別在班上上課，效果很好。

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