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幼兒園音樂優(yōu)秀教案
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園音樂優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案1
活動目標
運用多種形式練習穩(wěn)定的節(jié)奏感,初步培養(yǎng)幼兒的多聲部協(xié)調配合的能力。
活動準備
1.撲克牌1副,插牌用的底卡4條(自制,以便將幼兒創(chuàng)作出的節(jié)奏卡片展示出來)。
2.金屬類(三角鐵、碰鐘等)、木制類(雙響筒、響板等)、散響類(串鈴、鈴圈等)、鼓類4類樂器與幼兒人數(shù)相等,分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動室內擺成半圓。
3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂器卡片4張,磁板1塊。
4.錄音機,《老友進行曲》、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。
活動過程
1.幼兒聽《老友進行曲》,一個跟一個走進活動室,按順序坐在小椅子上,隨音樂拍手。
教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的.撲克牌(簡稱白卡片),即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片,幼兒看教師指揮打拍節(jié)。(教師注意在指揮這8拍時,正好與《老友進行曲》的一個樂句合拍。)
幼兒節(jié)奏拍穩(wěn)定后,教師任意將一張白卡片翻過來(正面向上的撲克牌簡稱花卡片),表示拍到這一張時空拍。
如:白花白白 白白白白
拍空拍拍 拍拍拍拍
教師可任意改變花卡片位置,同時點指卡片指揮幼兒拍節(jié)奏,游戲玩到《老友進行曲》結束。
2.提問:剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩?
(1)花卡片代表一個字,白卡片代表一個字。
如:白白花白 花花白白
叮叮當叮 當當叮叮
(2)花卡片拍身體的一個部位,白卡片拍身體的一個部位(即聲勢)。
如:白花白白 花白花白
手腿手手 腿手腿手(拍)
3.請幼兒擺卡片設計語音和身體聲勢。
幼兒分4組圍坐,每組發(fā)8張牌,1個插牌用的底卡。幼兒討論,教師巡回指導。
分別將每組插好的卡片貼在磁板上,各組幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏及語音、身體聲勢,其他幼兒跟著學一學。
4.猜一猜,花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂。
幼兒自選樂器坐在相應的小椅子上,師生協(xié)商哪一類樂器打哪一條節(jié)奏卡片。將4類樂器卡片貼在相應的節(jié)奏卡片旁。此時花卡片代表空拍。
(1)放《鈴兒響叮當》音樂一段,各組幼兒敲打擊樂,教師指揮。各組可調換節(jié)奏卡片。
(2)教師提建議:4類樂器和4種節(jié)奏一起打,每1組請1名幼兒指揮,放《鈴兒響叮當》音樂,練習一兩遍。
如果4類樂器合在一起打,幼兒掌握不了,也可以兩類樂器打一種節(jié)奏卡片,另兩類樂器打另一種節(jié)奏卡片。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案2
活動目標:
1.了解說唱的演唱形式,掌握雙聲部的演唱方法。
2.能控制自己的音量合作、和諧地演唱歌曲。
3.體驗雙聲部合唱的快樂。
活動準備:
1.幼兒提前有照哈哈鏡的經(jīng)驗
2.歌曲圖譜活動建議:
一、談話交流,引出活動內容
師:小朋友,你們照過哈哈鏡嗎?照哈哈鏡時,發(fā)現(xiàn)有什么變化?引導幼兒自由回憶、交流自己照哈哈鏡的樣子。
二、出示圖譜,結合游戲引導幼兒嘗試按節(jié)奏說歌曲中說唱部分的歌詞
1.出示圖片,幼兒嘗試說歌曲中說唱部分的歌詞
提問:有一個小朋友也去照哈哈鏡了,她會變得怎么樣呢?出示小朋友照哈哈鏡變胖、變瘦、變高、變矮的圖片
2.鼓勵幼兒邊看圖片邊嘗試說4句說唱部分的歌詞
3.用《超級變變變》的小游戲引導幼兒自由表現(xiàn)變胖、瘦、高、矮的動作
4.玩照鏡子游戲,幼兒按節(jié)奏邊做動作邊說歌詞。
三、用歌曲中說唱部分的旋律做發(fā)聲練習,幼兒初步感知部分音樂旋律
四、教師范唱歌曲,幼兒學習完整演唱并表現(xiàn)照哈哈鏡有趣的樣子1.教師完整范唱歌曲
提問:歌曲中除了唱到?照一照那個變高了?等有趣的樣子,還唱了什么?根據(jù)幼兒回答,教師出示相應圖片
2.結合圖譜再次范唱,加深對歌詞的理解。
3.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲,熟悉并基本掌握歌詞及旋律。
4.選擇幼兒有代表性的動作,嘗試邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏的做動作。五、采用互動游戲的方式,滲透合唱部分的內容,學習雙聲部演唱
1.兩名教師示范雙聲部演唱的方法,幼兒初步了解雙聲部演唱。
提問:(1)哪個地方不一樣?
。2)在我唱什么的`時候,楊老師唱的?哈哈鏡??
根據(jù)幼兒回答,對應說唱部分的圖譜,出示4個哈哈鏡的圖譜
小結:這是新的演唱方法——雙聲部演唱(提示音量要適中,說唱時節(jié)奏要準確)。
2.幼兒邊看哈哈鏡的圖譜邊嘗試唱?哈哈鏡?部分的歌詞。
3.師幼扮演不同角色開展游戲,嘗試用雙聲部演唱的方法完整演唱歌曲。
。1)玩照鏡子的游戲——幼兒集體扮演形狀各異的哈哈鏡,教師扮演照鏡子的人。
重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏的做動作、雙聲部演唱是否和諧。
。2)交換角色,教師扮哈哈鏡,幼兒集體扮演照鏡子的人。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)歌詞。
幼兒自選角色,同伴合作邊唱邊玩照鏡子游戲。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案3
活動目標:
1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往,培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感;
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒,感受愉悅的節(jié)日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作;顒訙蕚洌阂魳反艓、Flash動畫、
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動過程:
一、導入部分:
1、欣賞Flash動畫,聽音樂,讓幼兒感受濃重的`節(jié)日氛圍。
2、欣賞后,提問:A:這是一首關于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B:圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂,請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后,提問:A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容,如幼兒說不出,可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)
2、教師彈唱歌曲,請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導幼兒)師:這首歌這么好聽,如果我們再給它加上好看的動作就更好了,是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂,可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友,你的動作要跟歌曲里唱的一樣!
4、進行歌曲表演
三、結束部分教育幼兒關心他人,知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。
師:過圣誕節(jié)的時候,每一個人都很快樂,因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動評價與反思
小百科:圣誕節(jié)(Christmas)又稱耶誕節(jié)、耶穌誕辰,譯名為“基督彌撒”,是西方傳統(tǒng)節(jié)日,起源于基督教,在每年公歷12月25日。彌撒是教會的一種禮拜儀式。圣誕節(jié)是一個宗教節(jié),因為把它當作耶穌的誕辰來慶祝,故名“耶誕節(jié)”。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案4
活動目標:
1.初步感受學唱歌曲的快樂,體驗與同伴表達“愛”的溫暖。
2.在反復欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛”的游戲中理解并掌握歌曲內容。
3.學唱歌益,初步嘗試在“小朋友,我愛你”處替換歌詞。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準備:
材料準備:與歌詞相對應的圖卡四張
經(jīng)驗準備:活動前有接龍游戲、猜測游戲的經(jīng)驗。
活動過程:
1、送猜圖卡,初步欣賞歌曲。
(l)范唱第一遍,送出第一句“愛的甜甜話”。
(2)范唱第二遍,送出第二旬“愛的甜甜話”。
(3)范唱第三遍,引導幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話”。
(4)范唱第四遍,引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達“愛”的動作。
(5)范唱第五遍,送出第四旬“愛的甜甜話”,引導幼兒練習表達“愛”的動作。
2、滲透游戲,完整練唱歌曲。
(1)引導幼兒自主發(fā)現(xiàn),將歌曲中“小朋友”替換成“X老師”的方法。
(2)鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。
(3)嘗試玩“傳遞愛”的游戲。
3、自主反思,完整表現(xiàn)歌曲。
(l)鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(2)引導幼兒自主覺錯、自主糾錯,嘗試用多種方法解決問題。
(3)鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。
活動反思:
此次教師節(jié)主題活動,促使孩子在豐富多彩的活動中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權力。進一步融洽了師生間的關系。作為一個幼兒教師,她所教育的對象是有生命力和思想感情的.幼兒,而在進入幼兒園后的全部生活內 容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質和慈母般的愛心,還應當善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。 其實,一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
幼兒園音樂優(yōu)秀教案5
活動目標
1.感受樂曲輕快、活潑的性質,隨樂合拍的表現(xiàn)尋找牙齒、儲存食物、修房子等動作;
2.能夠和同伴共同創(chuàng)造性的表現(xiàn)修房子的動作和房子的造型;
3.在游戲情境中,體驗保護牙齒的重要性,在規(guī)定的樂曲中保持造型的自我克制。
重點難點重點:
隨樂合拍的表現(xiàn)尋找牙齒、儲存食物、修房子等動作。
難點:同伴配合做動作,自由表現(xiàn)房子造型。
活動準備
PPT、音樂、放大鏡、牙刷、牙齒圖片若干、一名助教老師扮演“警察”
活動過程
一、繪本故事導入,激發(fā)幼兒興趣
師:在口腔王國里,有一條牙齒大街,牙齒大街上整齊的排列著許多漂亮的牙齒,其中一顆牙齒里,住著一只牙細菌,你們瞧,它來了。(師戴帽子)
師:小朋友們好!我是牙細菌迪克。(問幼:我的名字叫什么?)跟我打打招呼好不好?你好~我最喜歡做的事情是把牙齒修成房子,現(xiàn)在我要去找牙齒修房子了,不過在修房子以前我要先吃飽肚子,你們看看我都吃了些什么?我是怎么吃的?(第一次音樂)
二、欣賞音樂,觀察教師示范,隨樂合拍做動作
1.引導幼兒說出老師做了哪些動作
師:迪克在修房子以前,它吃了什么呀?(餅干)餅干,是怎么吃的呢?還喝了什么?(果汁)我們一起來做這個動作。那它是怎么修房子的?(敲)后來誰來了?(警察)警察來了他要干什么?(一動也不動)
2.引導幼幼兒模仿牙細菌的動作,嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏
師:小朋友們請你們和我一起去牙齒大街上走一走,仔細瞧瞧我是怎么尋找牙齒的。(第二次音樂)
3.引導幼兒創(chuàng)編修房子的動作
第一次嘗試創(chuàng)編:
師:你們發(fā)現(xiàn)迪克是怎么找牙齒的?走走走走看看,找到了嗎?轉、走走走走找找,找到了嗎?走走走走就是你,找到了嗎?除了敲你還會用什么辦法修房子?(鋸、鏟、挖、推)(第三次音樂)
第二次嘗試創(chuàng)編:
師:除了敲的辦法,你還會用什么辦法修房子?我們一起站起來表演(第四次音樂)
三、師幼之間共同表演修房子和造房子
1.情景設計:牙細菌修房子。(兩位老師互動,迪克修房,另一位老師變成小兔子房子)
師:今天運氣真好,一出門就碰到一顆好牙齒,我要把它修成房子,你們看看我把它修成了什么房子。(第五次音樂)
2.教師強調角色要領
師:我剛才把牙齒修成了一座什么房子?(小兔子房子)那剛才迪克修房子,它的鋸子有沒有碰到牙齒的身體?(沒有)迪克修房子的時候牙齒在干什么?(一定也不懂)那牙齒在修房子的時候迪克有沒有動呢?(沒有)原來他們在修房子時是輪流動的。
3.師幼互動,幼兒嘗試變動物房子
師:現(xiàn)在我是一顆非常堅固的牙齒,如果你是牙細菌,你會用什么辦法來修房子,我們一起來試一試。(示范表演之后播放第六次音樂)(教師變成孔雀房子)
4.角色互換
師:如果你是一顆牙齒,你會變成什么動物房子呢?請一個小朋友來造型。(提問后請個別幼兒示范)現(xiàn)在我數(shù)1.2.3你們變一個自己最喜歡的動物房子來。再次提醒規(guī)則(我變動物房子的時候你們一定也不動)(第六次音樂)
4.師幼單獨游戲。(一對一互動)
師:現(xiàn)在有沒有哪位小朋友單獨來和我做游戲?請問你現(xiàn)在想當牙齒還是牙細菌?那你現(xiàn)在站在離我有點遠的地方,待會兒音樂響起,你就來修我好嗎?其余的小朋友請你仔細的看一看,他有沒有做的`不好的地方需要你們給她提點建議的,如果她做的好,就給他鼓鼓掌,好嗎?(第七次音樂)
5.幼兒間分角色配合表演。
師:你們認為他表現(xiàn)的怎么樣啊?(為她鼓掌)有沒有人要給他提點建議的?我在變房子的時候,牙細菌能不能動?警察出現(xiàn)了,牙細菌應該怎么做呢?(不動)
師:寶貝們,你們瞧,地上有一條牙齒大街的地圖,愿意上來做小牙齒的小朋友們就舉舉手,我摸到頭的孩子上來找一顆牙齒,面向圓心站好。那我現(xiàn)在問一問,你們是?坐著的寶貝們請起來,想一想待會兒你要用什么辦法修房子。記住哦,一只牙細菌只找一顆牙齒哦。ǖ诎舜我魳罚
師:聽音樂,牙細菌準備出發(fā)咯~(警察:怎么一只牙細菌都沒有找到,看來我得使出我的秘密武器,我需要一位小助手,有沒有誰愿意來幫助我?警察尋找一名幼兒合作)
四、運用道具進行表演。
1.當牙刷出現(xiàn)時,幼兒能自由創(chuàng)編動作
師:糟了,警察拿武器去了,你們知道牙細菌最怕什么嗎?那么牙刷來了,我們應該怎么做?這樣子吧,迪克想到了好辦法,萬一牙刷來了,刷到你了,你就裝死好不好?
3.跟隨音樂進行第二遍表演
師:牙細菌準備出發(fā)咯。(第九次音樂)(警察帶助手刷牙后說:我來看一看還有沒有沒刷到的)
五、結束。
師:你們以為我牙細菌這么容易就被消滅嗎?不不不,如果你們小孩兒愛吃甜食,又不愛刷牙,我又會回來把你們的牙齒修成房子,你們等著瞧吧~
活動總結
整個活動中孩子們的興趣濃厚,參與度高,能體會到兩兩結伴游戲的樂趣,在結束部分滲透了保護牙齒有關的小知識,讓幼兒知道了保護牙齒的方法。當然,活動中也存在一些不足,如:音樂活動中背景音量較小,對幼兒游戲有一定的影響;在兩兩結伴游戲環(huán)節(jié),扮演牙齒的小朋友的造型基本一致沒有創(chuàng)新,這兩點都值得反思。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案6
活動目的:
1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系,沒有光就沒有影子。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準備:
1、投影儀一臺,節(jié)目《小孔雀》
2、字卡若干,錄音機、磁帶
3、課前引導幼兒變手影,產(chǎn)生對手影的興趣。
活動過程:
(一)開始部分:
1、導語:老師為小朋友準備了好看的節(jié)目,小朋友想不想去看?(進場)
2、看節(jié)目《小孔雀》并提問:
(1)剛才的節(jié)目里表演了誰?
(2)用什么表演的?
(3)影子是怎樣形成的?
3、教師小結:手影真有趣,我們來玩手影游戲。
(二)基本部分:
1、玩手影游戲,并引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結合提問)
2、教師小結:小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的`手影兒歌,下面聽老師念給你們聽。
3、朗誦復習所創(chuàng)編的兒歌。
4、教師小結:
(1)今天我們一起玩手影游戲,小朋友還編了一首好聽的手影兒歌,你們真棒!
(2)兒歌的名字叫什么?。;我們一起來念給客人老師聽。
(三)結束部分:
讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)
教學反思:
這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動,歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。
在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來進行問答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物,為接下來的活動打下基礎。
在學唱的環(huán)節(jié)中,我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱,對小班幼兒來說有一定的難度,有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進一步的完整感知,另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎,可以把這首可以延伸下去。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案7
活動目標:
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點。
2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作,能隨著音樂協(xié)調地做動作。
3.感受與同伴合作游戲帶來的快樂。
4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
1.課件-動畫片:蝴蝶
2.音樂:蝴蝶找花。
3.頭飾:蝴蝶、花。
活動過程:
一、動畫片導入
1.教師:小朋友,你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎?
我們一起來看一個蝴蝶的動畫片好不好?
2.觀看動畫片:蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動作,表現(xiàn)蝴蝶快樂的情趣。
二、學習歌曲
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子,名字叫蝴蝶找花。
你們想聽嗎?我們聽聽看有什么感覺?
提問:聽了這首曲子你有什么感覺?(幼兒回答)
2.欣賞音樂
。1)聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了?
(2)美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么?
我們再來聽一遍音樂,聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留?
3.幼兒隨音樂演唱歌曲,重點練習連音的唱法。
用領唱和齊唱的形式演唱歌曲。
三、游戲:蝴蝶找花
1.幼兒隨音樂學做蝴蝶飛的動作,教師講解,并示范蝴蝶飛的動作。
2.幼兒隨音樂學做花的動作。
請個別幼兒來表演,教師講解,并示范花的動作。
3.請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》
游戲玩法:全班幼兒圍成一個大圓圈,一至五報數(shù),每五人組成一朵花面向圓心,另請幾個幼兒作蝴蝶(蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個分散站在花朵的外面。)
四、活動延伸:
幼兒可自由結伴做游戲。
活動反思:
傾聽與表現(xiàn)完美結合。教師用“導入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子,讓復雜的旋律簡單化,激發(fā)大班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。結合課件傾聽音樂,充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶,創(chuàng)設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對音樂的`表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時,教師借助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵,幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案8
教學目標:
1、讓學生感受到貝多芬作品的特點,從音樂中得到情操的陶冶,吸收一些音樂的知識素養(yǎng)。
2、讓學生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。
3、力爭通過本課的學習,學生能對音樂有所興趣。
教學過程:
與學生談話
能有機會與同學們度過這四十分鐘,我非常高興,說明我們有緣。在你們學過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲?能否讓老師來欣賞一下你們美妙的歌聲呢?
一、導入新課
世界上流經(jīng)國家最多的河流是那條河?多瑙河蘊育了音樂之都維也納,同時也蘊育了許多杰出的音樂家,你知道哪些音樂家嗎?是的,貝多芬就是其中的`一位,被世人尊稱為“樂圣”。課件1:出示貝多芬畫像下面請聽賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂頌》
1、聽賞《歡樂頌》課件2:出示《歡樂頌》
提問:從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個人?課件3:出示貝多芬的兩句名言
2、貝多芬的一生為全人類留下了無數(shù)的優(yōu)秀作品,今天我們就來學習他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4:出示歌曲樂譜
二、新歌學習
1、聽全曲,歌曲傳達了怎樣的一種情緒?課件5:播放歌曲
2、聽老師范唱,你還能感受到怎樣的情緒?(老師自彈自唱)
3、學唱歌譜,要求學生用心去觀察,去體驗,去發(fā)現(xiàn)。
。1)換氣(2)弱起(3)樂句的相似之處與不同之處(4)容易出現(xiàn)的錯誤
4、學唱歌詞,還是提醒學生要專注,去發(fā)現(xiàn)(1)“許多”兩字的唱法(2)第一第二句的結尾(3)第三句結尾不要與第一句結尾混淆(4)第三和第四句的不同,一種是還沒有結束的感覺,一種是結束的感覺。
5、唱歌情緒的處理
。1)跟琴唱全曲(2)清唱全曲(3)第三第四句的處理(4)節(jié)拍的要求(5)跟隨伴奏演唱,老師指揮。出示課件6:歌曲伴奏
6、歌曲教學小結
四、聽賞童聲版的歡樂頌結束全課。導語:課馬上就要結束了,同學們有什么收獲嗎?但愿我們在音樂大師的感召下走進音樂的殿堂,去陶冶情操,去收獲更多。出示課件7:童聲版的歡樂頌。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案9
活動目標
1、學習用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型,較協(xié)調的進行合奏。
2、體驗大家一起演奏、呼喊勞動號子時有力的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備
1、幼兒已學會演唱歌曲《加油干》。
2、響筒、碰鈴、圓舞板若干,大鼓一個。
3、節(jié)奏圖譜、《加油干》音樂CD。
活動過程
1、復習演唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,表現(xiàn)歌曲的穩(wěn)健有力。
引導幼兒討論、交流:《加油干》這首歌曲是在什么時候唱歌?應該用什么樣的聲音演唱?唱“嗬嗨”時怎樣唱更有力量?
2、出示節(jié)奏圖譜,引導幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)引導幼兒觀察節(jié)奏圖譜,嘗試用動作拍出每句樂曲的節(jié)奏。
(2)重點分析第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn),這個樂句又輕又快,該怎樣表現(xiàn)?
(3)選擇幼兒創(chuàng)編的動作,指導幼兒準確拍出樂曲節(jié)奏,重點指導第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)。
(4)播放樂曲,指導幼兒隨樂曲用動作完整拍出節(jié)奏。
(5)創(chuàng)編“嗬嗨”動作,提問:這么有力的`口號可以用什么動作來表現(xiàn)?
(6)教師指揮幼兒分聲部練習身體節(jié)奏動作。
3、指導幼兒學習用樂器演奏。
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂器,引導幼兒討論配器方案。如:第一、二樂句可用響筒、圓舞板兩種樂器合奏,第三樂句可用碰鈴演奏,第四樂句和“嗬嗨”處三種樂器齊奏。
(2)請幼兒自選樂器按照所選樂器分為三組。
(3)引導幼兒看教師指揮,按配器方案分別練習樂器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏,是自己的演奏與集體協(xié)奏。
(4)播放樂曲,引導幼兒看教師指揮進行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓勵幼兒交換樂器演奏。
(6) 評價、鼓勵幼兒的演奏,指導幼兒將樂器收放整齊。
4、欣賞樂曲。
活動延伸:
將打擊樂器投放在表演區(qū),請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編配器方案進行演奏,并嘗試練習指揮演奏。
活動反思:
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首勞動號子曲,這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況,并從孩子的興趣點出發(fā),設計了此次活動。
整個活動,我以幼兒的需要為主導,以一定的情境為依托,以互動的過程為支撐,以豐富的情感為內驅力,將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案10
活動目標:
1.熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3.在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中兩個,兩種顏色的小雨點各兩個,~(彩虹)兩個。
2.人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程:
一、學習副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音。
1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱,帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師:彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)
2.教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的.伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個朋友和它一起跳舞呢。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點)
師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?
3.教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學唱歌曲
1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解"?"的含義,并學唱歌曲前半段。
師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師:那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
(教師范唱歌曲前四句。)
3.幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1.教師提出要求,幼兒作畫。
師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2.幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
四、看教師指圖,完整演唱歌曲
1.師幼問答式合作演唱歌曲。
師:有問號的地方我來唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句問話后你們再唱,行嗎?
2.教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
活動反思:
課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠,時間有點長。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案11
一、 活動目標
1、 在多種形式的感受中,使幼兒知道樂曲的名稱,了解樂曲的性質(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結構。
2、 培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
3、 在感受過程中,啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)音樂,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
二、 活動準備
1、 律動《可愛的小精靈》
(1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)
。2)“哈哈,親愛的小朋友們,我是一位魔法師,今天,我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友,現(xiàn)在請你們張開嘴巴!保ń處煼痔牵
(3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖,就變成了我的精靈,只要聽到我的琴聲,魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時,魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時,魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時,魔糖就會滾到你的全身。聽到‘!宦暷蔷屯A讼聛。我的`精靈,我要開始彈琴了!”
。4)“魔糖、魔糖,滾起來,精靈、精靈,變變變!”
。5)教師彈奏高音、低音和中音,幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
。1)“可是,有一天,魔法師和精靈們發(fā)生了一件事,讓我們來聽聽音樂!
(2)完整地欣賞音樂,提問:你覺得他們發(fā)生了一件什么事?(幼兒自由回答)
(3)教師播放音樂,有感情的講述故事
。4)“讓我們閉上眼睛,仔細地聽音樂,然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段,感知音樂的性質(前面很歡快,有點快;中間的音樂很像在跳舞,有點慢;后面和前面是一樣的。)
(5)分段欣賞
l 第一樂段
A、 小精靈們趁魔法師不在家,偷偷地溜了出去,每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。
l 第二樂段
幼兒園音樂優(yōu)秀教案12
活動目標:
1、學唱《胡說歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。
2、在已有經(jīng)驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備:
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動過程:
一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學習的愿望和興趣。
出示小丑畫:這是誰?他哪最滑稽?為什么?
教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問:小朋友,你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)--聽老師再唱一遍:讓幼兒認真傾聽,知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢,手一出是"哎呀",手一指是"你"。
看老師手勢學唱歌曲,引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。
三、仿編歌詞,并演唱。
學習仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據(jù)滑稽的樣子學習仿編歌詞。
。1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
。2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
。3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作,讓幼兒仿編。
讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。
。1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對方滑稽的樣子仿編歌詞。
活動反思:
《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課,不但孩子們學的喜歡,老師也教的.很開心。歌曲曲調輕松活潑,歌詞幽默詼諧,很符合幼兒的心理特點,歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒,使其違反常理,讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動,使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點,孩子們在活動中積極主動,確實體驗到活動帶來的快樂,體驗了胡說的快樂。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案13
活動目標:
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞,學習音樂游戲“逛公園”。
2、在游戲中圍圈行走時,注意與前后同伴保持適當?shù)木嚯x。
3、體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動準備:
歌曲圖譜、音樂《逛公園》
活動過程:
一、開始部分情景導入
教師:今天天氣真好啊,老師帶你們去逛公園怎么樣?快看一看,還有誰要和我們一起逛公園呢?
二、進行部分
1、幼兒熟悉歌曲1-3段的內容
教師:聽一聽,他們逛公園時的'心情是怎樣的?
幼兒聽音樂后提問:
、俣加姓l和我們一起逛公園了?
、谒麄兊男那槭窃鯓拥?你是怎么知道的?
③誰來用歌曲詞里的話來說一說?
引導幼兒熟悉歌曲內容并說一說。
2、游戲“逛公園”
教師:現(xiàn)在我來當爸爸,我要邀請小朋友和我一起逛公園了,我請到誰,誰就跟在我后面走。教師:那我在唱到什么地方時,就要請下一個小朋友了?那快讓我們來試試一試吧。ń處熞龑в變河螒騼杀樽笥,只出示歌曲1-3段)
3.學唱歌曲第四段,了解游戲規(guī)則。
教師:喵喵這是誰?它這么著急是怎么了呢?(幼兒聽音樂的最后一段,在音樂結束時教師扮演小貓說: “我現(xiàn)在就去捉老鼠,喵”)
教師:原來小貓要去捉老鼠不能去逛公園,當小貓出現(xiàn)時,老鼠會怎樣呢?
引導幼兒當“老鼠”,老師當小貓,在聽到貓叫聲后迅速逃回座位。示范一次后教師與幼兒角色互換。
4、游戲“貓捉老鼠”
教師:小朋友,讓我們來玩貓捉老鼠的游戲吧!
教師:當唱到最后一段開始時,扮“小弟”的小朋友任意指一個人扮“小貓”,大家停下腳步,一同對著“小貓”邊唱邊表演。當小貓捉老鼠的時候,爸爸媽媽和小弟在一邊加油。
三、結束部分
教師:抓了這么久的老鼠,小貓可是累壞了,讓我們來休息一會吧。
幼兒園音樂優(yōu)秀教案14
教材分析:
最近,我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動,在這一主題中,我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。引導讓幼兒通過運用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗,主動建構有關知識的經(jīng)驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域為6度(1=D)最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒演唱。
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
2、能和教師一起學唱歌曲,對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂意參加音樂活動,從中獲得愉快的情緒體驗。
活動準備:
音樂磁帶。
活動過程:
一、游戲:合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們,我們先來用小手玩?zhèn)游戲,把你們的小手伸出來!
小手拍拍拍
小手小手拍拍,我的小手伸出來;
小手小手拍拍,我的小手舉起來;
小手小手拍拍,我的小手抱起來;
小手小手拍拍,我的小手藏起來。
小手小手拍拍,我的小手變出來!
幼兒:這個游戲是我們以前玩過的,孩子們對這個游戲非常感興趣,一玩這個游戲,孩子們會馬上安靜下來,眼睛看著老師,跟著老師投入地玩起來。
。ㄔu析:興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動,積極學習各種知識,從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩(wěn)定,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學習提供良好的基礎。)
2、幼兒聽有節(jié)奏的口令,用手指做合攏、放開的動作。
師:今天,老師還要帶小朋友玩一個新的游戲,聽好老師說什么,請寶寶來做動作?纯凑l的小手最能干。
師:合攏、放開。(反復幾次,交換順序。)
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒:在這個環(huán)節(jié)中,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后,寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。
(評析:游戲是小班幼兒的最愛,它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中,運用游戲的方式直接進入教學內容。)
3、教師邊做動作邊提問:小手放哪里?(或小手干什么?)
師:剛才寶寶們的小手真能干,現(xiàn)在,請寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。
幼兒:老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進行總結,并引導幼兒邊說邊用小手做一做。
幼兒:邊做模仿動作邊回答:小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導幼兒玩小手爬的游戲。
師:小手除了玩這些游戲,還會做什么呢?
師做爬呀爬呀的動作,邊做邊引導幼兒回答,小手在做什么。小手爬到了哪里,會指一指什么呢。
。ㄔu析:老師通過設置提問,創(chuàng)設游戲情景,把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中,引導幼兒結合自己的已有經(jīng)驗,在說說、做做中理解歌曲的內容,著個環(huán)節(jié)的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。)
二、學念歌詞。
1、教師念歌詞,請幼兒說出小手做哪些動作。
師:老師的手要連起來做動作了,看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學做動作。
。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)是引導幼兒有節(jié)奏地朗誦,讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我引導幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞,然后,引導幼兒單獨進行嘗試學習。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性,讓幼兒在主動探索中學。)
三、學習歌曲。
1、教師完整演唱兩次,請幼兒說出小手做了哪些動作。
先是無伴奏唱,然后在音樂伴奏下唱。
。ㄔu析:這里我運用了整體教唱的方法,把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。在運用整體教唱法時,我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。)
2、帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。
。ㄔu析:在表演歌曲中,老師引導幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。)
3、幼兒集體演唱,要求唱清歌詞。
。ㄔu析:在幼兒演唱的過程中,我還注意變化形式、靈活運用。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱,一邊一邊的重復是不符合綱要精神的,因此,我設計了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。)
4、幼兒學唱歌曲中上行的變化,聲音應由弱漸強。
。ㄔu析:引導幼兒正確處理歌曲中的`強弱變化是音樂活動中的難點,在這一環(huán)節(jié)中,我通過擬人化的提示,讓幼兒了解小手在爬的時候,越爬越上,越爬越高興,所以聲音也慢慢地變響。)
5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。
6、師幼共同表演。
7、請男孩、女孩分別表演。
。ㄔu析:運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術、表演藝術,音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官,通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。)
四、學習仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴,我們還能把什么也唱到歌曲中?
。ㄔu析:采用提問的方法,引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和穴道的新知識聯(lián)系在一起,擴展了幼兒的思維。)
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如:“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮。”
4、請個別有創(chuàng)意的幼兒表演,師幼共同欣賞。
。ㄔu析:音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的游戲,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。)
幼兒園音樂優(yōu)秀教案15
一、活動目標
1、在游戲中體驗合作精神。
2、通過道具、肢體、律動、演奏等,熟悉兒謠節(jié)拍和節(jié)奏。
二、活動準備
音樂碟一張、木條人手一份、木魚、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒
三、活動過程
1、節(jié)奏問好
。ㄓ變哼M入活動室找個位置坐好)打招呼
師:我是甘老師幼:我是XXx
師:坐姿好的聲音一定好聽,試試
2、故事引入
出示掛圖,邊講邊問:小螞蟻能搭成舞臺嗎?經(jīng)討論得出道理:團結合作力量大。
3、理解音樂
聽音樂,小螞蟻是怎樣團結合作的?老師跟隨音樂邊做搬、抬等動作
問:小螞蟻用幾種方法搬木材?
幼兒A做推的動作,請大家學一遍。
幼兒B做堆的動作,請大家學一遍。邊做邊念語詞,結束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個大舞臺。
4、游戲理解音樂
好朋友游戲再次感受音樂,鼓勵幼兒找朋友抱一抱。
兩位老師分別扮演木材和螞蟻做游戲
問:拉、推、堆的動作怎么做?幼兒紛紛嘗試
問:小螞蟻在哪里?大木材在哪里?
游戲一段后,音樂間奏時老師說:真是太累了、洗洗臉、喝喝水,你們想不想交換一下,小螞蟻、大木材在哪里?
師:有三角形、圓形的房頂,還有什么形狀的房頂?
5、道具練習
出示木條,這些是搭舞臺的材料,強調合作,不要碰到旁邊的`小朋友,問:你手里是幾塊?誰手里多了,趕快送回來,每個人一塊木材多了小螞蟻搬不動。
。1)搬木材:一邊念語詞一邊做動作,間奏時放松檫汗。
。2)引導幼兒多說其它的辦法:幼兒說了扛、滾、拿、抬、頂,表揚幼兒:給自己拍拍手
。3)提供樂器讓幼兒想象它們像什么?當幼兒說像甘蔗或羊肉串時,老師引導:你們拿去快吃,拿兩個吃飽點等。
(4)任務:說一個字,小樂器就敲一聲,老師一邊念幼兒一遍敲,第二遍跟著音樂敲,這時老師指揮幼兒念敲
。5)評價幼兒的樂器伴奏。
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