同課異構(gòu)公開課簡報(匯編9篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人對一些廣為流傳的簡報都不陌生吧，簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。那什么樣的簡報才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編收集整理的同課異構(gòu)公開課簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
同課異構(gòu)公開課簡報1
為提高教師的教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，促進城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展，11月30日，凌云縣第五幼兒園開展了為期一天的“同課異構(gòu)”教研活動。沙里康樂幼兒園、凌云展望幼兒園、加尤啟智幼兒園、伶站華文幼兒園等幾所民辦幼兒園的老師參加了此次教研活動。
“同課異構(gòu)”結(jié)束后，五幼全體教師及幾所民辦幼兒園的老師們對此次活動進行了全面、客觀的.點評和交流。園長張澤璐對每一節(jié)活動中的亮點給予了充分的肯定，同時對活動中出現(xiàn)的不足之處提出了合理的解決方法，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，進一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。
同課異構(gòu)公開課簡報2
為了促進歷史學(xué)科年輕教師的專業(yè)成長，加大課堂教學(xué)研究力度，實現(xiàn)教師智慧共享，12月6日下午，鄭州一中教育集團紫荊中學(xué)開展了歷史學(xué)科同課異構(gòu)活動，此次活動為年輕歷史教師展示教學(xué)風(fēng)采搭建了平臺，進一步開拓了教學(xué)事業(yè)，增強了教學(xué)教研智慧，促進教學(xué)理念更新及更好的專業(yè)成長。學(xué)校全體歷史教師共同參與，深入交流。
此次“同課異構(gòu)”的課題為七年級下冊《第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡》這一課，由宋豆豆和李曉雯兩位老師進行同課異構(gòu)展示。兩位老師八仙過海，各顯神通，精心設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)，展示了年輕歷史教師的獨特魅力。
活動中，七年級歷史教師宋豆豆老師創(chuàng)新教學(xué)思路，大膽整合教學(xué)內(nèi)容，勇敢嘗試大概念教學(xué)。在課堂中，宋豆豆老師將本課內(nèi)容提煉為隋朝的短暫和繁榮，通過兩大板塊的探究，為學(xué)生再現(xiàn)了一個豐富、立體完整的隋朝形象。整節(jié)課堂教師邏輯清楚，教學(xué)語言嚴(yán)謹，內(nèi)容豐富，重難點突出，課堂節(jié)奏行云流水，讓學(xué)生和聽課教師如沐春風(fēng)。
李曉雯老師精心設(shè)計課前游戲活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整節(jié)課游戲為基調(diào)，把教學(xué)內(nèi)容分為四個游戲關(guān)卡，在愉快的課堂活動中落實學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。授課過程中特別重視對易錯易混知識點的辨析以及培養(yǎng)學(xué)生論從史出的`歷史核心素養(yǎng)。整合課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極踴躍回答問題，切實體現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位。
此次同課異構(gòu)評課活動由歷史教研組組長陳文莉老師主持，首先宋豆豆和李曉雯兩位教師針對自己的教學(xué)設(shè)計思路進行說課。隨后，歷史組的教師們對兩位老師的課堂進行點評，并提出中肯的建議。歷史組經(jīng)驗豐富的宋菊霞老師針對兩位年輕歷史教師課堂，進行精彩的評價，從把簡化后的教學(xué)設(shè)計形成文字，供歷史教師們學(xué)習(xí)，使大家在理論上收獲很大。此次同課異構(gòu)教研活動為歷史學(xué)科所有教師的共同成長提供了一個平臺，相信在老師們的共同努力下，年輕的歷史教師們定會快速成長。
同課異構(gòu)公開課簡報3
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為扎實推進新課程改革，提升教師把握新課標(biāo)，踐行新理念，打造高效課堂的能力，12月1日-2日，平江縣談岑學(xué)區(qū)初中部教學(xué)競賽活動在該縣六中順利舉行。
來自平江六中、岑川中學(xué)和張市中學(xué)的25名老師經(jīng)過前期的校賽，脫穎而出進入本次決賽。此次賽課采取同課異構(gòu)方式，分為語數(shù)英、政史地和理化生三組，每堂課都有兩到三位老師同臺競技。新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。老師們各放異彩，秉承把“課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”的教育教學(xué)理念，以問導(dǎo)學(xué)，樹立目標(biāo)導(dǎo)向，關(guān)注課堂生成，重視評價和激勵，著眼于學(xué)生的個人發(fā)展。
在語文《漁家傲·秋思》詩詞中，教師們注重引導(dǎo)學(xué)生品讀古詩詞的方法，課堂重難點突出，賞析句式有方法的指導(dǎo)，課堂練習(xí)安排合理。參賽老師們獨具魅力的教學(xué)設(shè)計、過硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，給聽課老師們打開了全新的視角，讓人耳目一新�；瘜W(xué)《燃燒和滅火》的.實驗中，三位參賽教師專業(yè)素養(yǎng)高，教學(xué)方法靈活，整個教學(xué)過程清晰流暢、活動豐富，且都注重化學(xué)實驗教學(xué)，以學(xué)生自主建構(gòu)為主，彰顯了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。臺上，參賽教師們聲情并茂，使出渾身解數(shù)在課堂上大展風(fēng)采；臺下，各組評委老師們認真傾聽，深入課堂，實事求是、嚴(yán)格按照評審程序綜合比較，量化打分。
課雖盡而意無窮，賽雖止而思未盡。本次“同課異構(gòu)”教研活動，充分展示了談岑學(xué)區(qū)青年教師樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的風(fēng)貌，彰顯了教師教學(xué)個性，也進一步加強了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校間教學(xué)研討交流，為以后的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新提供了重要的借鑒和參考。
同課異構(gòu)公開課簡報4
為了推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，進一步提高課堂教學(xué)效率，努力打造高效課堂。我們潭牛中心小學(xué)開展了有關(guān)于“同課異構(gòu)”的公開課以及教研活動。
王老師所上的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元的分類與整理。
剛開始時，王老師通過談話導(dǎo)入，引入正題。后來在課堂上對學(xué)生循循善誘，設(shè)問巧妙，講解細致，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，思維活躍，發(fā)言踴躍，敢于提問質(zhì)疑。
第二節(jié)課，是楊雪老師的關(guān)于分類與整理的講述。
楊雪老師從實際生活引入，開門見山直指主題。運用圖示法，真人演示法，幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生自主探索形成解題策略。學(xué)生們在課堂上也在認真思考，探索新知識。
課后，我們先是小組討論，并對兩節(jié)課進行了精彩的點評。點評中，既有針對幾位老師一些課堂細節(jié)上的講評提點，也有將整個教學(xué)環(huán)節(jié)上升到理論高度進行的總結(jié)，準(zhǔn)確提煉出了兩節(jié)課的精髓所在。
朱虹老師也著重表揚了此次公開課兩位老師的精心準(zhǔn)備。兩位老師不同的教法，向我們?nèi)M老師展示了獨特的.教學(xué)風(fēng)采。
最后，緊湊的教研活動，讓所有聽課的老師受到了很大的啟發(fā)，收獲滿滿！同時，同課異構(gòu)的教研活動，讓每個老師換個角度，重新審視自己的教學(xué)實踐活動，反思自己每一天的教學(xué)活動，有效指導(dǎo)了教學(xué)實踐，提升了老師們的教研水平。
同課異構(gòu)公開課簡報5
為進一步加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，通過建立師徒結(jié)對教學(xué)互動模式，加快年輕教師的成長，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，11月30日至12月1日，資溪縣幼兒園開展了“師徒結(jié)對 同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動。
活動中，該園老師根據(jù)同一個教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點、情感體驗等構(gòu)建出不同意義的'教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂。孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，展示出該園教師良好的專業(yè)素質(zhì)。
此次活動，不僅搭建了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采的平臺，更開啟了教師共同學(xué)習(xí)、共同進步的新篇章，呈現(xiàn)了“百花齊放”的教學(xué)課堂，使幼兒園教學(xué)水平得到全面提升。
同課異構(gòu)公開課簡報6
本次教研活動的主題是“同課異構(gòu)”，由學(xué)校資深教師梁蓉與新任教師陳其心就《項鏈》這篇小說分別獻課，目的是把同課教材放在同一平臺，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實際，充分發(fā)揮教師各自優(yōu)勢，呈現(xiàn)出不同的著力點，給課堂上注入更多的活力，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。
語文組梁蓉老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧設(shè)問題，讓學(xué)生針對展示的兩幅圖去“發(fā)現(xiàn)美”，一步步將學(xué)生引入到課堂之中，激發(fā)學(xué)生主動探索知識的'興趣，運用啟發(fā)式教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。整堂課設(shè)計新穎，思路清晰，從傳統(tǒng)的注重教授學(xué)生知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虝䦟W(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生和聽課老師們都受益匪淺。語文組陳其心老師則采用小組合作探究的閱讀形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，又巧設(shè)問題多維度、多層面幫助學(xué)生分析人物形象，改變傳統(tǒng)課堂的枯燥古板、死氣沉沉的氛圍，在課堂教學(xué)中努力挖掘運用幽默元素，使課堂風(fēng)趣幽默卻又不失嚴(yán)謹細致，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生智慧的火花，提升了教學(xué)效果。
評課環(huán)節(jié)，針對此次“同課異構(gòu)”活動各位老師展開了積極深入的研討，紛紛發(fā)言，各抒己見，對兩位老師給予了充分肯定，語文教研組長朱燕老師表示，同課異構(gòu)活動要求老師們“同中求異”，目的是鼓勵老師們在課堂教學(xué)中弘揚個性發(fā)展，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時要求大家還要做到“異中求同”，堅持以人為本，以生為本，進一步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。
學(xué)校相關(guān)負責(zé)人表示，此次“同課異構(gòu)”教研活動是促進教師交流的一次成功嘗試，進一步促進了教師專業(yè)化成長，促使教師教學(xué)能力更上一層樓，教學(xué)水平再上新臺階。
同課異構(gòu)公開課簡報7
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，4月12至13日，我校開展了“同課異構(gòu)”線上公開課活動，各教學(xué)單位積極響應(yīng)，認真組織了本次活動，副校長焦建平、教務(wù)處處長陳尚金及教務(wù)處相關(guān)人員分別參與部分學(xué)院的活動。
各學(xué)院按照學(xué)校的`統(tǒng)一要求，分別選取了本學(xué)院開設(shè)面廣的課程，由3至5位不同教師針對同一個知識點進行教學(xué)展示。參與展示的教師圍繞所講授知識點，通過不同角度、采用不同方法進行授課，各具特色和亮點，給其他老師帶來了不同的感受和體驗，反映了老師們認真的授課態(tài)度和扎實的基本功。教學(xué)觀摩結(jié)束后，各學(xué)院分別組織了線上研討和交流，大家各抒己見，指出亮點的同時也提出了相關(guān)改進建議。
本次“同課異構(gòu)”線上公開課活動旨在搭建疫情期間線上教學(xué)交流平臺，推動教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，促進線上教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。通過“同課異構(gòu)”，教師們相互取長補短，在研討中進一步提升了自身教學(xué)水平。
同課異構(gòu)公開課簡報8
新課改下，高中數(shù)學(xué)一改過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，展現(xiàn)出嶄新的面貌。為落實課改目標(biāo)，深耕數(shù)學(xué)課堂，打造高效課堂，切實提升教學(xué)水平，5.7—5.9日，我校高一數(shù)學(xué)備課組劉玉生，彭衍軍，田莉三位老師開展了以“直線與平面所成角”為課題的同課異構(gòu)活動。目的是把同課教材放在同一個平臺，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實際，通過不同的教學(xué)設(shè)計，力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點，在思維和行動上的多元化，給課堂注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。校長王雪琴，副校長張維剛，教師發(fā)展部主任梅琴，課程教學(xué)部主任張覺以及數(shù)學(xué)教研組教師全程參與了活動。
劉玉生老師，采用啟發(fā)式教學(xué)模式。他首先拋出問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的不同？”引入本節(jié)新課，鼓勵學(xué)生主動思考，積極探究。然后提出一系列問題進行層層引導(dǎo)，緊接著讓學(xué)生展示自己對線面角這個概念的'猜想，最后進行糾正補充。在猜想與試錯過程中進一步加深了學(xué)生對于線面角概念的理解。課程設(shè)計重難點突出，講解思路清晰，表達準(zhǔn)確，板書美觀，體現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底。
彭衍軍老師，采用探究性教學(xué)模式。他同樣以問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的不同”引入本節(jié)新課，但處理方式與劉老師略有不同。他引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從教材中尋找答案，并組織學(xué)生進行合作探究，讓每一位學(xué)生利用自己手中的工具，如用筆表示直線，書桌表示平面，進行實物演示，形象具體地表達出自己對線面角概念的理解。這種教學(xué)模式極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力與空間想象能力。
田莉老師，采用情景式教學(xué)模式。以生活實例：比薩斜塔和邁克爾·杰克遜經(jīng)典舞蹈的不同傾斜程度引入本節(jié)新課，引導(dǎo)學(xué)生猜想邁克爾·杰克遜經(jīng)典舞蹈中45度角是指哪個角，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。并從生活實例中抽象出數(shù)學(xué)模型，將比薩斜塔與邁克爾·杰克遜抽象成一條直線，把地面抽象成平面，通過生活實例生動闡釋了線面角的概念。采用這種教學(xué)風(fēng)格，能讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，加深印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增長知識。
本次“同課異構(gòu)”教研活動，拓寬了教師的視野，讓教師看到了對同一教材內(nèi)容的不同處理、采用不同的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生不同的課堂效果。讓教師們在比較、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升。本次活動，活躍了教研氛圍，促進了教研工作的開展，提高了教師的教學(xué)水平和教研能力。
同課異構(gòu)公開課簡報9
為了進一步落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，加強集體教學(xué)活動的研究，提升教師分析教材、組織教育教學(xué)的能力，促進教師專業(yè)化成長，東至縣香隅鎮(zhèn)中心幼兒園于11月24日至26日開展了同課異構(gòu)公開課觀摩研討活動。
本次活動有12位老師參加。她們根據(jù)班級幼兒的年齡特點，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，從對教材的發(fā)掘到教學(xué)策略的選擇；從對問題的設(shè)計到課堂氛圍的營造，都體現(xiàn)出教師各自的風(fēng)格，呈現(xiàn)給大家的是各具特色的教學(xué)課堂，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。
25日上午，中心學(xué)校分管教學(xué)校長周校長觀摩了三位新教師的執(zhí)教活動并作出了專業(yè)點評，他提出：游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式，如何有效開展活動將是值得我們?nèi)ヌ接�。我們要圍繞目標(biāo)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、游戲中成長，同時我們要預(yù)設(shè)目標(biāo)，讓活動達到預(yù)期教學(xué)效果，老師們在活動中要關(guān)注幼兒個體差異，用精彩的活動帶動幼兒、感染幼兒。
“同課異構(gòu)”作為園本教研活動，既有利于教師切磋交流、探討規(guī)律、實現(xiàn)目標(biāo)，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長，還能讓教學(xué)異彩紛呈，是一種有效的教研形式。
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種方法，我有一種方法，交換后每人有兩種方法”。通過本次“同課異構(gòu)”的`研討活動，加深了教師們對于“同課異構(gòu)”的理解，同時為教師們的成長提供了很好的交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺，讓教師們在活動中各顯所能，互動交流，開拓了專業(yè)視野。
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