【精選】語文教案模板匯編8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)字詞，積累詞語，理解“懊悔”“囫圇吞棗”“身臨其境”“賞心悅目”“深邃”等詞語的意思。
2、朗讀課文，學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
3、了解書的五種好處，根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一兩種讀書的好處，并用總起分述的方法寫下來。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在閱讀中提出問題，總結(jié)一兩種讀書的好處，并用總起分述的方法寫下來。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，在成長過程中，有一位好朋友一直陪伴著你們，給你帶來知識，帶來快樂，這位朋友是誰呢？它就是——書。
�。ò鍟簳�
2、如果讓你打個(gè)比方，來形容一下你的這位“朋友”，你會怎么比呢？
�。〞且黄粞蟠蠛�，讓我暢游；
書是一個(gè)巨大的寶庫，有取之不盡的寶藏；
書是一個(gè)大花園，充滿了醉人的芬芳……）
3、說得真好。下面老師請大家聽個(gè)故事。
（媒體出示圖片，師述：“商人撿石頭的故事）
（1）商人為何高興？為何懊悔？
4、 交流。
5、 師小結(jié)：
作者形象地把讀書比作撿石頭，把讀書獲得的好處比作寶石，就是想告訴我們今天讀的書，明天就會變成寶貴的財(cái)富。
像這種既高興又懊悔的事，在我們的'生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，讀書就是如此。（板書課題： 讀書再讀書）
6、 齊讀課題
7、師過渡：許多人都非常喜歡讀書，因?yàn)樽x書好處太多了，使人受益無窮。它究竟有哪些好處呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、自己輕聲讀讀課文，把課文讀正確，在第5－12節(jié)中找到能概括這些好處的詞句，用“ ”劃下來。
2、生交流，師板書：視野開闊，情趣高雅，使人美麗，思想深邃，豐富人生
�。�1）指導(dǎo)書寫“邃”。
（媒體出示生字“邃”， 里面下半部分點(diǎn)擊后變紅閃爍）
�。�2）“深邃”詞語搭配（山谷、目光、哲理），理解“深邃”的含義。
�。�3）師生合作讀板書。
師：“俗話說‘書中自有黃金屋’，的確，讀書給我們的好處真是太多太多了�！睅熤赴鍟f：“讀書能使我們——”生讀：“視野開闊，情趣高雅，使人美麗，思想深邃，豐富人生�！�
（4）這里我們可以用摘詞法概括本文主要內(nèi)容。生說。
三、研讀課文，理解內(nèi)容。
1、讀書使人眼界開闊，增長才干，讀書真使人受益無窮，課文列舉了讀書的五點(diǎn)好處，對每一點(diǎn)論述都獨(dú)立成節(jié)，瀏覽第5－12節(jié)，你對讀書哪點(diǎn)好處感受最深，可以多讀幾遍，也可以有感情地朗讀，也可以對不明白的地方提提問題，或?qū)懴氯詢烧Z的體會。
2、生交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥。（媒體出現(xiàn)選項(xiàng)，點(diǎn)擊下方按鈕隨機(jī)選擇）
（媒體選項(xiàng)一）
▲讀書使人視野開闊
�。�1）齊讀。
�。�2）師問：你們?nèi)ミ^非洲大陸嗎？但通過學(xué)習(xí)第23課《我的野生動物朋友》一文，你們知道了些什么？
�。襟w出示練習(xí)）
我沒有去過非洲大陸，但我（ ）。
（媒體出示圖片：《我的野生動物朋友》封面）
�。�3）是啊，第23課節(jié)選自《我的野生動物朋友》一書，她的作者是一位10歲的小女孩蒂皮·德格雷。她生在非洲，長在非洲，和許多野生動物交上朋友。讀了她那本圖文并茂的畫冊，你仿佛怎么樣？
生交流。
課文中有一個(gè)詞形容這樣的情形是（身臨其境），這里的“臨”是（到達(dá)）。
�。�4）師：誰能用朗讀把我們帶到美麗的非洲大陸和圣潔的南極大陸，使我們“身臨其境”？（指名讀，齊讀）
�。�5）讀書一大好處就是使我們視野開闊，在平時(shí)閱讀中，你有沒有這樣的體會、感受，請用下面句式說一說。
�。襟w出示練習(xí)）
☆我沒有 ，但我卻 ，這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。
☆☆我沒有 ，沒有 ，但我卻 ，這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。
�。�6）師：讀各種各樣的書，仿佛讓我們走進(jìn)一幢幢新房子，打開一扇扇未知的窗戶，展現(xiàn)在眼前的是一幅幅未見過的美妙的風(fēng)景，讀書真使我們——（視野開闊）。
�。襟w選項(xiàng)二）
▲讀書使人情趣高雅
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：（媒體出示圖片）泰戈?duì)柕脑娬Z言雋永，想像豐富，百讀不厭，閉上眼，讓我們展開想像的翅膀，在一個(gè)初春的早晨，跟隨作者來到茂密的樹林中，深呼吸一下，你現(xiàn)在有什么感受？
（愉悅、快樂、享受……）
就這樣沐浴清晨的陽光，全身心地放松，吟誦《金色花》。師吟誦，學(xué)生吟誦。（媒體出示句子，播放音樂）
�。�2）師：在晨曦中這樣輕輕吟誦，你感受到什么？
�。ㄖ该x句子，感覺有花瓣正悄悄地在我心中開放，并潛入我的氣息。）
�。�3）師：美妙的大自然，讓我們心曠神怡、思緒萬千，那些曾經(jīng)被我們反復(fù)吟誦，并深深打動過我們的詩句美文，不禁脫口而出。
�。襟w出示圖片）荷花、黃河、月夜
�。�4）生吟誦積累過的有關(guān)詩句、段落。
�。�5）你們聲情并茂的吟誦不僅感動了自己，還打動了其他的同學(xué)，看著大家出色的表現(xiàn)，我不禁要說，讀書使你們情趣高雅。
�。襟w選項(xiàng)三）
▲讀書使人美麗
�。�1）書既不是名貴的化妝品，也不是漂亮的衣服，更不是昂貴的飾品，怎么能使人美麗呢？讀句子。
�。�2）理解“賞心悅目”。
�、佟百p心悅目”是什么意思？
�、谏钪心男┟篮玫臇|西使你心情愉快？
�、邸皶須狻痹趺茨苁谷恕百p心悅目”呢？
（媒體出示圖片）冰心、楊紅櫻
A 用一個(gè)詞形容神態(tài)、樣子。
B 師生合作讀。師讀“讀書使我們美麗”時(shí)，生接著讀“書一本……賞心悅目的呢？”
�。�3）師小結(jié)：
是啊，無論是老人還是孩子，著名學(xué)者還是普通讀者，只要是愛讀書的人，書讀得多了，他的說話、舉止、神態(tài)、做事都有讀書人的氣質(zhì)，這是一種高雅美麗的氣質(zhì)。
�。襟w選項(xiàng)四）
▲讀書使人思想深邃
�。�1）質(zhì)疑：既然是“偷”，為什么還說好？
�。�2）交流，朗讀體會。
�。襟w選項(xiàng)五）
▲讀書豐富我的人生
�。�1）“豐富的人生”指什么？
�。�2）交流。媒體出示句子。
�。ㄍㄟ^讀書，跨越時(shí)間和空間，與書中古今中外的任務(wù)一起品味多姿多彩的人生。）
齊讀第10節(jié)。
課后小結(jié)
四、課堂總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。
1、和你們一樣，作者也感受到讀書帶來的甜頭。
師生合作讀第4節(jié)。（學(xué)生讀讀書帶給我好處的句子；“我”常常想的句子；以及懊悔的句子。）
2、師小結(jié)，再讀課題
同學(xué)們，為了讓自己生命發(fā)生奇跡，我們要（師指課題），（生：讀書再讀書），為了明天不致于后悔，我們要——（生：讀書再讀書）。
語文教案 篇2
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本單元以《師生》為主題，編排了《師恩難忘》《孔子和學(xué)生》兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、 生字：一類字19個(gè)，二類字3個(gè)。
2、 積累：▲ 品讀課文，初步體會師生間情感的珍貴。
▲ 懂得老師對自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。
▲ 閱讀“語文天地”中的名句格言。
▲ 通過“暢所欲言”“開卷有益”“初現(xiàn)身手”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，再次體會師生間真摯情感。
作文：題目：《老師，我想對您說》。
訓(xùn)練目的：在教師節(jié)來臨之際，請把你想對老師說的話寫在日記里或賀卡上。
寫作要求：▲內(nèi)容形式不限
▲試著加入心理描寫。
三、周學(xué)科融合：
初步體會師生間情感的珍貴，懂得老師對自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。
四、周學(xué)情分析：
在本周的學(xué)習(xí)中，教育學(xué)生：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘。
師恩難忘 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析課文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞，培養(yǎng)孩子成長的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對老師的崇敬之情。
學(xué)法教師導(dǎo)法激趣導(dǎo)入 啟發(fā)式教學(xué)
學(xué)生學(xué)法以小組合作，自學(xué)為主
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解目標(biāo)
▲有感情地朗讀課文、體會師生間情感的珍貴。
▲劃出文中的重點(diǎn)字詞。
▲懂得老師對自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。
2、積累目標(biāo)：
▲記憶文中的名句。
▲積累詞語：娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 十年樹木 百年育人。
3、生字目標(biāo)：兄 描 娓 姥 叨 恍 竅 畔 杖 恭
學(xué)
習(xí)
重
點(diǎn)1、初讀感知點(diǎn)：
▲這篇課文講了一件什么事?
▲課文通過什么描寫，表現(xiàn)田老師口才，文筆都很好?
▲表現(xiàn)了我怎樣的情感?我又是怎么做的?
2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
▲ 課文共幾個(gè)自然段?可劃分幾個(gè)部分?
▲ 從哪里可以看出田老師在教學(xué)上頗費(fèi)心思?
▲ 田老師愛編故事對“我”有什么影響?
▲ 通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么?如何感恩老師?
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
▲熟讀課文
▲生字：
兄 描 娓 姥 叨 恍 竅 畔 杖 恭
▲說出理解 私塾 桃李 娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝等詞的意思 。
4、拓展延伸點(diǎn)：選一首學(xué)過的古詩，編個(gè)故事。
板書設(shè)計(jì)師恩難忘
我 田老師
描紅↓ 編故事 講故事
愛好文學(xué) 培養(yǎng)興趣
課后反思
孔子和學(xué)生 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教材分析 課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了孔子和他的.學(xué)生子夏的對話，表明了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。
學(xué)法教師導(dǎo)法激趣引入，感悟文理
學(xué)生學(xué)法①細(xì)讀感悟 ②小組學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解目標(biāo)
▲學(xué)會本課的生字新詞，有感情的朗讀課文。
▲理解課文內(nèi)容，明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)。
▲在心目中樹立孔子的高大形象，激發(fā)對孔子的敬仰之情。
2、積累目標(biāo)
▲詞語目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn) 馳名 和顏悅色 因材施教 有教無類
▲生字目標(biāo)：裕 愚 擇 羅 施 嘛 謹(jǐn) 謙 慎
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、初讀感知點(diǎn)
▲通過讀課文，你知道孔子的教育思想是什么?
2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
▲孔子是怎樣收學(xué)生的?
▲文中“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”這句話對你有什么啟發(fā)?
▲孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么?
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
▲表演孔子和學(xué)生的對話，體悟起人物的思想。
▲學(xué)習(xí)生字：裕 愚 擇 羅 施 嘛 謹(jǐn) 謙
4、拓展延伸點(diǎn)：
讀《論語》，感知孔子的思想精髓。
板書設(shè)計(jì)
課后反思
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、接觸會意字，體會漢字造字的奇妙。
2.、認(rèn)識一字多詞現(xiàn)象，通過擴(kuò)詞活動拓展思維，并積累語言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
4、展聯(lián)想活動，豐富想像力。
5、寫字訓(xùn)練，練習(xí)左中右，上中下結(jié)構(gòu)的字。
6、大膽想象，學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習(xí)一字組多詞;寫字訓(xùn)：練;學(xué)習(xí)用“有……有……還
有……”這一句式說話;寫有趣的話。
設(shè)計(jì)理念：
在設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”“以生為本”，從學(xué)生的年齡段、學(xué)習(xí)狀況、生活實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建游戲化、趣味化的課堂;教學(xué)中采用游戲引路、合作探究的'學(xué)習(xí)形式，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主要手段。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、接觸會意字，體會漢字造字的奇妙。
2、認(rèn)識一字多詞現(xiàn)象，通過擴(kuò)詞活動拓展思維，并積累語言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
教學(xué)過程：
一、引言導(dǎo)入
同學(xué)們，今天呀，文文和樂樂他們又逛到語文樂園里去了，他們又見到了什么好玩的呢?咱們也去看看，也去玩玩游戲吧!
二、我來試試
1、動手屋：CAI出示“動手屋”，文文和樂樂到了“動手屋”，這兒有些什么游戲可以玩呢?
2、拆字游戲。
(1)CAI出示“艷”字。
樂樂：這個(gè)字我們沒學(xué)過.可是我知道它是什么意思?“艷”字可以拆成“豐”和“色”，色彩豐富，鮮艷美麗。小朋友，你會這樣玩拆字游戲嗎?
(2)CAI出示“�！薄L試拆字理解，同座互議。指名反饋。
小結(jié)出：有衣有谷，富裕之家。
(3)CAI出示“災(zāi)”“功”字。嘗試拆字理解，小組討論。
指名反饋。(不必要求說得很好，意思接近即可)
小結(jié)：室中失火，釀成火災(zāi)。努力工作，就會成功。
(4)拓展：樂樂：小朋友，你還知道哪些像這樣的字呢?(如炎、休、林等)
3、游戲“花兒開”。
(1)CAI出示”亮”字，呈花蕊的形狀。
(2)誰能讓花兒展開花瓣呢?請用“亮”說詞，說一個(gè)詞，花兒展開一片花瓣。
(3)這兒還有三朵花沒有開，誰能讓花兒快快開呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。
(4)學(xué)生分為三大組，每組討論一個(gè)字。
(5)小組反饋，其他組可補(bǔ)充。
(6)小結(jié)：樂樂：同學(xué)們可真聰明，幫助四朵花兒開了花，其實(shí)我們學(xué)過的許多生字都可以“開花”呢!你能再幫一個(gè)生字開花嗎?(學(xué)生以小組為單位試說)
4、游戲“找兄弟”。
(1)CAI出示三個(gè)句子。
�、賵A圓的月亮上有松樹，有星星，還有熊先生和松鼠自己。
�、谛∷墒笤跇渖媳奶�
�、鄯块g里有大人，有小孩，還有兩只可愛的小狗。
(2)這三個(gè)句子中有兩個(gè)是兄弟，你能找出來并說說為什么嗎?
(3)學(xué)生觀察后說一說。
(4)小結(jié)：這兩個(gè)兄弟呀，都是含有“有……有……還有……”的句子。
(CAt打出詞組“有……有……還有……”)你能再幫它們找一個(gè)兄弟，再說一個(gè)這樣的句子嗎?
(5)學(xué)生思考，同座互說。
(6)指名說，學(xué)生評。
(7)把自己想到的句子寫下來，不會寫的字可用拼音代替。教師巡視幫助。
三、小結(jié)
這節(jié)課大家收獲真不少，玩了三個(gè)游戲，學(xué)會了不少知識，下節(jié)課“探索園”再見吧!
四、作業(yè)
和同學(xué)或父母玩“花兒開”游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、展聯(lián)想活動，豐富想像力。
2、寫字訓(xùn)練，練習(xí)左中右，上中下結(jié)構(gòu)的字。
3、大膽想象，學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)過程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)
1、出示話題：看到月亮，讓我想到……
2、獨(dú)立思考后，再小組內(nèi)交流。
3、全班反饋。
4、動筆寫一寫。
二、寫一寫
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師師范“游、魚”。
4、學(xué)生描紅，教師巡視。
三、我的作品
1、教師舉一有趣的事，說說你們生活中有趣的事吧?
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
【板書設(shè)計(jì)】 語文樂園(六)
語文教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
《兔子先生去散步》這個(gè)故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時(shí)給我感覺這是一本討論標(biāo)志的書，由許多標(biāo)志串成一個(gè)有趣的故事。可是在仔細(xì)閱讀時(shí)里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時(shí)候，我想我會有好幾種思路。第一是重點(diǎn)放在社會方面去認(rèn)識各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動手設(shè)計(jì)標(biāo)志，制作符號。還有就是從語言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等等，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我選擇了第一種方式來進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡單的導(dǎo)入活動，幼兒猜測故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對各種標(biāo)志的認(rèn)識。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1。大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。
2。認(rèn)識生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。
3。樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。
活動準(zhǔn)備：
1。草地背景圖一幅
2。兔子標(biāo)志一個(gè)
3�！锻米酉壬ド⒉健稰PT一個(gè)
4。五個(gè)大標(biāo)志圖，二十四份小的標(biāo)志拼圖。
活動過程：
1。 出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎么知道的？
幼兒大膽猜測可能是誰的家。
總結(jié)這是兔子的家因?yàn)殚T上有個(gè)兔子的標(biāo)志。（在草地上貼上人物兔子先生）
師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來它是帶領(lǐng)帶的兔子先生，看的真仔細(xì)，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。
師：我們和它打個(gè)招呼吧：兔子先生你好！
2。 以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想
象各種標(biāo)志的意思。
�。�1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）
你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）
�。�2）播放課件：
兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這標(biāo)志好奇怪啊？我們好象有點(diǎn)知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點(diǎn)難了，你猜是什么？這個(gè)形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）
小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
（3）繼續(xù)播放課件：
他繼續(xù)朝前走又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）
小結(jié)：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。可是，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。
�、偈裁绰曇�？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？
�、谂叮瓉硗米酉壬鷽]有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來會發(fā)生什么？
�、圻@是誰啊？
咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎么樣？
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標(biāo)志？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）最后一個(gè)就是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。
3。認(rèn)識各種生活中常見的標(biāo)志。
師：這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？
這個(gè)故事確實(shí)很好聽，還很有趣，讓我們認(rèn)識了許多標(biāo)志。我們的小朋友生活的地方也有一些標(biāo)志，你認(rèn)識他們嗎？
�。ǔ鍪旧钪谐Ｒ姷臉�(biāo)志說一說）
師：這個(gè)標(biāo)志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志？
總結(jié)看來呀，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要。
4．玩拼圖，尋找生活中的標(biāo)志。
師：今天這些標(biāo)志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？
幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標(biāo)志的認(rèn)識。
5。根據(jù)標(biāo)志，為兔子先生聯(lián)想一個(gè)簡單的故事情境。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)標(biāo)志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標(biāo)志會發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個(gè)小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個(gè)標(biāo)志，他會怎么做呢，會發(fā)生什么呢？
6。 延伸活動：嘗試合作設(shè)計(jì)新標(biāo)志，續(xù)編新故事。
師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標(biāo)志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設(shè)計(jì)一些新標(biāo)志嗎？又會發(fā)生什么新故事呢，接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。
幼兒園優(yōu)秀教案：大班科學(xué)活動——用鹽巴玩游戲
一、活動目標(biāo)
1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
二、活動準(zhǔn)備
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實(shí)驗(yàn)記錄表、已制作好的鹽水畫。
三、活動過程
1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個(gè)是鹽，哪個(gè)是糖？
2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察：
鹽和糖是什么顏色的？（當(dāng)它們堆在一起是白顏色的，當(dāng)它們放到水中是無色的）
鹽摸起來感覺如何？
聞一聞，它們的氣味是什么樣的？
嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？
3、請幼兒回想我們前面做過的.為認(rèn)識糖的顏色而做的實(shí)驗(yàn)。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中？請幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實(shí)驗(yàn)，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學(xué)會簡單地記錄。
5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
活動延伸：引導(dǎo)幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
教師的講課技巧
語言語調(diào)的技巧
教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。
有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
時(shí)間分配的技巧
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時(shí)怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。
課堂舉例的技巧
一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時(shí)穿插一些妙趣橫生的實(shí)例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個(gè)好的例子，可以達(dá)到一箭雙雕的目的，不但使學(xué)生們學(xué)得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
課堂提問的技巧
課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進(jìn)，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：
1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而有意創(chuàng)設(shè)的提問。通過提問，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時(shí)如果遇到了舊的知識，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問的方式，讓學(xué)生回答，從而加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。
3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問題。
講課的技巧是多方面的，注意上述四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，取他人之長，補(bǔ)自己之短，就會得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只認(rèn)不寫，認(rèn)識一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……”造句。
3.通過對課文地朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然地和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然，熱愛生活的熏陶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習(xí)有感情地朗讀課文并背誦，理解文中所描繪的美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)部分生字。
一、我的十分鐘，激趣導(dǎo)入
猜謎語
�。�1）千條線，萬條線，落在河里看不見。 （雨）
（2）天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。（雷）
剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜
�。�3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆�；ú�、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）
師：同學(xué)們，你見過小露珠嗎？是什么樣的？
生匯報(bào)交流
�。吨檎吃谛〔菽勰鄣娜~兒上，粘在樹枝茂密的葉子上。
草葉上，花瓣間，凝結(jié)著一顆顆晶瑩的露珠。
【唐】白居易 秋荷病葉上，白露大如珠
太陽從東方升起來，鉆石般的大顆露珠在各種植物的葉片上閃閃發(fā)光，就像躲在草叢中的頑皮小孩在那里眨巴著眼睛。）
二、導(dǎo)入新課
1、說得真好，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的'露珠故事。揭示課題。
2、看了課題，你們想知道什么？（板：？）你們的這些問題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們？
請小朋友輕輕地打開課本。
三、自由讀課文
1、其實(shí)，老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個(gè)問題，擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書時(shí)，應(yīng)注意什么？
3、你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)。出示投影
�。�1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。
�。�2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）
（3）用序號標(biāo)出自然段。
指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。
4、剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。
四、檢查初讀效果
1.投影出示生字，指名讀。
2.出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。
3.生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？
指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。
五、指導(dǎo)讀熟課文
1、讀第一自然段
（1）指名讀
�。�2）投影出示第二句話，指導(dǎo)讀。
�。�3）齊讀。
2、讀2－4自然段
（1）投影出示第二段話，指名讀
�。�2）投影出示3、4段話（1）自由讀（2）指名讀
“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時(shí)要注意什么？
�。�3）指名讀3、4自然段
�。�4）齊讀2、3、4自然段。
師：讀時(shí)注意什么。（段與段之間停頓）
3、引讀第5自然段
4、讀第六自然段
�。�1）同桌互讀
（2）指名讀
�。�3）投影出示最后一句。你們覺得他（她）讀得怎么樣？
（4）齊讀
5、賽讀第七自然段
�。�1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利
�。�2）每組選一名參賽
六、教學(xué)生字
臨、黎、蝴、蝶、 稈
1、引導(dǎo)學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)。
2、范字指導(dǎo)。
�、佟⒎秾�
�、�、描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。
七、小結(jié)。
今天這節(jié)課，小朋友們很愛動腦筋，一開始向老師還提出了一些問題，下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，我想你們一定能自己找到這些問題的答案。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本課12個(gè)一類生字，認(rèn)識14個(gè)二類生字。正確理解詞語的意思。體會本課所運(yùn)用的比喻和聯(lián)想的方法。有感情地朗讀課文。
2．采用多種方法理解詞語的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
3．通過學(xué)習(xí)本課，了解長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和力量。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住有關(guān)語句體會長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)長城悠久歷史的文章，有關(guān)長城的民間故事，有關(guān)長城的圖片、音像資料等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
基礎(chǔ)知識：
1．生字：
（1）茫：mng
遼闊，久遠(yuǎn)，模糊不清。
（茫茫蒼茫迷茫茫無頭緒）
�。�2）磚：zhuān
用土坯燒制而成的長方形或方形建筑材料。（磚頭金磚瓷磚冰磚）
�。�3）戍：sh
“戈”部軍隊(duì)防守（某一地方）。（戍邊戍守衛(wèi)戍）
（4）邦：bāng
國。（故國安邦鄰邦邦交）
（5）憑：png
�。ㄉ眢w）靠著。（憑欄憑借文憑任憑空口無憑憑空捏造）
�。�6）膀：bǎng
胳膊上部靠肩的部分。（肩膀臂膀翅膀）
�。�7）陡：dǒu
坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直）
�。�8）峭：qio
山勢高而陡。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭）
�。�9）智：zh
見識；才識。（智慧智能智商智育智謀智勇雙全）
（10）慧：hu
聰明。（智慧聰慧慧眼）
（11）煥：hun
光明；光亮。（容顏煥發(fā)青春煥發(fā)煥然一新）
（12）敞：chǎng
張開，打開。（敞開敞亮寬敞）
2．正音字：
嘉峪（y）關(guān)崇（chng）山峻嶺蜿（wān）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（gē）鐵馬五六匹（pǐ）馬
3．多音字：
旋xun(盤旋)
xun(旋風(fēng))
供gōng(供求)
gng(供品)
單dān(孤單)
shn(姓單)
chn（單于）
膀bǎng（肩膀）bng（吊膀子）pāng（膀腫）png（膀胱）
4．區(qū)別字：
茫（）磚（）邦（）膀（）陡（）
芒（）轉(zhuǎn)（）幫（）傍（）徒（）
峭（）捎（）戊（）智（）煥（）
消（）梢（）戍（）知（）換（）
5．解詞：
蜿蜒盤旋——像蛇爬行時(shí)彎曲的樣子。
崇山峻嶺——高而險(xiǎn)峻的山嶺。
屯兵——駐扎軍隊(duì)。
堡壘——在沖要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。
遙相呼應(yīng)——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地互相配合。
金戈鐵馬——金戈：金屬制作的戈。鐵馬：披在鐵甲的馬。揮動金戈，騎著戰(zhàn)馬。意指戰(zhàn)爭。也形容戰(zhàn)士們的威武雄姿。
浴血拼殺——�。合础＿@里指渾身浸滿。全身是血，還依然奮戰(zhàn)。形容頑強(qiáng)地拼死戰(zhàn)斗。
故國安邦——使國家安定鞏固。
容顏煥發(fā)——容貌、臉色光彩四射。
油然而生——形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
六、課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、解題，導(dǎo)入新課。
誰去過長城？講講你見到的長城是什么樣子的？
二、看圖，初讀課文。
1.看到長城圖，你想說什么？
2.請同學(xué)們自由朗讀課文。
三、交流預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
四、讀文，理清思路。
1.寫了長城不但長而又壯觀。
2.寫了長城高大堅(jiān)固的建筑結(jié)構(gòu)。
3.寫了作者對古代人民的贊嘆。
4.寫了長城在世界歷史上的地位。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，感悟課文的內(nèi)容，體會文章是怎樣用生動的語言來描寫長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，想一想課文寫了哪些內(nèi)容？
二、小組內(nèi)分段學(xué)習(xí)。
第一段：說說這段主要寫了什么？你讀懂了什么？請抓住有關(guān)詞語來講一講。
“像一條長龍”“飛過---”“穿過---”“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”
“屹立在---”“全長一萬三千多里”
板書：雄偉壯觀
第二段：讓我們一起走近看長城來看一看。自由朗讀第二自然段。這段從哪些方面介紹了長城？
1.建筑材料。
2.城墻頂上的樣子。
3.垛子、射口的構(gòu)造和作用。
4.城臺的樣子和作用。
第三段：1.默讀，體會這段主要寫了什么？
2．為什么說長城是偉大的創(chuàng)舉？你從課文的哪些語句看出來的.。
3．怎么讀，更能表現(xiàn)我們對古代勞動人民的贊嘆？
�。�1）個(gè)人讀、小組讀、齊讀。
�。�2）評一評他人的朗讀。
第四段：齊讀。這段是怎么贊美長城的。
1.“一個(gè)偉大奇跡”
2.“世界人民共有的文化遺產(chǎn)”
3.“成了------迎接---”
三、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
本文通過描寫長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成書后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)過程：
一、聽寫所學(xué)生字。
二、讀一讀，積累詞語。
嘉峪關(guān)
浩瀚
屹立
蒼翠
陡峭
創(chuàng)舉
智慧
瞭望
山海關(guān)
修筑
堡壘
戍邊
豪情
遺產(chǎn)
城磚
凝結(jié)
三、填一填。
五洲四海、容顏煥發(fā)、油然而生、故國安邦、
遙相呼應(yīng)、高大堅(jiān)固、波濤滾滾、崇山峻嶺
四、讀一讀、比一比、說一說。
通過兩個(gè)句子之間的比較，使學(xué)生認(rèn)識到第二個(gè)句子在表達(dá)上更為具體，生動，突出了長城“長”的特點(diǎn)，給人以廣闊的遐想空間。
五、句子的研究。
這三句話是從不同的角度對長城的概括。在語意上來說是層層遞進(jìn)、步步深入的。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：識記本文文言實(shí)詞、虛詞意思，歸納文言知識點(diǎn)。了解作者。
過程與方法：體會本文構(gòu)思--“文似看山不喜平”的精巧與奇特。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解方山子狂放的精神實(shí)質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會本文構(gòu)思--“文似看山不喜平”的精巧與奇特。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解方山子狂放的精神實(shí)質(zhì)。
教學(xué)方法：
自讀法、分析法、引導(dǎo)法。
教學(xué)用具：
多媒體課件、常規(guī)教具。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入語】
課前給大家講個(gè)故事。宋朝有一位文學(xué)家蘇軾，又叫蘇東坡。他擅長詩詞，文章也寫得很好，是朝中重臣，皇帝非�？粗厮�。不過有一次，有人參奏他寫詩譏刺朝政，皇帝很生氣，就把他從朝中貶到黃州，也就是現(xiàn)在的湖北黃岡。
蘇東坡在黃岡有個(gè)好友陳慥，字季常，號方山子。他們兩人的愛好差不多，都喜歡游山玩水，寫詩作賦，喜歡研究佛教的道理，還喜歡在一起飲酒。他們飲酒的時(shí)候，都有一個(gè)習(xí)慣，就是喜歡請來一些美女，在一邊歌舞助興�？墒顷悜V的夫人柳月娥很愛吃醋，很不滿意陳慥的行為，尤其不滿意的就是陳慥喝酒時(shí)找美女來斟酒夾菜，跳舞唱歌。有時(shí)，美女們正唱著歌、跳著舞，柳氏就來了，把美女們?nèi)稼s走，后來，陳慥跟蘇東坡兩人在喝酒的時(shí)候，就不敢找美女來陪酒了。
一天晚上，蘇東坡又到陳慥家來。兩個(gè)人一邊喝著酒，一邊談佛論道。兩人講來講去，越講越泄氣。陳慥說："我們兩個(gè)講來講去，把情緒搞壞了。我知道有兩個(gè)美女唱得非常好，今晚干脆請她們給咱們唱兩首歌。咱們邊聽邊喝，不是挺好嗎?"陳慥立刻吩咐手下人把那兩個(gè)歌女找來，和蘇東坡端著酒杯，聽著兩位歌女給他們唱歌，又覺得人世也有美好的東西。沒料到夫人的丫鬟聽見了，趕緊向夫人稟報(bào)，夫人從屋里出來怒火中燒。兩人只好散了。
第二天，蘇東坡寫了首詩，送給陳慥。這首詩是："龍丘居士亦可憐，談空說有夜不眠。忽聞河?xùn)|獅子吼，拄杖落手心茫然。"意思是說，您這位居士真是挺可憐哪，又說空又說有，晚上不睡覺。說了半天，護(hù)法的獅子來了，這么一叫喚，嚇得您連拄杖都掉了，心里空空蕩蕩的。說河?xùn)|獅子，是因?yàn)榱露鹄霞沂呛訓(xùn)|人。這就是成語“河?xùn)|獅吼”的來歷。比喻婦人妒悍，大吵大鬧。同時(shí)，又因?yàn)殛悜V字季常，后來人們就把怕老婆的人稱為“季常癖”。
這個(gè)陳慥是誰呢?他有著怎樣的家世和人生經(jīng)歷呢?這節(jié)課我們就來了解他。
【作者介紹】
蘇軾：字子瞻，一字和仲，號東坡居士，眉州眉山人，宋代詩人、散文家、詞人、書法家、畫家、高級廚師，是一個(gè)對中國文學(xué)史、藝術(shù)史有著巨大貢獻(xiàn)的全能型作家。蘇軾與父親蘇洵、弟弟蘇轍在文學(xué)史上取得很高的成就，合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”﹙ 唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏﹚，稱之為“一門父子三詞客，千秋文章八大家”。蘇軾如此全才，與他同時(shí)代的四位詩人甘心做他學(xué)生，形成“蘇門四學(xué)士”-- 黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之、張耒�，F(xiàn)代女作家方方曾經(jīng)說過：“我要是生活在蘇軾那個(gè)年代，我一定要想方設(shè)法嫁他”。同時(shí)，民間傳說蘇軾還有個(gè)妹妹叫蘇小妹，是個(gè)才貌雙全、秀外慧中的女人，嫁給了秦觀，其實(shí)這是民間傳說的，是民間杜撰的，不是事實(shí)。
詩人：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，如“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”﹙《題西林壁》﹚;“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！暴v《飲湖上初晴后雨》﹚;“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝” ﹙《海棠》﹚
散文家：與北宋古文運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)歐陽修并稱“歐蘇”，他的散文情理交融，汪洋恣肆，當(dāng)時(shí)就有“蘇氏文章擅天下”的美譽(yù)，如《喜雨亭記》、《石鐘山記》、前后《赤壁賦》。
詞人：與南宋大詞人辛棄疾并稱“蘇辛”，是豪放派詞風(fēng)的創(chuàng)始人，詞作豪放高曠，情濃意遠(yuǎn)，如《念奴嬌·赤壁懷古》，《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。
書法家：擅長行書、楷書，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。
繪畫家：善畫竹，喜作枯木怪石，論畫主張“神似”。
高級廚師：東坡肉、東坡魚、東坡肘子。
【文言知識點(diǎn)】
1、 通假字：前十有九年：“有”通“又”。
猶見于眉間：“見”通“現(xiàn)”。 往往陽狂垢污：“陽”通“佯”。
2、 古今異義詞：
此豈古方山冠之遺像乎：遺像，古義，流傳下來的樣子。今義：人死后留下的畫像。
而妻子奴婢皆有自得之意：妻子，古義，妻子和孩子。今義：男人的配偶。
3、 詞類活用：
余既聳然異之：異，形容詞意動用法，以……為異。
歲得帛千匹：歲，名詞作狀語，每一年。
4、 特殊句式：徒步往來山中：省略句。
此吾故人陳慥季常也：判斷句。 鵲起于前：狀語后置。
【內(nèi)容解析】
1、 文章所分成的五段中，每段各寫了什么內(nèi)容?用了怎樣的敘述方法?
明確：第一段，直接敘述，簡介方山子生平，并說明得此稱號的緣由。第二段，細(xì)節(jié)描寫，寫了他鄉(xiāng)遇故知。第三段，倒敘，細(xì)節(jié)描寫，寫方山子少年時(shí)的豪俠之氣。第四段，補(bǔ)敘，交代方山子的家世背景。第五段，對方山子的贊頌。
2、第一段從哪句話可以看出作者與方山子有共同的'遭遇?
明確：欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。
3、在第二、三自然段以今昔兩次邂逅作對比，指出方山子并非尋常的隱逸之輩，兩次邂逅所見有何不同?從文中找出相關(guān)的語句。
明確：俯而不答，仰而笑。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一時(shí)豪士。
4、鑒賞提示說在方山子身上最能打動蘇軾的是他的“異”，那么方山子的“異”表現(xiàn)在哪些方面?表達(dá)了作者一種怎樣的情感傾向?
明確：(1)他與常人的生活道路不同：少年--血?dú)夥絼偅簧韨b氣。成年--折節(jié)讀書，有志用世。晚年--無所遇合，遁于光、黃間。
(2) 生活態(tài)度獨(dú)特：庵居蔬食，棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，所著帽，方屋而高。
(3) 待人接物的方式與常人不同：不與世相聞，人莫識也。
(4) 家庭情況及其大氣、大方的行為作風(fēng)：世有勛閥，歲得帛千匹。少時(shí)使酒好劍，用財(cái)如糞土。
表彰陳慥淡泊自守的高潔品德，藉此流露出同為“不遇”的感慨。(換句話說：對老友的知音之情，寄托自己身世之感。這也是本文主旨。)
5、“文似看山不喜平”，作文最忌平淡，請問此文是如何打破平淡，塑造豐滿形象的?
明確：本文沒有像一般傳記那樣，平鋪直敘地介紹人物的姓氏、鄉(xiāng)里、家世、生平等。開始，只是粗略地介紹了方山子生平，并說明得此稱號的緣由。但其人真實(shí)姓名、家世、籍貫等均未介紹，讓讀者產(chǎn)生一種懸念，急于知道此人究竟是誰。接著，記敘自己在黃州跟他的一次巧遇，點(diǎn)明人物姓氏。隨后追溯此隱士曾有過的年少氣盛，最后說明其擁有的顯赫家世。這樣，由隱而顯，由略而詳，層層設(shè)疑，層層呼應(yīng)，愈深愈見方山子的不同尋常和卓立無匹。
作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《山中與裴秀才迪書》。
語文教案 篇8
教學(xué)目的：
1．了解報(bào)紙的重要補(bǔ)充部分——副刊。
2．掌握精讀和略讀副刊的方法
3．啟發(fā)學(xué)生做摘抄、剪貼報(bào)紙資料
教學(xué)方法：
以自讀為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙忸}：
副刊，一般指報(bào)紙上刊登文藝作品或理論文章的固定版面，每天或定期出版，多數(shù)有專名。
中國報(bào)紙的副刊起于清末，最初稱為副張或附張，大都刊登“清閑”文字。五四運(yùn)動前后，出現(xiàn)過一些提倡新文學(xué)，傳播新思想的副刊。
報(bào)紙的副刊一般要求與新聞、評論起配合作用。
副刊的“副”字就是次要的，附屬的意思。當(dāng)然，這是相對于報(bào)紙這種宣傳工具的主體部分來說的。
（二）內(nèi)容分析
1．讀第1節(jié)和“怎樣閱讀副刊”的第1節(jié)，概括出副刊的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用。
�。ㄐ再|(zhì)：副刊是有別于新聞版面的一種專刊，它雖然是報(bào)紙的重要組成部分，但不是報(bào)紙的主體。
特點(diǎn)：內(nèi)容豐富、可讀性強(qiáng)。
作用：副刊起配合作用，補(bǔ)其他版之不足。）
2．副刊的內(nèi)容很豐富，可讀性很強(qiáng)，這是它的特點(diǎn)，《怎樣閱讀副刊》這篇短文分別從兩個(gè)方面告訴我們它的`特點(diǎn)。1節(jié)從文體上講的（念第1句）文體兼?zhèn)洌?節(jié)，從種類上講的（念第1句）種類繁多。
3．閱讀副刊要注意哪兩個(gè)問題？
�。�1）不宜把注意力過多的放在副刊上
�。�2）瀏覽標(biāo)題，確定精讀和略讀篇目）
4．以副刊中的一篇文章作精讀示范，從立意，構(gòu)思和語言三個(gè)方面提示學(xué)生怎樣精讀。
［例］精讀《“盼盼”的微笑》
在立意上：文章從“盼盼”這個(gè)名字的含義入手，表達(dá)了中人民向往團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望，和迎亞運(yùn)的喜悅心情。
在構(gòu)思上，1節(jié)提供了全文的抒情線索：“盼盼”的含義然后提出“盼盼”，“你在盼什么？”和“盼盼”，已盼了多久？兩個(gè)問題，圍繞“美好”“親切”展開抒情，結(jié)構(gòu)全篇兩個(gè)問題的提出和回答正是全文的主題所在。
在構(gòu)思上，作者充分運(yùn)用了想象和聯(lián)想。提出一個(gè)問題之后，作者聯(lián)想到天上的星星，并通過引用中的對比，指出當(dāng)今世界存在著分岐、動亂和不協(xié)調(diào)的狀況，造成了民族之間、國家之間在政治、經(jīng)濟(jì)等方面相距甚“遠(yuǎn)”的現(xiàn)實(shí)。接著抓住月亮是圓的，地球也是圓的這個(gè)共同點(diǎn)，聯(lián)想到奧運(yùn)會之旗——五環(huán)旗的五環(huán)也是圓的特點(diǎn)，表達(dá)中國人民向往團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步的“夙愿”�；卮鸬诙䝼�(gè)問題也是通過黃河日夜奔流，長城歷史久遠(yuǎn)聯(lián)想到中國終于迎來了亞運(yùn)會在北京召開的日子，表達(dá)出中國人民迎亞運(yùn)的喜悅心情。
在語言上，這是一篇散文詩，兼具有散文和詩的特點(diǎn)，篇幅短小，有詩的意境和語言凝煉的特色，但又像散文一樣，不分行，不押韻，結(jié)構(gòu)較遠(yuǎn)詩歌松散一些。這篇文章語言深沉、含蓄、熱烈，讀者要跟著作者的想象而展開聯(lián)想，才能理解文章內(nèi)容，文章突出運(yùn)用擬人的手法，賦予事物以人的動作、感情，勾畫出一幅幅生動、形象的畫面，拓展了文章的意境。
（三）指導(dǎo)學(xué)生積累資料。
閱讀副刊，還有一個(gè)非常值得做的工作；積累資料，我們說讀報(bào)紙要注意積累資料，這資料大部分都是從副刊中來的，因此，我們要在閱讀的同時(shí)，把有用的東西收集起來，將來，為我所用。
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