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大班語(yǔ)言教案：樹真好
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案：樹真好，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案：樹真好1
設(shè)計(jì)意圖：
在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對(duì)農(nóng)村幼兒來(lái)講，最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹的問(wèn)題。“這是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對(duì)“樹的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對(duì)“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭(zhēng)做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開(kāi)樹。
2.增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、畫紙、畫筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.回憶各自的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入討論的主題
導(dǎo)語(yǔ)：昨天，蔣老師在請(qǐng)我們的小朋友設(shè)計(jì)街心花園的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家都有一個(gè)共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白，所以想問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候?yàn)槭裁匆诨▓@里種那么多不同的樹呢？樹有什么特別的作用嗎？
2.幼兒討論交流，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)樹的作用
3.教師小結(jié)：是啊，原來(lái)樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風(fēng)沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好�。�
4.過(guò)渡語(yǔ)：除了這些以外，樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩(shī)里面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，樹究竟還有哪些好處呢？
二、欣賞散文詩(shī)《樹真好》，感受我們的生活離不開(kāi)樹
1.教師借助ppt，朗誦散文詩(shī)。
提出要求：仔細(xì)聽(tīng)，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？
2.利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。
三、討論：沒(méi)有樹會(huì)怎么樣
1.過(guò)渡語(yǔ)：樹對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲螅o我們的生活帶來(lái)很多的好處。但是你們有沒(méi)有想過(guò)，假如有一天，我們的身邊沒(méi)有樹了，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2.聯(lián)系時(shí)事新聞，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
3.過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)沒(méi)有樹的話，會(huì)對(duì)我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護(hù)和美化環(huán)境的作用，還能增進(jìn)人的健康，樹是我的'好朋友，我們的生活都離不開(kāi)樹。那既然這樣，我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)我們的樹朋友呢？
4.觀看ppt，簡(jiǎn)單介紹一些保護(hù)樹木的方法。
四、爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠宣傳員
1.導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒(méi)有樹會(huì)怎么樣和怎么樣保護(hù)樹朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒(méi)有樹會(huì)怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來(lái)，一起去告訴給那些不愛(ài)護(hù)樹木的人們，好嗎？
2.教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。
五、活動(dòng)延伸
1.在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
2.鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3.從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹朋友。
大班語(yǔ)言教案：樹真好2
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！庇變簣@語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美�！本唧w地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受。
第一環(huán)節(jié)“聊樹”，我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的樹，并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用常見(jiàn)的形容詞、合理的想象進(jìn)行表達(dá)，讓句子更生動(dòng)。再用“誰(shuí)會(huì)喜歡樹，為什么？”這個(gè)問(wèn)題，幫助幼兒理解因果關(guān)系，為之后理解、創(chuàng)編散文詩(shī)內(nèi)容做鋪墊。由于這篇散文詩(shī)句式上不夠規(guī)則押韻，在內(nèi)容上也不夠簡(jiǎn)短，因此我在第二環(huán)節(jié)感受、欣賞散文時(shí)分為片段欣賞、分段理解繼而完整欣賞，讓幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的'過(guò)程。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中我仍提供柔和的背景音樂(lè)，旨在讓幼兒在潛移默化中體驗(yàn)、感受散文詩(shī)的意境美。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：在感受、欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩(shī)中的句式有序、連貫、清楚地進(jìn)行表達(dá)。（模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編）
2、活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文詩(shī)（憑空創(chuàng)編）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、欣賞散文詩(shī)，并嘗試創(chuàng)編。
2、了解樹木的用途與好處，體驗(yàn)樹木與我們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子
材料準(zhǔn)備：ppt、背景音樂(lè)、錄音、圖片、照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊樹（知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩(shī)做鋪墊）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、你見(jiàn)過(guò)什么樹？它是什么樣的？（預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說(shuō)到哪里點(diǎn)哪里）
【回應(yīng)：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會(huì)開(kāi)花結(jié)果的果樹】
2、你喜歡樹嗎？為什么？（幼兒隨意說(shuō)喜歡的理由）
3、還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹？為什么？
小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹，樹真是大家的好朋友。
二、感受、欣賞散文詩(shī)（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）
1、（出示大圖片）讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的。
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
重點(diǎn)提問(wèn)：樹真好，好在哪里？（讓幼兒充分說(shuō)：①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達(dá)即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。）
2、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片，請(qǐng)你們兩個(gè)人選一張，試著模仿散文詩(shī)說(shuō)說(shuō)看�！皹湔婧茫�
幼兒說(shuō)到一張，貼一張（第三列）
3、完整欣賞：讓我們一起來(lái)欣賞一下這篇散文詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)中是怎么說(shuō)的（播放ppt）
三、嘗試創(chuàng)編（句式：樹真好，誰(shuí)喜歡樹，為什么？）
放輕音樂(lè)，老師示范說(shuō)第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編（幼兒一邊說(shuō)教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說(shuō)）
小結(jié)：原來(lái)樹有那么多的好處，我們的生活離不開(kāi)樹。
活動(dòng)反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的ppt中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。
在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺(jué)？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
大班語(yǔ)言教案：樹真好3
設(shè)計(jì)背景：
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大3班小朋友。(生：哎)
師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
師：我說(shuō)：大大大 生：我說(shuō)：小小小
師：我說(shuō)：多多多 生：我說(shuō)：少少少
師：我說(shuō)：高高高 生：我說(shuō)：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一棵松樹，一棵苗)
師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……)
5、小結(jié)：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎?
2、教師示范。
師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)(一棵大樹，一朵花)
師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)生說(shuō)：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)
師：出示PPT圖片(一條大魚，一只蝦)生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚，一只蝦)
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的.喜歡，并能利用PPT讓學(xué)生觀察后，說(shuō)出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
大班語(yǔ)言教案：樹真好4
【內(nèi)容與要求】
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講圖書的過(guò)程中理解散文詩(shī)《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。
2、感受樹給人們帶來(lái)的好處，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木的情感。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講圖書的過(guò)程中理解散文詩(shī)《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。
難點(diǎn)：在夸樹、愛(ài)樹中感受樹帶給人們的好處。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)《愛(ài)護(hù)植物》的調(diào)查表；幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的樹木。
2、材料準(zhǔn)備：《樹真好》圖書人手一本；“樹真好”PPT課件。
【活動(dòng)流程】說(shuō)樹——夸樹——愛(ài)樹
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)樹
1、說(shuō)說(shuō)哪里有樹
提問(wèn)：（出示漢字——樹）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹？
小結(jié)：馬路邊、公園里、小河邊、家里都看見(jiàn)過(guò)樹，我們的生活周圍都有樹。
2、說(shuō)說(shuō)喜歡樹的理由
提問(wèn)：你們喜歡樹嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（幼兒自由講述，教師提升。）
小結(jié)：你們喜歡樹的'理由很多，有的是因?yàn)闃淇梢越o人們帶來(lái)陰涼，有的是因?yàn)闃浣o我們帶來(lái)清新的空氣……
二、夸樹
1、看書欣賞散文詩(shī)
提問(wèn)：
1)你們喜歡樹，沈老師也很喜歡樹，今天我還帶來(lái)了一本書，看看書名叫什么？（樹真好）
2)書里可能會(huì)說(shuō)些什么？樹到底好在哪兒呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)看看這本書！
�。ㄌ釂�(wèn)個(gè)別幼兒老師提出的閱讀要求，突出研究的傾聽(tīng)重點(diǎn)。幼兒自主翻閱圖書。）
3）請(qǐng)找個(gè)空位子坐下，一頁(yè)頁(yè)安靜地翻看圖書，把看到的內(nèi)容記在心里，等會(huì)跟大家一起分享。
2、分段欣賞散文詩(shī)
1）剛才你們靜靜地看了一遍書，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)樹到底好在哪？
2）老師這有幾幅圖片，我來(lái)講其中的一張，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，然后猜一猜我講的是哪一幅。
①師示范：“樹真好，它能擋住大風(fēng)，不然風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑�！笔悄膹垐D？你聽(tīng)到沈老師說(shuō)的什么看出來(lái)的？（關(guān)鍵詞：大風(fēng)。）
�、谔岢鲆螅哼�有四幅圖，誰(shuí)能跟沈老師這樣也來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容，說(shuō)的時(shí)候要用很美的話，聽(tīng)的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦！
提問(wèn)：A剛才說(shuō)的是哪一幅？請(qǐng)你們猜一猜！你們覺(jué)得對(duì)嗎？A來(lái)說(shuō)猜對(duì)了嗎？
�。�(tīng)出來(lái)回答對(duì)是哪幅圖后，提醒幼兒要以“樹真好+作用”的句式進(jìn)行表達(dá)。）
�、厶釂�(wèn)：還有三幅圖，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)考考大家。
你是怎么才出來(lái)的，B說(shuō)的關(guān)鍵詞是什么？請(qǐng)小朋友像沈老師這樣來(lái)說(shuō)好聽(tīng)的話。
�、芴釂�(wèn)：還有兩幅圖，請(qǐng)你跟旁邊的小朋友講講圖畫內(nèi)容，互相猜一猜。
4、完整欣賞散文詩(shī)
過(guò)渡：樹真好，沈老師把這首優(yōu)美的散文詩(shī)朗誦一遍，會(huì)念的小朋友可以邊翻圖書邊跟著沈老師輕輕地念一念。（邊放音樂(lè)邊朗誦）
5、拓展討論
提問(wèn)：樹還有其他的好處嗎？
小結(jié)：有的樹可以給我們帶來(lái)清香，有的樹可以讓我們嘗到香甜的果實(shí)，樹能隔離噪音、吸收汽車尾氣，木匠叔叔們還能用樹制作出椅子、桌子、床、涼亭等等，為我們的生活帶來(lái)了便利。
三、活動(dòng)延伸：愛(ài)樹
1、師：樹對(duì)我們這么重要，沈老師知道你們找到了很多愛(ài)護(hù)樹木的方法，下次我們一起來(lái)跟大家一起分享一下，好嗎？
大班語(yǔ)言教案：樹真好5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)
材料準(zhǔn)備：
1、 配有朗誦的ppt制作的一本大書
2、 樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍
3、 幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路：
在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開(kāi)展了"有用的植物"主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開(kāi)樹木�！稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z(yǔ)言優(yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)"樹真好"
活動(dòng)流程：理解散文詩(shī)-欣賞散文詩(shī)-念念散文詩(shī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容(放ppt一遍)
1、 師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么?《樹真好》;表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(語(yǔ)言區(qū)的三味書屋和請(qǐng)你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來(lái)了什么好處呢?
2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹?樹給小鳥帶來(lái)了什么好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風(fēng)沙)、@這頁(yè)樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們?cè)跇湎赂墒裁茨?為什么在樹下野餐(休閑娛樂(lè))、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂(lè))、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽(tīng)的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂(lè)，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)
二、欣賞散文詩(shī)《樹真好》
1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹木，把樹木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的?
2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)贊美樹木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)?聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)
3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，(ppt第三遍)(理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)A樹給我們的'生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?我們聽(tīng)聽(tīng)：(樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽(tīng)到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)(樹真好來(lái)--能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空氣。樹對(duì)屋子有什么好?我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)D樹能遮陰，人們?cè)跇涫a下野餐的心情是怎么樣的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?用了什么好聽(tīng)的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了)(樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧)E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺(jué)是件很舒服的事情，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的?
F小貓為什么要躲到樹上?聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?(樹真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"叫。
G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的?
H樹還會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)I(yíng)小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽(tīng)的詞?
3、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹，所以《樹真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說(shuō)的?
師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后面把樹的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。
幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來(lái)念一念呢"
三、念念散文詩(shī)跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。
大班語(yǔ)言教案：樹真好6
活動(dòng)目標(biāo)
1．在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人類的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2．引導(dǎo)幼兒講述樹的好處，提高幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．通過(guò)對(duì)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．智慧樹一棵、掛圖、樹葉卡片若干、大樹媽媽頭飾一個(gè)。
2．音樂(lè)伴奏帶《智慧樹)《愛(ài)護(hù)小樹苗》和背景音樂(lè)伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入
師：小朋友們好！美麗的秋天到來(lái)了，在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)里，和老師一起去郊游吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)啦！
教師帶幼兒在音樂(lè)《智慧樹》的旋律中做活動(dòng)。
(2)談話導(dǎo)出課題（教師戴頭飾扮演大樹媽媽）。
師：大家好！我是智慧樹媽媽，歡迎大家來(lái)我家做客。今天你們來(lái)到智慧樹下唱歌、跳舞、做游戲，高興嗎？
幼：高興！
師：智慧樹媽媽也很高興和小朋友們一起做游戲啊。可是，前不久智慧樹媽媽到森林里看望姥姥時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一件讓人難過(guò)的事，（小聲說(shuō)）你們想不想知道啊？
幼：想！
分析：教師在組織大班幼兒活動(dòng)前，除了使幼兒具有必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外，還要對(duì)即將涉及的內(nèi)容等方面做適當(dāng)?shù)谋硌荩绕涫墙處熥詈笾圃斓囊蓡?wèn)，使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，從幼兒投入的表情中可以看出他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。
2．出示課件“樹樁”，啟發(fā)幼兒思考
(1)圖上畫的是什么？（樹樁、小草）
(2)樹樁為什么流淚？（大樹被砍掉了）
(3)教師綜述，講解。
師；小朋友們說(shuō)得真好！原來(lái)樹樁難過(guò)地流淚是因?yàn)榇髽浔豢车袅恕Ｄ俏覀冓s快行動(dòng)起來(lái)，一起保護(hù)火自然。（出示大樹課件）
分析：通過(guò)聲情并茂的課件，使幼兒真切地感受到了樹樁流淚的難過(guò)心情，為講述“樹真好”做鋪墊。
3．以講故事中的方法講述散文詩(shī)�！稑湔婧谩�
教師通過(guò)講故事的表現(xiàn)手法，把散文詩(shī)《樹真好》講述一遍（播放背景音樂(lè)伴奏帶）。
師：老師講的故事好聽(tīng)嗎？為了讓大家更好地記住這個(gè)故事，老師把故事編成了一首歌謠來(lái)幫助小朋友記憶，下面請(qǐng)聽(tīng)歌謠《樹真好》。
分析：用故事的形式講解散文詩(shī)，并結(jié)合背景音樂(lè)，使幼兒融入詩(shī)的情境之中，對(duì)詩(shī)的含義形成感性認(rèn)識(shí)，為幼兒欣賞、理解散文詩(shī)做鋪墊。
4．欣賞、理解散文詩(shī)
(1)教師朗讀散文詩(shī)《樹真好》，讓幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境關(guān)。
教師邊朗讀邊逐幅出示教學(xué)課件。
�、贅湔婧�，小鳥可以在樹上筑巢。（做小鳥飛動(dòng)作）
�、跇湔婧�，擋住風(fēng)沙不讓它們亂跑。（做風(fēng)吹動(dòng)作）
�、蹣湔婧�，滿樹花香到處飄。（做聞的動(dòng)作）
�、軜湔婧�，掛個(gè)秋千搖啊搖。（做搖的動(dòng)作）
⑤樹真好，樹蔭下面乘涼、睡午覺(jué)。（做睡覺(jué)的動(dòng)作）
◎樹真好，微風(fēng)吹來(lái)唱歌謠。
(2)教師提問(wèn)，加深幼兒的記憶。（教師出示課件，對(duì)幼兒適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并發(fā)給他們樹葉寶寶）
�、贅湔婧茫▲B在樹上干什么？
�、跇湔婧茫軗踝∈裁矗�
�、蹣湔婧谩�
(3)教師根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行綜述，然后對(duì)他們進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的教育。
師：現(xiàn)在你們都是我的樹葉寶寶了，樹有那么多的.好處，我們應(yīng)該去保護(hù)它們。那怎么保護(hù)呢？就像我們唱的歌一樣，現(xiàn)在你們都來(lái)到樹媽媽的懷抱下，一起歌唱《愛(ài)護(hù)小樹苗》。
分析：教師借助課件，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用提問(wèn)的方式加深幼兒的記憶，在歌曲中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
5．活動(dòng)延伸
帶幼兒到室外收集各種各樣的樹葉，做樹葉粘貼畫。
幼兒園大班科學(xué)《我們身體里的洞》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻+動(dòng)態(tài)課件ppt+教案
大班語(yǔ)言教案：樹真好7
活動(dòng)目標(biāo)：
1。感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
2。嘗試?yán)收b散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
3。能分析散文詩(shī)，培養(yǎng)想象力。
4。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)樹的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂(lè)、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1。結(jié)合春天植樹活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹。
2。播放PPT，欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己看到這些樹時(shí)的感受。“（漂亮、高大、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有樹的好處。
3。教師隨背景音樂(lè)朗誦散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句，知道散文詩(shī)的名字《樹真好》。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中說(shuō)到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容。
（3）隨背景音樂(lè)引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。
4。播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒(méi)有樹會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5。引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動(dòng)起來(lái)，一起構(gòu)建我們的綠色家園。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的'教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題。
大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰(shuí)會(huì)喜歡樹，為什么？"這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句，且不要求與原文同�；顒�(dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來(lái)編成一本大書，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸∶�，�?duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
大班語(yǔ)言教案：樹真好8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹的贊美，了解重疊詞。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。
3.體驗(yàn)感受生活中有大樹的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹木和保護(hù)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹的贊美，了解重疊詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試?yán)收b散文詩(shī)，并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：散文詩(shī)課件、輕音樂(lè)鋼琴曲《清晨》、各種樹的圖片ppt、大樹道具
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中哪里有樹，了解各種各樣樹木的好處
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話交流，回憶樹的好處與作用，產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣
導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天我給大家?guī)?lái)了新朋友，你瞧是誰(shuí)？喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。
通過(guò)談一談喜歡樹的理由，了解樹的好處與作用，從而引出主題。
2、觀看圖片，初次欣賞詩(shī)歌，感知理解大樹的美好。
教師出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹的好處。
提問(wèn)：圖片里這些樹都有什么好處？小鳥在樹上干什么？風(fēng)會(huì)怕樹嗎？小女孩趴在窗上看什么？這是誰(shuí)在樹下，它們?cè)诟墒裁�？樹除了帶�?lái)綠蔭還可以干什么？夜晚的樹是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒依次看圖片，并嘗試用完整的話說(shuō)出樹的好處，教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。
3、結(jié)合課件，完整欣賞詩(shī)朗誦，感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)，萌發(fā)對(duì)大樹的喜愛(ài)之情。
1.完整欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的整體印象。
聽(tīng)后提問(wèn)：剛才，你聽(tīng)到了什么？這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是？
小結(jié)：這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹真好，也是這首詩(shī)的題目。
2.通過(guò)提問(wèn)，幼兒大膽嘗試?yán)事?tīng)到的詩(shī)句，并引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表達(dá)，加深對(duì)散文詩(shī)的整體印象。
提問(wèn)：這首詩(shī)里你聽(tīng)到了樹的哪些好處？根據(jù)幼兒對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)，及時(shí)出示道具大樹的情景，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)的詩(shī)句，進(jìn)一步感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
4、嘗試加入動(dòng)作，有感情地完整朗誦散文詩(shī)，了解重疊詞，再次感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
1.請(qǐng)幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹，隨著音樂(lè)，一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)朗誦自己喜歡的那句詩(shī)。
2.填詞游戲，幫助幼兒了解AABB式重疊詞。
提問(wèn)：詩(shī)歌中，小鳥怎樣叫？嘰嘰喳喳是一只小鳥的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥的叫聲，那詩(shī)歌中為什么不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？
小結(jié)：嘰嘰喳喳比嘰喳聽(tīng)起來(lái)更可愛(ài)、更形象，好像很多小鳥在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！
3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象、生動(dòng)、強(qiáng)烈，并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩(shī)句，體驗(yàn)重疊詞的生動(dòng)形象。
5、結(jié)合圖片，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散思維。
依次出示幾副圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹的好處大膽創(chuàng)編詩(shī)句，
教師及時(shí)給予梳理和肯定。
提問(wèn)：除了散文詩(shī)中大樹的好處，你還知道大樹的哪些好處呢？
6、情感提升，懂得愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
播放城市森林樹木變化的視頻，提問(wèn)：通過(guò)城市中森林和樹木的變化，你有什么想說(shuō)的？我們應(yīng)該怎么樣做呢？
小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，從我做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士！
課后延伸
引導(dǎo)幼兒課后探索樹木更多的作用。請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察周圍生活中樹木的作用，和小伙伴們共同分享和交流，創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)贊美大樹。
課后反思：
本次活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都緊緊地貼近了活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)談話、提問(wèn)表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)境界。在活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)大樹的道具創(chuàng)設(shè)情景，并在輕松的談話中巧妙的引入主題，同時(shí)為下面完成活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)做好鋪墊，但所欠缺的是幼兒朗誦時(shí)缺乏感情，需要我進(jìn)一步指導(dǎo)。
《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，我始終遵照以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使他們體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)偶發(fā)事件中所瘟含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)的`過(guò)程我就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒像小詩(shī)人一樣創(chuàng)編“樹的其他好處”，在熟悉了詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片孩子們能與已有經(jīng)驗(yàn)大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。
在理解重疊詞這一小環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)，為什么不用嘰喳，而用嘰嘰喳喳這一個(gè)小的問(wèn)題，讓幼兒了解重疊詞的特點(diǎn)，并設(shè)置了填詞游戲，加深自己對(duì)重疊詞的認(rèn)識(shí)。在一起朗誦散有重疊詞的詩(shī)句時(shí)，孩子們都能找詩(shī)句的重疊詞，也進(jìn)一步加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，只不過(guò)在后面創(chuàng)編詩(shī)句的時(shí)候，如果我再能再深入引導(dǎo)幼兒將重疊詞運(yùn)用到詩(shī)句中那就更好了。
最后通過(guò)課件欣賞城市中森林樹木的變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和增進(jìn)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，從而提高了愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在美的意境中自然的達(dá)到了高潮，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。
本次活動(dòng)中，我組織活動(dòng)的語(yǔ)言還欠錘煉，不能達(dá)到精確、精簡(jiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，以后我一定在此方面多下功夫，帶給孩子最有效、最科學(xué)的教育！在活動(dòng)中，存在的一些不足之處，請(qǐng)大家給予批評(píng)指正！謝謝大家！
大班語(yǔ)言教案：樹真好9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
2、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
說(shuō)課
第一部分：教材分析
（一）在主題開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹的房子的原因，從而體會(huì)樹對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔�，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的`集體活動(dòng)，通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系，感受樹木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛(ài)護(hù)樹。
�。ǘ┰谡n題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀，不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往�！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。
其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹木的作用，對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。
其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說(shuō)會(huì)道，卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)："天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過(guò)程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。
�。ㄈ┗顒�(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩(shī)。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛(ài)護(hù)樹木。
第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。
活動(dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對(duì)人類的作用，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵�；顒�(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面，將畫面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái)，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。
第三部分：學(xué)法《大綱》里說(shuō)："語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程，然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述，運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。
在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺(jué)？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
大班語(yǔ)言教案：樹真好10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。
2、欣賞散文詩(shī)的美妙意境，表達(dá)對(duì)樹的美好情感。
3、了解樹給人們帶來(lái)的好處，懂得愛(ài)護(hù)樹木。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、柚子樹的圖片、散文詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示課件，引起幼兒興趣
教師打開(kāi)PPT課件，漢字“樹”，問(wèn)：這是什么字，認(rèn)識(shí)嗎？在你的`生活周圍，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講述句子）
2、播放各種樹的美景的PPT課件（配有音樂(lè)），讓幼兒感受欣賞樹的美。
師：我們一起來(lái)感受一下，這些樹給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)！
問(wèn)：這些樹給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)？
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)哪里美？
幼：樹葉美，樹枝美
3、合作創(chuàng)造，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹的姿態(tài)。
4、師：我們剛才說(shuō)了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會(huì)變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來(lái)表現(xiàn)自己是一棵樹。
幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹。
師：樹林里的樹千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過(guò)樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)出來(lái)。
5、出示中江柚子樹的圖片，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這棵樹？
師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)柚子樹是什么季節(jié)發(fā)芽？什么季節(jié)開(kāi)花？什么季節(jié)結(jié)果呢？
6、欣賞散文詩(shī)
師：除了我們剛才說(shuō)到的樹好，聽(tīng)一聽(tīng)，散文里還說(shuō)到了樹的什么好！
播放散文詩(shī)歌的碟子，幼兒欣賞后回答問(wèn)題。
師：你聽(tīng)完了散文詩(shī)，知道了樹另外的好，你能說(shuō)說(shuō)樹還有什么好嗎？
7、保護(hù)樹木，愛(ài)護(hù)樹木
8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒(méi)有了樹，會(huì)變得怎樣？我們應(yīng)該怎樣做來(lái)保護(hù)它們？
9、活動(dòng)結(jié)束
保護(hù)樹木，從我做起。老師為大家準(zhǔn)備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長(zhǎng)大吧�。◣ьI(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地
大班語(yǔ)言教案：樹真好11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)對(duì)樹的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。
2、初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、背景音樂(lè)。
配套課件：大班語(yǔ)言課件《樹真好》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《樹真好》含PPT課件
2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美好。
（1）請(qǐng)幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。
�。�2）幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹的好處。
�。�3）教師出示PPT，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。
3、借助PPT課件，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。
�。�1）教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。
（2）播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī)。
�。�3）請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。
4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。
�。�1）了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。
（2）播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。
�。�3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。
5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。
請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。
活動(dòng)反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。
在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺(jué)？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的.形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
大班語(yǔ)言教案：樹真好12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，感受樹的用途。
2、萌發(fā)親近樹木、愛(ài)護(hù)樹木的情感。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教材分析：
�。ㄒ唬┰谥黝}開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹的房子的原因，從而體會(huì)樹對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔�，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系，感受樹木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛(ài)護(hù)樹。
（二）在課題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀，不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往�！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。
其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹木的作用，對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。
其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說(shuō)會(huì)道，卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)："天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過(guò)程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。
�。ㄈ┗顒�(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛(ài)護(hù)樹木。
第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。活動(dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的.基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對(duì)人類的作用，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵�；顒�(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面，將畫面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái)，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。
第三部分：學(xué)法《大綱》里說(shuō)："語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程，然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述，運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
大班語(yǔ)言教案：樹真好13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境2.了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT2.漢字"樹真好"活動(dòng)過(guò)程：
一．引導(dǎo)孩子用"因?yàn)?..所以..."的句式說(shuō)話1.幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎？
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡樹的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?yáng)，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說(shuō)的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽(yáng)很大，我們可以在樹蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰渌宰兊煤芷痢?/p>
幼：能長(zhǎng)出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來(lái)的。
【評(píng)：說(shuō)的過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)孩子用到因?yàn)?..所以...的句式說(shuō)話，那在小結(jié)的時(shí)候就應(yīng)該用因?yàn)?..所以...來(lái)概括孩子說(shuō)到過(guò)的樹的作用。這部分時(shí)間不用花太長(zhǎng)�！�
師：原來(lái)樹有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽(yáng)，帶來(lái)涼爽；能幫我們遮風(fēng)擋雨；還能結(jié)出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹真好！怪不得你們這么喜歡樹，連小動(dòng)物也很喜歡樹呢！你們知道小動(dòng)物為什么喜歡樹嗎？
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹呢？
幼：能吃到樹葉師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃樹葉？（長(zhǎng)頸鹿）幼：可以在樹上玩耍師：對(duì)呀，樹林就是小動(dòng)物們的樂(lè)園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書洞里面過(guò)冬呢師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡樹是因?yàn)榭梢栽跇渖贤嫠�、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動(dòng)物們還能在里面過(guò)冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開(kāi)樹，樹真好！
【評(píng)：個(gè)別孩子說(shuō)到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結(jié)到了樹的身上，這時(shí)候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題�！�
二． 欣賞散文詩(shī)《樹真好》
1.教師朗誦一遍散文詩(shī)師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的.散文詩(shī)歌來(lái)贊美它！請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，里面提到了樹還有哪些作用？
師：哦，我看好多小朋友都還沒(méi)聽(tīng)清，我再來(lái)念一遍，你要仔細(xì)聽(tīng)了。
幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃...
師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫...
�。ㄓ變禾岬侥木淠钅木�，并梳理散文意思）【評(píng)：朗誦的時(shí)候可以事先配上音樂(lè)朗誦一遍，錄下來(lái)，效果會(huì)更好】
2.結(jié)合PPT，理解散文詩(shī)的內(nèi)容（再朗誦一遍）師:... ... ... ...
3.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽(tīng)的詩(shī)歌念完了，那你最喜歡哪一句？
幼：...
師：好在哪里呢？你聽(tīng)仔細(xì)咯。
師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4.跟讀散文詩(shī)，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來(lái)念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...
二．續(xù)編散文詩(shī)師：念的真棒！原來(lái)樹有這么這么多的作用，樹真好！都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了，可是有些我們說(shuō)到的本領(lǐng)還沒(méi)編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小散文詩(shī)人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。
幼：樹真好......
師：哪個(gè)小詩(shī)人再來(lái)編一編幼：桌子、椅子...
師：你們都是最棒的孩子，原來(lái)樹還有....的作用啊�。ㄐ〗Y(jié)）請(qǐng)你帶回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它畫下來(lái)，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
大班語(yǔ)言教案：樹真好14
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《樹真好》教學(xué)掛圖3幅，教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD(盒帶)。
2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂(lè)、
3.每個(gè)幼兒一套拼圖(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。
建議提問(wèn)：小鳥為什么沒(méi)有了家，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大，我們可以怎樣做等。
小結(jié)：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!
2.結(jié)合拼圖感受大樹的.美好。
(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。
(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹的好處。
(3)教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。
3.借助掛圖，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。
(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。
(2)播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī)。
(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。
4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。
(1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。
(2)播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。
(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。
5.發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。
請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。
大班語(yǔ)言教案：樹真好15
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)有感情地朗誦，初步感受、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。
2．嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中善于表達(dá)，樂(lè)意表達(dá)。
3．了解樹與人類的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)森林的音樂(lè)，散文詩(shī)《樹真好》的PPT課件和配樂(lè)朗誦，與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，營(yíng)造氛圍
1．請(qǐng)幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂(lè)。
2．交流：你聽(tīng)到了什么?好像還看到了什么?、
3．看課件：原來(lái)我們來(lái)到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什么?他們?cè)诟墒裁茨?
二、音畫交融，欣賞詩(shī)歌
1．第一遍欣賞：樹林真美�，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的小詩(shī)。
2．幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。師提問(wèn)：你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)
3．第二遍欣賞：這首詩(shī)歌里確實(shí)有許多好玩的事，除了我們剛才所說(shuō)的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來(lái)。
4．幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦．并且根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。
5．請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂(lè)輕輕地誦讀詩(shī)歌。
6．交流提問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?
7．簡(jiǎn)單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂(lè)，你們覺(jué)得樹好不好?能不能用詩(shī)歌里的句子來(lái)贊嘆一下。(樹真好)
三、讀悟結(jié)合，體會(huì)意境
1．師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺(jué)、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)
2．師提問(wèn)：聽(tīng)出來(lái)了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩(shī)歌里，我們就稱為押韻。因?yàn)橛辛搜喉�，�?shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，更加好聽(tīng)了。
3．師生一起朗誦詩(shī)歌《樹真好》。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌，把押韻的`字讀得很飽滿。
5．請(qǐng)幼兒站起來(lái)再次有感情地朗誦，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、自主創(chuàng)編，提升情感
1．師：樹多真好呀!除了詩(shī)歌里所說(shuō)的，樹對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蜻�有什么好處呢?
2．請(qǐng)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩(shī)歌里的句子“樹真好……”編一段詩(shī)呢?請(qǐng)你編好后先和周圍的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。
4．小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂(lè)�；丶液�，小朋友把我們今天學(xué)的詩(shī)歌，還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)體會(huì)樹的好處。
附散文詩(shī)：樹真好
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺(jué)。
樹真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，做個(gè)秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
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