大班散文詩(shī)樹真好教案
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家經(jīng)�？吹缴⑽陌�？散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。那么，你會(huì)寫散文嗎？以下是小編整理的大班散文詩(shī)樹真好教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班散文詩(shī)樹真好教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美
重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)
材料準(zhǔn)備：
1、 配有朗誦的PPT制作的一本大書
2、 樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍
3、 幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路：
在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開展了“有用的植物”主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木�！稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z(yǔ)言優(yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)“樹真好”
活動(dòng)流程：理解散文詩(shī)－欣賞散文詩(shī)－念念散文詩(shī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容（放PPT一遍）
1、 師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么？《樹真好》；表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見過(guò)這本書（語(yǔ)言區(qū)的三味書屋和請(qǐng)你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來(lái)了什么好處呢？
2、 幼兒觀看用PPT制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系
�。肋@頁(yè)誰(shuí)喜歡樹？樹給小鳥帶來(lái)了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態(tài)平衡）、
�。罉溆惺裁春锰�？（擋住風(fēng)沙）、
�。肋@頁(yè)樹又有什么好處？（凈化空氣）
�。浪麄�?cè)跇湎赂墒裁茨�？為什么在樹下野餐（休閑娛樂(lè)）、
�。罏槭裁此麄兯跇湎履�？（遮陰）
�。佬∝垶槭裁匆綐渖先�？（躲避、保護(hù)）
�。浪麄冇质窃谕媸裁�？（玩耍娛樂(lè)）、
�。肋@是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過(guò)樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽的歌
�。肋@是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂(lè)，做游戲）
�。ㄐ∨笥言阡仢M落葉的樹下打滾）
二、欣賞散文詩(shī)《樹真好》
1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹木，把樹木的每個(gè)好處用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)，我們一起聽聽是怎么贊美的？
2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的PPT)，第二遍、、）
贊美樹木的散文詩(shī)聽下來(lái)有什么感覺(jué)？聽出來(lái)是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)
3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，（PPT第三遍）（理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美）
a樹給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？b樹能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣？樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)（樹真好來(lái)——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，c樹能凈化空氣。樹對(duì)屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽的詞語(yǔ)d樹能遮陰，人們?cè)跇涫a下野餐的心情是怎么樣的？我們來(lái)聽聽，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？用了什么好聽的詞？表達(dá)的是什么意思嗎？（把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了）（樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧）
e，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺(jué)是件很舒服的事情，聽聽是怎么說(shuō)的？哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的？
f小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說(shuō)的？（樹真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。
g樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的？
h樹還會(huì)唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅?/p>
i小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？
3、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)
師：用了這么好聽的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹，所以《樹真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方？哪句話是相同的呢？怎么說(shuō)的？
師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的“樹真好”，后面把樹的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，那我們?cè)偻暾穆犚槐椤?/p>
幼兒再次完整的欣賞
師“想不想也來(lái)念一念呢”
三、念念散文詩(shī)
跟著PPT念
個(gè)別念
集體念
亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。
大班散文詩(shī)樹真好教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
2、嘗試?yán)收b散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
3、能分析散文詩(shī)，培養(yǎng)想象力。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)樹的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂(lè)、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結(jié)合春天植樹活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹。
2、播放PPT，欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己看到這些樹時(shí)的感受。（漂亮、高大、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有樹的好處。
3、教師隨背景音樂(lè)朗誦散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句，知道散文詩(shī)的名字《樹真好》。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中說(shuō)到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容。
�。�3）隨背景音樂(lè)引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。
4、播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒(méi)有樹會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動(dòng)起來(lái)，一起構(gòu)建我們的綠色家園。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩(shī)是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題。
大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰(shuí)會(huì)喜歡樹，為什么？"這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句，且不要求與原文同。活動(dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來(lái)編成一本大書，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸∶�，�?duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
大班散文詩(shī)樹真好教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道樹對(duì)人和動(dòng)物有很多好處，知道要保護(hù)樹，樹立環(huán)保意識(shí)。
2.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)中的句子，并樂(lè)意參加角色表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備樹樁及大樹的背景圖，頭飾，圖片。三、活動(dòng)過(guò)程一．教師以樹的角色導(dǎo)入。
師：大家好，我是樹媽媽，很高興來(lái)到這里，孩子們，你們喜歡我嗎？我也很愛(ài)你們�？墒乔安痪�，發(fā)生了一件令我很傷心的事情，你們想不想知道��？
1、出示樹樁及流淚的小鳥背景圖。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，我的朋友怎么了？小鳥為什么流眼淚？
師小結(jié)：原來(lái)小鳥流淚是因?yàn)榇髽浔豢车袅耍鼈儫o(wú)法在上面筑巢，沒(méi)有家了，那我們要趕快行動(dòng)起來(lái)，一起保護(hù)大自然，孩子們，我們可以怎么幫助它呢？
2、出示大樹的背景圖。
師：樹樁經(jīng)過(guò)人們的共同培育，慢慢的長(zhǎng)成了一棵參天大樹，有一位小作家也非常喜歡這棵樹，編了一首好聽的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽一聽吧!
二、欣賞散文詩(shī)。
1、教師念散文詩(shī)《樹真好》，幼兒欣賞。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我詩(shī)中說(shuō)了大樹有什么用途？（幼兒說(shuō)出一個(gè)，師出示一張相應(yīng)的圖片）
2、教師再次念一遍，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的句子”樹真好”來(lái)完整的說(shuō)出它的一個(gè)用途。
3、師幼共同完整地念散文詩(shī)，同時(shí)可以邊念邊表演。
4、個(gè)別幼兒表演。
師：大樹覺(jué)得你們念的真好聽，想邀請(qǐng)你們到前面來(lái)表演，誰(shuí)愿意的？
5、教師當(dāng)大樹，幼兒表演。
6、全班幼兒分組表演。
三、創(chuàng)編散文詩(shī)。
1、師：大樹還有很多用途，除了散文詩(shī)中說(shuō)到的，你們還知道別的嗎？
2、師：我想把你們剛才說(shuō)到的這些，也來(lái)編成一首好聽的散文詩(shī)，我們一起來(lái)試一試。
四、環(huán)保教育師：樹有這么多的用途，對(duì)人類和動(dòng)物都有很多的好處，孩子們，我們可以怎么保護(hù)它呢？
師總結(jié)：樹木是我們的好朋友，能給人們帶來(lái)這么多的好處，在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹木，不亂砍亂伐，不搖樹，不爬樹，不著樹枝，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小朋友，也要讓爸爸媽媽，身邊的其他人都來(lái)保護(hù)花草樹木。還有我們要節(jié)約用紙，去超市時(shí)帶上環(huán)保購(gòu)物袋，出去吃飯時(shí)不要使用一次性筷子，也是保護(hù)樹木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：天氣漸漸暖和了，幼兒園里面的樹被太陽(yáng)曬得火辣辣的，感覺(jué)到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？
大班散文詩(shī)樹真好教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)
材料準(zhǔn)備：
1、配有朗誦的ppt制作的一本大書
2、樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍
3、幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路：
在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹對(duì)我們的'作用。最近，十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木�！稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z(yǔ)言優(yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)"樹真好"
活動(dòng)流程：理解散文詩(shī)-欣賞散文詩(shī)-念念散文詩(shī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容(放ppt一遍)
1、師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么?《樹真好》;表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見過(guò)這本書(語(yǔ)言區(qū)的三味書屋和請(qǐng)你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來(lái)了什么好處呢?
2、幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹?樹給小鳥帶來(lái)了什么好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風(fēng)沙)、@這頁(yè)樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們?cè)跇湎赂墒裁茨?為什么在樹下野餐(休閑娛樂(lè))、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂(lè))、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過(guò)樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂(lè)，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)
二、欣賞散文詩(shī)《樹真好》
1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹木，把樹木的每個(gè)好處用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)，我們一起聽聽是怎么贊美的?
2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、、)贊美樹木的散文詩(shī)聽下來(lái)有什么感覺(jué)?聽出來(lái)是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)
3、分句欣賞并學(xué)習(xí)之，(ppt第三遍)(理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)
A、樹給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?我們聽聽：(樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?
B、樹能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)(樹真好來(lái)--能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，
C、樹能凈化空氣。樹對(duì)屋子有什么好?我們聽聽，用了什么好聽的詞語(yǔ)
D、樹能遮陰，人們?cè)跇涫a下野餐的心情是怎么樣的?我們來(lái)聽聽，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?用了什么好聽的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了)(樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧)
E、樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺(jué)是件很舒服的事情，聽聽是怎么說(shuō)的?哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的?
F、小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說(shuō)的?(樹真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"叫。
G、樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的?
H、樹還會(huì)唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅營(yíng)小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹，所以《樹真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說(shuō)的?
師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后面把樹的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，那我們?cè)偻暾穆犚槐椤?/p>
幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來(lái)念一念呢"三、念念散文詩(shī)跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和PPT課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
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