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三年級上冊美術(shù)教案
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的三年級上冊美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級上冊美術(shù)教案1
教學目的：
通過觀察船的特征，了解船的作用、構(gòu)造，能自己設計并用廢舊材料做一艘小船模型。
教學重點、難點：學生在設計制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設計有創(chuàng)意、美觀的船模型。
教學用具：電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。
教學課時：2課時
教學過程：
一、導入。
一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。
教師：總結(jié)剛才學生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統(tǒng)的木船、帆船、游艇、油輪、獨木舟、龍舟。）
二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。
今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。
先來欣賞課本中一些小學生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導學生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學生自己說）。
教師出示一艘自制的船模型，簡單介紹它制作的材料和步驟！
三、動手制作。
分小組合作，分工合作方式，同學之間互助一起設計制作屬于自己小組的船模型。
制作過程注意事項：（小黑板出示）
1、先構(gòu)思設計一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？(學生說)
2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。
3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。
師：各小組巡視，并指導制作。
四、交流展示。
經(jīng)過15分鐘左右的.時間，看看哪個小組先做好。做好后，分別讓九個小組，小組組長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。
五、學生自評
評選小組作品活動：最具創(chuàng)意獎、最具美觀獎。（獎品：一顆大紅星）
六、課后拓展。
看~平時在我們眼中是廢品，可今天卻在我們的手中有了它的利用價值，制作船的模型。
只要我們懂得合理的利用，同樣可以在我們的生活和學習中起到很大的作用。所以，今后我們大家要有保護環(huán)境意識，懂得再利用。為我們居住的美麗家鄉(xiāng)獻出一份力量！
三年級上冊美術(shù)教案2
教學重點：
1、學會唱《童年的小竹笛》這首歌曲；
2、通過音樂的欣賞、學習，讓學生進行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫、表演、制作等）
教學難點：通過音樂的欣賞、學習，喚起學生對兒時的回憶，進行創(chuàng)作，以反映兒時的稚愛、童真。
教學目標：
從學生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。
教學準備：
1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。
2、不同風格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。
3、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。
欣賞引導
在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉(xiāng)……
教學過程：
1、導入：
師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)?童謠，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。
2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪……貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。
3、《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。
4、《不倒翁》：說你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。
5、《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。
6、《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！
二、學唱歌曲：《童年的小竹笛》。
1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。
2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏
3、準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思。
三、進行繪畫、制作
1、聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》，引導學生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。
2、啟發(fā)學生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進行繪畫和簡單描述。
3、補充：讓學生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。
四、學生練習、創(chuàng)作，教師巡回輔導
1、讓學生選擇一首童謠進行配畫（古詩亦可）。
2、對兒時場面的回憶、重塑，進行繪畫創(chuàng)作。
3、用手工制作表現(xiàn)形式讓學生進行創(chuàng)作。
4、用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時的快樂、純真。
五、教學：
1、在歌唱、繪畫、表演、創(chuàng)作活動的過程中相互交流。
2、將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。
六、教學思路拓展：
1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結(jié)合律動展開教學。
2、通過自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。
三年級上冊美術(shù)教案3
一、教材內(nèi)容分析
浙江人民美術(shù)出版社第五冊第十課《彩墨游戲》本課是讓學生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，初步了解中國畫簡單的基本常識，從“無法”走向“有法”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，形成中國畫的創(chuàng)新與實踐能力，激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。
二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
了解中國畫的藝術(shù)要素。
增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。3.采取游戲方式，啟發(fā)學生想象，運用點、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。4.感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感5.培養(yǎng)學生的審美能力。6.使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。8.通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫的喜愛之情。
三、學習者特征分析
三年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的.效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
四、教學策略選擇與設計
本課教學分2課時完成。第一課時主要讓學生了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞及嘗試點、線的各種造型練習，體味中國畫獨特的藝術(shù)美感；第二課時用點、線完成有節(jié)奏的造型練習。
五、教學環(huán)境及資源準備
（教師）國畫工具、國畫圖片資料等。（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、調(diào)色盤等。
六、教學過程
教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備
1.引入課題教師：說一說，同學們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什么是中國畫？中國畫是用什么樣的工具畫的？學生回答引導學生初步了解中國畫，認識中國畫繪畫工具的基本功能。
2.展開探索
�。�1）讓學生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上畫幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫幾筆。比一比：發(fā)現(xiàn)有什么不同？
�。�2）師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。教師運用點、線進行演示，學生跟著練習。
�。�3）國畫大師是怎樣作畫的？欣賞教材中藝術(shù)家吳冠中的中國畫作品。學生作畫，師生一起探討讓學生明白發(fā)現(xiàn)生宣紙有滲化的特點。
3.作業(yè)要求請模仿吳冠中的中國畫作品畫一幅彩墨畫。學生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導。學生進行臨摹讓學生多嘗試不同的畫種作畫
4.評價與小結(jié)展一展：讓學生手拿自己的作品上臺進行展示和介紹。評一評：誰的作品畫得好、好在哪里。
延一延：下節(jié)課要用點、線組成一張有趣的畫。請同學們仔細研究教材上的相關(guān)作品，準備好材料。讓學生多看到更多好的作品
三年級上冊美術(shù)教案4
教學重點、難點：
本節(jié)課要增進學生對光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。
一、教學目標
1、結(jié)合《猴子撈月》等寓言故事進行戲劇性表演，增進學生對光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。
2、欣賞巨石陳圖片，學生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的應用，發(fā)揮想像創(chuàng)造自己的“巨石陣”。
二、教學過程：
1、觀看VCD片子導入新課：教師展示我國古代最具創(chuàng)造性用品——日晷圖片或錄像資料。
例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學，啟發(fā)學生根據(jù)這一古代人的創(chuàng)造展開課題。
2、請學生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走，我也走》等寓言故事及童謠。
3、從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象，師生共同參與討論并舉例說明。
4、啟發(fā)學生利用不同的社會資源查找有關(guān)金字塔的資料，在班里展示埃及金字塔的圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產(chǎn)生的光照效果，討論光與影的科學問題。
三、教學：
注重對光與影問題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應用的'討論，對有新的、特殊見解的同學要及時鼓勵，建議大家將自己學習這一課題的感受書寫出來，存入自己的藝術(shù)擋案夾。
三年級上冊美術(shù)教案5
一、指導思想：
以課程改革、學科素質(zhì)教育理論為指導，明確學校藝術(shù)教育對于發(fā)展學生的全面素質(zhì)和個性，培養(yǎng)開朗活潑、積極向上的情緒、情感起著極其重要的作用。增強實施課程改革的使命感和責任感。以“整合教育資源，實現(xiàn)教育化”特色教學為目標，振奮精神，開拓進取，開創(chuàng)美術(shù)教學的新局面。
二、工作目標：
1、繼續(xù)深化課程改革，不斷用新課改理念充實頭腦。
2、整合教育資源，加強“活動化”課堂教學研究。
3、通過開展豐富多彩的美術(shù)活動，提高學生的綜合素養(yǎng)和能力。
4、加強業(yè)務學習，提高美術(shù)教師素質(zhì)，保證教學質(zhì)量。
三、主要措施：
一、加強業(yè)務學習，潛心教學研究組織美術(shù)教師利用業(yè)余時間讀書看報，及時了解美術(shù)教育動態(tài)、學習新的教育理念和教學方法。加強專業(yè)學習，提高教師素質(zhì)。以我校確立的十大主題為先導，組織學生開展豐富多彩、主題鮮明的`美術(shù)活動，將愛國教育和各種常規(guī)教育滲透到美術(shù)課堂教學中。本學期，我們的課堂教學準備走理論指導——骨干示范——全員展示——剖析提升的路線，實現(xiàn)活動化課堂教學的大面積豐收。
二、積極參加校本培訓，開發(fā)校本課程
1、根據(jù)教師自身的特點，結(jié)合學生的愛好和特長，開展多種形式的美術(shù)校本課程，讓學生在美術(shù)學習中發(fā)展思維，增長見識。
2、因地制宜，利用本地資源，充分發(fā)揮校本課程的作用，以活動促發(fā)展，逐步形成本校的教學特色。
3、利用校園宣傳欄定期展示優(yōu)秀學生作品，豐富學生的文化生活，促進校園文化交流。
三、其他方面配合學校做好各種宣傳工作，讓學生逐漸形成良好的學習習慣和行為習慣。積極參加上級部門組織的美術(shù)活動，開闊學生的視野，提高審美情趣。
四、具體工作安排九月份：
1、根據(jù)任教年級制定教學進度計劃和自訓計劃。
2、結(jié)合教師節(jié)，組織學生動手設計制作賀卡，獻給自己的老師。
十月份：
結(jié)合學校大活動“祖國在騰飛”開展一次手抄報設計評比活動。
十一月份：
以“我愛我家”為主題，組織全校學生畫畫自己的校園。
十二月份：結(jié)合學校主題活動組織學生收集廢舊物，設計制作手工藝品，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
三年級上冊美術(shù)教案6
教學目的：
1、讓學生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓練學生的.調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案－魔幻的顏色
教學重點：
1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導學生進行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學難點：
1、組織學生動手實踐。
2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學工具、材料：
1、水粉、水彩顏料，教案《青島版小學三年級上冊美術(shù)教案》。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學掛圖。
教學過程：
一、組織教學，導入新課
1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三年級上冊美術(shù)教案7
教學目標
△知識技能目標
�、偻ㄟ^學習讓學生感受和認識黃色和藍色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果，并試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。
�、凇钪攸c認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。
�、邸麟y點繪畫時注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。
情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
教具
圖畫紙、繪畫工具
學具
圖畫紙、繪畫工具
教學過程
一、復習舊知，導入課題
上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色，這節(jié)課我們?nèi)チ私恻S色和藍色，看看它們與紅色到底有哪些區(qū)別。
播放動畫片《冰河世紀》片段，提出問題：這一段動畫片，它的主色調(diào)是什么？用藍色組成的畫面優(yōu)美嗎？
�。ò鍟n題）
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1.一起看一看畫家為《賣為柴的小女孩》配的插圖，你會對黃色和藍色有更深的了解。
創(chuàng)設情境：
在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的`衣服非常單薄，寒風吹得她瑟瑟發(fā)抖,但她不敢回家,因為她沒有賣掉一根火柴.她想象著對面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……
2.師：同學們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?（生答）
3.師:看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。（畫家主要用不同的藍色表現(xiàn)了夜晚的寒冷,用窗口透過的黃色燈光來表現(xiàn)室內(nèi)的溫暖.）
4.繼續(xù)欣賞圖片，引導學生探究黃色與藍色的表現(xiàn)。
5.聽了這段故事，看完這些圖片，黃色與藍色分別給了你們哪些感受？（黃色：溫暖、明亮的感覺。藍色：清冷的感覺。）
6.繼續(xù)欣賞作品。進一步感受黃色與藍色帶來的不同感覺。
7.欣賞黃色的作品。
8.這些畫為什么稱其為藍色或黃色的畫？
9.在畫面中如何處理黃色與藍色的搭配。（以什么色為主就是什么色的畫）
三、出示要求，學生實踐
用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫。
四、展示交流，多元
1.展示學生作品
2.組織學生
3.談一談自己的感受
作業(yè)設置
用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫。
板書設計
黃色和藍色的畫
藍色：清冷
黃色：明亮、溫暖
課后反思
本課與上節(jié)《紅色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是與“造型·表現(xiàn)”為主的學習領域，讓學生體驗色彩的情緒、提高審美情趣是教學的重點。藍色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情，燦爛、陽光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學生能理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺，從而讓學生明白，黃色是屬于暖色調(diào)，而藍色是屬于冷色調(diào)。一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣，一幅藍色為主的畫是不是所有的藍色都一樣呢？從畫中讓學生明白無論黃色還是藍色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍和黃，在作業(yè)中讓學生能了解到畫一幅黃色或藍色的畫，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。
三年級上冊美術(shù)教案8
領域：設計，應用，造型，表現(xiàn)
課時1課時
施教時間：12月9日——12月10日
教學目標
1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3.引導學生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
教學重、難點：
1.指導學生在繪畫程序中繪制簡潔的圖案。
2.指導學生利用畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3.引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
課前準備：
1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。
2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。
教學活動過程：
活動一：
做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內(nèi)容。
活動二：
教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。
利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。
活動三：
教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的'用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。
讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等動作。
鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的動作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。
作業(yè)指導要點
1、上機打開電源，操作電腦進入Windows畫圖程序。
2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創(chuàng)作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色*作。
3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對象到系統(tǒng)剪貼板。
作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。
收拾與整理：
指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
課后拓展
鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。
教學參考資料
電腦繪畫的彩色輸出：
在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種：
1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術(shù)使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優(yōu)點是經(jīng)濟，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。
2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設計輸出使用。
3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。
札記：
電腦美術(shù)每學期都有，但著重點不同，象本次電腦美術(shù)就是四方連續(xù)為主，可以以“我的花布最漂亮”為題來進行作業(yè)設計。但由于沒有打印機，作業(yè)效果的展示顯得有些蒼白。
三年級上冊美術(shù)教案9
教學目標：
1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，
2、在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、培養(yǎng)學生的動手能力，和設計意識。
教學重點：引導學生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。
教學難點：合理利用材料進行創(chuàng)新。
教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。
教學課時：2課時
教學方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法
教學流程:
一、唱歌導入
同學們，你們會唱《龍的傳人》嗎？
我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國”
你還知道哪些龍的歌曲？學生唱有關(guān)龍的歌曲。
二、新課
龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。
我們在生活中經(jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的`嗎？
1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。
鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）
竹龍（山東泰安）
糖龍（四川成都）
走龍(云南大理)
九龍壁（北京）
龍頭風箏龍柱（山東）學生欣賞、說一說龍的特征。
2、小組探究龍的特征
通過欣賞了解龍的形象特征。如
馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。
4、小組探究：
1）、準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。
2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。
5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？
學生想，并說出自己的想法。
6、實踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。共10頁，當前第8頁12345678910
7、作品展示評價 、學生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。
三、小結(jié)
三年級上冊美術(shù)教案10
課題 我的美術(shù)“百寶箱”
課題 做個存錢罐
課型 設計應用
教法 觀察法
課時 1課時
教學目的
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。
2、在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的動手能力。
3、培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。
教學過程
一、激趣
讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：
1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？
2、存錢罐的取放是怎樣設計的？
3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？
使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導學生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？
3、它適合給誰使用？
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
如何將自己的設想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來？
三、操作
進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。
四、實踐
在學生制作過程中，教師應注意分層次指導。
五、延伸
在制作完成后，提出問題：
對于學生不正確的回答予以積極正確的指導。
課后總結(jié)
在教學過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學效果。
課題 貓兒去哪了
課型 造型表現(xiàn)
教法 討論法
課時 2課時
教學目的
1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學生愛護動物的情感。
教學過程
一、了解外貌
出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？
從學生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態(tài)，適當介紹貓的有關(guān)知識和生活習性的了解。
二、展開話題
從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：
小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？
引導學生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示
提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現(xiàn)的重點？你畫的小貓是什么樣的？在做什么動作？
四、自主創(chuàng)作
學生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。
五、展示交流
創(chuàng)作完成后，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。
課后總結(jié)
“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強了。
課題 在醫(yī)院
課型 造型表現(xiàn)
教法 討論法
課時 1課時
教學目的
1、引導學生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。
2、大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學生熱愛健康、熱愛生活的情感。
教學過程
一、積淀情感
出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說說自己去醫(yī)院的所見、所聞、所感。引導學生著重于情感體驗：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？
二、創(chuàng)作構(gòu)思
在創(chuàng)作前先進行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的'內(nèi)容；
其次是繪畫中如何布局畫面；
最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
鼓勵學生大膽創(chuàng)作，大膽的運用色彩線條來表現(xiàn)，要求學生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細致。
四、評價交流
作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談談自己的所畫內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學生聽。
課題 大海上的船
課型 造型表現(xiàn)
教法 觀察法
課時 1課時
教學目的
1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。
2、通過不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象。
教學過程
一、導入
黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！
二、新授
1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？
2、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！學生認真觀察。
3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設計遠洋船。
三、作業(yè)要求
好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航穿。
四、學生作業(yè)、展評：
引導學生從設計上，從造型上，評出獎項。
課后總結(jié)
讓學生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學內(nèi)容。
課題 小棋手
課型 設計應用
教法 討論法
課時 1課時
教學目的
1、握棋盤設計的基本方法和步驟。
2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。
3、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣。
教學過程
一、游戲體驗
利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
二、觀察了解
1、結(jié)合游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設計的步驟、方法。
三、分析認識
1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物等。
3、對比欣賞學生作業(yè)。
四、學習獲得
1、提出作業(yè)要求
以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。
2、開展交流與討論：
�。�1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。
�。�2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢。
3、學生合作表現(xiàn)，教師指導。
五、游戲體驗
1、作業(yè)評價
2、在自己設計的棋盤中玩游戲。
課題 漂亮的虎頭帽
課型 造型表現(xiàn)
教法 觀察法
課時 1課時
教學目的
1、欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
2、感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學習其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。
教學過程
1、虎頭帽也叫做風帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風帽？
3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風、周邊，這是制作時要裝飾的重點。
二、制作要點
用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。
適當?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導學生遵循設計——折疊——剪貼裝飾——細節(jié)添加——逐漸完善的步驟進行。
三、大膽創(chuàng)作學生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學生先試戴調(diào)整合適后，在進行裝飾。
四、品賞評價
學生戴著自己制作的虎頭帽，互相評價一下：誰的帽子最好看？誰的制作最精良？
教師評價
認識了解這種民間藝術(shù)，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。
課題 冬天里
課型 綜合探索
教法 觀察法
課時 1課時
教學目的
1、欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。
2、能夠利用冰雪進行創(chuàng)作。
3、表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。
教學過程
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想說些什么？
2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。
二、分組游戲
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰來試一試？
三、交流欣賞
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫面充實，主題突出。
2、學生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結(jié)束工作
課后總結(jié)
自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。
課題 我的童年
課型 欣賞評述
教法 討論法
課時 1課時
教學目的
1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對藝術(shù)品的感受。
教學過程
一、引入欣賞
1、欣賞《新課本》讓學生回憶新學期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學》你想到了哪些問題？
二、自主欣賞
引導學生對美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。
要充分發(fā)揮學生的自主性，可以組織學生對同一幅美術(shù)作品的描述練習，看看那些同學抓得住欣賞對象。
三、交流欣賞
同學間相互進行品評。
課后總結(jié)
學習興趣是學生學習自覺性的積極性的核心因素，是低年級學生學習的主要動力。它在學習活動中起著十分重要的作用。
補充內(nèi)容：
課題 線描大樹
課型 造型表現(xiàn)
教法 觀察法
課時 1課時
教學目的
1、認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈的表現(xiàn)力。
2、學習用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。
教學過程
一、啟發(fā)觀察
1、復習上節(jié)課的知識：
提問：常見的線有幾種？怎樣表現(xiàn)
2、展示上節(jié)課作品：
鼓勵學生：在畫圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強。
3、板書課題《線描大樹》
二、自主學習
作業(yè)要求：
1、四人一小組畫一組樹。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。
4、教師和學生互動，請老師和兩個同學在黑板上一起作畫。
三、想象創(chuàng)新
學生自主作畫，教師引導學生獨立創(chuàng)作并參與到學生的繪畫活動中去。
課后總結(jié)
通過補充內(nèi)容的學習內(nèi)容，使學生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內(nèi)容服務，同時增強了同學們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
三年級上冊美術(shù)教案11
教學目標
1。能夠利用身邊的材料設計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。
2。在活動中體會設計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設計意識。
3。培養(yǎng)良好的美術(shù)學習習慣，在創(chuàng)作中體會設計活動的樂趣。
課前準備課前搜集的一些生活用品或物品圖片
教學流程
一、引導主題
從學生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，從而導入新課。利用談話法，讓學生談談平時是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導設計
讓學生在活動中感受到設計制作與其他美術(shù)學習活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設計和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng)作
指導學生進行百寶箱的設計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。
如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設計，這些設計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。
根據(jù)學生的基礎和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導作品
教師提出百寶箱的使用要求，請同學們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見匯總，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。
進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學生設計一個“百寶
箱”，也可以和平時的教學評價結(jié)合起來，單純地定位在設計制作一個學習檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學生設計的實用性和可行性）
五、展示評價
美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導學生進行交流和評價。
教學后記：這樣的談話直接切入教學內(nèi)容，可以引發(fā)學生的思考。能夠發(fā)揮學生的主動性和參與性，同時也為下面的教學內(nèi)容做好準備。
根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見匯總，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。
2《插插接接》
教學目標
1。掌握插接的基本構(gòu)成方法，設計、制作插接造型作品。
2。通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學生立體造型能力和空間想象力。
3、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設計活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛生活美化生活的美好情感。
課前準備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學流程
一、授課
1、制作方法對比導入——點出課題
小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。
�。�1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替）
（2）剪。
�。�3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的.底座）
�。�4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點？
四、教師小結(jié)
今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來。
3《奇妙的對印》
一、教材分析：
倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術(shù)家們樂意表現(xiàn)的題材。本課中出現(xiàn)的作品就是這方面的代表。引導學生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學生明白：懂得取舍，
確立景物的主體，再配以適當?shù)谋尘�，選擇合適的媒材，是表現(xiàn)的關(guān)鍵。
《奇妙的倒影》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，我以游戲體驗為主，調(diào)動學生認知和學習倒影的興趣，在學習中嘗試綜合性的美術(shù)活動的學習方式。引導學生積極探索和創(chuàng)造，喚起學生對未知領域的探究欲望。引導學生積極探索倒影的產(chǎn)生，用對印的方式表現(xiàn)倒影，體驗探索的愉悅，享受成功的快樂。對印的方式在本課除了表現(xiàn)倒影外，還可以表現(xiàn)照鏡子的內(nèi)容。課本中的瓶花蝴蝶等，揭示了對印具有對稱的特征，由于水性顏料在學生操作過程中易變干，因此課本中的學習提示：鼓勵學生把紙打濕進行對印嘗試。利用對印的方式表現(xiàn)美術(shù)作品，既簡便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表現(xiàn)方法有利于學生對這種新的造型表現(xiàn)形式表現(xiàn)出極高的興趣，因而我在教學時，努力想辦法把學生的這種興趣激發(fā)出來。在引導學生體驗對印的奇妙后，獲得創(chuàng)造的樂趣，并使學生體會到：美術(shù)創(chuàng)作不僅要在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。
二、教學目標：
1。知識與技能：認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。
2過程與方法：感受對印的樂趣，能夠利用對印的方法制作出有個性的作品，學會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，
3。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式，以及培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。
三、教學重點、難點：
重點：探索新的作畫方式，學習對印的基本知識和技法。
難點：利用對印的方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。
四、教學方法：以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)設情境導入新課，以游戲體驗為主調(diào)動學生認知和學習倒影的興趣，引導學生主動探究和創(chuàng)造享受成功的快樂。
五、教學過程：
《奇妙的倒影》教學設計
（一）、創(chuàng)設情境，引出課題
1．同學們，在學習新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家?guī)砹艘皇變?yōu)美的歌曲想不想聽呀？（生：想聽）那好請同學們邊聽邊思考歌曲中描繪了
怎樣的畫面，請欣賞歌曲。（教師播放音樂《讓我們蕩起雙槳》）優(yōu)美的歌曲聽完了，同學們你們感受到了怎樣的畫面呀？說給老師聽聽。（生：我感受到了畫面中有山有水有小船。）（出示圖片）旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。
2．剛才的圖片里你看到了什么？（生說）（引出課題：倒影）板書
（二）、情境教學認識倒影。
1．找相同點（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個是：（生：真實的橋）下面的這個是：（生：倒影）真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色、、、）
2．找不同點（同一張圖片）仔細觀察那么它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同、、、）（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實景物和倒影一樣嗎？（生：真實的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）為什么這張圖片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波紋、有水面）對，因為有波紋，所以倒影我們就看不清楚了。（板書：波紋）
3．找分界線（出示圖片3）這張倒影清楚嗎？（生：清楚）為什么清楚？（生：沒有波紋）我們仔細來看這張圖片，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線（板書）。下面我們就來找一找這些作品的分界線。（出示多張圖片請學生上臺來找）
（三）、欣賞倒影畫作
1．油畫2．水彩畫3．國畫4．卡通畫
（四）、講解倒影畫法
1．（出示圖畫：《鵝》）同學們，這張畫怎么畫出來的？（生說：先畫，然后折一下。）（教師根據(jù)學生的說法在投影儀上進行演示，出現(xiàn)兩個問題：1景物和倒影之間分得太開；
2上面的景物不能完全印下來。）怎么改進一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）（教師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對折；2將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線；3再對折，用手輕輕地按；4打開來倒影就有了。）2．（再一次出示圖畫：《鵝》）我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）好，
三年級上冊美術(shù)教案12
課題：我設計的自行車
領域：設計?應用及造型?表現(xiàn)
課時：2課時
教學目的：
1、通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。
2、培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
教學重點：
通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。
教學難點：
創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教學準備：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。
第一課時
施教時間：11月4日——11月26日
教學過程：
活動一：
欣賞與探索：
1、展開作品：
師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？
請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考，討論、回答。
師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。（都有車頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導輪子滾動）
2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論、交流：
�。�1）請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄟ@些自行車與剛才所看到車有哪些相同的.地方，有什么不同點）
�。�2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。
活動二：
1、總結(jié)學生發(fā)言，并進行簡單范畫：
師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。
2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進行說明。
活動三：
師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
學生動手制作，教師巡視輔導。
活動四：展示、評價、反思：
1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。
2、如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？
拓展：
今天我們初步學會設計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。
札記：說實話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了，所以當我讓孩子們回憶自行車的外形時，竟沒有幾個能說出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我?guī)е鴮W生們到車棚里好一頓觀察，學生們終于了解了自行車的主體框架結(jié)構(gòu)，帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆：時代的發(fā)展太快了，也許用不了幾年，課本上就會出現(xiàn)“我設計的私家汽車”“我設計的私家飛機”了。
第二課時
施教時間：11月29日——11月30日
活動一：
1、請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。
2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。
活動二：
作業(yè)要求：
小組合作，比一比哪一組制作的最好。
學生練習，教師巡視輔導。
活動三：
作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：
1、哪一組制作的應用的最好。
2、好在哪里？
教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
札記：用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題，幸虧我?guī)Я艘话汛蟮蹲樱@節(jié)課我們一起忙著，即做好了，又增進了師生感情。
三年級上冊美術(shù)教案13
教學目標
1.引導同學細心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。
2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。
3.通寫生培養(yǎng)同學熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表示美，鍛煉同學的觀察力，感受力和動手能力。
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周資料制成的花卉作品。
2.同學準備學具：繪畫工具資料。
二、課堂教學
1.引導階段
引導考慮，是什么把我們的學校裝點的如此美麗。培養(yǎng)同學能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的.熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請同學觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何交叉的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。
2.發(fā)展階段
任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導同學講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，良莠不齊。有的時子還垂下來。等同學心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。
三、教學拓展
1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學欣賞。
2.啟發(fā)深長用紙和其它資料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
三年級上冊美術(shù)教案14
課題與教學內(nèi)容
十五、小旗手課時安排1
教學目標
知識技能
利用身邊的材料設計并制作一副棋。
過程方法
小組合作，自主探究。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學生的合作精神及動手能力。
教學過程設計
預設教學路徑
預計學生活動
備擇方案
一、激趣導入：
教師：同學們，你們愛玩棋嗎？
你們所玩棋的名稱叫什么？
為了激發(fā)孩子的學習興趣，教師在課前自己動手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個學生，讓學生發(fā)現(xiàn)不同之處。
二、體驗探究：
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1、教師說游戲規(guī)則，請幾名同學到前面來和老師下棋。
2、教師介紹一些國際象棋大師，比如中國的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事，激發(fā)學生的興趣。
�。ǘ┲v棋的制作方法：
1、欣賞課本中的游藝圖，說說是怎樣做的，有什么不同？
2制作游藝棋時可采用不同的方法，比如：讓學生每人提出一個設想，并勾畫草圖表達自己的設計意圖。如果采用個人制作的形式，則可以按自己的`設計意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設計方案，協(xié)調(diào)安排，共同分工制作。
3、可以是平面繪畫也可以是立體作品。
4、還可以想象更多的制作方法，如全班同學在操場上用粉筆來制作一副大棋，同學們可以當棋子，大家共同來我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身，又益智。
三、實踐操作：
1、學生制作，教師輔導，教師隨時提醒學生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系。
2、作品制作完成后從中體驗玩棋帶來的快樂。
四、展示作品：
讓學生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。
學生：愛玩！
學生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
學生回答問題，教師及時補充。
學生觀察老師做的棋，自由說出區(qū)別。
學生自由到前面來下棋。激發(fā)學生的興趣。
學生自由討論并說出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。
學生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。
小組合作時要協(xié)調(diào)安排，共同制作。
學生在玩棋的過程中都很投入，也很開心。
通過欣賞范例，激發(fā)學生自己動腦筋設計一副新穎別致的棋的愿望。
通過介紹一些國際象棋大師，激發(fā)學生的學習興趣。
引導學生欣賞課本中的游藝圖，并說說他們是怎么做的，有什么區(qū)別，可以先小組討論。
為學生提供多種棋的玩法。
學生操作過程中，無論采用哪種活動方式，都要學生的活動和美術(shù)學習緊密結(jié)合，這樣才能達到美術(shù)課的訓練目的。
三年級上冊美術(shù)教案15
類型：繪畫
課時：1~2課時
教學目標：
知識與技能——能運用各種線條元素進行重復排列，學習用疏密、長短、曲直的線條裝飾人物。
過程與方法——發(fā)現(xiàn)生活服裝中美麗的裝飾圖案。在組織線條的過程中，感受不同線條的裝飾方法。
情感態(tài)度價值觀——欣賞民族服飾，能發(fā)現(xiàn)民族服裝與我們?nèi)粘４┲b的差異，感受各種圖案的裝飾效果。
教學重點和難點：
教學重點——用線條的疏密表現(xiàn)深淺變化。
教學難點——疏密線條的組合。
作業(yè)要求：
基礎層面：練習用點線面重復排列而形成的花紋。能用疏密、長短、曲直的線條裝飾性表現(xiàn)生活中的人物。
拓展層面：人物的動態(tài)和表情生動有變化，適當添加背景等，整體形成裝飾感。
教學準備：
教師——學生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學生——鉛畫紙、彩色紙、油畫棒、記號筆等繪畫涂色工具。
教學過程：
一、欣賞與了解：
1）提問交流：你知道我國哪些少數(shù)民族的名稱？
2）欣賞圖片：出示部分民族服裝圖片，請學生欣賞。并對應出示民族的名稱。
請學生說說民族服裝的特點，以及與日常服裝的區(qū)別。
3）簡單介紹：教師簡單介紹民族服裝的相關(guān)知識。
二、發(fā)現(xiàn)與嘗試：
1）出示圖片：欣賞，并請學生觀察發(fā)現(xiàn)民族服裝上的裝飾花紋。
2）嘗試繪畫：畫一畫找到的花紋并嘗試進行改變。
展示與交流
3）師生演示：把某一個花紋進行重復排列，比較不同花紋的組合效果呈現(xiàn)的.深淺差異。
教師小結(jié)：不同花紋的組合排列會形成深淺不同的視覺效果。
4）欣賞圖片：發(fā)現(xiàn)更多樣的花紋。引導學生注意花紋疏密的安排。
5）揭示課題：疏密的花紋
三、想象與創(chuàng)作：
1）師生示范：了解繪畫步驟。
2）欣賞作品
3）提出作業(yè)要求：寫生身邊的人——形象生動、有動態(tài)變化
進行裝飾的線——用粗細、曲直的線條進行裝飾
注意線條的疏密變化與組合
4）學生創(chuàng)作，教師巡回指導
四、展示與欣賞：
1）作業(yè)展示：小組展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互評：從人物形象及線條裝飾方面發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點、有創(chuàng)意的地方。
3）教師簡評：
4）課后拓展：欣賞圖片，了解其他國家、民族的傳統(tǒng)服裝。
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