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機器人教案

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的機器人教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

機器人教案

機器人教案1

　　教學目標：

　　1.借助拼音讀通讀懂課文；

　　2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

　　3.培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　　2.出示課件：機器人

　　3.師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）

　　二、整體感知

　　1.師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2.在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

　�。�1）借助拼音，讀通讀準課文。

　�。�2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

　�。�3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1.交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有不理解的`地方需要提出來一起研究嗎？

　　生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

　　2.重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2.展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

　　3.齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1.交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

　�。�1）小組交流；

　　（2）班級交流。

　　2.教師小結。

　　3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。

　　教學反思：

　　這篇文章的學習結束后，我安排孩子們可以選擇的兩個題目：

　　1、果園機器人還有很多值得完善的地方，你可以用筆來完善它

　　2、如果你是科學家，你想造出怎樣的機器人，用來做什么？

　　孩子們還很想用畫筆來表達自己的想法，所以我把畫畫了的孩子的作品成為加分的對象。

　　收回的日記，批改了之后我表揚了四個男孩子，因為：

　　1、川銘：他是完善了果園機器人的功能，是通過出現(xiàn)了問題就進行了調整的路線，很具體，這個孩子最近作文都在進步。

　　2、鄭嘯：他仿照著課文的形式，寫出了蜜蜂機器人，同樣能帶給人類巨大的幫助。

　　3、林立哲：這是個很有趣的孩子，他的文章很有創(chuàng)新，他的機器人長著四邊形的腦袋，而且還頂著一盒紙巾，非常有想象力，表揚大大地。

　　4、王晨：他用盡全力來夸張，警察機器人是那道高一丈的道，無論小偷再怎么厲害都不能逃脫警察的手掌，無盡的力量，是正義的化身。

　　讀了日記之后，還給孩子們講了為什么讀這四篇文章，希望他們有所收獲，無論是在語言上、題材上。

機器人教案2

　　A案

　　學習目標

　　1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

　　2．感受科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

　　3．提高對文章的略讀能力。

　　教學準備

　　1．上網(wǎng)查找有關機器人的資料，了解機器人在哪些領域起了哪些作用。

　　2．準備一個電動智能小狗玩具。

　　教學過程

　　一、引入、激趣

　　1．出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。）

　　2．師引導：機器狗是多么有趣、多么聰明��！機器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機器人（師板書課題）

　　二、自讀課文，理解大意

　　1．課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內容說清楚完整。）

　　2．課文中的機器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關的句子勾出來，再反復地讀幾遍。

　　3．和小組的同學交流自己的感受。

　　三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

　　四、隨著科學技術的.迅猛發(fā)展，機器人的本領也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報收集的資料。）

　　五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊！）

　　六、作業(yè)：（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。

　　板書設計

　　聰明能干

　　24果園機器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展

　　自己充電

　　B案

　　學習目標

　　1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

　　2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

　　課前準備

　　1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

　　2.有條件的同學可以參觀機器人表演。

　　教學過程

　　導入新課，閱讀猜想

　　1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

　　2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

　　自讀自悟

　　1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

　　2.根據(jù)閱讀提示中的學習要求默讀課文。

　　3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　　小組交流

　　1.小組內朗讀課文，注意生字的讀音。

　　2.組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

　　全班交流

　　1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

　　a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非�？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

　　2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

　　感悟積累

　　1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

　　2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找餓倒了的機器人，那可太麻煩了。本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被餓倒了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣）

　　交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。

機器人教案3

　　活動目標：

　　1、初步學習側身鉆圈的動作要領。

　　2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

　　3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的'位置。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶“踏浪”。

　　2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

　　活動過程：

　　一、準備活動—韻律操：“踏浪”。

　　1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

　　2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

　　二、游戲活動——我是小小建筑師。

　　1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

　　2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。

　　3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

　　4、游戲反復進行2—3遍。

　　三、游戲活動：機器人

　　1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

　　2、游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作。

　　三、放松活動——機器人放松。

　　機器人根據(jù)科學家的口令進行放松活動

機器人教案4

　　【教學內容】

　　造型·表現(xiàn)

　　【教材分析】

　　通過畫一畫、做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現(xiàn)機器人，啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。通過本課的教學，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。

　　【教學目標】

　　1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

　　2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。

　　3.啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　【教學重點】

　　了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。

　　【教學難點】

　　生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。

　　【教具】

　　課本、有關資料圖片

　　【學具】

　　課本、繪畫工具

　　【課時】

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　檢查學生學具的準備情況。

　　穩(wěn)定學生情緒。

　　二、導入：

　　1.教師引導學生欣賞有關圖片，感受機器人的特點。

　　2.師生共同觀看有關資料介紹。

　　解決問題：為什么叫機器人？機器人能做什么？

　　機器人必須是人的.樣子嗎？

　　機器人是使用什么材料制作的？

　　3.引出課題。

　　三、組織研究：

　　1.組織學生交流機器人資料（書、圖片、網(wǎng)上下載資料、機器人模型……）

　　2.機器人本領大，它能幫助人們做什么？

　　3.如果讓你設計一個機器人，你想讓它做什么？

　　每個人說一個設計思路，啟發(fā)學生進行創(chuàng)新設計。

　　4.欣賞課本中的學生作品，觀察一下作品都采用了什么表現(xiàn)方法？

　　四、作品創(chuàng)作：

　　1.采用繪畫的方法設計創(chuàng)作一個機器人形象，并根據(jù)自己的想象給機器人編個故事，創(chuàng)作一幅有情景的作品。

　　學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設計內容。

　　3.教師巡回輔導。

　　五、作品展示：

　　1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

　　2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

　　3。教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。

　�。ü膭顚W生為主。）

　　【作業(yè)設計】

　　采用繪畫的方法設計創(chuàng)作一個機器人形象，并根據(jù)自己的想象給機器人編個故事，創(chuàng)作一幅有情景的作品。

　　第二課時

　　【教學內容】

　　設計·創(chuàng)作

　　【教材分析】

　　通過做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現(xiàn)機器人，啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。通過本課的教學，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。

　　【教學目標】

　　1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

　　2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。

　　3.啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　【教學重點】

　　了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。

　　【教學難點】

　　生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。

　　【教具】

　　課本、有關資料圖片

　　【學具】

　　課本、繪畫工具、各種廢舊材料、制作用具

　　【課時】

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　檢查學生學具的準備情況。

　　穩(wěn)定學生情緒。

　　二、導入：

　　1.教師引導學生欣賞有關利用廢舊材料制作的機器人作品，感受作品的特點。

　　2.引出課題。

　　三、探索研究：

　　1.小組討論：你們準備做個什么樣的機器人？

　　它會干什么？

　　怎樣巧妙運用各種材料？

　　2.教師指導學生巧妙使用生活中的廢舊材料制作機器人。

　　引導學生分析生活中還有那些廢舊物品可以再利用？

　　四、作品創(chuàng)作：

　　1.學生利用廢舊材料進行機器人創(chuàng)作制作。

　　2.教師巡回指導。

　　五、作品展示：

　　1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

　　2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

　　3。教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。

　�。ü膭顚W生為主。）

　　【作業(yè)設計】

　　利用廢舊材料進行機器人創(chuàng)作制作。

機器人教案5

　　一、教學要求

　�。�、知識與技能：

　　⑴借助拼音自學課文，了解課文的主要內容。

　�、屏私馕闹兴榻B的機器人的工作原理。

　�、谴竽懺O想未來機器人的模樣與工作原理。

　　⑷正確、流利地朗讀課文。

　�。�、過程與方法：

　　通過自學，了解課文內容，明確文中的果園機器人的工作原理。

　　３、情感態(tài)度價值觀：

　　通過閱讀，激發(fā)同學對科學的熱愛及探索科學的欲望。

　　二、教學過程

　　１、回憶上節(jié)課所學的電腦的神奇：

　　師：上節(jié)課俺們學了《俺家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網(wǎng)絡這個神奇的世界，同學們，你們知道嗎？電腦不但可以使俺們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。

　　今天，俺們一起來學習一篇與機器人有關的課文。（板書：果園機器人）齊讀課題。

　　師：課文中寫的機器人是怎樣的呢？

　�。�、自由讀課文，標出自然段，讀準字音。

　�。场⒅该x文，正音：

　　罷工：不工作，停止工作。

　　特殊：特別的，與眾不同的`。

　　師：課文共分為幾個自然段？請幾位同學來讀。

　　師：剛剛同學們讀了課文，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后，推選代表發(fā)言。

　　生代表自由發(fā)言，反饋。

　　師：剛才同學們的發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點。

　�。ǔ鍪净脽羝�

　�、胚@種機器人適合果農，所以叫做果園機器人。

　�、七@種機器人會摘果子，裝箱，運送。

　�、沁@種機器人不用電，自身會充電。

　　⑷這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自身充電，不停地工作。

　�、僧�?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r，它會聽懂果農的指揮，摘樹上的果子“吃”。

　　師：從剛才俺們歸納的內容中，同學們了解到果園機器人有什么作用？能量來自于哪里？

　　板書：

　　作用：摘果子、裝箱、運送。

　　能量來源：“吃”水果──糖──電。

　�。�、播放課件：

　　師：同學們剛才俺們認識了課文中的果園機器人，在實際生活中科學家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意同老師一起走進奇妙的機器人世界？

　�。ǔ鍪緳C器人幻燈片）

　　師：同學們，機器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當個小小發(fā)明家，設計你想象中的機器人，讓你的機器人也能走進那奇妙的機器人世界中去？

　　生：愿意！

　　師：請同學們在畫本上進行設計。

　　５、同學動手設計機器人。

　　（出示幻燈片小小發(fā)明家）

　�。丁⒔涣鹘榻B，評價同學作品。

　�。�、小結：

　　同學們，要做一個真正的有身手的發(fā)明家，讓自身設計的機器人為人類服務，俺們從小就必需要努力學習，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。

機器人教案6

　　教學目標：

　　1、預習課文，了解機器人的功能。

　　2、自學生字，積累詞語

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　4、感受科學的神奇，培養(yǎng)愛科學、學科學、用科學的品質。

　　教學重點和難點：了解機器人的功能，感受科學的神奇。

　　課前學生準備：認真朗讀課文，查找機器人相關資料

　　教學流程：

　　一、揭示課題，初步感知：

　　1、交流對機器人的了解

　　師：昨天請同學們回家查找機器人相關資料，那你了解了關于機器人的那些知識？

　　生：交流

　　2、出示課題：神奇的機器人指導學生讀課題，突出“神奇”

　　二、整體感悟，梳理脈絡：

　　1、師：昨天我們預習了課文，現(xiàn)在把課文讀通順。

　　（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：

　　茫茫宇宙航天活動的先驅

　　浩瀚的海洋開發(fā)海洋的生力軍

　　工礦勤勞的身影

　　農村第一代”鐵農民”

　　走向社會才華橫溢

　�。�2）根據(jù)板書概括主要內容

　　三、品讀課文，感受神奇：

　　1、學習第一節(jié)：

　�。�1）師：機器人為什么被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：

　　生交流

　�。�2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：

　　隨機出示句子：

　　它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。

　�。�3）板書：眼明耳聰腳快力大

　�。�4）師：機器人真了不起，讓我們用上關聯(lián)詞語一起來說說這句話

　　生交流

　　（5）指導朗讀第一節(jié)

　　2、學習2——6節(jié)：

　　]（1）引讀，加深印象

　�。�2）質疑：

　　師：讀了之后，有什么問題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農民”？……

　　交流

　�。�3）拓展思維，想象說話：

　　師：機器人的本領真大，現(xiàn)在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態(tài)、動作。

　　學生交流

　　（4）利用文本，語言訓練：

　　師：大家說得真好，我們通過這堂課的學習，了解了機器人這么多的本領。讓我們來夸夸機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領高超��！

　　生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）

　　2、學習第7節(jié)

　　四、總結全文

　　板書：9神奇的機器人

　　茫茫宇宙航天活動的先驅

　　浩瀚的海洋開發(fā)海洋的生力軍

　　工礦勤勞的身影

　　農村第一代”鐵農民”

　　走向社會才華橫溢

　　（眼明耳聰腳快力大）

　　教學效果反饋：

　　《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的`知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。

　　由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。

　　課后作業(yè)是用這個句式來說：“（）的機器人�！睂W生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。

機器人教案7

　　一、教材分析

　　本課是在第10課的基礎上，進一步學習另一種選擇結構——嵌套選擇結構程序的編寫，這種選擇結構可以對更加復雜的情況進行判斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。

　　二、教學目標

　　1、知識性和技能目標

　　了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結構程序的含義。

　　2、過程和方法目標

　�。�1）學會在機器人上安裝和使用碰撞傳感器；

　�。�2）學會在編寫程序時應用嵌套選擇結構；

　　（3）能應用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。

　　3、情感性目標

　　讓學生在練習中體驗愉快、成功、競爭、和諧的心情，培養(yǎng)學生團結互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質，提高學生相互交流的能力，

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　　（1）碰撞傳感器的安裝與使用；

　　（2）編寫含有嵌套選擇結構程序。

　　2、教學重點

　�。�1）編寫有嵌套選擇結構程序；

　�。�2）如何在日常生活中應用碰撞傳感器。

　　四、教學準備

　　與碰撞傳感器有關的視頻。

　　五、教學過程

　　1、設置情境、導入新課。

　　屏幕展示游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機器人碰撞后轉行走等有關視頻。

　　教師：為什么它們碰撞后會自動改變方向呢？今天，我們就來學習這個原理。

　　2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

　　教師演示受到碰撞后會轉向行走的機器人，并簡單闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用注意事項。

　　教師演示如何安裝碰撞傳感器。

　　學生分組安裝，教師指導幫助。

　　教師再次闡述安裝方法、檢測程序。

　　3、學生練習碰撞行走。

　　思考：看書P74流程圖，思考機器人受到碰撞后怎么辦？

　　學生分析，交流匯報。

　　教師根據(jù)學生匯報方法進行設置，完成后演示機器人碰撞行走（如果不行，試著讓學生想想原因及解決辦法。）。

　　教師演示正確的'設置方法，并根據(jù)學生匯報情況進行更正，說明原因。

　　學生分組合作，教師指導幫助。（提醒學生安裝的接口號）

　　小組表演，大家點評。

　　4、強化練習、鞏固知識。

　　請同學們完成書中“試一試”練習內容。

　　5、總結評價。

　　教師引導學生對本課知識進行小結，并結合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內容。

機器人教案8

　　預設目標

　�。薄⒔柚匆糇x通讀懂課文；

　　２、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

　　３、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　�。薄㈦娔X真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　�。病⒊鍪菊n件：

　　機器人。

　�。�、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第２４課《果園機器人》。

　　（板書課題）

　　二、整體感知

　�。薄熤该麑W生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　２、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　�、沤柚匆簦x通讀準課文。

　�、谱x一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

　�、窍胂胗心男┑胤阶x得不明白，并學一學編輯叔叔的'做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　�。薄⒔涣髯宰x疑難：

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

　　２、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　１、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　２、展示：

　　學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

　�。�、齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　１、交流：

　　與同學交流你知道機器人還能干什么。

　　⑴小組交流；

　�、瓢嗉壗涣�。

　�。病⒔處熜〗Y。

　�。场⒄n后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。

機器人教案9

　　《果園機器人》是一篇科普文章，重點是讓學生了解機器人有趣的地方，并通過自己對實際情況的理解來當一回小小的設計師。設計一個能幫助果農摘果子的機器人。以下是本人的課堂設計，請大家多提寶貴意見。

　　一、教學要求

　　1、知識與技能：

　�、� 借助拼音自學課文，了解課文的主要內容。

　�、� 了解文中所介紹的機器人的工作原理。

　�、� 大膽設想未來機器人的模樣與工作原理。

　　⑷ 正確、流利地朗讀課文

　　2、過程與方法：

　　通過自學，了解課文內容，明確文中的果園機器人的工作原理。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　通過閱讀，激發(fā)學生對科學的熱愛及探索科學的欲望。

　　二、教學過程

　　1、回憶上節(jié)課所學的電腦的神奇：

　　師：上節(jié)課我們學了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網(wǎng)絡這個神奇的世界，同學們，你們知道嗎?電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。

　　今天，我們一起來學習一篇與機器人有關的課文。(板書：果園機器人)齊讀課題。

　　師：課文中寫的機器人是怎樣的呢?

　　2、自由讀課文，標出自然段，讀準字音。

　　3、指名讀文，正音：

　　罷工：不工作，停止工作。

　　特殊：特別的，與眾不同的。

　　師：課文共分為幾個自然段?請幾位同學來讀。

　　師：剛剛同學們讀了課文，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢?(出示幻燈片)請四人小組討論后，推選代表發(fā)言。

　　生代表自由發(fā)言，反饋。

　　師：剛才同學們的`發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點。

　　(出示幻燈片)

　�、� 這種機器人適合果農，所以叫做果園機器人。

　�、� 這種機器人會摘果子，裝箱，運送。

　�、� 這種機器人不用電，自己會充電。

　�、� 這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。

　�、� 當?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r，它會聽懂果農的指揮，摘樹上的果子“吃”。

　　師：從剛才我們歸納的內容中，同學們了解到果園機器人有什么作用?能量來自于哪里?

　　板書：

　　作用：摘果子、裝箱、運送

　　能量“吃”水果──糖──電

　　4、播放課件：

　　師：同學們剛才我們認識了課文中的果園機器人，在現(xiàn)實生活中科學家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意同老師一起走進奇妙的機器人世界?

　　(出示機器人幻燈片)

　　師：同學們，機器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當個小小發(fā)明家，設計你想象中的機器人，讓你的機器人也能走進那奇妙的機器人世界中去?

　　生：愿意!

　　師：請同學們在畫本上進行設計。

　　5、學生動手設計機器人。

　　(出示幻燈片小小發(fā)明家)

　　6、交流介紹，評價學生作品。

　　7、小結：

　　同學們，要做一個真正的有本領的發(fā)明家，讓自己設計的機器人為人類服務，我們從小就必須要努力學習，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。

機器人教案10

　　預設目標

　　1、借助拼音讀通讀懂課文；

　　2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

　　3、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　　2、出示課件：

　　機器人。

　　3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第２４課《果園機器人》。

　�。ò鍟n題）

　　二、整體感知

　　1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　（1）借助拼音，讀通讀準課文。

　�。�2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

　�。�3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1、交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

　　1、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的`，相機解決學生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　1、展示：

　　學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

　　2、齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1、交流：

　　與同學交流你知道機器人還能干什么。

　�。�1）小組交流；

　�。�2）班級交流。

　�。病⒔處熜〗Y。

　�。�、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。

機器人教案11

　　一、教材分析

　　本課主要介紹機器人滅火的基礎知識，讓學生學會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅�，了解機器人滅火基本原理，為下一節(jié)課學習打下基礎。

　　二、教學目標

　　1、知識和技能目標

　　了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ǎ私鈾C器人滅火的工作原理。

　　2、過程與方法目標

　�。�1）學會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C器人的滅火裝置；

　�。�2）學會分析和處理機器人出現(xiàn)的各種情況。

　　3、情感性目標

　　培養(yǎng)學生的'動手和動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　　火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>

　　2、教學重點

　　（1）滅火的基本原理；

　�。�2）出現(xiàn)的各種情況的成因分析。

　　四、教學準備

　　將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。

　　五、教學過程

　　1、情境導入

　　教師表演機器人滅火。

　　2、學習新課。

　�。�1）分析滅火裝置的安裝過程。

　　教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過程，了解滅火的流程圖。

　　教師示范機器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學生了解分析。

　　教師：機器人是通過什么裝置來滅火的？同學們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的？

　　學生回答，教師補充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>

　　學生組裝滅火機器人，并對照書編寫測試程序，并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M行測試。

　　（2）指導學生編寫機器人控制程序。

　　屏幕重新展示滅火的流程圖。

　　教師：但機器人檢測到火源該怎么辦？沒有又該怎樣去處理？

　　布置任務：看圖，編寫機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時間內將火焰滅掉。

　　學生分組練習，教師指導幫助。

　　小組表演，評出最佳小組。

　　想一想：如果在編寫程序時，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會出現(xiàn)什么情況？

　　學生編寫，測試、匯報。

　　3、鞏固練習。

　　請同學們試著完成書中本課的“試一試”中的練習，在遇到困難時可小組同學相互幫助，也可以舉手問老師。

　　4、總結評價。

　　教師總結后，請同學根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。

　　教后感：

　　通過風扇吹滅蠟燭，學生很容易理解，但是教師可不可以讓學生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？

機器人教案12

　　▼活動目標：

　　1、初步感知長方體、正方體、圓柱體，根據(jù)他們的顏色進行分類。

　　2、結合生活經(jīng)驗，讓幼兒進行操作活動，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　▼活動準備：

　　紅、黃、綠三種顏色的長方體、正方體、圓柱體若干，機器人模型一個。

　　▼活動過程：

　　（一）出示機器人，談話導入：

　　小朋友家里都有玩具機器人吧，今天我們也來自己制作一個機器人。

　　（二）感知長方體、正方體、圓柱體，初步感知顏色的不同。

　　1、導入：這個機器人長什么樣的？

　　2、教師出示長方體、正方體、圓柱體，讓幼兒初步感知顏色的不同。

　�。ㄈ⿴瓦@些“盒子”來分一分。

　　1、提出操作要求：

　　(1)按顏色對盒子進行分類

　�。�2）拿東西要輕拿輕放。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導

　　3、教師進行小結，驗證游戲結果。

　　（四）制作機器人

　　導語：小朋友真厲害，都分好了，那現(xiàn)在開始來制作機器人吧。

　　1、教師提出要求：機器人的手臂、身體、頭，顏色要不同。

　　2、幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　3、欣賞幼兒作品。

　　研討記錄：

　　優(yōu)點：

　　1、目標的定位清楚、明確，環(huán)節(jié)過渡自然；

　　2、以幼兒感興趣的“機器人”引題，形式恰當；

　　3、教師能堅持用普通話教學；

　　4、能靈活處理，隨機培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習慣。

　　不足及建議：

　　1、目標二“發(fā)展幼兒的`想象力和創(chuàng)造力”，因教師固定模式的限制，本活動中比較無法體現(xiàn)；

　　2、教師的語言應簡煉、明確，不要有口頭禪，語氣及語調上應有激情，才能充分調動幼兒的積極性；

　　3、制作機器人前，教師應把要求提清楚；

　　4、不要直接否定幼兒，應正確引導；

　　5、幼兒的知識經(jīng)驗準備不夠充分。

機器人教案13

　　一、教材分析

　　本組共有五篇課文，三篇講讀課文：《古詩詞三首》、《冬陽。童年。駱駝隊》、《童年的發(fā)現(xiàn)》；兩篇閱讀課文：《祖父的院子》、《兒童詩兩首》。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當代中國兒童生活的某些側面。

　　二、教學目標

　　1.學會本單元的生字新詞。

　　2.有感情的朗讀課文，背誦古詩詞和自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。

　　3.理解課文內容，感知詩詞大意，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

　　4.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。

　　三、教學重點、難點

　　1.學會本單元生字新詞。

　　2.有感情的朗讀課文，并背誦部分內容。

　　3.理解課文內容，體會文章的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

　　四、教學安排

　　精讀課文6-7課時，略讀課文2-3課時，口語交際1課時，習作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。

　　6、人教版五年級語文下冊第一組課文集體備課教案

　　教學目的：

　　1、通過開展“手拉手”活動，培養(yǎng)我們籌劃活動和與同齡人交流、溝通的能力。

　　2、了解書信的寫作要求，能在信中有條理地、具體地陳述自己的想法，提出正確建議，加強與同齡人的交流、溝通，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。

　　3、能按書信的格式和內容的要求，對自己的書信進行認真修改。

　　教學重點：

　　營造氛圍激發(fā)活動熱情，在口語交際中理清思路，學會表達。

　　教學難點：

　　把自己的設想及策劃有條理地寫出來。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學準備：

　　了解一些遙遠地方小學的情況及他們對交友的渴望。

　　教學過程：

　　第一課時口語交際

　　一、營造氛圍，激發(fā)活動興趣。

　　1．播放歌曲《大中華》渲染氛圍。

　　2．聽了這首歌你有什么感受？

　　師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們深感無比的自豪！

　　3．教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。

　　二、出謀劃策，尋找聯(lián)系對象。

　　1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠。你們想結交更多的`朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風土人情嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。

　　板書：策劃“手拉手”活動

　　2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？

　　根據(jù)學生的回答板書：建立聯(lián)系

　　3．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系，認識他們、了解他們呢？請大家出謀劃策。

　　4．學生分組交流探討。

　　5．學生集體交流匯報。

　　根據(jù)學生的交流板書。交流方式：報刊雜志、各類書籍、電視欄目、電話、網(wǎng)絡……

　　(集思廣益，暢所欲言，展現(xiàn)熱鬧的策劃場面。)

　　三、集思廣益，開展交往活動。

　　1．既然我們已經(jīng)確定與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流。

　　2．學生分小組商量。

　　──教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。

　　3．全班交流各組的策劃情況。

　　教師適時點評并板書：

　�。�1）你們的策劃多姿多彩，讓人感動，看，有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

　　板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流……

　�。�2）你們設計的活動方案都不錯，都蘊涵著你們的想法和思想。但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現(xiàn)在就請你談一談你自己設計的活動的可行性。

　　學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發(fā)。學生自由交流，其他同學幫助完善設計的可行性。

　�。�3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？

　　4．學生分組交流，最后形成共識，做到“六個一”：

　　A．交一個手拉手好朋友；

　　B．寫一封“手拉手”交友信（信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由小伙伴自己獨立完成，表達真情實感。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發(fā)努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂）；

　　C．給小伙伴送一本好書（將優(yōu)秀圖書送給小伙伴，使少年兒童通過讀書、讀報更新觀念，獲取真知，更茁壯成長）；

　　D．給小伙伴贈送一件當?shù)氐耐撂禺a品；

　　E．向小伙伴學一種新知識(或新本領)；

　　F．為小伙伴做一件好事。

　　四、深入探討，課外實踐交往。

　　1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？

　　2．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎

機器人教案14

　　活動目標

　　1、根據(jù)音樂和故事情節(jié)，嘗試表現(xiàn)機器人斷頓的程序動作。

　　2、大膽參與律動表演，感受與同伴互動的快樂。

　　活動準備

　　課件《朵拉與機器人》。

　　活動過程

　　一、欣賞音樂，對外星機器人產生興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來了一段音樂，我們一起來聽聽，好像誰來了？有什么感覺？

　　師：你們的耳朵真靈，這段音樂說的就是一群神秘的機器人乘著飛船來到地球上的事，看，他們來了。（播放課件）

　　二、機器人學朵拉的動作。

　　1、場景一：飛船降落在朵拉家，機器人看朵拉刷牙和洗臉。

　�、贆C器人看朵拉家

　　師：飛船先降落到朵拉家的陽臺上，機器人慢慢站起來，看呀看，看呀看……外星機器人是怎么看的？對，脖子一伸一伸的，你們想不想一起來？（師生一起練習）機器人看到朵拉剛剛起床，先要干啥呀？先要刷牙、洗臉呢！

　�、跈C器人學刷牙

　　師：朵拉是怎么刷牙的？（簡單，天天刷）外星機器人刷牙可是很特別的，看！還有一個程序呢，（播放課件）誰能根據(jù)這個程序學學外星機器人刷牙呢？刷刷刷刷——咯！也是硬梆梆的�。◣熒黄鸱治鲆粋€方向四次斷頓刷，另一個方向一次連刷）愿意來試試？（孩子一起練習）

　�、蹤C器人學洗臉

　　師：機器人學會了刷牙，又開始看了�？吹蕉淅衷诟陕铮浚ㄏ茨槪┒淅窃趺聪茨樀�？外星機器人又很特別、機械化的，喏，程序是這樣的.，（放課件）誰愿意看著程序試一試？洗洗洗洗——咯�。ㄍ瑯臃治觯┪覀兏鳻XX學一學？

　�、軝C器人和朵拉交朋友

　　師：外星機器人看見朵拉那么可愛，他們可想和她交朋友呢！他們伸開了雙手，朵拉，朵拉真可愛，快來跟我做朋友。（檢查動作斷頓）愿意跟他們交朋友的一起來。（播放練習音樂）

　　⑤看圖譜，完整欣賞音樂

　　師：外星機器人有趣嗎？那我們看著圖譜聽著音樂回想一下他學了哪些動作？（播放課件）

　　⑥完整練習

　　師：學了哪幾個動作？（刷牙、洗臉）他們的動作和我們地球人的動作有什么不一樣？

　　：地球人動作都是非常連貫自然的，而外星機器人的動作是有程序的，中間有斷頓的。想不想聽著音樂學學外星機器人刷牙、洗臉？（完整練習一遍）

　　2、場景二：飛船降落在公園，朵拉教機器人釣魚、劃船。

　�、籴烎~動作

　　師：朵拉和外星機器人一下子成為了朋友，朵拉帶機器人去哪里了？公園里好熱鬧啊，人們都在干什么呀？（出示圖片）

　　師：是的呀，公園里人們散步聊天、劃船釣魚好愜意，外星機器人說：“朵拉朵拉，教我釣魚吧！”誰會用機器人的程序來釣魚（練習）。

　�、趧澊瑒幼�

　　師：釣了滿滿的一船魚，他們劃著船要回家了。誰會用程序劃船？準備，劃劃劃——咯�。ǚ啪毩曇魳罚�

　　三、與同伴互動表演。

　　師：外星機器人覺得釣魚和劃船太有意思了，還想繼續(xù)玩。男孩女孩你們誰當朵拉？誰當機器人呢？朵拉站在紅線上，機器人站在藍線上。

　　四、游戲結束，機器人回星球。

　　師：機器人，你們在地球上玩得開心嗎？那你們想不想帶朵拉到我們的星球上去玩一玩？那請你們帶著朵拉一起回星球，走，我們回去！

機器人教案15

　　一、活動目標：

　　1、學習機器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。

　　3、學習遵守游戲規(guī)則。

　　二、設計思路： 中班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的表現(xiàn)技能和在活動中的.規(guī)則意識。

　　《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。

　　三、材料和環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、機器人的玩具及圖片。

　　2、活動前了解有關機器人的基礎知識。

　　3、錄音機、磁帶。

　　四、重點與難點： 能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。

　　五、活動流程：

　　（一）聽樂曲、做動作。

　　1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

　　2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

　　（二）創(chuàng)編動作，講規(guī)則。

　　1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。