《詠柳》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《詠柳》教案，歡迎閱讀與收藏。

《詠柳》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：《詠柳》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè)第二單元的一首古詩(shī)。

　　教材分析：

　　作者是唐代詩(shī)人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹(shù)的意思。這首詩(shī)通過(guò)寫柳樹(shù)的美好姿態(tài)和蓬勃生機(jī)來(lái)贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見(jiàn)的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了，借以抒發(fā)作者在春回大地時(shí)的喜悅、歡快的心情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩(shī)。

　　2、通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

　　3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入新課，初感詩(shī)境——感知美。

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。

　　2、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（課件出示：楊柳圖）

　　3、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝），詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？

　　4、揭題解題：柳樹(shù)真美啊，唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)——《詠柳》。

　　5、欣賞配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受古詩(shī)節(jié)奏。

　　6、自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　7、突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。

　　二．交流切磋，誦讀求悟——品味美。

　　1、詩(shī)人都寫了些什么呢？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做進(jìn)一步的理解。先請(qǐng)同學(xué)們想一想：“詠”什么意思？“詠柳”呢？

　　2、在“碧玉妝成一樹(shù)高”中，“妝”——裝飾。什么裝飾了什么？柳樹(shù)真是碧玉裝飾成的嗎？說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。（鼓勵(lì)展開(kāi)想象，有不同的說(shuō)法）

　　3、千萬(wàn)條柳枝，在春風(fēng)中飄蕩，詩(shī)人又想到了什么？“絲絳”什么意思？用“綠絲絳”來(lái)比喻柳枝寫出了柳枝的什么特點(diǎn)？說(shuō)詩(shī)意。

　　4、齊讀1、2句，問(wèn)：第1句著重寫（樹(shù)），第2句呢（枝），詩(shī)人通過(guò)形象的比喻，把新葉滿樹(shù)的翠綠比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（綠絲絳），突出了垂柳的什么特點(diǎn)？（翠柳、柔美、充滿生機(jī)）從而展現(xiàn)了“垂柳”的“美”。

　　5、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”又該怎么理解呢？

　　6、第1句寫“樹(shù)”……第3句寫什么？（葉），第四句呢？（春風(fēng)→風(fēng)）

　　7、從詩(shī)題“詠柳”上看，這首詩(shī)要贊美的是柳樹(shù)，你覺(jué)得詩(shī)人僅僅是在贊美柳樹(shù)嗎？那是在贊美什么？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　8、齊讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你為什么喜歡？（師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹(shù)的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹(shù)寫“活”了。）

　　9、這首詩(shī)的妙處還不僅于此，請(qǐng)同學(xué)們看，詩(shī)人從“樹(shù)”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩(shī)人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來(lái)寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩(shī)，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。

　　10、過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫出柳樹(shù)的美呢。（生：比喻）是啊，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來(lái)比喻柳樹(shù)的枝和葉，寫出了柳樹(shù)的顏色美，又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開(kāi)大膽的想象，由柳樹(shù)想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。

　　【主要運(yùn)用課件圖片幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹(shù)的美】

　　三、分組活動(dòng)，熟讀成誦——抒發(fā)美。

　　師：大家都喜歡這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩(shī)，告訴老師，好嗎？

　�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、朗誦、寫作、（畫畫等）

　　1、教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。

　　2、學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）

　　3、分組展示表演。

　　(1）詩(shī)朗誦組；

　　a．學(xué)生朗讀幾首有關(guān)柳樹(shù)的詩(shī)歌。

　　b．全組一起配樂(lè)朗讀《詠柳》。

　　師評(píng)：同學(xué)們有表情地朗誦《詠柳》，更加深刻地體會(huì)了古詩(shī)的韻味，井背誦了幾首與春天與柳樹(shù)有關(guān)的詩(shī)歌，讓我們更多地了解和感受到春天的美。大家表演得非常好。

　�。�2）表演組：

　　學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，通過(guò)動(dòng)作把柳樹(shù)的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。 師評(píng)：這組同學(xué)用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲的'意境，表現(xiàn)柳樹(shù)的特點(diǎn)。表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)。他們的表演，使古詩(shī)變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒！

　　（3）圖畫組：

　　同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。

　　師評(píng)：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了古詩(shī)的意境。畫得真漂亮。

　�。�4）寫作組：

　　學(xué)生用自己生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　師評(píng)：能寫出柳樹(shù)的特點(diǎn)，能用上生動(dòng)的比喻，寫得好！

　　4、師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給大家，好嗎？

　　【設(shè)計(jì)分析：l．采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。2．用多種形式表現(xiàn)古詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的體會(huì)和理解。3．通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，生生互動(dòng)，使學(xué)生的情感得到升華�！�

　　四、總結(jié)寫法，網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美。

　　1、小結(jié)：詩(shī)寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹(shù)的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹(shù)，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！

　　你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩(shī)？

　　2、告訴學(xué)生相關(guān)古詩(shī)的網(wǎng)址拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)，并搜集。

　　3、作業(yè)：畫一幅春景圖。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　詠柳

　　唐 賀知章

　　碧玉／妝成／一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，

　　二月／春風(fēng)似／剪刀。

《詠柳》教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》。（重點(diǎn)）

　　2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（難點(diǎn)）

　　3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會(huì)吟誦古詩(shī)《詠柳》；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習(xí)，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

　�。�1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同？曲調(diào)有什么特點(diǎn)？

　　小結(jié)：這是一首中國(guó)傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的'“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)，幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。

　�。�1）教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　提問(wèn)：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞？

　�。�2）幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》，理解歌詞。

　　提問(wèn)：古詩(shī)中描寫的柳樹(shù)是什么樣子的？

　　小結(jié)：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無(wú)數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的？原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來(lái)的。

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。

　　提問(wèn)：你印象最深的是哪句？哪句唱起來(lái)感覺(jué)有困難？

　�。�1）感受第一句“碧玉妝成一樹(shù)高”的附點(diǎn)音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹(shù)像少女一樣美麗。

　�。�2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤(rùn)、節(jié)拍拖足。

　�。�3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　（4）幼兒嘗試分兩組輪唱。

　　4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂(lè)趣。

　�。�1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

　�。�2）幼兒分組隨音樂(lè)自由練習(xí)配合演唱，教師巡回指導(dǎo)。

　　（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。

　�。�4）幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂(lè)趣。

　　5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

《詠柳》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元第9課《詠柳》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。

　　2、繼續(xù)運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩(shī)歌描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

　　3、自能理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

　　4、能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。

　　1、課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、揭題解題，簡(jiǎn)介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來(lái)學(xué)習(xí)一首

　　寫春天的詩(shī)——《詠柳》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？詩(shī)人賀知章你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？

　　3、課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹(shù)的美。

　　4、過(guò)渡：柳樹(shù)真美啊，連詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)。（課件出示詩(shī)歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來(lái)請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩(shī)再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎？讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹(shù)美的`句子，多讀幾遍，體會(huì)一下，不懂的地方要做個(gè)記號(hào)。

　　二、朗讀全詩(shī)，初知大意——領(lǐng)略美。

　　1、生自由朗讀。

　　2、檢查朗讀情況。

　　3、檢查自學(xué)情況：通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么？請(qǐng)大家自由來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　4、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讀懂的地方。

　　5、看來(lái)大家通過(guò)預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語(yǔ)跟句子的意思。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹(shù)的什么地方最美呢？（樹(shù)高、綠；枝多；葉細(xì)）

　　7 、小結(jié)：這棵柳樹(shù)多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛(ài)��！該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢？（贊美、喜愛(ài)）我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生齊讀）

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美。

　　1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。（教師梳理疑問(wèn)，重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀）

　　3、交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹(shù)的美）

　　（1）、出示第一句詩(shī)課件，體會(huì)用“碧玉”來(lái)比喻柳樹(shù)新長(zhǎng)出的嫩葉，寫出了柳樹(shù)顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺(jué)柳樹(shù)的顏色很美；

　　（2）、出示第二句詩(shī)課件，體會(huì)用“綠絲絳”來(lái)比喻“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺(jué)得它的樣子很美。

　�。�3）、出示第四句詩(shī)課件，體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　4、指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩(shī)。

　　4、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫出柳樹(shù)的美呢。（生：比喻）是啊，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來(lái)比喻柳樹(shù)的枝和葉，寫出了柳樹(shù)的顏色美，又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開(kāi)大膽的想象，由柳樹(shù)想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。

　　四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。

　　1、學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面，再指名描繪意境。

　　2、出示本詩(shī)配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。

　　3、吟誦本詩(shī)：現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是美麗的春景，想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。

　　4、學(xué)生吟詩(shī)，背詩(shī)，互相評(píng)價(jià)。

　　五、選讀詩(shī)歌，拓展思維——豐富美。

　　1、大家吟詩(shī)的時(shí)候多投入啊，可見(jiàn)這一首詩(shī)寫得多好��！想不想多讀一些這樣的好詩(shī)呢？

　　3、課件出示與本詩(shī)相關(guān)的幾首古詩(shī)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選讀。

　　六、自主作業(yè)，遷移能力——延伸美。

　　學(xué)了這首詩(shī)后，你回去想給自己布置什么作業(yè)？（可找一些描寫春天的詩(shī)來(lái)朗誦；可畫一幅春天的畫，可以《詠柳》為題寫一篇作文。）

《詠柳》教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、教師啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？聽(tīng)音樂(lè)，你想到了什么？

　　春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們就來(lái)讀一首唐代大詩(shī)人賀知章，通過(guò)描寫柳樹(shù)來(lái)贊美春天的詩(shī)。

　　2、板書課題

　　柳樹(shù)可喜歡春天了，它總是輕輕搖擺那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條，告訴我們春天來(lái)了�？熳屛覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎樣歌頌柳樹(shù)贊美春天的。

　　二、初讀課文，讀正確，讀流利。

　　1、教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。

　　2、自己試讀課文。

　　3、對(duì)照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　4、出示生字卡，開(kāi)火車讀生字。

　　三、細(xì)讀課文，讀懂詩(shī)句。

　　1、你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩(shī)句）

　　2、指名學(xué)生讀詩(shī)句。

　�。ㄕ�(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀）

　　你可以看著圖也可以看著詩(shī)，你想到了什么？

　　3、男、女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀的好。

　　四、朗讀背誦，體會(huì)感情。

　　過(guò)渡：在這一片明媚的'春光中，柳樹(shù)垂下了姑娘長(zhǎng)發(fā)似的柳條，一陣春風(fēng)輕拂，那柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個(gè)個(gè)小生命在顫動(dòng)，多么迷人的春天��！

　　1、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

　　會(huì)背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。

　　2、指名學(xué)生背誦。

　　3、分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

　　4、集體背誦古詩(shī)。

　　五、課外延伸，注重積累。

　　1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家，說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　詠 柳

　　賀知章

　　碧 玉 妝 成 一 樹(shù) 高，

　　萬(wàn) 條 垂 下 綠 絲 絳。

　　不 知 細(xì) 葉 誰(shuí) 裁 出，

　　二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀。

《詠柳》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)2個(gè)二類生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　3.春意盎然給學(xué)生以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？

　　同學(xué)們背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》。（板書）

　　二、解題知人，感受美。

　　出示幻燈片，觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫了什么？

　　解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹(shù)，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)。（介紹作者）

　　三、逐句解釋，理解美。

　　1.師范讀全詩(shī)。

　　2.學(xué)生試讀，讀熟，邊讀邊思考，提出不懂的'地方。

　　3.師生共議。

　　4.析句。

　　詩(shī)的前三句都是描寫柳樹(shù)的。

　　首句“碧玉妝成一樹(shù)高”是寫整體，說(shuō)高高的柳樹(shù)像是碧玉裝飾成。用“碧玉”形容柳樹(shù)的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。

　　第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩(shī)分寫柳樹(shù)的各部位，句句有特點(diǎn)。

　　而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句�！安恢�細(xì)葉誰(shuí)裁出？”——自問(wèn)；“二月春風(fēng)似剪刀。”——自答。這樣一問(wèn)一答，就由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。說(shuō)裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。

　　這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。

　　5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

　　師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹(shù)是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)柳樹(shù)，熱愛(ài)春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。

　　五、隨詩(shī)學(xué)習(xí)生字。

　　詠：yǒng 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ)：歌詠、詠嘆、吟詠

　　柳：liǔ 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ)：柳樹(shù)、柳條、柳暗花明

　　妝：zhuāng左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ)：化妝、妝飾、嫁妝、梳妝

　　綠：lǜ 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ)：綠色、綠化、青山綠水

　　絳：tāo 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ)：絲絳、絳帶

　　裁：cái 半包圍結(jié)構(gòu) 形近字：“栽”

　　詞語(yǔ)：裁定、裁減、裁決、裁軍、別出心裁、量體裁衣。

　　剪：jiǎn 上下結(jié)構(gòu)，下形上聲，刀字旁。

　　詞語(yǔ)：剪裁、剪彩、剪刀、剪輯、剪影

　　六、完成課后習(xí)題。

　　1.展示學(xué)生為詩(shī)歌的配畫作品，結(jié)合配畫完成第二題。

　　2.熟讀課后詞語(yǔ)。

　　3.古詩(shī)積累。

　�、偈熳x《早春》。

　�、谧寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，再回想自己身邊早春的景象。

　　七、作業(yè):

　　1.背誦并默寫古詩(shī),書寫一類生字。

　　2.為詩(shī)歌配畫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　碧玉

　　詠柳 綠絲絳 贊美春天

　　細(xì)葉

《詠柳》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　2、理解古詩(shī)中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。

　　3、欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解古詩(shī)中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步理解古詩(shī)并發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　柳樹(shù)圖畫、 教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示一幅柳樹(shù)的圖畫。起幼兒興趣。

　　——這是一棵什么樹(shù)?它是什么樣子的？

　　二、欣賞教學(xué)課件。了解一些關(guān)于柳樹(shù)的知識(shí)。

　　1、教師小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn)：落葉樹(shù)，柳枝細(xì)長(zhǎng)，柔軟下垂，生長(zhǎng)很快，適合在水邊生長(zhǎng)，樹(shù)皮，樹(shù)枝，樹(shù)根都可入藥。

　　2、讓幼兒小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn)。

　　——你覺(jué)得柳樹(shù)美不美？什么地方美？

　　三、欣賞古詩(shī)<詠柳>的`教學(xué)課件。讓幼兒欣賞并理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　1、初次欣賞古詩(shī)。

　　——在古代有個(gè)叫賀知章的詩(shī)人也覺(jué)得柳樹(shù)很美，他寫了一首詩(shī)來(lái)贊美它，讓我們一起欣賞一下。

　　2、完整欣賞古詩(shī)《詠柳》，初步理解古詩(shī)。

　　——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？你記住了哪一句呢？

　　3、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

　　——哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問(wèn)老師。

　　4、分句理解古詩(shī)意思。

　　5、通過(guò)觀察課件，小結(jié)古詩(shī)的特點(diǎn)。

　　——你們來(lái)看一看這首古詩(shī)和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣？

　　四、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

　　1、教師范讀,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美.

　　——這是一首很美的詩(shī)，老師也想念一念, 你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

　　2、師生一起朗誦古詩(shī)：集體、輪念等多種形式。

　　3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩(shī)。

《詠柳》教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　2、理解古詩(shī)中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。

　　3、欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解古詩(shī)中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

　　難點(diǎn)：初步理解古詩(shī)并發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　柳樹(shù)圖畫; 教學(xué)課件.

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪疽环�柳樹(shù)的圖畫.引起幼兒興趣.

　　這是一棵什么樹(shù)?它是什么樣子的？

　�。ǘ�）欣賞教學(xué)課件.了解一些關(guān)于柳樹(shù)的知識(shí).

　　1、教師小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn):落葉樹(shù)，柳枝細(xì)長(zhǎng),柔軟下垂,生長(zhǎng)很快,適合在水邊生長(zhǎng),樹(shù)皮,樹(shù)枝,樹(shù)根都可入藥.

　　2、讓幼兒小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn)。

　　你覺(jué)得柳樹(shù)美不美?什么地方美?

　�。ㄈ�）欣賞古詩(shī)<詠柳>的教學(xué)課件.讓幼兒欣賞并理解古詩(shī)內(nèi)容.

　　1、初次欣賞古詩(shī)。

　　在古代有個(gè)叫賀知章的詩(shī)人也覺(jué)得柳樹(shù)很美,他寫了一首詩(shī)來(lái)贊美它,讓我們一起欣賞一下.

　　2、完整欣賞古詩(shī)《詠柳》，初步理解古詩(shī)。

　　詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?你記住了哪一句呢？

　　3、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的`含義。

　　哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問(wèn)老師。

　　4、分句理解古詩(shī)意思。

　　5、通過(guò)觀察課件，小結(jié)古詩(shī)的特點(diǎn)。

　　你們來(lái)看一看這首古詩(shī)和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣？

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

　　1、教師范讀,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美.

　　這是一首很美的詩(shī)，老師也想念一念, 你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

　　2、師生一起朗誦古詩(shī)：集體、輪念等多種形式。

　　3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩(shī)。

《詠柳》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)自然，熱愛(ài)生活的思想。

　　2、學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)

　　3、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻

　　4、掌握學(xué)古詩(shī)的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　燈片，與詩(shī)歌相協(xié)調(diào)的音樂(lè)帶一盒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的'季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？

　　同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》（板書）

　　二、解題知人，感受美

　　出示燈片，觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫了什么？

　　解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹(shù)，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)（介紹作者）

　　三、逐句解釋，理解美

　　1、范讀全詩(shī)

　　2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方

　　3、師生釋詞

　　4、析句

　　第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹(shù)與樹(shù)枝的什么特點(diǎn)？詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？

　　5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

　　1、教師誦讀，配上音樂(lè)。

　　2、師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹(shù)是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)柳樹(shù)，熱愛(ài)春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。

　　五、小結(jié)學(xué)法

　　六、布置作業(yè)：

　　⑴抄古詩(shī)試背

　�、七x擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首

　　簡(jiǎn)評(píng)：

　　課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫配樂(lè)朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情，結(jié)束時(shí)的作業(yè)

　　布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來(lái)。

《詠柳》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩(shī)。能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的。

　　2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生在朗讀/交流欣賞中感悟詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情.

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，感悟詩(shī)的意境。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　我們中國(guó)向來(lái)以詩(shī)為自豪,在幾千年的文化,唐代的詩(shī)歌成就,唐詩(shī)不僅是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。保存在《全唐詩(shī)》中的也還有四萬(wàn)八千九百多首。

　　唐代的詩(shī)人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了許多壯麗的詩(shī)篇,為后人所傳頌.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。

　　簡(jiǎn)介作者.：教參14頁(yè).

　　理解題目。用贊美的語(yǔ)氣讀題目。

　　你還想知道什么?

　　二、理解詞句，感悟詩(shī)意。

　　1、初讀古詩(shī)，圈出生字。

　　2、理解詞語(yǔ)。(結(jié)合書下注釋或查工具書，可以小組討論，也可以向老師請(qǐng)教)

　　碧玉妝綠絲絳裁

　　學(xué)生交流。

　　把柳樹(shù)說(shuō)得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰(shuí)來(lái)讀讀這句，你有什么感受?

　　萬(wàn)條真是有一萬(wàn)條嗎?把什么比作了什么?你仿佛看到了什么?(婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳)

　　你認(rèn)為是誰(shuí)的功勞呢?所以書上說(shuō)(二月春風(fēng)似剪刀)

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

　　4、你覺(jué)得這首詩(shī)寫得怎么樣?從哪看出來(lái)的?

　　5、用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀古詩(shī)。

　　師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹(shù)的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹(shù)寫“活”了。

　　三、想象意境，體會(huì)情感。

　　找一名同學(xué)讀這首詩(shī)，要用什么樣的語(yǔ)氣讀?

　　閉眼傾聽(tīng)，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。

　　詩(shī)人把柳樹(shù)寫得如此之美，那么是誰(shuí)給了柳樹(shù)婀娜多姿的身姿?(大自然的.造化之功不能不讓人驚嘆，那么，詩(shī)人是借贊美柳樹(shù)來(lái)贊美誰(shuí)呢?

　　再讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你有什么新的感受?

　　我們可以用什么方式來(lái)表達(dá)這種感受呢?(表演，為柳樹(shù)或春天寫幾句話，畫畫，朗讀)

　　四、總結(jié)全詩(shī)，回憶學(xué)法。

　　1、這首詩(shī)寫的是什么?表達(dá)了什么樣的思想感情?

　　2、我們是用什么方法來(lái)學(xué)的?(知詩(shī)人，解詩(shī)題，抓字眼，明詩(shī)意，想意境，悟詩(shī)情)

　　3、這首詩(shī)在寫法上有什么特點(diǎn)?運(yùn)用比喻，寫出了柳樹(shù)的美，獨(dú)具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體會(huì)到春天生機(jī)勃勃的景象。這首詩(shī)的妙處還不僅于此，請(qǐng)同學(xué)們看，詩(shī)人從“樹(shù)”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩(shī)人(整體)到(部分)先觀察后(想象)的順序來(lái)寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩(shī)，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。

　　五、課堂小結(jié)。

　　詩(shī)寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹(shù)的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹(shù)，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景!

　　六、布置作業(yè)。

　　背誦古詩(shī)。

　　搜集描寫柳樹(shù)或春天的詩(shī)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　詠柳

　　學(xué)法指導(dǎo)知詩(shī)人，解詩(shī)題抓字眼，明詩(shī)意想意境，悟詩(shī)情

　　寫法持點(diǎn)運(yùn)用比喻托物抒情大膽想象

《詠柳》教案10

　　一、自讀導(dǎo)航：

　　1、作者相關(guān)情況搜索：

　　賀知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、讀通詩(shī)句，疏通詞句。

　　初讀古詩(shī)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，結(jié)合注釋和詩(shī)句理解詞意，不懂的查字典或查找工具書，并在書上做好批注。

　　3、整體感知，理清思路。

　　《詠柳》中柳樹(shù)具有＿＿＿＿＿＿＿特點(diǎn)。

　　《春日》講的是作者在春日瀏覽，看到＿＿＿＿＿＿＿。

　　4、細(xì)讀詩(shī)句，深入思考。

　　《詠柳》的一、二句分別把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辭手法。

　　《春日》里的＿＿＿＿＿＿＿景像讓我們感受春的美好。

　　5、回顧全詩(shī)，總結(jié)提升。

　　《詠柳》，作者通過(guò)對(duì)初春二月＿＿＿＿的`描寫，歌頌＿＿＿＿＿，贊美大自然呈現(xiàn)的＿＿＿＿＿。

　　《春日》，贊美了萬(wàn)紫千紅的春天景色，也點(diǎn)出＿＿＿＿是春天的的源頭。

　　6、豐富閱讀，拓展視野。

　　讀《早春呈水部張十八員外》(韓愈)

　　天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

　　最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　《清明》(杜牧)，體會(huì)詩(shī)中所描繪的春色。

　　7、詩(shī)情畫意。

　　選擇其中的一首畫一幅畫，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充滿生機(jī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀讀記記生字新詞。

　　2、背誦兩首詩(shī)。

　　3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、自學(xué)反饋

　　2、交流質(zhì)疑

　　3、分組展示

　　4、課后檢測(cè)

　　課后反思：

　　按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)后，課堂匯報(bào)時(shí)學(xué)生仍然說(shuō)不好，導(dǎo)學(xué)案還要再細(xì)致些，要求再明確些。

《詠柳》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

　　2、背誦兩首詩(shī)。

　　3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。

　　教學(xué)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

　　師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?

　　二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求

　　1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"，

　　2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

　　3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。

　　4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。

　　三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

　　1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

　　2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

　　(1)“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)

　　(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）

　　(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自

　　然的偉大神奇)

　　(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

　　3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

　　(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

　　(2)指名讀，師生評(píng)議。

　　(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。

　　師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！

　　生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？

　　原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊！

　　四、背誦古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　(學(xué)習(xí)《春日》)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名背誦《詠柳》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求

　　1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。

　　2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”

　　3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。

　　4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。

　　四、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

　　]、指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

　　2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:

　　(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的'生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”)

　　(2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)

　　3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

　　(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

　　(2)指名讀，師生評(píng)議。

　　(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。

　　師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。

　　生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

　　師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。

　　生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　四、背誦古詩(shī)。

　　第三課時(shí)

　　(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書寫生字；交流占詩(shī))

　　一、指名背誦《春日》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　二、識(shí)字寫字

　　1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫

　　2、出主識(shí)記字形，集體交流:

　　提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來(lái)剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。

　　3、先描寫觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流：

　　“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。

　　三、書寫練習(xí)。

　　四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩(shī)，互相交流，背誦。

　　作業(yè)：

　　背誦古詩(shī)給家人聽(tīng)，默寫古詩(shī)。

《詠柳》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣，并能記住詩(shī)名，初步理解古詩(shī)的大意

　　2、 引導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行觀察，并完整地講述圖畫內(nèi)容。

　　3、 知道賀知章是我國(guó)古代偉大的詩(shī)人。

　　4、 愿意欣賞古詩(shī)，感知古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒教材、大書、錄音機(jī)，磁帶柳樹(shù)的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：柳樹(shù)

　　1、提問(wèn)：小朋友，春天來(lái)了，身邊的景物發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天的美好景色

　　2、教師出示柳樹(shù)的圖片，提問(wèn)：這是什么？

　　3、你覺(jué)得春天的柳樹(shù)像什么？鼓勵(lì)幼兒自由想象，回答問(wèn)題

　　二、請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛，到指定的位置取書

　　三、請(qǐng)幼兒將書翻到第15頁(yè)，和乖乖熊一起看圖講述

　　看圖片上是什么季節(jié)？什么地方？近處有什么？什么樣子的.？遠(yuǎn)處有什么？什么樣子的？

　　四，看動(dòng)畫，與老師一起欣賞古詩(shī)。并回答問(wèn)題

　　1、請(qǐng)一名幼兒在大書上示范欣賞古詩(shī)，師生共同提出欣賞要求

　　2、提問(wèn)：這首古詩(shī)的名字是什么？請(qǐng)幼兒在書上劃指古詩(shī)的名字，集體回答

　　3、提問(wèn)：你知道“詠柳”是什么意思嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的理解。教師小結(jié)：詠就是歌頌、贊美的意思，“詠柳”就是贊美柳樹(shù)

　　4、介紹作者賀知章，他是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人，

　　5、再次欣賞古詩(shī)一遍。

　　小百科：《詠柳》是盛唐詩(shī)人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩(shī)是一首詠物詩(shī)。詩(shī)的前兩句連用兩個(gè)新美的喻象，描繪春柳的勃勃生氣，蔥翠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無(wú)形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來(lái)，不僅立意新奇，而且飽含韻味。

《詠柳》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　�。▽W(xué)生出示收集的柳葉）

　　2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)�，今天我們就要�?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書：3詠柳）

　　3．全班齊讀課題。

　　4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

　　5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

　　6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）

　　7．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

　　l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

　　3．檢查自讀生字情況。

　�。�1）指名讀。讀得好的'當(dāng)老師帶讀。

　�。�2）開(kāi)火車讀。

　�。�3）全班讀。

　　4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

　　5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

　　7．全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

　　1．指導(dǎo)第一、二句。

　�。╨）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）

　�。�2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

　�。�4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

　�。�5）全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2．自讀第三、四句。

　　（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　�。�2）學(xué)生自讀。

　　（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　�。�4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

　�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

　　3．全班齊讀。

　　4．能背的站起來(lái)背。

　　四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫句

　　1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

　　2．指名說(shuō)。

　　3．和同桌說(shuō)。

　　4．把你說(shuō)的寫下來(lái)，只要求兩三句即可。

　　五、布置作業(yè)

　　1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

　　2．背熟古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查背誦

　　1．開(kāi)火車背。

　　2．指名有感情的背。

　　3．全班背。

　　二、講評(píng)

　　講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）

　　l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

　　2．指出不足之處。（注

　　意字要寫正確，句子要通順）

　　三、指導(dǎo)寫生字

　　1．出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。

　　2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

　　“垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

　　“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

　　“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

　　3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉／妝成／一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，

　　二月／春風(fēng)似／剪刀。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　古詩(shī)《詠柳》，通過(guò)描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿態(tài)，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入，并通過(guò)溫故知新，從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫的鍛煉。

《詠柳》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　�。ㄍ瑢W(xué)出示收集的柳葉）

　　2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋�今天我們就要�?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書：3詠柳）

　　3、全班齊讀課題。

　　4、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

　　5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

　　6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）

　　7、這首詩(shī)的`作者是：賀知章。（板書：賀知章）

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

　　l、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

　　3、檢查自讀生字情況。

　�。�1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

　�。�2）開(kāi)火車讀。

　�。�3）全班讀。

　　4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

　　5、同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　6、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

　　7、全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

　　1、指導(dǎo)第一、二句。

　�。╨）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）

　　（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

　　（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

　　（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

　�。�5）全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2、自讀第三、四句。

　�。╨）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　�。�2）同學(xué)自讀。

　�。�3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　�。�4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

　�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的發(fā)明力”。

　　3、全班齊讀。

　　4、能背的站起來(lái)背。

　　四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫句

　　1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自身的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、和同桌說(shuō)。

　　4、把你說(shuō)的寫下來(lái)，只要求兩三句即可。

　　五、安排作業(yè)

　　1、回家修改自身寫的句子。謄寫工整。

　　2、背熟古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查背誦

　　1、開(kāi)火車背。

　　2、指名有感情的背。

　　3、全班背。

　　二、講評(píng)

　　講評(píng)同學(xué)寫的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）

　　l、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

　　2、指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順）

　　三、指導(dǎo)寫生字

　　1、出示要寫的五個(gè)字。同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫。

　　2、同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

　　“垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

　　“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

　　“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

　　3、同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉／妝成／一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，

　　二月／春風(fēng)似／剪刀。

《詠柳》教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉七言古詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩(shī)《詠柳》等。

　　2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂(lè)曲中的附點(diǎn)并理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》等。

　　2.幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

　　3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

　　2.看vcd畫面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

　　師：音樂(lè)是一段……它和我們聽(tīng)過(guò)的黃梅戲有什么相同的'地方?

　　3.再次欣賞，進(jìn)一步熟悉旋律。

　　師：我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。

　　4.聽(tīng)伴奏帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

　　5.欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過(guò)什么詩(shī)也是一句七個(gè)字。

　　6.再次傾聽(tīng)教師演唱，并隨教師做動(dòng)作。

　　師：你們聽(tīng)我唱《詠柳》的時(shí)候，在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的，拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?

　　7.跟隨教師聽(tīng)琴聲念歌詞并做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)曲中“附點(diǎn)”部分。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?

　　8.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴歌唱。

　　9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞，并聽(tīng)音樂(lè)隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。

　　師：你們還會(huì)什么七言詩(shī)，我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。

　　10隨教師用新詩(shī)演唱。

　　11.幼兒散點(diǎn)站立，獨(dú)立用新詩(shī)演唱。

　　師：你們還想唱什么七言詩(shī)?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們?cè)趺崔k?

　　12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。

　　師：剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作，黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。

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