必修三《品質(zhì)》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的必修三《品質(zhì)》教案，希望對大家有所幫助。

必修三《品質(zhì)》教案1

　　一、創(chuàng)設情境，導入文本

　　生活中我們會接觸很多普通人，他們沒有耀眼的光環(huán)，也沒有非凡的成績，卻有著高尚的尊嚴與追求。今天我們一起來學習英國作家高爾斯華綏的《品質(zhì)》，看看高爾斯華綏筆下的這個普通人有著怎樣的尊嚴和追求。

　　二、小說鑒賞步驟

　　有些同學曾經(jīng)和我說：“老師，你經(jīng)常說讓我們多讀書，可是一本書或一篇文章拿到手，我都不知道該看些什么，怎么看�！苯裉�，我們就通過《品質(zhì)》這篇短篇小說來初步學學小說讀些什么，可以怎么閱讀。

　　俗話說題目是文章的眼睛，是文章思想內(nèi)容的高度概括，也是文章的一個重要組成部分。因此，我們在解讀一篇小說時也必須首先重視對文題的理解，這樣將幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，把握文章的主旨，從而達到“窺一斑而見全豹”的快速高效的閱讀效果。所以，今天我們閱讀的第一個步驟就是

　　步驟一、文題猜想，初步感知

　　1、看到這個文題，你會有些什么猜想？請學生談談）

　　2、接下來，請我們的同學就剛才的猜想結(jié)合我們課前的預習來談談你對這篇文章的初步感知吧，比如說談談你在初步閱讀中對人物品質(zhì)的認識，對文章主要內(nèi)容的了解，對文章寫法的把握，對文章主題的理解

　　步驟二、抓住描寫，品讀人物

　　1、首先請同學們回憶一下人物描寫的幾種方法（語言、肖像……）請同學們速讀小說，從中找出對格斯拉外貌、語言、動作描寫的文句并就其中自己最喜歡的文句加以品讀賞析。

　　5段：：用皮革比喻老實、執(zhí)著的性格，巧妙地把人物的外貌和職業(yè)、性格糅合在一起。刻畫出人物的樸實嚴肅、迷戀理想、不擅交際。（外貌描寫）

　　8、10段：從他接待顧客的方式來看，他對顧客沒有太多言語，但對他的皮革和靴子卻異常熱情，把全部的精力都放在制作靴子之上了，刻畫出人物的忘我敬業(yè)、聚精會神。（動作、語言、神態(tài)描寫）

　　11段：不放過每一個細節(jié)，為的是把靴子制好，突出他的工作極為認真細致負責（動作描寫）

　　14-21段刻畫出他的講究誠信、執(zhí)著追求（語言描寫）

　　23-25段：：“不體面、可恥”突出他對劣等產(chǎn)品的憤恨，鄙視劣質(zhì)、堅守品質(zhì)（語言描寫）

　　2、剛才我們都是通過對格拉斯的直接描寫的句子來認識格拉斯，但除了直接描寫之外，文章還通過鞋子的描寫（第2節(jié)）那幾雙靴子太美觀了……只有親眼見過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子——這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實是模范品。（第7節(jié)）他好像把靴子的本質(zhì)縫到靴子里去了。（作者不吝筆墨，用最美好的語言來贊美格斯拉的靴子，突出了格斯拉手藝高超）；幻燈4人們對格拉斯的態(tài)度（6-8段）寫人們對格斯拉的尊重，突出格斯拉的手藝高超。年輕人對格斯拉的評價年輕人的口述：親手制作靴子，不讓別人插手；精心制作，不惜時間；用最好的皮革；廢寢忘食；從不預收工錢，經(jīng)常斷炊。（突出格斯拉雖然窮困但恪守職業(yè)尊嚴。）來間接描寫來刻畫格斯拉，你能找出并說說嗎？

　　3、人物形象小結(jié)：

　　通過前面一些描寫文句的品讀，我們對格斯拉這個人物有了一個全面的較為深入的認識，這是一個技藝精湛，熱愛自己的手藝，寧可餓死也不愿降低靴子的質(zhì)量，在紛繁的世界里依然堅守自己的理想的底層勞動者的人物。簡單的來說，就是執(zhí)著、敬業(yè)。

　　步驟三、走近作者，體味作者對這個人物所持的情感。

　　1、（英國小說家、劇作家。1932年諾貝爾文學獎獲得者。作品多以19世紀末20世紀初英國社會為背景，剖析道德問題和社會問題，雖然出身于一個富裕家庭，但由于受其保姆的影響，關(guān)注同情社會底層勞動人民，寫了不少不幸的小人物，并寄予深厚的同情和關(guān)愛。）

　　2、請同學們品讀分析幻燈片中飽含作者感情的語句，談談作者對這個小人物的情感。

　�。╝、因為從那時起一直到現(xiàn)在，我總覺得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡直是神妙的手藝。（敬佩贊嘆）【第2節(jié)】

　　b、我看看他滿是褶皺的面孔，看到了我以前未曾注意到的東西：慘痛的東西和慘痛的奮斗——他的紅胡子好像突然添上好多花白須毛了。（心痛）【26段】

　　c、過了好幾個月后，我又到他的店鋪里去；我記得，我去看他的時候，心里有這樣的感覺：“呵，怎么啦，我撇不開這個老人——所以我就去了！也許會看見他的哥哥呢！”（時刻掛念）【第34節(jié)】

　　d、過了一年多，我才又回到倫敦。我所去的第一個店鋪就是我的老朋友的店鋪。（尊敬關(guān)愛）【第43節(jié)】）

　　步驟四、關(guān)注背景，探究內(nèi)涵

　　討論：照例說，這樣一個品質(zhì)高尚、技藝精湛的鞋匠不但應該受到人們的尊敬，而且應該享有生活中最美好的內(nèi)容的權(quán)利。然而，他得到的是什么？是饑餓，是死亡。請思考，你有沒有辦法改變他的命運？能不能改變他的命運？為什么？

　　背景：文章寫于1911年，當時的英國社會，資本主義經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，在這個物欲橫流的社會，人們追求享樂時髦，世俗的眼光衡量一切的標準就是金錢和利益。在行業(yè)競爭日益激烈的情形下，為了追求更大的經(jīng)濟利益，一些公司采用了一些不符實際的廣告招攬顧客。為了追求剩余價值的最大化，商品的真正質(zhì)量卻在下降。）

　�。ㄍ瑢W討論）

　　師語：他會這樣做嗎？（不會）

　　這樣做就改變了自己。格斯拉就不是格斯拉了。窮苦的鞋匠這一生只認準一件事情——制作靴子，制作質(zhì)量最好、最合腳的.靴子。他盡其所能，努力把這件事做到了盡善盡美，即使是死亦會無憾。雖窮，但卻恪守著他的職業(yè)道德和尊嚴——執(zhí)著。

　　這在當時的社會中究竟是一件不可思議的事還是一個必然的悲��？

　　明確：這是一個必然的悲劇，因為格斯拉先生恪守的原則恰恰是被這個追求利益講究表面浮華的虛榮的虛偽的社會所遺落的東西，格斯拉先生明知自己要失業(yè)了，也不愿意偷工減料，反而將靴子越做越結(jié)實經(jīng)穿，格斯拉先生不懂變通，不懂經(jīng)營，不打廣告，他的一切做法都與這個社會顯得那么格格不入，他的死是必然的悲劇。

　　主題：小說以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，通過對一個擁有最好的手藝卻遭遇最悲慘的命運的一個底層人物的塑造，贊揚了鞋匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了對底層勞動者的尊重，同時借這個形象，揭露工業(yè)革命市場競爭帶來的誠信危機。

　　三、小結(jié)

　　1、結(jié)語：人類社會之所以始終存在細微，是因為總有無數(shù)平凡的人以自身高尚的品格守護著社會的良知。只要人格高尚，平凡的人也和偉大的人一樣，他們的精神如同日月星辰，在歷史的蒼穹永遠放光。

　　2、請同學們小結(jié)小說鑒賞的步驟。

　　四、作業(yè)布置

　　運用本課時所學的小說鑒賞法閱讀一篇短篇小說。

必修三《品質(zhì)》教案2

　　【教學目標】

　　1、了解高爾斯華綏及其創(chuàng)作。

　　2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，認識人物身上體現(xiàn)出的人類社會的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、理解本文所表達的主題思想。

　　【過程與方法】

　　1 、學習小說中如何通過細節(jié)來推動情節(jié)發(fā)展、刻畫人物形象。

　　2 、學會聯(lián)系作家及時代背景正確解讀文學作品的內(nèi)涵。

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　更深層地理解格斯拉先生的“品質(zhì)”，構(gòu)建現(xiàn)代社會生存下的正確價值觀，塑造自我的完善人格。

　　【目標重點、難點】

　　1、分析格斯拉這一人物形象，理解他身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、領(lǐng)會作者在人物描寫中包含的思想感情，理解本文所表達的主題思想。

　　3、鑒賞小說的細節(jié)描寫。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學步驟】

　　1、課前預習：

　�。�1）作家及時代背景

　　約翰?高爾斯華綏，英國批判現(xiàn)實主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級家庭；在牛津大學學過法律。他的文學生涯開始得較晚，三十歲發(fā)表處女作，1906年長篇小說《有產(chǎn)者》問世，奠定了他成為英國第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說和一個劇本。1932年獲諾貝爾文學獎。

　　高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》（《有產(chǎn)者》《進退維谷》《出讓》）和《現(xiàn)代喜劇》（《白猿》、《銀匙》、《天鵝曲》）。

　　《品質(zhì)》寫于1911年。作者描寫的當時英國社會，資本主義經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，在這個物欲橫流的社會里，人們追求享樂時髦，世俗的眼光衡量一切的標準就是金錢和利益�，F(xiàn)代社會機器大生產(chǎn)幾乎完全取代了原始的手工業(yè)生產(chǎn)，大公司行業(yè)壟斷“大魚吃小魚”的情況愈演愈烈。在行業(yè)競爭日益激烈的情形下，為了追求更大的經(jīng)濟利益，一些公司采用一些不符實際的廣告招攬顧客，而為了追求剩余價值的最大化，商品的真正質(zhì)量卻在下降。一部分人于是對被擠壓到社會邊緣的傳統(tǒng)的手工業(yè)無限懷戀，因為這些小本經(jīng)營都實實在在、童叟無欺、質(zhì)樸而踏實。

　　（2）自讀課文完成作業(yè)本1—7題

　�。�3）正音識字

　　沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pán) 鬈（quán）曲 賒（shē）賬

　　趿（tā）拖鞋 蹙（cù）眉 時髦（máo） 褶（zhě）皺 腳趾（zhǐ）

　　詫（chà）異 斷炊（chuī）

　　詞語積累

　　簇新：極新、全新。 羞怯：羞澀膽怯。

　　鬈曲：彎曲的。 賒賬：把買賣的貨款在賬上延期收付。

　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈敏。憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。

　　壟斷：指把持和獨占。

　　潛在：存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺的。時髦：形容人的裝飾衣著或其他事物入時。

　　褶皺：皺紋。 撫愛：照料、愛護。

　　喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。遲緩：不迅速、緩慢。

　　慈悲：慈善憐憫（原來是佛教用語）。成語積累

　　漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。

　　不可思議：原來的意思是說道理滌妙，無法理解�，F(xiàn)在多作無法想像講。

　　2、課堂教學過程：

　　一． 導入：

　　同學們，之前我們學習了《＜指南錄＞后序》和《五人墓碑記》，我們明白：人類社會之所以始終存在希望，是因為每當黑暗籠罩時，總有思想的先驅(qū)掏出燃燒的心舉過頭頂，拆下肋骨當火把，照亮前行的路，如文天祥；總有行為的先導挺身而出無怨無悔，如“五人”；也總有無數(shù)平凡的人，以誠實的品格守護著社會的良知，今天開始，我們就來學習“底層的光芒”，《品質(zhì)》和《老王》都是體現(xiàn)這些平凡人的光輝的，他們的精神和偉人一樣，在人們的心中永遠發(fā)光。

　　二． 整體感知

　　一般的小說不外乎就是描寫典型環(huán)境，敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，借此來反映一定的思想主題。這篇小說也講述了一個故事，一個關(guān)于鞋匠格斯拉的故事。

　　1．請問：在鞋匠格斯拉身上發(fā)生了怎樣的故事？請用兩三句話來概述一下。

　　……

　�。ㄌ崾荆哼@是一個鞋匠，大家認為他的手藝怎么樣？這么好的手藝，他的生意應該很好吧？）

　　……

　　明確：格斯拉是個十分出色的'鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意卻越來越清淡，可憐的老頭兒后來就餓死了。

　　作者在敘述故事時采用了明暗兩條線索，一條的明線：我與格斯拉的故事；一條是暗線：格斯拉的故事。

　　2．按照道理，格斯拉有那么好的做鞋手藝，他應該有很好的生意，可事實上他卻餓死了，說明格斯拉一定生活在一個特殊的社會環(huán)境中。下面青同學們找出能反映格斯拉生活環(huán)境的句子或內(nèi)容，簡要評述一下這是一個怎樣的社會。

　　……

　　（1）26段：他們把一切壟斷去了 他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛靴子，但是他們搶去了我們的生意 我很快就要失業(yè)了，生意一年年地清淡下去了

　　——資本壟斷的社會

　�。�2）28段：他的店鋪外面的兩個櫥窗中的一個漆上另一個人的名字了——也是個靴匠的名字 在里面，現(xiàn)在已經(jīng)縮成一個小間

　　——同行的激烈競爭

　　（3）64段：沒有一個人能做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競爭呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啊，這就是他的下場

　　——商業(yè)誠信的危機，小手工業(yè)者的悲哀

　　教師歸納：這是一個工業(yè)壟斷加劇，同行競爭激烈，許多人采用不正當?shù)氖侄危�偷工減料，不守誠信的社會。

　　三．這篇小說寫得最好的是刻畫了靴匠格斯拉的形象，接下來我們重點來分析格斯拉的形象以及作者刻畫的方法。

　　1．請找出能體現(xiàn)格斯拉性格特點的句子或內(nèi)容，并談談你的認識。

　　……

　　重點點評以下五點：

　�。�1）關(guān)于格斯拉“皮革”一般的外貌描寫。（５段）

　　這段外貌描寫運用了比喻的方法，用“皮革”喻示其老實、執(zhí)著的性格，這樣的描寫把格斯拉的形象和他的職業(yè)巧妙地融合了起來；“死板板”“僵硬”這些詞語看似貶義，其實是贊揚，贊揚老格斯拉對品質(zhì)的執(zhí)著追求。

　�。�2）與“我”關(guān)于一雙有響聲的靴子的對話描寫。（13—21段）

　　很好地表現(xiàn)了格斯拉對自己手藝的自信，對顧客誠實、認真負責的態(tài)度。如“好像在盼望我撤回或重新考慮我的話”“不該”“是不是”“蹙蹙眉頭”“嚴重的事”等等

　�。�3）格斯拉對大公司不顧質(zhì)量濫做廣告的斥責。（25、26段）

　　既反映了資本主義壟斷時期的時代背景，他的憤怒和斥罵也體現(xiàn)出他不愿粗制濫造、坑害消費者的職業(yè)道德。

　�。�4）我去做鞋子時它的表情和動作描寫。（8－11段）

　　表現(xiàn)了格斯拉 對制靴投入了全部的熱情和心血，認真細致和珍惜。如 “像剛從靴子夢中驚醒過來”；對他賣出的靴子，他總是以“又批評又愛撫的眼光注視著，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時所付出的熱情，好像在責備我竟這樣穿壞了他的杰作”，他對皮革的關(guān)注，對靴子的熱情遠遠超過他對顧客的關(guān)心。“他把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點。

　�。�5）年輕人與“我”關(guān)于格斯拉餓死的一段側(cè)面描寫。（60—67段）

　　側(cè)面寫出格斯拉熱愛靴子，把做靴子看的高與自己生命的敬業(yè)精神。

　　這段文字與我們學過的一篇文章的結(jié)尾有點相似：《最后的常春藤葉》。這樣的側(cè)面描寫能加深我們對人物的理解。

　　……

　　2．試用一句話歸納格斯拉的形象。

　　……

　　這是一位誠實敬業(yè)、熱愛自己的手藝，寧可餓死也不愿降低靴子質(zhì)量，在紛繁的世界里依然堅守自己的理想的底層勞動者的形象。

　　四．研究探索。

　　1．格斯拉有著最好的手藝，卻遭受最悲慘的命運。請同學們從文中探索一下造成人物悲慘命運的原因是什么。

　　……

　�。�1）格斯拉雖然貧窮，但寧可餓死也恪守職業(yè)道德的個性是他不幸的根源。

　　他親手制作靴子，不讓別人碰；他精心制作，不惜時間；他用做好的皮革；他廢寢忘食；他不預收工資……

　　假如他換一種方式生活，他可能活得很好。

　　（2）資本壟斷，機器作坊，社會風化變壞的社會背景也是他不幸的原因。

　　機器生產(chǎn)，工業(yè)壟斷，擠壓了小作坊的生存空間，人民追求時尚，把質(zhì)量放在次要地位。他的悲劇命運也成為必然。

　　教師歸納：格斯拉的悲劇真是由自身和社會兩個原因造成的。

　　2．其實這樣的結(jié)局，細心的讀者還可以從前文的鋪墊中看出來。請找找看：

　　……

　　（1）第10段：我訂做一雙靴子要半個月

　�。�2）第28段，他的店鋪外邊兩個櫥窗的一個漆上了另一個人的名字了

　�。�3）第40段，他變得更加蒼老、消瘦

　�。�4）第43段，僅一年時間，60歲的格斯拉仿佛已經(jīng)75歲了

　�。�5）第48段，很快做好，生意清淡

　�。�6）第53段，最后一次收到學習時候，意外收到了賬單

　　所以第54段，當他的店鋪沒有他的姓氏，他的靴子也下架時，我們就有理由猜想到格斯拉不在人世了！

　　五．小結(jié)：

　　人類社會之所以始終存在希望，就是因為有像格斯拉一樣恪守職業(yè)道德的人在，他們以正直、誠實的品格守護社會的良知和公正。小說以“品格”為題，目的正是以此來呼喚良知，呼喚公正。

必修三《品質(zhì)》教案3

　　[學習目標]：

　　1.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，學習小說鑒賞的一般方法;

　　2.了解環(huán)境描寫與人物形象塑造的關(guān)系。

　　[學習重點難點]：

　　1.作者在人物描寫中包含的思想感情;

　　2.人物形象的分析與思考。

　　[學習時間]：1課時

　　[學習內(nèi)容與步驟]：

　　一、導入新課

　　在《五人墓碑記》中，張溥對五位義士的死作了高度評價，讓我們重新理解了“生得偉大，死得光榮”的含義。這五位義士，都是社會底層的普通人，在世俗的社會中，他們根本不會引起人們注意的目光。然而往往正是這些普通人的良知與選擇，奠定了社會的公正，使人類文明傳統(tǒng)得以傳承。

　　下面我們繼續(xù)來學習一篇表現(xiàn)社會底層人物品質(zhì)的文章。(板書課題與作者)

　　二、作者簡介

　　約翰?高爾斯華綏(John Galsworty，1867-1933)，英國批判現(xiàn)實主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級家庭;在牛津大學學過法律。三十歲時發(fā)表處女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利賽人》出版，才引起社會注意。1906年長篇小說《有產(chǎn)業(yè)的人》問世，奠定了他成為英國第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說和一個劇本。1932年獲諾貝爾文學獎金。

　　高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》(《有產(chǎn)業(yè)的人》《騎虎》《出租》)和《現(xiàn)代喜劇》(《白猿》《銀匙》、《天鵝曲》)。這兩組長篇小說通過對一個資產(chǎn)階級家族興亡史的描寫，反映了從十九世紀八十年代至二十世紀二十年代英國資產(chǎn)階級走向墮落和腐朽的歷史。作者成功地塑造了一些英國資產(chǎn)階級的典型人物，揭露了他們的丑惡靈魂。他的作品描述細致深入，語言簡潔確切，筆調(diào)含蓄譏諷，表面看似冷漠，實則愛憎分明。與同時代的英國作家相比，他的藝術(shù)成就和批判現(xiàn)實的深度是比較突出的。但是他并不想觸及資本主義制度。他認為把社會分成階級是永遠不變的生活規(guī)律，要改變社會制度是不可能的。第—次世界大戰(zhàn)后的創(chuàng)作明顯地反映出他越來越堅定地站到維護資產(chǎn)階級的立場上去了。

　　高爾斯華綏還寫過不少短篇小說，題材多樣，內(nèi)容廣泛，風格也各不相同，描寫的人物形形色色�！镀焚|(zhì)》(1911年)是其中比較優(yōu)秀的一篇。作者擺脫了向來充斥英國社會那種崇尚貴族紳士的階級偏見，熱情地歌頌了地位卑微的制鞋匠的高貴品質(zhì);對在工商業(yè)日益資本主義現(xiàn)代化的英國社會里小手工業(yè)者的悲慘命運，寄予了深切的同情。小說故事平淡，語言樸素，通篇無驚人乏筆，然而就在平淡和樸素之中，蘊藏著強烈的感情，富有感染力。作者著重刻劃格斯拉兄弟如何把所有的感情傾注在工作上，因而結(jié)局只簡單幾筆，就足以激動人心。格斯拉餓死前精工細作了最優(yōu)質(zhì)的靴子一節(jié)，表現(xiàn)了勞動者對自己技藝的深厚感情，尤為感人。

　　三、學生初讀作品，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)

　　討論明確：小說可以分為兩部分。第一部分從開頭到“就不收你這雙靴子的工錢”。通過“我”和鞋匠格斯拉的交往，介紹格斯拉的基本情況。

　　第二部分從“有一次(也只有這一次)”到文末，寫格斯拉在困境中仍然堅持做質(zhì)量最好的靴子。

　　四、人物討論：

　　1.作者是怎樣來寫出格斯拉兄弟手藝的高超的和人品的高尚的?

　　討論明確：

　　⑴小說開始，在“我”很小的時候，就領(lǐng)略了格斯拉的手藝。

　　作者細致地描繪櫥窗陳列的樣品，稱贊格斯拉高超的制鞋手藝�！澳菐纂p靴子太美觀了”、“叫人看了舍不得離開”、“只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子”、“這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實是模范品”、“我總覺得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡直是神妙的手藝”……作者不吝筆墨，用最美好的話語來贊美格斯拉的手藝。

　�、葡荣澝姥プ拥闹谱魇炙�，后介紹制靴人。在看過靴子的樣品之后，人們一定想知道格斯拉其人。作者在介紹格斯拉兄弟的相貌時有一些評點：“他本人有點兒像皮革制成的人”、“因為皮革是一種死板板的物品，本來就有點僵硬和遲鈍”、“只有他的藍灰眼睛含蓄著樸實嚴肅的風度，好像在迷戀著理想”、“由于勤苦在各方面都顯得更瘦弱、更蒼白”。人物性格已經(jīng)部分地表現(xiàn)在這樣的描述中，讀者可以看出，這是個嚴肅認真、不擅交際的人。在這一部分中已經(jīng)點出了矛盾：因為質(zhì)量好(“他好像把靴子的本質(zhì)縫到靴子里去了”)，所以靴子經(jīng)穿，人們也就不常到他的店堂里去。

　　⑶從介紹“我”和格斯拉的具體交往中，寫出格斯拉的信譽好，靴子的質(zhì)量高。從他接待顧客的方式來看，顯然他是把更多的精力放在制作靴子上。他對自己的手藝有一種自信，對自己制作的靴子也有把握(“如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢”)。

　�、让鎸Υ蠊�司粗制濫造的時髦靴子，“他的語調(diào)里沒有憤怒，也沒有悲哀，連鄙視的情緒也沒有”，其實，格斯拉有自己的憤怒，對那種不顧靴子質(zhì)量利用廣告銷售的粗劣制品表示了鄙視�！斑@些大公司真不顧體面�？蓯u!”——這是格斯拉發(fā)出的最有力度的批判。在大工業(yè)公司的壟斷下，小手工業(yè)作坊的經(jīng)營越來越困難。格斯拉的憤怒，不完全是因為大公司的壟斷使他的生計出現(xiàn)困難，更重要的是他認為大公司不顧信譽，生產(chǎn)不合格的靴子坑害消費者。

　　對格斯拉來說，他如果“順應潮流”，就得利用廣告，就得粗制濫造，就得趕時髦，讓人們不斷地換靴子，不斷地跑到他的店鋪里來購買，以增加業(yè)務。但是格斯拉作為一個底層勞動者的良好品質(zhì)在這里展現(xiàn)出來，他堅持一貫的做人準則，一直到生命的最后。

　　在大公司的擠壓下，兩年的時間，格斯拉的生意繼續(xù)下滑，不得不盤出一間店面，而哥哥因此想不開，死了。又過了一年，“我”回到倫敦，僅僅不過一年的時間，生活艱難的格斯拉一下子老了許多(“我離去時，他是個六十歲的人，我回來時，他仿佛已經(jīng)七十五歲了”)。

　　2.作者為什么對最后一次定貨，寫得很詳細?

　　討論明確：為人物的死作鋪墊。

　　在一番對話后，格斯拉一如既往地為“我”量尺碼;“我”在收到貨后，又對靴子作了一番評價(“不論在式樣或尺寸上，在加工或皮革質(zhì)量上，這些靴子都是他給我做過的最好的'靴子”)，這些鋪墊之下，人物的命運就顯得不可思議：格斯拉竟然餓死了。

　　隔壁店面的“年輕人”以知情人的身份說出的一段話道出了人物不幸命運的根源：他親手制作靴子，不讓別人碰;他精心制作，不惜時間;他用最好的皮革;他廢寢忘食;他從不預收工錢，“經(jīng)常斷炊”……

　　3.人物形象小結(jié)：

　　格拉斯雖然窮困，但是恪守職業(yè)尊嚴。作為一個窮苦的鞋匠，格斯拉一生中只做一件事——制作靴子，他把這件事做到盡善盡美，死而無憾。社會風氣的變化也是導致格斯拉生意下滑的原因(“人們好像不要結(jié)實靴子”)，那么為什么會有這種風氣?除了小說結(jié)束部分借“年輕人”的口說出了一部分原因，其他原因也不難揣測：在對待靴子問題上，他比顧客還要認真;他只注意靴子的品質(zhì)，不追求時尚;他認為他是最懂得靴子的，可是顧客要的是時髦;他認為靴子的品質(zhì)第一是經(jīng)久耐穿，但是顧客也許喜新厭舊……矛盾的焦點，也許就在于他太重視靴子的品質(zhì)。

　　五、深刻的小說主題。

　　小說以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫手工業(yè)者的生存危機，贊揚鞋匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出對底層勞動者的尊重，同時借這個形象，揭露了工業(yè)革命、市場競爭帶來的商業(yè)誠信危機。

　　六、小說的人物描寫特點

　　1.小說塑造鞋匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，樸實無華。

　　小說對人物肖像描寫的兩個特點：(1)把外表的形似與內(nèi)含的神似結(jié)合在一起;(2)把描寫的落腳點歸結(jié)于人物精神境界的提示上。

　　對店鋪的描寫和格斯拉的對話，傾注了真摯的情感。在一次次的交往中，“我”對格斯拉充滿了理解和同情，體現(xiàn)了作者的思想感情。在不斷地稱贊他的手藝的同時，引導讀者注意他的命運;而最好的手藝，最悲慘的命運形成的反差產(chǎn)生了強烈的震撼力。

　　七、問題討論：

　　有人認為，制鞋匠格斯拉沒有必要守著最好的手藝而餓死，應當“因時而化”，你是怎樣看待這個問題的?

　　點撥：當大工業(yè)生產(chǎn)沖擊了傳統(tǒng)手工業(yè)生產(chǎn)，鞋匠格斯拉面臨生存危機之際，他仍堅守著做人的準則，制作最好的皮靴(“把靴子的本質(zhì)都縫到靴子里去了”)，他制作靴子，也愛他的勞動(“我們熱愛靴子”)，寧可餓死也不肯粗制濫造，表現(xiàn)了高尚的勞動道德。大工業(yè)生產(chǎn)提高了效率，但是從某種程度上說，也降低了產(chǎn)品的質(zhì)量。格斯拉誠實，忠實于自己的職業(yè)，如果要求他為了生存“因時而化”，放棄自己的行為準則，這個人物也就沒有什么價值了

　　《品質(zhì)》雜談

　　格斯拉是一位優(yōu)秀的鞋匠。他具有高超的技藝，做的鞋子經(jīng)久耐穿。“有一雙輕佻舞靴，細長到非言語所能形容的地步”“只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子”。做鞋子不像是他謀生的手段更像是在追求藝術(shù),但最好的手藝卻和最悲慘的命運矛盾地捆在了一起。

　　他的顧客越來越少。因為他所做的靴子非常經(jīng)穿，一時穿不壞的，他好像把靴子的本質(zhì)縫到靴子里去了;他的店面越來越小直至破產(chǎn)。因為他接了一份訂貨后，要費好長時間去做它。顧客可不愿等待啊，結(jié)果他失去了所有的顧客(除了文中的“我”)。

　　“他坐在那里，只管做呀做呀。在倫敦，沒有一個人可以做出比他更好的靴子!但是也得看看同業(yè)競爭啊!他從不登廣告!他肯用最好的皮革，而且還要親自做。”這似乎道出了格斯拉餓死的一個原因。當時的英國已經(jīng)進入工業(yè)革命時期，大公司批量生產(chǎn)已經(jīng)形成壟斷之勢，格拉斯卻仍然固守自己的小作坊，怎能不被社會進步的洪流淹沒?格斯拉的小作坊，管理者和工作者合二為一，基本上沒有宣傳，而且還只接受定做。大有“酒香不怕巷子深”的固執(zhí)。這怎么能適應不斷變化不斷進步的新社會呢。格拉斯是一個優(yōu)秀的制作者，是一個能工巧匠，是一個做鞋的藝術(shù)者，但他絕不是一個合格的管理者。而他把這二者在無意識的情況下合并在了一起，必然會鑄就一個悲慘的結(jié)局。

　　格斯拉悲慘的結(jié)局也反應了理想主義與現(xiàn)實主義的沖突。理想主義面對現(xiàn)實有時就是這樣脆弱無力，甚至付出血淋淋的代價。19世紀法國的圣西門、英國的歐文為了自己的“空想社會主義”傾家蕩產(chǎn)。傅立葉還被稱作“大腦患病的產(chǎn)物”。拉斯拉也沉溺于自己對“品質(zhì)”的追求，寧肯關(guān)門倒閉也不退讓，直至餓死。

　　對格拉斯同情還是惋惜?同情他對“品質(zhì)”的執(zhí)著追求，同情他生活在自己為自己設定的理想之中，同情他“至死不渝”?惋惜他生不逢時，他應該生活在更早一些時代，至少不是工業(yè)化社會，惋惜他空有一身好技藝卻少有人賞識，惋惜他不能適應社會改變自己?

　　處于現(xiàn)代社會的我，對格斯拉既有幾分尊敬又有幾分惋惜。我敬佩他對自己技藝的執(zhí)著追求，我敬佩他固守自己理想的可貴品質(zhì)，我敬佩他不為社會風氣左右的從容淡定，但我也為他不能與時俱進而惋惜。

　　是誰餓死了格斯拉?讓我想起了魯迅的《祥林嫂》，“是誰殺死了祥林嫂?”

　　《品質(zhì)》教學反思

　　我只是把這篇課文作為一般的小說在講，主要分析了人物形象，也只是請同學們找出格斯拉“怪”但能體現(xiàn)他品質(zhì)的細節(jié)，并請同學們說出這些細節(jié)分別體現(xiàn)了格斯拉怎么樣的品質(zhì)�？傆X得先是這樣找句子并不能深層地挖掘出這個人物的品質(zhì)，更不能很好地體現(xiàn)“底層的光芒”這一主題。

　　另外，在第一課時中，暗示格斯拉兄弟命運的細節(jié)學生基本能找出來，但僅僅只是找出來，看出生意越來越清淡，身體狀況越來越差這一點還是需要學生自己概括出來的。至于“細節(jié)推動情節(jié)發(fā)展”這一點，我沒有好好介紹、強調(diào)，學生也就壓根不知道這到底是怎么回事

必修三《品質(zhì)》教案4

　　學習目標：

　　1、了解小說的故事情節(jié)和人物形象等。

　　2、學習小說通過細節(jié)來推動情節(jié)的發(fā)展，利用描寫手法來刻畫人物形象的寫作方法。

　　3、領(lǐng)會作者在人物描寫中包含的思想感情，理解本文所表達的主題思想。

　　學習重難點：了解小說的故事情節(jié)和人物形象等，學習小說通過細節(jié)來推動情節(jié)的發(fā)展，利用描寫手法來刻畫人物形象的寫作方法。

　　一、文本探究

　　1、試想：讓格斯拉兄弟也順應時代潮流，趕時髦，不行嗎?

　　2、文章以“品質(zhì)”為題，能否換成“鞋匠之死”？談談你的理解。(只要觀點鮮明，有理有據(jù)，能自圓其說皆可。)

　　二、分析文本，體味情感。

　　(一)、雖然“我”很早就在那里訂做鞋，卻從未把格斯拉當作鞋匠，而是當作老朋友。請同學們自由閱讀文章，找出飽含作者情感的'句子，畫下來，并說出表達了作者怎樣的情感。

　　1．第2節(jié)：因為從那時起一直到現(xiàn)在，我總覺得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡直是神妙的手藝。

　　_________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________

　　2．第26節(jié)：我看看他滿是褶皺的面孔，看到了我以前未曾注意到的東西：慘痛的東西和慘痛的奮斗——他的紅胡子好像突然添上好多花白須毛了！

　　3．第34節(jié)：過了好幾個月以后……我撇不開這位老人——所以我就去了！

　　4．第43節(jié)：過了一年多，我才又回到倫敦。我所去的第一個店鋪就是我的老朋友的店鋪。

　　5．第53節(jié)：但我嚇了一跳……而且馬上親自把支票寄了出去。

　　(二)、請同學們自選一段飽含情感的段落，帶著感情自由朗讀。

　　小結(jié)：凡是那些讓你心動、令你震撼的語言無不飽含著作者對格斯拉的同情、尊重和愛。本文也為我們作文提供了范例。情感是作文的動力，只有情深，才能文美。

　　三、心懷深情，撰寫碑銘。

　　下面就讓我們像高爾斯華綏一樣，心懷深情，拿起筆，也向格斯拉奉上我們的懷念與尊敬，為格斯拉寫一條墓志銘，60字左右。

　　四、總結(jié)提升，拓展閱讀。

　　人類社會之所以始終存在希望，是因為總有無數(shù)平凡的人以誠實的品格守護著社會的良知。只要人格高尚，平凡的人也和偉大的人一樣，他們的精神如同日月星辰，在歷史的蒼穹永遠放光!

　　課后作業(yè)：朗讀文本，感受人物品質(zhì)。

必修三《品質(zhì)》教案5

　　[教材分析]

　　小說以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，塑造了誠實敬業(yè)、熱愛自己技藝的鞋匠格斯拉的形象，通過他寧可餓死也不愿降低靴子的質(zhì)量來表現(xiàn)底層勞動者高尚的職業(yè)道德。小說客觀的描寫手工業(yè)者的生存危機，贊揚格斯拉恪守職業(yè)道德的高尚品質(zhì)，揭露了工業(yè)革命、市場競爭帶來的商業(yè)誠信危機。作品在不斷稱贊格斯拉手藝的同時，引導讀者注意他的命運;而最好的手藝，最悲慘的命運形成的反差產(chǎn)生了強烈的震撼力。

　　[教學目標]

　　1、知識目標：

　　(1)了解高爾斯華綏及其創(chuàng)作;

　　(2)理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，學習小說鑒賞的一般方法;

　　(3)了解環(huán)境描寫與人物形象塑造的關(guān)系。

　　2、能力目標：

　　(1)學習小說中如何通過細節(jié)來推動情節(jié)發(fā)展、刻畫人物形象。

　　(2)學會聯(lián)系作家及時代背景正確解讀文學作品的內(nèi)涵。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　(1)分析鞋匠格斯拉的人物形象，認識人物身上體現(xiàn)出的人類社會的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(2)理解本文所表達的主題思想。情感態(tài)度價值觀：更深層地理解格斯拉先生的“品質(zhì)”，構(gòu)建現(xiàn)代社會生存下的正確價值觀，塑造自我的完善人格。

　　[教學重點]

　　1、分析格斯拉這一人物形象，理解他身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、鑒賞小說的細節(jié)描寫。

　　[教學難點]

　　1、人物形象的分析與思考;

　　2、了解環(huán)境描寫與人物形象塑造的關(guān)系。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　學校門口經(jīng)�？梢钥匆妰蓚�乞丐，一個坐在馬路邊拉琴乞討，一個拉住行人乞討，這兩個乞丐有什么不同?明確：拉琴的乞丐相對而言高尚些，他也是在用自己的勞動獲取所得。其實生活于底層的人也可以擁有自己的品質(zhì)，展示出自己的高尚。今天我們一起去認識另一個生活在社會底層卻品質(zhì)高尚的人物——格拉斯。(通過日常生活中常見的現(xiàn)象導入，以引起學生的興趣)

　　二、簡介作家及時代背景

　　約翰高爾斯華綏，英國批判現(xiàn)實主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級家庭;在牛津大學學過法律。他的文學生涯開始得較晚，三十歲發(fā)表處女作，1906年長篇小說《有產(chǎn)者》問世，奠定了他成為英國第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說和一個劇本。1932年獲諾貝爾文學獎。

　　高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》(《有產(chǎn)者》《進退維谷》《出讓》)和《現(xiàn)代喜劇》(《白猿》、《銀匙》、《天鵝曲》)。

　　《品質(zhì)》寫于1911年。作者描寫的當時英國社會，資本主義經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，在這個物欲橫流的社會里，人們追求享樂時髦，世俗的眼光衡量一切的標準就是金錢和利益。現(xiàn)代社會機器大生產(chǎn)幾乎完全取代了原始的手工業(yè)生產(chǎn)，大公司行業(yè)壟斷“大魚吃小魚”的情況愈演愈烈。在行業(yè)競爭日益激烈的情形下，為了追求更大的經(jīng)濟利益，一些公司采用一些不符實際的廣告招攬顧客，而為了追求剩余價值的最大化，商品的真正質(zhì)量卻在下降。一部分人于是對被擠壓到社會邊緣的傳統(tǒng)的手工業(yè)無限懷戀，因為這些小本經(jīng)營都實實在在、童叟無欺、質(zhì)樸而踏實。

　　(通過時代背景的介紹，使學生全面準確把握文章主旨)

　　三、整體感知

　　1、簡介有關(guān)小說的知識：描寫典型環(huán)境，敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，反映一定的思想主題。

　　2、本文講述了一個怎樣的故事?(指名概述)

　　參考：格斯拉是個十分出色的'鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意卻越來越清淡，可憐的老頭兒后來就餓死了。 (了解故事梗概)

　　四、問題探討

　　1、你是怎么理解文題《品質(zhì)》的?

　　參考：這“品質(zhì)”既指格斯拉做的鞋子的質(zhì)量好，更是指格斯拉高尚的職業(yè)道德。

　　2、看完這個故事，給你印象最深的是什么?(這篇小說寫得最好的是刻畫了格斯拉的形象，通過這個問題重點分析格斯拉的形象以及刻畫人物的方法)

　　(1)關(guān)于格斯拉“皮革”一般的外貌描寫。(5段)

　　這段外貌描寫運用了比喻的方法，用“皮革”喻示其老實、執(zhí)著的性格，這樣的描寫把格斯拉的形象和他的職業(yè)巧妙地融合了起來;“死板板”“僵硬”這些詞語看似貶義，其實是贊揚，贊揚老格斯拉對品質(zhì)的執(zhí)著追求。

　　(2)與“我”關(guān)于一雙有響聲的靴子的對話描寫。(13—21段)

　　很好地表現(xiàn)了格斯拉對自己手藝的自信，對顧客誠實、認真負責的態(tài)度。如“好像在盼望我撤回或重新考慮我的話”“不該”“是不是”“蹙蹙眉頭”“嚴重的事”等等

　　(3)格斯拉對大公司不顧質(zhì)量濫做廣告的斥責。(25、26段)

　　既反映了資本主義壟斷時期的時代背景，他的憤怒和斥罵也體現(xiàn)出他不愿粗制濫造、坑害消費者的職業(yè)道德。

　　(4)我去做鞋子時它的表情和動作描寫。(8-11段)

　　表現(xiàn)了格斯拉對制靴投入了全部的熱情和心血，認真細致和珍惜。如“像剛從靴子夢中驚醒過來”;對他賣出的靴子，他總是以“又批評又愛撫的眼光注視著，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時所付出的熱情，好像在責備我竟這樣穿壞了他的杰作”，他對皮革的關(guān)注，對靴子的熱情遠遠超過他對顧客的關(guān)心�！八�把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點。

　　(5)年輕人與“我”關(guān)于格斯拉餓死的一段側(cè)面描寫。(60—67段)

　　側(cè)面寫出格斯拉熱愛靴子，把做靴子看得高與自己生命的敬業(yè)精神。

　　這樣的側(cè)面描寫能加深我們對人物的理解。

　　小結(jié)：通過討論分析，我們可以看出格斯拉是一個誠實敬業(yè)、熱愛自己的手藝，寧可餓死也不愿降低靴子的質(zhì)量、在紛繁的世界里依然堅持自己理想的底層勞動者的形象。

　　3、小說在塑造格斯拉形象時，除了運用以上的方法外，還有一個細節(jié)不知同學有沒有注意：幾雙代表著格斯拉先生的精湛手藝的美麗靴子在小說中一共出現(xiàn)了三次，分別是在什么情況下寫到的?前后對比來讀，你有怎樣的體會?

　　明確：文章第二節(jié)作者細致地描繪了櫥窗陳列的樣品，稱贊格斯拉高超的制鞋手藝�！澳菐纂p靴子太美觀了”、“叫人看了舍不得離開”、“只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子”、“這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實是模范品”、“我總覺得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡直是神妙的手藝”……作者不吝筆墨，用最美好的話語來贊美格斯拉的手藝。第28小節(jié)，格斯拉的店堂失掉了另外一間鋪面，“那幾雙常見的舊靴子已經(jīng)失去了孤高的氣派，擠縮在單獨的櫥窗里了”，對比第一次，感覺有些凄涼，也讓人對格斯拉先生的命運隱隱地擔心。第54小節(jié)，格斯拉先生已經(jīng)死了，店鋪過戶給了別人，“櫥窗里照樣陳列著細長的輕跳舞靴、帶布口的漆皮靴，以及漆亮的長筒馬靴”，這個能做出頂好靴子的鞋匠凄涼地死去了，只留下了自己用心用生命去制作的靴子，格斯拉先生的杰作成了別人的樣品，大概是已經(jīng)沒有人可以做出比這些靴子更好的靴子了——令人有無限哀嘆的感覺。

　　4、格斯拉有著最好的手藝，為什么卻遭受餓死這樣最悲慘的命運?(引導學生探索一下造成人物悲慘命運的原因，了解環(huán)境描寫，理解小說深刻的主題)

　　分析：按照道理，格斯拉有那么好的做鞋手藝，他應該有很好的生意，可事實上他卻餓死了，說明格斯拉一定生活在一個特殊的社會環(huán)境中。從文章第26段：“他們把一切壟斷去了，他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛靴子，但是他們搶去了我們的生意我很快就要失業(yè)了，生意一年年地清淡下去了”可以看出這是一個資本壟斷的社會;從28段：“他的店鋪外面的兩個櫥窗中的一個漆上另一個人的名字了——也是個靴匠的名字在里面，現(xiàn)在已經(jīng)縮成一個小間”可以看出同行的激烈競爭;從第64段：“沒有一個人能做出比他更好的靴子!但是也得看看同業(yè)競爭呀!他從不登廣告!他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啊，這就是他的下場”可以看出商業(yè)誠信的危機，小手工業(yè)者的悲哀。這是一個工業(yè)壟斷加劇，同行競爭激烈，許多人采用不正當?shù)氖侄�，偷工減料，不守誠信的社會。

　　歸納主題：小說以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫手工業(yè)者的生存危機，贊揚鞋匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出對底層勞動者的尊重，同時借這個形象，揭露了工業(yè)革命、市場競爭帶來的商業(yè)誠信危機。

　　五、課堂總結(jié)

　　小說塑造鞋匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，樸實無華。小說把人物外表的形似與內(nèi)含的神似結(jié)合在一起;對店鋪的描寫和格斯拉的對話，傾注了真摯的情感。在一次次的交往中，“我”對格斯拉充滿了理解和同情，體現(xiàn)了作者的思想感情。在不斷地稱贊他的手藝的同時，引導讀者注意他的命運;而最好的手藝，最悲慘的命運形成的反差產(chǎn)生了強烈的震撼力。

　　六、布置作業(yè)

　　1、設想如何讓格斯拉既保持他的品質(zhì)，又能很好的生存(使學生對格斯拉所處的社會有更深的認識)。

　　2、選擇一個底層人物，寫一段能體現(xiàn)他品質(zhì)的文字(學習描寫人物的方法)。

　　[板書設計]

　　鞋子品質(zhì)：美觀神妙

　　品質(zhì)格斯拉：誠信敬業(yè)

　　恪守職業(yè)道德

　　(外貌語言神態(tài)細節(jié))

　　主題：贊美揭露

　　[教學反思]

　　《品質(zhì)》這篇小說比較簡單，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，平時學生對外國小說也不太感興趣，因此在設計本教案時，考慮最多的是如何激發(fā)學生的閱讀興趣。本課的導入從我們學校門口學生天天見到而又熟視無睹的兩個乞丐入手，試圖讓學生從日常生活中的現(xiàn)象出發(fā)，去關(guān)注生活在社會底層的弱勢群體，從而引導到文中的格斯拉身上。在實際教學過程中，這一設想得到了很好的實現(xiàn)。當我問到兩個乞丐有什么不同時，學生反應強烈，爭著發(fā)表自己的觀點。在介紹作家時，我特別強調(diào)了作者在1932年獲諾貝爾文學獎這一點，以引起學生閱讀本文的興趣，這一設想同樣得到了很好的落實。

　　本文雖是一篇短篇小說，但相對來說篇幅比較長，在教學過程中，我重點從分析格斯拉的形象入手，讓學生找出給自己感觸最深或印象最深的段落，既激發(fā)了學生閱讀的興趣，也在較短的時間里把握了文章的重點，了解小說塑造人物形象的一般方法，認識了人物身上體現(xiàn)出的人類社會的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　在提煉歸納主題時，有學生只是把目光放在格斯拉這個形象身上，認為文章就是在贊美格斯拉恪守職業(yè)道德的高尚品質(zhì)。為了讓學生全面準確的把握文章的主旨，我就引導學生關(guān)注幾雙代表格斯拉精湛手藝的美麗靴子，文中這幾雙靴子共出現(xiàn)了三次。通過對這個細節(jié)的品讀，使學生認識到，作者塑造格斯拉這個人物形象，不僅僅是要贊美他的誠實敬業(yè)精神，更是為了揭露工業(yè)革命、市場競爭帶來的商業(yè)誠信危機。

　　本課時不足的是引導學生關(guān)注文中的環(huán)境描寫少了些，對作品的內(nèi)涵挖掘不深。小說中格斯拉兄弟盡管在社會大生產(chǎn)潮流的沖擊下悲慘死去，但他的生命已經(jīng)超越了這種悲慘，發(fā)出耀眼的光芒。他的品質(zhì)如一面旗幟，昭示著一種高貴的精神，昭示著一種堅持的理想。對人物形象的這個意義忽視了。

必修三《品質(zhì)》教案6

　　一、學習目標：

　　1、了解小說的故事情節(jié)和人物形象等。

　　2、學習小說通過細節(jié)來推動情節(jié)的發(fā)展，利用描寫手法來刻畫人物形象的寫作方法。

　　3、領(lǐng)會作者在人物描寫中包含的思想感情，理解本文所表達的主題思想。

　　4、學習重難點：了解小說的故事情節(jié)和人物形象等，學習小說通過細節(jié)來推動情節(jié)的發(fā)展，利用描寫手法來刻畫人物形象的寫作方法。

　　5、學習過程學生活動部分學生筆記一、作者介紹約翰高爾斯華綏（johnGalsworthy，1867－1933）英國小說家、劇作家。他出生于倫敦一個富裕的中產(chǎn)階級家庭。父親是倫敦的大律師，并經(jīng)營好幾家公司。高爾斯華綏1895年開始創(chuàng)作，他師承俄法兩國現(xiàn)實主義大師。1906年發(fā)表的`長篇小說《有產(chǎn)業(yè)的人》和第一個劇本《銀盒》給作者帶來了廣泛的聲譽，確立了高爾斯華綏文壇上的地位。此后他又發(fā)表了長篇小說《福爾賽世家》三部曲：《有產(chǎn)業(yè)的人》（1906）、《騎虎》（1920）、《出租》（1921）。高爾斯華綏是個多產(chǎn)作家，他一生共創(chuàng)作了17部小說、26個劇本、12個短篇小說、散文、詩歌和書信集。生前曾獲美國許多大學授予的名譽學位，擔任過國際筆會會長。1929年獲得榮譽勛章。他被認為是英國文學中現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的優(yōu)秀繼承者，與威爾斯、貝內(nèi)特并稱為20世紀英國現(xiàn)實主義三杰。他的小說不采用離奇怪誕的夸張手法，而是在真實的描繪中透露作者的褒貶。他注意塑造典型性格，文筆自然流暢，故事情節(jié)跌宕有致。鑒于他在文學上的杰出成就，特別是“為其描述的卓越藝術(shù)----這種藝術(shù)在《福爾賽世家》中達到高峰”，而于1932年獲諾貝爾文學獎。

　　二、走進文本，整體感知

　　1、用一句話概括格斯拉的人生故事，不超過50字。

　　2、大家初讀課文后肯定對格斯拉有一個直覺印象，他是怎樣的一個人?請用一個詞語或短語描述。

　　3、你們覺得這篇小說要突出的是哪幾個品質(zhì)?三、關(guān)注命運，熟悉情節(jié)。

　　(一)小說主人公自然是格斯拉兄弟，那么他們的命運有哪些變化?從哪些細節(jié)暗示出來的?請你根據(jù)文本用自己的話闡釋。學生活動部分學生筆記裝訂線明確：肖像的變化、店面的變化、櫥窗里靴子的變化、店面招牌的變化。

　　解析：

　　1、肖像的變化

　　2、店面的變化

　　3、櫥窗里靴子的變化

　　4、店面招牌的變化從細節(jié)我們可以看出格斯拉的命運軌跡：生意越來越清淡，身體狀況越來越差，最后離開了人世。

　　(二)文中還寫了“我”的多次出現(xiàn)，作者有何用意？

　　課后作業(yè)：

　　1、朗讀文本；

　　預習第二課時。

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