認(rèn)識(shí)11到20的教案

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)11到20的教案，希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識(shí)11到20的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且能夠熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。

　　能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

　　情感目標(biāo)：3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解1120各數(shù)的組成。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、小棒、白紙、信封

　　板書(shū)預(yù)設(shè)：

　　11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　11121314151617181920

　　10個(gè)一是十

　　13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的

　�。ɑ蛘撸�1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三

　　2個(gè)十是二十

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出十幾

　　1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎？（會(huì)）我們一起唱。

　　小朋友們跟著音樂(lè)邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》

　　課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來(lái)13只

　　2、猜、數(shù)鴨子

　　師：門(mén)前大樹(shù)下有數(shù)不清的鴨子，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)畫(huà)面上有多少只鴨子呀？

　　師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：13

　　3、寫(xiě)數(shù)字13，有序地寫(xiě)出11-20各數(shù)

　　師：13怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)）你還知道哪些十幾的數(shù)字。

　　（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有序的板書(shū)，2位）

　　師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。

　　4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書(shū)：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　二、聯(lián)系情境，理解十幾和20的含意

　�。ㄒ唬�數(shù)的組成

　　1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）

　　師：小朋友們?nèi)绻�我們�?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？

　　生：13

　　要求：從信封中數(shù)出13根小棒，把紙上的雙面膠撕掉，把小棒擺在白紙上，誰(shuí)能把小棒擺好之后一眼就看出來(lái)是13根，

　�。▽W(xué)生動(dòng)手操作）師巡視

　　2、生匯報(bào)，師生共同交流。

　　展示生擺的.多種方法，在黑板上畫(huà)出來(lái)。

　　師：還有沒(méi)有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）

　　比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來(lái)是13根？（師引導(dǎo)）

　　得出：先擺10根，再擺3根最好

　　師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀？（10個(gè)一）

　�。ò鍟�(shū)：10個(gè)一）

　　師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書(shū)：1個(gè)十）寫(xiě)上是

　　4、感受一個(gè)十

　　師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十。

　　5、再擺一擺13（師擺）

　　師：我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。

　　師：先擺1個(gè)十，再擺3個(gè)1，就是多少啦？（板書(shū)：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）

　　6、擺11（生擺）擺法鞏固、運(yùn)用

　　師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開(kāi)，讓學(xué)生說(shuō)）

　　師：這個(gè)好辦法，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？

　　師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的？

　　7、想象

　�。�1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一，合起來(lái)是多少？

　　也就是說(shuō)17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的

　　(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)

　�。ㄏ葦[。。。再擺。。。合起來(lái)是。。。）

　　8、理解20

　　生擺18

　　，展示，師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。

　　師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）

　　師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作。）（換成1個(gè)十）

　　師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦？（板書(shū)：2個(gè)十）是多少呀？（板書(shū)：2個(gè)十是二十）

　�。ǘ�）數(shù)的順序

　　1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。

　　師：老師給小朋友們帶來(lái)了我們學(xué)習(xí)上的好朋友。它是誰(shuí)？（尺子）尺子上的數(shù)你都認(rèn)識(shí)嗎？一起來(lái)讀一讀。是不是所有的尺子都只有這么長(zhǎng)呢？

　�。ǘ嗝襟w出示尺，再將尺延伸到20）

　　師：你能幫老師填完尺嗎？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　左邊第一個(gè)數(shù)是幾？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往右，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越大了）

　　那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往左，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越小了）

　　師：誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下？

　　小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來(lái)越大，從右邊看數(shù)越來(lái)越小了。

　　2、數(shù)數(shù)

　　師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰(shuí)愿意來(lái)從20倒數(shù)到1的。我們一起來(lái)一遍？

　　師：誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰(shuí)來(lái)從19倒數(shù)到9的？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、估一估

　　師：老師還給小朋友們帶來(lái)一些草莓，想不想知道有多少個(gè)呀？（幻燈片3秒）

　　師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。

　　師：老師還給小朋友帶來(lái)些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。

　　師：究竟有多少呢？

　　2、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè)，題目難度從簡(jiǎn)單開(kāi)始到難）

　　師：你們看，這是誰(shuí)？（小花貓）你們歡迎嗎？

　　師：這些房子里啊，都住滿了小朋友，他們不讓小花貓住進(jìn)去，要他回答了一個(gè)問(wèn)題，才讓他住進(jìn)去，你們?cè)敢鈳椭�小花貓嗎�?/p>

　　師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里？（生說(shuō)出房子的號(hào)碼）問(wèn)題答對(duì)，小貓住進(jìn)去

　　師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置，你想讓他到第幾個(gè)小房子里？

　　比17少1的數(shù)（）

　　１５后面的一個(gè)數(shù)（）

　　16和18之間的一個(gè)數(shù)（）

　　14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的

　　8個(gè)一和1個(gè)十組成（）

　�。矀�(gè)十組成（）

　　（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

　　3、生活中的數(shù)

　　師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了哪一些數(shù)？（11-20）

　　說(shuō)說(shuō)看，在日常生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)它們？

　　師：老師這里也找了一些，我們來(lái)看一看。

　　出示紅綠燈：

　　（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？

　�。ǎ玻┘t燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？

　　（３）黃燈

　　老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。

　　師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要注意安全。

　　大米：有幾千克？

　　電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？

　　路牌：是什么？幾路車(chē)？

　　限速牌、臺(tái)歷

　　小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。�、游戲

　　師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來(lái)抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）

　　評(píng)價(jià)：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。

　　四、總結(jié)

　　師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎？

　　你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)11到20的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。

　　2、通過(guò)觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

　　3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鐘表課件、實(shí)物鐘表。

　　第二十九課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備：

　　引出秒的概念。

　　1、出示第59頁(yè)主題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。ㄔ诖汗�(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、……二、一）

　　2、老師提問(wèn)：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、……二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？（1秒）

　　師小結(jié)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位――秒，今天就來(lái)認(rèn)識(shí)秒。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、小明和媽媽來(lái)到鐘表店，這里都有什么樣的表？

　　2、拿出一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

　　四、后教環(huán)節(jié)：

　　1、課件出示一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針和分針，還有秒針；有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。

　　師說(shuō)明：同學(xué)們說(shuō)得很正確，鐘表上又細(xì)又長(zhǎng)的針就是秒針。

　　2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

　�。�秒針走一小格就是1秒）

　　用課件演示秒針走一小格的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。

　　3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)1秒鐘有什么感受。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察課件中的.表，老師演示秒針走一圈，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

　　同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，1分＝60秒。

　　5、出示有秒針的實(shí)物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長(zhǎng)。

　　請(qǐng)同學(xué)們談感受。（1分鐘比1秒鐘長(zhǎng)，但1分鐘也過(guò)得很快）

　　6、出示課本61頁(yè)做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

　　現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，你親自實(shí)踐一下，這段時(shí)間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學(xué)。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

　　大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）

　　燒一殼開(kāi)水大約需要25（）

　　2、填一填。

　　人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題

　　1分鐘寫(xiě)（）個(gè)字。

　　3、填空：

　　深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。

　　從1數(shù)到30用了（）秒。

　　1分＝（）秒，120秒＝（）分

　　4、繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰(shuí)快些？

　　六、課堂小結(jié)：

　　我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識(shí)，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長(zhǎng)，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜每一分、每一秒，做時(shí)間的主人吧！

認(rèn)識(shí)11到20的教案3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、新課導(dǎo)入

　　師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認(rèn)識(shí)嗎？演示教師帶著學(xué)生過(guò)馬路圖

　　生1：是我們?cè)谶^(guò)馬路。

　　生2：放學(xué)了，老師帶我們過(guò)馬路。師：對(duì)，就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門(mén)口就是一條馬路，車(chē)來(lái)車(chē)往，小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣，過(guò)馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過(guò)。既遵守了交通規(guī)則又安全。

　　觀察：圖中有什么？有多少？

　　3、導(dǎo)入新課：生活中常常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過(guò)十，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的已有水平。美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō)：影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么？我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

　　二、新課展開(kāi)

　　1、數(shù)數(shù)

　�、佟� 老師這里有一些小棒，請(qǐng)你猜一猜多少根？

　�、谥该麃�(lái)數(shù)一數(shù)。

　　③你猜對(duì)了嗎？

　�、�、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？

　�、�、集體交流：總結(jié)出好方法。

　�、蕖�數(shù)出10根小棒，十個(gè)一是（ ），捆成一捆，一個(gè)十是（ ）。接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)圈10，為以后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的湊10法作準(zhǔn)備�！�

　　2、數(shù)的組成擺小棒，說(shuō)說(shuō)是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一

　　①指名說(shuō)11

　�、�、添上1根，同桌互說(shuō)后交流。

　　③、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再交流。

　�、軘[19說(shuō)一說(shuō)再添一根有幾個(gè)十是幾根。

　　設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在這里，教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。】

　　3、數(shù)的順序

　　①看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再?gòu)?0讀到20

　�、谔釂�(wèn)：13的后面是多少？16的.前面是多少？11比13大還是小？ 17比14大還是��？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　③指名數(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。

　�、躊87 練習(xí)十四，連一連，看看會(huì)有什么驚喜？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)讓學(xué)生把1~20各數(shù)連起來(lái)，學(xué)生既可以從大到小連，也可以從小到大連，為學(xué)生提供了探索空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)�！�

　　三、鞏固延伸

　　1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來(lái)表示？

　　2、比一比誰(shuí)翻得快找出數(shù)學(xué)書(shū)第8、12、17、20頁(yè)。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。

　　設(shè)計(jì)意圖：不僅教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，而且讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感�！克摹⒖偨Y(jié)：今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

　　教學(xué)反思：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。在這節(jié)課里，學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的順序和大小，因此確定這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。在上面的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我校學(xué)生中午由路隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下排隊(duì)回家，每天放學(xué)，班主任老師領(lǐng)著他們排隊(duì)出校門(mén)，穿過(guò)馬路，這是多么熟悉的情景啊，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過(guò)操作（擺小棒）進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活 中的應(yīng)用價(jià)值。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在翻書(shū)時(shí)速度較慢，一頁(yè)一頁(yè)地翻，有的甚至不知往前還是往后。學(xué)了20以?xún)?nèi)數(shù)的順序后，讓學(xué)生翻翻書(shū)，根據(jù)數(shù)的順序來(lái)確定往哪邊翻；體驗(yàn)一下10張、20張的厚度增強(qiáng)數(shù)感來(lái)確定大概還要翻多厚，增快翻書(shū)的速度。

認(rèn)識(shí)11到20的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該獲得以下方面的知識(shí)和技能：知道這些數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；能讀會(huì)寫(xiě)11—20各數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制，知道10個(gè)1是十，2個(gè)十是20。

　　過(guò)程性目標(biāo)：

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。

　　2、在合作交流的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)完整地表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)會(huì)與別人交流。

　　3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀11—20各數(shù)，知道11—20各數(shù)的數(shù)的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)數(shù)單位“十”和“一”的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、多媒體課件等。

　　課前談話：

　　師：同學(xué)們好！今天黃老師帶來(lái)了一些小紅花和智慧星。今天發(fā)言積極，聲音響亮的小朋友，希望老師獎(jiǎng)什么？師：老師告訴你，這樣的一顆智慧星可以換得10朵小紅花哦。師：現(xiàn)在，紅花和智慧星，你更喜歡什么？為什么？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行校運(yùn)會(huì)了，你參加了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（生自由發(fā)言）師：（課件出示運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼）這是運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼，里面有你認(rèn)識(shí)的.數(shù)碼？（生自由發(fā)言）師：如果你是體育委員，你會(huì)把這些號(hào)碼排排隊(duì)嗎？你打算怎么排？（生自由發(fā)言，排完后順著讀，再倒著讀）師：這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11~20這些數(shù)寶寶。（揭示課題）二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過(guò)程

　　師：我們一年級(jí)的小朋友第一次參加校運(yùn)會(huì)，黃老師告訴你們，在校運(yùn)會(huì)上比賽得名次，除了得金牌、銀牌、銅牌，學(xué)校還獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)用品哦。

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”。

　　師：瞧，這是鉛筆（出示12枝鉛筆）誰(shuí)來(lái)猜猜大約有多少枝呢？每人心里猜一個(gè)數(shù)。到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）師：明明有12枝鉛筆，為什么同學(xué)們猜出那么多不同的答案？（看不清楚）

　　師：誰(shuí)能有好辦法擺一擺，讓別人一眼就看出有12枝鉛筆呢？師：黃老師覺(jué)得，只要肯東東小手，動(dòng)動(dòng)腦，辦法總會(huì)有的。下面，請(qǐng)拿出老師給你準(zhǔn)備好的小棒，用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。（要求數(shù)出12根小棒，其余放在一邊）

　　師：（操作反饋）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？（生自由發(fā)言）師：（課件出示）同學(xué)們真棒！想出那么多不同的擺法，你覺(jué)得最好的是哪種擺法，為什么？

　　師：（小游戲）比一比，誰(shuí)的眼力最好�。ㄕn件出示三幅數(shù)目相同，但擺法不同的小棒圖，每幅都一閃而過(guò)，再讓生猜猜每幅圖上有幾根小棒。）

　　師：為什么你們能很快地說(shuō)出第三幅圖上擺的小根是多少根？（生自由發(fā)言）

　　師：黃老師告訴你，通常把數(shù)出來(lái)的10根小棒用一根橡皮筋把它捆成這樣的一捆。（師邊說(shuō)邊演示，生動(dòng)手捆桌面上的小棒。）

　　師：（課件動(dòng)態(tài)演示）這一捆有幾根小棒？一根小棒表示1個(gè)十，10根就表示幾個(gè)一？我們把10個(gè)一捆成一捆，那就等于把10個(gè)一變成了1個(gè)十。討論：現(xiàn)在誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)10個(gè)一和1個(gè)十有什么關(guān)系？（同桌討論）

　　師：小結(jié)：不管是10個(gè)一還是1個(gè)十都是這捆小棒，因此我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。（板書(shū)，全班齊讀）

　　師：“十”在生活中應(yīng)用可廣泛了。比如：一盒鉛筆有10枝，是一個(gè)十；一盒鋼筆有10枝，也是一個(gè)十；一筒羽毛球有10個(gè)……你也能舉出這樣的例子嗎？（課件出示生活中的圖片）

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十幾。

　　師：（課件出示）這樣的一捆小棒和旁邊的2根合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)12里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（課件出示）：依次出示15、13、11根小棒，說(shuō)一說(shuō)：（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）強(qiáng)調(diào)：11這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)1表示的意義不同。師：你還能像這樣擺出十幾根小棒嗎？自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你擺了十幾？是怎么擺的？（先個(gè)別說(shuō)，然后同桌互說(shuō)）

　　3、認(rèn)讀20

　　師：（課件出示19根小棒）現(xiàn)在擺了19根小棒，再添上一根是多少呢？

　　師：你能很快地?cái)[出20根小棒嗎？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？

　　師：剛才只有一捆呀，怎么多了一捆呢？這捆從哪來(lái)？

　　師：（看著小棒圖）兩捆是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？（板書(shū)：2個(gè)十是20，全班齊讀）師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了12~20各數(shù)，還知道了10個(gè)一是一個(gè)十，2個(gè)十是20。

　　4、唱歌謠，找規(guī)律，掌握11—20的組成。（課中放松）

　　師：現(xiàn)在黃老師臨時(shí)把它編成這樣的一首兒歌：（師起頭，隊(duì)伍越來(lái)越大）

　　一個(gè)十，一個(gè)一，合在一起是十一

　　一個(gè)十，二個(gè)一，合在一起是十二

　　一個(gè)十，三個(gè)一，合在一起是十三

　　一個(gè)十，四個(gè)一，合在一起是十四

　　一個(gè)十，五個(gè)一，合在一起是十五

　　一個(gè)十，六個(gè)一，合在一起是十六

　　一個(gè)十，七個(gè)一，合在一起是十七

　　一個(gè)十，八個(gè)一，合在一起是十八

　　一個(gè)十，九個(gè)一，合在一起是十九

　　兩個(gè)十，零個(gè)一，合在一起是二十

　　三、數(shù)的順序和大小

　　師：同學(xué)們真棒！黃老師相信這個(gè)隊(duì)伍在校運(yùn)會(huì)上肯定很出色。對(duì)了，獎(jiǎng)品還有尺子哦。

　　師：（課件出示尺子圖）咦！怎么怎么少了一些數(shù)？你能把少的這些數(shù)說(shuō)出來(lái)嗎？

　　師：同學(xué)們?cè)酵�右讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（生：數(shù)字越來(lái)越大。）

　　師：我們一起來(lái)玩?zhèn)�數(shù)數(shù)游戲，小耳朵要聽(tīng)清楚數(shù)數(shù)要求哦。（全班齊數(shù)數(shù)）（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)）師：這把尺子有魔力的哦！它不但會(huì)變，而且會(huì)提問(wèn)題考考我們小朋友哦（課件演示：讓學(xué)生根據(jù)尺子來(lái)回答問(wèn)題。）

　　四、游戲練習(xí)，鞏固新知。

　　1、趣味猜數(shù)字。根據(jù)老師的提示猜出智慧星后面的數(shù)。

　　2、小手翻翻。師：拿出數(shù)學(xué)課本，先數(shù)出10張，看看有多厚；再數(shù)出20張，看看有多厚。討論：兩次的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？

　　五、全課總結(jié)，延伸新知。

　　師：小朋友通過(guò)今天這節(jié)課，你又認(rèn)識(shí)了哪些新的數(shù)字寶寶？還學(xué)到了什么知識(shí)？（自由發(fā)言）師：其實(shí)，我們今天學(xué)的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用，經(jīng)常出現(xiàn)。（課件出示生活中的數(shù)）請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來(lái)越聰明。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　10個(gè)一是1個(gè)十

　　1個(gè)十和2個(gè)一組成12

　　20里面有2個(gè)十

認(rèn)識(shí)11到20的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的生活情景中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

　　2.會(huì)用小數(shù)表示簡(jiǎn)單的米數(shù)和元數(shù)。

　　3.利用新知解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感悟小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　師：“同學(xué)們，你們有去過(guò)超市買(mǎi)東西嗎?物品上面的價(jià)格標(biāo)簽?zāi)愣紩?huì)看嗎?今天有一對(duì)小姐妹到超市購(gòu)物，可妹妹看不懂商品標(biāo)簽上的價(jià)格，大家能不能幫幫她們嗎?”

　　生：“好�！�

　　播放商場(chǎng)購(gòu)物情景的課件，老師將出現(xiàn)的小數(shù)板書(shū)在黑板上。當(dāng)妹妹將“5.98讀作五百九十八”姐姐又讀錯(cuò)為“五點(diǎn)九十八”時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)：“不是五百九十八，也不是五點(diǎn)九十八，是五點(diǎn)九八，是五元九角八分……”

　　師：“你們會(huì)讀這些數(shù)?誰(shuí)來(lái)試一下?它們各自表示多少錢(qián)呢?”指名學(xué)生試讀，并填空。

　　學(xué)生積極發(fā)言，將答案準(zhǔn)確表述。

　　師：“請(qǐng)仔細(xì)觀察黑板上的這些數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢?小組同學(xué)交流一下�！�

　　學(xué)生：“這些數(shù)里面都有一個(gè)點(diǎn)。”

　　學(xué)生：“它叫小數(shù)。”

　　師：“對(duì)，你真聰明!像5.98、0.85和2.60這樣的`數(shù)叫做小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)�！卑鍟�(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。

　　二、自主合作、探究新知。

　　1.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)。

　　師：“小數(shù)中間的小圓點(diǎn)你們知道它叫什么?”

　　生：“小數(shù)點(diǎn)�！�

　　師：“你知道的得真多，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫做小數(shù)點(diǎn)，它將小數(shù)分成了兩部分。”(教師同時(shí)板書(shū)：小數(shù)點(diǎn))

　　師：“在今天上課之前，你們有沒(méi)有看到過(guò)或用到過(guò)小數(shù)?”

　　學(xué)生課前進(jìn)行資料收集，所以紛紛舉手表達(dá)。

　　生1:數(shù)學(xué)書(shū)的價(jià)錢(qián)是5.05元

　　生2:我在加油站看過(guò)小數(shù)。

　　生3:1瓶飲料有1.25升

　　生4：我的身高是1.25米。

　　師：原來(lái)我們對(duì)小數(shù)并不陌生，不僅看到過(guò)，也用過(guò)!會(huì)讀嗎?生：五點(diǎn)九

　　八、零點(diǎn)八五、二點(diǎn)六。

　　師：讀得真好!我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊部分的讀法和我們學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊部分我們只要從左往右逐個(gè)讀出每個(gè)數(shù)字就行了。比如5.98，這里小數(shù)點(diǎn)后面就讀“九八”。

　　指名讀P91第2題，再齊讀。

　　生1:陸地上最大的動(dòng)物是非洲象,它的高度可達(dá)三點(diǎn)五米,重達(dá)五點(diǎn)二五噸.

　　生2:最高的動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿,它的高度可達(dá)五點(diǎn)八米

　　生3:世界上最大的鳥(niǎo)是非洲鴕鳥(niǎo),它的高度可達(dá)二點(diǎn)七五米,一只鴕鳥(niǎo)蛋約重一點(diǎn)五千克.

　　師：“你會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎?剛才老師在寫(xiě)這些小數(shù)的時(shí)候，同們學(xué)注意了我是怎么寫(xiě)的嗎?將小數(shù)里的數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)從左往右依次大家一起試寫(xiě)一下�！�

　　對(duì)應(yīng)練習(xí)：完成P92第8題。指明學(xué)生板演，教師在課室巡視學(xué)生寫(xiě)數(shù)情況。

　　師提示:小數(shù)點(diǎn)要寫(xiě)在數(shù)字的下方，不要寫(xiě)成撇或圓圈，這樣才漂亮。同學(xué)們書(shū)寫(xiě)還記得嗎?‘注意眼離桌面一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸’。

　　在教師的指引下，學(xué)生們寫(xiě)得正確

認(rèn)識(shí)11到20的教案6

　　認(rèn)識(shí)梯形（中班）活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)梯形

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

　　2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、圖形分類(lèi)。

　　出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干，提問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？”請(qǐng)一位幼兒操作�！懊糠N圖形各有幾個(gè)？”

　　2、認(rèn)識(shí)梯形。

　　出示梯形，“這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？”（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)；上面的兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大�！�

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

　　“這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？”“那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？”（它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大）

　　一、小組活動(dòng)

　　第一組：變梯形。

　　“請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形�！�

　　第二組：給梯形涂色。

　　“看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色�！�

　　第三組：按序填空格。

　　“看清空格前后各有幾個(gè)點(diǎn)子，想想空格中應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子�！�

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第一組的活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)橢圓形

　　活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

　　學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。��?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的.折印不一樣長(zhǎng)。

　　2、小結(jié)橢圓形的特征。

　　“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。”

　　3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

　　“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

　　二、小組活動(dòng)。

　　1、第一、二組，給橢圓形涂色。

　　“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。”

　　2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*”

　　3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

認(rèn)識(shí)11到20的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)中，讓幼兒了解重陽(yáng)節(jié)，學(xué)會(huì)尊敬和關(guān)愛(ài)老人。

　　2.感受和爺爺奶奶在一起的快樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　4.知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：做旗子、多媒體電影《重陽(yáng)節(jié)》

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：穿鞋子的經(jīng)驗(yàn)；歌曲《爸爸媽媽好》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷的電影

　　1．師：孩子們，重陽(yáng)節(jié)又被叫什么節(jié)日呀？（老人節(jié)）哦，老人節(jié)就是爺爺奶奶的節(jié)日呀，馬上就要到重陽(yáng)節(jié)了，今天我們很開(kāi)心，能和爺爺奶奶一起過(guò)節(jié)日

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爺爺奶奶（外公外婆）平時(shí)是怎樣關(guān)心和照顧我們的。

　　小結(jié)：爺爺奶奶會(huì)為我們……，為我們……，還會(huì)為我們……。

　　2．祝福歌《爺爺、奶奶好》

　　小朋友們真聰明，都找到了爺爺奶奶的鞋子，現(xiàn)在爺爺奶奶累了，想聽(tīng)我們唱唱歌，我們給爺爺奶奶來(lái)唱一首《爺爺奶奶好》，讓他們聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？

　　3．游戲《我為爺爺奶奶穿鞋子》

　　玩法：從許多鞋中找出爺爺奶奶的鞋子，為自己的爺爺、奶奶穿上鞋子。

　　師：作好了小旗子，我們來(lái)和爺爺奶奶玩一個(gè)小偵探的游戲。森林里，天黑了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們要睡覺(jué)了，把眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)爺爺奶奶們脫下自己的一只鞋子，放在中間。爺爺奶奶的鞋子也來(lái)到了森林里，聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谔�舞呢�?/p>

　　師：天亮了，呀，爺爺奶奶的一只找不到家了！孩子們睜大你們的小眼睛，看一看，爺爺奶奶的鞋子，在哪里呢？快過(guò)來(lái)找一找。

　　師：找到了，請(qǐng)小朋友們幫助爺爺奶奶穿上鞋子。

　　4．做旗子

　　師：爺爺奶奶為我們做了這么多的'事情，我們今天為爺爺奶奶做一面重陽(yáng)節(jié)的旗子，插在重陽(yáng)糕上，祝福爺爺奶奶身體健康，快樂(lè)每一天。

　　教學(xué)反思：

　　農(nóng)歷九月初九中國(guó)老人節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日"重陽(yáng)節(jié)"，也是我國(guó)傳統(tǒng)的敬老節(jié)日。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女“四合一”結(jié)構(gòu)家庭教育不當(dāng)造成幼兒“小皇帝”意識(shí)，不知尊敬熱愛(ài)長(zhǎng)輩的現(xiàn)象不少。開(kāi)展此次活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒尊敬熱愛(ài)長(zhǎng)輩，促進(jìn)他們健康全人格和社會(huì)性發(fā)展。

認(rèn)識(shí)11到20的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

　　2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道“10個(gè)一是1個(gè)十” 、"2個(gè)十是20"。

　　3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合作掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀、寫(xiě)11-20各數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

　　師:孩子們,聽(tīng)說(shuō)你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng),以前我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù),誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)。(師根據(jù)學(xué)生的回答一次出示課件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)

　　預(yù)設(shè)生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　預(yù)設(shè)生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

　　師:如果我們倒著(或者順著)數(shù)一數(shù),會(huì)數(shù)嗎?

　　預(yù)設(shè)生:會(huì)

　　師:好,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。

　　預(yù)設(shè)生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　師:真棒,看來(lái)孩子們都會(huì)數(shù)了。誰(shuí)知道十后面是幾呀?

　　預(yù)設(shè)生1:11

　　預(yù)設(shè)生2:13

　　師:你真了不起,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)比10更大的數(shù),11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　(師板書(shū)課題:“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”全班齊讀一遍課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,喚起學(xué)生對(duì)數(shù)字的記憶,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,學(xué)習(xí)過(guò)的'知識(shí)要不斷的鞏固和復(fù)習(xí),才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo),這復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課正迎合了課標(biāo),為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)�！�

　　二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

　　(一)建立記數(shù)單位“十”地概念

　　師:下面請(qǐng)孩子們看大屏幕,這一幅圖片,你們看看,這是誰(shuí)呀?

　　預(yù)設(shè)生:喜羊羊和灰太狼

　　師:對(duì)了,就是喜羊羊和灰太狼。仔細(xì)聽(tīng),今天呀,羊村要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們想知道有幾名運(yùn)動(dòng)員嗎,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(師依次出示運(yùn)動(dòng)員圖片并配音樂(lè))

　　預(yù)設(shè)生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　師:一共有幾名運(yùn)動(dòng)員?

　　預(yù)設(shè)生:10名

　　師:你們瞧,還有誰(shuí)來(lái)了(課件出示村長(zhǎng)的圖片)

　　預(yù)設(shè)生:村長(zhǎng)

　　師:村長(zhǎng)要給我們每一名運(yùn)動(dòng)員發(fā)一面彩旗,你們說(shuō)需要準(zhǔn)備多少根小棒來(lái)插彩旗呀?

　　預(yù)設(shè)生:10根

　　師:我們來(lái)幫村長(zhǎng)數(shù)一數(shù)一共需要多少根小棒,(課件出示10根小棒)像這樣一根一根的數(shù)需要十根小棒,一邊數(shù)一遍擺,你們會(huì)嗎?

　　預(yù)設(shè)生:會(huì)

　　師:好……

認(rèn)識(shí)11到20的教案9

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂(lè)。

　　2、喜歡民族節(jié)日，了解簡(jiǎn)單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說(shuō)。

　　3、知道吃月餅的意義，體會(huì)分享的愉快。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊月餅，并請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子月餅的品名。

　　2、民間故事《嫦娥奔月》《月亮姑娘做衣裳》

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　1、通過(guò)討論月亮的變化，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國(guó)家的民間節(jié)日。出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮，教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

　　2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。（今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國(guó)人有個(gè)習(xí)慣，中秋節(jié)這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，真快樂(lè)，所以把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，“月餅”古代也被人們叫做“團(tuán)圓餅”，中秋節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。秋天也是收獲的季節(jié)，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。）

　　3、教師講述《嫦娥奔月》的故事(播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。

　　3、了解人們?cè)谥星锕?jié)的活動(dòng)。問(wèn)：你是怎么過(guò)中秋節(jié)的？你喜歡過(guò)中秋節(jié)嗎？為什么？

　　4、觀察月餅，通過(guò)分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　a、月餅有很多種，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的月餅？——引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來(lái)介紹。

　　b、月餅為什么是圓的呢？

　　c、老師小結(jié)。

　　d、分享月餅。

　　附故事一：嫦娥奔月

　　羿是神話傳說(shuō)中遠(yuǎn)古時(shí)最著名的射手，曾經(jīng)為人間除了許多兇禽猛獸，是老百姓心目中的射神。

　　在一個(gè)明月當(dāng)空的晚上，羿的妻子嫦娥偷吃了羿從王母娘娘那里要來(lái)的長(zhǎng)生不老藥。嫦娥吃下藥以后，身子突然輕飄飄地飛了起來(lái)。她身不由己地飛出了窗口，越飛越高，升上了夜空。飛啊飛啊，一直向月亮飛去。到了月宮，嫦娥又日夜思念人間。她叫玉兔為她搗藥，想吃些能降落人間的靈藥，回到羿的`身邊�？墒怯裢脹](méi)有搗成靈藥，于是嫦娥便成了月宮中的主人——月中仙子。

　　這個(gè)故事經(jīng)過(guò)世世代代的流傳、補(bǔ)充，嫦娥成了月神和古時(shí)候人們中秋拜月的對(duì)象。

　　故事二：月亮姑娘做衣裳

　　夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。

　　月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，好像彎彎的鐮刀，她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

　　裁縫師傅決定給她重做一件，重新量子尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

　　裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了。”又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。”

　　原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只是在晚上才悄悄地露面。

認(rèn)識(shí)11到20的教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒剛剛開(kāi)始接觸數(shù)字，對(duì)于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過(guò)這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒初步感知1—5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性。可以發(fā)展幼兒的想象，促進(jìn)他們拓展性思維的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片、小旗人手一套、房子（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）、小動(dòng)物圖片、高樓一棟、記錄表

　　活動(dòng)流程：

　　找房子→舉小旗→動(dòng)物找家→幼兒操作

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。

　　1、師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)�幫忙，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（幼兒自由發(fā)揮/從左往右）

　　2、師：紅房子在第幾座？

　　3、幼兒回答：第1間。

　　4、你是從哪面開(kāi)始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）

　　5、師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？

　　6、幼兒：數(shù)字1。

　　二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

　　1、師：快看，漂亮房子的小主人們出來(lái)歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）

　　2、師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。

　　3、師：先找一找小雞排在第幾個(gè)？（第3個(gè)）應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗，那我們就把寫(xiě)有數(shù)字3的那面小旗舉起來(lái)！呀，都舉對(duì)了，小雞在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎？

　　4、小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來(lái)。

　　5、小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應(yīng)該舉第幾面小旗？

　　6、小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？

　　三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的.住處。

　　1、師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物？

　　2、幼兒回答：鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠。

　　3、師：原來(lái)是鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題，動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門(mén)牌卡，可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎？

　　4、那我們得先來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（五層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）

　　5、第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）老師這里準(zhǔn)備了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來(lái)。

　　6、看看，第一層樓里還住了誰(shuí)呀？（小貓）

　　7、那我們就在小貓旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。

　　8、請(qǐng)小朋友告訴我老鼠住在第幾層呢？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，請(qǐng)一個(gè)小朋友把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。

　　9、師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來(lái)。那它們都住在第幾間呢？我們從左往右數(shù)就可以知道了。首先我們先來(lái)仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子？（五間）我們知道小鴨住在第一層，那我們?cè)趤?lái)看看小鴨子住在第幾間。（4）中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)2

　　10、師：現(xiàn)在老師來(lái)找找小狗找住在哪，你們看看老師找對(duì)了沒(méi)有？

　　幼：錯(cuò)了，小狗住在第四層第4間。

　　11、下面還有幾只小動(dòng)物不知道自己住在第幾層第幾間，就請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫他們找找。

　　四、幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)和第幾間房，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來(lái)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　真棒，你們可真聰明，都做對(duì)了，我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！

　　中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)2 相關(guān)內(nèi)容：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：過(guò)橋中班數(shù)學(xué)：裝水果籃中班數(shù)學(xué)：圖形朋友碰碰樂(lè)中班數(shù)學(xué)：開(kāi)寶箱—認(rèn)識(shí)數(shù)字9中班數(shù)學(xué)教案：5的相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：里外辨識(shí)與計(jì)數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小動(dòng)物搬新家幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：雙向排序查看更多>>幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

認(rèn)識(shí)11到20的教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

　　4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋(píng)果教具、尺子、電腦課件一套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

　　1、放錄音，歌曲《快樂(lè)的星期天》

　　（同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬�，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

　　數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

　　（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書(shū)）

　　3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。

　　師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

　�。ò鍟�(shū)課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　二、操作觀察、探索新知

　　1、數(shù)小棒，感知滿十

　　師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）

　　指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

　　數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？

　　2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

　　（1）認(rèn)識(shí)15

　　請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

　�。▽W(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

　　問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

　　看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的`）

　　板書(shū)：15

　　教師領(lǐng)讀

　�。�2）認(rèn)識(shí)11和20

　　問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

　�。▽W(xué)生獨(dú)立操作，并說(shuō)理由）

　　反饋匯報(bào)，問(wèn)：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書(shū)：11 20）

　　同時(shí)領(lǐng)讀

　　教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。

　　3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

　　1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

　　2）問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）

1、比一比，擺一擺

　　用小棒擺下面的數(shù)：12 16 17 20

　　（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）

　　2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）

　　出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)

　　師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第71頁(yè)完成第2題。

　　3、讀一讀，排一排

　�。�電腦出示小狗汪汪并配音）

　　小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？今天，我?guī)��?lái)一大蘋(píng)果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數(shù)字的紅蘋(píng)果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)來(lái)按順序排好隊(duì)，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、找一找生活中的數(shù)

　　師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？

認(rèn)識(shí)11到20的教案12

　　設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)與加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是為以

　　后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法作準(zhǔn)備。而學(xué)生對(duì)11——20各數(shù)的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、大小比較不存在任何困難，而對(duì)于以“十”為計(jì)數(shù)單位及11——20數(shù)的組成認(rèn)識(shí)不多，但這個(gè)知識(shí)卻是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)以通過(guò)動(dòng)手操作幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“十”這個(gè)概念為起點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)掌握11——20數(shù)的組成，并能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，觀察、操作和推理能力。

　　3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 建立計(jì)數(shù)單位十的概念，掌握數(shù)的組成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、直尺、卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜一猜。

　　今天老師請(qǐng)了一位朋友來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)。他給大家?guī)��?lái)一份禮物（鉛筆）誰(shuí)來(lái)猜猜大約有多少枝呢？ 每人心里猜一個(gè)數(shù)。到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）

　　二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過(guò)程。

　　1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)：我們用數(shù)一數(shù)的方法，知道老師有12枝鉛筆，可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆？請(qǐng)你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

　　2、學(xué)習(xí)12的.組成。

　�。�1）操作反饋。把學(xué)生擺的情形展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得最好的是哪種擺法，為什么?這種方法是怎么擺的?

　�。�2）課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

　�。�3）請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書(shū)并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）

　�。�4）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是12根？

　　板書(shū)：12里面有1個(gè)十和2個(gè)一。

　　（還可以說(shuō)）1個(gè)十和2個(gè)一組成12。

　　3、學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成。

　　（1）現(xiàn)在米老鼠來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來(lái)表示。

　　演示課件：依次出示13、11、16根小棒，說(shuō)一說(shuō)：（）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）

　　（2）我們也來(lái)很快擺出小棒，行嗎？出示數(shù)字。（14、15、18、17、19） 你是怎么擺小棒的。說(shuō)一說(shuō)：（）里面（）有個(gè)十和（ ）個(gè)一。

　　4、學(xué)習(xí)20的組成。

　�。�1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是幾根？該怎么放？為什么？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)：2個(gè)十就是20。（板書(shū)：2個(gè)十是20）還可以怎么說(shuō)？

　　（3）20的末尾為什么是0？

　　5、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)。揭示并板書(shū)課題。

　　三、生活中的數(shù)。

　　1、出示氣球圖。怎么數(shù)？

　　2、數(shù)學(xué)書(shū)第84頁(yè)主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。

　　3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)？

　　四、11-20的數(shù)序、大小。

　　1、出示10個(gè)數(shù)，小朋友你們會(huì)讀這些數(shù)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

　　提問(wèn)：一共有幾個(gè)數(shù)？從左到右數(shù)第4個(gè)是幾？從右到左數(shù)第4個(gè)是幾？中間有幾個(gè)數(shù)?是幾和幾？

　　2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎？怎么排？下面我們把這些數(shù)請(qǐng)到一條神奇的線上？大家知道這條線有什么神奇之處嗎？

　�。�1）讀一讀。

　　這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從7讀到13，從11讀到20，男生再來(lái)讀一讀。從10讀到19，從20讀到13。一起來(lái)讀讀，從0讀到20，從20讀到0。

　�。�2）看數(shù)軸回答問(wèn)題：11比（）大1，19比（）少1；

　　12＜（） 18＞（）

　　12＜（）＜18（）

　　五、游戲中運(yùn)用。

　　1、數(shù)一數(shù)

　�。�1）看到這條線，小青蛙要來(lái)玩一玩。它是怎么跳的？（2格2格）這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。

　�。�2）小兔也來(lái)湊熱鬧�？纯此�是怎么跳的？（5格5格）

　�。�3）小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，米老鼠獎(jiǎng)勵(lì)大家許多草莓，一下子引來(lái)5個(gè)小動(dòng)物，它們想知道這些草莓有幾個(gè)，卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。

　　2、猜一猜

　�。�1）我是由1個(gè)“十”和6個(gè)“一”組成的（）。

　　（2）我是由2個(gè)“十”組成的（）。

　�。�3）我在11和13的中間（）。

　�。�4）我比14多1的（）。

　�。�5）我比18少1的（）。

　　（6）我和我的朋友是19的鄰居。

　　六、全課總結(jié)，加以延伸。

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　3、還有什么問(wèn)題？

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　八、課后反思。

　　這節(jié)課突出體現(xiàn)了：用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感；用活動(dòng)的形式，讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見(jiàn)、易于接受；用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松。但是也存在以下不足之處：（1）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處，生生交流做得不到位；（2）有幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)還不能貼近學(xué)生，如：20根小棒為什么要這樣放，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來(lái)，為什么？（3）對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激勵(lì)性的語(yǔ)言還不夠，課堂氣氛不活躍。

認(rèn)識(shí)11到20的教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70頁(yè)的例題，第71頁(yè)想想做做的習(xí)題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)生經(jīng)歷數(shù)出 1120 各數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí) 1120 各數(shù)并能正確地讀數(shù)，掌握 20 以?xún)?nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì) 1120 的數(shù)的組成。

　　2、通過(guò)生活化的實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十，初步了解十進(jìn)制，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、參與實(shí)踐過(guò)程，在生活中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生正確讀1120各數(shù)，并掌握它們的大小順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生初步十個(gè)一是一個(gè)十的觀念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

　　1、 投影出示文具用品商店的背景圖，小紅和小明買(mǎi)了一些鉛筆，（出示鉛筆）

　　學(xué)生觀察，分別說(shuō)說(shuō)這是幾支鉛筆。對(duì)照?qǐng)D2，教師小結(jié)：我們可以把10個(gè)支鉛筆捆成一捆，生活中許多時(shí)候，我們也把10個(gè)物體放在一起，你能舉一些這樣的例子嗎？教師可根據(jù)學(xué)生的回答出示實(shí)物或圖。（例如：一盒口服液，一包皮筋，一包餐巾紙等）。

　　2、茄子老師想買(mǎi)10支鉛筆，請(qǐng)小朋友做售貨員，比誰(shuí)拿得快，讓快的小朋友介紹經(jīng)驗(yàn)，小結(jié)：10個(gè)放在一起，拿起來(lái)比較方便。

　　設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個(gè)體驗(yàn)：即生活體驗(yàn)和成功體驗(yàn)。通過(guò)生活體驗(yàn)，學(xué)生可以體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)生活情景，并且讓學(xué)生找出生活中10個(gè)物體放在一起的事例，就很自然地將數(shù)學(xué)中的計(jì)數(shù)單位十與生活中最熟悉的一捆鉛筆有10支、一包餐巾紙有10袋等建立起聯(lián)系，獲得了充分的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生探究事物的興趣

　　二、動(dòng)手操作 探索新知

　　1、 學(xué)習(xí)例1：

　　學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程： 下面，我們來(lái)進(jìn)行擺小棒比賽，數(shù)12根小棒，比誰(shuí)擺得又快又好，能夠讓大家一眼就看出是12根小棒。

　　學(xué)生動(dòng)手操作小棒， 可能會(huì)出現(xiàn)多種擺法，教師指名演示：

　　組織學(xué)生討論評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)你最欣賞哪一種擺法？為什么？

　　根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果小結(jié)：小朋友想出的.各種方法都很好，第6種擺法， 把10根小捆成一捆，（師帶著學(xué)生一起捆），桌上還有2根小棒，更容易一眼看出是12根小棒。這樣，和文具商店里面的擺法一樣。

　　⑵初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位： 1捆小棒里有幾個(gè)一呢？（10個(gè)一）

　　這10個(gè)一我們也叫它1個(gè)十。板書(shū)：10個(gè)一是1個(gè)十 。

　　學(xué)生指著自己的小棒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、擺一擺，數(shù)一數(shù)

　�、�1120這些數(shù)，你喜歡哪一個(gè)？你能用小棒擺一擺嗎？

　�、趯W(xué)生操作小棒，組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)數(shù)表示？

　�、勰隳軘�(shù)出20根小棒嗎？學(xué)生操作小棒，可能會(huì)出現(xiàn)以下擺法：

　　或者：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：哪一種擺法好？

　　說(shuō)明： 2捆小棒是2個(gè)十。（教師板書(shū)）

　　3、 認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)。

　　①我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1120這些數(shù)， 他們?cè)谏�活中很常�?jiàn)，你能舉例嗎？學(xué)生如果說(shuō)到直尺，請(qǐng)學(xué)生拿出直尺，讀直尺上的數(shù)。

　　② 從0讀到20 。討論交流：讀了著些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、蹖W(xué)生如果說(shuō)到書(shū)上的頁(yè)碼，則讓學(xué)生找一個(gè)自己喜歡的頁(yè)碼，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

　　④出示羽毛球比賽圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，想到了什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)小棒數(shù)目多的時(shí)候，不容易一下子看出來(lái)，于是學(xué)生就會(huì)努力尋找解決問(wèn)題的方法與策略，在此嘗試探索的學(xué)習(xí)時(shí)空中，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，他們?cè)诓僮饔懻撝校�明事理，悟方法，自始至終主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了資源共享、學(xué)習(xí)互補(bǔ)，提高了合作交往能力。

　　三、拓展深化 發(fā)展數(shù)感

　　1、 看圖認(rèn)數(shù)：（圖略）

　　2、 游戲：規(guī)則如中央電視臺(tái)幸運(yùn)52的看商品，猜價(jià)格。

　　3、想想做做第2題：草莓圖和傘圖，先讓學(xué)生猜一猜各有幾個(gè)？你能夠用好的方法，使大家一眼就能準(zhǔn)確地看出是多少個(gè)嗎？（學(xué)生探索后交流）

　　3、 想想做做第1題 學(xué)生抓一小把小棒，猜一猜有幾根？

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲是低年級(jí)十分感興趣的活動(dòng)，這里在鞏固新知識(shí)的過(guò)程中，利用猜一猜的游戲?qū)Π�容大的練�?xí)進(jìn)行了彩色包裝能起到變教師要我練為我自己要練的理想效果�！�

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 有什么疑問(wèn)？學(xué)得開(kāi)心嗎？為什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師要幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化。為此，不僅要讓學(xué)生評(píng)價(jià)獲得的知識(shí)、技能與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，還要積極地關(guān)心學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、情感體驗(yàn)�！�

　　【評(píng)析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成對(duì)于教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本 的指導(dǎo)思想。

　　1、 幫助學(xué)生搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁。學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，才能學(xué)得主動(dòng)，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活。所以，教者根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，選擇他們樂(lè)于學(xué)習(xí)的有價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容為題材，給數(shù)學(xué)找到活水源頭和生活原型，既讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值意義所在，又幫助學(xué)生建構(gòu)了良好數(shù)學(xué)模型。

　　2、教師幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生置于主體地位，教師只是起組織者、指導(dǎo)者 、幫助者和促進(jìn)者的作用，本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有意義的建構(gòu)的目的。

　　3、讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我采用了自主學(xué)習(xí)合作交流探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，突出了數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生將感性的實(shí)際活動(dòng)和內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，獲得成功體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。并且練習(xí)設(shè)計(jì)注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，竟猜的形式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。】

認(rèn)識(shí)11到20的教案14

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個(gè)數(shù)，

　　2、認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，能正確讀出11—20各數(shù)，

　　3、初步掌握11—20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

　　4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。

　　5、知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。

　　6、初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，

　　7、初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，獲得初步的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

　　[電腦：機(jī)器貓]

　　師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了?

　　貓：小朋友，你們好，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫?

　　貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。

　　師：小朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)?shù)玫搅硕嗌俣湫〖t花，好嗎?舉起右手，一邊打手勢(shì)一邊數(shù)。[數(shù)到10]

　　[電腦演示10朵花，第11朵打問(wèn)號(hào)]

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