《冬》教案15篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《冬》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《冬》教案1
活動目標 認知目標
1．通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2．通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性。
3．豐富詞語：
失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性。
情感目標 通過學習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
身體與動作技能目標
鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。
活動準備
(一)知識經(jīng)驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。
(二)物質(zhì)準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。
(三)環(huán)境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。
活動過程
(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。 師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?
(二)結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。 師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?
(三)分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。
1．欣賞第一部分(第一、二自然段)。
師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的`禮物，是真的嗎?
2．欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
師：
①誰不喜歡她?為什么?
�、谒娙思也幌矚g她，她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導他們用這個詞造句。
師：
�、儆姓l喜歡她?為什么?
�、谒匆妿孜晦r(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導幼兒用“談天”這個詞造句。
3．欣賞第三部分(最后部分)。
師：冬姑娘來到哪里?看到了什么? 出示字條：“有的……有的……”引導幼兒用這個句式說話。
(四)學習散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)
師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。 (五)請幼兒談談下雪對人類有什么好處。
師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?
(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
四、各領域滲透 科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
五、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。 六、環(huán)境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。
活動結(jié)束
家庭中滲透 節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
《冬》教案2
活動目標
1、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
2、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。
活動準備
1、配樂散文錄音帶、錄音機。
2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。
3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。
活動過程
1、產(chǎn)生興趣、引出課題
出示一禮物盒說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打禮物盒，引出課題。
2、欣賞散文詩
�。�1）播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然后，教師用提問的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？
�。�2）分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農(nóng)民為什么喜歡雪？美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣？教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉。
提第四問時出示沙盤，通過對沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕�，有的溜冰，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景�?/p>
3、游戲堆雪人
讓幼兒用泡沫塑料當雪，體驗堆雪人，打雪仗的感受。
活動反思
教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的'角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
《冬》教案3
教學目標
1.知識與能力：認識3個生字，會寫9個，抄寫喜歡的句子。課余，有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》。.有感情地朗讀課文，理解重點詞句的意思。
2.情感態(tài)度價值觀：體會作者對童年生活的懷念之情
3．過程與方法：讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關注，想象課文描寫的童年生活畫面。
教學重點
引導學生把握課文的內(nèi)容。
教學難點
體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方法。
教學方法
自主學習法，朗讀感悟法
教學準備
1．歌曲《送別》
2．電影《城南舊事》片斷
第一課時
教學目標
1．認識3個生字，會寫9個，抄寫喜歡的句子。
2．有感情地朗讀課文，體會作者對童年生活的懷念之情。
教學重點
1．有感情地朗讀課文，體會作者對童年生活的懷念之情。
2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關注，想象課文描寫的童年生活畫面。
教學難點
讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關注，想象課文描寫的童年生活畫面。
教學方法
導讀點撥法質(zhì)疑探究法、體驗法。
教學準備
1．歌曲《送別》
2．電影《城南舊事》片斷
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
1.播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。
這是根據(jù)我國當代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。
2.電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學習課文《冬陽·童年·駱駝隊》。
3.讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個詞語能在學生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學生流暢地說出自己的.想象。
二、自由暢讀，步入童年
1.自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞。
2.說說課文寫了作者童年時的哪些事情？朗讀相應的部分。
（1）看駱駝咀嚼。2）看駱駝脫皮毛。（3）關于鈴鐺的遐想。4）懷念駱駝隊。
3.再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。
三、深入閱讀，品味童年
1.作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關的句子讀一讀。2.課堂交流，隨機指導。
1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動起來。
�、僮x讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？
◇“我”觀察很仔細：“他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上�！�
◇“我”看的時候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動起來�！�
◇“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長時間的看著它�！�
②想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。
�、巯胂笞髡呙鎸︸橊�，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。
�。�2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：“不是的……增加一些行路的情趣�！�
�、僮x讀這段話，想一想：“我”為什么會有和大人們不同的想法。
學生可以從不同的側(cè)面去理解和體會，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：
◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的。
◇“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。
◇“我”可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。
�、诒容^句子
◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法�！笪矣字傻男撵`中有一個和大人們不同的想法。
課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”？“充滿”說明什么？
◇說明“我”常常在想這個問題�！笳f明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。
�、塾懈星榈乩首x這段話。
�。�3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因為太不整齊了。
�、僮x讀這句話，從這句話里你又看出了什么？
◇“我”很關心駱駝。◇“我”很喜歡駱駝。◇“我”很善良。
②有感情地朗讀這句話。
四、作業(yè)
1.選擇喜歡的一個或幾個自然段背誦。2.仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。
二次備課
板書設計：
6．冬陽.童年.駱駝隊
學駱駝咀嚼
想象駱駝的用處
冬陽.童年.駱駝隊
想替駱駝剪毛
追問駱駝去處
教后小結(jié)
《冬》教案4
【教學目標】
【基礎知識積累】認識3個生字，會寫9個生字。正確讀寫氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、交錯、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事等詞語。
【方法與能力】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。
【情感與思想】理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。
【拓展與延伸】1、找一找《城南舊事》這本書讀一讀。2、寫一篇關于童年的作文或詩。
【重、難點突破】理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。
【教學過程】
一、由題目激趣導入
同學們看，這篇文章的題目與我們平時所學的課文有什么不同？看到題目，你聯(lián)想到了什么樣的情景？自由討論
提示：一個題目包含了三種事物，中間用間隔號分開。聯(lián)想由學生自由表達。
二、學習課文
1、那你們想不想知道，這是一篇寫什么的文章呢？又與冬日·暖陽·駱駝隊之間有什么關系呢？認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容。讀后學生交流
提示：1）這是一篇回憶童年的文章。 冬日·暖陽·駱駝隊是作者童年印象最深的事物，它們給作者的童年留下了美好的回憶。
2）課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。
三、再讀課文，用心體會：你從作者童年的這些瑣碎的小事中體會到了什么呢？結(jié)合文章具體的語句說一說。
提示：體會作者童年的美好（并且真的多么美，只是一種美的感受）；體會作者對童年的無比懷念與留戀的思想感情。
附對句子的理解：
�、倌菢映蟮哪�，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。
今天生活在城里的'孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經(jīng)常可以看到冬天里拉煤的駱駝隊。因為爸爸買煤，使我有機會細細地看這樣一種大個動物。我看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來�？粗粗�，就喜歡上了它們，雖說覺得長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。
�、谙奶靵砹耍俨灰婑橊劦挠白�，我又問媽媽：夏天它們到哪里去？
這句話顯然問得沒頭沒腦，所以媽媽才問：誰？正是這看似沒頭沒腦的話，才把小小我內(nèi)心對駱駝隊的思念表現(xiàn)出來了。因為思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。
�、巯奶爝^去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。
暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。
�、芪夷叵�，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。
四、分組有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)
1、找一找《城南舊事》這本書讀一讀。
2、寫一篇關于童年的作文或詩。
3、如有條件，給學生找一找《城南舊事》這部電影播放。
板書設計：
看、學駱駝咀嚼
冬陽·童年·駱駝隊 和爸爸交流駱駝為何系鈴 流連
想為駱駝剪垂在肚子底下的毛 熱愛
好奇地問夏天駱駝到哪兒去了
《冬》教案5
一、《鈴兒響叮當》音樂視頻導入：
師：隨著音樂的節(jié)拍，我們走進了冰天雪地的冬天。多么有趣的季節(jié)呀！每到這個時候，冬爺爺就會送給孩子們好多好多有趣的禮物，就等著你來發(fā)現(xiàn)……
二、出示單元導語
冬天到，雪花飄。北風吹，梅花俏，新年馬上要來到。（學生集體誦讀單元導語）
師：孩子們，本節(jié)課我們將隨著冬爺爺?shù)哪_步一起探尋冬天，活動開始之前，先明確學習目標。
三、出示學習目標
1、我能正確認讀生字詞語；
2、我能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容；
3、我能主動地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。
�。ń馕瞿繕�，批注目標）
師：孩子們，聽我們老師說，咱們川中的孩子預習課文很有一套。冬爺爺委托向恒老師來了解一下大家對詞語的掌握情況。
四、出示詞語
吼叫 玻璃 盼著 盯著
挨近 壓力 擺動 一幅
暖融融 不知不覺 形狀各異
先集體讀，再開火車讀。
師：孩子們在預習時真用心，詞語掌握得牢固。你看冬爺爺迫不及待地將第一個禮物送給大家，請打開禮物讀讀吧！
五、出示《冰花》一文
板書：冰花
師：請一位同學大聲朗讀，之后，請同學們說說冰花的形狀及什么時候消失？
師：孩子們真會學習，冬爺爺看到了，畫了畫，想送給我們，請打開書翻到128頁。
六、出示課題《冬爺爺?shù)膱D畫》
板書：冬爺爺?shù)膱D畫
七、初讀感知
師：請孩子們放開聲音朗讀課文，說說冬爺爺給我們帶來了什么畫？在課文中用“
生：松樹、大山、蘭花……
板書：松樹、大山、蘭花……
師：誰能將冬爺爺?shù)漠嬅烂赖刈x出來？（課件出示問題）
1、齊讀 2、挑學生讀 3、學生評價后再讀（反復幾次）
師：冬爺爺?shù)漠嫳缓⒆觽円蛔x，更漂亮了。看到大家讀
的這么美，老師也忍不住想讀一段。
八、細讀感悟（課件出示第6自然段內(nèi)容）
1、黑字出示第6自然段內(nèi)容，老師范讀后，學生自由讀。
2、重點字詞變紅讀，挑學生展示讀。
3、填空讀（多挑幾位學生填空）
九、梳理概括
我知道冬爺爺是怎么畫畫的。
冬天外邊特別冷，屋子里很暖和，屋子里的（ ）碰到（ ）的.玻璃，就形成了漂亮的冰花。
冰花就是冬爺爺?shù)漠�。（一語點出來）
板書：
十、拓展學習
冬爺爺除了畫松樹、大山、蘭花外，還畫了些什么？請孩子們結(jié)合圖片談： 冬爺爺畫了 ，畫了 ，畫了 ，還畫了 。
師：孩子們的想象力真是太豐富了，老師都被折服了。
誰能說說本節(jié)課有什么收獲？表現(xiàn)得怎么樣？
十一、分享收獲
師：一節(jié)課，我們跟著冬爺爺收獲了許許多多，冬爺爺覺得川中的孩子真了不起，這不，在我們的探究活動結(jié)束之際，給孩子們寫了一封信。
板書：美無處不在
十二、結(jié)束語
冬爺爺?shù)脑捄苡械览�，相信今后在生活中，我們越來越會觀察，越來越會思考，越來越會發(fā)現(xiàn)……，本節(jié)課的優(yōu)勝小組是第 組，孩子們，再見！
《冬》教案6
目標:
1、幫助幼兒理解圖片所表達的意思，并嘗試用圖畫的形式來寫信
2、激發(fā)幼兒關心他人的情感
準備：
信封、樹葉信2張（圖片）、錄音、樹葉狀圖畫紙、多媒體投影儀等
過程：
一、導入師：
今天徐老師收到了一封信，讓我們看看是寄給誰的？（出示信封，看懂是寄給誰的） 哦！原來是給小朋友的呀，你們猜猜是誰寄來的，會說些什么呢？（幼兒泛講）
二、冬爺爺?shù)男?/p>
1、出示圖片師：讓我們一起來看看信里到底寫了些什么？（拿出樹葉信1）
2、觀察圖片師：這封信是誰寄來的呀？（引導幼兒觀察落款，是冬爺爺） 冬爺爺在信里說了些什么？（幼兒泛講，引導幼兒仔細觀察，自由想象） 冬爺爺可真好，他真關心我們小朋友呀！
3、給小螞蟻的信師：老師這還有一封信，可是上面沒有說是給誰的，請你們幫我來瞧一瞧。（幼兒觀察樹葉信2） 原來是冬爺爺給小螞蟻的信，上面說了些什么呢？（幼兒泛講）
4、冬爺爺?shù)男艓煟憾瑺敔數(shù)男哪c可真好，不僅關心小朋友他還關心小動物呢！你們想想他還會關心誰呢？（幼兒自由想象） 他會怎么說的？（幼兒模仿冬爺爺?shù)?口吻進行表達）
5、詩歌欣賞師：剛才你們說得真好，讓我們聽聽到底是怎么回事？（聽錄音） 你聽到冬爺爺還關心了誰呀？（小燕子） 他對小燕子怎么說的？
三、幫冬爺爺寫信師：
冬爺爺說要關心的事太多了，他忙不過來了，他想請小朋友幫他來寫信，去關心其他需要關心的人，小朋友你們愿意嗎？ 那我們一起來幫冬爺爺寫信。（幼兒操作，用圖畫的形式來寫信，教師指導）
師：寫完信的孩子可以跟自己的好朋友說一說信的內(nèi)容。（要求：能用自己的語言講述圖片的意思。）
師：冬爺爺真高興，小朋友們真會關心別人，請你們把信放進信封，我們寄給冬爺爺。
《冬》教案7
活動目標：
1、初步理解作品內(nèi)容，體驗熱愛大自然的美好情感。
2、體驗冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動準備：
PPT課件
活動過程：
1、中班語言領域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件
（1）看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因為他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。（教師朗誦）。
�。�2）提問：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？
�。�3）一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢？（教師朗誦）。
（4）提問：小朋友是怎樣說的.？小朋友為什么要謝謝冬娃娃？
2、再次完整欣賞詩歌。
提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？
《冬》教案8
【教學目標】
知識與技能：培養(yǎng)學生對自然的觀察、感受能力和文本閱讀的審美感知、發(fā)現(xiàn)、鑒賞的能力。
【過程與方法】
交流探究，品位文本意境美。
【情感與態(tài)度】
熱愛自然，提升審美品位，加強生態(tài)保護意識。
【教學重點和難點】
學習對比的修辭技巧，琢磨避實就虛的寫法。
【教學方法】
文本研讀，比較賞析法，師生合作、探究法。
【教學手段】
多媒體ppt
【教學時數(shù)】
1課時
【教法、學法設計】
教師的教學行為學生的學習行為
一、導入新課：我們曾經(jīng)學過毛澤東的《沁園春雪》(出示幻燈片)，詞中詩人把北國風光寫得那么的壯麗多姿，給我們留下了很深刻的印象，江南的冬景給郁達夫留下的總體印象又是什么?今天我們一起學習《江南的冬景》(亮出ppt課題)設計意圖：快速瀏覽找出文眼，訓練學生篩選信息的能力。生快速閱讀，齊答：“江南的冬景是一種明朗的情調(diào)�！�
二、文本對話，整體感知
1、學生簡介作者，老師適當補充。(知人論世)
2、本文是一篇寫景散文，請同學們聽課文錄音
a、注意文中多音字的正確讀音。b、郁達夫筆下的“江南”指哪些地方?
3、在冬季里，作者發(fā)現(xiàn)了江南什么樣的美景?請把這些景點找出來。(顯示幻燈圖片)
4、江南的冬景有什么特征?運用什么手法?
設計意圖：通曉文意，初步把握作品。學生自主學習，教師糾正明確。
a、給予、剝花生、泊船、月暈、擱筆b、指江浙地區(qū)(第6小節(jié))，而不指中國極南地區(qū)閩粵地區(qū)。
教師提示：寫了屋外，寫了植被，寫了江南的雨，雪，無雨無雪時冬郊的閑步。學生討論明確：屋外曝背談天圖、午后冬郊圖、農(nóng)村冬雨圖、江南雪景圖、旱冬閑步圖學生討論明確：a、特征：溫潤晴暖優(yōu)美b、對比：與北方冬景、江南秋景、閩粵地區(qū)的冬景等的對比。
三、突出重點、比較鑒賞以“江南雪景圖”為例：我們學習過老舍的《濟南的'冬天》，同是寫雪景，與《濟南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫法上有什么不同的地方?
學生討論交流：不同：《濟南的冬天》更多的是在進行直接的描寫。而《江南的冬景》是引用詩句、避實就虛地寫江南的雪景。
教師小結(jié)：引用詩句、避實就虛的寫法，是郁達夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以補散文里沒有說盡的余意，沒有抒發(fā)的情愫，使文章在整個行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩情畫意。
四、品味語言、深入思考
1、朗讀文本，思考：評論家認為郁達夫的寫景散文充滿了詩情畫意，哪些文字能體現(xiàn)這個特點?談談你感受。(出示右邊幻燈文本)
2、作者對江南雪景有沒有作實景描繪，為什么?
設計意圖：品味語言所體驗的或表達效果，通過朗讀使學生的理解更具個性化。引用的詩詞：若是冬天來了，春天也馬上會來。暮雨瀟瀟江上村。晚來天欲雪，能飲一杯無?寒沙梅影路，微雪酒香村。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。前村深雪里，昨夜一枝開。五彩的文字：灰云、霜白、紅葉、雪白的桕子、赭色的草根邊帶綠意、青天碧落、白雨、淡墨背景、烏蓬小船、紅黃的垂暮天
學生交流、老師歸納：作者引用詩句、避實就虛的用意在于巧借詩句意境，并通過自己的品評將這個意境推到一個新的境界;雖則語句簡省洗練，但所包容的意象十分豐富。
五、拓展延伸、創(chuàng)新實踐
1、我們可以從郁達夫散文中學習到散文的哪些寫法?
2、假如你要以《xxxxxxxx的冬天》為題寫一篇情景交融的散文，要求通過對冬景的描寫，表達不同的思想感情，如喜悅、惆悵等，你會選擇哪些景物呢?怎樣寫呢?
設計意圖：通過實踐，讓課堂上所學的知識得到及時的反饋。
學生討論可得：
a、多引用詩句，多用色，使文章詩情畫意。
b、運用比較寫法突出景物的特點。
c、文章要溶進自己的個性。學生當堂寫作，師巡視、點撥。請幾位同學范讀自己的短文。
六、課堂小結(jié)
畫家劉海粟曾說過:“青年畫家不精讀郁達夫的游記，畫不了浙皖的山水;不看錢塘、富陽、新安,也讀不通達夫的妙文�！边@是對郁達夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u價。郁達夫曾經(jīng)說過“欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術與人生的心情。”通過這篇文章的學習，我希望同學們能做到用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)自然的美，欣賞自然的美，并能運用所學到寫作方法去寫散文，寫出有個性的散文。
七、課外作業(yè)
1、走進大自然的活動，體驗自然，了解風物。
2、選擇一張風景照寫解說詞，圖文并茂講你和自然的故事。
八、教學反思：
1、突出了學生的主體地位，教者成功的扮演了引導者、組織者的角色。
培養(yǎng)了學生自主學習的能力，在簡介作者、尤其是進行比較閱讀時，學生按小組通力合作，自由交流，進行合作學習。
營造了融洽的教學氛圍，教師作為引導者、組織者，更好的突出了學生的主體地位，課堂上與學生配合很是默契，借助多媒體的優(yōu)勢，多次成功地將學生帶入了江南那美妙的冬景中，流連忘返，激發(fā)了學生美的情操，
另附板書
江南的冬景
↓
明朗
↓ ↓ ↓
寒郊植被圖微雨寒村圖江南雪景圖
↓
狀難寫之景，如在目前;
含無盡之意，見于言外。
↓
形散而神不散
《冬》教案9
冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季特征。
進入冬天，孩子們在生理上產(chǎn)生一系列的不適應，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發(fā)放調(diào)查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現(xiàn)自己對冬季的認識，創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的'自然景色的特征。
在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區(qū)角活動的創(chuàng)設，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結(jié)冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結(jié)冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質(zhì)地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質(zhì)地的用品保暖感覺的變化，在生活區(qū)我們護手霜，讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)自己的機會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長一個與幼兒游戲的機會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動室。
經(jīng)過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關冬季的知識。（劉蘇蘭）
《冬》教案10
教學目標：
1、認識本課3個生字，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。
3、背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》。
教學重難點：
能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。理解課文最后兩段話。
教學方法和教學手段：
1、情景教學法。
2、自主、合作、探究法。
教材分析：
本文是小說《城南舊事》的序言。作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境中，去看一個孩子童年時的回憶，特別是駱駝隊，它們脖子上的鈴聲，是童年中美妙的.音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的戀戀不舍。選編這篇文章，目的是使學生在讀中體會作者的思想感情，領悟這種感情是怎樣表達出來的，并積累語言。
學情分析：
本文教學的重點之一是讓學生入情入境地讀，唯有充分調(diào)動學生的讀書興趣，才能體會童年的美好，感受作者的情感，領略語言的特點。因此，可采用以下思路展開教學：
第一，激發(fā)興趣，喚起學生讀書的欲望。
第二，充分自讀，讀熟課文，了解內(nèi)容。
第三，品賞朗讀，感悟語言，體會真情。
學生活動：
同興趣的同學自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。
學法指導，課件設計（使用多媒體教學的學�；虬嗉墸�
查找工具書或資料，第3題小組討論；多媒體課件。
《冬》教案11
活動目標：
1、初步了解賀卡的種類和功能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力，發(fā)展手指小肌肉的靈活性。
3、在活動中，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的參與興趣，提高幼兒對顏色的認知過程。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
重點難點：
重點是在培養(yǎng)孩子的動手能力，和讓他們學習卡片的分類。
活動準備：
蠟筆、鉤線筆、賀卡模版（人手一份）
活動過程：
一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀念呢？（小朋友自由講述）。
老師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的？（幼：想），出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。
二、基本部分
1、教師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的？（幼兒回答）哦，封面上有花邊，還有可愛的圖案，小朋友說的真棒，看得也很仔細，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢？哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的.花邊，還有老師寫給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢？（幼：想），那我們就一起來吧！
2、分步驟講解制作過程：
�。�1）封面我們可以用蠟筆畫上自己喜歡的圖案，或在邊上畫上漂亮的花邊，并且可以用老師幫你們準備好的小花或其他圖案貼上去。如果小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像
�。�2）在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福xx小朋友的話。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
三、結(jié)束部分：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給xx小朋友，那老師請小朋友說說看，你想對xx小朋友說什么？（請個別幼兒講述）說好了，就可以把自己制作的賀卡送給xx小朋友。表揚在活動中能認真完成作品的孩子
教后反思：
活動中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面，有的孩子畫畫比較強，能畫出自己想象的東西；有的孩子動手剪賀卡剪得比較細致，最難的就是摳中間的愛心。有一部分小朋友對于摳愛心的地方?jīng)]理解會，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強指導能力弱的孩子。
《冬》教案12
話動目標
讓幼兒知道一年有四季，初步感受各個季節(jié)的特征。
讓幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗用語言和繪畫的形式表現(xiàn)各個季節(jié)的特點。
活動準備
教師自制的春、夏、秋、冬季節(jié)掛圖或PPC。
活動過程
了解四季的特征。
教師講《四季的故事》，引導幼兒討論各個季節(jié)有什么特征，在不同的季節(jié)人們是怎樣生活的。
教師：你們喜歡什么季節(jié)？為什么？
出示四季特征圖
1、引導幼兒觀察畫面，說出畫面表現(xiàn)的季節(jié)特征。
2、游戲“什么季節(jié)我的花兒開”，引導幼兒了解不同花卉會在什么季節(jié)開放。
3、地上畫一個圓圈，每個幼兒手持一種花背在身后，一幼兒站在圓圈中當發(fā)問人。4全體幼兒聽音樂勻速從圓圈上走過，不能停步。當音樂停止時，發(fā)問人拿出背后的花問：“XX小朋友我問你，XX花，什么季節(jié)開？”回答正確即可與發(fā)問人交換位置成為發(fā)問人。游戲可反復進行。
尋找季節(jié)特征
教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
組織幼兒到戶外去尋找季節(jié)特征。
活動延伸
1、完成幼兒用書上規(guī)定的內(nèi)容，引導幼兒進一步認識和了解四季特征。
2、繪畫：一年四季。
日常生活滲透引導幼兒注意觀察周圍的環(huán)境變化，找出季節(jié)特征。
活動材料
《四季的故事》
小朋友啊，我們都知道，一年有春夏秋冬四個不同的季節(jié)。那么季節(jié)是怎么來的呢？這個得從夏爺爺說起。
夏爺爺和冬爺爺是兩個性格脾氣完全不同的人。正因為它們之間的差別太大，所以永遠不能生活在一起。夏爺爺給人們帶來的'是炎熱。夏爺爺一到，人們脫下厚厚的衣褲，還覺得熱。人們不停地扇著扇子，可臉上還是不停地流著汗珠子。夏爺爺有兩個好朋友，一個是雷公公，一個是閃電奶奶，它們常常跟著夏爺爺一起到來，在悶熱的天氣里，我們常會看見夏爺爺?shù)倪@兩個好朋友大顯神威——雷聲陣陣，電光R閃。這樣的季節(jié)，我們就把它叫做夏天。
冬爺爺和夏爺爺完全不同。冬爺爺一到，人們就穿上厚厚的衣服，戴上固巾、手套和帽子，還是覺得冷。人們搓著手，踩著腳，呼出的空氣都變成了一團團的霧氣。冬爺爺也有兩個好朋友，一個是北風，一個是白雪。北風呼呼地吹，吹得人更覺萍寒冷，白雪紛紛揚揚地舞，似乎要把整個大地染白。這樣的天氣，我們就把它叫倣冬天。
夏爺爺和冬爺爺各管一年中兩個不同的季節(jié)，并且從來也不碰面，還有兩個時候，也很有意思。—個是冬爺爺走了，夏爺爺還沒來的時候，另一個是夏爺爺走了，冬爺爺還沒來的時候。這時的天氣會變得既沒有夏天那么炎熱，也沒有冬天那么寒泠，這兩個季節(jié)是一年中氣候最適宜的時期，一個是萬物萌發(fā)蘇醒的季節(jié)——春季，一個是收獲果實，歡慶本收的季節(jié)——秋季。
地球上有了夏爺爺、冬爺爺，又有了春天和秋天，便有了這一年的四季變化。
《冬》教案13
活動目標：
1、學習用自己喜歡的方式表達自己的美好情感。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力及語言表達能力。
3、嘗試用多種材料表現(xiàn)冬天的景象，感受其中的樂趣。
活動準備：
1、豐富的活動材料，如：泡沫顆粒、彩筆、膠水、各類紙張、松枝等。
2、范例畫《在冬爺爺?shù)膽驯Ю铩?/p>
3、播放背景音樂《堆雪人》
活動過程：
1、幼兒說說對冬天的印象和感受：冬天有哪些開心的事兒？
2、出示范例畫《在冬爺爺?shù)膽驯Ю铩�，請小朋友欣賞并說出這幅畫畫了哪些事情？了哪些材料？
3、幼兒分組合作做畫。
�。�1）教師引導幼兒充分討論，讓每個幼兒都發(fā)表自己的.意見。
�。�2）討論后，各組幼兒要按整體構(gòu)圖分工合作，選擇材料，完成畫面。
4、展示作品：請每組派一個小朋友給大家講講他們的作品。
5、表揚鼓勵小朋友的進步并把幼兒作品布置到歡迎冬爺爺主題墻飾上。
《冬》教案14
【學習目標】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2．基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。
3、根據(jù)注釋，理解課文大意，體會文章語言的精妙之處。
4、能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。
一、【教學過程】
�。ㄒ唬└枨で�，解釋課題
1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱，認真聽注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）
2．誰能說說歌詞都寫了什么？（生自由說，師板書題目）
3．這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同？（題目的三個詞語中間有兩個間隔符號）。
老師讀題目，請同學們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）
這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題
4、簡介作者與背景
二、預習學案
【預習目標】
1、會寫9個生字，會認3個生字。
2、讀熟課文，了解課文的主要內(nèi)容。
【預習內(nèi)容】
�。ㄒ唬⑽視x，借助拼音讀準字音
（1）氈卸咀嚼漠寞襖袍傻
�。�2）我會讀，引導學生讀準停頓、讀通課文。
那樣——（駱駝咀嚼的樣子的句子）
�。ǘ�、我知道
《冬陽童年駱駝隊》選自（）的《》這是一部（）的小說。本文講的是主人公在（）經(jīng)歷的童年往事。
�。ㄈ⑽也唤�
通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。
【學習目標】
根據(jù)注釋，理解課文大意，體會文章語言的精妙之處。
【小組合作探究】
1、課文以什么順序記敘了作者的童年生活2
2、作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段
3、匯報交流
課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）
【深入探究】
理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？
【積累提高】
1、請說說人物語言的巧妙性，你更喜歡哪個人物的語言？為什么？
2、媽媽那樣的回答，你覺得好不好？
3、生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說。
【想象情境，感情朗讀】
1.朗讀課文，說說課文講了一件什么事？
2.出示句子：
老師教給我，要學駱駝，沉得住氣�？此鼜牟恢保刈�，慢慢地嚼；總會到的，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，“鐺、鐺、鐺”地響。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了�！安皇堑�，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的'情趣�！保◤摹跋胂筲忚K用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認同）
結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出不同的語氣。
四【課堂檢測】
1、我會讀
氈帽缷煤咀嚼沙漠袍子
2、我會填
冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把（）。可不是么？駱駝也脫掉它的（）啦！它的毛皮（）地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為（）。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里（）。
五【主題學習】
1、師： 這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新
童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵學生說自己的童年趣事）閱讀《金色童年》
2、交流《金色的花瓣》《青青橄欖》等讀后的感受與體會（小組交流）。
3、集體交流，小組推薦優(yōu)秀小組成員，主要談讀后的感悟。
4、教師小結(jié)。
【課后作業(yè)】
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、閱讀《城南舊事》中的其他小故事，大體了解內(nèi)容。
3、收集整理一些生活中童年趣事。
4、讀《金色童年》剩余的文章，寫感悟。
六【板書設計】
�。�、冬陽·童年·駱駝隊
咀嚼 深深的懷念
鈴鐺 剪駝絨 找駱駝
《冬》教案15
活動主題生成背景
寒冷的冬天已經(jīng)來臨，小班的老師們常常會發(fā)現(xiàn)一些類似的現(xiàn)象：孩子們來幼兒園的時間變遲了;來幼兒園上學的孩子變少了;活動時，孩子們不愛動了，有的'還戴著帽子，還戴著手套。為了讓寶寶們能夠勇敢一些，不怕寒冷，依然能夠早早地來到幼兒園和老師、小朋友一起鍛煉身體，我們小班年級的老師們組織策劃了以《冬爺爺來了我不怕》為主題的活動拉開了帷幕……
擬訂活動時間
第一階段：12月8日——12月10日
研究、設計活動方案并確定活動流程
第二階段：12月12日
發(fā)放調(diào)查表請家長填寫
第三階段：12月15——12月19日
各班展示調(diào)查表
第四階段：12月31日上午
開展親子趣味運動會
第五階段：1月1日——1月3日
收集、整理總結(jié)活動材料
活動實施方式
問卷調(diào)查、開展親子運動會
活動預期目標：
通過開展活動，向家長展示孩子的校園生活和豐富多彩的活動。讓幼兒在游戲中感受到了快樂、家長在游戲中找回了童年的樂趣、老師在活動中能力得到了鍛煉和提高，同時能夠促進了家園情感、親子情感和師生情感。
活動前準備：
1、年級組策劃設計主題活動
2、向園長室匯報活動方案
3、擬訂、張貼活動海報
4、發(fā)放調(diào)查表請家長填寫
5、展示各班調(diào)查表
6、開展親子運動會
活動流程：
9：15——9：20老師帶領家長及幼兒入場
9：20——9：30教師代表發(fā)言
9：30——10：00爸爸拔河比賽
10：00——10：15媽媽跳繩比賽
10：15——10：45家長帶領幼兒參加趣味游戲
親子活動項目
1、抬花轎
2、看誰跑的快
3、運球大比拼
4、袋鼠一家親
5、三人四足
人員安排：活動總策劃：小班年級組
場地布置：
主持解說員：
秩序：各班班主任
活動后的工作：
收集、整理調(diào)查表、活動時的照片以及對活動的總結(jié)
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