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幼兒園科學(xué)教案(通用15篇)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：海綿若干，海綿制品，粉盒子，白盒子，水。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰？
2、出示海棉。
二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。
1、提問：海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了�。浚ㄗ兂煽弈樀暮＞d寶寶）如果我把手放開，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？
2、操作驗(yàn)證：操作要求：到底能不能行呢？重點(diǎn)提問：你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲？海綿寶寶變成了什么？如果放開手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來的樣子嗎？教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的.特點(diǎn)，它還是有彈性的！
三、再次操作，感知海綿的吸水性
1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）
2、自主探索：教師通過故事引導(dǎo)幼兒用海綿運(yùn)水，把海綿寶寶放進(jìn)水里，看看海綿寶寶有什么變化？水有什么變化？
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒把粉盒子的水運(yùn)到了白盒子里面。教師小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊。
四、拓展與延伸。
�。�1）讓幼兒用海綿澆花。（2）出示生活中的海綿制品：洗碗綿、洗澡綿、洗臉綿、海綿拖把。
幼兒園科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知空氣特性，知道空氣無處不在。
2．感知空氣壓力的存在。
3．培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。
4．能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5．提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白紙若干張；泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè)；歡快的音樂。
2．有吹泡泡游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)表演
魔術(shù)過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。
誰愿意和我一起來表演魔術(shù)？
每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。
二、為什么不掉
1．集體討論。
手掌上的紙為什么不掉？
2．小結(jié)。
當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候周圍的空氣寶寶也跟著運(yùn)動(dòng)了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了！
三、好玩的泡泡
1．接泡泡。
一起用白紙接泡泡。
2．說一說。
�、倥菖堇锩嬗惺裁�？
�、诳諝馐窃趺催M(jìn)到泡泡里的？
�、勰苡米彀桶芽諝獯颠M(jìn)去嗎？為什么不能用嘴直接接觸泡泡液？
教師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因?yàn)椴恍l(wèi)生、有毒。
3．分組操作。
①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。
提示：第一次操作。
�、谧尲埻怖锏目諝庾约号艿脚菖堇铩�
提示：第二次操作。
③說一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的`？
④空氣為什么會(huì)自己跑到泡泡里？
5．小結(jié)。
紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動(dòng)樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
通過變魔術(shù)游戲了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂�？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
小百科：空氣是指地球大氣層中的氣體混合，為此，空氣屬于混合物，它主要由 氮?dú)�、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡、氫），二氧化碳以及其他物質(zhì)（如水蒸氣、雜質(zhì)等）組合而成。
幼兒園科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過各種操作活動(dòng)和游戲，幼兒初步感受物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。
2．引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并探索出用力大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
3．培養(yǎng)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒從小熱愛科學(xué)、熱愛探究的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：小皮球、毽子、沙包、果奶瓶、小玩具等，紙球與紙棒（若干）、識(shí)字卡——“力”。
活動(dòng)過程
1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動(dòng)。
師：今天老師和你們一起來找一位看不見的朋友，它會(huì)是誰呢？（引起幼兒興趣，激發(fā)他們的求知欲望）
師：在找朋友之前，老師還給小朋友們帶來了好多禮物。（以變魔術(shù)的方法提起一籃玩具）為什么老師能提起這一籃玩具呢？（幼兒回答“有力氣”，引入主題）
教師出示識(shí)字卡——“力”。
師：今天我們要找的朋友就是“力”，讓我們和這些玩具一起來與“力”交朋友、做游戲，好嗎？
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的玩具。（逐一出示各種玩具）我們給這些玩具取一個(gè)很好聽的大名字——物體。（舉例：教室里的桌子、電視都叫物體）那怎樣才能使這些物體動(dòng)起來呢？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們一起來玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎么玩的？（提出要求，分組發(fā)放玩具，教師參與游戲活動(dòng)中）
幼：我用手拍皮球。
幼：我用手扔沙包。
幼：我用腳踢毽子。
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，指導(dǎo)幼兒注意用詞的準(zhǔn)確性）
師幼集體把玩具放在桌子上。
師：咦，這些玩具怎么不動(dòng)了？（因?yàn)槲覀儎偛庞昧肆�，玩具才�?huì)動(dòng)）教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。
3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩，不過你們要體驗(yàn)一下：輕輕地用力它會(huì)怎么樣？用很大的力又會(huì)怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？（教師參與幼兒活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用正確的語言進(jìn)行表達(dá)）
幼：（操作后自由發(fā)言）在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高、滾得遠(yuǎn)、動(dòng)得快……
幼：在我們用力小的`時(shí)候，物體就拋得低、滾不遠(yuǎn)、動(dòng)得慢……
4．引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，玩“打棒球”游戲。
師：下面我們一起來玩“打棒球”的游戲，想一想，紙棒向一個(gè)方向用力時(shí)，紙球套向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？（場(chǎng)地上分散放有紙球，幼兒用紙棒打紙球）
幼：紙棒朝前后左右等方向用力，紙球就向前后左右等方向運(yùn)動(dòng)。
師：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。
5．小結(jié)
師：今天我們一起發(fā)現(xiàn)了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”�！傲Α蹦苁刮矬w動(dòng)起來。一般來說，用力大，物體就動(dòng)得快；用力小，物體就動(dòng)得慢。我們向哪個(gè)方向用力，物體就會(huì)向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動(dòng)以外，“力”還藏在哪里呢？
6．活動(dòng)延伸：在生活中尋找“力”。
小朋友們，請(qǐng)你們?cè)诨顒?dòng)后留意觀察，周圍哪些物體是從不動(dòng)到動(dòng)的？例如，樹葉為什么會(huì)搖動(dòng)？火車為什么能在鐵軌上行駛？電風(fēng)扇為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？……
幼兒園科學(xué)教案4
設(shè)計(jì)思路：
自從有關(guān)“水”的主題生成了后，孩子們進(jìn)行了各種玩水、運(yùn)水游戲。特別是在開展了一段時(shí)間的運(yùn)用材料進(jìn)行運(yùn)水游戲后，孩子們?cè)谔剿鞯恼鎸?shí)情景中又發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象：杯子有的時(shí)候會(huì)浮在水面上，有的時(shí)候會(huì)沉到水下去；調(diào)羹總是沉到水下去的……因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們故意把運(yùn)水材料放在水里的現(xiàn)象�？吹胶⒆觽儗�(duì)材料在水中的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生了如此濃厚的興趣，我就組織孩子們開展了沉浮游戲�；顒�(dòng)中，孩子們大膽探索，并根據(jù)沉浮現(xiàn)象對(duì)收集到的材料進(jìn)行了歸類，然而在歸類的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時(shí)候會(huì)沉下去，有的時(shí)候會(huì)浮在上面，他們對(duì)這些會(huì)發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了更加強(qiáng)烈的探索愿望。但是對(duì)于現(xiàn)象單一的材料，他們的使用頻率明顯地降低了。
看到這些現(xiàn)象，我想何不利用孩子們對(duì)材料沉浮變化的探索動(dòng)力，及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使孩子在問題的指引下，積極運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生變化的各種方法。而活動(dòng)最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們?cè)谔剿鞒粮∽兓倪^程中，發(fā)現(xiàn)事物之間的可逆性與解決問題的多樣性，體驗(yàn)到創(chuàng)造性解決問題所帶來的探索快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)材料的沉浮特點(diǎn)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽探索各種使之發(fā)生逆向變化的方法。
2、 愿意在同伴面前交流自己的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探索活動(dòng)所需的材料，并已根據(jù)材料的沉浮現(xiàn)象對(duì)材料進(jìn)行了分類。
2、 牙膏盒人手一個(gè)，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料的.塑料筐若干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。
活動(dòng)過程：
一、以前一次沉浮游戲的結(jié)果提出新問題，幼兒自主選擇材料開展探索活動(dòng)。
1、前幾天，小朋友在玩沉浮游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍(lán)筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮上來的材料寶寶沉下去，讓藍(lán)筐里沉下去的材料寶寶浮起來嗎？（幼兒自主回答）
2、你們都說能的，那么我們今天就來玩“沉浮變變變”的游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來，讓浮起來的材料寶寶沉下去。等一會(huì)兒，請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的材料寶寶，然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化的方法，看哪個(gè)小朋友想出的辦法多？如果你需要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。
3、幼兒自主選擇材料進(jìn)行探索，教師及時(shí)指導(dǎo)。
二、結(jié)合使用的輔助材料，交流自己的方法、。
1、跟好朋友說說，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮變化？（幼兒自主交流）
2、誰愿意把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？（根據(jù)情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。
3、教師小結(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)比賽情景，讓孩子們根據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特點(diǎn)設(shè)想各種使它浮起來的方法。
1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法，我這里還有一個(gè)材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會(huì)怎樣呢？（教師當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)）你們有辦法讓它浮起來嗎？
2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來比一比，誰讓皮鞋油空殼浮起來的辦法多，誰的辦法和別人的不一樣？
3、幼兒根據(jù)皮鞋油空殼的特點(diǎn)進(jìn)行各種探索，教師觀察使用不同方法的幼兒。
四、結(jié)合所使用的輔助材料交流自己的方法，分享探索的快樂。
1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮上來的辦法多？你幾種讓皮鞋油空殼浮上來的辦法？
2、引導(dǎo)個(gè)別方法與眾不同的幼兒介紹。
3、交流中有爭(zhēng)議的可讓個(gè)別幼兒操作或延伸至區(qū)域繼續(xù)探索。
幼兒園科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。
2、通過撕紙，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。
4、了解雪在不同溫度下的變化。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂：小雪花
2、趣味練習(xí)：貼雪花
3、圖片：雪景
4、白紙若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？
二、展開
1、感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景（圖片）
告訴幼兒雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。
2、欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》
提問：
（1）冬天來了，瑩瑩來到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化？
�。�2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么？
�。�3）雪花是什么樣的？
3。組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。
（1）撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。
�。�2）布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場(chǎng)景。
4。趣味練習(xí)：貼雪花
按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化，并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂感覺。
三、結(jié)束
欣賞故事《下雪了》
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的`是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：動(dòng)物怎樣睡覺
2、課件—?jiǎng)赢嬈河幸恢淮笙?/p>
3、課件—音樂：我們愛唱歌
動(dòng)畫片
動(dòng)畫片
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
觀看動(dòng)畫片：《有一只大象》，引起幼兒興趣
小朋友在動(dòng)畫片里看到了誰，知道大象有什么本領(lǐng)嗎？
（幼兒討論）
二、展開
1、講述動(dòng)物睡覺姿勢(shì)
�。�1）大象有許多本領(lǐng)，你們知道大象累了是怎樣睡覺的？
�。ù笙笫钦局X的'）
�。�2）還有哪些動(dòng)物是站著睡覺的？
�。ü膭�(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)言）
2、了解動(dòng)物是怎樣睡覺的
課件演示
�。�1）這里有一群美麗的仙鶴，你能看出誰在睡覺嗎？
你從哪里看出它在睡覺呢？
�。ㄏ生Q是單腳站著睡覺）
（2）這幾匹馬，有的站著，有的臥著，你知道哪匹馬在睡覺嗎？
（馬是四腳站著睡覺的）
�。�3）貓頭鷹是怎樣睡覺的？
�。ㄘ堫^鷹是睜只眼閉著眼睡覺的）
�。�4）蝙蝠怎樣睡覺呢？
�。鸬箳煸跇渖纤X）
�。�5）蛇怎樣睡覺呢？
（蛇盤著身體睡覺）
小結(jié)：它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。
3、豐富知識(shí)
�。�1）除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢(shì)嗎？
�。ㄓ變河懻�、講解）
（2）課件演示：蠶，魚
它們是誰？
知道它們是怎樣睡覺的嗎？
�。ㄖR(shí)引導(dǎo)：蠶寶寶抬著頭睡覺，魚兒停在水中睡覺）
三、結(jié)束
音樂：我們愛唱歌
現(xiàn)在，我們一起和小動(dòng)物唱歌、游戲好不好。唱歌時(shí)，你可以學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，看誰表演的最美。
幼兒園科學(xué)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類及作用。
2、知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來很大方便。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同種類的飛機(jī)圖片資料2、用飛機(jī)模型布置模型展3、《飛機(jī)本領(lǐng)大》教師教學(xué)資源三、活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入：
今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，看哪一個(gè)小朋友最先猜出來？天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。
2、聲音、圖片激起孩子們的活動(dòng)興趣①聽，是什么聲音？飛機(jī)飛來了，教師出示飛機(jī)圖片。請(qǐng)幼兒說一說自己見到過或坐過飛機(jī)是什么樣子的？
�、诮裉祜w機(jī)飛到我們活動(dòng)室里來，是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛機(jī)的身上有什么？（請(qǐng)個(gè)別孩子回答）3、觀看教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》，了解飛機(jī)的外部特征教師小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的；尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的。
創(chuàng)設(shè)情境，播放教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》，請(qǐng)幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)請(qǐng)小朋友坐到“機(jī)艙內(nèi)”，咱們一起來看看飛機(jī)的里面是什么樣子的？
5、了解飛機(jī)的種類，用途及其與人們之間的關(guān)系現(xiàn)在大家都知道飛機(jī)是由哪幾部分組成的`了，那你們知道飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎？（能坐人、能郵信件、能運(yùn)貨物等等）不同的飛機(jī)它的本領(lǐng)也是不一樣的，教師出示圖片，你們知道這架飛機(jī)的名字嗎？（客機(jī)）客機(jī)是干什么的？（運(yùn)送乘客的）依次出示PPT圖畫，依次讓孩子們了解各種不同的飛機(jī)的名稱及用途。
我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī)，其實(shí)飛機(jī)就分為兩種：一種是軍用飛機(jī)，一種是民用飛機(jī)。
飛機(jī)的用處大不大？它給我們的生活帶來了很多方便（如到遠(yuǎn)方去旅行、哪里發(fā)生災(zāi)情飛機(jī)很快會(huì)去救援）所以飛機(jī)是一種空中交通工具；同時(shí)也保衛(wèi)我們祖國(guó)和我們的安全6、與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。
7、活動(dòng)結(jié)束：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī)，飛機(jī)有這么多的本領(lǐng)，你們想不想也變成一架小飛機(jī)。邊說兒歌邊做游戲：小飛機(jī)，真神氣。一飛飛到天上去，飛機(jī)飛得高，飛機(jī)飛得低，飛機(jī)飛到院子里。
幼兒園科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用科學(xué)圖畫書，初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。（重點(diǎn)）
2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動(dòng)物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。
活動(dòng)過程：
一、出示圖書，引起幼兒興趣。
"這是誰��？它頭上有什么呢？""這是誰的恩恩呢？"
二、集體看圖書，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的嗯嗯。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。
三、教師小結(jié)
原來小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的'是長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。
四、幼兒操作
為小動(dòng)物匹配嗯嗯，鞏固對(duì)動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。
1、交代要求
2、幼兒操作
3、請(qǐng)幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。
五、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園科學(xué)教案9
材料準(zhǔn)備：
相同大小的5個(gè)鐵盒、即時(shí)貼、筷子、圓形KT板、沙子、鋸末、黃豆、綠豆、紙團(tuán)
制作方法：
在5個(gè)鐵盒中分別裝入等體積的沙子、鋸末、黃豆、綠豆、紙團(tuán)等不同物品，不要裝滿，并用即時(shí)貼裝飾成小鼓狀。
將5個(gè)鐵盒分別固定在圓形KT板上，便于幼兒敲擊。
把筷子制作成小鼓槌。
實(shí)驗(yàn)操作：
讓幼兒用鼓槌以相同的力度分別敲擊每個(gè)小鼓，傾聽聲音是否相同。
教師指導(dǎo)建議：
引導(dǎo)幼兒依次敲擊每個(gè)小鼓，并注意傾聽聲音有什么不同。
注意提醒幼兒不要將物品放入口鼻內(nèi)。
拓展與替代：
提供塑料、木質(zhì)等不同材料的小盒制作成小鼓，敲擊并傾聽聲音的變化。
有條件的幼兒園提供架子鼓讓幼兒在演奏中感知聲音的不同。
科學(xué)小知識(shí)
聲波在不同介質(zhì)中傳播的'速度、共振的頻率不同，發(fā)出的聲音也不同。因?yàn)槊總�(gè)小鼓內(nèi)所裝的物品不同，所以當(dāng)讓幼兒敲擊鼓面時(shí)，會(huì)聽到不同的聲音。
幼兒園科學(xué)教案10
目標(biāo)：
1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。
3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設(shè)計(jì)思路：“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng)，在探索小手的活動(dòng)中，羅宜家提出了這樣一個(gè)問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個(gè)頗具價(jià)值的問題，因?yàn)樗俏覀冊(cè)谥黝}活動(dòng)中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對(duì)自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識(shí)，不僅能開闊幼兒的眼界，且對(duì)于幼兒的科學(xué)探究興趣也會(huì)有好處。另外，作為一個(gè)新班，我們的孩子們?cè)谔剿髂芰ι线�顯得很單一，缺乏運(yùn)用多種方式探索的意識(shí)，本活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽常識(shí)多種復(fù)制指紋的方法，對(duì)幼兒的多樣化探索意識(shí)也是有幫助的。活動(dòng)中，處于整合性原則，我還在其中，融合了識(shí)數(shù)教育，即觀察時(shí)給手指紋編號(hào)，結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。
流程：
1、提問交流：
1）請(qǐng)羅宜家提出自己原先的問題。
2）引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流，如：上面的線長(zhǎng)得怎么樣？
2、操作體驗(yàn)：
1）討論：怎樣將指紋復(fù)制下來，讓別人觀看？
2）幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
3、觀察比較：
1）介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探索的`意識(shí)。
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。
4、 拓展內(nèi)化
1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
2） 討論：指紋有什么用？
介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
幼兒園科學(xué)教案11
活動(dòng)名稱：
腳趾頭起名字執(zhí)教教師：
朱貴玲活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用類的經(jīng)驗(yàn)有創(chuàng)意的給腳趾起名字。
2、大膽清晰表達(dá)自己的想法，體會(huì)給腳趾頭起名字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個(gè)底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在區(qū)角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。
二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經(jīng)驗(yàn)起名字的有趣。
1、第一個(gè)腳趾起名字【五個(gè)腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗(yàn)以及腳趾頭起名字的有趣】
提問：看第一個(gè)腳趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊）小結(jié)：12345他們都是數(shù)字，第一個(gè)腳趾用數(shù)字起名字，真有創(chuàng)意。
2、第二個(gè)腳趾起名字【五個(gè)腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗(yàn)】
提問：第二個(gè)腳趾用什么起名字？（紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味）小結(jié)：紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣！
3、第三個(gè)腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個(gè)腳趾的名字，讓幼兒猜第三個(gè)腳趾用什么起名字，并嘗試猜測(cè)其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰(zhàn)思維，為后面運(yùn)用類的經(jīng)驗(yàn)起名字埋下伏筆】
提問：這次，第三個(gè)腳趾想用什么起名字？猜猜其他腳趾可能叫什么名字？
(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味）小結(jié)：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。
用數(shù)字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創(chuàng)意，真有趣。
【PPT的'制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動(dòng)畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】
三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運(yùn)用分類的方法給腳趾起名字，樂于動(dòng)腦大膽想象與創(chuàng)造。
游戲一、踩腳丫起名字
1．要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。
2．游戲：教師觀察重點(diǎn)：關(guān)注每個(gè)幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌）小結(jié)：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣！
【提供六個(gè)腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維，引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字�！�
游戲二、大家一起起名字
1.要求：
五個(gè)朋友一組，一起討論用什么類起名字。
大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。
2．討論：五人一組，分成三組討論。
3．游戲：指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒運(yùn)用類的經(jīng)驗(yàn)情況，以及同伴間的認(rèn)同合作情況。（教師關(guān)注幼兒細(xì)節(jié)的觀察，同樣是用------------理由不一樣）
4. 小結(jié)：孩子們你們真是創(chuàng)意無限，有的用------------，有的用------------，有的用------------，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。
【鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動(dòng)】
延伸：
這個(gè)故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個(gè)腳趾說我們也來試試！（第四個(gè)腳趾用字母起名字，第五個(gè)腳趾用音樂起名字）（最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球，從近到遠(yuǎn)，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進(jìn)一步激發(fā)孩子起名字的興趣）我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個(gè)故事編的更加有趣！
【到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒可以繼續(xù)給五個(gè)腳趾起名字】
幼兒園科學(xué)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現(xiàn)在要從最基本的圖形開始著手，加深孩子們的印象和記憶。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按形的特征進(jìn)行分類。
2、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角、長(zhǎng)方形形特征的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備;貼有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的.卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一只。
活動(dòng)過程：
1、 教師變魔術(shù)出示圖形的卡片，請(qǐng)幼兒觀察。
它長(zhǎng)的很特別，是什么樣子的？你們見到過的什么東西也是三角形的？
�。ㄍ弦来谓榻B圓形、正方形）
2、 請(qǐng)幼兒看看自己椅子上的卡片，說說它是什么形狀？什么顏色？
師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請(qǐng)小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么形狀的？
師：都介紹過了嗎？xx你來介紹一下圖形寶寶吧！（請(qǐng)幾名幼兒介紹自己的圖形）
3、 游戲幫小兔子鋪路
師：555555，是誰在哭呢？原來是小兔子傷心了，（請(qǐng)一位小朋友去問問）我們一起幫它鋪路好不好?
幼兒：好的。
4、 結(jié)束
師：恩真棒！小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。
按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊(duì)
�。ㄩ_音樂跳兔子舞結(jié)束）
幼兒園科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)宣紙，并探索、體驗(yàn)其吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)。
2、了解宣紙著色部位和其涂膠水部位形成對(duì)比的有趣現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)耐心的做事，能夠在教師的指導(dǎo)下，按順序操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有涂色、涂鴉的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫紙2張、宣紙2張、膠水1瓶、液體顏料2瓶、飲料罐2個(gè)、畫刷1個(gè)、紙巾2張、教師示范用的宣紙、圖畫紙和畫（自備）。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)并探索作畫材料。
�。ㄒ唬�、膠水的特點(diǎn)
1.（出示膠水，宣紙，圖畫紙）今天我們進(jìn)行活動(dòng)的材料有這些，（拿起膠水）看，這是什么，你知道嗎？
2.這是膠水，和固體膠一樣都是可以用來干什么的？是的，可以用來粘東西的，有粘性，看看這個(gè)膠水是什么樣的，它有顏色嗎？
3.膠水是水嗎？將手沾一點(diǎn)膠水（桌子中間用紙盤放著一點(diǎn)膠水和毛巾），用兩個(gè)手指搓一搓膠水，你有什么感覺？你看到了什么？
4.小結(jié)：原來膠水是透明的，還有粘性的，可以粘物品的呢！
二、宣紙的吸水性強(qiáng)
1.（取出宣紙和圖畫紙）這個(gè)是什么紙你們知道嗎？這是宣紙，這是圖畫紙，我們上次課就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了紙巾水彩顏色爬高速度是最快最高的，圖畫紙和牛皮紙水彩顏色能爬高，只是速度比較慢，還記得嗎？
2.那么今天這個(gè)宣紙和圖畫紙我們一起也來比較一下吧。你可以看一看、摸一摸，再來說一說你的發(fā)現(xiàn)。（幼兒桌子上放好一份材料：宣紙、圖畫紙）
3.宣紙摸起來什么感覺？宣紙和圖畫紙比起來有什么明顯的不同。
4.請(qǐng)你用手蘸點(diǎn)水把它滴到宣紙和圖畫紙上，分別來觀察它們的變化。
5.你有什么發(fā)現(xiàn)？宣紙上滴水發(fā)現(xiàn)上面水怎么樣，印染的很開，吸收的很多，圖畫紙上呢？宣紙就像個(gè)餓肚子的寶寶一樣，一下子就能吃很多，而圖畫紙就像吃飽的孩子，只能慢慢吃，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢來。
三、今天我們用膠水在宣紙上畫畫，你覺得會(huì)是什么樣的？膠水會(huì)像剛剛的水一樣很快散開來嗎？
1.（桌子上放著操作筐，人手一個(gè)）請(qǐng)你等一下拿出自己材料中的操作紙和膠水，打開瓶子，將膠水倒到碗里，輕輕蘸蘸膠水，在宣紙上面畫你想畫的圖案，記住畫好了以后要記得吹一吹，膠水需要晾干哦。
2.關(guān)注幼兒用膠水作畫，畫好了你可以給它吹一吹，也可以看看邊上小朋友畫的是什么圖畫。
3.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友像上次一樣將顏料倒入顏料碗并加入少量水，然后用畫刷在用膠水畫過的宣紙上均勻地涂色。
4.幼兒操作，教師巡視。涂色好的小朋友可以用紙巾鋪在畫紙上，輕輕地用紙巾吸掉畫紙上的水分，揭去紙巾后你的作品就全部完成了。
5.完成的.小朋友可以拿給家長(zhǎng)看看，讓家長(zhǎng)和你一起找找你用膠水畫的圖案，涂膠水的部位和旁邊的顏色有什么不同？
6.為什么要等膠水干了之后再涂色呢？你膠水多一些的部位和膠水少一些的部位，顏料涂上去后形成的對(duì)比效果有沒有不同，可以讓家長(zhǎng)幫你一起找找看。
四、活動(dòng)延伸
1.今天的探索活動(dòng)中，因?yàn)樾埼栽趺礃�？宣紙吸水性很�?qiáng)，加了水的顏料能夠在上面很快地?cái)U(kuò)散。用膠水作畫，干了以后，顏料就不能深入到膠水部分，在有膠水部分和無膠水部分就出現(xiàn)了不一樣效果。
2.宣紙還能這樣做更加漂亮的圖案哦。（出示成品）知道這個(gè)是怎么做出來的嗎？它是用丙烯顏料畫畫，水彩顏料涂色變出來的，有興趣的回家去嘗試一下。
幼兒園科學(xué)教案14
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解骨骼的主要功能。
2、讓幼兒了解坐、立、行的正確姿勢(shì)與骨骼的關(guān)系。
3、增強(qiáng)幼兒保護(hù)身體的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)人體骨骼的圖片資料、人體骨骼模型。
三、活動(dòng)過程：
導(dǎo)入—討論—?jiǎng)觿?dòng)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、摸一摸：自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什么樣的.？（如：長(zhǎng)短、大小等）
2、出示圖片資料及模型，讓幼兒初步感知、認(rèn)識(shí)。
（二）討論
1、圖片上的骨骼都長(zhǎng)在哪里？它們是什么形狀的？它們有什么作用？
2、小結(jié)：骨骼是人體的重要部分，它是人體的支架，有了它人才能運(yùn)動(dòng)，五臟六腑才能有活動(dòng)的空間，才能不被擠壓。
3、師：骨骼對(duì)我們很重要，如果坐的時(shí)候身體不直會(huì)導(dǎo)致脊柱彎曲，所以我們小朋友要有正確的坐、立、行的姿勢(shì)，這樣才能保護(hù)我們的骨骼健康的生長(zhǎng)。
4、提問：骨骼對(duì)我們很重要，那我們除了坐、立、行要有正確的姿勢(shì)我們還應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的骨骼呢？（幼兒討論）
5、總結(jié)：我們要保護(hù)骨骼就要多做運(yùn)動(dòng)，坐要有坐相身體坐坐直；站的時(shí)候也要站直；走路也要挺起胸膛，這樣我們才能保護(hù)我們的骨骼，防止骨骼彎曲。還有要補(bǔ)鈣增強(qiáng)骨骼的堅(jiān)韌性，還要多曬太陽骨骼會(huì)更牢固。
（三）動(dòng)動(dòng)教師和幼兒一起訓(xùn)練正確的站立、坐、行的姿勢(shì)，做做簡(jiǎn)單的鍛煉的活動(dòng)。
幼兒園科學(xué)教案15
設(shè)計(jì)意圖
彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為順利開展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)
初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2。能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3。感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象
難點(diǎn)：幼兒語言表達(dá)彩虹糖的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹糖若干，紙盤5個(gè)（1個(gè)小組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè)），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過程
一、萌發(fā)興趣1。教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？2。教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）
二、觀察彩虹糖的顏色
1。教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：到底是什么？你們想不想知道？仔細(xì)看哦！變！變！變！哇！是什么？
師：你吃過嗎？你吃的`彩虹糖是什么顏色的？
2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色，再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。）三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1。教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？2。教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么？（水。）3。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。師：水是什么顏色的？（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。4。教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎？為什么？師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>
5。教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進(jìn)水里，
攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）
四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1。幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的？師：輕輕地?cái)囈粩�，看看水有什么變化？師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色�?。教師引導(dǎo)幼兒交流分享。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1。幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么？2。教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3。教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？
六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1。教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
2。幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
活動(dòng)反思
游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，增加幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中，我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)�；顒�(dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)
單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)
了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總�(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。
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