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中國石拱橋教案(15篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的中國石拱橋教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中國石拱橋教案 篇1
教學(xué)目的及要求:
1、 學(xué)習(xí)本文說明事物特點和幾種說明方法。
2、 認(rèn)識說明文語言準(zhǔn)確性的重要性 。
3、 初步認(rèn)識和了解說明文和記敘文的區(qū)別。
教學(xué)重點:說明事物應(yīng)緊扣事物的特征
教學(xué)難點:說明文語言特點的學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)想:
(1)、抓好預(yù)習(xí),熟悉課文。
(2)、抓住關(guān)鍵文體特點進行教學(xué)。
(3)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國石拱橋主要特點的基礎(chǔ)上,列出的結(jié)構(gòu)提綱,進一步領(lǐng)會的內(nèi)容。
4、2課時
第一課時
一、 教學(xué)要點:1、理清課文層次,理解總和分的關(guān)系。
2、進一步學(xué)習(xí)說明文的文體特點。
二、教學(xué)過程:
模塊一:掃清閱讀障礙
1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒?拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱
2、解釋:巧妙絕倫 惟妙惟肖 勻稱
3、 作者介紹:茅以升,我國著名的橋梁專家主持修建了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋。
模塊二:分析課文
一、 整體感知,通讀課文思考。
1、 本文的'說明對象是什么?主要介紹了那幾座橋?石拱橋為何會取得如此輝煌的成績?它的前景如何?
2、 根據(jù)上述問題給課文劃分層次。
二、分析第一部分:
1、 中國石拱橋有哪寫特點?作者用了哪些說明方法來分別說明的,是按照怎樣的順序來說明的?
2、 石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處?
3、 2段中作者用“不但,而且”來說明橋的特點,能否刪去或顛倒?為何?
4、 第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用?
模塊三:抓重點,解難點,學(xué)習(xí)第二部分。
1、 讀4—8完成課后第一題
2、 讀5自然段(1)劃分層次
(2)說明順序是
。3)對“趙州橋在當(dāng)時可算是世界上最長的……”一句中“可算”如何理解?
(4)作者如何說明趙州橋特點的?
(5)2、3句采用怎樣的說明方法?分別說明了哪些方面?
3、讀6—9段回答
(1)6段用了怎樣的說明方法?作者主要抓住了該橋( )( )兩個方面來寫。它是一個( )橋
。2)8、9段分別寫了( )( )
4、總結(jié)(板書)
一、(1--2)總特點:形式優(yōu)美 打比方 外
結(jié)構(gòu)堅固 ↓
歷史悠久 內(nèi)
二、(3--9)趙州橋 特點 歷史 結(jié)構(gòu) 外形、設(shè)計者 整體-局部
盧溝橋 特點 外形 歷史意義
取得光輝成就的原因:首先 其次 再次
三、(10)橋梁事業(yè)的新發(fā)展
第二課時
教學(xué)要點:課文的層次特點,說明語言的準(zhǔn)確,常用的說明方法。
教學(xué)過程:
單元一:復(fù)習(xí)梳理
1、 本文共分幾部分?中國石拱橋有何特點?
2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點?
3、 介紹橋的特點用了什么順序?
4、 課文才用了哪些說明方法來介紹趙州橋的特點?
單元二:小結(jié)全文
一、 分析課文層次特點
1、 根據(jù)課文1、2段,9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系,可以看出說明文段落大意有何特點?
明確:中心句
2、 全文在結(jié)構(gòu)上有何特點?
明確:由總到分
二、 分析本文說明方法:
1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋為例”
2、 列數(shù)字 3、作比較 打比方 4、作引用
三、 分析本文說明語言:
1、 簡樸(精練)語句短明快,讀來自然。
2、 用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密
例: (1)橋 拱橋 石拱橋
(2)說“旅人橋”時用“可能”表估計,用‘有記載”表 確實存在,用“最早”表程度。
(3)9段中用“首先,其次,再次”分條理說明,由人到物,由主到次,嚴(yán)密且又全面。(4)生動且富有文采,恰當(dāng)運用比喻、引用,必要時描寫。
單元三:鞏固練習(xí)
練習(xí)冊中的“隨堂反饋”。
中國石拱橋教案 篇2
【知識與技能】
1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。
3、初步了解說明文的基本特征,認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。
4、體會說明文語言的準(zhǔn)確、簡明、生動。
5、初步運用說明文知識,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
【過程與方法】
1、學(xué)生通過查字典、找資料,掃清字詞障礙,理解課文。
2、通過感知作品,把握課文重點,理清作者思路,了解幾種常用說明方法。
3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識。
【情感、態(tài)度與價值觀】
深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧,以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。
教學(xué)重點難點
【重點】
1、了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。
2、理解文章的說明順序,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
【難點】
1、認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法,并把握其特點。
2、說明文相關(guān)知識的運用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、溫故知新導(dǎo)入
1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達方式”這一話題,讓學(xué)生回憶常見的五種表達方式的名稱。
2、以師對一個蘋果的如下表述,學(xué)生判斷各運用了哪種表達方式:
。1)今天,我來這里給大家上課,順便帶來了一個大蘋果,準(zhǔn)備把它作為一個小小的禮物,送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。
(2)這是一個質(zhì)量上等的好蘋果。
。3)它圓圓的、大大的,通體黃里透紅,表皮光滑細(xì)膩,像胖娃娃的臉。
(4)這個蘋果太可愛了,我多么喜歡它!
。5)這個蘋果整體呈球形,如成人拳頭大小,通身粉紅色,上半部比下半部顏色略深,整個蘋果重約300克,屬紅富士超大型果種。
3、學(xué)生把教材翻到第92頁,以對作者相關(guān)文學(xué)常識的了解,師引出本課的說明文體裁,并板書課題。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí),指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、預(yù)習(xí)交流
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時自選的6個字或詞,然后輪流給出展示理由。
2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面,結(jié)合整理形成的問題及研討情況進行交流,教師及時指導(dǎo)。
知識預(yù)測
1、預(yù)計學(xué)生給出以下加點字的注音、書寫或詞語解釋。
湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌
惟妙惟肖:形容描繪的十分精妙,逼真。肖,相似。巧妙絕倫:精巧奇妙到了極點,無以相比。倫,類,輩。
。▽W(xué)生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由,后面小組展示時,若沒有新的理由,則不再重復(fù)。)
2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中,結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問題,在既定的六個方面形成如下問題。
【一】、理清說明順序
(1)課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近,請對號入座指出。
。2)分析各段關(guān)系,理清說明順序。
明確:(1)第1、2段為“石拱橋”,第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”:第6、7、8段為“盧溝橋”。
。2)由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹,進而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進行具體介紹,是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外,課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就,第9段揭示原因,是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
。ㄟ壿嬳樞虮容^抽象,師應(yīng)做好啟發(fā),并能總結(jié)特點,概括規(guī)律:由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。)
【二】、點擊生花妙筆。
。1)本文的說明對象是什么,課文是怎樣概括它的特點的?
(2)作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同?
明確:
(1)中國石拱橋的特點是:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
。2)相同點是都說明了它的修建年代、堅固、設(shè)計巧、形式美等情況,筆法上都分別使用了引用和排比的修辭,達到了生動說明的目的。
不同點是趙州橋突出了設(shè)計巧和形式美,盧溝橋更強調(diào)說明了它的藝術(shù)價值和紀(jì)念意義。
。▽τ诘2題,師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點。)
【三】、揣測獨運匠心
中國石拱橋有很多,作者為什么單選趙州橋和盧溝橋為例介紹?
明確:
課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點,首先是因為趙州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美,趙州橋像初月出云,長虹飲澗,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久這三個特點,在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出,是中國石拱橋中的典型代表,并且趙州橋是單拱的,盧溝橋是聯(lián)拱的,既選單拱的例子,又選聯(lián)拱的例子,就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
(可視課堂時間,對這個問題的分析靈活掌握,學(xué)生能理解接受,答出要點即可)
【四】、解讀說明方法
(1)各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。
(2)讓學(xué)生找出文中使用不同種說明方法的語句。
明確:
。1)常見說明方法名稱(共10種):
舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別
。2)略
。▽S妹Q的命名都是有道理的,初學(xué)說明文學(xué)生對說明方法的理解不一定很到位,可引導(dǎo)學(xué)生顧名思義理解不同種說明方法的含義。)
【五】、品味遣詞用字
為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語很講究分寸。請作答課后練習(xí)二,并在文中找出類似特點的語句。
【六】、打開情感密碼
作者在文中對中國石拱橋的贊美之情溢于言表,除此還寄予了怎樣的思想感情,聯(lián)系你搜集到的背景資料,結(jié)合文中相關(guān)
語句說給大家。
四、分組合作
各小組在上一“預(yù)習(xí)交流”環(huán)節(jié)中,組內(nèi)合作交流,細(xì)化到人,細(xì)化到題,互幫互助,每個成員對以上六個方面的問題都能領(lǐng)悟作答的前提下,由各個小組推舉代表臨時抽簽,確定各自小組展示作答的某方面問題,各個小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上,再有針對性地整理準(zhǔn)備精彩展示內(nèi)容。
五、各小組精彩展示
。◣煈(yīng)注意控制局面,使各小組有序展示,所承包小組的展示如果有缺憾,允許其他小組成員補充作答,酌情加分。)
六、穿插鞏固
讓小組成員之間、各小組之間互相交流,虛心請教,鞏固知識,資源共享,結(jié)對子地相互檢查,了解掌握情況,達到共同進步的'目的。
七、達標(biāo)測評
。ㄖ卦趯φf明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。)
【師課要求學(xué)生運用所掌握的說明方法知識介紹一件事物,或者結(jié)合課文內(nèi)容課文容,捕捉有價值信息,發(fā)揮自己豐富想象力,如跨越時空隧道向古代工匠說些什么,或把搜集的與橋有關(guān)的詩文、故事說給大家,或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發(fā),為此設(shè)計一句簡短的宣傳文字,或設(shè)計將來橋的樣式。
附學(xué)生部分精彩展示作品(課后搜集整理,稍有改動)
1、有關(guān)橋的知識(數(shù)來寶)
打竹板,響連聲,
我來把橋的知識,
說給大家聽一聽。
要說橋,就說橋,
橋的種類真不少。
最常見的叫梁橋,
漂在水面的叫浮橋,
吊橋古時設(shè)在城壕,
現(xiàn)在叫它斜拉橋。
公路鐵路交叉處,
跨線橋,地道橋,
統(tǒng)統(tǒng)都叫立交橋。
2、有關(guān)橋的詩詞:(誦讀、歌唱)
一橋飛架南北,天塹變通途。 —————毛澤東
藤老樹昏鴉,小橋流水人家——————元、馬致遠(yuǎn)二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。 ———————唐、杜牧
金沙水拍云崖暖,大度橋橫鐵鎖寒。 —————毛澤東搖啊搖,搖啊搖。搖到外婆橋,外婆夸我好寶寶。 ——歌詞
3、有關(guān)橋的故事(講解)
學(xué)生講解《白蛇傳》中“斷橋”的故事,民間故事《牛郎織女》中“鵲橋”的故事等。
4、有關(guān)橋的故事(數(shù)來寶)
打竹板,連聲響。
我也把橋的故事講一講。
“鵲橋”的故事很浪漫,
剛才大家都聽見。
張果老倒騎毛驢過小橋,
這個故事也都知曉,
我在這里也不細(xì)表。
我只說那,
想當(dāng)初,
項羽劉邦爭天下,
項羽的實力比劉邦大,
他在西楚稱著霸。
可最后,
他剛愎自用吃了敗仗,
落荒而逃來到了烏江上,
可惜烏江沒有橋,
他在岸上把命了。
可嘆一世大英豪,
命喪黃泉就是因為缺少橋。
更有那,
三國時期的猛張飛,
為阻擋追來的曹操的兵,
當(dāng)陽橋上把長矛橫,
大喝一聲木橋斷,
嚇退了曹兵好幾萬。
5、 、歌頌現(xiàn)代橋的建設(shè),暢想未來橋的發(fā)展(學(xué)生自編詩歌朗誦)
看當(dāng)今,
社會主義建設(shè)大發(fā)展,
橋梁建設(shè)與解放前相比,
是地覆又翻天。
樣式多來,種類全。
更有那突破世界難題的新章篇。
青藏鐵路如銀線,
凍土層上還能把橋建,
高架橋
幾乎把整個高原都織遍,
中國人民的智慧,
得到充分展現(xiàn)!
遙想不遠(yuǎn)的將來,
大橋架在各個星球間,
每個人都能隨心所欲去登天!
還有那,
海峽兩岸一橋橫跨,
我們把
臺灣同胞,
從橋上接回家。
中國石拱橋教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識說明文及與記敘文的區(qū)別;
2、理解怎樣抓住事物特征及說明文語言的準(zhǔn)確性;
3、了解中國石拱橋的光輝成就,認(rèn)識勞動人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
我們常常用橋梁來比喻友誼,因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來?梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會,我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二、簡介作者:
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三、介紹有關(guān)說明文的知識。
四、朗讀全文并思考:
1、石拱橋有什莫特點?形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
2、中國石拱橋有什莫特點?不僅形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久
3、文中例舉了我國哪幾座有代表性的橋?旅人橋趙州橋盧溝橋
4、為什么課文中單舉趙州橋,盧溝橋這兩個例子呢?因為趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)出中國石拱橋具有的共性特征:歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固
5、請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,看看趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了這些特征。
趙州橋:盧溝橋:
形式優(yōu)美:“初月出云,長虹飲澗”盧溝曉月兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子
結(jié)構(gòu)堅固:一千三百多年,還保持原來的雄姿兩岸河堤被沖毀,盧溝橋從未出事
歷史悠久:修建于公元605年左右修建于公元1189年到1192年間
6、作者在說明中國石拱橋這些特點的時候,舉一個例子不是更簡練嗎?為什么要舉兩個例子呢?
這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點,而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個性。選擇兩者可以互相對照,互相補充,說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。
作者在介紹兩座橋時,既抓住了它們之間的共同點,又注意到了它們之間的不同點,請同學(xué)們找出來。(共同點是都介紹了地點,修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設(shè)計者,介紹盧溝橋時作馬可波羅的話來贊揚其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值,還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。
獨拱石橋:一、只有一個弓型大拱(最長、無坡)
。ㄚw州橋)二、拱肩上各有兩小拱(省料、防洪、美觀)
三、28道拱圈拼成大拱(獨立承重)
四、結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧古樸美觀(初月出云,長虹飲澗)
思考:趙州橋的四個特點各說明了什么?順序能否調(diào)換?
第一個特點說明大拱的長度以及形狀;第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計;第三個特點說明大拱的拱圈的作用;第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點按從主到次的順序安排,不能互換。
聯(lián)拱石橋:1.十一個拱聯(lián)成整體,堅固。
。ūR溝橋)2.橋面用石板鋪砌成,平坦。
3.石欄上雕刻有獅子,美觀。
7、學(xué)習(xí)9、10自然段:
第9段:(1)概括這段內(nèi)容:中國石拱橋取得光輝成就的原因。
。2)歸納原因有幾個,是什么?
原因有三:首先,勞動人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)("用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高",趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因為人民的勤勞智慧,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。
第10段:概括了中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。
提問:這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?
歸納:長虹大橋,世界最長的獨供石橋,拱長一百一十二點五米,是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,世界上僅有,全國造了總長20余萬米,最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展,新成就,是因為一條新原因:社會主義制度無比優(yōu)越。
五、體會說明文語言的準(zhǔn)確性
1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)
不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時候,人們只能以神話的形式認(rèn)識世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。
2.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
“比較早”程度較輕,這樣表達比較穩(wěn)妥。
3.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說,其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。
4.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)
“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5.我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
6.(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。帶點字能否刪去?
“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
7.①趙州橋非常雄偉,全長50.82米。②盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)
兩句對比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。
總結(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點,從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達;恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。
六、體會本文的說明方法:
。1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱橋形式上的基本特征,富有形象性。
。2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點,列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表,且兩座橋都世界聞名,例子具有代表性,典型性,令人信服。
。3)分類別。如趙州橋:“這座橋的.特點是:(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說明,條理清楚,使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。
(4)引用。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”,說明我國石拱橋歷史悠久;引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”,說明趙州橋設(shè)計施工的精巧;引用唐朝張NFEAF5腦抻鎩俺踉魯鱸疲長虹飲澗”,說明趙州橋形式優(yōu)美,等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。
。5)列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分,給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。
。6)摹狀貌。如“這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖!庇媚詈团疟鹊氖址ǎ枥L石刻獅子的“千態(tài)萬狀”,說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾,突出了橋的形式美。
。7)作比較。如“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較,充分說明了盧溝橋十分堅固。
七、研討本文的說明順序。
(1)指名讀1、2段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?
開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
(2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)省;結(jié)構(gòu)堅固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。
(3)指名讀第6段,教師強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……;每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?
由整體到局部
(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。
旅人橋:大約建成于公元二八二年;
趙州橋:建于公元六O五年左右;
盧溝橋:建于公元一一八九到一一九二年間;
長虹大橋:建于一九六一年。
提問:這是按照什么順序說明的?
按照時間先后順序說明的。
八、小結(jié):
本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。
中國石拱橋教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解石拱橋及中國石拱橋的特征。
2、分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點。
3、初步感受說明文特點,感知說明文知識(說明方法等)。
【教學(xué)重難點】
分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點(典型、有序、各有側(cè)重)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
讀下面兩段文字,分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅,始于六朝時期,至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年,植梅面積1533余畝,有近400個品種的13000余株梅樹,被稱為“天下第一梅山”和“中國第一梅花山”,與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國四大梅園”,居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
【乙】到了梅花山,剛進大門。眼睛一亮,那幾棵梅花樹,開滿了密密層層的花,這繁花從樹枝開到了枝梢,不留一點兒空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光,竟會這樣的飽滿,這樣的爛漫,梅花把一冬天蘊藏的精神、力量,都盡情地釋放出來了。
甲文運用的是說明的表達方式,注重對梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識性的說明和介紹。乙文運用記敘和描寫的表達方式,重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇以說明的表達方式為主的課文。
二、整體把握
1、速讀課文。
。1)積累詞語:
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕
注意常用和易錯的字:勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
。ń榻B趙州橋的詞語:洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟;介紹盧溝橋的詞語:惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕。)
。2)應(yīng)用詞語:根據(jù)課文內(nèi)容,分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡介趙州橋和盧溝橋。
例:趙州橋坐落在洨河之上,其設(shè)計和石拱技術(shù)巧妙絕倫,全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱,和四周景物配合和諧,深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞,認(rèn)為它如“初月出云,長虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱,每個石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,非常逼真,簡直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久,深得意大利人馬可波羅的推崇,認(rèn)為它是世界上獨一無二的。另外,發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭的序幕,盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。
這些詞語分布4—8段,這幾個段落集中介紹了中國石拱橋中的兩個代表性的杰作:趙州橋、盧溝橋。
2、在這幾個段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容?
1—3:中國石拱橋的總體特征。
。4—8:分別介紹趙州橋和盧溝橋。)
9:總述中國石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10:總體介紹解放后中國石拱橋的新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu):總——分——總
3、齊讀1—3段,中國石拱橋有哪些主要特征?
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
。1)歷史悠久(“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久,“最早”一詞隱含著比較,足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實可信,充分說明歷史悠久的特點。)
(2)形式優(yōu)美(“像虹”,弧形。我國詩人詩意優(yōu)美的比喻:“臥虹”“飛虹”“長虹臥波”。)
。3)結(jié)構(gòu)堅固(“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅固程度,“甚至”一詞是對石拱橋的堅固程度感到不可思議的驚嘆。)
此外,還有一些次要的特征:數(shù)量多,分布廣泛(到處都有)、形式多樣(大小不一)、多有杰作。不多強調(diào)。
過渡:中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的總體特征,作者是怎么更具體地說明這些特點的呢?下面我們深入課文,看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細(xì)讀文本
1、細(xì)讀課文4—8段,思考:趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國石拱橋的三個特征的?抓住具體的詞、句分析。
(勾畫批注,同桌交流。)
中國石拱橋——趙州橋
歷史悠久:“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個詞語依次遞進,越加清晰具體,“最古”很抽象,“公元605”比較具體了,但仍讓讀者不夠清晰,“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字,使得其歷史悠久的特點得以具體呈現(xiàn),讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美:“拱上加拱,橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云,長虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價值”
形式的`優(yōu)美從兩個角度呈現(xiàn):橋本身的美觀(設(shè)計美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀),而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面,使其不單成為實用意義上的溝通工具,更成為審美意義上的藝術(shù)珍品;橋與環(huán)境的配合美觀(和諧)(“初月出云,長虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美,“初月”“長虹”寫其形,“出云”“飲澗”寫其姿,具有動態(tài)的美感,云和澗,想象奇特,是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞,而非作者的渲染,更顯可信,也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。)
結(jié)構(gòu)堅固:“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來的雄姿”“到解放的時候,橋身有些殘損了”,拱上加拱的設(shè)計“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對橋身的沖擊”使得橋堅固,28道拱圈設(shè)計使得橋體堅固。
中國石拱橋教案 篇5
編輯寄語:本教案是我對整節(jié)課或本課時需要達到的目標(biāo)進行的歸總,希望對老師有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。
2、正確、流暢地朗讀,并能基本背誦課文。
3、揣摩語言,領(lǐng)悟作者語言運用的精妙,體會狼與屠戶的形象,把握文章主旨。
4、拓展延伸:多角度分析問題;關(guān)注社會,探究人與動物的關(guān)系。
教學(xué)重點:
把握古文朗讀的方法,積累文言詞語,體會語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識社會,對美好自然的關(guān)注。
課時安排:
一課時
課前準(zhǔn)備:
老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片:如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學(xué)生借助工具書解決生字詞,了解文言詞語的多義現(xiàn)象,反復(fù)閱讀,理解課文內(nèi)容,圈點勾畫,有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語,根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。
教學(xué)內(nèi)容:
《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二,情節(jié)曲折緊張,語言描繪生動形象,既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性,也突出了屠戶的勇敢機智。教學(xué)中,還可以引導(dǎo)學(xué)生探討故事情節(jié),并訓(xùn)練求異思維,如:狼真的該殺嗎?
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入:出示狼的圖片,讓學(xué)生對狼有一個先前的了解。
同學(xué)們,你們知道圖片上的是什么動物?在生活中,你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識:如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)馈⒗潜减雇、狼藉滿地”等。(可讓學(xué)生自由回答,激發(fā)學(xué)生的熱情),并得出結(jié)論:
狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看,這一作品是作者是誰?
學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識。教師出示材料。
如:蒲松齡(1640~1715),字留仙,又字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,清代杰出文學(xué)家,山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇,窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活,加深了他對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認(rèn)識和了解,為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇,約40余萬字!读凝S志異》,是蒲松齡的代表作,共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活,或揭露官府黑暗,或批判科舉弊端,或表達婚姻自由。它語言簡練,描寫細(xì)膩,人物形象鮮明,故事生動,具有較高的藝術(shù)成就。
欣賞歌曲:《說聊齋》。
(二)整體感知
1、朗讀并熟悉課文。
(1)教師范讀,創(chuàng)設(shè)情景:(同時結(jié)合flash朗讀)
聲情并茂,有急有緩,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。
2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文,并解決下列問題
(1)讀一讀課文,解決暫時不懂的字,不理解的詞。
(2)小組合作,質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句,完成對文章內(nèi)容的`理解。
(3)好了,相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解了,現(xiàn)在,如果有同學(xué)還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話,請自由提問。
學(xué)生提出不理解的字詞,老師可略作歸納,然后討論解決。(教師完成指導(dǎo))
綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔(dān)持刀()
眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()
3、檢查閱讀。
如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了,老師出示材料考察一下。
4、看來大家都還解決的不錯,請看下邊的圖片,你能用文中的語句復(fù)述課文嗎?
(1)復(fù)述:進一步理解,熟悉課文
(2)進一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)
(三)賞析
(1)文中有兩個形象,讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個形象,以該形象的語氣來說說當(dāng)時的想法。這樣可以深入的了解課文,加深對內(nèi)容的理解。
(2)讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述,分別概括出兩個形象的性格特征。提示:可提示學(xué)生分析這些詞語時從動作,神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪,兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機智等
(3)議狼:請學(xué)生多角度評價課文,并得出自己的啟示。。
(4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理?
提示:對待狼一樣的惡人,必須敢于斗爭,善于斗爭,才能勝利。(答案不求一致,盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析,只要言之成理即可)
(5)課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別,它起什么作用?(議論,點明主旨。同時明確這類文體的寫法:在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論,表明態(tài)度、觀點)課文寫的狼是否有別的含義?從而了解《聊齋志異》的特點:揭示當(dāng)時社會現(xiàn)實,有嘲諷的意味。然后抽讀,看怎樣才能讀出諷刺的意味?
(6)在這個故事中,發(fā)生矛盾、進行斗爭的兩方,一方是屠戶,另一方是狼,這兩方在矛盾斗爭的過程中,誰處在主動地位,誰處在被動地位呢?故事的結(jié)局給你怎么樣的啟示?
(四)拓展
1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象征,殺狼理所當(dāng)然,順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文,聯(lián)系社會,我們對狼還有別的認(rèn)識嗎?可以查閱相關(guān)資料,老師也可以提示探究方向,推薦書目,蒲的另一篇文章。
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應(yīng)該怎樣對待狼?
3、展開想象,將本文改寫成一篇白話故事,提倡求異思維,可以改變故事的結(jié)果。
附:板書
狼
狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺:狡詐、兇殘
屠戶遇狼——懼狼——避狼——殺狼:機智、勇敢
(五)課堂練習(xí):
<一>、說出下列紅色字的意思
1、止有剩骨一狼得骨止
2、綴行甚遠(yuǎn)
3、一狼仍從擇其善者而從之
4、恐前后受其敵
5、顧野有麥場
6、弛擔(dān)持刀
7、一狼徑去。
<二>、用現(xiàn)代漢語解說下列語句
1、并驅(qū)如故
2、其一犬坐于前
3、目似瞑,意暇甚
4、一狼洞其中
5、禽獸之變詐幾何哉
<三>、背誦練習(xí)。
。、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲:齊秦
我是一匹來自北方的狼
走在無垠的曠野中
凄厲的北風(fēng)吹過
漫漫的黃沙掠過
我只有咬著冷冷的牙
報以兩聲長嘯
不為別的
只為那傳說中美麗的草
中國石拱橋教案 篇6
活動目標(biāo):
1.了解石拱橋的橋拱、橋身、橋面的結(jié)構(gòu)特點和多樣性。
2.嘗試在背景圖上用虛涂和勾線的方法設(shè)計座自己喜歡的石拱橋。
3.感受中國石拱橋造型的對稱美和裝飾美。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒前期簡單地了解石拱橋的基本構(gòu)造。
2.深色蠟筆、有背景的繪畫紙幼兒每人1套。
3.《中國石拱橋》課件。
活動過程:
1.欣賞各種各樣的石拱橋。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種中國石拱橋,感受石拱橋的多樣性。教師提問:“圖片上有許多石拱橋的照片,我們一起來看一看,好嗎?”?“你們看到了什么樣的石拱橋?石拱橋的色彩是怎樣的?給人什么樣的感覺?”
小結(jié):我們看到了各種各樣的石拱橋,這些石拱橋的造型都不一樣,色彩給人一種古老、古樸的感覺。
2.欣賞石拱橋的課件,體驗橋拱、橋面、欄桿造型的對稱美和裝飾美。
(1)欣賞石拱橋圖片,感受橋拱的造型特點。
教師提問:“石拱橋的橋拱是什么樣子的?這些石拱橋各有多少個橋拱?最高的橋拱在哪里?兩邊的橋拱數(shù)量是一樣多的嗎?”
小結(jié):這些石拱橋的橋拱數(shù)量是不一樣的,有單拱、三拱、五拱,還有的是更多拱,中間的橋拱最高,兩邊是相互對稱,逐漸變低的。
。2)教師引導(dǎo)幼兒觀賞橋面的造型特點。教師提問:“石拱橋的'橋面是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋面的曲直變化,發(fā)現(xiàn)橋面跟隨橋拱的高度而變化,橋拱越高,橋面的彎度也越大。
小結(jié):石拱橋的橋面有的是平平的,有的是彎彎的,還有的像梯形
。3)欣賞石拱橋欄桿的造型特點,感受欄桿的美麗。
教師提問:石拱橋的欄桿有什么樣的造型、花紋?為什么人們在欄桿上裝飾這些造型、花紋?
小結(jié):石拱橋欄桿的造型多種多樣,欄桿上通常有漂亮的花紋和美麗的飾物,這些花紋和飾物讓橋變得更美了
3.幼兒創(chuàng)作“石拱橋”。
(1)認(rèn)識繪畫材料,提出作畫要求。
教師出示有背景的繪畫紙,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并啟發(fā)幼兒像古代能工巧匠一樣設(shè)計一座中國石拱橋。重點啟發(fā)幼兒設(shè)計構(gòu)圖和繪畫的順序:先畫什么?畫在哪里?
小結(jié):畫石拱橋,可以先畫拱形橋洞,再畫橋面,畫上欄桿后,石拱橋的形象就出來了,接下來可以在欄桿上用勾線的方法添畫精致的花紋圖案,這樣畫出的石拱橋很漂亮。
。2)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒繪畫時注意橋拱的對稱和間距相等,并把橋身上的石塊添畫得整齊,鼓勵幼兒大膽想象造型各異的欄桿,用勾線法畫完欄桿后,拿蠟筆用虛涂的方式為石拱橋涂畫色彩。
4.作品欣賞與分析。
展示幼兒作品,師生圍繞石拱橋的橋拱、橋面欄桿的造型進行交流,進一步感受石拱橋的特點。
中國石拱橋教案 篇7
〖教學(xué)要點〗
理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點;延伸拓展,便于能力的形成與提高。
〖教學(xué)步驟〗
一、檢查作業(yè)
請同學(xué)展示趙州橋的示意圖,小組評議,選出最好的,進行全班交流。
二、理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧
多媒體顯示:
說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?臻g順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化,時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
1、學(xué)生閱讀上文,初步了解有關(guān)說明順序的知識。
2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說明順序。
學(xué)生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同。
以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時,先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的`修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧,然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大,便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明,即“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
教師總結(jié):課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
三、揣摩語言,體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點
多媒體顯示:
1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……
(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。
(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)
5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
6、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。
7、⑴趙州橋非常雄偉,全長50.82米。
、票R溝橋?qū)捈s8米(兩句對比,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)
朗讀課文,與同學(xué)交流。
明確:
1、不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時候,人們只能以神話的形式認(rèn)識世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。
2、“比較早”程度較輕,這樣表達比較穩(wěn)妥。
3、“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說,其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。
4、“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5、“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
6、“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
7、兩句對比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說明!凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。
中國石拱橋教案 篇8
一、教材分析
先說一下我對教材地位和內(nèi)容的認(rèn)識.
《中國石拱橋》是人教版八年級語文上冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元所選課文均以建筑園林、名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說明文。這篇課文在初中語文事物性說明文中占據(jù)著重要地位,具有承前啟后的作用。本文主要介紹了中國石拱橋的特點,以趙州橋和盧溝橋為例,介紹了我國石拱橋在設(shè)計建造上的獨特風(fēng)格和不朽的藝術(shù)價值,贊揚了我國古代勞動人民的聰明才智。
二、學(xué)情分析
本篇文章的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生,對于有一些說明性文體基礎(chǔ)的八年級學(xué)生來說,要他們談?wù)勗鯓幼プ∈挛锏奶卣鱽斫榻B并不難,但是要他們理清說明順序和體會說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性仍有一定的難度。所以要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性與主動性,在寬松的課堂氛圍中,學(xué)習(xí)說明文的基本常識,體會語言表達的藝術(shù)魅力,進而激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛之情。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)——知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的要求,我把本篇文章的教學(xué)目標(biāo)界定為以下幾個方面:
1.積累字詞,理清文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征。
2.品位說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性,學(xué)習(xí)本文的說明方法。
3.了解我國橋梁建設(shè)的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對勞動人民的熱愛之情。
而這三個方面的內(nèi)容也將在我的教學(xué)過程中得到體現(xiàn)和落實
四、教學(xué)重點、難點
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在深度挖掘文本的基礎(chǔ)之上我認(rèn)為本文的教學(xué)重點是:
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,.探究作者說明的方法
2.揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。
教學(xué)難點
五、教法學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,教師應(yīng)采用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生獨立思考的自主意識,突出學(xué)生的主體地位。因此我采用情鏡教學(xué)法、誦讀法,問題引導(dǎo)法、討論交流法。讓學(xué)生們通過自主思考,合作探究,品味語言的藝術(shù),找尋學(xué)習(xí)說明文的樂趣。而討論法有利于激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂中來。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思辯能力。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程是一個動態(tài)的生成過程,根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知特點,我設(shè)計了以下六個環(huán)節(jié):
1.故事導(dǎo)入,走進作者。
2.初讀課文,理清思路。
3.默讀課文走進二橋
4.研讀課文,品味語言
5.討論交流布置作業(yè)
6.拓展延伸,走向生活
下面來看第一個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入走進作者
茅以升的小故事
(二)初讀課文整體感知(本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、讓學(xué)生們
這一板塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,通過初讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),把握石拱橋的總體特征。大約用時10分鐘。首先我會讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí),通過課下注釋掌握本文的生字詞,然后讓同學(xué)們誦讀課文,劃分層次,并概括段意。進而理清全文的結(jié)構(gòu):這篇文章采用了有總述有分說的方法:先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和作用;接著用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋為例,分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰,井然有序。通過輕松活躍的課堂,使學(xué)生從整體上把握全文。
。ㄈ┠x課文走進二橋
經(jīng)過對整體的把握同學(xué)們已經(jīng)知道中國的石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、長期發(fā)揮作用。那么接下來我們來看看趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的呢?同學(xué)們先閱讀第三到第八自然段,完成表格。通過歸納總結(jié),出正是因為兩橋各有特點,才被選為中國石拱橋的`代表來介紹中國石拱橋。
。ń酉聛砦視c學(xué)生完成一個小游戲:文中寫了趙州橋的四個特點,你能根據(jù)這些語句畫出來趙州橋么?通過以上表格和學(xué)生親自動手,不難總結(jié)出趙州橋美在其結(jié)構(gòu),而盧溝橋的美則在于,那些不同姿態(tài)的小獅子背后承載的歷史價值。通過這樣的師生互動,使學(xué)生充分參與到課堂中來,活躍課堂氛圍
。ㄋ模┭凶x課文品味語言
語言的學(xué)習(xí)則側(cè)重于讀與品,我會引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀下面這兩句話,同時思考這樣一個問題:思考:‘左右”、”約”這些用詞模棱兩可,是否符合說明文的準(zhǔn)確性呢?
“趙州橋橫跨在洨河上……修建于公元六○五年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿……
趙州橋非常雄偉,全長五十點八二米,兩端寬約九點六米,中部略窄,寬約九米。”
這段話中的數(shù)字,有的是約數(shù),有的是確數(shù)。因為趙州橋在哪年建成,史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載,所以只能說個約數(shù);而趙州橋的長度,卻精確到小數(shù)點后兩位,這不但要說明實有其橋,而且從這些具體精確的數(shù)字,可以看出我國古代勞動人民的智慧。也讓同學(xué)們明白,寫說明文,一定要下功夫選取“最恰當(dāng)?shù)摹薄ⅰ白罹_的”語言來表達。
再讓同學(xué)們,拿出自己剛才畫的趙州橋,思考~
。ㄚw州橋)“大拱的兩肩上,各有兩個小拱!薄凹纭蹦芊駬Q成“邊”“面”“頭”?去掉“各”行不行?為什么?
不能,肩就是指導(dǎo)拱最高的那個范圍,和邊,面頭頂意思不一樣,有肩的是拱橋特有的而肩是別的橋不能隨便用的。原文中有4個拱,去掉各后就是有兩個拱了。用大拱的兩邊比喻成大拱的兩肩,打比方,生動形象地寫出兩個小拱所處位置,準(zhǔn)確真實。說明趙洲橋小拱的對稱性、結(jié)構(gòu)的合理性,從而使讀者明白它為何能長期抵御洪水沖刷而不至于坍塌。
其實本文的語言特色不僅體現(xiàn)在其準(zhǔn)確性與周密性,還表現(xiàn)在作者多種說明方法的運用。
接下來我會向同學(xué)們介紹常用的說明方法,我會用問題引導(dǎo)法問學(xué)生這樣一個問題:來看看以下句子用到了哪些說明方法有什么作用?同學(xué)們自主思考,通過以下句子便可學(xué)習(xí)到作者采用了列數(shù)字、摹狀貌,作比較等說明方法,簡明扼要,又準(zhǔn)確具體地進行說明,能給讀者留下清晰映像。
到此本課教學(xué)重難點均已得到突破。
。ㄎ澹┯懻摻涣鞑贾米鳂I(yè)
文章最后兩段寫了中國石拱橋取得光輝成就的原因,以及中國石拱橋的發(fā)展,說一說,你覺得除了這些,還有那些原因?比如說,一些刻苦鉆研的個人因素,經(jīng)濟的發(fā)展等等……同學(xué)們討論交流各抒己見,聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勛约旱挠H身感受。在課堂遷移的同時呈現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。提供一些著名建筑的數(shù)據(jù)和圖片,任選其一,運用說明方法,寫一篇簡單的說明文。
。┩卣寡由熳呦蛏
這一板塊主要是讓同學(xué)們看一看各式各樣的橋,進而聯(lián)系中國現(xiàn)在的發(fā)展,讓同學(xué)們體會正是強大的中國才創(chuàng)造了這些光輝的成就,增強的民族自豪感。
中國石拱橋教案 篇9
教學(xué)目的
一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確語言的特點。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機地進行。
四、為增強感性認(rèn)識,最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí),運用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
教學(xué)時數(shù)二課時
第一課時
教學(xué)要點
檢查預(yù)習(xí),劃分段落層次,學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.正音正字(出示小黑板):
洨(xiǎo)勻稱(yúnchèn)
鷟(zhuó)僉(qiān)河堤(dī)
2.補充解詞:
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨一無二,無可比擬。
推崇:很尊重。
三、劃分段落
1.范讀課文。
2.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個自然段,可分為三部分:
第一部分(第1—2段);石拱橋的特點;
第二部分(第3—9段);中國石拱橋的特點;
第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
1.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的`特點。
指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。
2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。
3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
五、完成課后練習(xí)五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。
第二課時
教學(xué)要點
了解本文的說明順序,學(xué)習(xí)本文運用準(zhǔn)確語言的特點,總結(jié)課文。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查復(fù)習(xí)
1.提問:中國石拱橋的特點有哪些?請舉例說明。(略)
2.提問:本文在介紹中國石拱橋時,是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?
歸納:石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋
二、學(xué)習(xí)新課
1.研討本文的說明順序。
(1)指名讀1、2段,討論主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?
歸納小結(jié):開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
(2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
歸納小結(jié):第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)省;結(jié)構(gòu)堅固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。
(3)指名讀第6段,教師強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?
歸納小結(jié):由整體到局部
(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。
旅人橋:大約建成于公元二八二年;
趙州橋:建于公元六○五年左右;
盧溝橋:建于公元一一八九到一一九二年間;
長虹大橋:建于一九六一年。
提問:這是按照什么順序說明的?
明確:按照時間先后順序說明的。
歸納提問:綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點?
總結(jié):本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。
2.學(xué)習(xí)本文運用準(zhǔn)確的語言。
(1)趙州橋……全長五十點八二米,兩端寬九點六米,中部略窄,寬九米。
盧溝橋……橋長二百六十五米,由十一個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自十六米到二十一點六米。
長虹大橋……石拱長達一百一十二點五米。
旅人橋大約建成于公元二八二年。
這座橋修建于公元六○五年左右。
路面平坦,幾乎與河面平行。
提問:以上帶點的字詞能否改動或去掉?為什么?
小結(jié):不能改動或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、檢測而推算的。說明文,特別是科技說明文,所用數(shù)據(jù)都必須十分明確,語氣肯定,毫不含糊,這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
(2)教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的句子。讓學(xué)分析。
修飾語:
其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。
趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。
趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
分析后歸納:這些加點的詞和短語,分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當(dāng)?shù)男揎、限制,從而?zhǔn)確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。
關(guān)聯(lián)詞語:
這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。
討論:“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉?兩個分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?
歸納小結(jié):“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進的關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。
(3)研究一些句群的組織。
第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析,用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物,由主到次,既嚴(yán)密又全面,邏輯性強,非常準(zhǔn)確。
第10段除開頭和最后一句外,是一個用事實說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個句群可以分為兩部分,第1、2句是一部分,說明不但興建了許多石拱橋,而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分,說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”,以及這拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分,從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發(fā)展。
3.總結(jié)課文。
(1)齊讀第9、10兩段,討論:本文主要是寫中國石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?
歸納小結(jié):第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使文章的主題得到升華。
(2)簡介目前我國橋梁發(fā)展的信息。
《中國石拱橋》寫于1962年,在文章的最后一段介紹說:“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創(chuàng)造……近幾年來,全國造了總長二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來,我國的雙曲拱橋了迅猛的發(fā)展,全國已星羅棋布,遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹,全國已建雙曲拱橋20多萬座,國外已有20多個國家正在推廣。(見《新華日報》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》)
(3)歸納中心思想。
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展,充分地表現(xiàn)了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
三、布置作業(yè)
1.完成課后的“思考和練習(xí)”。
2.學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
【附】板書設(shè)計:
中國石拱橋
茅以升
由一般到特殊:石拱橋的一般特點(一般)
由概括到具體:我國石失橋的特點(概括)
中國石拱橋教案 篇10
一、知識與技能
1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。
3、初步了解說明文的基本特征,認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。
4、體會說明文語言的準(zhǔn)確、簡明、生動。
5、初步運用說明文知識,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
二、過程與方法
1、學(xué)生通過、找資料,掃清字詞障礙,理解課文。
2、通過感知作品,把握課文重點,理清作者思路,了解幾種常用說明方法。
3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識。
三、情感、態(tài)度與價值觀
深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧,以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。
四、教學(xué)重點難點
1、重點
。1)了解中國石拱橋的'特點及其光輝成就。
。2)理解文章的說明順序,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
2、難點
。1)認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法,并把握其特點。
(2)說明文相關(guān)知識的運用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。
中國石拱橋教案 篇11
課文研討
一、整體把握
文章抓住中國石拱橋的主要特點,以趙州橋和盧溝橋為例,說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
文章先概括介紹一般石拱橋的特點:橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來說明中國石拱橋取得的光輝成就。
介紹趙州橋時,先簡單交代趙州橋的位置、建造時間及解放后對它進行的修整。“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿”等語句突出說明了趙州橋歷史悠久,堅固優(yōu)美。
接著文章用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧,然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度小,便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明,即“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
文章介紹盧溝橋時采用的順序與此基本相同。
在介紹完中國石拱橋的特點之后,作者又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因。文中充滿了對古代勞動人民的勤勞與智慧的深深敬佩之情。
說明文語言講究準(zhǔn)確、周密,這在本文中有所體現(xiàn)。如介紹趙州橋和盧溝橋的長、寬、拱長時,運用了列數(shù)字的說明方法:“趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米!薄埃ūR溝橋)橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米!边@些數(shù)字,都是經(jīng)過科學(xué)的測量得來的,準(zhǔn)確地說明了兩座橋的規(guī)模。同時文中也用了一些表示不完全肯定,或有所限制的詞語,如“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。”“大約”“可能”是約數(shù),“有記載的”加以限定,表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
二、問題研究
1.對于橋,我們首先應(yīng)該注重它的實際功能。課文中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”,這樣先說外觀,再說功能,是不是主次顛倒?另外,“不但……而且……”是不是應(yīng)該刪去?
對此,作者茅以升的解釋是:先寫形式,是橋所給人的直觀印象,是感性認(rèn)識。結(jié)構(gòu)堅固,是對橋的進一步理解,亦即理性認(rèn)識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的,因而“不但”“而且”這兩個關(guān)聯(lián)詞,不但不可省略,而正要使用它們來確定它們的遞進關(guān)系。
2.文中介紹的趙州橋的第一、三個特點都是關(guān)于大拱的,第二個特點是大拱兩肩上各有兩個小拱,作者為什么不在介紹完趙州橋的第一個特點后,緊接著介紹它的第三個特點,即大拱由28道拱圈拼成,而在中間插入對小拱的介紹?
對此,作者的解釋是:大拱兩肩上各有兩個小拱,這是趙州橋首創(chuàng)敞肩拱的主要特點。而大拱由28道拱圈拼成,則其他拱橋,也有并列砌筑的,所以按其特點的大小,作為列舉的順序。
練習(xí)說明
一、閱讀課文,完成下列練習(xí)。
1.中國石拱橋的總體特點是什么?試以趙州橋為例,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)了中國石拱橋的特點的。
2.作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同,請具體說一說。
3.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生了解說明事物要抓住事物的特點,初步注意說明文的說明順序。
1.中國石拱橋具有一般石拱橋的特點,即“不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”,此外,中國石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作。趙州橋修建于公元605年,到作者寫作此文的時候已有一千三百多年的歷史了,這表明了它歷史悠久;趙州橋的大拱長達37.4米,敞肩拱的形式,大拱由28道拱圈拼成,以及和四周景色配合得和諧,橋上的雕飾也十分精美等,有力地說明了趙州橋確實是驚人的杰作。
2.課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹兩座橋的。
3.示意圖略。
二、為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語很講究分寸。想一想,如果把下邊句子中加點的詞語去掉,表達的意思有什么變化?
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
4.(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石橋。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。
1.“比較早”程度較輕,這樣表達比較穩(wěn)妥。
2.“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
3.“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍很廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
4.“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
三、閱讀下面兩段文字,回答問題。
。ㄒ唬掇o!贰氨R溝橋”詞條文字略。
設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生注意寫作說明文要抓住事物的特征來寫,不能面面俱到。
《辭!愤提到的內(nèi)容有:碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑,是全國重點文物保護單位;橋旁另建有新橋等內(nèi)容。
課文里介紹盧溝橋,著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方,如果像《辭!纺菢用婷婢愕,勢必會模糊了文章的寫作目的。
。ǘ兑顾薇R溝》文字略。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生注意說明文和記敘文在寫法上的不同。
《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞“盧溝曉月”時的情景。作者描寫的重點是月光和橋下的流水,最后才烘云托月般落到盧溝橋本身上,有了前面的渲染,盧溝橋給讀者留下美麗動人的印象。這與課文里基本上是平實的介紹大不相同。
教學(xué)建議
一、教學(xué)時可以先從文體入手,給學(xué)生看一些簡短的記敘文和說明文片斷,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是說明文。
二、本文結(jié)構(gòu)清晰,可以讓學(xué)生列出提綱,以便幫助他們更清楚地認(rèn)識說明事物要抓住事物的特征這一點。
有關(guān)資料
一、橋梁專家茅以升
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設(shè)計的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造。
茅以升早年留學(xué)美國,其博士論文《框架結(jié)構(gòu)的次應(yīng)力》的科學(xué)創(chuàng)見,被稱為“茅氏定律”。1921年,他回到祖國懷抱。30年代,茅以升在錢塘江大橋工程技術(shù)上的成就曾令國外同行對中國的橋梁建筑工程師刮目相看。50年代,在武漢長江大橋建設(shè)過程中,茅以升擔(dān)任由中外專家組成的技術(shù)顧問委員會的主任委員,解決了武漢長江大橋建設(shè)中的14個難題。1959年,在首都“十大建筑”的建設(shè)中,茅以升擔(dān)任人民大會堂結(jié)構(gòu)審查組組長,為這個歷史性的重大建筑貢獻了自己的技術(shù)、經(jīng)驗和智慧。他是中國現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的.重要奠基人。
作為一名教育家,茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過五所學(xué)校的教授、兩個大學(xué)的校長、兩個學(xué)院的院長。他積極倡導(dǎo)科普教育,撰寫了《橋話》《中國石拱橋》等大量的科普文章。
二、關(guān)于《中國石拱橋》的創(chuàng)作
《中國石拱橋》一文,是1962年我發(fā)表在《xx日報》上的一篇散文,后來被選入初中語文課本,至今仍在沿用。
近幾年來,有不少中學(xué)教師來信或來訪,向我反映課堂講授中的一些情況。教育家葉蒼岑教授也曾為本課備課的問題和我四次通信征詢意見。我所作的一些解答,有一部分轉(zhuǎn)載于有關(guān)語文教學(xué)的刊物中,F(xiàn)行語文課本,采集了各個方面的文章,知識面無比廣闊。從我接觸到的中青年教師中,深深感到他們對講授中的每一篇范文,是那樣字斟句酌地認(rèn)真研究,一絲不茍。這種精神,使我深受感動。最近,鄭州《教學(xué)通訊》編輯部的同志打算出一本《作家談中學(xué)語文課文》,要我談?wù)剟?chuàng)作經(jīng)過。作家這個稱號,我不敢當(dāng),但由于上述情況,借此機會,回憶一下撰寫此文時的構(gòu)思活動,如果對廣大語文教師所要求的教學(xué)效果有所幫助,自是有益之舉。
首先,本文寫的是中國的石拱橋。石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。石拱橋這一體系,又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋,乃是千百萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來,石拱橋遍布祖國山河大地,隨著經(jīng)濟文化的日益發(fā)達而長足發(fā)展,它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分,在世界上曾為祖國贏得榮譽。迄今保存完好的大量古橋,可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量。一座古橋,能經(jīng)得起天災(zāi)戰(zhàn)禍的考驗,歷千百年而不壞,不僅是作為古跡而被保存,而且仍保持其固有的功能不變,可以稱作奇跡。當(dāng)然,還應(yīng)歸功于歷代的辛勤修繕,這類修繕活動又往往是出自民間的愛橋護橋,這一社會風(fēng)尚,在我國橋梁史上,有不少故事,是值得傳頌的。我國素有多橋古國之譽,這種史的觀念和數(shù)量上的概念,以及有實物可觀的直覺印象,都是為理解中國石拱橋所須涉及的知識面。如果抽掉這些生動史實,則不僅內(nèi)涵空虛,一兩座孤立的軀殼,又能說明什么問題呢?
其次,石拱橋在我國橋梁發(fā)展史上,出現(xiàn)較晚,但它一經(jīng)出現(xiàn),便得到迅猛發(fā)展,即使在1880年近代鐵路公路橋梁工程技術(shù)傳入中國以后,它仍然保持其旺盛的生命力,結(jié)合現(xiàn)代的工程理論和新的建筑材料,取得了更大的發(fā)展。本文所介紹的兩座橋,趙州橋已歷時一千四百年,盧溝橋雄踞在湍流奔突的永定河上,也經(jīng)歷了近七百年,它們都稱得上雄偉堅固,迄今仍保持著初創(chuàng)風(fēng)貌,可以通行重車,在中外石橋中是罕見的。趙州橋敞肩式的創(chuàng)造,早于西方七個世紀(jì),它們之所以能夠經(jīng)久不壞,說明設(shè)計與施工是符合科學(xué)道理的。再如趙州橋的淺基礎(chǔ)、短橋臺,不少現(xiàn)代工程師表示驚嘆,因為經(jīng)過多次地震洪水而屹立無恙,這決不是偶然的。唐張嘉貞的《石橋銘序》中所云:“制造奇特,人不知其所以為!边@一評價,幾乎和20世紀(jì)工程界學(xué)者異口同聲,技術(shù)高超,于此可見。本文在大量史實中,用“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高”,來概括古代石拱橋技術(shù)上的成就,這是古今中外橋梁以及任何建筑物所一致追求的目標(biāo),在6世紀(jì)初,我國的能工巧匠發(fā)揮智力,大膽創(chuàng)新所取得的光輝成就,是值得自豪的。
再次,跨水架橋,意境之美,雕琢裝飾,千姿百態(tài),也是體現(xiàn)我國審美觀的一種民族傳統(tǒng)。建筑不論大小,工藝必須精益求精,如同一幅畫圖,不許有一處敗筆。自從石窟造像盛行,古代石工,都有一套過硬本領(lǐng),都具有一定的美工水平,趙州橋的欄板,盧溝橋的石獅,都以藝術(shù)珍品而聞名于世,這也是中國石拱橋在藝術(shù)方面一個可取的傳統(tǒng),對于現(xiàn)代石拱橋裝飾也還存在著深刻的影響。
中國的石拱橋,在古代有一定的成就,在今天仍有發(fā)展的前景,過去有用的東西,今天仍在起著作用,因此,它是一份珍貴的遺產(chǎn),顯示著我國勞動人民勤勞勇敢和卓越才能。我們在現(xiàn)代橋梁事業(yè)中,必然能夠取得更大的成就。
三、理貫辭達,簡樸淡雅──讀《中國石拱橋》
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者于簡樸的說明和淡雅的情趣之中,處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美,對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌,十分感人。全文簡樸淡雅,理貫辭達,不失為說明文里的一篇佳作。
從全文的結(jié)構(gòu)來看,這篇文章采用了有總述有分述的方法:先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著,用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋為例,分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的新發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論,總是以橋的地理位置、修建時代和功用,直說到橋的每一具體特點及其作用。全文條分縷析,井然有序。這種明晰的條理,是客觀事物自身各種關(guān)系的如實反映,也表明了作者對所說明對象的深刻明白的認(rèn)識。
簡樸固非易事,更難能可貴的是,《中國石拱橋》一文于簡樸說明之中融入描繪,于條理之中富于變通。例如,文章開頭一段介紹石拱橋的外形,先以“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”一句,極簡潔而形象地點明石拱橋的外形特色;然后,緊承“就像虹”三字,從古代神話和我國詩人作品中,進一步說明“雨后彩虹”和拱橋之間的聯(lián)系,并把拱橋比作“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長虹臥波”,動靜結(jié)合,構(gòu)成了一幅色彩鮮艷、形象生動的風(fēng)景圖,給人留下十分深刻的印象。這完全不同于一般干巴巴的說明文字,分明是一段優(yōu)美的寫景散文了。
“穩(wěn)”而多“變”,文字方顯得灑脫。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋,著重說明它“是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。突出其修建年代之古,突出其使用時間之久,并由此而引出了一大段特點說明,介紹其設(shè)計完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋,除了一般說明它的修建年代、堅固等情況外,則更側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。這樣,于“大同”之中顯現(xiàn)“小異”,于平穩(wěn)之中又見起伏,避免了雷同、呆滯的弊病。
條理清晰,富于變通,說明描寫,相互交融,使人感到簡樸之中含蘊著淡雅的韻趣。這是《中國石拱橋》一文的一大特色。
《中國石拱橋》在語言運用上的簡樸,突出表現(xiàn)在洗練、明快上。作者以嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,或說原理,或引古籍,或舉數(shù)字,或作比喻,樸實無華,明白曉暢。全文語句十分簡短、明快,讀來自然上口,毫無佶屈聱牙之感,真如古人所說:“信筆寫出,無一字一句吃力,卻無一字一句率易。”可謂簡樸之至。
然而,簡樸絕非淺薄鄙俗之謂。細(xì)細(xì)品讀全文,處處可見作者筆力功夫之深。請看:為了說明“我國的石拱橋有悠久的歷史”,作者很自然地引出了我國南北朝時的《水經(jīng)注》上的記載以作證明,令人信服。為了介紹趙州橋“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”,作者似乎是信手拈來,舉唐朝張的話,說遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”,一下子勾引起讀者豐富的想像,把人帶入一種優(yōu)美的境界。介紹盧溝橋上的石雕獅子,作者饒有興味地寫道:“有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖!焙孟癜岩活^頭獅子陳列于讀者眼前,使人有呼之欲出之感。介紹知識的說明文,能寫得如此生動活潑,興趣盎然,確實不是易事。
我們說《中國石拱橋》簡樸而不失于淺薄,更多是指它言簡而意賅。請看全文最后一段。這一段寥寥二百多字,既要收束全文,又要介紹解放以來我國橋梁事業(yè)的發(fā)展成就,容量很大,文字卻很經(jīng)濟。首句“兩千年來,我國修建了無數(shù)的石拱橋”,既與文章開頭照應(yīng),又一筆收攏了全文的主體部分。然后從解放后全國大規(guī)模興建各種橋梁轉(zhuǎn)到“其中就有不少石拱橋”。緊扣住全文題目。接著,以云南長虹大橋、雙曲拱橋和最大孔的拱橋三例說明,最后歸結(jié)到“社會主義制度的無比優(yōu)越”,如水到渠成,十分自然而有說服力。
作者這種寄嚴(yán)謹(jǐn)工巧于簡樸自然之中的功夫,在遣詞煉字方面也很突出。如介紹趙州橋的成就,用“著名”;介紹其歷史,用“最古”;說明其外形,用“橫跨”“雄偉”“雄姿”;介紹其施工技術(shù),用“巧妙絕倫”,無一字不自然貼切。宋代朱熹曾說過:“作文字須是靠實,說得有條理!蔽┯欣斫,始能靠實。大散文家王安石也曾說過:“理解者,文不期工而自工。”《中國石拱橋》一文,之所以能如此簡明樸實而又妙趣橫生,綽約多姿,“理解”“靠實”確實是很重要的因素。
最后還要著重說一點。古人論文,講“氣”、講“理”、講“情”、講“神”。劉勰在《文心雕龍》中說:“夫情動而言形,理發(fā)而文見!鼻迦藙⒋蟆墩撐呐加洝分姓f:“文貴簡。凡文筆老則簡,意真則簡,辭切則簡,理當(dāng)則簡,味淡則簡,氣蘊則簡,品貴則簡,神遠(yuǎn)而含藏不盡則簡,故簡為文章盡境。”這幾句話,說明了作者的思想感情、認(rèn)識能力等與文字簡樸之間的關(guān)系。作者茅以升同志,是新中國的老一代橋梁專家,身經(jīng)兩種迥然不同的社會,畢生從事于我國橋梁事業(yè)和教育工作。解放前,他主持設(shè)計建造了由中國人自己設(shè)計建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁──錢塘江大橋,我國群眾至今引以為豪;解放后,參加設(shè)計和建造了不少更大更新的橋梁,為我國的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻。他從畢生的經(jīng)歷中,深深體會到我國勞動人民的無窮智慧和力量,為此而驕傲、自豪,又加之作者熱愛祖國,熱愛社會主義,并具有高度的文化素養(yǎng)和豐富而淵博的橋梁學(xué)方面的知識,這就使得這篇說明文寫得情真意切,理貫辭達,立意簡明而情蘊其中。我想,這才是《中國石拱橋》寫得如此出色的根本原因。
四、“盧溝曉月”的來源
單以“曉月”形容盧溝橋之美,據(jù)傳說是另有原因:每當(dāng)舊歷的月盡頭(晦日)天快曉時,下弦的鉤月在別處還看不分明,如有人到此橋上,他偏先得清光。這俗傳的道理是否可靠,不能不令人疑惑,其實,盧溝橋也不過高起一些,難道同一時間在西山山頂,或北平城內(nèi)的白塔(北海山上)上,看那晦曉的月亮?xí)缺R溝橋上不如?不過,話還是不這么拘板說為妙,用“曉月”陪襯盧溝橋的確是一位善于想像的藝術(shù)家的妙語,本來不預(yù)備后人去作科學(xué)的測驗。你想:“一日之計在于晨”,何況是行人的早發(fā)。朝氣清蒙,烘托出那勾人思感的月亮,──上浮青天,下嵌白石的巨橋。京城的雉堞若隱若現(xiàn),西山的云翳似近似遠(yuǎn),大野無邊,黃流激奔,……這樣光,這樣色彩,這樣地點與建筑,不管是料峭的春晨,凄冷的秋曉,景物雖然隨時有變,但若無雨雪的降臨,每月末五更頭的月亮,白石橋,大野,黃流,總可湊成一幅佳畫,渲染飄浮于行旅者的心靈深處,生發(fā)出多少反射的美感。
你說,偏以“曉月”陪襯這“碧草盧溝(語出清劉履芬《歐夢詞》中《長亭怨》一詞:“嘆銷春間關(guān)輪鐵,碧草盧溝,短長程接!) ”不是最相稱的“妙境”嗎?
我們從資料中看到,建成于金明昌三年(1192)的盧溝橋,因它橫跨于盧溝河上而得名。盧溝河的上游叫桑干河,發(fā)源于山西馬邑縣(今朔縣)的雷山。這條河因為流經(jīng)這里的盧師山,也因為水質(zhì)混濁,水色發(fā)黑,所以也曾叫過黑溝河、盧溝河。直到清代康熙年間,他為了給這條河起個吉利的名字,能夠鎮(zhèn)住盧溝河的經(jīng)常泛濫,才改名為永定河。建于金代的盧溝橋,是一座長266.5米,寬7.5米、11孔的聯(lián)拱石橋。它對北京來說,稱得起是一座最老、最大、也是最壯觀的大石橋。金章宗很推崇這座盧溝橋,就給它封了個“盧溝曉月”的雅號,并把它列為燕京八景之一。有的資料這樣注解說:“每當(dāng)五更雞唱,斜月西沉,盧溝橋的月色格外嫵媚,因以得名盧溝曉月!
五、談?wù)務(wù)f明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識:或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理!吨袊皹颉穼儆谇罢撸在w州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”的特征!洞笞匀坏恼Z言》屬于后者,文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
為了把事物特征說清楚,或者把事理闡述明白,必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的,選用最佳方法。采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的。
說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?臻g順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化,時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
說明語言的準(zhǔn)確性,是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實用性很強,稍有差錯,會失之毫厘,謬以千里。如有一篇說明文寫道:“一只蜻蜓一晝夜可以吃2 400只蚊子!2 400只蚊子聚在一起,比蜻蜓的身體要大許多倍,這顯然是不可能的。這個差錯是怎樣產(chǎn)生的呢?原來據(jù)統(tǒng)計,蜻蜓一小時可吃蚊子50只到100只。一小時吃100只,一天24小時,當(dāng)然要吃2 400只了。作者的乘法計算是無誤的,卻忽略了蜻蜓不可能在一天24小時之內(nèi)一刻不停地吃蚊子。這就鬧出了笑話。
在準(zhǔn)確的前提下,說明的語言有的以平實見長,有的以生動活潑見長。由于說明的對象和作者語言風(fēng)格的不同,說明的語言也是多種多樣的:或概括,或具體;或簡潔,或豐腴;或精練,或詳盡;或平易樸實,或幽默風(fēng)趣,總之不拘一格。
閱讀說明文和寫說明文可以聯(lián)系起來。上面談到的所要把握的四點,閱讀說明文要注意,寫說明文也要注意,只是所提要求要注意符合學(xué)生實際。
中國石拱橋教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。
【教學(xué)設(shè)想】
1、教學(xué)重點:
、耪f明事物的特征。
、普f明語言的準(zhǔn)確性。
2、教學(xué)難點:
說明文語言的準(zhǔn)確性。
3、課時安排:
兩課時。
4、教學(xué)方法:
、庞懻、點撥、自讀相結(jié)合。
、票容^閱讀法。
、沁\用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)及步驟】
第一課時
一、板書課題,簡介作者二、初讀課文,領(lǐng)會中國石拱橋的特點提示:同學(xué)們讀課文時,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況:
屏幕顯示:
生字
3、給課文前添加修飾語:
提示:發(fā)言時請對所添加的稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況:
、艢v史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
、切问蕉鄻拥闹袊皹
“我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
⑷巧妙絕倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。
、蓤怨痰闹袊皹
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固。”
、式艹龅闹袊皹
……4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。
三、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點
學(xué)生討論中可能提出的問題:
、拧按蠊暗膬杉缟希饔袃蓚小拱”如何理解?
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
、啤按蠊坝28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡圖,判斷正誤:
AB
明確:圖A正確,圖B錯誤。
、恰皹蜷L265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。
、取懊績蓚石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?
看圖片理解。
3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的。(略)
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
5、進一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。
6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點速讀9、10段,搶答問題
1、作者寫了幾個原因,哪個最主要?
明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。
2、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確: ⑴1961年,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
、切聞(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟橋(俗稱“老橋”,省重點保護文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點,準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時一、體會說明文語言的準(zhǔn)確性
1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。
屏幕顯示:
、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。
、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。
⑶全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱。
明確:
⑴中“比較”表示程度;
、浦小靶问健笔侵庇^印象,F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對橋的進一步認(rèn)識,“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關(guān)系;⑶中“當(dāng)時”表示時間,“可算”表示估計,對所下的結(jié)論不作絕對肯定,為了準(zhǔn)確說明事物;⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個數(shù)。四個例句中加點詞語的'運用都為了達到一個效果:準(zhǔn)確。
2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明?赡苷业降木渥樱
、拧端(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
、莆覈氖皹驇缀醯教幎加。
⑶這座橋修建于公元605年左右。
、扔械氖阂粔K就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。
、蓸蜷L265米,由11個半圓石拱組成,每個石拱的長度不一,自16米到21.6米。
…………
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說明文中準(zhǔn)確運用詞語,保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達到了預(yù)期的說明效果。
二、本文運用的說明方法
提示:快速讀課文,不討論,找出文中運用的說明方法并簡要說明,看誰找得快。
1、舉子:
、拧捌渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明,以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。
⑵“如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。
、恰1961年,云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,名叫‘長虹大橋’,石拱長達112.5米”,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字:(略)3、打比方:
、诺谝蛔匀欢巍
、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。4、作比較:
永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅固。
此外,還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié):采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。
三、用說明文基本知識要點,印證本文知識,了解說明文特點
四、口頭作文
1、要求:根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁,以“——橋”為題進行口頭作文。
2、提示:
⑴抓住橋的特征,用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。
、瓶山榻B一座,也可都介紹。
3、附三座橋特征:
安濟橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。
新橋:趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。
人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書設(shè)計】
中國石拱橋
茅以升
中國石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說明方法:說明事物準(zhǔn)確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
中國石拱橋教案 篇13
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實而準(zhǔn)確的說明語言。
2、學(xué)習(xí)本文抓住事物實質(zhì)特征,舉典型實例說明事物特征的方法。
3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。
【課時計劃】
2課時,第一課時完成步驟一、二,第二課時完成步驟三、四、五。
學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo),圈點關(guān)鍵詞,做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。
情景導(dǎo)入 生成問題
“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。橋是這么簡單,但橋又是充滿魅力的,它集實用功能與審美價值于一身。我們可以毫不夸張地說,幾乎自從有了人類,就有了橋。在我國,我們的祖先發(fā)揮了他們的聰明才智,建造了各種各樣的橋梁,距今已一千多年的隋代,李春建造的趙州橋就是世界橋梁史上的一個奇跡。今天這節(jié)課我們就來了解橋的一些特點。
自我研學(xué) 生成新知
步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)
1、讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,給加點的字注音。
弧形(hú) 拱橋(gǒng) 勻稱(chèn) 張(zhuó) 惟妙惟肖(xiào)
推崇(chóng) 和諧(xié) 橋墩(dūn) 洨河(xiáo) 飲澗(jiàn)
2、記住重點詞語的詞義。
巧妙絕倫:(方法或技術(shù)等)靈巧高明,超乎尋常,沒有可以相比的。
和諧:配合得適當(dāng)和勻稱。
惟妙惟肖:這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。
勻稱:均勻,比例和諧。
推崇:十分推重。
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
3、作者簡介
茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。被譽為“中國橋梁之父”。他主持設(shè)計的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。
4、說明文文體知識
(1)說明文的分類:根據(jù)說明對象與說明目的不同,分為事物說明文,如《中國石拱橋》和事理說明文,如《大自然的語言》;根據(jù)說明語言的不同特色、表達方式的使用情況的不同分為平實說明文,如《地球是圓的嗎》和生動說明文,如《看云識天氣》。
(2)說明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。
(3)說明順序:有條有理地說明,才能把事物的特征或事理介紹清楚。
、贂r間順序:即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序。
②空間順序:即按照事物的空間存在形式,從外到內(nèi),從上到下,從前到后,由遠(yuǎn)及近等。
、圻壿嬳樞颍杭窗凑帐挛锘蚴吕淼'內(nèi)部聯(lián)系,從人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。邏輯順序通常包括下面幾種情況:a.從整體到部分;b.從原因到結(jié)果;c.從特點到用途;d.從主要到次要;e.從概括到具體;f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。
學(xué)法指導(dǎo)一:
【把握說明對象三法】
、倏搭}目或首尾段;
、谧ザ问、段尾關(guān)鍵句;
、蹥w納總結(jié)。
注意:事物說明文的題目一般是說明對象,事理說明文一般在開頭或結(jié)尾的總結(jié)句交代說明對象。
學(xué)法指導(dǎo)二:
【概括說明對象特征四法】
、購奈念}入手概括;
、趶拈_頭結(jié)尾段概括;
、塾啥我鈿w納整合特征;
、茯炞C答案要點。
注意:盡量用原文中的原詞與原句作答。
學(xué)法指導(dǎo)三:
【辨析說明順序方法】
1、說明順序有三種:時間順序、空間順序、邏輯順序。
2、從說明對象入手判斷。
3、從語言標(biāo)志入手找出。
4、從文段大意入手分析。 (4)說明方法。常用的說明方法有:下定義,分類別,舉例子,作比較,列數(shù)字,打比方,畫圖表,作詮釋,摹狀貌,引用等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。
(5)說明文的結(jié)構(gòu):常用的有并列式、連貫式、遞進式、總分式。
(6)說明文語言特點:準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性是說明文語言的先決條件,在此前提下,說明的語言有的以平實見長,有的以生動活潑見長。
步驟二 整體感知 走進文本
1、學(xué)生自讀課文,思考以下問題。
(1)本文的說明對象是什么?它有什么特點?
【交流點撥】本文的說明對象是中國石拱橋。中國石拱橋的特點是:歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。
(2)課文主要介紹了哪幾座橋?
【交流點撥】課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。
2、再讀課文,概括石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
【交流點撥】石拱橋:弧形,出現(xiàn)較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣,形式多樣。趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。盧溝橋:石拱相連,結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。
3、課文最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容?試從文中提取兩句話來概括。
【交流點撥】①我國石拱橋取得光輝成就的原因。②我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
【小結(jié)】文章抓住中國石拱橋的主要特點,以趙州橋和盧溝橋為例,說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
合作探究 生成能力
步驟三 理清順序 感知特點
小組討論本文的說明順序。
1、指名讀第一、二段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?
【交流點撥】寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋,這是由一般到特殊的順序。
2、默讀第四、五段,列出層次,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
【交流點撥】作者在說明趙州橋時,運用了從概括到具體的順序。
3、指名讀第六段,提問:這一段寫盧溝橋是按什么順序?qū)懙模?/p>
【交流點撥】由整體到局部。
4、要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。提問:這是按照什么順序說明的?
【交流點撥】按時間先后順序進行說明的。
5、小結(jié):綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點?
【交流點撥】本文在安排說明順序時,是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是按照由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。
步驟四 品析語言 把握方法
思考、研討下列問題。(多媒體投放)
1、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
【交流點撥】不行,“比較早”程度較輕,這樣表達比較穩(wěn)妥。
學(xué)法指導(dǎo)四:
【舉例子的作用分析方法】
1、舉例子的特征:為了說明事物的情況或事理,有時先從道理上講,不太理解,這就需要舉通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
2、作用:使文章更具體,更有說服力,更好地說明了事物的特征。
3、標(biāo)志:“例如”,“以什么為例”,“如”等標(biāo)志性詞語。
4、格式:舉……例子,更真實具體地說明了……的……特征,增強了說服力。2.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。(“不但”“而且”能否刪去?“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅固”能否調(diào)整順序?)
【交流點撥】“不但”“而且”不能刪去,如果刪去,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)知規(guī)律。并且對于橋來說,其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。
3、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點的詞能否去掉?)
【交流點撥】“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
4、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
【交流點撥】“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
5、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。(“當(dāng)時可算”能否刪去?)
【交流點撥】“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
【教師總結(jié)】說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點,從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達;恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。
6、找出本文用到的說明方法(多媒體展示)。
【交流點撥】(1)引用——唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。
(2)列數(shù)字——趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。(3)打比方——我國的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長虹臥波”。(4)摹狀貌——這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。(5)作詮釋——每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相連,所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。
當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)
步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸
本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者的說明技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。
根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
【附:板書設(shè)計】
課后反思 查漏補缺
這節(jié)課的成功之處在于:
不足之處在于:
中國石拱橋教案 篇14
教學(xué)目的
一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確語言的特點。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機地進行。
四、為增強感性認(rèn)識,最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí),運用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
第一課時
檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的`說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.正音正字(出示小黑板)
。玻a充解詞:
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨一無二,無可比擬。推崇:很尊重。
三、劃分段落
。保蹲x課文。
。玻该寣W(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個自然段,可分為三部分:
第一部分(第1到2段):石拱橋的特點;
第二部分(第3到9段):中國石拱橋的特點;
第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
。保髮W(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。
。玻懻摚褐袊氖皹蚝芏,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。
3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
五、完成課后練習(xí)五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。
中國石拱橋教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。
3、了解中國石拱橋的光輝成就,認(rèn)識勞動人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。
教學(xué)重點:
1、閱讀課文,了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。
教學(xué)難點:
理解怎樣抓住事物特征進行說明。
課前準(zhǔn)備:
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),也可收集一些橋梁圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。
二、作者簡介,揭示課題,展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、茅以升(1896年—19xx年),江蘇鎮(zhèn)江人。我國橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家,被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自我設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
2、投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識。
1、注音:
拱橋:gǒng,酈道元:lì,惟妙惟肖:xiào,飲澗:jiàn,勻稱:yúnchèn
2、解詞:
巧妙絕倫:巧妙得沒有什么東西能夠相比得上。倫,同類、同等。
惟妙惟肖:形容描繪得十分精妙逼真。肖,相似。
3、回顧知識:交代文體
說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料
說明順序——時光順序、空間順序、邏輯順序
語言特點——準(zhǔn)確、平實(生動)
四、快速閱讀全文,歸納特征。
1、石拱橋有什么特點?
2、給課文題目加上定語“xxxx的中國石拱橋”,透過定語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。
明確:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久
3、為了說明中國石拱橋的.特征,課文精選了哪兩個例子?
明確:趙州橋、盧溝橋
4、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子,用這兩個例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢?在課文中篩選出相關(guān)語句。
明確:因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間,
歷史都很悠久;趙州橋前人有“初月出云,長虹飲澗”的盛贊,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子,形式都很優(yōu)美;更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的三個特征,在它們那里都十分突出,所以選取兩座橋作為例子,就能說明中國石拱橋的特征了。
5、既然這樣,那么作者為什么不只是選一個例子,那樣文章不是更加簡潔嗎?
明確:趙州橋是單拱,盧溝橋是聯(lián)拱;獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類型,因此,都務(wù)必介紹,這樣才能說明得既典型又全面。
五、精讀課文,分析問題。
1、請一位同學(xué)朗讀4、5自然段,其余同學(xué)思考作者是如何描述趙州橋特點的,這些特點的順序能否顛倒?
明確:趙州橋(獨拱石橋)的四個特征:(1)只有一個弓形大拱――最長、無坡;(2)拱肩上各有兩個小拱――省料、防洪、美觀;(3)28道拱圈拼成大拱——獨立承重;(4)結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云,長虹飲澗。
四個特點之間是主次關(guān)系,不能顛倒。
2、請全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段,看看盧溝橋有什么特點?找到說一說。
明確:盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點:A、十一個拱聯(lián)成整體,堅固;B、橋面用石板鋪砌成,平坦;C、石欄上雕刻有獅子,美觀。
3、作者在介紹中國石拱橋的整體特征后,舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型的例子分別介紹,這屬于什么結(jié)構(gòu)呢?
明確:總分結(jié)構(gòu)
六、拓展延伸,探討問題。
1、文章最后兩段向我們介紹了什么資料?試從文中提取兩句話來概括。
明確:我國石拱橋取得光輝成就的原因。我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。(投影展示)
3、筆有哪些類型,有什么共同點呢?
4、討論:如果要寫一篇文章介紹筆的用途,應(yīng)選取哪些例子,為什么?
七、課堂小結(jié):
《中國石拱橋》抓住了事物的特征,精心選取說明例子、合理安排說明順序,運用多種說明方法進行說明,既傳播了石拱橋的知識,又為我們說明文的寫作帶給了很好的范例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
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