国产成人免费高清av,久久9热re这里只有精品6

《中國(guó)石拱橋》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《中國(guó)石拱橋》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《中國(guó)石拱橋》教案

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

　　2、體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征、

　　3、體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性、

　　設(shè)計(jì)理念:

　　1、通過初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識(shí)。

　　2、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

　　2、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示圖片信息導(dǎo)入。

　　1、教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。

　　2、教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

　　3、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。

　　4、揭示課題，交代文體，簡(jiǎn)介作者。

　　5、啟發(fā)設(shè)疑。

　�。▽W(xué)生可能會(huì)問：①中國(guó)石拱橋有那些著名的橋梁？②中國(guó)石拱橋有那些特點(diǎn)？③為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國(guó)石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）

　　6、小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　①、理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、

　�、�、體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征、

　�、邸Ⅲw會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性、

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。提出要求：

　�、僮x者：讀正確、讀流利。

　　②聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。

　�、弁瓿赏队熬毩�(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

　　石拱橋是______________________的橋。

　　中國(guó)石拱橋是____________________的橋。

　　趙州橋___________________________的橋。

　　盧溝橋是_________________________的橋。

　　南京長(zhǎng)江大橋___________________________________的橋。

　　2、學(xué)生讀課文，正音。

　　3、指名匯報(bào)練習(xí)情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。

　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　中國(guó)石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　形式多樣歷史悠久

　　數(shù)量眾多成就驚人

　　趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

　　盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

　　云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋

　�。ㄕf明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

　　三、細(xì)讀課文，討論評(píng)析。

　　1、讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的'句子，作簡(jiǎn)要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國(guó)石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

　　2、各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。

　�。ㄕf明：每個(gè)問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評(píng)價(jià)，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時(shí)間，也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的提高。）

　　3、討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國(guó)石拱橋？（著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）

　　四、美讀課文，摘抄背誦。

　　1、速讀課文，把你認(rèn)為能表表現(xiàn)石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡(jiǎn)要說明理由——體會(huì)的更好。）

　　2、選摘你認(rèn)為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的）的語(yǔ)句，選擇一兩句背一背。

　�。ㄕf明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。）

　　五、技巧拾貝，遷移運(yùn)用。

　　1、本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

　　2、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

　　（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。）

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　中國(guó)石拱橋

　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　中國(guó)石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　形式多樣歷史悠久

　　數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心

　　趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

　　盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　德育點(diǎn)：了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

　　知識(shí)點(diǎn)：積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義；了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　能力點(diǎn)：了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語(yǔ)言，把握說明文語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　2．品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　教學(xué)方法

　　1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　3·自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體、文字資料。

　　教學(xué)設(shè)想

　　在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

　　學(xué)習(xí)說明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。

　　安排兩課時(shí)。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，解題。

　　1．注音：弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱、橋墩、酈道元

　　2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫

　　以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

　　3．討論課題。

　　（1）分析“中國(guó)石拱橋”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

　　名詞性偏正短語(yǔ)。

　　中心詞—“橋”

　　幾個(gè)定語(yǔ)—“中國(guó)”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

　　連綴起來，是“中國(guó)的石材的拱形橋”。

　�。�2）“拱”字釋義。

　　拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。

　　――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉保彩沁@樣。

　　4．解題：我們要學(xué)的.這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

　　請(qǐng)問：橋有哪幾類？

　　――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材分，有石材的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)”橋”做了明確的限制。那么，這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。

　　三、點(diǎn)撥閱讀

　�。ㄒ唬┲袊�(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》等課文時(shí)已有了一些了解�，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

　　教師歸納。板書：

　　石拱橋：（1－2）中國(guó)石拱橋：古代狀況（3－9）中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）

　　1．石拱橋的特點(diǎn)。

　　找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　教師歸納。板書：

　　出現(xiàn)—較早

　　形式—優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固

　　作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定）

　　—神話把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體。

　　“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序�！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

　　2．中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　第3段開始說明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？

　　教師歸納。板書：

　　悠久的歷史—?dú)v史悠久

　　幾乎到處都有—多而廣

　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

　　從時(shí)間來看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　3、中國(guó)石拱橋的杰作之—趙州橋。

　　文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？

　　教師歸納。板書：

　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹�！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

　　第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說。

　�、僖粋€(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

　　—趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

　�、谶@樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？

　　—汛期河水暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

　�、蹣蛉绱碎L(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？

　　—設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

　�、艹私Y(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

　　四、課堂小結(jié)

　　趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、思考：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

　　2、完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）

　　3、預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、體會(huì)說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。

　　2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語(yǔ)言。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　�、耪f明事物的特征。

　�、普f明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　3、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　4、教學(xué)方法：

　�、庞懻摗Ⅻc(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。

　�、票容^閱讀法。

　�、沁\(yùn)用多媒體配合教學(xué)。

　　【教學(xué)及步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，簡(jiǎn)介作者二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的前添加一些修飾語(yǔ)，即什么什么樣的石拱橋。

　　1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自詞典。

　　2、檢查學(xué)生朗讀情況：

　　屏幕顯示：

　　生字

　　3、給課文前添加修飾語(yǔ)：

　　提示：發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。

　　學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況：

　�、艢v史悠久的中國(guó)石拱橋

　　文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。

　�、啤霸�(shī)人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

　�、切问蕉鄻拥闹袊�(guó)石拱橋

　　“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。

　�、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋

　　“橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”;“奇觀”等。

　　⑸堅(jiān)固的中國(guó)石拱橋

　　“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事，足見它堅(jiān)固�！�

　　⑹杰出的中國(guó)石拱橋

　　……4、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。

　　三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

　　1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

　　2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

　　橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)

　　學(xué)生討論中可能提出的'問題：

　　⑴“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”如何理解?

　　引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。

　　⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?

　　屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：

　　明確：圖A正確，圖B錯(cuò)誤。

　　⑶“橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?

　　結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

　�、取懊�?jī)蓚€(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?

　　看圖片理解。

　　3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的。(略)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。

　　6、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

　　四、三讀課文，重點(diǎn)速讀9、10段，搶答問題

　　1、作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要?

　　明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。

　　2、解放后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

　　明確： ⑴1961年，建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。

　�、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹�。

　�、切聞�(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

　　五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁：安濟(jì)橋(俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

　　第二課時(shí)一、體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

　　1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。

　　屏幕顯示：

　�、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。

　�、七@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　⑶全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

　�、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚€(gè)小拱。

　　明確：

　�、胖小氨容^”表示程度;

　�、浦小靶问健笔侵庇^印象，F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì)，對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定，為了準(zhǔn)確說明事物;⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確。

　　2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明�？赡苷业降木渥樱�

　　⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　�、莆覈�(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

　　⑶這座橋修建于公元605年左右。

　�、扔械氖阂粔K就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。

　�、蓸蜷L(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。

　　…………

　　3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說明效果。

　　二、本文運(yùn)用的說明方法

　　提示：快速讀課文，不討論，找出文中運(yùn)用的說明方法并簡(jiǎn)要說明，看誰找得快。

　　1、舉子：

　　⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明，以二橋?yàn)槔浞终f明了中國(guó)石拱橋的特征。

　　⑵“如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。

　�、恰�1961年，云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，名叫‘長(zhǎng)虹大橋’，石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”，說明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字：(略)3、打比方：

　�、诺谝蛔匀欢�。

　�、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。4、作比較：

　　永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅(jiān)固。

　　此外，還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。

　　三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn)，印證本文知識(shí)，了解說明文特點(diǎn)

　　四、口頭作文

　　1、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽(yáng)河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。

　　2、提示：

　�、抛プ虻奶卣�，用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

　�、瓶山榻B一座，也可都介紹。

　　3、附三座橋特征：

　　安濟(jì)橋(老橋)：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。

　　新橋：趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。

　　人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。

　　五、布置作業(yè)

　　【附板書設(shè)計(jì)】

　　中國(guó)石拱橋

　　茅以升

　　中國(guó)石拱橋

　　久固美

　　趙州橋盧溝橋

　　獨(dú)拱聯(lián)拱

　　拱上加拱石獅百態(tài)

　　說明方法：說明事物準(zhǔn)確性

　　作比較

　　方法舉例子

　　列數(shù)字

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解盧溝橋的特點(diǎn)。

　　2.揣摩學(xué)習(xí)本文說明語(yǔ)言特點(diǎn)，弄清本文說明的方法。

　　3.進(jìn)一步了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　同教學(xué)目標(biāo)1、2。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　同教學(xué)目標(biāo)2。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、默寫生字詞。

　　巧妙絕倫和諧惟妙惟肖勻稱推崇古樸弧形

　　2、指名說出趙州橋的特點(diǎn)及說明順序。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　閱讀課文6—9節(jié)，探討下列問題

　　1、盧溝橋是個(gè)聯(lián)拱石橋，和趙州橋一樣，是我國(guó)最著名的石拱橋呢，它有哪些特點(diǎn)?

　　2、我們學(xué)習(xí)了課文，了解了趙州橋(獨(dú)拱石橋)和盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點(diǎn)。請(qǐng)大家說說這兩座橋的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)、作者是怎樣通過這兩個(gè)典型事例說明中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)的?作者是怎

　　樣說明的?

　　3、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢?三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的?為什么?

　　4、朗讀第10段，思考：

　　作者怎樣說明解放后我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么會(huì)有這樣的發(fā)展?

　　揣摩本文語(yǔ)言特點(diǎn)，列出課文中用詞準(zhǔn)確的句子，說說括號(hào)里詞語(yǔ)的作用。

　　1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，(大約)建成于公元282年，(可能)是有記載的最早的.石拱橋了。(“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性 )

　　2.我國(guó)的石拱橋(幾乎)到處都有。(“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。)

　　3. 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得(比較)早。 (“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。)

　　4.趙州橋全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在(當(dāng)時(shí))(可算)是世界上最長(zhǎng)的石橋。(“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更

　　符合實(shí)際情況。)弄清本文說明方法

　　請(qǐng)生速讀課文，思考文章在說明中國(guó)石拱橋特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么方法?舉例說明。例如：

　　1、說明趙州橋及盧溝橋的長(zhǎng)、寬、高時(shí)采用了列數(shù)字方法。

　　2、說明趙州橋及盧溝橋的形式時(shí)，分別采用了引用、打比方、摹貌方法

　　3、說明趙州橋及盧溝橋的特點(diǎn)時(shí)，分別采用了列數(shù)字、作詮釋、舉例子等方法

　　4、用趙州橋和盧溝橋來說明石拱橋的特點(diǎn)是舉例子的說明方法。

　　三、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)二

　　2、閱讀下列文段，回答文后問題。

　　“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米， ------。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字�！�

　　(2)這段文字的說明對(duì)象是什么?

　　__________________________________________________________

　　(3)揭示這段文字中心的句子是_____________________________。

　　(4)這段文字的說明順序是_____________________________。

　　(5)文中“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”是指什么?

　　_______________________________________________________

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)點(diǎn)：積累雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義；了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　２、品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　【教學(xué)方法】

　�。�、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

　�。病⒂懻摲�。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體、文字資料。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。

　　安排兩課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳──橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋橋，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，解題

　�。�、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元

　　２、解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫

　　以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

　�。�、討論課題。

　�、欧治鲋袊�(guó)石拱橋的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

　　名詞性偏正短語(yǔ)。

　　中心詞──橋

　　幾個(gè)定語(yǔ)──中國(guó)（的）、石材（的）、拱形（的）

　　連綴起來，是中國(guó)的石材的拱形橋。

　�、乒白轴屃x。

　　拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用拱字組幾個(gè)詞。

　　──拱，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申環(huán)繞、弧形。拱橋，也是這樣。

　　４、解題：我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

　　請(qǐng)問：橋有哪幾類？

　　──首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)橋做了明確的限制。那么，這種中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。

　　三、點(diǎn)撥閱讀

　�。�、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　教師歸納。板書：

　　石拱橋：（１～２）中國(guó)石拱橋：古代狀況（３～９）中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（１０）

　�、攀皹虻奶攸c(diǎn)。

　　找一位同學(xué)朗讀第１、２段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　教師歸納。板書：

　　出現(xiàn)──較早

　　形式──優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)──堅(jiān)固

　　作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定）

　　──神話把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體。

　　能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　第１段說明石拱橋形式優(yōu)美，第２段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。不但而且遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

　�、� 中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　第３段開始說明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？

　　教師歸納。板書：

　　悠久的歷史──歷史悠久

　　幾乎到處都有──多而廣

　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作──多樣杰出

　　從時(shí)間來看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）悠久更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用有許多是驚人的杰作做了肯定，而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　�、� 中國(guó)石拱橋的杰作之──趙州橋。

　　文章在４、５兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的'，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？

　　教師歸納。板書：

　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第４段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，說明了出現(xiàn)早，造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的樣子，說明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

　　第５段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說。

　�、僖粋€(gè)長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

　　──趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

　�、谶@樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？

　　──汛期河水暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

　　③橋如此長(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？

　　──設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

　�、艹私Y(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　�。�、思考：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

　�。病⑼瓿删毩�(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）

　�。�、預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇6

　　課文研討

　　一、整體把握

　　文章抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，說明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。

　　文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就。

　　介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交代趙州橋的位置、建造時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整�！霸斐珊笠恢笔褂玫浆F(xiàn)在的最古的石橋”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”等語(yǔ)句突出說明了趙州橋歷史悠久，堅(jiān)固優(yōu)美。

　　接著文章用具體數(shù)字說明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說明。第一點(diǎn)是說大拱弧度小，便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

　　文章介紹盧溝橋時(shí)采用的順序與此基本相同。

　　在介紹完中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)之后，作者又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因。文中充滿了對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧的深深敬佩之情。

　　說明文語(yǔ)言講究準(zhǔn)確、周密，這在本文中有所體現(xiàn)。如介紹趙州橋和盧溝橋的長(zhǎng)、寬、拱長(zhǎng)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法：“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。”“（盧溝橋）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。”這些數(shù)字，都是經(jīng)過科學(xué)的測(cè)量得來的，準(zhǔn)確地說明了兩座橋的規(guī)模。同時(shí)文中也用了一些表示不完全肯定，或有所限制的詞語(yǔ)，如“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了�！薄按蠹s”“可能”是約數(shù)，“有記載的”加以限定，表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

　　二、問題研究

　　1．對(duì)于橋，我們首先應(yīng)該注重它的實(shí)際功能。課文中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，這樣先說外觀，再說功能，是不是主次顛倒？另外，“不但……而且……”是不是應(yīng)該刪去？

　　對(duì)此，作者茅以升的解釋是：先寫形式，是橋所給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的，因而“不但”“而且”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，不但不可省略，而正要使用它們來確定它們的遞進(jìn)關(guān)系。

　　2．文中介紹的趙州橋的第一、三個(gè)特點(diǎn)都是關(guān)于大拱的，第二個(gè)特點(diǎn)是大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱，作者為什么不在介紹完趙州橋的第一個(gè)特點(diǎn)后，緊接著介紹它的第三個(gè)特點(diǎn)，即大拱由28道拱圈拼成，而在中間插入對(duì)小拱的介紹？

　　對(duì)此，作者的解釋是：大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱，這是趙州橋首創(chuàng)敞肩拱的主要特點(diǎn)。而大拱由28道拱圈拼成，則其他拱橋，也有并列砌筑的，所以按其特點(diǎn)的大小，作為列舉的順序。

　　練習(xí)說明

　　一、閱讀課文，完成下列練習(xí)。

　　1．中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？試以趙州橋?yàn)槔�，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

　　2．作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同，請(qǐng)具體說一說。

　　3．根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　設(shè)題意圖是讓學(xué)生了解說明事物要抓住事物的特點(diǎn)，初步注意說明文的說明順序。

　　1．中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國(guó)石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。趙州橋修建于公元605年，到作者寫作此文的時(shí)候已有一千三百多年的歷史了，這表明了它歷史悠久；趙州橋的大拱長(zhǎng)達(dá)37．4米，敞肩拱的形式，大拱由28道拱圈拼成，以及和四周景色配合得和諧，橋上的雕飾也十分精美等，有力地說明了趙州橋確實(shí)是驚人的杰作。

　　2．課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹兩座橋的。

　　3．示意圖略。

　　二、為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語(yǔ)很講究分寸。想一想，如果把下邊句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)去掉，表達(dá)的意思有什么變化？

　　1．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

　　2．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　3．我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

　　4．（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石橋。

　　設(shè)題意圖是讓學(xué)生體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

　　1．“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

　　2．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

　　3．“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

　　4．“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

　　三、閱讀下面兩段文字，回答問題。

　�。ㄒ唬掇o海》“盧溝橋”詞條文字略。

　　設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生注意寫作說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。

　　《辭�！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。

　　課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭�！纺菢用婷婢愕剑瑒�(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。

　　（二）《夜宿盧溝》文字略。

　　設(shè)題意圖是讓學(xué)生注意說明文和記敘文在寫法上的不同。

　　《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞“盧溝曉月”時(shí)的情景。作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身上，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。

　　教學(xué)建議

　　一、教學(xué)時(shí)可以先從文體入手，給學(xué)生看一些簡(jiǎn)短的記敘文和說明文片斷，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是說明文。

　　二、本文結(jié)構(gòu)清晰，可以讓學(xué)生列出提綱，以便幫助他們更清楚地認(rèn)識(shí)說明事物要抓住事物的特征這一點(diǎn)。

　　有關(guān)資料

　　一、橋梁專家茅以升

　　茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造。

　　茅以升早年留學(xué)美國(guó)，其博士論文《框架結(jié)構(gòu)的次應(yīng)力》的科學(xué)創(chuàng)見，被稱為“茅氏定律”。1921年，他回到祖國(guó)懷抱。30年代，茅以升在錢塘江大橋工程技術(shù)上的成就曾令國(guó)外同行對(duì)中國(guó)的橋梁建筑工程師刮目相看。50年代，在武漢長(zhǎng)江大橋建設(shè)過程中，茅以升擔(dān)任由中外專家組成的技術(shù)顧問委員會(huì)的主任委員，解決了武漢長(zhǎng)江大橋建設(shè)中的14個(gè)難題。1959年，在首都“十大建筑”的建設(shè)中，茅以升擔(dān)任人民大會(huì)堂結(jié)構(gòu)審查組組長(zhǎng)，為這個(gè)歷史性的重大建筑貢獻(xiàn)了自己的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和智慧。他是中國(guó)現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。

　　作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過五所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)。他積極倡導(dǎo)科普教育，撰寫了《橋話》《中國(guó)石拱橋》等大量的科普文章。

　　二、關(guān)于《中國(guó)石拱橋》的創(chuàng)作

　　《中國(guó)石拱橋》一文，是1962年我發(fā)表在《xx日?qǐng)?bào)》上的一篇散文，后來被選入初中語(yǔ)文課本，至今仍在沿用。

　　近幾年來，有不少中學(xué)教師來信或來訪，向我反映課堂講授中的一些情況。教育家葉蒼岑教授也曾為本課備課的問題和我四次通信征詢意見。我所作的一些解答，有一部分轉(zhuǎn)載于有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的刊物中。現(xiàn)行語(yǔ)文課本，采集了各個(gè)方面的文章，知識(shí)面無比廣闊。從我接觸到的中青年教師中，深深感到他們對(duì)講授中的每一篇范文，是那樣字斟句酌地認(rèn)真研究，一絲不茍。這種精神，使我深受感動(dòng)。最近，鄭州《教學(xué)通訊》編輯部的同志打算出一本《作家談中學(xué)語(yǔ)文課文》，要我談?wù)剟?chuàng)作經(jīng)過。作家這個(gè)稱號(hào)，我不敢當(dāng)，但由于上述情況，借此機(jī)會(huì)，回憶一下撰寫此文時(shí)的構(gòu)思活動(dòng)，如果對(duì)廣大語(yǔ)文教師所要求的教學(xué)效果有所幫助，自是有益之舉。

　　首先，本文寫的是中國(guó)的石拱橋。石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋，乃是千百萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長(zhǎng)足發(fā)展，它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。一座古橋，能經(jīng)得起天災(zāi)戰(zhàn)禍的考驗(yàn)，歷千百年而不壞，不僅是作為古跡而被保存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇跡。當(dāng)然，還應(yīng)歸功于歷代的辛勤修繕，這類修繕活動(dòng)又往往是出自民間的愛橋護(hù)橋，這一社會(huì)風(fēng)尚，在我國(guó)橋梁史上，有不少故事，是值得傳頌的。我國(guó)素有多橋古國(guó)之譽(yù)，這種史的觀念和數(shù)量上的概念，以及有實(shí)物可觀的直覺印象，都是為理解中國(guó)石拱橋所須涉及的知識(shí)面。如果抽掉這些生動(dòng)史實(shí)，則不僅內(nèi)涵空虛，一兩座孤立的軀殼，又能說明什么問題呢？

　　其次，石拱橋在我國(guó)橋梁發(fā)展史上，出現(xiàn)較晚，但它一經(jīng)出現(xiàn)，便得到迅猛發(fā)展，即使在1880年近代鐵路公路橋梁工程技術(shù)傳入中國(guó)以后，它仍然保持其旺盛的生命力，結(jié)合現(xiàn)代的工程理論和新的建筑材料，取得了更大的發(fā)展。本文所介紹的兩座橋，趙州橋已歷時(shí)一千四百年，盧溝橋雄踞在湍流奔突的永定河上，也經(jīng)歷了近七百年，它們都稱得上雄偉堅(jiān)固，迄今仍保持著初創(chuàng)風(fēng)貌，可以通行重車，在中外石橋中是罕見的。趙州橋敞肩式的創(chuàng)造，早于西方七個(gè)世紀(jì)，它們之所以能夠經(jīng)久不壞，說明設(shè)計(jì)與施工是符合科學(xué)道理的。再如趙州橋的淺基礎(chǔ)、短橋臺(tái)，不少現(xiàn)代工程師表示驚嘆，因?yàn)榻?jīng)過多次地震洪水而屹立無恙，這決不是偶然的。唐張嘉貞的《石橋銘序》中所云：“制造奇特，人不知其所以為�！边@一評(píng)價(jià)，幾乎和20世紀(jì)工程界學(xué)者異口同聲，技術(shù)高超，于此可見。本文在大量史實(shí)中，用“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，來概括古代石拱橋技術(shù)上的成就，這是古今中外橋梁以及任何建筑物所一致追求的目標(biāo)，在6世紀(jì)初，我國(guó)的能工巧匠發(fā)揮智力，大膽創(chuàng)新所取得的光輝成就，是值得自豪的。

　　再次，跨水架橋，意境之美，雕琢裝飾，千姿百態(tài)，也是體現(xiàn)我國(guó)審美觀的一種民族傳統(tǒng)。建筑不論大小，工藝必須精益求精，如同一幅畫圖，不許有一處敗筆。自從石窟造像盛行，古代石工，都有一套過硬本領(lǐng)，都具有一定的美工水平，趙州橋的欄板，盧溝橋的石獅，都以藝術(shù)珍品而聞名于世，這也是中國(guó)石拱橋在藝術(shù)方面一個(gè)可取的傳統(tǒng)，對(duì)于現(xiàn)代石拱橋裝飾也還存在著深刻的影響。

　　中國(guó)的石拱橋，在古代有一定的成就，在今天仍有發(fā)展的前景，過去有用的東西，今天仍在起著作用，因此，它是一份珍貴的遺產(chǎn)，顯示著我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞勇敢和卓越才能。我們?cè)诂F(xiàn)代橋梁事業(yè)中，必然能夠取得更大的成就。

　　三、理貫辭達(dá)，簡(jiǎn)樸淡雅──讀《中國(guó)石拱橋》

　　《中國(guó)石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。作者于簡(jiǎn)樸的說明和淡雅的情趣之中，處處流露出對(duì)勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美，對(duì)祖國(guó)悠久文化和新社會(huì)制度的歌頌，十分感人。全文簡(jiǎn)樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說明文里的一篇佳作。

　　從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時(shí)代和功用，直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對(duì)所說明對(duì)象的深刻明白的認(rèn)識(shí)。

　　簡(jiǎn)樸固非易事，更難能可貴的是，《中國(guó)石拱橋》一文于簡(jiǎn)樸說明之中融入描繪，于條理之中富于變通。例如，文章開頭一段介紹石拱橋的外形，先以“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”一句，極簡(jiǎn)潔而形象地點(diǎn)明石拱橋的外形特色；然后，緊承“就像虹”三字，從古代神話和我國(guó)詩(shī)人作品中，進(jìn)一步說明“雨后彩虹”和拱橋之間的聯(lián)系，并把拱橋比作“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”，動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成了一幅色彩鮮艷、形象生動(dòng)的風(fēng)景圖，給人留下十分深刻的印象。這完全不同于一般干巴巴的說明文字，分明是一段優(yōu)美的寫景散文了。

　　“穩(wěn)”而多“變”，文字方顯得灑脫。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它“是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。突出其修建年代之古，突出其使用時(shí)間之久，并由此而引出了一大段特點(diǎn)說明，介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年代、堅(jiān)固等情況外，則更側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上的紀(jì)念意義。這樣，于“大同”之中顯現(xiàn)“小異”，于平穩(wěn)之中又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。

　　條理清晰，富于變通，說明描寫，相互交融，使人感到簡(jiǎn)樸之中含蘊(yùn)著淡雅的韻趣。這是《中國(guó)石拱橋》一文的一大特色。

　　《中國(guó)石拱橋》在語(yǔ)言運(yùn)用上的簡(jiǎn)樸，突出表現(xiàn)在洗練、明快上。作者以嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，或說原理，或引古籍，或舉數(shù)字，或作比喻，樸實(shí)無華，明白曉暢。全文語(yǔ)句十分簡(jiǎn)短、明快，讀來自然上口，毫無佶屈聱牙之感，真如古人所說：“信筆寫出，無一字一句吃力，卻無一字一句率易�！笨芍^簡(jiǎn)樸之至。

　　然而，簡(jiǎn)樸絕非淺薄鄙俗之謂。細(xì)細(xì)品讀全文，處處可見作者筆力功夫之深。請(qǐng)看：為了說明“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”，作者很自然地引出了我國(guó)南北朝時(shí)的《水經(jīng)注》上的記載以作證明，令人信服。為了介紹趙州橋“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”，作者似乎是信手拈來，舉唐朝張的話，說遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，一下子勾引起讀者豐富的想像，把人帶入一種優(yōu)美的境界。介紹盧溝橋上的石雕獅子，作者饒有興味地寫道：“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖�！焙孟癜岩活^頭獅子陳列于讀者眼前，使人有呼之欲出之感。介紹知識(shí)的說明文，能寫得如此生動(dòng)活潑，興趣盎然，確實(shí)不是易事。

　　我們說《中國(guó)石拱橋》簡(jiǎn)樸而不失于淺薄，更多是指它言簡(jiǎn)而意賅。請(qǐng)看全文最后一段。這一段寥寥二百多字，既要收束全文，又要介紹解放以來我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展成就，容量很大，文字卻很經(jīng)濟(jì)。首句“兩千年來，我國(guó)修建了無數(shù)的石拱橋”，既與文章開頭照應(yīng)，又一筆收攏了全文的.主體部分。然后從解放后全國(guó)大規(guī)模興建各種橋梁轉(zhuǎn)到“其中就有不少石拱橋”。緊扣住全文題目。接著，以云南長(zhǎng)虹大橋、雙曲拱橋和最大孔的拱橋三例說明，最后歸結(jié)到“社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越”，如水到渠成，十分自然而有說服力。

　　作者這種寄嚴(yán)謹(jǐn)工巧于簡(jiǎn)樸自然之中的功夫，在遣詞煉字方面也很突出。如介紹趙州橋的成就，用“著名”；介紹其歷史，用“最古”；說明其外形，用“橫跨”“雄偉”“雄姿”；介紹其施工技術(shù)，用“巧妙絕倫”，無一字不自然貼切。宋代朱熹曾說過：“作文字須是靠實(shí)，說得有條理�！蔽┯欣斫猓寄芸繉�(shí)。大散文家王安石也曾說過：“理解者，文不期工而自工�！薄吨袊�(guó)石拱橋》一文，之所以能如此簡(jiǎn)明樸實(shí)而又妙趣橫生，綽約多姿，“理解”“靠實(shí)”確實(shí)是很重要的因素。

　　最后還要著重說一點(diǎn)。古人論文，講“氣”、講“理”、講“情”、講“神”。劉勰在《文心雕龍》中說：“夫情動(dòng)而言形，理發(fā)而文見�！鼻迦藙⒋蟆墩撐呐加洝分姓f：“文貴簡(jiǎn)。凡文筆老則簡(jiǎn)，意真則簡(jiǎn)，辭切則簡(jiǎn)，理當(dāng)則簡(jiǎn)，味淡則簡(jiǎn)，氣蘊(yùn)則簡(jiǎn)，品貴則簡(jiǎn)，神遠(yuǎn)而含藏不盡則簡(jiǎn)，故簡(jiǎn)為文章盡境。”這幾句話，說明了作者的思想感情、認(rèn)識(shí)能力等與文字簡(jiǎn)樸之間的關(guān)系。作者茅以升同志，是新中國(guó)的老一代橋梁專家，身經(jīng)兩種迥然不同的社會(huì)，畢生從事于我國(guó)橋梁事業(yè)和教育工作。解放前，他主持設(shè)計(jì)建造了由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁──錢塘江大橋，我國(guó)群眾至今引以為豪；解放后，參加設(shè)計(jì)和建造了不少更大更新的橋梁，為我國(guó)的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。他從畢生的經(jīng)歷中，深深體會(huì)到我國(guó)勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量，為此而驕傲、自豪，又加之作者熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，并具有高度的文化素養(yǎng)和豐富而淵博的橋梁學(xué)方面的知識(shí)，這就使得這篇說明文寫得情真意切，理貫辭達(dá)，立意簡(jiǎn)明而情蘊(yùn)其中。我想，這才是《中國(guó)石拱橋》寫得如此出色的根本原因。

　　四、“盧溝曉月”的來源

　　單以“曉月”形容盧溝橋之美，據(jù)傳說是另有原因：每當(dāng)舊歷的月盡頭（晦日）天快曉時(shí)，下弦的鉤月在別處還看不分明，如有人到此橋上，他偏先得清光。這俗傳的道理是否可靠，不能不令人疑惑，其實(shí)，盧溝橋也不過高起一些，難道同一時(shí)間在西山山頂，或北平城內(nèi)的白塔（北海山上）上，看那晦曉的月亮?xí)缺R溝橋上不如？不過，話還是不這么拘板說為妙，用“曉月”陪襯盧溝橋的確是一位善于想像的藝術(shù)家的妙語(yǔ)，本來不預(yù)備后人去作科學(xué)的測(cè)驗(yàn)。你想：“一日之計(jì)在于晨”，何況是行人的早發(fā)。朝氣清蒙，烘托出那勾人思感的月亮，──上浮青天，下嵌白石的巨橋。京城的雉堞若隱若現(xiàn)，西山的云翳似近似遠(yuǎn)，大野無邊，黃流激奔，……這樣光，這樣色彩，這樣地點(diǎn)與建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋曉，景物雖然隨時(shí)有變，但若無雨雪的降臨，每月末五更頭的月亮，白石橋，大野，黃流，總可湊成一幅佳畫，渲染飄浮于行旅者的心靈深處，生發(fā)出多少反射的美感。

　　你說，偏以“曉月”陪襯這“碧草盧溝(語(yǔ)出清劉履芬《歐夢(mèng)詞》中《長(zhǎng)亭怨》一詞：“嘆銷春間關(guān)輪鐵，碧草盧溝，短長(zhǎng)程接。”) ”不是最相稱的“妙境”嗎？

　　我們從資料中看到，建成于金明昌三年（1192）的盧溝橋，因它橫跨于盧溝河上而得名。盧溝河的上游叫桑干河，發(fā)源于山西馬邑縣（今朔縣）的雷山。這條河因?yàn)榱鹘?jīng)這里的盧師山，也因?yàn)樗|(zhì)混濁，水色發(fā)黑，所以也曾叫過黑溝河、盧溝河。直到清代康熙年間，他為了給這條河起個(gè)吉利的名字，能夠鎮(zhèn)住盧溝河的經(jīng)常泛濫，才改名為永定河。建于金代的盧溝橋，是一座長(zhǎng)266．5米，寬7．5米、11孔的聯(lián)拱石橋。它對(duì)北京來說，稱得起是一座最老、最大、也是最壯觀的大石橋。金章宗很推崇這座盧溝橋，就給它封了個(gè)“盧溝曉月”的雅號(hào)，并把它列為燕京八景之一。有的資料這樣注解說：“每當(dāng)五更雞唱，斜月西沉，盧溝橋的月色格外嫵媚，因以得名盧溝曉月�！�

　　五、談?wù)務(wù)f明文

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理�！吨袊�(guó)石拱橋》屬于前者，它以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國(guó)石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征�！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》屬于后者，文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識(shí)。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。

　　為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

　　說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似�？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

　　說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。如有一篇說明文寫道：“一只蜻蜓一晝夜可以吃2 400只蚊子�！�2 400只蚊子聚在一起，比蜻蜓的身體要大許多倍，這顯然是不可能的。這個(gè)差錯(cuò)是怎樣產(chǎn)生的呢？原來?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，蜻蜓一小時(shí)可吃蚊子50只到100只。一小時(shí)吃100只，一天24小時(shí)，當(dāng)然要吃2 400只了。作者的乘法計(jì)算是無誤的，卻忽略了蜻蜓不可能在一天24小時(shí)之內(nèi)一刻不停地吃蚊子。這就鬧出了笑話。

　　在準(zhǔn)確的前提下，說明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。由于說明的對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說明的語(yǔ)言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。

　　閱讀說明文和寫說明文可以聯(lián)系起來。上面談到的所要把握的四點(diǎn)，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學(xué)生實(shí)際。

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。

　　2、分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)。

　　3、初步感受說明文特點(diǎn)，感知說明文知識(shí)（說明方法等）。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)（典型、有序、各有側(cè)重）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。

　　【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅，始于六朝時(shí)期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年，植梅面積1533余畝，有近400個(gè)品種的13000余株梅樹，被稱為“天下第一梅山”和“中國(guó)第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國(guó)四大梅園”，居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。

　　【乙】到了梅花山，剛進(jìn)大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹，開滿了密密層層的花，這繁花從樹枝開到了枝梢，不留一點(diǎn)兒空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。

　　甲文運(yùn)用的是說明的表達(dá)方式，注重對(duì)梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識(shí)性的說明和介紹。乙文運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式，重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。

　　引導(dǎo)學(xué)生初步感受說明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇以說明的表達(dá)方式為主的課文。

　　二、整體把握

　　1、速讀課文。

　　（1）積累詞語(yǔ)：

　　洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟

　　惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無二、序幕

　　注意常用和易錯(cuò)的字：勻稱chèn、惟妙惟肖xiào

　�。ń榻B趙州橋的詞語(yǔ)：洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟；介紹盧溝橋的詞語(yǔ)：惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無二、序幕。）

　�。�2）應(yīng)用詞語(yǔ)：根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語(yǔ)串聯(lián)起來簡(jiǎn)介趙州橋和盧溝橋。

　　例：趙州橋坐落在洨河之上，其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞，認(rèn)為它如“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。

　　盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個(gè)石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，非常逼真，簡(jiǎn)直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無二的。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。

　　這些詞語(yǔ)分布4—8段，這幾個(gè)段落集中介紹了中國(guó)石拱橋中的兩個(gè)代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。

　　2、在這幾個(gè)段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容？

　　1—3：中國(guó)石拱橋的總體特征。

　�。�4—8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）

　　9：總述中國(guó)石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。

　　10：總體介紹解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。

　　總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：總——分——總

　　3、齊讀1—3段，中國(guó)石拱橋有哪些主要特征？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。

　�。�1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的`最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信，充分說明歷史悠久的特點(diǎn)。）

　　（2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。我國(guó)詩(shī)人詩(shī)意優(yōu)美的比喻：“臥虹”“飛虹”“長(zhǎng)虹臥波”。）

　�。�3）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅(jiān)固程度，“甚至”一詞是對(duì)石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。）

　　此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。

　　過渡：中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的總體特征，作者是怎么更具體地說明這些特點(diǎn)的呢？下面我們深入課文，看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。

　　三、細(xì)讀文本

　　1、細(xì)讀課文4—8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的？抓住具體的詞、句分析。

　�。ü串嬇�，同桌交流。）

　　中國(guó)石拱橋——趙州橋

　　歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”

　　三個(gè)詞語(yǔ)依次遞進(jìn)，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字，使得其歷史悠久的特點(diǎn)得以具體呈現(xiàn)，讀者有直觀而清晰的感受。

　　形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”

　　形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面，使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美，“初月”“長(zhǎng)虹”寫其形，“出云”“飲澗”寫其姿，具有動(dòng)態(tài)的美感，云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。）

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來的雄姿”“到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固，28道拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇8

　　教學(xué)目的：

　　1．了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　2．理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。

　　3．品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　難點(diǎn)：以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識(shí)，初步感知了課文，分析了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并欣賞了中國(guó)十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國(guó)石拱橋的又一杰作——盧溝橋。

　　二、關(guān)于盧溝橋

　　1.欣賞圖片

　　2.賞析課文

　　思考：

　　（1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)？

　�。�2）作者分別介紹趙州橋,盧溝橋，說明的順序基本相同，請(qǐng)具體說一說。

　�。�3）既然兩個(gè)例子都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ,作者為何不只選其中一例說明呢?

　　（4）作者選取趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，因�(yàn)樗鼈兌际俏覈?guó)古代石拱橋的典范，也因?yàn)樗鼈兏骶咛厣�，�?qǐng)大家分小組討論一下兩座橋各自的特點(diǎn)，比較它們的異同。

　�。�5）為什么先說趙州橋，再說盧溝橋？

　�。�6）中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因是什么？

　�。�7）文章最后一段寫中國(guó)石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。

　　三、現(xiàn)代橋梁欣賞

　　PPT圖片展示

　　四、了解本文說明順序

　　從整體看，全文用了什么說明順序？

　　明確：（從一般到特殊的）邏輯順序

　　五、課堂練習(xí)

　　學(xué)完了本課的課文，讓我們來做幾道練習(xí)，及時(shí)鞏固我們所學(xué)的知識(shí)

　　（一）說說句中劃線詞語(yǔ)的作用。

　　1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

　　為了準(zhǔn)確地說明情況，沒有絕對(duì)地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá)，程度較輕，更加準(zhǔn)確。

　　2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。

　　3.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

　　“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，

　　但并不排除有沒有石拱橋的地方。

　　4.這座橋修建于公元605年左右。

　　“左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確定。

　　5.（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

　　“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，

　　“可算”是從程度上限定。

　　經(jīng)過限定的結(jié)論更符合實(shí)際情況。

　　（二）指出下列各句運(yùn)用了什么說明方法。

　　1.石拱橋的.橋洞成弧形，就像虹。

　　打比方

　　2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。

　　引資料、列數(shù)字

　　3.大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時(shí)候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。

　　作詮釋

　　4.每個(gè)柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

　　摹狀貌

　　六、課堂小結(jié)

　　《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)而富有文采的語(yǔ)言進(jìn)行說明，既介紹了石拱橋的知識(shí)，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　七、布置作業(yè)

　　橋梁無處不在，請(qǐng)你介紹一座你熟悉的橋梁，合理安排說明順序，寫一篇300字左右的小說明文。

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

　　2、理清本文說明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

　　4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清本文說明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　課時(shí)、計(jì)劃：

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讀課文，掃除字詞障礙。

　　2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？

　　二、自學(xué)輔導(dǎo)

　　1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

　　3、教師范讀課文，并投影下列問題。

　�、僦袊�(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？

　　②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。

　　③中國(guó)石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？

　　提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。

　　學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。

　�、傩问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

　�、谟梢话愕絺€(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。

　�、圻@兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇�。前者是�?dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

　　三、重點(diǎn)研讀過渡：

　　作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？

　　①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？

　�、谮w州橋有哪些特點(diǎn)？

　�、奂偃缒闶菍�(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的'有關(guān)情況。

　　學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。

　　歸納：

　�、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ)，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(zhǎng)和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

　�、诠为�(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。

　　③小組交流，全班交流。

　　四、課時(shí)小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？

　　五、布置作業(yè)

　　查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識(shí)說明文及與記敘文的區(qū)別；理解怎樣抓住事物特征及說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住被說明事物的特征；說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教讀課。

　　緊扣教學(xué)大綱，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，應(yīng)是教師必須遵循的指導(dǎo)思想；而運(yùn)用注意規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，更是教師備課的重要方面。學(xué)習(xí)這篇文章，可以制定若干個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為了實(shí)施目標(biāo)，需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動(dòng)學(xué)生的注意和思考。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.制定本課的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。

　　2.準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。

　　3.教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。

　　4.為每個(gè)學(xué)生印一份茅以升的《橋梁遠(yuǎn)景圖》節(jié)錄閱讀材料。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┙處熣f出課題，簡(jiǎn)要介紹作者。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1.給加點(diǎn)的字注音：洨河張勻稱

　　2.解詞：惟妙惟肖絕倫古樸奇觀

　�。ㄈ┱故窘虒W(xué)目標(biāo)

　　1.抓住事物的特征，理清說明順序。

　　2.比較趙州橋和盧溝橋的異同，說明選材的代表性。

　　3.舉例說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　4.運(yùn)用已有的橋梁知識(shí)，通過想象設(shè)計(jì)未來的橋梁。

　　（四）閱讀全文，對(duì)課文進(jìn)行整體把握。

　　1.（教師板書題目，先寫石拱橋然后在這三個(gè)字前再加上“中國(guó)”二字），提問：本文題目是：《中國(guó)石拱橋》，文章是從第幾段寫中國(guó)石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序？

　　明確：文章從第③自然段開始寫中國(guó)石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明順序是由一般到特殊。

　　2.作者寫石拱橋用了①、②兩個(gè)自然段，這兩個(gè)自然段的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

　　明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　3.將橋的模型展示給學(xué)生，并分別放置100克砝碼讓學(xué)生體會(huì)上述兩點(diǎn)。

　　明確：橋梁呈弧形的叫拱橋；橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。

　　4.作者寫中國(guó)石拱橋舉了兩個(gè)例子，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的？

　　明確：概括──具體

　　5.請(qǐng)將第③自然段分層次，并概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　明確：分四層意思。中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。

　　6.看書，對(duì)照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的大致順序是否一樣呢？作者為什么要選這兩座橋？

　�。▽W(xué)生讀書，教師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋）

　　明確：大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。

　　7.作者對(duì)這兩座橋說明的.側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？

　　明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

　　8.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的？具體說說看。

　　明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具體介紹。學(xué)生解說：略。

　　9.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？

　　明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。

　　10.教師總結(jié)：以上通過介紹趙州橋、盧溝橋，進(jìn)一步說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　11.下面進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。

　　明確：原因有三，著重說明三者順序不能顛倒及原因。

　　12.研讀課文，體會(huì)說明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確，完成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　明確：有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。無論哪種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四。然后由學(xué)生再?gòu)恼n文中找出其他例證來說明之，以強(qiáng)化理解。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五，明確：注意詞句順序，合理周密。

　　13.完成教學(xué)目標(biāo)四。讓學(xué)生想象未來的橋會(huì)是什么樣的？（發(fā)閱讀材料）

　　學(xué)生發(fā)言略

　　14.總結(jié)、布置作業(yè)

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文的區(qū)別；

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明；

　　3、體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；

　　4、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、多媒體課件展示橋梁圖，讓學(xué)生讀文、看圖、練說話，在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

　　2、通過初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識(shí)。

　　3、問題設(shè)置分層次，教師參與問題討論，在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及人文精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，并制作多媒體課件。

　　2、學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片（任意收集）。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示圖片信息導(dǎo)入。

　　教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋），導(dǎo)入本文。

　　二、揭示課題，交代文體，點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別，并簡(jiǎn)介作者。

　　本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn)；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達(dá)某種情感。

　　茅以升是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂等工程。

　　三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影展示）

　　四、快速閱讀全文，思考下列問題：

　　1、本文題目是《中國(guó)石拱橋》，文章是否開篇就點(diǎn)題了呢？（從第幾段寫中國(guó)石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？）

　　明確：文章從第③自然段開始寫中國(guó)石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。

　　2、①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

　　明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　3、第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？

　　明確：特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括──具體。

　　4、中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？

　　明確：（投影展示）形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

　　5、為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例子能說明中國(guó)石拱橋的特征嗎？

　　明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

　　五、精讀課文，分析下列問題：

　　1、讀4—7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）

　　2、作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？

　　明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

　　3、作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的？具體說說看。

　　明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個(gè)方面作具體介紹。

　　4、盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？

　　明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。

　　5、教師總結(jié)：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說明對(duì)象的特點(diǎn)來說明的。

　　6、進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。

　　明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語(yǔ)的條理性，簡(jiǎn)潔性。）

　　7、解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題？

　　明確：社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越，勞動(dòng)人民的聰明才智。

　　六、研讀課文，體會(huì)說明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。

　　為了準(zhǔn)確說明事物或事理，說明文非常講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本文中，有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。無論哪種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四，然后再?gòu)恼n文中找出其他例證來說明之，以強(qiáng)化理解。

　　七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練：

　　以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。

　　說明文常識(shí)分析

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握說明文說明方法及答題技巧。

　　2、掌握分析說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　第三學(xué)段精講點(diǎn)撥（約30分鐘）

　　一、考點(diǎn)解說

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。

　�。ㄒ唬┓治稣f明方法及作用的答題格式

　　1、舉例子：舉了……的事例，具體真實(shí)地說明了事物的特點(diǎn)。

　　例：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。

　　這里使用了舉例子的說明方法，舉了新疆地區(qū)出現(xiàn)云就代表要下雨的例子，具體真實(shí)地說明了云能預(yù)示天氣的特點(diǎn)。

　　2、列數(shù)字：用……加以說明，具體準(zhǔn)確地說明該事物的`特點(diǎn)。

　　例：防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%～80%。

　　這里使用了列數(shù)字的說明方法，用“70%”、“80%”這些具體數(shù)據(jù)加以說明，具體準(zhǔn)確地說明了風(fēng)遇到防護(hù)林速度會(huì)減少的具體程度。

　　3、打比方：把……比作……，生動(dòng)形象地說明該事物的特點(diǎn)。

　　例：人民英雄紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部。

　　這里使用了打比方的說明方法，把英雄紀(jì)念碑比作頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑的雄偉、莊嚴(yán)。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：

　　激發(fā)學(xué)生閱讀說明文的愛好。說明文是學(xué)生不太熟悉的一種新文體，內(nèi)容一般又比較枯燥無味。不向記敘文，有生動(dòng)的情節(jié)、感人的故事、鮮明的人物形象，能深深地吸引學(xué)生。為了讓學(xué)生能喜歡閱讀說明文，我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上破費(fèi)了一番心思。

　　首先在導(dǎo)入時(shí)，我在黑板上出示事先準(zhǔn)備的多媒體圖片（各式各樣的橋和一道美麗的彩虹）讓學(xué)生們猜想這是什么橋？然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國(guó)石拱橋》。大家首先熟悉了石拱橋的外形，彎彎的像一條彩虹。我想這樣的導(dǎo)入，既開闊了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生在頭腦中，把這條優(yōu)雅的弧線和美好的事物連接在一起，在感性上認(rèn)同了中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)雅。

　　其次，在講課中我插入了一個(gè)關(guān)于作者茅以升的小故事，既為了激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，更為了說明中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。在此基礎(chǔ)上我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。在課上我讓學(xué)生拿出一個(gè)硬紙板，紙板的兩端下面各墊起相同高度的書。然后往紙板上訪重物，如文具盒、鋼筆，直到紙板被壓彎為止。再把這個(gè)硬紙板完成弧形，兩端還分別用書把這個(gè)弧形固定好，然后往這個(gè)弧形硬紙板上放剛才用過的重物，看是否把弧形壓彎。學(xué)生按照我的描述做試驗(yàn)，證實(shí)了弧形的承重力更強(qiáng)。課下聽課老師對(duì)此提出了建議，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)會(huì)更好？我恍然大悟，自己在不自覺中卻限制了學(xué)生的思維，把自己想的一套方案強(qiáng)加給學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解中國(guó)石拱橋的特征。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下，給題目加修飾語(yǔ)。這一個(gè)步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容，因此，教師不必現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的回答下結(jié)論，應(yīng)多鼓勵(lì)他們回答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)總體的了解，有了這個(gè)基礎(chǔ)，才有可能完成深入說讀的目的。對(duì)照課文，找出作者是怎樣解說中國(guó)石拱橋的特征的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉概括說明對(duì)象的特征。

　　然后抓住石拱橋的特征給課文分段，探究說明順序還有幾種，我簡(jiǎn)單的說還有空間順序和時(shí)間順序。

　　講完課后，幾個(gè)老師談話。談到了上學(xué)期八年級(jí)老師讓學(xué)生做的桃花源記模型。我深受啟發(fā)，假如把課前的制作自己心中理想的橋的模型，改為讓學(xué)生制作趙州橋和盧溝橋的模型，是不是更好呢？既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以省去課上畫簡(jiǎn)圖的環(huán)節(jié)。同時(shí)學(xué)生為了將模型做好，一定會(huì)認(rèn)真地去研究課文。真是一箭三雕，有何愁課上時(shí)間會(huì)緊迫呢？也許這樣的話，這篇課文根本用不著老師再講什么了？但誠(chéng)如校長(zhǎng)所說，一堂好課是從失敗中走出來的。教育本身就是一種殘缺的美。我的課堂教學(xué)不求最好，只要更好。

　　有這樣一位孜孜不倦追求的校長(zhǎng)，有這些熱心真誠(chéng)的老師，我不敢讓自己有一絲一毫的懈怠。研究教育理論、探尋教學(xué)方法、形成教學(xué)風(fēng)格，我想我快要成功了。

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的方式。

　　4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。

　　2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。

　　3、理解說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動(dòng)，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說，《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的方法。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、正音：洨河(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)

　　2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

　　三、整體感知

　　1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。

　　2、學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

　　(1)本文的說明對(duì)象是什么?它有什么特點(diǎn)?

　　(2)課文主要介紹了哪幾座橋?

　　明確：(1)本文的說明對(duì)象是：中國(guó)石拱橋。

　　中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

　　(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

　　四、研討歸納

　　提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問題。

　　1、趙州橋的特點(diǎn)是什么?

　　2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么?

　　3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的?

　　明確：1、趙州橋：

　　(1)全橋只有一個(gè)大拱

　　(2)大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱

　　(3)大拱由28道拱圈拼成

　　(4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

　　2、盧溝橋：

　　(1)聯(lián)拱石橋

　　(2)堅(jiān)固

　　(3)形式美觀

　　3、趙州橋：“全橋只有一個(gè)大拱”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“堅(jiān)固，發(fā)水時(shí)極少出事”現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時(shí)，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說明全面。

　　五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎?

　　(學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結(jié)，比如字詞，中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有成就感。)

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關(guān)知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么?作者是如何抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)來說明的?

　　2、課文主要是按什么順序來介紹中國(guó)石拱橋的?

　　明確：邏輯順序

　　二、賞析探究

　　1、作者把中國(guó)石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

　　明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的`數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。)

　　(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說明了中國(guó)石拱橋形式上的基本特征。)

　　(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)

　　(4)舉例子：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說服力。)

　　(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)

　　2、品味課文語(yǔ)言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?

　　(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

　　(2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

　　(3)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

　　(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

　　明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的語(yǔ)句，進(jìn)一步理解說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

　　三、感悟抒情

　　學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?

　　明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心)。

　　《中國(guó)石拱橋》教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征：

　　2、學(xué)習(xí)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；

　　3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　　（1）說明事物要抓住主要特征；

　�。�2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情

　　2、難點(diǎn)：說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段；

　　說明事物要抓住事物的主要特征；

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖說話：

　　看課文前面的彩頁(yè)，用自己的語(yǔ)言描述趙州橋：

　　1、位置；

　　2、形態(tài)、

　　3、結(jié)構(gòu)、

　　4、材料、

　　5、周圍環(huán)境、

　　6、給人的感覺和聯(lián)想、

　　7、有關(guān)趙州橋的故事。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)說話。

　　二、看課文是怎么說明的：

　　讀課文說明趙州橋的文字：

　　提問：讀了這段文字你對(duì)這座橋有什么了解

　　1、建筑位置、2、建筑時(shí)間、3、使用時(shí)間、4、長(zhǎng)度寬度、建筑特點(diǎn)……

　　提問：為什么說趙州橋是驚人的杰作？

　　1）歷史悠久；

　　2）非常雄偉；

　　3）制造奇特；

　　提問：趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說明了什么？順序能否調(diào)換？

　　第一個(gè)特點(diǎn)說明大拱的長(zhǎng)度以及形狀；第二個(gè)特點(diǎn)說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；第三個(gè)特點(diǎn)說明大拱的拱圈的作用；第四個(gè)特點(diǎn)說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排，不能互換。

　　總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？

　　讀課文說明盧溝橋的`文字

　　你掌握了哪些知識(shí)？有關(guān)盧溝橋的？橋的特點(diǎn)是什么？

　　試比較兩座橋的異同點(diǎn)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：整體把握課文

　　教學(xué)過程：

　　一、通過對(duì)趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析，我們對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識(shí)？

　　——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美

　　討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

　　第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字；總括說明了中國(guó)石拱橋的狀況。

　　第九段說明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。