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幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng)（精選8篇）
職業(yè)道德素養(yǎng)是指人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。那么幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng)有哪些內(nèi)容呢？下面是小編整理的幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng) 1
一、有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派。
1、有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛尊重每一個(gè)幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失；能意識(shí)到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國(guó)家的命運(yùn)、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
2、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識(shí)到與他人合作的價(jià)值。
3、積極主動(dòng)開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果；模范遵守社會(huì)公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。
二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)；語(yǔ)言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體。
1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。 細(xì)則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時(shí)穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班時(shí)間不穿脫鞋，赤腳；當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。
2、儀容（化妝）：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細(xì)則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性味道的化妝品；工作時(shí)間將長(zhǎng)發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過長(zhǎng)，擋住視線。
3、體態(tài)（站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì)）：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細(xì)則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問候家長(zhǎng)、同事和幼兒；手勢(shì)自然、適度，曲線柔美，動(dòng)作緩慢，力度適中，左右擺動(dòng)，不宜過寬；交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對(duì)幼兒可采取對(duì)坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。
4、語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。A、上課語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。細(xì)則：使用普通話，用詞規(guī)范；語(yǔ)氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準(zhǔn)確，吐音清晰；語(yǔ)調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速適中。B、課間語(yǔ)言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡(jiǎn)意賅。細(xì)則：語(yǔ)言生動(dòng)活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當(dāng)；說話時(shí)不可過分夸張，不過分喜怒形于色；杜絕訓(xùn)斥、譏諷的語(yǔ)言；杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語(yǔ)言。C、生活語(yǔ)言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。細(xì)則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時(shí)刻面帶微笑，保持恰當(dāng)?shù)哪抗猓徊淮叽俸⒆舆^快飲食，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三、有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力
1、做人以德為本，注重個(gè)人修養(yǎng)。
2、熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。
3、有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對(duì)待工作。
4、自信心強(qiáng)，能正確地對(duì)待成功與挫折、表?yè)P(yáng)與批評(píng)，資料共享平臺(tái)《幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng)》
5、有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力，與家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。
6、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。
7、能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。
8、能客觀公正地評(píng)價(jià)同事和周圍事情。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí)、充實(shí)新的教育觀念，積極主動(dòng)獲取知識(shí)。
2、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來(lái)教育幼兒；堅(jiān)信每一個(gè)幼兒都有無(wú)限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個(gè)體差異。
3、善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)：對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí)；對(duì)社會(huì)和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。
4、有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話基礎(chǔ)，能與幼兒與家長(zhǎng)簡(jiǎn)短對(duì)話。
6、會(huì)使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，會(huì)使用電教手段；能自己設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件；會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。
五、具有扎實(shí)的專業(yè)基本功和專業(yè)技能
1、好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長(zhǎng)。
2、有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能；教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng)；能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐；教學(xué)效率高、適用。
3、有觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展；能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育，有因材施教的能力。
4、有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力：能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃簧朴谔幚斫逃虒W(xué)中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境。
5、有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境；能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
6、語(yǔ)言能力突出：口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，說普通話；指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰當(dāng)；有較強(qiáng)的'寫作能力；善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。
7、形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色：有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；至少在某方面有較突出的教學(xué)實(shí)踐。
8、有較強(qiáng)的組織管理能力：班級(jí)管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣；班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
六、有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力
1、有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)和提高。
2、掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法，善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論。
3、能及時(shí)廣泛地吸收、借鑒、運(yùn)用最新的教科研信息和成果在教育實(shí)踐上。
4、善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教育教學(xué)特色。
5、能積極開展、參與教科研活動(dòng)，獨(dú)立進(jìn)行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力從知識(shí)型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識(shí)。
幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng) 2
一、師德篇：
1、熱愛幼兒、尊重幼兒，能夠做到以平等、尊重的態(tài)度，讓幼兒得以健康發(fā)展。
2、為人師表、堪為人師，可以做到以自身作則，注重平時(shí)的言傳身教。
3、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教，做到主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，針對(duì)幼兒的情況進(jìn)行教育思想、方法上的配合。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作、豁達(dá)大度，可以做到互相學(xué)想、幫助。
二、敬業(yè)篇：
1、愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教，能夠在工作崗位上做到盡職盡責(zé)。
2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極學(xué)習(xí)。正所謂學(xué)無(wú)止盡，作為幼兒園教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)鞏固教學(xué)水平。
3、因材施教、注重實(shí)踐，讓幼兒們能個(gè)性化發(fā)展。
4、終身學(xué)習(xí)、求善求真，在養(yǎng)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣之后，積極主動(dòng)地發(fā)展，不斷提升自身能力。
三、禮儀篇：
1、儀表得體、舉止端莊，給人一種干凈、大方的感受。
2、說話有禮、行動(dòng)文明。以規(guī)范化的禮貌用語(yǔ)，堅(jiān)持做到以理服人。
3、園內(nèi)園外、注重修養(yǎng)，做好自覺維護(hù)幼兒園公眾形象的事宜。
4、學(xué)會(huì)微笑、以禮待人，體現(xiàn)幼兒園教師應(yīng)有的、彬彬有禮的狀態(tài)。
幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的特征：
1、先進(jìn)性：這里的“先進(jìn)”，主要是指幼兒園教師要自覺提高自身的理論素養(yǎng)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)政治理論，保持在思想、品德上的先進(jìn)狀態(tài)。
2、示范性：作為幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)依法履行自身要承擔(dān)的職責(zé)以及義務(wù)，做到自重、自省、自勵(lì)，可以起到一定的示范作用，讓人格魅力更加地光輝。
3、奉獻(xiàn)性：在決定了成為幼兒園教師的情況下，需具備一定的.奉獻(xiàn)精神，時(shí)刻保持一顆熱愛教育教學(xué)事業(yè)的心，用專業(yè)能力以及愛崗敬業(yè)態(tài)度將工作給做好。
身為一名幼兒園教師，需要對(duì)自身應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德規(guī)范有所了解，并且嚴(yán)格按照規(guī)范當(dāng)中的內(nèi)容行事，爭(zhēng)取讓自己的教育事業(yè)更進(jìn)一步。
幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng) 3
幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容有：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、愛護(hù)兒童、尊重兒童、尊重家長(zhǎng)、與家長(zhǎng)合作、尊重、團(tuán)結(jié)同伴、不斷更新知識(shí)，提高知識(shí)修養(yǎng)。
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1、熱愛幼兒，尊重幼兒。
關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對(duì)待幼兒。嚴(yán)禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。
2、為人師表，堪為人師。
模范遵守社會(huì)公德，作風(fēng)正派，嚴(yán)于律己，以身作則，注重身教。
3、尊重家長(zhǎng)，廉潔從教。
主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)幼兒家長(zhǎng)。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，豁達(dá)大度
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，誠(chéng)懇待人、豁達(dá)大度，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語(yǔ)，說話要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)。
�。ǘ┚礃I(yè)篇：
1、愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教
熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒園，盡職盡責(zé)，注意培養(yǎng)幼兒具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害幼兒身心健康的思想。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。
2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極創(chuàng)新
樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
3、因材施教，注重實(shí)踐
樹立正確的人才觀，重視發(fā)展幼兒的個(gè)性，開發(fā)幼兒的潛能，注重幼兒實(shí)踐及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
4、終身學(xué)習(xí)，求善求真
按照鄧小平同志提出的.“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”精神，有意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)的更新和相應(yīng)能力的提高。要以超前意識(shí)為基礎(chǔ)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強(qiáng)自我發(fā)展能力。
（三）禮儀篇：
1、儀表得體，舉止端莊
上班時(shí)，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃莊艷抹，不戴過多的金銀飾品，不涂指甲油。鞋子以平底為主，要方便教師帶隊(duì)活動(dòng)。
2、說話有禮，行動(dòng)文明
使用禮貌用語(yǔ)，推廣五大教育用語(yǔ)；園內(nèi)必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)、發(fā)言、交談；接聽電話要注意規(guī)范化的禮貌用語(yǔ)：您好，xx幼兒園“、“請(qǐng)稍等”、“需要我轉(zhuǎn)告嗎？”、“對(duì)不起”、“再見”等語(yǔ)言應(yīng)運(yùn)用得自然流利，要輕聲、簡(jiǎn)短、語(yǔ)氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現(xiàn)幼兒園的形象。與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要冷靜有耐心，堅(jiān)持以理服人，即使面對(duì)言語(yǔ)粗暴的人，也要表現(xiàn)出節(jié)制、有禮貌。食堂用餐時(shí)不大聲談，餐畢，請(qǐng)妥善放好餐具和
3、學(xué)會(huì)微笑，以禮待人
園內(nèi)遇到同事，應(yīng)微笑點(diǎn)頭示意，遇到幼兒及家長(zhǎng)要互致問候；遇到參觀視察來(lái)訪等外來(lái)人員，要以禮相待，正面相見時(shí)要微笑點(diǎn)頭示意，坐姿時(shí)如遇領(lǐng)導(dǎo)、客人詢問時(shí)要起立招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍；接待家長(zhǎng)和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現(xiàn)本園教職工應(yīng)有的姿態(tài)。
4、園內(nèi)園外，注重修養(yǎng)
參加會(huì)議、學(xué)習(xí)、講座、活動(dòng)時(shí)，不遲到早退缺席，不隨意進(jìn)出。必須進(jìn)出時(shí)，需與主持人或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)打招呼，動(dòng)作要輕，開會(huì)、聽講座時(shí)，必須隨帶筆記本進(jìn)行摘記，報(bào)告、講座、發(fā)言或演出結(jié)束后，要熱情鼓掌。不準(zhǔn)私自挪用公用物品和他人物品，嚴(yán)禁故意破壞或不負(fù)責(zé)任損壞公用物品和設(shè)備。借領(lǐng)財(cái)物要嚴(yán)格按規(guī)定辦理手續(xù)。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會(huì)議活動(dòng)和接待來(lái)園客人，自覺維護(hù)幼兒園公眾形象。
幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng) 4
一、職業(yè)道德
首先，幼兒教師要熱愛幼教事業(yè)，只有這樣他們將來(lái)才能在這個(gè)平凡的崗位上為之嘔心瀝血，默默地奉獻(xiàn)自己的青春和力量。此外，他們還必須熱愛幼兒、尊重幼兒，這也是做好幼教工作的重要條件。幼兒年齡小，處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，這不僅需要教師給予悉心的照料和教育，而且更需要教師的愛。幼兒也有自己的愿望和需要，教師應(yīng)給以滿足和尊重，那種輕視兒童正當(dāng)需要，任意屈辱兒童的做法是不符合教師道德的。
二、專業(yè)知識(shí)
幼兒教師針對(duì)的教育對(duì)象是幼兒，他們身心發(fā)展處于幼稚狀態(tài)，體現(xiàn)在知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)方面是一張白紙，性情上活潑好動(dòng)，自我控制能力、自我管理能力差，思維方式以具體的形象思維為主。因此，學(xué)前教育是啟蒙教育，幼兒教師有不同于其他教育階段教師的專業(yè)特征和專業(yè)服務(wù)對(duì)象。
基于這個(gè)特點(diǎn)，他們不要求掌握某一門學(xué)科高深的知識(shí)，成為某一門學(xué)科的專家，但應(yīng)當(dāng)成為通曉人文、自然等多種學(xué)科知識(shí)的通才，應(yīng)當(dāng)是音、體、美等方面有一定特長(zhǎng)的綜合性、全能性人才，應(yīng)當(dāng)成為深刻理解兒童心理的兒童教育專家。
三、職業(yè)技能
幼兒教師僅有良好的師德、淵博的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備在幼兒園中進(jìn)行教育教學(xué)工作的技能。
1、觀察、了解、評(píng)估幼兒的能力。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基告訴人們，對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)首先是從觀察開始的。觀察是為了了解，了解是為了發(fā)展，只有觀察得法，才能知人善教。幼兒教師教育的對(duì)象是具有復(fù)雜心理活動(dòng)的兒童。
每一個(gè)兒童在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和條件下，其身心狀態(tài)是不同的。這就需要教師善于從幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中洞察其內(nèi)心世界，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育。因此幼兒教師應(yīng)該具有敏銳細(xì)致的觀察，靈活的思維，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，在教育教學(xué)過程中既能注意自己的活動(dòng)，同時(shí)又能注意幼兒的各種情況，觀察評(píng)估幼兒的發(fā)展，區(qū)別對(duì)待，靈活處理。
2、組織管理能力，即要有組織幼兒一日生活中各項(xiàng)活動(dòng)的能力。作為一名幼兒教師，她的組織對(duì)于教育工作、班集體的形成和幼兒的.成長(zhǎng)有著極其重要的影響。一個(gè)善于有計(jì)劃地進(jìn)行工作、有組織幼兒集體活動(dòng)能力的教師，會(huì)得到幼兒的愛戴和敬佩。
反之，幼兒教師缺乏組織能力，教育活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，成為“亂”班，使幼兒集體渙散，對(duì)幼兒個(gè)性形成產(chǎn)生極不良的影響。這就要求幼兒教師要善于制訂教育工作的計(jì)劃，有較強(qiáng)的組織管理能力和調(diào)控能力，充分估計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，考慮幼兒的發(fā)展水平及各種具體情況，善于組織協(xié)調(diào)教師與幼兒之間的關(guān)系，同時(shí)具備解決各種偶發(fā)事件的能力。
3、良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教育工作中，言語(yǔ)是傳遞知識(shí)、影響幼兒的重要手段。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾指出，必須使教師提高同兒童說話的能力。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)弱直接決定著教育活動(dòng)的效果，影響幼兒心智活動(dòng)的效率。教師良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，能誘發(fā)幼兒的求知欲，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒、狀態(tài)，陶冶幼兒的情操，同時(shí)也直接影響幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。因此幼兒教師應(yīng)非常重視自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，努力增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境的能力。陳鶴琴先生認(rèn)為：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，就得到怎樣的印象”。并且“教育上的環(huán)境，在教育的過程中，起著一定的作用�！眲�(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)育有著重要的作用，幼兒只有在與教育相適應(yīng)的環(huán)境中，才能得到良好的熏陶。這就要求幼兒教師要具備創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)幼兒不同年齡層次，不同發(fā)展水平的需要。創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，真正為教育服務(wù)，為幼兒服務(wù)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。
四、心理素質(zhì)
1、作為一個(gè)幼兒教師應(yīng)當(dāng)具有寬闊、慈愛的心胸，穩(wěn)定的情緒，豐富的感情，活潑開朗的性格，良好的行為習(xí)慣等等。幼兒教師在與幼兒交往的過程中所表現(xiàn)出的情感變動(dòng)直接影響到幼兒的情緒狀態(tài)。幼兒的情感尚未成熟，過快的情緒轉(zhuǎn)變會(huì)對(duì)其心靈造成很大的傷害。
幼兒的年齡較小，沒有準(zhǔn)確的判斷力，作為幼兒教師含含糊糊的表情很容易誤導(dǎo)幼兒的判斷力，時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒會(huì)產(chǎn)生一種抗拒心理，幼兒教師也因此失去了親和力。所以，幼兒教師必須調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒，以便達(dá)到良好的幼兒教育效果。
2、情商。情商是情緒智商的簡(jiǎn)稱，主要是指那些與認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。高情商的幼兒教師能夠很快地領(lǐng)悟和適應(yīng)群體和社會(huì)對(duì)自己的角色期待，在工作中遇到矛盾時(shí)，能學(xué)會(huì)移情，能自我調(diào)適，能注重溝通，從而迅速扮演好自己的角色，更早地為用人單位創(chuàng)造出價(jià)值。
幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng) 5
1、對(duì)待幼兒的道德——熱愛幼兒
作為幼兒園教師，對(duì)待孩子要滿懷熱情，要時(shí)刻關(guān)注幼兒、熱愛幼兒。在現(xiàn)代社會(huì)，有些“失德”的教師會(huì)采取不恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待幼兒，如：虐待幼兒等現(xiàn)象，這都是要堅(jiān)決杜絕的事情。幼兒園教師要關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，平等、公正地對(duì)待幼兒。在各種活動(dòng)中，要尊重幼兒，嚴(yán)禁體罰、變相體罰或諷刺、漫罵、挖苦幼兒，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面、健康地發(fā)展。
2、對(duì)待自己的道德——以身作則
作為幼兒教師，我們要做到為人師表，注意自己的著裝及為人處事的禮儀，為幼兒樹立良好的`學(xué)習(xí)榜樣，也為其他老師起到表率的作用。為此，我們要不斷地提升自己的專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，善于打破教學(xué)約束，積極創(chuàng)新，樹立正確的兒童觀，嚴(yán)于律己，以身作則。此外，教師還要做好模范，遵守社會(huì)公德，作風(fēng)正派。
3、對(duì)待家長(zhǎng)的道德——尊重家長(zhǎng)
在對(duì)待家長(zhǎng)方面，我們要做到尊重家長(zhǎng)，廉潔從教。作為幼兒園教師，首先我們與家長(zhǎng)的地位是平等的，所以對(duì)待家長(zhǎng)時(shí)要秉持尊重與理解的態(tài)度。其次，要積極主動(dòng)地與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，獲得他們的支持和配合。此外，還要做到積極宣傳科學(xué)的育兒觀念和方法，與家長(zhǎng)溝通時(shí)不能指責(zé)、訓(xùn)斥他們，把雙方放在平等的地位。總之，在做家長(zhǎng)工作中，教師要堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)的精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀取私利。
4、對(duì)待幼兒教師集體的道德——團(tuán)結(jié)協(xié)作
在處理與同事的關(guān)系上，要能夠團(tuán)結(jié)同事、共同一心地開展工作。當(dāng)與同事發(fā)生矛盾時(shí)，能用豁達(dá)大度地態(tài)度去面對(duì)。平時(shí)待人待事要謙虛謹(jǐn)慎、尊重他人，誠(chéng)懇對(duì)待同事。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，與同事互相學(xué)習(xí)、互相幫助。對(duì)自己說出口的話負(fù)責(zé)，不議論、不傳播流言蜚語(yǔ)。
5、對(duì)待幼兒教育事業(yè)的道德——愛崗敬業(yè)
作為幼兒教師，我們應(yīng)該愛崗敬業(yè)，這在教師的兒童觀和教師觀上有所體現(xiàn)。正確的兒童觀，要求教師應(yīng)該正確對(duì)待幼兒，對(duì)待幼兒有奉獻(xiàn)精神，用愛和真心投身育兒事業(yè)。正確的教師觀，要求教師應(yīng)該認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待自己的工作，不論遇到什么困難，都要勇于克服、努力地去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng) 6
作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)恪守幼兒教師職業(yè)道德，不斷提升自己，為幼兒的全面發(fā)展做貢獻(xiàn)，為推進(jìn)幼兒事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出努力。
一、熱愛黨，熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛本職工作，建成保教并重嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。
二、熱愛幼兒、尊重了解幼兒面向全體幼兒，支持正面教育，嚴(yán)禁體罰、變相體罰，對(duì)幼兒一視同仁。
三、全面貫徹國(guó)家教育方針，以規(guī)程綱要為指南，全心全意為幼兒服務(wù)，使幼兒得到全面發(fā)展。
四、嚴(yán)于律已、尊重家長(zhǎng)，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒身心狀況。
五、在幼兒面前行為規(guī)范，語(yǔ)不俗，話不高，有正確坐立行姿態(tài)處處為幼兒做表率。
六、儀表端莊，著裝整齊，梳妝打扮符合職業(yè)要求，談吐文雅舉止文明，熱情和藹，為人師表。
七、嚴(yán)格遵守園內(nèi)各種規(guī)章制度，遵守社會(huì)公德，家庭和諧，關(guān)心集體，維護(hù)團(tuán)結(jié)，尊老愛幼，不損害集體利益。
八、廉潔奉公，不吃喝、不收禮，不將公物歸為已有，不私占有他人財(cái)物，不求家長(zhǎng)為個(gè)人辦事。
九、刻苦專研業(yè)務(wù)，積極參加教學(xué)，改革工作、勇于創(chuàng)新，勤于總結(jié)，努力探索工作規(guī)律，為發(fā)展幼兒教育作出貢獻(xiàn)。
幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng) 7
幼兒教師的素養(yǎng)是指：有能夠啟蒙幼兒的專業(yè)知識(shí)；有愿意投身早教事業(yè)的心情；有親近孩子的氣質(zhì)；有撫育孩子的耐心；有樂觀向上積極生活的性格；有懂得孩子內(nèi)心世界的`心理學(xué)基礎(chǔ)。熱愛并投身。
專業(yè)知識(shí)包括：基本文化知識(shí)，教育理論知識(shí)，教學(xué)實(shí)踐知識(shí)。幼兒教師要有基本的文化知識(shí)，除了在課堂中教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)啟蒙知識(shí)，還需要組織游戲、活動(dòng)，通過專業(yè)能力幫助孩子們認(rèn)識(shí)世界，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
專業(yè)能力包括：專業(yè)基本技能、教學(xué)核心能力、反思評(píng)價(jià)能力和教學(xué)科研能力。不是只要會(huì)“彈、唱、說、話、跳”就能成為一個(gè)好的幼兒教師的，幼教不僅要有授業(yè)解惑的能力，還要有良好的觀察能力、組織能力和溝通能力等，學(xué)習(xí)他人教學(xué)所長(zhǎng)，改善自身不足，不斷進(jìn)步。
幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng) 8
教師應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則：
1、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)原則。即忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，包含兩個(gè)維度，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持社會(huì)主義的教育理念，緊跟時(shí)代潮流，成為符合社會(huì)要求的新型教師。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出來(lái)符合社會(huì)道德規(guī)范與適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)主義接班人。
2、集體主義原則。教師職業(yè)不同于其他類型的職業(yè)，教師職業(yè)所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的接班人，關(guān)系到民族的希望，因此教師應(yīng)當(dāng)正確處理好集體和個(gè)人之間的關(guān)系。堅(jiān)持集體主義原則就是，當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)將集體主義的利益放在第一位，必要時(shí)要放棄或犧牲個(gè)人利益，使個(gè)人利益服從于集體利益。
3、教育人道主義原則。人道主義要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，高度重視人的作用，尤其要充分尊重學(xué)生的主體地位和人格尊嚴(yán)，在尊重的基礎(chǔ)上才能使教育活動(dòng)開展得更順利。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的要求自己，使自己成為人人所喜愛并樂于交往的對(duì)象，為教育教學(xué)活動(dòng)的開展贏得更為友好和諧的氛圍。
4、教書育人原則。教師的`天職是教書育人，是教師職業(yè)最基本的工作內(nèi)容，因此，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻把握教書育人的原則。這就要求教師不僅僅教授科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)技能，同時(shí)還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生德育的教育，真正做到“傳道受業(yè)解惑”。
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