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雜交水稻之父——袁隆平教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的雜交水稻之父——袁隆平教案，希望對(duì)大家有所幫助。
雜交水稻之父——袁隆平教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和新詞。
2、了解課文內(nèi)容，理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。
3、能給課文各部分?jǐn)M定小標(biāo)題。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。
2、能給課文各部分?jǐn)M定（角度基本一致的）小標(biāo)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查找“世界雜交水稻之父”的相關(guān)資料。
2、文字課件
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、今天我們學(xué)習(xí)第3課《世界雜交水稻之父》。通過(guò)預(yù)習(xí)，課文的幾個(gè)生字你們都認(rèn)識(shí)了吧。出示生字詞課件：
�。ㄖ缸x生字詞）
2﹑解題，了解袁隆平。
�。�1）同學(xué)們對(duì)字詞地掌握都比較好，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)課題的理解。
學(xué)生自由發(fā)言，老師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言板書(shū)：袁隆平
老師總結(jié)：這是我們對(duì)課題的理解所知道的內(nèi)容。
�。�2）誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話介紹一下袁隆平的情況？同學(xué)發(fā)言后，老師進(jìn)入資料。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？從課文的結(jié)構(gòu)上你還發(fā)現(xiàn)了什么？（5分鐘）
2、學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)學(xué)生的匯報(bào)：
知道：袁獲得的榮譽(yù)（如果學(xué)生說(shuō)到了就出示課件第二自然段，不說(shuō)就不出示）課文主要內(nèi)容（可以就全文說(shuō)，也可以一部分一部分的說(shuō)。）等。
發(fā)現(xiàn)：全文先寫(xiě)袁研究雜交水稻的結(jié)果，后寫(xiě)研究過(guò)程；雖是寫(xiě)人文章，但不像以往學(xué)的寫(xiě)人文那樣——詳寫(xiě)人物言行、神態(tài)、心理；文章篇幅長(zhǎng)，課文自己標(biāo)出四個(gè)部分等。
三、擬定小標(biāo)題，深入理解課文內(nèi)容
（一）了解袁隆平研究雜交水稻的過(guò)程，概括課文各部分主要內(nèi)容。
1、學(xué)法提示：這么長(zhǎng)的課文，你打算用什么辦法把握課文內(nèi)容哪？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先了解每部分的內(nèi)容）
2、那我們先來(lái)看課文的第一段，請(qǐng)你認(rèn)真默讀，劃出能概括這部分的主要內(nèi)容的語(yǔ)句并概括段意。（找同學(xué)讀中心句，教師隨即出示課件，審視同學(xué)概括的段意。）這里時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)檫@是學(xué)生已具備的能力。
3﹑請(qǐng)你按照以上的學(xué)法，自學(xué)第二﹑三﹑四部分。
4﹑展示兩組同學(xué)的段意，然后學(xué)生審視、修改自己寫(xiě)出的段意。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生給課文各部分?jǐn)M定小標(biāo)題。
修改后的段意簡(jiǎn)單多了。但要把剛才我們寫(xiě)的段意連接起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容還是顯得長(zhǎng)，你能不能用簡(jiǎn)練的幾個(gè)字概括各段的主要內(nèi)容？
1﹑擬定小標(biāo)題和寫(xiě)段意即有一致性又是有區(qū)別的，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣列小標(biāo)題？
（抓住各部分的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)或短句概括。）
2﹑我們?cè)鯓痈鶕?jù)剛才的段意來(lái)概括小標(biāo)題呢？（出示課件：指導(dǎo)第一段小標(biāo)題的兩種列法）
3、請(qǐng)大家按照我們剛才所說(shuō)的方法根據(jù)段意列出各段小標(biāo)題。
4、展示一、二組較好的小標(biāo)題。結(jié)合你們剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在覺(jué)得應(yīng)該怎樣列小標(biāo)題？（學(xué)生歸納，教師相機(jī)點(diǎn)撥）
出示課件：列小標(biāo)題的要求：A、抓住各部分的主要內(nèi)容概括。B、用簡(jiǎn)明的'詞語(yǔ)或短句概括。
列小標(biāo)題的方法：A、摘法B、擬法
5、指導(dǎo)列小標(biāo)題盡量做到角度一致。
報(bào)告文學(xué)不同于一般寫(xiě)人的文章——抓住人物的外貌、言行、神態(tài)、心理進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)來(lái)突出人物特點(diǎn)。而是圍繞一個(gè)中心事件，選取事件中不同階段的典型事例來(lái)介紹人物。因此，給報(bào)告文學(xué)列小標(biāo)題，要抓報(bào)告文學(xué)的主干，標(biāo)題角度要盡量一致。
展示標(biāo)題角度一致的師生寫(xiě)的作文提綱。
培育原因——培育關(guān)鍵——培育艱難——培育成功（因課題中有“雜交水稻”字樣，標(biāo)題中可以簡(jiǎn)練不寫(xiě)）
6、小結(jié)歸納學(xué)法：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能說(shuō)說(shuō)抓住課文的主要內(nèi)容的方法是什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：列小標(biāo)題、解題、抓各部分段意等。
四、抒發(fā)情感，贊頌袁隆平
1、同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇報(bào)告文學(xué)，認(rèn)識(shí)并了解了這位出自中國(guó)的世界之父——袁隆平，我相信你們和老師一樣，深深地為他的愛(ài)國(guó)熱情，超人的智慧等所感動(dòng)。在閱讀袁隆平培育雜交水稻的過(guò)程中，哪一點(diǎn)深深地觸動(dòng)了你？如果你能結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)就更好了。（也可以出示課件：我最敬佩袁隆平。）
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)袁試驗(yàn)的目的是偉大的；實(shí)驗(yàn)設(shè)想的創(chuàng)新——智慧超人；實(shí)驗(yàn)中的艱苦付出——拼搏鉆研勁兒超人；豐富的知識(shí)等。
2、剛才同學(xué)都是從培育雜交水稻的過(guò)程來(lái)說(shuō)的，你還有不同的見(jiàn)解嗎？
引導(dǎo)學(xué)生抓住巨大貢獻(xiàn)和所獲得的榮譽(yù)來(lái)說(shuō)。
3、為什么稱袁隆平為世界雜交水稻之父，你現(xiàn)在明白了吧。你能用這個(gè)句式回答嗎？
出示課件：因?yàn)樵∑�，所以被稱為世界雜交水稻之父。
五、總結(jié)歸納，課外延伸
1、今天，我們通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，掌握了長(zhǎng)文的學(xué)法——通過(guò)瀏覽快速準(zhǔn)確提取需要的信息解決問(wèn)題。
2﹑現(xiàn)在，你理解作者為什么用《世界雜交水稻之父》命題嗎？
�。ê匈潎@的意思。）
六、作業(yè)
本課成語(yǔ)比較多，課下希望大家歸類摘抄，積累成語(yǔ)。
雜交水稻之父——袁隆平教案2
一、課程目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解人物通訊的特點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生熟悉略讀的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生活，解決生活中遇到的問(wèn)題。
二、教學(xué)策略：
點(diǎn)撥法、問(wèn)答法
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中熟悉并掌握略讀的方法。
2、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和追求真理的科學(xué)觀，用科學(xué)的態(tài)度親近自然、理解社會(huì)。
四、教學(xué)活動(dòng)
一、導(dǎo)入課文
1、師：我國(guó)有句古話，叫作“民以食為天”，離開(kāi)了糧食，也就沒(méi)有了我們這個(gè)活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問(wèn)題的人，得到大家的尊敬與關(guān)注，也就是理所當(dāng)然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學(xué)家，為了雜交水稻的增產(chǎn)增收，他耗費(fèi)了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個(gè)大寫(xiě)的“人”字的'含義。
2、介紹袁隆平的生平及成就。
二、閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)
1、讓學(xué)生閱讀課文，劃分段落并歸納段意。
2、師：人物通訊是用來(lái)報(bào)道特定人物的一種新聞體裁。本文就是一篇人物通訊，它向我們講述了什么？
思考回答：文章用事實(shí)說(shuō)話，報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。
三、略讀訓(xùn)練
1、給學(xué)生講授略讀技巧（見(jiàn)參考資料）。
2、讓學(xué)生在限定的時(shí)間里集中注意力默讀完課文。要求：
整體把握閱讀材料，捕捉關(guān)鍵信息；
找出文中的典型事例；
理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用；
理解課文所著力表現(xiàn)的袁隆平的科學(xué)
精神和卓越貢獻(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、分析結(jié)構(gòu)，把握大意
第一部分（1—3自然段），袁隆平簡(jiǎn)介。
第二部分（從"50年代末”到“袁隆平為此深深思索和不安了”），寫(xiě)激發(fā)袁隆平科學(xué)研究的一件事。
第三部分（從“袁隆平回到學(xué)�！钡健叭匀皇钢静灰频馗闼目茖W(xué)試驗(yàn)”），寫(xiě)袁隆干確定研究課題和初步展開(kāi)研究。
第四部分（從“19xx年袁隆平邁出了雜交水稻研究的第一步”到“原來(lái)他發(fā)現(xiàn)那里面有幾棵秧苗”），寫(xiě)“xx”期間袁隆平的不尋常遭遇。
第五部分（從“在黨的親切關(guān)懷和全國(guó)大力協(xié)作下”到“每畝增產(chǎn)八十四公斤”），寫(xiě)袁隆平科學(xué)研究的成功。
第六部分（從“袁隆平發(fā)明的雜交水稻”到結(jié)尾），寫(xiě)袁隆平科學(xué)研究的世界影響。
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