比一比教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的比一比教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
比一比教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷對(duì)場景觀察的過程，體會(huì)比較長短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。
2．聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較結(jié)果。初步建立比較
的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)單獨(dú)比較誰長誰短應(yīng)該沒有問題，只是完整地說不能做到，教師要加強(qiáng)滲透和指導(dǎo)。
比較方法的指導(dǎo)也是很有必要的，學(xué)生可能已經(jīng)會(huì)數(shù)，但是卻不一定能數(shù)得準(zhǔn)確，原因就是他們沒有掌握數(shù)數(shù)的方法，要讓學(xué)生明白一個(gè)一個(gè)地按一定順序數(shù)數(shù)，不容易遺漏、重復(fù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解長短、高矮是比較的結(jié)果。
難點(diǎn)：建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較長短、高矮的方法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，你們會(huì)跳繩嗎？有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好�。ǔ鍪局黝}圖）
引導(dǎo)學(xué)生看圖：仔細(xì)觀察，淘淘手中的跳繩是什么顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表述）
比一比，這兩個(gè)小朋友的繩子哪根長，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個(gè)問題。
板書課題：比一比
二、新知探索
1、比長短
你認(rèn)為哪根長，哪根短？
學(xué)生蘭蘭的長一些，淘淘的短一些。
你是怎樣比的？（拿出準(zhǔn)備的跳繩）誰來比給大家看。
指名上臺(tái)比一比。
學(xué)生比的方法不一定準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法：比長短的'時(shí)候，應(yīng)該把兩根繩子的一端對(duì)齊，再比較另一端，多出一段的要長一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）
引導(dǎo)：下朋友們用手指一指，書中畫的兩根拉直了的跳繩，哪端是對(duì)齊了的？（指名在實(shí)物投影儀上指一指）
引導(dǎo)：茄子先生還有一個(gè)要求，它要小朋友在長的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會(huì)畫嗎？試一試。
2、比高矮。
引出第二位“老師”：白菜老師。
白菜老師也給大家?guī)砹艘粋�(gè)問題——圖中準(zhǔn)備玩滑梯的兩個(gè)小朋友，誰高一些，誰矮一些？
引導(dǎo)學(xué)生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。
怎樣比較高矮？
指名兩人上臺(tái)比一比。
一人站講臺(tái)上，一人站講臺(tái)下。能這樣比嗎？
引導(dǎo)：比高矮時(shí)，兩人站的位置應(yīng)該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。
反饋練習(xí)：同桌比一比，看誰高誰矮。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？
兩棵樹
路燈的桿子和樹比較
桌子和凳子……
3、比輕重。
引出第三位“老師”——茄子老師。
它給我們帶來了一個(gè)問題——圖中紅果子和黃果子，哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些？（出示教材中的圖片）
引導(dǎo)：玉米老師把這兩個(gè)水果放在什么地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢？
拿出天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)并引導(dǎo)：當(dāng)天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時(shí)，說明什么？
如果天平一邊高，一邊低，（拿出準(zhǔn)備的水果放入盤中）說明什么？
看著天平，你會(huì)想起我們玩過的什么游戲？
學(xué)生：蹺蹺板
對(duì)！重的一邊會(huì)下沉，輕的一邊會(huì)上翹。
拿出水果，提問：誰來說說老師手中的兩個(gè)水果哪個(gè)輕，哪個(gè)重？你是怎么知道的？（學(xué)生回答）
要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。
三、自主練習(xí)
第5~6頁（投影)
（1）人拿出一支鉛筆，比一比誰的長，誰的短，指名交流時(shí)，注意比較的方法。用一句話說出比的結(jié)果。
�。�2）讀題，學(xué)生在書上畫“√”。讓學(xué)生體會(huì)直路近，彎路遠(yuǎn)。
�。�3）讀題，學(xué)生在最長的后面畫“√”，最短的后面畫“○”。讓學(xué)生知道除了拉直了比一比，也可以數(shù)格子比一比。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@？
除了今天學(xué)的比長短、比高矮，你還會(huì)比什么？
五、作業(yè)布置
1.課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容（比一比）。
2.完成第5~6頁4、5、6、7題。
六、板書設(shè)計(jì)
比一比
高、矮、長、短、輕、重
七、教學(xué)反思
1．例題首先強(qiáng)調(diào)觀察的順序性，過程中關(guān)注孩子對(duì)于比長短、高矮、輕重的語言表達(dá)，讓孩子在活動(dòng)中加深感受，在感受中體驗(yàn)生活。練習(xí)教學(xué)時(shí)，要重視讓孩子體驗(yàn)比較的方法。
2.缺少培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)意識(shí)，天平抽時(shí)間還是要讓孩子感受一下
資源文件列表：
比一比教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動(dòng)過程
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示圖片
為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，
讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示圖片
有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的'地方，否則比較的就不正確了。
3、出示圖片
一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對(duì)長頸鹿說：瞧!我長得比你高。
提問：猴子的話對(duì)嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對(duì)關(guān)系
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小手比一比教案(附教學(xué)反思)
比一比教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知用辯證的觀點(diǎn)來看問題，知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：了解太陽、地球的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、游戲激趣引入
開課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動(dòng)后再來學(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長、足趾短”。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。
從個(gè)頭上看：一高一矮
從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小
從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮。”學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問題的意識(shí)。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：“太陽大，地球小。”“大”、“小”的意思是相反的'，是通過比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、游戲一，教師出示生字卡片，如“長”，學(xué)生就要說意思相反的詞“短”。
2、游戲二，學(xué)生上臺(tái)舉起“大”，學(xué)生齊問：“什么大？”上臺(tái)學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問全班“什么��？”，并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“長”、“足”等。
比一比教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。
2、知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示文中插圖——農(nóng)家小院。
師：秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息，看著金黃的莊稼，聽著小鳥的鳴叫，聞著瓜果的芳香，我們走進(jìn)農(nóng)家小院，映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢？
學(xué)生描述畫面。
二、教學(xué)字詞
師：大家觀察得真仔細(xì)，那么你想知道這些動(dòng)物和水果的名稱嗎？
1、播放媒體資源課件中的“念一念”，教學(xué)生詞。
2、借助拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
師：離開課件，只借助拼音，你能讀準(zhǔn)確嗎？
認(rèn)讀帶拼音詞卡：黃牛花貓鴨子小鳥杏子桃子蘋果紅棗一邊多少一群一顆一堆
先請(qǐng)會(huì)讀的.學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，然后小組齊讀、同桌互讀，最后開火車讀。
教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“蘋”、“杏”、“黃”3個(gè)后鼻音。
3、去掉拼音，試讀
師：去掉拼音，你會(huì)讀嗎？試試看。
出示不帶拼音的字卡。
4、播放媒體資源課件中的“認(rèn)一認(rèn)”，糾正字音。
5、小組互動(dòng)，卡片識(shí)字。
利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。
�。�1）男女生對(duì)讀。比一比，哪組讀得又快又準(zhǔn)。
�。�2）小組接力賽讀。比一比，哪組讀的暢通無阻，并評(píng)選優(yōu)勝小隊(duì)。
6、交流記憶方法。
師：你有什么好方法記住這些字呢？誰來說一說。
學(xué)生回答。
三、朗讀、體會(huì)
1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物和水果的名稱，現(xiàn)在，你能比較它們的大小和多少嗎？
板書課題：比一比。
學(xué)生自由說誰比誰多，誰比誰少；誰比誰大，誰比誰小。
2、朗讀兒歌。
�。�1）師：一個(gè)小朋友很聰明，他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫編寫了一首兒歌，非常好聽，想聽聽嗎？
播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫。
�。�2）教師范讀
師：聽了這么好聽的兒歌，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？
（3）指名朗讀。
�。�4）配動(dòng)作朗讀。
�。�5）拍手朗讀。
自己拍手，全班齊讀；和同桌對(duì)拍，兩人一起讀。
3、師：讀了這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生答。（有4句話，兩句比大小，兩句比多少。）
4、師：在課文中還藏著兩組反義詞，你能找出它們嗎？
生答。師板書：大——��；多——少。
5、鞏固反義詞。
（1）師生合作表演。
大小多少男女老少
東西南北前后左右
如，師說：大，生對(duì)：小……
（2）反義詞填空。
孔融把（）梨讓給大人，把（）梨留給自己。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察。觀察書上田字格梨的“牛”“羊”兩個(gè)字，它們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁聪嗤?/p>
學(xué)生觀察，指名回答。
2、描摹。
3、范寫。教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，記住各筆畫在田字格里的位置。
4、練寫。在田字格里認(rèn)真書寫。
5、展示。對(duì)書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表揚(yáng)，并展示其作品。
五、游戲、鞏固
1、找朋友
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物和水果的名字，你能給它們分分類嗎？
學(xué)生回答。
2、師：你還能說出幾個(gè)動(dòng)物或水果的名字嗎？
指名回答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，知識(shí)鋪墊
1、小黑板出示反義詞歌。
學(xué)生拍手齊讀：“反義詞有許多，我們來唱對(duì)字歌，大對(duì)小，多對(duì)少，遠(yuǎn)對(duì)近，來對(duì)去，高對(duì)矮，胖對(duì)瘦，笑對(duì)哭，白對(duì)黑，晚對(duì)早，有對(duì)無。”
2、師：同學(xué)們，事物都是相對(duì)的，都是通過比較才能知道的，你會(huì)比較下面動(dòng)物和植物的大小嗎？
二、理解韻文，認(rèn)識(shí)量詞
1、指名朗讀韻文，認(rèn)識(shí)量詞
2、比一比，認(rèn)識(shí)量詞
�。�1）觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓
師：請(qǐng)小朋友們比一比，說出它們的大小和多少。
指名回答。
出示第一句話：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛，一只貓�！�
引導(dǎo)學(xué)生熟能成誦。
�。�2）觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥
師：大家認(rèn)真觀察，比一比，誰多？誰少？這是幾只鴨子？幾只鳥？這么多鴨子還可以怎么說？
學(xué)生回答。
師：許多鴨子在一起就可以說一群鴨子，想一想，還可以說一群什么？
例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友……
師：一般的說，三個(gè)或三個(gè)以上的動(dòng)物就可以稱作一群了。動(dòng)物或人聚在一起，都可以一群一群的數(shù)。
出示第二句話：“一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥�！�
學(xué)生反復(fù)朗讀。
�。�3）嘗試比大小
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖，你能仿照第一句話，說說蘋果和棗的大小嗎？
出示第3句話。開火車吟誦。
討論“顆”與“棵”的區(qū)別
�、俪鍪緦�(shí)物：一顆珍珠，一顆豆粒，一顆紐扣，讓學(xué)生說說它們的數(shù)量。
師小結(jié)：一般來說，凡是比較小的顆粒狀的東西，用量詞“棵”。
�、谔羁眨阂活w（ ）例：一顆心，一顆星……
當(dāng)有學(xué)生說出“一顆樹”師，小組立即討論，看是不是用這個(gè)“棵”字，為什么。師指導(dǎo)，樹的形狀是顆粒狀的嗎？不是，就應(yīng)該用“棵”字了。
�、厶羁眨阂豢茫� ）例：一棵草，一棵苗……
�。�4）嘗試比多少
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖，你能仿照第二句話，說說杏子和桃子的多少嗎？
出示第四句話，小組賽讀。
師：數(shù)杏子用“堆”數(shù)，還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)？
例：一堆花生，一堆樹葉……
師小結(jié)：“堆”指數(shù)量多，緊緊的沒有規(guī)律的疊放在一起。如：一堆沙子。
�。�5）比較“堆”、“群”的不同
師：如果把上面的“堆”字換成“群”字，可以嗎？為什么？
學(xué)生討論并總結(jié)：“群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。
�。�6）活用量詞
引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一群鴨子，一只鴨子；一群小鳥，一只小鳥；一個(gè)杏子，一堆杏子……
�。�7）拓展
出示媒體資源課件中的“說一說”，給物品用上合適的量詞。
三、拓展運(yùn)用，編創(chuàng)兒歌
1、熟讀韻文，指名讀，小組選代表賽讀，評(píng)選“朗讀大王�！�
2、根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦；同桌拍手背誦。
3、編創(chuàng)兒歌
根據(jù)生活所見，任意編創(chuàng)一句話。
比一比教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2．收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。
3．空白畫冊(cè)一本。
4．油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數(shù)）圖畫紙（同幼兒數(shù)）。
活動(dòng)過程：
一、幼兒自由講述
眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺？小朋友在哪里找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化
二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè)，感受春天的整體特征
�。ㄒ唬┱f一說
1．春天剛來時(shí)候是什么樣子的？
2．小草小樹發(fā)生了什么變化？
3．誰從南方飛回來了？小河有什么變化？
4．春天里有哪些花開放了？花開的時(shí)候是什么樣子的？
5．小朋友在春天里做了哪些開心的事。
�。ǘ┱乙徽掖禾斓纳�
在花、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認(rèn)識(shí)的顏色。并說一說春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什么?
三、創(chuàng)作
�。ㄒ唬┏鍪究瞻桩媰�(cè)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣
（二）引導(dǎo)幼兒思考
最想畫什么？怎樣畫會(huì)畫得更美?用什么工具繪畫最合適？
�。ㄈ┦痉妒褂貌煌L畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒：畫大的輪廓時(shí)使用棉簽，畫細(xì)小的地方使用彩筆，大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)幼兒繪畫
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。
�。�1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。
�。�2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
�。ㄎ澹┱乖u(píng)
1.集中幼兒作品，放到畫冊(cè)里。
2.組織幼兒欣賞并自由講述。
3.教師簡單小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)
四、延伸
�。ㄒ唬⿲⒂變杭w作品——《春天的畫冊(cè)》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。
�。ǘ⿲�(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊(cè)使用。
教學(xué)反思：
聽音樂畫畫教學(xué)反思
這是一門學(xué)科之間的綜合課,課前我在美術(shù)(繪畫) 、音樂(旋律) 、文學(xué)(歌詞)方面做了大量的準(zhǔn)備工作,為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的課件,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生從一開始的“聽旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣，而且一直延伸到整個(gè)課堂，新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己身體的各種感覺器官去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長的需要。
一、歌曲連環(huán)，層次遞進(jìn)。
在課前我利用多媒體播放聲音，讓學(xué)生在師生的互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，放松身心。鈴聲響起，我以一曲“森林狂想曲”，讓學(xué)生在靜靜的聽，感受過程中，說一說聽到了什么聲音，想到了什么畫面？在學(xué)生展開想象的時(shí)候，教師還將自己事先準(zhǔn)備的各種圖片讓學(xué)生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫面，將繪畫與音樂聯(lián)系起來。直接引入課題。初步感知音樂可以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動(dòng)學(xué)生語言與音樂的協(xié)調(diào)能力，教師還在課件中將表達(dá)自己感受的詞語出示在大屏幕上，讓學(xué)生在選擇的過程中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受。
之后的第二支曲子，則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲，這首曲子我采用教師畫，學(xué)生看、聽、感受、聯(lián)想的方法，在教師隨音樂的繪畫，用色、用線的過程中帶給學(xué)生一種美的享受。讓學(xué)生在音樂的傷感氛圍中，感受畫面、感受繪畫元素展現(xiàn)的美感。最后教師用語言表達(dá)了
自己聽音樂的感受與想像，讓學(xué)生再次受到感染。感受之余，學(xué)會(huì)美術(shù)的語言才是重點(diǎn)，因此我適時(shí)的讓學(xué)生在老師準(zhǔn)備的色卡中挑選出自己認(rèn)為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對(duì)了。第三首曲子，我選擇了一首“嘻嘻哈哈過新年”歡快的樂曲，讓學(xué)生再次選擇顏色，這回孩子們?cè)诼�、感受、找的過程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表現(xiàn)喜悅的色彩。之后我又采用游戲的方式，教師拍節(jié)奏，學(xué)生用手畫線，一個(gè)學(xué)生上前用紙巾在黑板上繪畫。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，強(qiáng)弱。達(dá)到教學(xué)的目的。就在這樣一首首不同感情的歌曲中，學(xué)生不僅感受到了音樂，而且學(xué)會(huì)了繪畫表現(xiàn)的各種方法。
學(xué)生對(duì)音樂的想象空間也超乎成人的想象。在“聽音樂感受”和“嘗試用畫表達(dá)音樂”兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，并能用自己喜歡的方式將音樂用不同的“點(diǎn)”、“線”來表現(xiàn)。有了之前的鋪墊，學(xué)生在最后的“聽音樂畫畫”的環(huán)節(jié)更是得心應(yīng)手，表現(xiàn)出的作品富有想象力和童趣.
二、貼近生活，創(chuàng)造表現(xiàn)
課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活，在學(xué)生聽一聽、唱一唱、看一看中感受音樂旋律的律動(dòng)起伏，想象歌詞描繪的場景和相匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感受可以用色彩與線條來表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，并自由、大膽的選擇自己喜歡的音樂進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫上可以用具象或抽象的不同方式。整個(gè)教學(xué)過程時(shí)間安排比較合理，在下課鈴聲響起的時(shí)候，學(xué)生的作品已經(jīng)
完成，而且還展示了畫面。整個(gè)教學(xué)都給人一種美的享受，讓師生都沉浸在優(yōu)美的旋律聲中。
三、課堂不足課堂中各環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)還應(yīng)該再緊湊些，孩子們最后的畫面還缺乏些想像的內(nèi)容，如果再加入想像學(xué)生最后的作品效果會(huì)更好！
托一班卓婭時(shí)間過得真快，眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束了。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同事的支持與幫助，這一學(xué)期的工作又匆匆忙忙的走到了尾聲，回顧這一學(xué)期的生活，很繁忙但也很充實(shí)。在教學(xué)方面，這學(xué)期，我教授的學(xué)科是語言，健康，音樂，舞蹈，禮儀。在教育教學(xué)上，我精心安排好每周計(jì)劃內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)教學(xué)活動(dòng)�？墒嵌寥龤q的孩子情緒不穩(wěn)定，大部分幼兒注意力不集中，自我約束能力差。剛開始，在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根本不聽我的指令，我在上面講的氣喘吁吁，可孩子卻一點(diǎn)都不配合，常常是自己想干什么就干什么，以至于學(xué)習(xí)活動(dòng)秩序很不好。慢慢的摸索中，在加上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指導(dǎo)與幫助，才知道教托班課程要把課當(dāng)游戲上。孩子們年齡小需要重復(fù)記憶，在學(xué)習(xí)兒歌、歌曲時(shí)必須時(shí)常重復(fù)練習(xí)，配上形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們才能理解更好的記憶兒歌內(nèi)容。
在我班3月份主題《寶寶的一家》活動(dòng)中，有一節(jié)語言課《我畫畫》，主要內(nèi)容是一首兒歌。我將自己想象成一名幼兒，以小孩的思維方式設(shè)計(jì)了這節(jié)課。首先，請(qǐng)幼兒回憶自己的媽媽是什么樣子的，注重強(qiáng)調(diào)兒歌中媽媽的眼睛和嘴巴的特點(diǎn)。接下來，請(qǐng)幼兒手拿畫筆將自己的媽媽畫下來，讓孩子們的將他們的畫講解給班上幼兒聽。然后，用兒歌中的語句進(jìn)行歸納與總結(jié)。最后，再結(jié)合一些形象直觀的動(dòng)作幫助幼兒記憶兒歌。
上完這節(jié)課以后，我覺得這節(jié)課比較有趣味性，課堂氛圍濃厚，能夠吸引大部分幼兒的注意力，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，幼兒的參與性比較強(qiáng)，接受知識(shí)的容易度較強(qiáng)。不足之處就是幼兒在畫媽媽這一階段比較混亂，拖延時(shí)間較長。還有就是沒有照顧到整體幼兒，導(dǎo)致兩級(jí)分化嚴(yán)重。教學(xué)語言應(yīng)該更加精煉，準(zhǔn)確一些，這一雙面有待加強(qiáng)。
通過這一節(jié)課，讓我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)方面我應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,不光有日常的知識(shí)傳授,還應(yīng)對(duì)幼兒多進(jìn)行常規(guī)教育,一個(gè)好的班級(jí),好的.活動(dòng)離不開好的常規(guī),因此我將用愛心和耐心,對(duì)待每個(gè)幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。以幼兒為中心,讓幼兒大膽地去探索,使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展.在組織活動(dòng)時(shí)要注意讓幼兒通過玩中學(xué),學(xué)中玩的形式,以生動(dòng),有趣,直觀的游戲,教具來發(fā)展幼兒的思維。
所以，今后我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，提高自身能力，不斷完善自我，勵(lì)志當(dāng)一位出色的幼兒教師。
這是一節(jié)小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)的內(nèi)容，屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是教材線描寫生系列內(nèi)容之一。在上這節(jié)課《畫畫葉子》一課時(shí)，教材要求學(xué)生能用長短、粗細(xì)、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋，可是一年級(jí)的小朋友大概是受簡筆畫的影響，畫的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的，沒有生機(jī)，要么是亂糟糟的一團(tuán)麻，都沒有在仔細(xì)觀察葉子，只是想著怎么畫就怎么畫，經(jīng)過了幾堂課的試教，學(xué)生作業(yè)一般，時(shí)間安排總是不如意，因?yàn)槭且还?jié)寫生課，對(duì)學(xué)生來說難度大，不知如何下筆，最終我把這堂課放在了二年級(jí)去上了，雖然二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說要成熟，但二年級(jí)學(xué)生也是第一次接觸寫生，難度也是存在的，但最后通過降低難度，最總達(dá)到了可喜的結(jié)果。
在畫葉子外形時(shí)，為了降低難度，我采用了印外形的表現(xiàn)方法，是學(xué)生很快就接受并印出了外形，使大部分學(xué)生的作業(yè)構(gòu)圖達(dá)到了美觀的效果，然而，也有小部分學(xué)生的葉子小，使畫面空蕩蕩，留下了一些遺憾。
在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合范畫欣賞作示范，并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫給學(xué)生看，學(xué)生的作業(yè)難度降低了，作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的，讓學(xué)生感到第一次寫生的意外與驚喜。
兒童對(duì)于自己熟悉的、感興趣的事物會(huì)全身心地投入。我在教學(xué)中，首先用孩子感興趣的喜羊羊作為全課的導(dǎo)入，出示一封喜羊羊的來信，一下子抓住了學(xué)生的心。學(xué)生對(duì)于這種新鮮的事物好奇，進(jìn)而引發(fā)了他們探究的欲望。
在探究的整個(gè)過程中，我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。首先也是從學(xué)生喜聞樂見的海綿寶寶入手，出示圖片，通過編故事的方法，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言的概述能力。因?yàn)槎际谴蠹沂煜さ氖挛�，學(xué)生在表達(dá)時(shí)不會(huì)感到很難。這樣就把圖畫和語言文字有機(jī)地聯(lián)系了起來。然后教師出示范畫，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。接著在第二環(huán)節(jié)找一找，給配圖畫，讓語言文字和圖畫互相印證。最后環(huán)節(jié)的作業(yè)有了前面的鋪墊，完成的難度就大大減低了。在整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的多方面的能力進(jìn)行了訓(xùn)練，使之有了一定的提高。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，在課前和語文老師進(jìn)行溝通，讓學(xué)生事先編好故事是使之順利進(jìn)行的重要一環(huán)，如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備，肯定會(huì)影響他們的創(chuàng)作效果，比如時(shí)間會(huì)來不及。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的語言文字能力的差異，所編的故事有些過于簡單，有的只有一兩句話，表現(xiàn)的力度也就不夠了。
比一比教案6
活動(dòng)背景：大班的孩子對(duì)于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識(shí)字量較高�；顒�(dòng)過程中，教師和幼兒之間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化，通過這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增強(qiáng)孩子的識(shí)字愿望，在活動(dòng)中主動(dòng)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常見的漢字。
《幸運(yùn)52》是近期熱播的電視節(jié)目，小朋友們經(jīng)常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，模仿節(jié)目的.形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。
活動(dòng)過程：（一）師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：
1、非常比一比，快樂在一起！耶！
——通過口號(hào)調(diào)動(dòng)幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、“現(xiàn)場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽�！痹诒荣惖淖詈笪覀冞�有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰能把大獎(jiǎng)帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長，并喊口號(hào)互相加油。
比一比教案7
1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個(gè)人一袋把它們倒出來看看，有什么？
2、匯報(bào)交流：比一比優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。
1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？
2．小組合作探究方法。
3．小組匯報(bào)。
學(xué)生可能說出：
�。�1）看出來的。
�。�2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。
�。�3）兩頭兒都不對(duì)齊。如圖： 從而比出物體的長、短。
……
�。ㄓ捎谟^察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）
4．揭示比較的`一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。
5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
反饋練習(xí)
1.教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
鞏固練習(xí)：
1、練習(xí)一的第6題：
先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。
2、第5題：
學(xué)生獨(dú)立完成在書上，訂正時(shí)說說自己的比的方法。
整理學(xué)具
教師提出要求：
1．原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，/把書和自己的東西收拾好。
2．每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。
3．把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4．各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5．把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
比一比教案8
教學(xué) 目標(biāo)
1．通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2．通過估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的'作用。
教學(xué) 重難點(diǎn)
比較大小的方法。
教學(xué) 準(zhǔn)備
投影片、課件課時(shí)1
教學(xué)過程
切入舉偶
談話引入。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問題。
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1．學(xué)一學(xué)，議一議。
通過小組探究，比較大小的方法。
（1）以小組為單位自學(xué)探究。
以小組為單位匯報(bào)，說一說你是怎樣想的。
2．練一練。
完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。
學(xué)中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。
3.想一想
4。數(shù)學(xué)游戲。
5．估一估。完成練一練的第一、二題。
板書設(shè)計(jì)
比一比
比一比教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫----豎鉤。
2、掌握“多----少”“大----小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備 詞卡和圖片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
師描述：今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ザ募�，冬冬的家住在農(nóng)村。你看他家的房子是紅色的瓦片，雪白的墻，一塊塊玻璃窗透亮透亮的，多么寬敞明亮。他家門口有一個(gè)很大很大的院子，院子里種了很多果樹，果樹上結(jié)滿了果子，院子里還生活有許多小動(dòng)物。你能找到他們嗎？
1、隨機(jī)出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。
2、這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？
A、問：認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞，讀一讀，怎么認(rèn)識(shí)的？在哪兒看到過？
B、小結(jié)：小朋友真了不起，老師沒教就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的詞。遇到不認(rèn)識(shí)的.字該怎么辦？
二、認(rèn)讀字詞。
1、出示這些詞的拼音，學(xué)生自己拼讀、
2、問：有沒有特別難讀的字：指名讀。
3、這兒有一個(gè)小小魔術(shù)師：“子”的三個(gè)字。
4、指名讀、齊讀、
5、去了拼音你還能讀嗎？自己練練。
6、開小火車讀。
7、讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？(分為兩類：動(dòng)物類、水果類)
8、誰能把這些詞語移到相應(yīng)的圖畫下去？齊讀。
三、看圖練說數(shù)量詞。
1、冬冬院子里的水果都成熟了，老師采摘了一些水果，你能說清老師摘了什么水果，有多少？
2、隨機(jī)出示一個(gè)蘋果、一顆棗，讀一讀。
3、再出示桃子和杏子圖，你能像剛才那樣說嗎？
4、讓我們?cè)倏纯丛鹤永锏男?dòng)物，你能像剛才那樣說清楚嗎？顯示詞卡：一群鴨子、一頭黃牛、一只貓、一只小鳥。
5、拓展：出示9張圖片，指名說數(shù)量名稱。
一朵花 一把扇子 一本書 一塊西瓜 一雙鞋
一件衣服 一輛車 一座房子 一架飛機(jī)
出示這些詞語讀一讀。
四、認(rèn)讀生字。
1、出示：黃 、貓、 杏、 桃、 蘋、 紅、 群、 顆、 堆
A、自讀。
B、指名當(dāng)小老師讀。
C、去拼音開小火車。
D、齊讀。
2、猜字游戲：師點(diǎn)一生字，指一生背對(duì)黑板。
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示“牛羊”學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、出示“小”，先讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟教師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫-------豎鉤。
老師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。
五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。
六、板書設(shè)計(jì)：牛 羊 小
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
師：有人把圖上的這些動(dòng)植物編成了一篇有趣的韻文，想讀讀嗎？
2、小組合
作學(xué)習(xí)。
A、交流朗讀成果。
B、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，多-----少，大------小是兩組反義詞。
3、朗讀韻文。
A、個(gè)別讀。
B、男女接讀。
C、師生對(duì)讀。
E、大家一起拍手讀。
二、擴(kuò)展延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
A、數(shù)棗的時(shí)候可以一粒一粒地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)？你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方？
B、數(shù)鴨子用“群”，在哪些時(shí)候還可以用上群？
用“群”數(shù)，告訴我們什么？(數(shù)量多，聚在一起)
C、數(shù)杏子時(shí)用“堆”在哪些時(shí)候也可以一堆一堆地?cái)?shù)？
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果把“堆”換成“群”行嗎？為什么？
2、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽、
3、創(chuàng)編兒歌。
4、做游戲-----找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生。開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
三、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
四、作業(yè)布置：
1、寫出反義詞。
大—（ ） 多—（ ）
2、寫出量詞。
一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏
五、板書設(shè)計(jì)：顆、群、堆
比一比教案10
教學(xué)內(nèi)容：
比較長短、高矮。課本第４～５頁。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒊醪秸J(rèn)識(shí)長短、高矮的含義。
�。�、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
�。�、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、知道長短、高矮的含義。
�。�、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
�。�、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。
教具：實(shí)物、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？
�。�、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
３、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
１、明確比較的要求。
�。ǎ保┍仨氂袃蓚�(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
�。ǎ玻┐_定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
（３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。
�。�、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？
�。�、看圖找一找比較這些事物的'長短或高矮。
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
�。�、練習(xí)P4。
（１）看圖長的畫√，短的畫O。
�。ǎ玻┠氵�能在圖上找一找，比一比嗎？
�。怠⑿〗Y(jié)。
比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長短和高矮。
６、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）
四、鞏固練習(xí)。
１、課本P5想想做做。
�。ɡ蠋熥x題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。）
�。�、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質(zhì)疑。
六、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)。
1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。
2、預(yù)習(xí)P6比一比。
比一比教案11
量一量?比一比
教材第88～89頁的內(nèi)容。
1．結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測量物體長度的過程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長度。
2．在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結(jié)果的過程中，體會(huì)測量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測能力，建立初步的長度觀念。
3．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
重點(diǎn)：對(duì)自身長度的測量及周圍東西的測量，使學(xué)生感受測量方法的多樣化。
難點(diǎn)：掌握正確的測量方法。
皮尺、卷尺、課件。
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些長度單位，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些長度單位？(厘米、米。)
師：那么1米和1厘米各有多長呢？我們今天這節(jié)課就一起來量一量吧！
1．做好測量前準(zhǔn)備。
師：在前面學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)介紹并認(rèn)識(shí)了一些測量長度的工具。(出具皮尺、卷尺。)
師：誰來說一說，用這些尺子測量出1米長的木條時(shí)，我們需要注意什么？
(從“0”刻度開始量起，尺子不能打彎，對(duì)準(zhǔn)1米刻度做記號(hào)。)
2．實(shí)際測量。
(1)在木條上測量出1米長的一段。
師：各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1 米長的一段，并做好記號(hào)。
學(xué)生測量，老師指導(dǎo)。
老師驗(yàn)證各組測量情況。點(diǎn)評(píng)各小組測量結(jié)果，測量比較好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)測量課桌長、寬、高的長度。
師：根據(jù)你剛才實(shí)際測量到的1米的長度，請(qǐng)同學(xué)們來估測一下，天天和我們朝夕相處的課桌的長、寬、高分別大約是多少？(結(jié)合量出的一米長的木條的長度，估測出學(xué)生熟悉的課桌長、寬、高的長度，有利于培養(yǎng)學(xué)生估測能力。)
教師小結(jié)：這只是我們估測出的長度，是我們猜想的.，怎么樣才能得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果呢？(要進(jìn)行實(shí)際測量。)
師：各組拿出卷尺，分別測出課桌的長、寬、高。
小組討論，組長結(jié)合組內(nèi)實(shí)際情況，進(jìn)行合理分工。
進(jìn)行實(shí)際測量，老師巡回觀察指導(dǎo)。
3．匯報(bào)、講評(píng)。
(1)各組匯報(bào)測量結(jié)果。
比較各組測量結(jié)果。(各組結(jié)果盡不相同，存在誤差。)
分析產(chǎn)生誤差的原因，適時(shí)評(píng)價(jià)。表彰分工合理、測量細(xì)心的小組。
(2)測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺(tái)的寬度、黑板到講臺(tái)之間的距離。
師：我們通過測量知道了課桌的長、寬、高，你還想測量什么？(引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺(tái)的寬度、飲水機(jī)的高度、黑板到講臺(tái)之間的距離等，自主選擇，自主進(jìn)行測量活動(dòng)。)
小組測量，老師指導(dǎo)。匯報(bào)，講評(píng)。
通過量一量，比一比的活動(dòng)，你會(huì)描述物體的長度嗎？
這節(jié)課你最喜歡的測量活動(dòng)是什么？
“量一量，比一比”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米和米，會(huì)測量物體長度并用語言描述的基礎(chǔ)上安排的“綜合實(shí)踐”活動(dòng)。教學(xué)編排上，首先讓學(xué)生回顧學(xué)過的長度單位米和厘米，接著指導(dǎo)學(xué)生測量出1米的木條，再讓學(xué)生利用木條去估測課桌的長、寬、高。學(xué)生在這個(gè)過程中，既學(xué)會(huì)了測量，也認(rèn)識(shí)了估測。最后讓學(xué)生實(shí)際測量估測的物體，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到估測的價(jià)值。學(xué)生在活動(dòng)中增長了測量的經(jīng)驗(yàn)，鞏固了測量的技能，培養(yǎng)了合作的精神。
比一比教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對(duì)對(duì)反義詞歌。
遠(yuǎn)對(duì)（ ） 高對(duì)（） 黑對(duì)（ ） 有對(duì)（ ）
2、游戲：請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？
3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，想去嗎？（生：想�。┠俏覀兙统霭l(fā)吧！（課件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院�？�，都有哪些動(dòng)物在歡迎我們！
小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識(shí)字
1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！
2、 齊讀詞語。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
蘋 果 紅 棗
3、 老師來考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（生：認(rèn)識(shí)。）我們一起來讀一讀。
5、其實(shí)啊，這八個(gè)詞語中還藏著一個(gè)秘密，擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。
6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！
7、出示生字。
（1）自讀生字。
�。�2）說說你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？
�。�3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野�，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？
3、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。
4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢。
2、請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在后藏著
筆尖向前斜著
筆桿向后躺著
3、出示“�！痹谔镒指裰械恼几裎恢�，右手書空牛的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“�！痹谔镒指裰惺畟�(gè)點(diǎn)的位置，給“牛”組兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的.詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“�！�。
4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“羊”。
5、寫字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫——豎勾。教師范寫，學(xué)生仿寫。
7、出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。
8、展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。
六、小結(jié)：
小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！
板書設(shè)計(jì)：
比一比
大 （一頭）黃牛 （一個(gè)）蘋果
小 （一只）貓 （一顆）棗
多 （一群）鴨子 （一堆）杏子
少 （一只）小鳥 （一個(gè)）桃子
比一比教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。
2、PPT課件、操作材料打印。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語言表述比較的結(jié)果。
活動(dòng)過程：
一、兒歌導(dǎo)入
師：今天老師給小朋友帶來了一首兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽："草兒細(xì)，蘿卜粗，馬路寬，小道窄。"兒歌里講到了什么?
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰的粗?誰的腿細(xì)?
圖二，黃色的繩子和紅色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?
三、感知寬窄
師：生活中的`物體，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點(diǎn)呢?
1、聽兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>
教師說兒歌："馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。"
師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)
師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開。
師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說一說，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較寬窄。
出示圖五，兩部手機(jī)：哪一部手機(jī)寬，哪一部手機(jī)窄?
出示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來聽口令舉紙條。老師說，請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來。看看小朋友能不能舉對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固(操作材料)
1、請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。
2、請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說一說。
活動(dòng)反思：
在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
比一比教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“亅”和“土”。
2．主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
4．結(jié)合課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：
理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用一些量詞并能仿編韻文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過程。
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、激起導(dǎo)入，揭示課題
通過師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問題，引入課題。
二、開展競賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字、詞語、課文
1．小組間開火車，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，理解“群”“顆”“堆”的意思和適用對(duì)象
1．“群”
�。�1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一群” 比“一只” 多。
（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，幫助學(xué)生理解“群”表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。
（3）拓展說話：一群
2.“顆”
�。�1）觀察并比較實(shí)物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
�。�2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。
（3）拓展說話：一顆
3．“堆”
�。�1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個(gè)桃子”，初步感知“堆”。
�。�2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。
�。�3）指名匯報(bào)
�。�4）拓展說話：一堆_______
四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語言
1．出示課后練習(xí)“我會(huì)說”同桌討論，指名說，齊說。
2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。
五、運(yùn)用語言積累，仿編韻文
1．齊讀課文
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨
情境二：葡萄和桃子
情境三：馬和兔
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報(bào)。
六、寫字練習(xí)
1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3．練寫生字，展示評(píng)議。
板書：
比一比
羊圖
群
螞蟻圖
顆
企鵝圖
堆
教后自評(píng)
《比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，那就是要讓學(xué)生在比較中掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下兩個(gè)特點(diǎn)：
一、活用教材，創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的良好氛圍
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，其目的就是要改變以往課程注重知識(shí)傳授的傾向，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重多樣化的實(shí)踐性實(shí)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注并改善學(xué)生在教學(xué)中的生活方式和學(xué)習(xí)方式。我們掌握語言惟一的辦法就是在反復(fù)多次的語言實(shí)踐中把它記住，語言材料多了，語言經(jīng)驗(yàn)就越豐富，對(duì)語言的理解和運(yùn)用也就越準(zhǔn)確。《比一比》這一課學(xué)生要理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，如“顆”多用于表示小而圓的'事物。對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，這些規(guī)律性的東西不能過早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵，只有努力通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在說說練練中對(duì)量詞的使用有初步的感悟。
在本課設(shè)計(jì)中，課前布置學(xué)生收集數(shù)量不一、大小不一的實(shí)物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用量詞說身邊的事物，進(jìn)行“顆”“堆”“群”的拓展說話，都是學(xué)生進(jìn)行語言積累的機(jī)會(huì)。本課的設(shè)計(jì)還體現(xiàn)了一個(gè)創(chuàng)新性的語文實(shí)踐活動(dòng)，那就是請(qǐng)學(xué)生仿編韻文。通過前一部分的教學(xué)使學(xué)生對(duì)常用量詞的適用范圍有了初步理解，然后先齊讀課文，再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子，學(xué)生練說“一個(gè)（），一個(gè)（ ），——————————”，“一邊（ ），——————————”。出示馬和兔，學(xué)生練說“一（），一（），——————————”。這些有目的、有層次的訓(xùn)練體現(xiàn)了教材的開放性和彈性，滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新潛能，結(jié)果就有了“一個(gè)瘦，一個(gè)胖，一匹瘦馬一只胖兔”的佳句。
二、進(jìn)行改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探索
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提出“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神�！痹谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“堆” 的適用對(duì)象時(shí)，從圖上的“一堆杏子”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“堆”表示數(shù)量多的東西，那什么樣的東西能用“堆”表示呢？放手讓學(xué)生在小組里擺一擺，說一說，有些學(xué)生舉起一小袋的米說“這是一堆米”，“這么說對(duì)嗎？”教師引發(fā)疑問，學(xué)生們就思考起這一問題來，最后由學(xué)生自己糾正，明白在一個(gè)平面上無規(guī)則地把許多東西聚在一起就可以說“堆”，當(dāng)然這一概念學(xué)生不必表述出來，心有所悟就行了。之后再讓學(xué)生拓展說“一堆”，體現(xiàn)了學(xué)生自疑、自悟、自解的探究過程。
學(xué)生在拓展說“一群”時(shí)說到“一群老虎”，教師先不給予否定，而是強(qiáng)調(diào)“一群老虎”，于是就有學(xué)生主動(dòng)指出：老虎都是一只一只活動(dòng)的，很少是一群一群的。教師再問第一位學(xué)生“應(yīng)該說一（）老虎”？學(xué)生輕易就答出了。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又給了學(xué)生合作解決問題的機(jī)會(huì)。我們希望通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們的主動(dòng)性得以發(fā)揮，不待老師講，便能主動(dòng)地讀；不待老師問，便能積極思考；不待老師布置和檢查，便能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生如果有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和獨(dú)立鉆研、探究的精神，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)也就有了基礎(chǔ)與可能。
比一比教案15
目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
準(zhǔn)備：
教具，貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二"八）。
學(xué)具：
第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
過程：
1、集體活動(dòng)。
（1）逐一出示圖二"八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么？”
�。�2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少�！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的`�！薄耙龑�(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
�。�3）小結(jié)。
”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰多誰少。“
2、小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表揚(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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