比一比教案15篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的比一比教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
比一比教案1
教學(xué)內(nèi)容
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。(教材第27～28頁(yè))
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并能正確進(jìn)行比較。
2．能在數(shù)線上標(biāo)出一個(gè)數(shù)的大致位置。
3．通過(guò)具體情境感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
難點(diǎn)：熟練進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗。今天老師就帶領(lǐng)大家一起飽覽祖國(guó)巍峨的山峰。(課件出示第27頁(yè)最上面的主題圖)
師：你能讀出這幾個(gè)數(shù)嗎？(指名學(xué)生回答)
師：你們知道這四座山峰，誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高嗎？(學(xué)生討論、交流)
教師引導(dǎo)：要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須先學(xué)會(huì)比較這些數(shù)的大小。今天我們就來(lái)一起研究和學(xué)習(xí)“比一比”。(板書(shū)課題：比一比)
二、學(xué)習(xí)新課
1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。
(課件出示教材第27頁(yè)最上面主題圖)
(1)解答系列問(wèn)題：
①誰(shuí)最矮？
�、谡l(shuí)最高？
�、埸S山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮？
�、馨凑諒男〉酱蟮捻樞蛱钜惶�。
(2)探究位數(shù)不同的數(shù)的大小比較方法。
師：怎樣比較四座山中哪座山最矮？(學(xué)生討論、交流)
教師引導(dǎo)：要找出四座山中哪座山最矮，就是比較1865，575，1533和2155這四個(gè)數(shù)中哪個(gè)數(shù)最小，最小的數(shù)所對(duì)的那座山就最矮。(學(xué)生相互交流、討論，指名學(xué)生匯報(bào))
教師引導(dǎo)學(xué)生明確：香山最矮，因?yàn)槠渌降暮０味汲^(guò)了1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮。
(教師肯定學(xué)生的回答，給予鼓勵(lì))
師：還有其他的方法嗎？(學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)位順序表比較)
師：兩人一組，先畫(huà)一個(gè)數(shù)位順序表，把四座山的海拔數(shù)寫(xiě)在數(shù)位順序表中，再進(jìn)行比較。(學(xué)生按要求操作，畫(huà)一畫(huà)，比一比，教師巡視指導(dǎo))
(組織全班交流，整理匯報(bào)結(jié)果)
課件出示：
師：在這四個(gè)數(shù)中，1865，1533和2155都是四位數(shù)，是大于1000的數(shù)，而575是三位數(shù)，是小于1000的數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，由此可以得出：575是這四個(gè)數(shù)中最小的一個(gè)，也就是香山最矮。
師：思考一下，是不是所有的四位數(shù)都比三位數(shù)大呢？(學(xué)生獨(dú)立思考、交流討論，教師指名學(xué)生回答)
教師引導(dǎo)：我們可以通過(guò)比較數(shù)的位數(shù)來(lái)知道數(shù)的大小，位數(shù)越多的那個(gè)數(shù)就越大。
(3)比較位數(shù)相同的數(shù)。
師：比較下，黃山和華山哪個(gè)矮？(學(xué)生大聲讀出黃山和華山的海拔高度，并寫(xiě)下來(lái))
師：黃山的海拔約1865米，華山海拔約2155米。2155和1865都是四位數(shù)，這樣我們應(yīng)該怎么比較呢？與你的同桌討論一下，說(shuō)一說(shuō)你的想法。(學(xué)生交流、討論)
學(xué)生得出：1865有1個(gè)千，2155有2個(gè)千，所以1865<2155。(板書(shū)：1865<2155)
師：通過(guò)剛才的比較，你收獲了什么？(學(xué)生思考、討論，指名學(xué)生回答)
教師引導(dǎo)學(xué)生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上數(shù)字大的數(shù)就大。
師：比較了黃山、香山和華山的海拔相對(duì)大小，那么黃山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮呢？(學(xué)生思考、小組討論，教師巡視，指派小組代表回答)
學(xué)生得出：泰山的海拔約1533米，黃山的海拔約1865米，1865和1533比較，千位上數(shù)字一樣，而百位上5<8，所以1533<1865。(板書(shū)：1533<1865)
教師引導(dǎo)學(xué)生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，最高位上的數(shù)字相同時(shí)，就比較后一位上數(shù)字的大小。
師：這四座山的海拔不同，有高有矮。同學(xué)們，你們能比一比，把它們按從小到大的順序排列起來(lái)嗎？(教師組織學(xué)生分小組比一比，然后說(shuō)一說(shuō)比較的方法)
集體得出：先看位數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，所以575是最小的。然后比較剩下的3個(gè)四位數(shù)，2155的千位上是2，所以2155最大。接著比較1865和1533的大小，雖然這兩個(gè)數(shù)的千位上的數(shù)是一樣的，但是1865百位上的數(shù)8比1533的百位上的數(shù)5大，所以1865第二大，1533第三大。所以575<1533<1865<2155。(教師板書(shū)：575<1533<1865<2155)
教師小結(jié)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，再依次比較下一位上的數(shù)，直到比出大小。
2.教學(xué)教材第28頁(yè)“試一試”——在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)的位置。
(課件出示問(wèn)題1中的數(shù)線)
師：這個(gè)數(shù)線有什么特點(diǎn)？(學(xué)生觀察數(shù)線并回答)
生1：這條數(shù)線上標(biāo)有1000和20xx。
生2：1000和20xx之間被平均分成10個(gè)小格，每個(gè)小格表示100。
生3：往右數(shù)，數(shù)越來(lái)越大；往左數(shù)，數(shù)越來(lái)越小。
師：你能在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車(chē)的價(jià)格嗎？(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo))
(學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
師生總結(jié)：1200比1000多200，應(yīng)該在1000的右面2格處。同理，1500應(yīng)該在1000的右面5格處。而800比1000少200，應(yīng)該在1000的左面2格處。
教師板書(shū)：
教師強(qiáng)調(diào)：在數(shù)線上，右面的數(shù)大于左面的數(shù)。
師：根據(jù)所標(biāo)的'三個(gè)數(shù)的位置，你知道了什么？(學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生回答)
生：1500>1200>800，第二輛車(chē)最便宜。
(教師給予肯定)
師：在數(shù)線上標(biāo)出3200的大致位置。(課件出示第28頁(yè)問(wèn)題2情境圖)
師：你們能在數(shù)線上標(biāo)出摩托車(chē)的價(jià)格嗎？(學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生回答并板書(shū))
生：3200比3000大，比4000小，在3000和4000之間，而且3200更接近于3000。也就是說(shuō)，3200在數(shù)線上的位置離3000更近一些。
學(xué)生板書(shū)：
教師總結(jié)：在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)的位置的方法，應(yīng)該先找出數(shù)線上已標(biāo)出的數(shù)的規(guī)律，再根據(jù)所給的數(shù)的大小標(biāo)出數(shù)的位置。
三、鞏固反饋
完成教材第28～29頁(yè)“練一練”第1～6題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
第1題：(1)小兔 小熊
(2)3650>1503>1468>740
第2題：> < <
第3題：7500 8000 8500
9500 10000
第4題：
第5題：3408
第6題：略
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
比一比
1865和575：575<1865
1865和2155：1865<2155
1865和1533：1533<1865
575<1533<1865<2155
教學(xué)反思
從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
從比較四座名山的海拔引入，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，為學(xué)生提供充分的、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)其用巧妙的辦法解決未知的內(nèi)容，自主探索比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。注重從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生新的求知需要，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探求新
知的活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
比一比教案2
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒對(duì)周?chē)氖挛镆呀?jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說(shuō)明幼兒對(duì)同類(lèi)事物開(kāi)始作比較了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過(guò)分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知物體的粗細(xì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
教學(xué)方法：
觀察法、操作法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問(wèn)題。
師：它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)
2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。
(1)出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。
師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么?(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)洞洞有什么不同呢?(一個(gè)大一個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門(mén)，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門(mén)?
(2)介紹活動(dòng)規(guī)則。
(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。
師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有
什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)
師：出示兩棵大樹(shù)圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹(shù)有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。
師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類(lèi)呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。
四、游戲：說(shuō)相反。
幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的`游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類(lèi)物品，不同類(lèi)物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
活動(dòng)反思：
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)�，粗�?xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促�？偟膩�(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。
2.知識(shí)與技能：解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。會(huì)使用符號(hào)“>、=、<”對(duì)數(shù)與加減算式進(jìn)行比較。 運(yùn)用數(shù)卡探究解題策略：先測(cè)定（推斷）最大的得數(shù)和最小 的得數(shù)，然后所有余下的得數(shù)在它們之間。
3.過(guò)程、能力與方法：通過(guò)探究解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)觀察
師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂(lè)場(chǎng)去玩，看到小丑叔叔，他們就興致勃勃地踩上高蹺，要和小丑比高低，比下來(lái)的結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)比較的`結(jié)果。 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“>、=、<”號(hào)，能不能用這三種符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié) 果？ 例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說(shuō)： 小亞的高度+高蹺的高度<小丑叔叔的高度。
二、揭示課題
師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字 一、觀察“踩高蹺” 圖，把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。
1. 生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2．用等式或不等式表示比較的結(jié)果。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
我們可以說(shuō)：小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。 小亞的高度+高蹺的高度>小丑叔叔的高度。
來(lái)代替這些數(shù)量： 如用6表示高蹺的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是幾呢？ （ ）+6<11（板書(shū)）。 今天，我們學(xué)習(xí)“比一比”，出示課題。 展開(kāi)
三、指導(dǎo)審題
1. 板書(shū)6+（ ）<11
生：0、1、2、3、4。 提問(wèn)：你們用的是什么好方法，能不遺漏、不重復(fù)地找到符合題意的所有答案呢？
小結(jié)：可以先想6加幾等于11， 6+5=11，由于和要比11小，所 以加數(shù)就要比5小。
2. 指導(dǎo)校對(duì)。
3. 師：小朋友，剛才我們練習(xí)的都是加法題，你們能不能自己編類(lèi)似的減法題？
四、小結(jié)
師：小朋友，今天我們練習(xí)的是，在不等式里填上合適的數(shù)。有時(shí)不能超過(guò)某一個(gè)數(shù)，有時(shí)又不能比這個(gè)數(shù)小，那么我們能不能把最大的或最小 的這個(gè)數(shù)找出來(lái)呢？
比一比教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意大聲回答教師的問(wèn)題。
2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對(duì)應(yīng)地方法比較倆組物體的多少。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的倆中物體的多少。
2、幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩偶、書(shū)、小筐
活動(dòng)過(guò)程
1、小熊請(qǐng)客。
2、小狗小貓排排隊(duì)。
3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。
4、幼兒操作活動(dòng)。
活動(dòng)反思
這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的'理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比教案5
教學(xué) 目標(biāo)
1．通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的'大小。
2．通過(guò)估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué) 重難點(diǎn)
比較大小的方法。
教學(xué) 準(zhǔn)備
投影片、課件課時(shí)1
教學(xué)過(guò)程
切入舉偶
談話引入。生活中的大數(shù)無(wú)處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問(wèn)題。
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1．學(xué)一學(xué)，議一議。
通過(guò)小組探究，比較大小的方法。
�。�1）以小組為單位自學(xué)探究。
以小組為單位匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2．練一練。
完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。
學(xué)中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。
3.想一想
4。數(shù)學(xué)游戲。
5．估一估。完成練一練的第一、二題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
比一比
比一比教案6
備教材內(nèi)容
1、本課時(shí)學(xué)習(xí)的是教材88～89頁(yè)的內(nèi)容。
2、這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課�；顒�(dòng)分為3個(gè)層次，第一個(gè)層次是選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量身邊熟悉物體的長(zhǎng)度或高度。第二個(gè)層次是選擇合適的測(cè)量單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。第三個(gè)層次是讓學(xué)生自主進(jìn)行操作和實(shí)踐，利用身邊熟悉的“單位”表示未知物體的長(zhǎng)度和高度。
3、本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中，積累豐富的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，并將直接經(jīng)驗(yàn)與某些間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
備已學(xué)知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)測(cè)量長(zhǎng)度的工具：米尺、軟尺、卷尺。
2、能夠感知1米和1厘米的長(zhǎng)度。
3、1米＝100厘米。
備教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度、高度的方法。
2、能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)(單位)，用多種不同的方式表示物體的長(zhǎng)度或高度。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)測(cè)量自己的身高以及身邊物體的長(zhǎng)度、高度等實(shí)踐操作，進(jìn)一步發(fā)展長(zhǎng)度觀念。
2、體會(huì)測(cè)量的實(shí)質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在活動(dòng)中通過(guò)合作、交流感受表達(dá)方式的多樣化，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
備重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞏固用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度、高度的方法。
難點(diǎn)：對(duì)“量”的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。
備范例展示
重點(diǎn)提示
“一庹”指的是兩臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的長(zhǎng)度。
1、選擇物體量一量
選擇物體進(jìn)行測(cè)量，教室的長(zhǎng)、講臺(tái)的長(zhǎng)、同學(xué)的肩寬以及一庹(tuǒ)的長(zhǎng)度。
2、用表格記錄數(shù)據(jù)
教室的長(zhǎng)
約長(zhǎng)10米
講臺(tái)的長(zhǎng)
約長(zhǎng)1米
肩寬
約長(zhǎng)30厘米
一庹長(zhǎng)
約長(zhǎng)1米40厘米
3.明確選擇描述標(biāo)準(zhǔn)的方法
選擇哪種標(biāo)準(zhǔn)要與描述的事物貼近，便于表達(dá)。
4、選擇合適的長(zhǎng)度描述動(dòng)物的身高或身長(zhǎng)
(1)所選動(dòng)物：身長(zhǎng)6米的`鱷(è)魚(yú)。測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)：
�、偌s長(zhǎng)30厘米的肩寬；
②約長(zhǎng)1米40厘米的一庹長(zhǎng)。
測(cè)量結(jié)果：
�、�20個(gè)人并排站著和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)；
�、�5名同學(xué)手拉手，和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)。
(2)所選動(dòng)物：身高2米50厘米的鴕鳥(niǎo)。
測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)：
�、偌s長(zhǎng)1米40厘米的一庹長(zhǎng)；
�、诩s長(zhǎng)1米的講臺(tái)。
測(cè)量結(jié)果：
�、�2名同學(xué)手拉手，和鴕鳥(niǎo)的身高差不多；
�、�2個(gè)半講臺(tái)的長(zhǎng)和鴕鳥(niǎo)的身高差不多。
(3)所選動(dòng)物：鯨身長(zhǎng)26米。
測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)：
①約10米長(zhǎng)的教室；
�、诩s長(zhǎng)1米的講臺(tái)。
測(cè)量結(jié)果：
�、�3個(gè)教室的長(zhǎng)和鯨的身長(zhǎng)差不多；
②26個(gè)講臺(tái)的長(zhǎng)和鯨的身長(zhǎng)差不多。
活動(dòng)總結(jié)
所選的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不同，描述的結(jié)果也不相同。
比一比教案7
目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
準(zhǔn)備：
教具，貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二"八）。
學(xué)具：
第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）逐一出示圖二"八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”
（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的`？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少�！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的�！薄耙龑�(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
�。�3）小結(jié)。
”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。“
2、小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
比一比教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。
2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
難點(diǎn)：會(huì)自己動(dòng)手將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具小狗8只，貓7只，魚(yú)6只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課堂內(nèi)容。
(1)首先將8個(gè)小狗排列整齊。
教師：今天有許多的小客人來(lái)到我們小二班作客，看看是誰(shuí)來(lái)了呢？
教師：哦，原來(lái)是小狗呀！有多少小狗呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多）
二、演示提問(wèn)。
(1)將7只貓一一對(duì)應(yīng)排列。
教師：今天小狗還請(qǐng)了許多的.小貓去它們家做客，那我們一起來(lái)看看小狗和小貓是不是一樣多？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣多）
教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“小狗和小貓不一樣多”。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗多1個(gè)，貓少1只。
教師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢？（添1只或減少1只小狗）。
(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出貓多1只，魚(yú)少1只，并想辦法使貓和魚(yú)的數(shù)量一樣多。
教師：小貓去小狗家做客，小狗端來(lái)了小貓最?lèi)?ài)吃的小魚(yú)招待小貓。
師邊演示邊提問(wèn)：我們一起來(lái)看看小貓和小魚(yú)是不是一樣多呢？
（貓多1只，魚(yú)少1只）
教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“小狗和小貓不一樣多”。
教師：那小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋仔細(xì)想一想，怎么樣才能使小貓和魚(yú)變成一樣多呢？
�。ㄌ�1只魚(yú)或減少1只小貓）。
教師小結(jié)：
我們這樣一一對(duì)應(yīng)的排列物體就能很清楚的看出來(lái)兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。
三、小結(jié)活動(dòng)，收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在小朋友們學(xué)會(huì)了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。
比一比教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-4的數(shù)字形，引導(dǎo)幼兒能用手指頭表示數(shù)字1-4。
2、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)卡1-4、點(diǎn)卡1-4。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
用兒歌引出活動(dòng)主題：“一像小棍細(xì)又長(zhǎng)，二像小鴨水中央，三象耳朵能聽(tīng)話，四像小旗迎風(fēng)飄。我們這首兒歌念到了數(shù)字寶寶4，那現(xiàn)在我們就請(qǐng)它們來(lái)和我們一起做游戲吧。”
二、基本部分
1、游戲：我出幾你念幾。出示數(shù)字寶寶，請(qǐng)幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
2、用手指表示數(shù)字。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我的`小手都有哪些本領(lǐng)？那么你會(huì)用小手表示數(shù)字寶寶嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3、4，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
3、游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)比。教師一邊出示數(shù)字卡片一邊說(shuō)出數(shù)字，請(qǐng)幼兒用手指來(lái)表示。也可請(qǐng)幼兒擔(dān)任小老師。
4、游戲：找朋友。教師出示點(diǎn)卡，與幼兒一起學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，用數(shù)字卡片表示出數(shù)量。
師：“今天老師還帶來(lái)一些小動(dòng)物，他們說(shuō)想給自己找一個(gè)數(shù)字寶寶做朋友，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫它們吧�！薄拔覀円黄饋�(lái)數(shù)數(shù)這張卡片上有幾只小狗�！�
三、結(jié)束部分
檢查數(shù)卡與點(diǎn)卡的對(duì)應(yīng)是否有誤，發(fā)放小貼紙鼓勵(lì)幼兒。
師：“現(xiàn)在小動(dòng)物都找到了自己的好朋友，我們?cè)賮?lái)檢查看看它們都找對(duì)了沒(méi)有�！薄靶�(dòng)物們說(shuō)謝謝大家?guī)椭鼈冋业搅俗约旱暮门笥眩鼈冇卸Y物送給小朋友（發(fā)放貼紙），現(xiàn)在它們要回家了，下次再來(lái)和大家一起玩吧，再見(jiàn)。”
比一比教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲感知10以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，了解數(shù)字多1或少1的關(guān)系。
2、培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1—10的卡片，圖片房子
2、圖片小兔、小鳥(niǎo)、老鼠、烏龜、蝴蝶、小貓、小豬各1張
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師出示1—10的卡片問(wèn)：比1多1的是數(shù)字幾,教師在相應(yīng)在黑板上寫(xiě)上數(shù)字2等等;那比2少1的是數(shù)字幾，教師在相應(yīng)在黑板上寫(xiě)上數(shù)字1等等。
1、數(shù)字游戲：我出幾你念幾。
教師出示數(shù)字卡片1…，教師請(qǐng)幼兒念出比這個(gè)數(shù)多1的數(shù)；
教師出示數(shù)字卡片2…，教師請(qǐng)幼兒念出比這個(gè)數(shù)少1的數(shù)。
二、找房間，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系
教師出示圖片房子，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)當(dāng)小動(dòng)物找房子。
1、小兔的房間號(hào)碼是4的小鄰居
2、小鳥(niǎo)是6的小鄰居
3、老鼠是2的`小鄰居
4、烏龜是1的大鄰居
5、蝴蝶是5的小鄰居
6、小貓是5的大鄰居
7、小豬是6的大鄰居
教師和幼兒一起檢查小動(dòng)物找房子是否正確；如有找錯(cuò)，教師可與幼兒一起糾正。
三、幼兒操作
教師分發(fā)幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒完成《合成一幅圖》《比一比》
教師批改作業(yè)
四、活動(dòng)結(jié)束
四、延伸活動(dòng)游戲:數(shù)字找鄰居
1:老師出示數(shù)字,分別找大鄰居或小鄰居。
2:幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居。
比一比教案11
發(fā)展要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長(zhǎng)短、粗細(xì)、大小。
2、通過(guò)游戲增強(qiáng)親子間情感與語(yǔ)言的交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寶寶在情緒愉悅情況下開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)價(jià)值：
1、當(dāng)寶寶看到記錄身高、墻壁上記號(hào)在不斷上升時(shí)，寶寶對(duì)自己身高變化有了具體的、獨(dú)特的體驗(yàn)，這是培養(yǎng)自我意識(shí)的最好機(jī)會(huì)。
2、記錄身高、身體各部位長(zhǎng)短、粗細(xì)、大小的數(shù)字從小到大，在不斷變化著。
數(shù)字的比較，高矮的比較，都讓寶寶感受到生活中的數(shù)字。這是培養(yǎng)寶寶堅(jiān)持性的最好示范。
活動(dòng)過(guò)程：
一、指導(dǎo)員與家長(zhǎng)互動(dòng)：
剛出生時(shí)，您的寶寶可能只有50厘米左右。可有一天，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，
寶寶比桌子高了，比鞋柜高了、比隔壁的小姐姐高了……是的，您的寶寶每天在身體、智能、情感等方面都在迅速得變化著……
開(kāi)展此活動(dòng)，主要是引導(dǎo)寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長(zhǎng)短、粗細(xì)、大小。同時(shí)，通過(guò)游戲增強(qiáng)親子間情感與語(yǔ)言交流。
二、親子游戲：
1、指導(dǎo)員和寶寶比高矮。
2、家長(zhǎng)和寶寶比高矮：
寶寶長(zhǎng)到媽媽的什么地方了？
誰(shuí)的手更長(zhǎng)、更大、更粗？
誰(shuí)的腳大、誰(shuí)的腳�。�
3、寶寶和寶寶比高矮。
觀察要點(diǎn)：
觀察寶寶能否正確感知大人與自己身體部位的'大小、高矮、粗細(xì)等。
觀察寶寶喜歡比較身體的哪個(gè)部分？并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
溫馨提示：
1、在比較的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)注意不要以誰(shuí)更高、更大等為勝者，否則容易挫折寶寶游戲的積極性。應(yīng)讓寶寶體驗(yàn)到自己是可愛(ài)的，也是會(huì)慢慢長(zhǎng)大的。
2、有的寶寶語(yǔ)言發(fā)展可能遲緩，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫寶寶說(shuō)，可以細(xì)心觀察寶寶的反應(yīng)與表情等，再引導(dǎo)寶寶表達(dá)。
活動(dòng)遷移：
1、為寶寶制作一本成長(zhǎng)記錄冊(cè)，可以保存一些寶寶不同年齡階段拍的照片，記錄一些寶寶成長(zhǎng)中的趣事，讓寶寶體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、在家庭中，設(shè)計(jì)身高記錄表，還可以畫(huà)一張成長(zhǎng)曲線圖，讓寶寶更清楚地看到自己身體的變化、發(fā)展的過(guò)程，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
比一比教案12
大班科學(xué)：
《身高比一比》
活動(dòng)目標(biāo)：
（一）嘗試用多種方法測(cè)量自己和同伴的身高并進(jìn)行比較。
�。ǘ┐竽懙嘏c同伴分享交流自已的比較方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)測(cè)量自己和同伴的身高。
難點(diǎn)：用繩子測(cè)量、比較身高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┖捅＝♂t(yī)生聯(lián)系，取得配合。
（二）測(cè)量用的繩子和其他可以幫助幼兒進(jìn)行測(cè)量比較的材料。
（三）記錄紙和筆。
�。ㄋ模┯變河脮�(shū)第1冊(cè)第25-27頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┍缺日l(shuí)高（設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)測(cè)量有一定的經(jīng)驗(yàn)，而身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)自己到底有多高、班里的同伴誰(shuí)高誰(shuí)矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對(duì)本活動(dòng)的興趣。）
1.測(cè)量身高方法多。
�。�1）今天我們來(lái)比比大家的身高，請(qǐng)你找個(gè)朋友想辦法比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴后用各種方法比較身高。）
�。�2）交流分享經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)你和好朋友是怎樣測(cè)量身高的。（引導(dǎo)幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測(cè)比較；躺下來(lái)后請(qǐng)其他同伴在地上畫(huà)記號(hào)，再進(jìn)行比較；使用教室里的身高尺圖進(jìn)行測(cè)量比較。
（二）繩子量身高（設(shè)計(jì)意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測(cè)量工具來(lái)測(cè)量和比較身高，讓孩子們突破測(cè)量這一難點(diǎn)。）
1.量一量。
�。�1）這里有繩子，請(qǐng)每人拿一根，和你的.朋友互相用繩子來(lái)量量身高吧！（幼兒使用繩子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來(lái)，到地面后在繩子的相應(yīng)部位做上記號(hào)或者直接把多余的部分剪掉。）
2.比一比。
請(qǐng)一個(gè)組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。（引導(dǎo)幼兒把記錄身高的繩子一頭對(duì)齊，排列在地板或者固定到墻面上，進(jìn)行比較。）
3.高矮來(lái)排隊(duì)。
把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來(lái)排隊(duì)�。恳唤M幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)，讓其他小組檢查是否正確。）
4.誰(shuí)最高？
我們?nèi)�，誰(shuí)的個(gè)子最高？（每個(gè)組選出自己組里最高的幼兒，再次進(jìn)行比較。）
�。ㄈ┑降渍l(shuí)最高（設(shè)計(jì)意圖：用標(biāo)準(zhǔn)的儀器進(jìn)行測(cè)量，一方面是讓幼兒獲得關(guān)于自己身高的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測(cè)量方法。）
1.帶幼兒到保健室，請(qǐng)保健醫(yī)生使用測(cè)身高的儀器給每名幼兒進(jìn)行測(cè)量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。
2.再來(lái)比一比。
醫(yī)生為我們每個(gè)人測(cè)出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們?cè)賮?lái)比比，全班小朋友到底誰(shuí)最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書(shū)上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）
比一比教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋(píng)果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車(chē)、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解天平秤的名稱(chēng)及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識(shí)
1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）師：出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的'呢？（箭頭）
2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）
�。�1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？
�。�2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）
�。�3）有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。
4、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。
（教師示范稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）
三、幼兒分組操作活動(dòng)————比較兩種物體輕重。
�。�1）"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。
（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動(dòng)小結(jié)：
師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？
�。ū容^物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。）
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
比一比教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：解決問(wèn)題的過(guò)程，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單平均數(shù)的方法。能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表、并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和抽象概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單平均數(shù)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
師：同學(xué)們，你們玩過(guò)投籃游戲嗎？你的投籃水平怎樣啊？
二、講授新課，學(xué)習(xí)新知。
1. 出示兩個(gè)隊(duì)的比賽情況。
5名男生、4名女生，進(jìn)行投籃比賽，下面是男生和女生隊(duì)每個(gè)人在相同的時(shí)間內(nèi)投中情況的統(tǒng)計(jì)圖。
2. 讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，思考獎(jiǎng)牌給哪組？
3. 小組討論，并在全班交流。
學(xué)生可能有的答案：
�。�1）算總分：男生：4+7+5+4+5=25個(gè) 女生：7+3+5+9=24個(gè)
如果出現(xiàn)這樣的情況，教師追問(wèn)：你們女生同意嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生討論在人數(shù)不一樣的情況下，哪種方法更公平？
�。�2）男生中去掉一個(gè)，或者女生中加上一個(gè)，使人數(shù)一樣。
如果這樣，教師追問(wèn)，女生同意嗎或男生同意嗎？從而引出這種方法的意見(jiàn)很大，不能體現(xiàn)公平性。
師：我們發(fā)現(xiàn)這兩組人數(shù)不相等是這場(chǎng)比賽比較特殊的情況，所以用總數(shù)的多少來(lái)決定勝負(fù)不太公平，那怎樣評(píng)判才公平呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌隆?/p>
學(xué)生中肯定會(huì)出現(xiàn)移多補(bǔ)少的情況，從而引出平均數(shù)。
4. 求平均數(shù)。
師：哪位同學(xué)可以用計(jì)算的方法算出平均每人投中的個(gè)數(shù)？
估計(jì)學(xué)生會(huì)有這樣的答案：
�。�4+7+5+4+5）÷5=5（個(gè)）
�。�7+3+5+9）÷4=6（個(gè)）
提問(wèn)：括號(hào)里算出來(lái)的表示什么？除以幾表示什么意思？得到的是什么？這個(gè)5是指每一個(gè)人投中5個(gè)嗎？那這個(gè)5表示什么意思？（平均投中幾個(gè)也就是這個(gè)小組投中的.平均數(shù)）
小結(jié)：用每個(gè)小組的總數(shù)除以他們的人數(shù)就得到這個(gè)小組投中的平均數(shù)。
我們通過(guò)計(jì)算和移多補(bǔ)少的方法得出了平均數(shù)，根據(jù)平均數(shù)的多少我們也公正地認(rèn)為這塊獎(jiǎng)牌應(yīng)該獎(jiǎng)給女生。
三、反饋
教材100頁(yè)試一試：
小熊冷飲店又該進(jìn)冰糕了，小熊翻開(kāi)了商店本月前三周賣(mài)出的冰糕情況記錄。
�。ㄟ@道題結(jié)局問(wèn)題的關(guān)鍵是要分析前三周的銷(xiāo)售量與本周的進(jìn)貨量之間有什么關(guān)系。根據(jù)前三周賣(mài)出冰糕的平均數(shù)來(lái)進(jìn)貨，是合理的，但不是唯一的，第三周賣(mài)出9箱，比第二周賣(mài)的多的原因很可能比是因?yàn)闅鉁厣砀撸绻烙?jì)本周氣溫比前一周更高，進(jìn)貨就不是平均數(shù)了，可以比9箱還多些。）
比一比教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用常用的方法來(lái)比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)與短。
2、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列相關(guān)物體，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、筆、小棒、吸管、筷子等實(shí)物若干（長(zhǎng)短比較明顯）。
2、《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁(yè)，油畫(huà)棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩支長(zhǎng)短不一的筆，讓幼兒來(lái)比較它們的長(zhǎng)和短。（鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋，想辦法，對(duì)想出辦法的小朋友及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓其現(xiàn)場(chǎng)演示。）
2、提問(wèn)幼兒：用什么辦法來(lái)比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)、短又方便、又準(zhǔn)確？
3、讓幼兒用想到的好辦法來(lái)比較長(zhǎng)、短不一的吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長(zhǎng)短時(shí)，要將一端對(duì)齊（上下或者左右）進(jìn)行比較。
4、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁(yè)。
啟發(fā)幼兒觀察格子中的'兩個(gè)物體，比一比，它們有什么不一樣？
找出比較長(zhǎng)的東西，用紅筆圈起來(lái)，找出比較短的東西，用綠筆圈起來(lái)。（如果這個(gè)要求對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，可以適當(dāng)降低要求，只要幼兒找出長(zhǎng)的東西或者短的東西并給它圈起來(lái)就可以。）
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中來(lái)比較物體的長(zhǎng)和短。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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