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《螞蟻和蟈蟈》教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《螞蟻和蟈蟈》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《螞蟻和蟈蟈》教案1
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁米，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1．板書：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出螞和蟻都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫和，問：從和字我們可以知道什么？
2．齊讀課題。
3．這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)
1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2．指名讀課文，要求讀通，處理好長句子螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過冬了的停頓。
3．全文一共三個(gè)自然段，說說各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4．學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過冬呼呼
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)
躺裝餓
（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。
�。�2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語的意思。
�。�3）教者檢查自由自在的意思。
講：自在也是自由的意思。自由自在講的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
�。�4）用生字口頭組詞：
汗（
�。┒ǎ┯桑ǎ├洌ǎ�
�。�5）互相交流記住字形的方法。
5．讀讀、記記、寫寫生字詞。
同桌互報(bào)詞語聽寫，訂正。
6．自由讀課文，質(zhì)疑。
三、作業(yè)
1．組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）
東（）呼（）完（）原（）
2．看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說說兩幅插圖的意思。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練
1．討論：書上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
�。�1）自由看通版圖，自由練說。
指名當(dāng)眾說圖意。
�。�2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說說畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2．課文是怎么說的呢？
第一自然段
�。�1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫了什么？
A．想象天氣真熱的情景，用自己的話描述一下。
B．這時(shí)，螞蟻們在干什么？怎么干的？
�。ò鍟喊峒Z食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）
�。�2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書：勤）
�。�3）用贊揚(yáng)的語氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段
�。�1）指名讀第二自然段，問：這一段寫了什么？（誰干什么怎么干的）
A．蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會(huì)說些什么呀？
B．蟈蟈這時(shí)在做什么呀？（板書：乘涼唱睡自由自在）
�。�2）用一個(gè)字概括一下。（板書：懶）
�。�3）討論：用什么樣的語氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
練習(xí)用有的有的說話。
指名讀。
A．他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
B．他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。
教者問：句A中的有的指誰？
句B中的有的又指誰？
�。ㄗ寣W(xué)生知道，像這類句子，有的有的指前面整體中的一部分）
練習(xí)說：
A．小小組練說；
B．指名當(dāng)眾用有的有的`說話。
第三自然段
�。�1）齊讀第三自然段。
�。�2）結(jié)尾說蟈蟈再也神氣不起來了，他們什么時(shí)候神氣過？
（3）為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來了？
�。�4）這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢？
�。�5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？
�。ú捎脤Ρ仁址�，從一勤一懶已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老，才能過上幸福的生活）
C．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)
1．練習(xí)用有的有的寫一句話。
2．繼續(xù)朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。
3．想一想怎么演這個(gè)小故事。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．?dāng)U詞
由（）（）過（）（）
冷（）（）冬（）（）
2．填空：
夏天，一群小螞蟻在搬（），一個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個(gè)個(gè)（）。
冬天到了，螞蟻躺在（）過冬，蟈蟈（），再也（）不起來了。
二、背誦指導(dǎo)
1．理文章層次
輕輕讀全文，回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食蟈蟈在大樹下乘涼冬天到了，螞蟻安全過冬，蟈蟈又冷又餓）。
2．記關(guān)鍵詞語。
第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗
第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺自由自在
第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓
3．各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習(xí)背誦。
4．同座互相背，教者抽查。
三、寫字指導(dǎo)
1．出示生字：糧汗由冬呼洞過冷
2．自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3．教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：
糧、汗、洞、呼、冷都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬。氵并不是從上到下直線排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn)，落在橫中線上。
教米字旁，米字作糧的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊。
由，獨(dú)體字。要居中安排，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。
冬上下結(jié)構(gòu)。夂（折文旁）的交叉點(diǎn)落在豎中線上，最后的兩點(diǎn)是上下排列，不能左右并列。
4．按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇
試演。
1．采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法，確定上臺(tái)表演的人選。
2．試演，表演后對演員的表演一分為二地提出意見。
3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？
再演，表演后師生共同評議。
五、作業(yè)
1．寫出下列字的筆順：
由
過
糧
2．背誦課文。
3．自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭取六一兒童節(jié)把這個(gè)小故事演給大家看。
《螞蟻和蟈蟈》教案2
一、揭題
19、螞蟻和蟈蟈
讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事？
二、點(diǎn)擊視頻欣賞
故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)？板書：夏天 冬天
你怎么看出來的？
你看到了哪兩種不同的結(jié)果？
為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時(shí)候搬糧食？怎樣搬糧食？）
板書：搬糧食
3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿頭大汗”
4、這是一群怎樣的.小螞蟻？（辛苦、勤勞）
5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動(dòng)的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。
小螞蟻搬糧食多么辛苦��！蟈蟈看到了，怎么樣呢？
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？
3、板書：乘涼
4、什么叫“自由自在”？指導(dǎo)朗讀詞語“自由自在”。
5、指導(dǎo)朗讀句子。
6、誰來演一演這只蟈蟈，你會(huì)對小螞蟻說些什么？
7、齊讀。蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。
8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀！女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？
1、指導(dǎo)朗讀第一句。
2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導(dǎo)朗讀。
蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導(dǎo)朗讀。
3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！
4、看圖。用“有的…...有的……個(gè)個(gè)……”說話。
想象：螞蟻可能會(huì)說些什么？
蟈蟈可能會(huì)說些什么？
5、為什么螞蟻這么開心？
6、為什么蟈蟈會(huì)有這么悲慘的結(jié)局？螞蟻到底傻不傻？
7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？
8、.總結(jié)：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。
9、點(diǎn)擊音樂廳，聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
六、指導(dǎo)背誦。點(diǎn)擊背誦課文，選你喜歡的小節(jié)背誦。
七、拓展。
假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。
八、作業(yè)。
1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做？
2、“童話屋”“知識(shí)窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進(jìn)入。
《螞蟻和蟈蟈》教案3
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正確書寫4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。
2、在田字格中正確書寫“瓜、汗、洞、冷”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語卡片(黑板貼)、動(dòng)物圖片，多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
一、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、今天，老師給大家?guī)韮蓚�(gè)新朋友。(出示螞蟻和蟈蟈圖片、黑板貼)
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。
螞蟻：在讀的時(shí)候兩個(gè)三聲連讀產(chǎn)生音變，標(biāo)調(diào)的時(shí)候兩個(gè)都是三聲，板書mǎ yǐ;蟈蟈，第二個(gè)字是輕聲，板書guō guo
3、引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”提問：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲字旁)為什么它們都是蟲字旁?
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界(板書：22、和)，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
(一)初讀課文。
1.大家都預(yù)習(xí)了課文，螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了什么事呢?老師相信，你們肯定都知道了。但是，心里知道，和嘴里能說好可不是一回事，所以老師建議你們，再來讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完第一遍就舉手。
2.接下來，老師還得請你們把課文再讀一讀，這遍讀，遇到難讀的詞語和句子畫下來，多讀幾遍，爭取把課文讀得更通順。
3.老師看到，你們都自信地舉起手了，那我可得考考你們，我把課文里幾個(gè)難讀的詞語放到了課件上，哪個(gè)小組有信心開火車讀一讀?
夏天 運(yùn)糧食 滿頭大汗 乘涼 自由自在 又冷又餓 傻瓜
(1)帶拼音讀(開火車讀)
(2)去拼音讀(男女生賽讀、齊讀)
(3)學(xué)習(xí)生字“瓜”：最后一個(gè)詞語，傻瓜，誰知道它是什么意思?那你還能給瓜組什么詞?你們真棒，你們組的這些詞語是瓜本來的意思，它的本義是指瓜果，(出示漢字演變圖)。我們一起來寫寫這個(gè)字。(師范寫：口訣，豎提中線像左偏，一捺寫的要舒展。描紅、書寫。)
(二)讀長句子：
1.筆放下、練字本放到一邊，老師還得再接著考考你們：我把幾個(gè)難讀的長句子請到了課件上，誰有信心讀一讀?
他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。
螞蟻藏在裝滿糧食的洞里過冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
2.現(xiàn)在，你們已經(jīng)把課文里難讀的詞語和句子都讀通順了，我覺得，這下你們應(yīng)該能把課文內(nèi)容說清楚了，誰來用自己的話說說螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事?
3.齊讀長句子：看來這些句子很重要，讀好它們，就了解了這個(gè)故事，咱們呀再來讀一遍。(齊讀長句子)
三、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、師導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)了瓜字，知道了它的兩個(gè)意思，在課文里，誰說誰是傻瓜呀?我們一起到課文里看看。分自然段讀課文。
2、指導(dǎo)了解第一段大意。
(1)讀完課文，你最喜歡誰?我們再去第一自然段里看看螞蟻，齊讀第一自然段，把對螞蟻的喜歡讀出來。
(2)：聰明的小朋友一讀完就知道，這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?夏天有什么特點(diǎn)?夏天真熱，........(師范讀)
熱字釋義：老師要請小朋友們來觀察一下這個(gè)“熱”字，它下邊的的偏旁叫做四點(diǎn)底，為什么熱字下邊有四個(gè)點(diǎn)?(天氣熱，就像下面有火在燒一樣，帶四點(diǎn)底的字大多跟熱有關(guān)。)
誰來讀一讀夏天的熱?
(3)聽著小朋友們的'朗讀，老師感受到了夏天真熱，誰來說說，夏天是怎么個(gè)熱法?要是讓老師來說，我會(huì)說：夏天真熱，太想去喝一瓶冰汽水了!(生自由說)
(4)小朋友們說的真好，你們說的這些就是真熱的感覺。帶著這樣的感覺，我們再來讀一讀這句話。
(5)我發(fā)現(xiàn)你們真是一群會(huì)享受的小朋友，可是，在這么熱的夏天，螞蟻在干什么呢?它們可真是不容易呀，誰來讀一讀第一自然段?你們聽出螞蟻的辛苦了嗎?(指名讀第一自然段，生評議)
(6)看圖片，請你們找一找，誰在背，誰在拉?你能學(xué)小螞蟻搬一下糧食嗎?(指名表演，全班邊讀邊演)
(7)螞蟻在大夏天了收集這么多糧食，光靠背和拉這兩個(gè)動(dòng)作可不夠，你還能想到什么辦法可以搬糧食嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說動(dòng)詞，體會(huì)螞蟻的辛苦。)
通過你們的讀和表演，老師感受到了小螞蟻的辛苦和夏天的熱。再次出示 熱。誰還記得咱們剛剛說熱字的四點(diǎn)底表示什么?
在這篇課文里，還有三個(gè)字，他們的偏旁里也有點(diǎn)，出示：汗 洞 冷�？墒撬鼈兊钠�，可是有區(qū)別的。誰來說說，他們的偏旁有什么不同?為什么?
汗：出汗、汗水
洞：山洞里有水，出示圖片。
冷：和“冰”對比，表示冷，一般都用兩點(diǎn)水。
(8)接下來，我們就來寫寫這三個(gè)帶點(diǎn)的字。
師范寫、生描紅、組詞、書寫。
四、總結(jié)
這節(jié)課呀，老師覺得你們收獲肯定特別多，誰來說說，你學(xué)到了什么?
《螞蟻和蟈蟈》教案4
一、 教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、 教學(xué)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、 談話：小朋友們，樹林里有一棵老樹，他見識(shí)可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽樹爺爺講故事？
請小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽。播放課件：(有一棵老樹說話:“小朋友們，你們好！今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)
2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷啊！你冷嗎？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）誰試著讀讀這句話，指名朗讀，學(xué)生評價(jià)相機(jī)，字理學(xué)習(xí)“刮”
刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個(gè)小朋友再來試試，把冬天的冷讀出來。（指名朗讀，學(xué)生互評）
3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們在干什么？（課件顯示螞蟻洞圖）
4、我們再去看看小蟈蟈，哎呀，他們怎么啦？（課件顯示蟈蟈過冬圖）
5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）
6、你們真會(huì)思考，樹爺爺聽了你們的.回答，很高興。（課件顯示：老樹爺爺笑著說：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）
(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
好！請同學(xué)們打開書113頁，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽。（指名朗讀，自評）
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）
�。�、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）指名朗讀，互評。
�。础�、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候，還會(huì)有那些動(dòng)作？能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說一說呀？
�。怠⑽浵伬鄣茫M頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識(shí)說說怎樣記汗字。
（出示“汗”字生：“汗”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一“干”活的“干”字，干活就會(huì)出汗。（點(diǎn)擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來，小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗，這說明什么？誰來夸夸小螞蟻。
�。丁� 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習(xí)，我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動(dòng)作更能干了。（指名讀，互評，全班齊讀）
(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）
2、、（相機(jī)出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）齊讀。指導(dǎo)朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個(gè)別讀，生評）
3、比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……）
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么？
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（配上動(dòng)作表演）
6、分小組演讀，請一個(gè)小組來匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評。
�。ㄋ模�、回顧課文第三自然段，展開討論。
�。ㄟ^渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了……（學(xué)生接讀課文第三自然段）
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？ ②螞蟻傻不傻？
�。ㄎ澹⒕毩�(xí)背誦
這個(gè)故事多有趣呀！你們試著把它背下來。
小朋友們，今天樹爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，他還邀請我們到“開心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。
（六）、課外延伸。
小朋友們，我們來到開心果果園，這里有音樂廳、童話屋、知識(shí)窗，動(dòng)物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們，誰來說說，你在開心果果園都看到了什么？
教師小結(jié)。
《螞蟻和蟈蟈》教案5
教學(xué)要求：
1． 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2． 正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3． 通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛勞動(dòng)的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4． 分角色演課文故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景。
1． 讀課題
2． 讀詞語
過渡：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入動(dòng)物王國，看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？
二． 學(xué)習(xí)第3小節(jié)
過渡：請同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。（放課件）
1．（師述）這是一個(gè)寒冷的冬天 ----------（放動(dòng)畫）
2．聽到這種聲音，你有什么感覺？（生：冷）
請你的把它讀一讀。
3．出示第3節(jié)（冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）
4．指名讀。
5．指導(dǎo)“刮”字，想平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上象刀刮一樣，也很疼的，這樣的確冬天非常（冷），小朋友再來試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來。
個(gè)別讀。
齊讀。
6．這么寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看它們在干什么？
7．（出示）螞蟻躺在裝滿糧食的確洞里過冬了。
圖片出示，看圖。
8．螞蟻準(zhǔn)備了很多，從哪個(gè)詞看出來？（裝滿）
9．“躺”可以看出螞蟻很自在，該怎么讀呢？讀一讀（個(gè)別讀）
我們再去看看小蟈蟈（出示圖片），哎呀，他們怎么啦？（生說）
10．（出示）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
個(gè)別讀。
“又冷又餓”-----------生帶讀。（有感情，表情也好。）
“神氣”什么樣子是神氣？讀一讀。
11．每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。
齊讀第3小節(jié)。
三． 學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1． 過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？
螞蟻哪來那么多糧食？
（生：螞蟻從夏天就開始搬糧食了。）
師：噢，你從課文中哪里知道的？
�。ㄉ旱�1小結(jié)）
2． 出示第1小節(jié)
細(xì)心讀第1小節(jié)，看看螞蟻是怎么搬糧食的？
把你喜歡懂得句子多讀幾遍。
3． 個(gè)別讀，找一句你最喜歡的讀一讀。
4． 生讀，師指導(dǎo)。
（夏天真熱。）天氣真熱啊，什么事都干不動(dòng)，聽（放課件）知了也熱得受不了了。
再讀。
�。ㄒ蝗何浵佋诎峒Z食。）螞蟻在干什么？
�。ㄋ鼈冇械谋常械睦�，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）出示圖片。
你覺得螞蟻們干得怎么樣？（辛苦）
從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）
螞蟻們是怎么干的？（有時(shí)拉，有時(shí)背。）能加上動(dòng)作嗎？（拉，背）
5． 夸一夸
這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）
小螞蟻真令人佩服，誰來夸夸它們吧！
�。ㄉ盒∥浵仯阈量嗔�！
小螞蟻，加油啊！
小螞蟻，真勤勞！
小螞蟻，你真愛勞動(dòng)�。�--------------板書：勤勞
說的真好，夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真勤勞，值得我們學(xué)習(xí)，我們對小
螞蟻的'贊美之情讀出來，如果加上動(dòng)作就更能干了。
分組讀。
齊讀。
配動(dòng)作讀。
6． 指名讀，互評，齊讀。
四． 學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1． 過渡：蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？
2． 出示第2小節(jié)
3． 自讀。
4． 質(zhì)疑：讀了這一段有什么不懂么？（師指導(dǎo)，生答）
生：“乘涼”？（夏天很熱，大樹的葉子能遮住太陽，人就可以在大樹下涼快了。）
生：“自由自在”？（想干什么就干什么）
師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話它們呢？
�。ㄉ禾炷敲礋幔盗�，不如去乘涼，累死了。）
師：你也這么想么？（生：不）
師：你是怎么想的？討論討論，說給蟈蟈聽吧。（討論）
�。ㄉ合X蟈：你別笑話別人了，多沒禮貌，快道歉。
蟈蟈：你真是個(gè)懶惰的家伙。
蟈蟈：快準(zhǔn)備糧食吧，不然冬天你就要餓四了）----------------板書：懶惰
過渡：我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。
5． 齊讀第2小節(jié)。加上動(dòng)作和表情，蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語氣讀出來。
五． 師：螞蟻整個(gè)夏天都辛苦工作著，蟈蟈卻自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間冬天到了-----（接讀第3小節(jié)）
1． 結(jié)尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什么時(shí)候神氣過？（生：夏天----------）
2． 為什么現(xiàn)在神氣不起來了？（又冷又餓）
3． 這個(gè)故事告訴我們什么？
4． 板書：只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
5． 小結(jié)：這個(gè)故事講完了，不但有趣，而且又讓我們學(xué)會(huì)了做人的確道理，你們喜歡么？（喜歡）
6． 表演：我們請同學(xué)戴上頭飾來演一演吧�。ㄍ瑢W(xué)們一起做）
六． 學(xué)習(xí)生字
1． 表演得很到位，想成為勤勞的小螞蟻嗎？（想）
2． 那就讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)生字：
出示：“糧”，米字旁，結(jié)構(gòu)，寫筆順，仿影，描紅。
出示：“汗”，三點(diǎn)水旁，與什么有關(guān)？寫筆順，仿影，描紅。
板書：
20．螞蟻和蟈蟈
勤 懶
只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
《螞蟻和蟈蟈》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁“米”，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
握字詞，朗讀課文。
懂得只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
課前準(zhǔn)備
課件、螞蟻和蟈蟈的頭飾
師生教學(xué)互動(dòng)過程
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
二、初讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，情趣復(fù)習(xí)。
二、細(xì)讀感悟，讀說結(jié)合。
三、創(chuàng)設(shè)情景，延伸拓展。
四、作業(yè)。
1、板書課題：和螞蟻、蟈蟈打個(gè)招呼。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑：螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事？
1、提出明確要求。
2、字詞過關(guān)。
讀準(zhǔn)字音，請小老師提醒大家。
3、指名讀課文。
要求讀通，處理好長句子。
4、通讀課文，加深整體感知。
1、用多種方法識(shí)記生字。
2、生字?jǐn)U詞訓(xùn)練，學(xué)生積累詞語。
3、教師示范寫。生描紅，書寫。
�。�、1、上節(jié)課，小朋友讀書可認(rèn)真了，你們喜歡誰呢？（師點(diǎn)課題）小螞蟻也喜歡你們。（大屏幕上出現(xiàn)本課詞語）
�。病�2、誰會(huì)讀？
３、過渡：小朋友真聰明，趕緊來和小螞蟻交朋友吧！
1、（電腦播放小螞蟻辛勤工作的場面）你看到誰在干什么？
2、讀讀課文，你喜歡小螞蟻嗎？為什么？
3、你能通過朗讀表達(dá)對小螞蟻的喜歡嗎？
Ｃ、4、隨機(jī)讓學(xué)生說說（我想對小螞蟻說……）
5、隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀讀描寫蟈蟈的語句。
6、小結(jié)。
板書：辛勤勞動(dòng)自由自在
過渡：
7、自讀第三自然段。
�。痢W(xué)⑴觀看動(dòng)畫：冬天，螞蟻?zhàn)杂勺栽�。蟈蟈不再神氣。
�、普f話練習(xí)“誰來說”。
螞蟻躺8、小結(jié)：只有辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
板書：幸福生活不再神氣
１、轉(zhuǎn)眼，第二年夏天又來臨了，（圖片）一只老蟈蟈把他的孩子們召集在一起，討論該做些什么？
２、交流：他們會(huì)做些什么？
動(dòng)物王國里可不是只有螞蟻愛勞動(dòng)，還有其他小動(dòng)物呢！課后去了解了解，下節(jié)課向同學(xué)介紹。
1、讀準(zhǔn)音，積累“蟲字旁”的字。
2、學(xué)生提出問題。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文。
2、多種方式讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想。
3、分段讀課文。
1、交流記的方法。
2、擴(kuò)詞，積累詞語。
3、觀察生字字形，注意生字的特點(diǎn)。
學(xué)生讀詞語，插進(jìn)檢查“米字旁”的認(rèn)識(shí)以及“由”的筆順。
1、學(xué)生交流（注重引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子）。
2、學(xué)生說自己喜歡小螞蟻的原因。
3、學(xué)生朗讀。
4、通過扮演來表達(dá)對小螞蟻的喜歡。
5、想象，蟈蟈還會(huì)對螞蟻們說什么？
6、為什么大家還是想和小螞蟻交朋友呢？（生交流原因）7、螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。有的...，有的...，個(gè)個(gè)...。
蟈蟈又冷又餓，有的...，有的...，個(gè)個(gè)...。再也神氣不起來了。
8、這時(shí)，你想對蟈蟈們說些什么呢？
學(xué)生演小蟈蟈參加勞動(dòng)，教師采訪：小蟈蟈，你們在干什么？這么熱的天，不干行嗎？
板書設(shè)計(jì)20螞蟻和蟈蟈
夏天勤勞懶惰
滿頭大汗自由自在
冬天躺著過冬又冷又餓
教學(xué)反思
指導(dǎo)第一自然段時(shí)，我首先請學(xué)生自讀課文，第一句話“夏天真熱”，我通過讓學(xué)生觀察插圖，并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏奶斓难谉�。結(jié)合孩子們的描述，相機(jī)出示詞語：烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、火辣辣等詞語。在指導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時(shí)，出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。請學(xué)生觀察畫面上的，邊讀邊指出畫面上螞蟻的背、拉動(dòng)作。再讓學(xué)生邊學(xué)學(xué)小螞蟻搬糧食的動(dòng)作，邊讀讀句子。在學(xué)生反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上，請學(xué)生演一演小螞蟻搬糧食的樣子。學(xué)生進(jìn)行表演后，情境豐富而逼真，使第一感知獲得了鮮明的印象，把握住了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，有機(jī)突破了教學(xué)重點(diǎn)。通過自己的體驗(yàn)，學(xué)生感受到在炎熱的夏天，螞蟻搬糧食的`艱辛，加深了對作品語言的理解，心里油然而生對勤勞的螞蟻們的敬佩。
第二自然段中寫了幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。那么，蟈蟈會(huì)怎樣嘲笑螞蟻？會(huì)說些什么？你能想象他們嘲笑時(shí)的樣子嗎？為學(xué)生提供了創(chuàng)造性想象的余地。并引導(dǎo)學(xué)生觀察蟈蟈的表情、動(dòng)作來啟發(fā)想象。學(xué)生根據(jù)自己的觀察。有的說：蟈蟈邊指著太陽邊對螞蟻說：你們瞧，這么熱的天，還搬什么糧食，真是傻瓜。有的說：蟈蟈會(huì)指著螞蟻笑：哈哈，真是一群傻瓜，搬糧食多累呀！瞧，我們在大樹下乘涼、唱歌，多快樂�。∮械恼f：蟈蟈們笑得前俯后仰說：“真是一群不會(huì)享受的家伙！”……想象使孩子們神采飛揚(yáng)，思維也變得更加的敏捷。
最后的結(jié)局：冬天到了，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。也給學(xué)生留下了想象的空間，我請學(xué)生觀察蟈蟈此時(shí)的表情和動(dòng)作，想象此時(shí)的蟈蟈是怎樣的下場？他們會(huì)想什么？會(huì)做什么？會(huì)說什么呢？學(xué)生便會(huì)對結(jié)局進(jìn)行更深入的創(chuàng)造想象。接下來，進(jìn)行前后兩次想象的對比，孩子們懂得了：只有付出艱辛的勞動(dòng)，才會(huì)換來好日子。突出了文章的主題，對學(xué)生也是一種思想上的精神洗禮。
《螞蟻和蟈蟈》教案7
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前說話：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評議。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5、師范寫生字，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時(shí)
一、課前說：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會(huì)道理。
1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。
�。�1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？
（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？
�。�3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？
三、語言文字訓(xùn)練。
�。�1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
�。�2）指導(dǎo)朗讀句子：
誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？
誰能把蟈蟈這種瞧不起人的.樣子讀出來？
（試讀、評讀、表演讀）
（4）課文，分角色朗讀。
（5）導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說話。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做�，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個(gè)問題。討論好了，你們要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢？
19
螞蟻和蟈蟈
夏天
勤勞
懶惰
滿頭大汗
自由自在
冬天
躺著過冬
又冷又餓
教學(xué)后記：學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。
《螞蟻和蟈蟈》教案8
一、案例背景：
《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于1、2年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”；識(shí)字、寫字的第一條要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。可見，我們的語文課堂要采取多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書視為一種樂趣、一種享受，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書、識(shí)字、寫字的興趣，這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。正如張慶先生所言：“要從根本上解決語文教學(xué)高耗低效的問題，最關(guān)鍵的措施就是要緊緊抓住讀書訓(xùn)練這條主線不放�！�
二、案例描述
�。ㄒ唬┙翌}：
今天，老師請來了童話王國的兩個(gè)朋友。來，認(rèn)識(shí)一下！這位是？
出示螞蟻圖片（板貼）（板書：螞蟻）齊讀、指讀，并指導(dǎo)書寫。這個(gè)朋友呢？出示蟈蟈圖片（板貼）（板書：蟈蟈）齊讀
1、看看這4個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、板書：和
誰能連起來讀一讀？
對了，這兩個(gè)昆蟲之間到底發(fā)生了什么事？你想知道？有個(gè)好辦法，那就是讀書。
(設(shè)計(jì)意圖:題目是文章的眼睛.創(chuàng)設(shè)談話情境,激發(fā)探知興趣,及時(shí)地從學(xué)生的談話中捕捉自己需要的信息,不露痕跡地轉(zhuǎn)換話題..)
(二)．初讀：
1、提出要求：
咱們第一次讀書，得注意什么？（讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請教拼音娃娃。注意讀書姿勢，可以用自己喜歡的方式讀課文。老師尊重大家的意見，開始讀書吧�。�
2、生自由練讀課文2遍：
3、同桌互相認(rèn)讀生字：看大家讀書讀得這么認(rèn)真，蘋果也來湊熱鬧了！你們要不要先來個(gè)熱身賽？
4、檢查生字.交流:哪些字你認(rèn)識(shí)?是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字是通過拼拼音學(xué)會(huì)的?
5、請學(xué)生再讀1遍課文，注意：讀通句子
6、說說這故事講了什么？
7、講得真不錯(cuò)！現(xiàn)在就去童話王國看看我們的這兩個(gè)朋友，好嗎？看之前有個(gè)要求：仔細(xì)聽，認(rèn)真看。
(設(shè)計(jì)意圖”識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合.”注意了識(shí)字方法的滲透,反饋評價(jià),使學(xué)生從中感受到拼音識(shí)字的妙處,樂于用拼音識(shí)字.同時(shí)在教學(xué)生字的時(shí)候,不僅關(guān)注它的讀音,而且更讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí),力求識(shí)用結(jié)合.)
(三)．再讀：
過渡：這么有趣的.故事，你想學(xué)嗎？不過要想學(xué)得好，讀書可不能少！
1、學(xué)習(xí)課文第一段
�、胖该x第一句。板書：夏天
讀得可真熱！你們學(xué)學(xué)這位小老師讀讀。
過渡：這么熱的夏天，我們的朋友螞蟻在干什么？
�、浦该x第二句。板書：搬糧食
a指名讀。
b指導(dǎo)書寫：糧
c演示：搬
播放幻燈片：看圖說說螞蟻怎樣搬？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：插圖與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。
⑶學(xué)習(xí)第三句：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
a指名讀
b學(xué)做“背”、“拉”動(dòng)作（愿意的同學(xué)可體驗(yàn)一下）
c想象螞蟻會(huì)說什么？
d板書：滿頭大汗
·指導(dǎo)書寫“汗”，你有什么好辦法記住它？
·讀準(zhǔn)字音：用動(dòng)作表示；讀出感情（邊讀邊想畫面）
е、練讀句子：
自由練讀、指讀、評議、同桌練讀（加上動(dòng)作）、再指讀、
齊讀齊演
�、冗@是一群多么（）的螞蟻��！
生自由發(fā)言。
師：就讓我們用自己的理解來讀讀這句話吧！
�、赡阆雽ξ浵佌f什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把課文讀通順只是讀文的開始,重要的是把課文讀熟.通過看圖、演演、想想，盡可能的把讀書時(shí)的思維活動(dòng)過程展示出來，放到學(xué)生“感官的跟前”，幫助孩子學(xué)會(huì)誦讀，讀的層次逐步提高。
三、案例反思：
上這節(jié)課時(shí)，我覺得學(xué)生興趣很高，在讀讀、寫寫、演演、說說中，學(xué)的比較扎實(shí)，比較輕松。最大的收獲是既發(fā)展了學(xué)生的語言能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
1．切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，高度重視識(shí)字、寫字
學(xué)生讀了一篇課文，課文中的生字、生詞讀準(zhǔn)確，句子讀得通順連貫，形成順暢的語流，有一定的情感。生字會(huì)認(rèn)、會(huì)記、記得牢，會(huì)寫并寫得漂亮。這些應(yīng)是一年級學(xué)生在知識(shí)能力方面要達(dá)到的基本要求。因此，在第一課時(shí)，我花大量的時(shí)間讓學(xué)生充分地讀書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用蘋果卡檢查生字，通過開火車檢查詞組、長句子的認(rèn)讀情況。在記生字、寫生字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記住字形，又通過看筆順圖，動(dòng)手在田字格里描了描，從中悟出怎樣寫才好看，并在課堂給充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字，較好地落實(shí)了識(shí)字、寫字的內(nèi)容，并堅(jiān)持做到字不離詞，詞不離句，識(shí)字、寫字、朗讀、背誦相結(jié)合的原則。
2、注重讀的形式與層次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
根據(jù)一年級孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)時(shí)我充分運(yùn)用形象直觀的板貼和動(dòng)作演示，加以現(xiàn)代化的多媒體輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語言文字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫面，幫助學(xué)生對語言文字進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合，去感受、去意會(huì)，進(jìn)而在讀出感覺的基礎(chǔ)上，讀出感情，讓他們在讀中感悟，又反過來以悟促讀，不斷豐富自己的語感。
《螞蟻和蟈蟈》教案9
一教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。
二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。
三教具準(zhǔn)備
生字卡片多媒體動(dòng)畫
四教學(xué)過程
第一課時(shí)
一板書課題，導(dǎo)入新課
1、板書：螞蟻（）指導(dǎo)兩個(gè)第三聲在一起怎么讀。
板書：蟈蟈（）指導(dǎo)讀好輕聲。
彩色板書：“和”可以換什么字，你從這知道了什么？
2、齊讀課題
二初讀指導(dǎo)
1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查：
出示詞語認(rèn)讀
糧食滿頭大汗自由自在冬天呼呼洞里
又冷又餓乘涼刮躺在裝滿
（1）指名讀。
�。�2）開火車讀。
�。�3）齊讀。
�。�4）去拼音讀。
指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。
3、再讀課文，思考段意。
�。�1）夏天，螞蟻忙著搬糧食。
（2）蟈蟈在樹下乘涼，笑螞蟻傻。
�。�3）冬天到了，螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)果。
4、課文講了一件什么事？
三教學(xué)生字
1、出示生字：螞蟻汗洞冷
2、指名認(rèn)讀。
3、口頭組詞。
4、學(xué)生自學(xué)筆順，書空。
5、交流記住字形的方法。
6、教師范寫指導(dǎo)。
7、學(xué)生描紅，臨寫一個(gè)。
四作業(yè)
1、抄寫生字。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語。
2、指名分段讀課文，說說課文大概。
二精讀訓(xùn)練
1、討論：書上有幾幅圖，從事情的發(fā)生時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？
�。�1）看通版圖，自由練說。指名說圖意。
�。�2）看另兩幅圖，說說什么季節(jié)，什么內(nèi)容？
2、過渡：課文是怎么告訴我們的呢？
3、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）自由讀，你知道了什么？
交流：天氣熱。
從哪兒看出？（滿頭大汗）
想象天氣熱的情景，用自己的話說一說。
螞蟻在搬糧食。怎么搬的？
出示：有的------有的------ “有的”指什么？（一些螞蟻）
你覺得小螞蟻怎樣？（勤勞）
�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出天氣的熱，小螞蟻的勤勞。
4、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）指名讀，你讀懂了什么？
�。�2）蟈蟈怎樣小螞蟻的'，會(huì)說些什么？
（3）聯(lián)系課文說說蟈蟈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----）
（4）你覺得蟈蟈怎樣？（懶惰）
（5）指導(dǎo)朗讀。
5、句式訓(xùn)練：
例句：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
他們有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。
下課了，同學(xué)們在操場上玩，有的（），有的（），個(gè)個(gè)開心極了。
秋天到了，樹上的葉子有的（），有的（），非常好看。
（），有的（），有的（）。
6、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）齊讀，螞蟻和蟈蟈的結(jié)果一樣嗎？為什么？
�。�2）這時(shí)螞蟻會(huì)想些什么，說些什么？蟈蟈怎么想的，會(huì)說什么？
�。�3）蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什么時(shí)候神氣過？現(xiàn)在為什么“神氣不起來”？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
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三總結(jié)
1、有感情齊讀課文。
2、從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？
四教學(xué)生字
1、出示生字：“由、冬呼、糧”
2、認(rèn)度讀生字，口頭組詞。
3、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
4、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生描紅。
五作業(yè)
1、熟讀并背誦課文。
2、抄寫生字。
3、練習(xí)用“有的------有的------”說話。
4、組詞
冬（）呼（）
東（）乎（）
《螞蟻和蟈蟈》教案10
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書寫4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)：
1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。
2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語卡片、動(dòng)物圖片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：生活中識(shí)字。（激趣）
1、展示課件導(dǎo)入：上課前咱們先來做做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、課件出示活動(dòng)內(nèi)容。
師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動(dòng)是什么？……真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識(shí)字”。
3、展示課件：生活中識(shí)字的途徑。
師導(dǎo)：請看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識(shí)嗎？……咱們一塊到超市去逛逛……各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎？……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見！好了，今天的生活中識(shí)字，輪到誰來給大家做介紹啦！
4、指名4人上臺(tái)交流。
（生：我給大家介紹……，這個(gè)字我是在……認(rèn)識(shí)的。）
二、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯(cuò)，老師這里也有幾個(gè)字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識(shí)的，看看，誰會(huì)讀？（引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”）
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀－－齊讀（借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲）
3、提問：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（用彩色粉筆填涂蟲字旁）
猜猜為什么它們都是蟲字旁？
�。ㄙN動(dòng)物圖片）
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事？（板書：和），齊讀課題。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、打開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個(gè)故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。（展示課件）
A、學(xué)習(xí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字的畫面）誰來讀？
2、小老師教讀。（拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍）
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。（指名讀、分大組讀、分男女生讀）
師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁！老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎？
B、學(xué)習(xí)7個(gè)只識(shí)不寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識(shí)嗎？
�。c(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫面）
2、帶拼音齊讀三遍。
C、同桌互相抽讀。
師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎？打開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)詞語。（出示卡片）
1、開雙人小火車輪讀。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶，想和它們交朋友吧？開雙人火車，準(zhǔn)備好了嗎？
（注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。）
2、打亂順序齊讀。
師導(dǎo)：詞語寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎？大家一起來。
（表揚(yáng)：自己夸夸自己）
四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒？就在咱們的課文中。看著書，自己小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語的讀音。
2、分段指名讀，指導(dǎo)評議。
師導(dǎo)：課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導(dǎo)評議。
3、師生齊讀。
師導(dǎo)：孩子們說得很好，只要注意剛才評價(jià)時(shí)所提到的幾個(gè)地方，認(rèn)真細(xì)心些，老師相信大家會(huì)讀得更好，想試一試嗎？
4、帶著問題自己讀。
師導(dǎo)：兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事？帶著小問號(hào)，自己放開嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說一說你都知道了些什么？
5、引導(dǎo)交流。（四人小組討論－－全班交流反饋）
6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。（“満頭大汗”“自由自在”）
師導(dǎo)：老師這里有兩個(gè)詞卡，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。......下面我們來做個(gè)詞語卡片對號(hào)入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的.位置上。
7、指導(dǎo)了解第一段大意。
�。�1）展示課件。
師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個(gè)個(gè)累得滿頭大汗！
（2）指名讀句子，評議。（1名）
“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。”
師評：這個(gè)小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會(huì)到了干活的艱辛。
�。�3）自由練讀。
師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動(dòng)作，自己試著讀讀！
�。�4）指名有感情地讀句子。（2－3名）
（5）齊讀。
8、指導(dǎo)了解第二段大意。
（1）根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機(jī)提問。
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？......
�。�2）指名讀句子，評議。（2－3名）
“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在�！�
師評：這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯(cuò)！......帶上了得意的表情，讀得真棒！
�。�3）男女賽讀句子。
9、指導(dǎo)了解第三段大意。
�。�1）出示課件。
師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么？看看課文，你還知道些什么？
�。�2）根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。
�。�3）齊讀第三自然段。
�。�4）看板書小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。
五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。
1、導(dǎo)語：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯(cuò)！課文里的生字娃娃請出來，還認(rèn)識(shí)嗎？請看......（在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”）
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。
（1）師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣的字謎，謎底就在這四個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明？.......聽仔細(xì)了！“田里長棵草！”打一個(gè)字。
�。�2）指名回答，表揚(yáng)。
（3）指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。
師導(dǎo)：由字很簡單，筆畫比較少，可是粗心大意筆順就容易弄錯(cuò)，哪個(gè)孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫？......看明白了嗎？
�。�4）多媒體展示正確的寫字姿勢畫面，提出寫字要求。
師導(dǎo)：要想把字寫好，正確的寫字姿勢也很重要，看看這個(gè)大哥哥他的姿勢美嗎？......頭正肩平臂開足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個(gè)由字。
�。�5）學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
導(dǎo)語：剛才我們用猜字謎的方法學(xué)會(huì)了“由”字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識(shí)字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌......看一看，其余的幾個(gè)生字，你認(rèn)為哪一個(gè)最難，動(dòng)動(dòng)腦筋，你將用什么巧方法記住它，說給大伙聽一聽。
“糧”：
a、認(rèn)識(shí)新部首“米”字旁。
�。ò鍟好鬃峙�。）
師導(dǎo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了這個(gè)字�！凹Z”字的右邊是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做......（齊讀）米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來書空，注意第六筆是一點(diǎn)。
b、分析字形，示范書寫。
師導(dǎo)：左邊米字旁，第六筆是一點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。
c、引導(dǎo)學(xué)生書空，再在書上描紅一個(gè)。
“汗”：
a、指名交流多種識(shí)字方法。
師導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字除了糧，還有誰？......這個(gè)字怎么記？
b、分析字形，老師范寫。
c、學(xué)生試著描紅。
d、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
“冬”：
a、請生交流記字方法。
b、老師范寫。
師導(dǎo)：上邊折文三筆寫成，下邊兩筆是右點(diǎn)，兩點(diǎn)寫在同一條豎中線上。
c、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
5、完成習(xí)字冊。
（1）在古箏音樂伴奏下，學(xué)生獨(dú)立寫字。
�。�2）老師指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢。
�。�3）借助展示平臺(tái)展示學(xué)習(xí)習(xí)作，相機(jī)評比表揚(yáng)。（規(guī)范、端正、整潔）
《螞蟻和蟈蟈》教案11
第二課時(shí)
一、課前說說：
我們吃的糧食來之不易，平時(shí)要怎么樣做？
二、指導(dǎo)看圖
問：這幅圖上畫了誰在干什么？
三、講讀詩句
1、”春種一粒粟，秋收萬顆子�！埃�
粟：小米。泛指谷拉．
子：這里讀第三聲，也指谷粒．
2、體會(huì)”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬顆子“的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）
3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語．
春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱
4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩句中的悲慘象呢？
5、學(xué)習(xí)”四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。“
四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導(dǎo)朗讀．
體會(huì)”無閑田“與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？
8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的`社會(huì)里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。
三．鞏固詩意，指導(dǎo)背誦
五、指導(dǎo)寫字
1、收：左窄右寬．
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門字框”要寫得舒展些．
2、師范寫，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：
學(xué)生對舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。
《螞蟻和蟈蟈》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴老師這首歌里唱的是誰？（學(xué)生聽后回答）今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）
二、初讀課文、整體感知
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事�。浚ń處熍錁贩蹲x課文）聽完之后告訴老師這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）
2、同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事有趣嗎？那我們今天這節(jié)課就來好好的把這個(gè)故事讀一讀，好嗎？
3、自由讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）
4、指名讀自我評價(jià)指名評價(jià)
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師板書夏天和冬天）
2、夏天給你們是什么感覺？這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書勤勞）
3、指導(dǎo)學(xué)生用有的有的說一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰看到了？（指導(dǎo)朗讀第二段、板書懶惰）
5、時(shí)間一天天的過去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么��？（指導(dǎo)朗讀第三段，板書幸福和痛苦）
四、動(dòng)畫配音、指導(dǎo)背誦
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫片，可是沒有聲音。同學(xué)們，你們愿意當(dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫片配音嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維
1、課文學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么？都懂得了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文）
2、你們喜歡螞蟻，還是喜歡蟈蟈？這時(shí)，你想對這些蟈蟈說點(diǎn)什么？如果你們是這些蟈蟈，到了第二年的夏天，你們會(huì)怎么做？
3、是啊，幸福的生活是靠我們的'雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。希望同學(xué)們做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)的好孩子�。úシ鸥枨秳趧�(dòng)最光榮》）
《螞蟻和蟈蟈》教案13
這是一篇童話故事，孩子們在我的引導(dǎo)下，投入地讀，讀得有聲有色，積極地想，體會(huì)螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。孩子們的思維時(shí)不時(shí)碰撞出創(chuàng)造性的火花，這個(gè)小朋友記字的方法與眾不同，那個(gè)小朋友的朗讀讓老師和學(xué)生爆發(fā)出一陣陣掌聲。對孩子們的表現(xiàn)，我滿意極了。隨著對課文的學(xué)習(xí)，只剩下讓孩子們比較在冬天里螞蟻和蟈蟈有什么不同，接著再表演這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我的`教學(xué)任務(wù)就算是比較圓滿地完成了。請看教學(xué)片斷——
師：小朋友們，在這么冷的冬天，螞蟻怎么樣了？蟈蟈怎么樣了？
生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
生：螞蟻笑了，因?yàn)樗惺澄锍�；蟈蟈哭了，因?yàn)樗掷溆逐I。
生：螞蟻心里可高興了，他的洞里有滿滿的食物；蟈蟈可難過了，他什么也沒有。
師：小朋友，你們想不想演一演這個(gè)故事？
生：想��！
師：這樣吧，你想演螞蟻就演螞蟻，你想演蟈蟈就演蟈蟈。小朋友先和小組同學(xué)商量商量，再想想動(dòng)作怎么演。
小朋友興致勃勃地跟小組同學(xué)商量起來，大家討論得很激烈。
有的說：“我演螞蟻，我這樣拉，我這樣拖�！�
有的說：“我躺在溫暖的洞里吃食物，真香！”
“我演蟈蟈，我睡大覺，我還唱卡拉0K！”一位孩子邊比劃邊說。
有的有氣無力地說：“我快要死了�！�
聽到孩子們的潛臺(tái)詞，看到孩子們投人地表演，我十分高興，心想：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)沒有什么問題。
“我們現(xiàn)在正式開始表演。請小朋友聽老師朗讀——”
“夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食……”，一部分孩子馬上扮成了小螞蟻，背呀，拉呀，拖呀……
——“蟈蟈躲到大樹下，有的唱歌……”一部分孩子扮成蟈蟈，唱歌，跳舞。
——“冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來……”‘螞蟻’躺在洞里快樂地吃著食物，‘蟈蟈’又冷又餓，暈倒了……幾只蟈蟈躺在地上，直打哆嗦，咳，還真可憐。
我的課文讀完了，可孩子們?nèi)匀灰猹q未盡，特別是有幾個(gè)演蟈蟈的小朋友，躺在地上再也不肯起來了。我摸摸這個(gè)的小腦袋：“喂，起來啦，”我拍拍那個(gè)的肩膀：“好了，可以起來了！”好幾個(gè)男孩子，很不情愿地爬起身。
一個(gè)小男孩走到我跟前說：“老師，這個(gè)戲還沒有演完哪！”
“演完了，你是一個(gè)出色的小演員！”我刮了刮他的小鼻子。
“沒有，我最后演小蟈蟈暈倒在地上，我希望是螞蟻來幫助我。可是你卻叫我爬起來�！蔽彝⒆訚q紅的小臉，被他認(rèn)真的樣子逗樂了，我靜下心來，的確是，孩子們演蟈蟈暈倒在地上時(shí)，我簡單的認(rèn)為課文已讀完了，表演也該完了，沒想到，孩子的心底有著如此豐富的感情，他們希望蟈蟈能得到幫助，希望這個(gè)戲能繼續(xù)表演下去，他們懂得遇到危難的時(shí)候要幫助別人，我怕失掉了一個(gè)跟孩子交流的機(jī)會(huì)，于是，我就打破了原有的教學(xué)常規(guī)，蹲下身子問他：“蟈蟈，你為什么老不起來呀？”果然，學(xué)生給了我更精彩的回答，課堂上出現(xiàn)更精彩的場面。
蟈蟈：我們又冷又餓，爬不起來了，我們需要幫助。（無驚打彩的樣子）
螞蟻：快看啊，那里有幾只蟈蟈躺在地上，我們快去把他們扶起來。
�。▽W(xué)生上前扶）
螞蟻：我們快給他們點(diǎn)食物吃，再蓋條被子。
螞蟻：熱水來了，先讓他們暖暖身子。
蟈蟈：（難為情地）謝謝你們小螞蟻，我們舒服多了。我們以后也要向你們學(xué)習(xí)，辛勤勞動(dòng)，早搬些糧食，留著冬天吃。
蟈蟈：我們今年也要想辦法找到更多的糧食，俗話說的好，有備無患嘛！
蟈蟈：我認(rèn)為我們可以分成幾個(gè)小組，分散進(jìn)行，到各處去找，或者和小螞蟻們一樣，在夏天的時(shí)候就開始搬運(yùn)糧食，這樣會(huì)找得更多一些。
螞蟻：對，只要你們齊心協(xié)力，總能找到更多的糧食。
結(jié)局：螞蟻和蟈蟈手拉著手，圍著火爐又唱又跳。
看到這些，我驚訝、高興、激動(dòng)、振奮——為孩子們的發(fā)現(xiàn)、思考、探求和投入
《螞蟻和蟈蟈》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文、理解課文。
2、會(huì)用“有的……有的……”練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“有的……有的……”說一句話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)前知，引入新知
1、認(rèn)讀詞語：
搬背拉躲躺
乘涼唱歌睡覺過冬
滿頭大汗自由自在神氣
2、提問，引入新課
�。�1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
�。�2）同學(xué)們年齡這么小，讀書的本領(lǐng)可真大。你有什么問題嗎?
xx為什么到了冬天，有的蟈蟈死了，有的哭了?
xx蟈蟈為什么要笑螞蟻?
xx為什么螞蟻在夏天要搬糧食？……
這些問題也是老師想問大家的，咱們就一起認(rèn)真讀書，共同來解決這些問題，好嗎?
二、讀中感悟，以讀見悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來，螞蟻和蟈蟈是怎樣過冬的?看圖，說一說。
螞蟻們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。
蟈蟈們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。
2、這是課文哪一小節(jié)寫的？出示第三小節(jié)。
�。�1）應(yīng)該怎么讀？自由讀。
指名生讀課文。評議。
（哪一句或者哪個(gè)詞讀得最有感情？
你覺得還有哪個(gè)詞要讀得有感情？帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞好嗎?）
指導(dǎo)讀好““呼呼地”、“裝滿”、“又冷又餓”
�。�2）理解“神氣”的意思。（神氣就是很得意、很驕傲。）
你能做個(gè)“神氣”的樣子給大家看嗎?（學(xué)生表演）
“神氣不起來”又該是什么樣子呢?（學(xué)生表演）
3、有感情地齊讀這一段。
過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有不同的生活呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1、出示掛圖。這是什么季節(jié)？螞蟻和蟈蟈各在干什么？
2、自讀課文第一、二小節(jié)。思考。
出示：
一群螞蟻在______。他們有的______，有的______，個(gè)個(gè)___________。
蟈蟈躺在大樹下______。他們有的_____，有的_____，個(gè)個(gè)___________。
指名說。
3、現(xiàn)在，你一定知道了螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有不同的生活。
同桌討論。
匯報(bào)。
用“因?yàn)樵谙奶欤缘搅硕�。”的句式練說。
xx因?yàn)槲浵佋谙奶旌苄量嗟匕峒Z食，所以到了冬天就不會(huì)挨餓了。
你從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）
天氣那么熱，小小的螞蟻卻在搬那么重的糧食，多吃力呀！汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿頭大汗。讓我們來夸夸他們吧!
齊讀第一段，好好地夸夸他們吧!
xx因?yàn)橄X蟈在夏天偷懶，乘涼、睡覺、唱歌，所以到了冬天又冷又餓。
理解“自由自在”——想干什么就干什么。
蟈蟈在“自由自在”地干什么?
蟈蟈看到螞蟻在搬糧食，還嘲笑螞蟻呢！他們怎么笑螞蟻？
�。ü�！大熱天還搬糧食，不知道休息，真是傻瓜。
冬天還遠(yuǎn)著呢，現(xiàn)在搬糧食還太早。
搬糧食多累，還不如和我們一起乘涼、唱歌，多快樂啊�。�
感情朗讀第二小節(jié)。
�。ㄈ┰僮x第三小節(jié)，深入體會(huì)。
其實(shí)，真正的傻瓜是誰？
再次齊讀第三小節(jié)。體會(huì)冬天螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
三、總結(jié)全文，背誦積累
1、學(xué)到這里，你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么？
總結(jié)：對！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。
2.讓我們再一次有感情地讀一讀課文！
3、這么好聽的故事能把它背下來嗎？
指導(dǎo)看圖背誦。
四、拓展延伸
1.第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)怎么做呢？
2.齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，升華情感。
五、作業(yè)：
1、填空：
又（冷）又（餓）又（）又（）又（）又（）
又（）又（）又（）又（）又（）又（）
2、指導(dǎo)用“有的……有的……”說話。
課間活動(dòng)，同學(xué)們有的_______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。
大掃除時(shí)，同學(xué)們有的_______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。
_______，_______有的_______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。
選擇一句寫下來。
板書：20、螞蟻和蟈蟈
夏天滿頭大汗自由自在
冬天舒服過冬又冷又餓
只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。
《螞蟻和蟈蟈》說課稿
本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。
本課是第二課時(shí)，我根據(jù)一年級孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，以學(xué)生自主、合作、探究讀書為主要教學(xué)形式，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書，主動(dòng)地把讀書視為一種樂趣，一種享受，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。
1、充分運(yùn)用形象直觀的圖片，比如夏天螞蟻辛勤地搬糧食，蟈蟈自由自在地玩樂；冬天螞蟻們在洞里安然過冬，蟈蟈們又冷又餓，下場悲慘等等，都以圖片示之，把學(xué)生引入到課文所描繪的特定環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
2、讓學(xué)生參與課堂評價(jià)，使每個(gè)孩子都有評價(jià)他人和被評價(jià)的權(quán)利�！澳囊痪浠蛘吣膫�(gè)詞讀得最有感情？”“你覺得還有哪個(gè)詞要讀得有感情？帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞好嗎?”或贊賞或提出異議。這樣不僅能刺激孩子的讀書欲，而且極大程度地培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，把“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”落到了實(shí)處。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)自主探究。
1、課始，我就提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?你有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，讀書有目的，有收獲。
2、理解“神氣”“神氣不起來”等詞，讓學(xué)生表演，把握住了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，留下鮮明印象。
3、由于我采用倒敘方式，先學(xué)習(xí)結(jié)果（第三節(jié)），再學(xué)習(xí)原因（第一、二節(jié)），我估計(jì)學(xué)生難以一下子進(jìn)入文本，深入感悟，所以我先讓學(xué)生看圖說話“螞蟻們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。蟈蟈們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。”把圖意說清楚、說完整，這樣容易進(jìn)入文本、理解文本（第三節(jié)），還不局限于文本的`語言，從而促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
三、探求拓展學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)之一就是：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本篇文章的情境適合學(xué)生發(fā)展想象。
如：教學(xué)第二節(jié)時(shí)，提問：蟈蟈會(huì)怎樣嘲笑螞蟻？故事的結(jié)局也給學(xué)生留下了想象的空間，通過提問：第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著大地，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)局再創(chuàng)想象。學(xué)生的想象既有蟈蟈的直接感受，又有蟈蟈的內(nèi)在心理。兩次想象對比，相異而豐富。突出了文章的主題，促使學(xué)生的思維縱深發(fā)展，有益于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和口頭表達(dá)能力。
此外，我還注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。我抓住典型語言，用正確的句式規(guī)范學(xué)生的語言進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地說、準(zhǔn)確地說、生動(dòng)地說，使語言積累與知識(shí)鞏固、情感體驗(yàn)相得益彰。
在今后的語文教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂學(xué)、善學(xué)，營造一個(gè)寬松和諧、敢于發(fā)表自己獨(dú)立見解的氛圍，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
《螞蟻和蟈蟈》教案15
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天左老師給大家?guī)韮晌恍屡笥眩銈兛�，這是誰？（分別出示螞蟻和蟈蟈圖片，并板書：螞蟻、蟈蟈）
邊讀邊講：左邊是蟲子旁，右邊是一個(gè)馬。蟻的左邊還是蟲子旁，右邊是一個(gè)義。蟈蟈左邊還是蟲子旁，右邊是個(gè)中國的國。
2、指名認(rèn)讀（正音：蟈蟈讀輕聲）
3、小朋友，注意看，黑板上的四個(gè)字有什么一樣的地方？為什么都是蟲子旁？（對了，蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)，他們都是昆蟲。）
4、螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)20課（引讀課題，并相機(jī)補(bǔ)充板書“20、和”）
�。úシ艅�(dòng)畫，范讀課文）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、帶拼音出示生字詞
糧食滿頭大汗自由自在冬天呼呼
山洞又冷又餓乘涼刮風(fēng)躺著裝滿
1）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？（指名讀）
2）指名讀
2、去拼音開火車讀詞
3、指名三人分小節(jié)讀課文（相機(jī)正音）
三、精讀課文
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第三自然段
1、小朋友，還記得剛剛過去的.冬天嗎？（板書：冬天）多冷啊，你聽，西北風(fēng)正呼呼的向我們吹來呢�。úシ疟憋L(fēng)的聲音）
2、你有什么感覺？（指名說感受）
3、出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。
誰能把你的感受讀出來?（指名讀）
大家看，刮風(fēng)的刮是什么偏旁？為什么是立刀旁？（是啊，又是冬天的風(fēng)吹到臉上就像刀割一樣疼呢！）
再讀上句話。
4、在這樣寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈都怎樣過冬呢？請同學(xué)們自己讀讀第三自然段。
�。ㄉx書后，指名回答。相機(jī)出示螞蟻和蟈蟈的過冬圖）咱們到他們的家里看看去。
從圖上看出，他們的心情怎樣？（相機(jī)板書：裝滿糧食又冷又餓）
5、為什么會(huì)是這樣呢？（指名回答）你是從書上的哪個(gè)自然段知道的？我們一起先來小聲地讀讀第一二自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)第一、二自然段
1、夏天的時(shí)候，螞蟻在做什么？（搬糧食）怎么搬的？誰來讀讀第一自然段。（指名讀）
2、想想小螞蟻還會(huì)怎樣搬？（出示填空）看圖，他們一個(gè)個(gè)都滿頭大汗的�。M頭大汗）此刻正是夏天，小朋友，夏天的時(shí)候你最想待在哪里？可是螞蟻呢？（我們一邊讀，一邊演演小螞蟻搬糧食吧，全體起立）
3、采訪這只小螞蟻：熱不熱？休息會(huì)吧？累不累？歇會(huì)兒吧
4、小結(jié)：多勤勞的小螞蟻啊！老師真佩服你們!（齊讀第一小節(jié)）
5、蟈蟈其實(shí)也看到小螞蟻在搬糧食了，他們怎么想呢？（都笑螞蟻是傻瓜）它們會(huì)怎么笑話螞蟻，會(huì)說些什么呢？（自由發(fā)言）所以它們——（出示描寫蟈蟈的句子）指名讀：誰能讀好這句話？（老師聽出來了，蟈蟈現(xiàn)在真是｛自由自在｝板書）
5、分組表演（一、二組演螞蟻。三四組演蟈蟈）
�。ㄈ┰僮x第三自然段
1、正是因?yàn)槲浵伒那趧诓艙Q來了溫暖舒適的冬天，蟈蟈們卻是又冷又餓。（出示插圖）螞蟻和蟈蟈現(xiàn)在又會(huì)想些什么，說些什么呢？（自由發(fā)言）
2、第二年的夏天很快又到了，螞蟻們又在搬糧食了，幾只蟈蟈看到了，……他們會(huì)怎么做呢？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：今天我們學(xué)了螞蟻蟈蟈的故事，大家有什么收獲呢？
只有辛勤的勞動(dòng)才能換來幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。送給大家一首歌《勞動(dòng)最光榮》（播放flash）
四、拓展延伸：用“有的….有的….”練習(xí)說話
五、教學(xué)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)糧，認(rèn)識(shí)米字旁，和糧食有關(guān)。
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