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小學品德與社會教案 15篇
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學品德與社會教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學品德與社會教案 1
教學目標
1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。
2.學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。
3.能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。
教學結(jié)構(gòu)
（一）課時安排 3課時。
�。ǘ┙虒W結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
第一課時 情境導入，激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時 貼近生活，學會解決方法。
第三課時 互動參與，體驗友誼之趣。
教學過程
第一課時
本節(jié)課的教學目標是：
1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）
* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
* 在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？
* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。
�。ǘ┱媲榱髀叮w驗友好相處帶來的快樂
1.欣賞照片。
師：有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學做個介紹。
2.召開故事會。
師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。
（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。
�。�2）學生小組內(nèi)輪流講。
�。�3）推薦代表上講臺講故事。
�。ㄈ┮龑W生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識
師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）
師：同學們，你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎？咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？
�。ń處熆偨Y(jié)）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
（四）課外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？
2.學生歸納學習方法。
可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學一起商量。教師根據(jù)學生的意見進行小結(jié)，讓他們選擇學習方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。
第二課時 做人要誠實
本節(jié)課的教學目標是：
1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當以誠相待的道理。
2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
�。ㄒ唬┱n外調(diào)查
課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。
�。ǘ﹥A訴煩惱，交流解決方法
1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：同學們與小伙伴相處，有時會有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間，尋找解決問題的方法，你有好的.方法嗎？
師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。
�。▽W生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）
2.真情對對碰。
師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
�。ǜ鱾�小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）
師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
�。▽W生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）
3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。
故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友�！�
�。ㄗ寣W生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）
4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
例如：
人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護理。 ――馬克思
只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基
無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬
�。▽W生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）
�。ㄈ└吨T行動，考驗解決實際問題的能力
1.設(shè)置問題情境。
××同學很調(diào)皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。
3.學生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。
4.小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。
生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。
生：開一次團結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。
（教師此時重點“扮演”好指導者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學生自己思考，找到他們認為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學習主體性。）
第三課時
本節(jié)課的教學目標是：
1.增進同學之間的相互了解。
2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。
�。ㄒ唬┬「傎悓耄ぐl(fā)興趣
師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）
（二）開展游戲活動，加深了解
1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍埬銈儾虏挛艺f的這個人是班上哪位學生。
師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學。）
師：其實我們每個人都有不足，只要改正缺點，就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他，要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎？
（學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點。×××特別激動，坐得筆直。）
�。ㄈ⿲嵲拰嵳f，吐露心聲
師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
（學生互吐心聲，場面親切、感人。）
師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）
師：請制作一張心語卡送給他吧。
讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。
小學品德與社會教案 2
教材分析：
《美麗的生命》選自人教版品德與社會四年級上冊第一單元。本單元編寫思路是從“欣賞”生命、“感知”生命的美麗入手，喚起心中對生命個體的愛與尊重，從而珍惜生命、善待生命。本課的設(shè)計主旨是通過呈現(xiàn)大自然各種生命共生共存的美麗圖畫，讓孩子們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生命，用自己的心靈感受生命，用自己的方式研究生命，感受身邊的生命之美和生命帶來的美麗，領(lǐng)悟“世界因生命而美麗”，引發(fā)學生對生靈萬物的情感，為本單元后兩篇課文做鋪墊。
學情分析：
現(xiàn)在的學生，大多是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，有必要從小就對學生進行生命教育，引導他們了解其生命需求，感受生命的豐富與意義，讓他們在交流中受到觸動并給予其生命的關(guān)愛與尊重，使“關(guān)愛”落實到生活的每個角落。
設(shè)計思路：
本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導學生懂得生命是值得珍愛的道理。在這個過程中，教師使用了多種教學手段創(chuàng)設(shè)教學情景、設(shè)計教學過程，引導學生留心觀察、主動了解世界上的各種生命，感受到生命為世界帶來的生機、活力；從而初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種生命之間該如何相處，以達到教學的高峰“生命需要相互關(guān)愛”，最后將“熱愛生命”的意識從小扎根在學生的心中。
教學目標：
1、知識與技能目標：通過觀察大自然各種各樣的動植物，讓學生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。
2、情感、態(tài)度、價值觀目標：激發(fā)學生對動植物的喜愛之情。初步感知世界上每一個生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛。
3、行為與習慣目標：懂得關(guān)愛、善待身邊的動植物，學會和它們和諧相處。
教學重點：
通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情，懂得關(guān)愛、善待動植物。
教學難點：
初步感知世界上每一個生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛，要善待每一個生命。
教學方法：
自主、合作、探究式
教具準備：
相關(guān)課件、小動物、小獎品等
教學過程：
一、故事導入
同學們，在這廣闊的宇宙中，有許許多多的星球，我們的家園———地球便是其中的一顆，你知道地球與其他星球有什么不同嗎？（生答：地球是有生命的。）師邊播放圖片邊講述生命起源的傳說？提問：你能感受到生命的存在嗎？
板書：美麗的生命
二、探究新知
1、欣賞：美麗的生命、美麗的世界（欣賞有關(guān)大自然的生命視頻）
地球是我們的家園，早在30億年前，地球上就有了生命。經(jīng)過漫長的演變過程，現(xiàn)在在這個美麗的星球上共生活著150多萬種動物和40多萬種植物呢。地球是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的有生命的地方。因為有了這些美麗的生命，我們的世界才如此多彩。
提問：①在這幅圖中，你看到了什么？
�、谠谶@幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？
�、弁ㄟ^欣賞，你感受到了什么？（生答）
師：小草在風中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息，給大地帶來了勃勃生機，它五彩斑斕，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。
2、交流：我看到的生命
�。�1）、通過學習，大家想一想在你們身邊，你知道的生命還有哪些？說說它，并上一幅畫。
�。�2）、說到這里你是怎么對待身邊的生命的呢？
�。�3）、請在記錄卡上把你的做法寫下來。
�。▽W生交流教師歸納）
師：大家說的很好，任何一個生命都需要人們的呵護和關(guān)照才能健康的成長，多彩的生命構(gòu)成了繽紛的`世界。
3、體驗：沒有生命氣息的世界
（1）師：如果當這些生命都不存在了，我們的生活會變的怎樣？整個世界又會怎樣？播放凄涼的音樂，讓學生想像在沒有生命的世界里將會看到什么？（生答）
（2）觀看無生命的圖片（課件出示《干涸的土地》），提問：你有什么感受？（生交流感受師小結(jié)）
師：同學們，這是一個只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無生命氣息的世界�；叵雱偛拍莻�美麗的世界，看看現(xiàn)在這個世界，你們有什么感受，有什么想法？
�。▽W生探究交流）
�。�3）師：通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，我們應(yīng)珍愛我們的世界。
三、拓展提升
回憶校園、田地、村莊、小河里都有哪些生命，并完成下面表格
有聲生命無聲生命
會飛的生命
會游泳的生命
爬行的生命
四、小結(jié)
整個世界的存在就是生命的存在，大自然的生機就是生命的體現(xiàn)，生命沒有了，世界也就沒有了！下面，就讓我們以一首小詩結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容。（配樂朗誦）
生命如此美麗，
她給大地帶來勃勃生機。
世界上所有的生命
都有生存的權(quán)利，都值得珍愛。
讓我們
珍愛自己的生命，
也珍愛一切生命�。。�
五、板書設(shè)計
美麗的生命
生命如此美麗
她給大地帶來勃勃生機
六、教學反思
品德與社會是以學生社會生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心，促進學生社會性發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程，是小學德育的主渠道之一，為培養(yǎng)學生成為具有良好社會公德和文明行為習慣的、富有社會責任感的公民起著奠基作用。
我認為生命的原則不應(yīng)當僅僅適用于人類，而應(yīng)當適用一切生命。人類應(yīng)當像珍愛自己的生命一樣珍愛一切的所有的生命。我還認為道德教育應(yīng)以珍愛生命為出發(fā)點，教育我們的學生對所有的生命應(yīng)保持最基本的善意，并在力所能及的范圍內(nèi)避免傷害生命并救助生命；我們的道德教育應(yīng)當教育學生以向珍愛自己生命那樣對待一切生命，讓學生在體驗到自己生命存在的同時體驗到所有的生命的存在。
對于四年級的學生來說，生命是一個比較抽象的話題，為了“激活”學生心靈深處沉睡的生命意識，提前一周我讓學生在校園里、在家里以及社會上尋找有生命的動植物，讓他們認識到動物、植物與我們?nèi)祟愐粯佣加猩�。他們與我們朝夕相處，是我們的朋友。課上我讓學生交流自己觀察到的動植物的生命。并每生畫一幅有關(guān)生命的想像畫，在班上介紹自己的畫，比一比誰的想像力更豐富。
整節(jié)課學生在實踐活動中認識了生命，知道世界因為生命才美麗，我們應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。
不足之處：
1、課后沒有及時和學生進行反思。不論是老師或?qū)W生在每一次活動的結(jié)束時，都要反思一下自己的所得與所失，讓反思成為下一次課取得成功，進步的前奏。
2、課堂內(nèi)學生動的還不夠。我們面對的學生是活生生的，要實現(xiàn)這一點，最重要的就是要讓學生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維。在“動”中去體驗，在“動”中獲得真知，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學生發(fā)展個性的舞臺，在學習中掌握知識、體驗快樂。
小學品德與社會教案 3
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：感受到戰(zhàn)爭的殘酷、給人類帶來的深重災(zāi)難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。
能力：通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
知識：關(guān)注當今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，戰(zhàn)爭是一個離學生生活較遠的話題，然而戰(zhàn)爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵擾孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭的和平生活。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭似乎離我們很遠。但是，只要我們關(guān)注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。對于身處信息相對封閉、教學資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學生們來說，他們對戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難的認識會相對受到限制，對當今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭和沖突了解有限，對他們進行相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道當今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。教學難點是讓學生通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應(yīng)在課堂上把握教學的著力點，既有生動豐富的畫面沖擊學生的心靈，又有理性的分析來引導學生認識戰(zhàn)爭帶來的巨大破壞力。鑒于學生收集資料有難度，教師在課前可有針對性地組織學生收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭的相關(guān)資料；課內(nèi)通過新聞發(fā)布會的形式再現(xiàn)當前國際上的戰(zhàn)爭和沖突，讓學生大致了解當今世界上的戰(zhàn)爭和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭中的人們；通過講述戰(zhàn)爭中兒童生活的圖文資料，感受到戰(zhàn)爭給兒童帶來的慘痛災(zāi)難；通過“我眼中的戰(zhàn)爭”討論會和“戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難”小調(diào)研，讓學生全面地認識到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應(yīng)用的實例了解，認識高科技武器用于戰(zhàn)爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭畫面，拉近學生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰(zhàn)爭帶給人類的苦難，進而對和平產(chǎn)生強烈渴求。
同時，教師應(yīng)當結(jié)合本地學生的實際情況，反思自己的教學行為，看看自己所用的教學資源是否能為學生所接受，是否符合這些孩子的認知水平，著力從兒童的視角，由感性的認識到理性的分析來看待戰(zhàn)爭帶來的苦難。
教學重點
知道當今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。
教學難點
通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的`基本方法和步驟。
教學準備
教師準備：搜集教學所需的與戰(zhàn)爭有關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。
學生準備：收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰(zhàn)爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應(yīng)用的實例。
課時安排
1課時。
完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。
教學過程
活動一戰(zhàn)爭并不遙遠
[播放視頻：戰(zhàn)爭并不遙遠]
引導學生結(jié)合情境進行討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么？
�。弘m然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭好像離我們很遠。但是，只要我們關(guān)注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。（板書：戰(zhàn)爭風云下的苦難）
設(shè)計意圖：激發(fā)學生去關(guān)注戰(zhàn)爭中的人們，并產(chǎn)生熱愛和平的情感。
活動二從兒童眼中看戰(zhàn)爭
[播放動畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭]
引導學生結(jié)合情境進行討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段中，你看到了什么？設(shè)想一下戰(zhàn)爭狀態(tài)下人們的生活是怎樣的？
根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭中的兒童的照片，講講照片背后的故事。
：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰(zhàn)爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。因為戰(zhàn)爭，他們失去了親人；因為戰(zhàn)爭，他們失去了家園；因為戰(zhàn)爭，他們失去了受教育的機會……戰(zhàn)爭是多么可怕�。。ò鍟簭膬和壑锌磻�(zhàn)爭恐懼不安擔憂）
設(shè)計意圖：感受戰(zhàn)爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂。
活動三戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難
1．[播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭]
引導學生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比較中，我們能得出什么結(jié)論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計的表格。（板書：人員傷亡財產(chǎn)損失）
持續(xù)時間
參戰(zhàn)國家
卷入人口
軍民傷亡
財產(chǎn)損失
戰(zhàn)爭費用
第一次世界大戰(zhàn)
第二次世界大戰(zhàn)
2．[播放視頻：戰(zhàn)爭留下的后遺癥]
引導學生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭帶來哪些后遺癥？近來國際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學習，分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭帶來的人員傷亡、財產(chǎn)損失、對文物的毀壞、對環(huán)境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。
�。簯�(zhàn)爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰(zhàn)爭帶給人類的是深重的災(zāi)難�。ò鍟涵h(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭風云下苦難）
設(shè)計意圖：認識到戰(zhàn)爭不僅會在戰(zhàn)時給人類帶來災(zāi)難，而且還會留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭的危害。
活動四高科技與戰(zhàn)爭
[播放視頻：高科技戰(zhàn)爭帶來的后果]
引導學生結(jié)合情境進行討論：從這個事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？
設(shè)計意圖：思考高科技武器會給人類帶來怎樣的后果，初步認識高科技武器用于戰(zhàn)爭具有的雙重性。
板書設(shè)計
從兒童眼中看戰(zhàn)爭
恐懼不安擔憂
戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難
生命傷亡
財產(chǎn)損失
環(huán)境破壞
心靈創(chuàng)傷
……
戰(zhàn)爭風云下苦難
小學品德與社會教案 4
教材分析
《快樂其實很簡單》是義務(wù)教育課程標準實驗教材《品德與社會》五年級上冊第一個主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學生，讓學生用心去體會美好品質(zhì)、美好心靈，學會寬恕他人、體諒他人、尊重他人、體會幫助他人的快樂、學會與人分享快樂，體會生活中的種種快樂。本課學習通過游戲、活動和快樂體驗一步一步、深入淺出地引導學生思考快樂的含義，感受快樂的心情，并領(lǐng)悟快樂的本質(zhì)。
學情分析
五年級的學生已經(jīng)11歲多，已經(jīng)是一個有思想有主見的小個體了，認識了不少的同學、朋友、親戚，學會了與人交往，能自主開展小型活動，解決一定的實踐問題。具有調(diào)查了解、發(fā)現(xiàn)思考的能力了。無憂的孩子他們的臉上應(yīng)該掛著純真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了陰云，部分留守兒童隔代撫養(yǎng)或親戚寄養(yǎng)，性格孤僻消極，不善與人交流；有些獨生子女在家里嬌生慣養(yǎng)，拈輕怕重，愛攀比，不能很好與大人溝通，不會體驗生活的樂趣，也不會體會學習生活，群體生活的快樂了。
教學目標
一、知識與技能：讓學生在愉悅的課堂中體會生活中的快樂，從而形成良好的生活理念。
二、情感與態(tài)度：感受生活中的快樂無處不在，懂得快樂就是幫人一把，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。
三、行為與習慣：
1、在幫助他人中體會快樂，并樂于與人分享快樂。
2、調(diào)整和控制自己情緒的能力，養(yǎng)成感恩和助人為樂的個性品質(zhì)，促進學生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
教學重點和難點
通過調(diào)查了解自己和別人的快樂，知道什么是快樂，體會生活中處處有快樂；通過學習懂得快樂的源泉來自于幫助他人。
教學過程
活動一：
發(fā)現(xiàn)快樂
1、播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學們讓我們邊唱邊跳吧。
2、同學們感覺到開心、快樂嗎？
3、是啊，校運會我們班男子接力獲得了第一名我們感到快樂，每周星期一宣布我們班獲得勞動紅旗我們感到快樂。板書：快樂其實很簡單。
活動二：
“快樂調(diào)查”匯報—————在采訪中獲知人人都有自己的快樂。
1、師：有人說，快樂是結(jié)交新朋友；有人說，快樂是到西山游玩；小朋友說，快樂是看到媽媽甜甜的微笑；有人說：快樂就是一家人一起吃飯；還有人說，快樂是別人真誠的感激……快樂究竟是什么？課前我們進行了以小組為單位的“快樂調(diào)查”活動，老師了解到各組都有自己的收獲，下面請各個小組將你們的快樂成果與大家分享。
�。�1）兒童組
�。�2）成人組
�。�3）退休的老人組
2、集體評議：你認為哪一組的匯報最精彩？為什么？
3、采訪兒童組：你們這一組的匯報得到同學的好評，你們快樂嗎？用自己的方式表現(xiàn)一下你們的`快樂。問評價的同學，你的評價兒童組的同學得到快樂你嗎快樂？
4、老師表揚：成人組、退休老人組調(diào)查的同學也做到不錯，讓他們感受自己得到老師的肯定也感受到快樂
5、師生互動：快樂是每個人都有的，你的快樂是什么？他的快樂又是什么呢？想不想知道更多的快樂？我們來互相了解一下，到你想了解的人身邊去了解吧。
活動三：
說說自己的快樂。
1、互相分享快樂：向同學、老師說說自己最大的快樂是什么？
2、談感受：你對快樂有沒有更多的感受？
活動四：
品嘗快樂
1、在閱讀中感悟快樂的內(nèi)涵：在別人需要幫助時，幫人一把。
2、閱讀文中故事，交流體會。
3、教師總結(jié)：快樂就是在別人需要的時候幫別人一把。
活動五：
延伸快樂—————在生活中實踐、享受快樂。制作一個“快樂”記錄本，把每天的快樂事件記錄下來。
小學品德與社會教案 5
教學目標：
1從不同的角度體驗買賣活動、
2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。
教學準備
1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農(nóng)按照比例1：1的'比例畫出T恤衫為宜
2、彩筆
教學過程
制作活動
1、以圖啟發(fā)。教師可以在開始上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的想法。
2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設(shè)計、制作、定價。
3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內(nèi)容幫助他們這次活動。
銷售和購買活動：
1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產(chǎn)品。
2、買賣結(jié)束厚，請學生談?wù)劯邢�。制作時怎樣想？購買時怎樣想？
3、。歸納出進行生產(chǎn)和買賣的體會。
布置作業(yè)：
就本次活動寫一感想，要求包括對生產(chǎn)者和購買者兩種角色的體驗。
小學品德與社會教案 6
一、教學目標：
�。ㄒ唬┱J識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的.愉悅。
�。ǘ┩ㄟ^觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力和分類能力。
（三）知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài)，初步學會給果實和種子分類的方法，學會制作簡單的種子標本，進一步認識秋天的顯著特征。
二、教學重點：
讓學生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。
三、教學難點：
果實和種子不同的分類方法。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┱f一說都有哪些果實在秋天成熟？
�。ǘ┫胍幌耄呵锾欤心男┬律鲜械氖卟撕图Z食？
�。ㄈ┛磮D片：說說你都看到了哪些實物？你認為秋天是個什么樣的季節(jié)？
�。ㄋ模┙處煂⒐麑嵃葱〗M分給學生，說一說都有哪些果實。
（五）分別說一說自己組內(nèi)的果實是什么樣的。
�。┬〗M合作：將小組內(nèi)的果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。
�。ㄆ撸┰诎床煌姆椒ㄟM行分類，比一比哪個小組分類方法多。
（八）同樣方法，認識植物的種子，并按不同方法進行分類。
�。ň牛┙處熤v解如何保存種子，學著制作簡單的種子標本。
�。ㄊ┕麑嵑头N子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>
�。ㄊ唬┯脴淙~、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。
小學品德與社會教案 7
【教學內(nèi)容】
人教版小學《品德與社會》四年級上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當危險發(fā)生的時候”
【教材分 析】
“當危險發(fā)生的時候”是第二單元“安全的生活”第三課“當危險發(fā)生的時候”所討論的第一個小話題。對于小學生來說，這是第一次系統(tǒng)的全面接觸到安全意識的教育，因此意義重大，而正確處理火患發(fā)生又是安全教育中最實用也最為重要的一環(huán)，學生學習的成果將可能直接地影響到學生的生活乃至生命。
【教學目標】
1.學習消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等），為生活動所需掌握的安全常識提出必要的`理論指導。
2.知道當火患發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。
3.培養(yǎng)學生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。
【教學重難點 】
收集關(guān)于火災(zāi)發(fā)生時自救和滅火的小常識。
【教學過程】
過渡:家人的關(guān)懷，同學的友情，多彩的活動，讓我們感受到快樂與幸福。可是，一場意外卻足以改變許多人的生活——
一、案例再現(xiàn)
�。úシ乓欢位饎萋印鉄煗L滾的情境畫面）。我嚴肅地問大家：“如果我們身處火場，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？”
1.觀看資料片，感悟自然界給人類帶來的恐懼。
2.吉林中百2.15特大火災(zāi)事故電路漏電，傷亡慘重！
20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災(zāi)，火災(zāi)造成53人死亡，71人受傷，其中重傷13人。初步調(diào)查結(jié)果為電路漏電引起火災(zāi)。
3、看到這里，你想說什么？
�。ㄉ涣鳎�
是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！
同學們,讓我們試想一下:當危險發(fā)生的時候，我們該怎么辦呢？
2、反思原因，引起共鳴。
看到這一切，你想到了什么？
小結(jié)過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒有火災(zāi)的隱患呢？
二、課堂活動
1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練
今天，就讓我們在這里做一個大膽的假想。假如在上課時發(fā)生火災(zāi)，我們該怎么辦？（警報響起：著火啦著火啦，大家快逃�。。�
:情景模擬:當火災(zāi)發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？
冬冬是一名小學四年級的學生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外……
�。ɡ憾野l(fā)生火災(zāi)的情形：冬冬家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，冬冬一個人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。）
誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。（師評價學生：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個小孩，他應(yīng)該先報火警。）
對，當火災(zāi)發(fā)生的時候，我們應(yīng)迅速報警、滅火與逃生，（讓學生學會正確、及時撥打119火警電話）119，怎么打？
適時指導學生知道打火警119的方法。
師生互動演練
你會報火警嗎？想一想報火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？
�、伲畧缶瘍�(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢。
�、冢F(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習練習，一會兒我們請幾位同學來試試看，比比誰報警最快、最清楚。
孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊員，你們向我打進電話報警，行嗎？
�、郏瑢W們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打�。�
三、全課小結(jié)
同學們，在生活當中，我們應(yīng)防患于未然；但當無情的火患發(fā)生的時候，當危險發(fā)生的時候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險發(fā)生情況，進行自救和逃生
小學品德與社會教案 8
教學目標:
1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。
2、體驗社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區(qū)的'公共設(shè)施。
3、初步了解社區(qū)的一些機構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。
4、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。
課時：
一課時
教具準備：
多媒體
一、談話引入課題
1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里?
2、讓學生說說我們身邊都有寫什么?
二、社區(qū)里有什么
1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么?
2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個地方?為什么?引導學生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。
3、學生說說社區(qū)有哪些設(shè)施?感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。
4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護使用這些設(shè)施呢?
三、社區(qū)里發(fā)生了什么變化?
1、比一比：社區(qū)里多了什么變化?
2、你喜歡這些變化嗎?為什么?讓學生感受生活的變化
四、社區(qū)的日常生活
1、說一說：自己平時都在干些什么?早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么?
2、你覺得生活得開心嗎?為什么?感受社區(qū)帶來給我們的快樂。
五、歸納總結(jié)
1、說說自己的家是在哪種社區(qū)?
2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的?農(nóng)村社區(qū)呢?
3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。
4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。
小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題
小學品德與社會教案 9
隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的�！雌返屡c社會課程標準〉指出，小學生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境”�！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導學生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調(diào)查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。
活動目標：
1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。
3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。
活動準備：
學生進行調(diào)查，教師了解學生的.生活，制作多媒體課件。
總體設(shè)計思路：
1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。
“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標準）�！蹦暇⿴煼洞髮W魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學習的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的�！�
這一課的教學設(shè)計以學生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導學生在生活中發(fā)展，發(fā)展學生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實生活中可能的情境，與現(xiàn)實情景相結(jié)合，讓學生認真觀察，充分體驗和感受，指導學生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2、根據(jù)活動目標，指導學生開展有效的調(diào)查活動。
品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學中我們要注重對學生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計中，我提前一周布置學生調(diào)查的任務(wù)，并進行簡單指導。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。
3、適當拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。
新課程下品德課的教學不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計了三項拓展活動，由學生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學習延伸到課外，延伸到生活中，讓學生學會合作和探究，從而也感受共享的快樂。
教學活動過程：
一、調(diào)查訪問、了解鄰居
教師活動：
課前提出調(diào)查的要求，指導調(diào)查的方法，可以單獨一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。
學生活動：
課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。
設(shè)計意圖：
通過這一環(huán)節(jié)，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調(diào)查所得
教師活動：
今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進行展示。
學生活動：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。
設(shè)計意圖：
通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。
三、設(shè)置情境、指導行為
教師活動：
設(shè)置情境，播放錄象：
A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？
學生活動：
如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……
設(shè)計意圖：
選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂、幫助鄰居
教師活動：
討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？
學生活動：
回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。
設(shè)計意圖：
說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動
教師活動：
1、總結(jié)，出示諺語。
2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。
3、向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
學生活動：
讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。
“鄰里文明使者”活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學生一起行動。
設(shè)計意圖：
了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導學生的道德實踐，強調(diào)學習活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時間和空間上的開放性，最終回歸到學生的生活中去。
小學品德與社會教案 10
主題目標：
1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。
2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，并且學會利用學校中的各種設(shè)施來解決自己學習和生活中的問題。
活動重點:
識學校，了解自己所在學校的環(huán)境
活動難點:
會利用學校中的各種設(shè)施來解決自己學習和生活中的問題。
活動準備：
彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的.手持擴音器等
活動課時：
2課
第二課時
活動目標：
1、了解學校，喜歡學校;
2、對周圍環(huán)境感興趣，學習了解新環(huán)境的方法;
3、學習利用學校的設(shè)施解決問題。
活動重點:
認識學校，了解自己所在學校的環(huán)境
活動難點:會利用學校中的各種設(shè)施來解決自己學習和生活中的問題。
活動準備：彩筆、鉛筆、紙、
活動過程：
1、師：小朋友們好!你們知道學校的哪些情況呢?
2、師：剛才我們和自己的學校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來�？梢宰约涸O(shè)計，也可以合作完成。
3、“我的發(fā)現(xiàn)”匯報交流
(1)、學生展示自己的成果。
(2)、高年級的同學挑戰(zhàn)小朋友，讓小朋友回答問題。
4、設(shè)計展示
(1)、讓學生自己將作品貼在“我的展示臺”上
(2)、學生互相觀看交流，并評議。
5、活動延伸：
(1)、將學生各種形式的匯報展示出來，辦一個墻報或編成一個冊子，教師可以和學生一起設(shè)計封面、裝訂等。(2)、開展以“我心中的學�！睘橹黝}的畫展、作品展等。(3)、與美工課、語文課以及其它班級活動結(jié)合進行。
小學品德與社會教案 11
教學目標：
1、知道地球資源是有限的，能夠在日常生活中科學合理地利用自然資源。保護環(huán)境。
2、簡單了解國際社會和各國政府為了保護環(huán)境所采取的措施。
3、了解一些環(huán)保衛(wèi)士的感人故事，感受他們?yōu)楸Ｗo環(huán)境付出的努力和犧牲。
教學難重點：
能夠自覺地進行環(huán)�；顒�，了解怎樣環(huán)保。
教學準備：
PPT課件
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
活動一：古老的環(huán)保故事
有這樣一則古老的故事。
古時候，在我國江南某地有一個小官吏。一天，他接到一個出差的任務(wù)，是到當時的京城去送文件。他騎著一匹馬匆匆上了路，傍晚，他歇宿在一個旅館里。旅館里有一口水井，井水冬暖夏涼，還有一絲淡淡的甘甜。小官吏喝著井水，感到旅途的辛勞減輕了不少。這口井為南來北往的人增添了許多美好的回憶。但這個小官吏是個自私自利的人，第二天早上他離開旅館時，順手便把馬吃剩下的殘草敗根倒在了水井里。過了一個月左右，小官吏從京城辦完事回來，又來到這家旅館。他趕到這里時，天已完全黑了，經(jīng)過一天的長途奔波，小官吏感到又累又渴，他便從水井里打水上來喝。由于天黑看不清水桶里的水，小官吏又渴得夠嗆，喝起水來如同牛飲一樣，結(jié)果喝進去一根草桿。草桿卡在小官吏的喉嚨里，吞又吞不下，吐又吐不出，不一會兒，小官吏就一命嗚呼了。而這草桿正是他前次來的時候，倒在水井里的。
古人為了吸取小官吏的教訓，便告誡后人說：“千年井，不反唾�！边@就是告誡人們不要弄臟水源的意思。原來，我國古人早就懂得了保護水資源、愛護自然環(huán)境的道理。
1、這個古老故事的用意何在？
2、不愛護水源，首先遭到懲罰或報應(yīng)的`會是誰？
3、如果你家在農(nóng)村，請參加幾次清洗水井的工作，看看水井里有些什么污染，使自己懂得以后應(yīng)注意什么；如果你的家在城市，請參觀一次自來水廠，讓水廠的叔叔、阿姨介紹一下自來水是怎樣引到你家的。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
第二課時
活動二：世界上只有一個地球，請愛護我們的家園
活動目的：用我們的熱情與我們的知識共同為環(huán)保事業(yè)盡一份力，讓更多的人了解環(huán)保的重要性，讓更多的人加入環(huán)保之中。用我們的愛心來創(chuàng)造我們美麗的綠色家園！用我們的雙手建設(shè)我們美好的校園！
活動內(nèi)容：
�。ㄒ唬⿲W習環(huán)保知識
環(huán)境問題是目前人類面臨的十個重大問題之一，要想保護環(huán)境就需要認真學習環(huán)保知識，養(yǎng)成保護環(huán)境的文明意識。21·cn·jy·com
�。ǘ┕�(jié)約用水
讓我們改變不良的用水習慣，從節(jié)約一點一滴的水做起！
�。ㄈ┕�(jié)約用電
節(jié)約用電是為了節(jié)約資源、減少污染。
（四）廢棄物回收
在校園內(nèi)進行可回收廢棄物（如廢紙、飲料瓶等）的回收活動，喚起同學們的節(jié)約意識，提倡廢棄物的再利用。
（五）做一名環(huán)保志愿者
1、拒絕使用一次性用品，提倡重復利用。
2、節(jié)約紙張、糧食，制止浪費行為。
3、自覺宣傳環(huán)保知識，傳遞環(huán)保信息。
4、使用綠色環(huán)保產(chǎn)品。
5、校園環(huán)境美化活動（寫倡議書、簽名活動、衛(wèi)生大掃除等）。
具體活動：
辦一期環(huán)保板報，寫出活動開展計劃。
小學品德與社會教案 12
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：感受孔子等偉大的先人在歷史上做出的偉大功績，學習他們的，鍛造自己的意志品質(zhì)。
能力：使學生學會通過教材范例去理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，概括偉大先人的事跡。
知識：了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的與事跡，學習他們的。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生在這個年齡段對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了追溯歷史、了解過去的愿望；對于人生開始了思考、探索，歷史名人的故事能對學生產(chǎn)生榜樣的作用�；谝陨蟽牲c心理需求，學生對“偉大的先人”這個話題的交流欲望比較強烈。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，由于農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展相對緩慢，傳統(tǒng)文化還以比較原始的狀態(tài)存在于生活之中。學生能夠從多種途徑得到有關(guān)于歷史人物的很多信息，例如許多的民間傳說等。但是，對于農(nóng)村學生來說，獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識，會存在一定困難，所以學生對于孔子等歷史名人的事跡與貢獻了解不多，甚至受大眾傳媒的影響，以“戲說”的觀點去認識歷史。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱、對歷史常識了解不多的環(huán)境里。由于視野的狹窄，他們的歷史知識不多，對古代歷史名人們的偉大貢獻對現(xiàn)實社會的影響缺乏了解，所以，學生對于偉大先人的認同感、崇敬感難以被激發(fā)。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應(yīng)首先從學生的已有認知出發(fā)，讓學生說說自己知道的歷史人物，拉近這個話題的時間距離。其次，教學活動中要啟發(fā)、引導學生收集更多的'先人們的事跡和故事，糾正部分錯誤認識。通過“孔子在”這個活動，引導學生打開視野，到更廣闊的空間去了解孔子的作為以及他對過去、現(xiàn)在社會的影響。然后可以通過孔子故事、格言的交流以及教師的擴展讓學生知道孔子在世界范圍內(nèi)對人類價值觀上產(chǎn)生的影響，讓學生對偉大先人們產(chǎn)生強烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的氛圍，讓學生交流自己知道的其它先人的事跡。教師啟發(fā)引導學生感受先人的力量是其成功的根本原因。與此同時，教師應(yīng)該關(guān)注到本課這些話題離學生的生活年代太過遙遠，時間、空間的跨度容易讓學生產(chǎn)生生疏感，進而失去參與的興趣。教師在課堂上一定要著力于創(chuàng)設(shè)活動情景，語言的組織要根據(jù)學生能接受的程度，把握好難易尺度，讓學生聽得懂，愿意聽。
總之，教師在課堂上首先需要從交流形式上做出努力，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生了解偉大先人的欲望。其次，教師需要做好充足的準備，擴寬教學內(nèi)容的廣度，豐富學生的認識。同時縱向延伸話題的深度，糾正學生對先人們的錯誤認識，以這些偉大人物對現(xiàn)代社會的影響為突破口，激發(fā)學生深層次的思考。
教學重點
讓學生了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物的與事跡。
教學難點
讓學生感受偉大的歷史人物為歷史與現(xiàn)實所作出的巨大貢獻，從先人成功的故事中，感受他們偉大的力量、個人魅力，產(chǎn)生崇敬感和向他們學習的熱情。
教學準備
教師準備：制作教學課件，搜集教學所需的相關(guān)歷史文化名人的文字資料、圖片、視頻等材料。
學生準備：搜集孔子的相關(guān)資料；調(diào)查司馬遷其人其事，初步了解《史記》的歷史地位；搜集自己知道的其它偉大先人的事跡。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“至圣先師孔子”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“司馬遷與《史記》”“活動天地——古代人物傳”的教材內(nèi)容。
教學過程
第1課時
活動一孔子在
1．[播放視頻：祭奠孔子]
引導學生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：為什么孔子離開我們兩千多年了，還有那么多人知道他、紀念他？
�。河嘘P(guān)孔子的紀念活動以及與孔子有關(guān)的孔廟、孔府，都讓我們感受到了孔子的偉大和所具有的世界影響力。
2．[播放視頻：孔子生平]
引導學生結(jié)合情境進行討論：你知道孔子是一個什么樣的人嗎？
�。簝汕Ф嗄陙�，孔子一直被推
崇為“至圣先師”，影響著一代代的人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書：孔子至圣先師）
設(shè)計意圖：讓學生對孔子其人有一個粗淺的了解。
活動二孔子的故事和格言
1．[播放動畫：孔子的教育]
引導學生結(jié)合情境進行交流研討：從這個小故事中你體會感受到了什么？
2．[播放動畫：論語]
引導學生結(jié)合情境交流自己搜集到的孔子名言，并說說自己的體會和感受。
�。嚎鬃邮俏覈鴤ゴ蟮募�、教育家，他的很多精華至今依然是我們?yōu)槿颂幨碌闹晾砻�。讓我們更多地了解孔子的精華，指導自己的言行，將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化傳承下去。
設(shè)計意圖：引導學生從認識孔子的過程中，了解和學習孔子的精華，從孔子的格言或事跡中得到啟發(fā)并能踐行。
板書設(shè)計
偉大的先人
至圣先師——孔子
第2課時
活動一司馬遷與《史記》
1．[播放動畫：司馬遷的故事]
引導學生結(jié)合情境進行討論：司馬遷著書遇到了哪些困難？說說你對他的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句名言的理解。思考我們能否用這句話司馬遷。
�。核抉R遷用他堅韌不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史，使我們感受到司馬遷身處逆境鍥而不舍、奮斗不息的。（板書：成就巨大）
2．[播放課件：《史記》]
引導學生結(jié)合情境交流研討：《史記》的史學價值和文學價值，《史記》的歷史地位和影響力。
設(shè)計意圖：引導學生了解司馬遷的偉大功績，對司馬遷產(chǎn)生強烈的崇敬之情。
活動二思考與討論
[播放課件：艱辛的付出]
引導學生結(jié)合情境交流研討：古代先人在取得成就的過程中經(jīng)歷了哪些艱辛？說說你有什么感悟。
�。何覀兛吹搅斯湃顺删鸵环聵I(yè)、為后人留下財富所付出的努力和艱辛。他們身上閃爍著中華民族的，這種將永遠激勵著我們。（板書：中華民族的）
設(shè)計意圖：了解偉大先人的與事跡，學習他們的。
活動三制作古代歷史人物傳
[播放課件：歷史人物的成就]
引導學生結(jié)合情境選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、家、教育家、科學家等。
制作“古代歷史人物傳”。
設(shè)計意圖：引導學生更多地了解我國歷史上不同時期、不同方面的歷史人物。
板書設(shè)計
偉大的先人
成就巨大
中華民族的
小學品德與社會教案 13
一、教學目標
情感態(tài)度價值觀目標
對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
能力與方法目標
逐步學會搜集、查找資料的方法。
知識目標
初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，對多彩的世界有更為全面的認識，為今后進一步了解世界、認識世界打下基礎(chǔ)。
二、教學重難點重點
初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，對多彩的世界有更為全面的認識，為今后進一步了解世界、認識世界打下基礎(chǔ)。
難點
對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
三、教學方法探究式教學法、講授法
四、教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入運用溫故知新導入法
導入實錄：同學們，我們上節(jié)課領(lǐng)略了周邊國家的風采，是不是很想出去看看?同學們都異口同聲回答是，那好，今天就讓老師帶著大家一起做一次“環(huán)球旅行”，去感受一下世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。
環(huán)節(jié)二：新課講授
結(jié)合教材第94-101頁的內(nèi)容，組織學生開展專題探究活動�？筛鶕�(jù)學生的興趣，分成不同的考察團隊，收集和整理相關(guān)資料，并準備好一份探究成果。事先組織學生就如何開展探究活動展開討論，教師進行必要的指導，引導學生從以下幾個方面討論。
(1)細化探究主題。將探究問題分解為一個個具體的小問題，大家分工合作，開展探究。(神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃-希臘;選擇其中最具代表性的景點進行材料搜集) (2)制定探究方法。如何獲取資料?(上網(wǎng)查詢、查看圖書)獲取什么資料?(圖片資料、文字資料)學生可以分工合作，完成任務(wù)。
(3)選擇探究成果的呈現(xiàn)方式：故事或者敘述。
(4)班內(nèi)交流。將本組討論的探究活動方案在班內(nèi)交流，以達到相互借鑒的目的`。課上分小組進行成果分享。 1.神游埃及金字塔
根據(jù)這個小組提出的問題，組織學生和自己小組的成員討論一下。學生回答之后，教師ppt展示兩則小資料，引導學生感受一下古埃及人民的智慧。
金字塔
金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人認為，人死后其靈魂將在另一個世界繼續(xù)生活。金字塔的建造，正是這種“靈魂不滅”的宗教觀念的產(chǎn)物。在當時，法老死后都要將其尸體做防腐處理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔內(nèi)。這樣做有宗教信仰的含義，即確保法老在死后其靈魂有一個載體與歸宿，以便在陰間繼續(xù)生活。另一方面，金字塔還具有顯著的政治文化象征意義。修建金字塔，也是為了宣揚法老至高無上的宗教神權(quán)與世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力。龐大的金字塔向世人展示，作為專制君主的法老，其神圣權(quán)威并沒有因其肉體的死亡而消失，他在陰間仍然統(tǒng)治著人們的靈魂。金字塔的塔形逐級向上，頂端呈現(xiàn)
尖錐形，則顯示法老借此而深入天國與太陽神合一。建筑金字塔采用了疊砌法，不用泥灰而只是靠石塊自身壓力的擠壓來壘砌，縫隙彌合得相當緊密，即使是最薄的刀片也無法插入。塔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復雜而精密，北部高出地面13米處有一入口，它是由四塊巨石支撐的三角形拱門，可以分載上面巨石的壓力而不至于倒塌。塔內(nèi)共有三個墓室，第一墓室距拱門約有一百多米，在地面以下三十米，有一條下坡甬道相通，沒有任何陳設(shè)。離入口處約二十米的地方又有一條上坡甬道，通往約6米高的第二個墓室。第三個即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米處。墓室高約6米，室內(nèi)有石棺一口，墓室頂是用9塊重達400噸的大石塊蓋成的。在墓室上面還有一個五層緩沖室，最上面一層的頂蓋是三角形的，用來減輕墓室所承受的壓力。金字塔證明了埃及人民是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者。當時尚無鐵器，還處于銅石并用時代，只能用較為簡陋的銅石工具在較遠的地方開采石塊。石塊的運送與起降，需要相應(yīng)的機械，涉及不少力學原理。金字塔的外部形狀與內(nèi)部構(gòu)造設(shè)計也很復雜，沒有精確的數(shù)學計算知識是很難完成的。此外，工程修建需要大量人力與物力，根據(jù)希臘歷史學家希羅多德的記載，整個工程共用了10萬人左右，花了30年才完成。顯然，如果缺乏較有力的技術(shù)支持與牢固的物質(zhì)基礎(chǔ)，金字塔的建造是不可能的。
獅身人面像
希臘人稱它為“斯芬克斯”。它是古代埃及國王威嚴的象征。在埃及吉薩附近哈佛拉金字塔旁的一座獅身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向東方，高達20米，長57米，加上被埋沒的前爪，全長七十多米，一只耳朵就有2米長，下額的胡須長達6米，除獅爪是用石塊砌成之外，整個獅身人面像是用建筑金字塔時留下的一塊天然巨石雕成的。1798年拿破侖率軍遠征埃及時，曾用大炮轟擊獅身人面像，希望打開通往內(nèi)部的入口，破壞了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一種奇特的“笑容”，每當風沙彌漫、日影昏暗的時候，出現(xiàn)一種朦朧的神秘感。它至今已有四千五百多年的歷史。
2.追溯西方文明的搖籃—希臘
(1)神話
(2)奧林匹克運動會
(3)科學、文學、哲學
(4)物理學
3.游覽藝術(shù)之都
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師播放奧地利維也納交響樂的視頻，讓學生在欣賞音樂的同時，進一步感受維也納文明的魅力。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課下寫篇小論文，去過國外旅游的學生寫一下自己旅游的心得，沒有去過國外旅游的同學寫一下自己想去哪里旅游，為什么想去那里。下節(jié)課我們一起來交流一下。
五、板書設(shè)計
六、教學反思
小學品德與社會教案 14
教學目標
�。保私饧彝ズ蛯W校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。
�。玻鹬亟煌ň旒捌浣煌ü芾砣藛T所付出的勞動。
�。常莆請缶姆椒ā�
�。矗畬煌ㄔO(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。
教科書分析
參見第１３０～１３１頁。
教學準備
教師走訪交通部門，了解教學所需要的情況。
教學活動及過程
１．導入。
“上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討論，對發(fā)生事故的原因進行了分析，課下同學們進行了實地調(diào)查。通過調(diào)查同學們有哪些發(fā)現(xiàn)？”
２．發(fā)表與交流。
教師引導學生將匯報的重點放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用、都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。
３．全班討論。
“對比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學校附近的交通設(shè)施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？”請學生閱讀教科書第６４～６５頁后予以回答。（教科書中所采用的照片有一些反映的是比較先進的交通設(shè)施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學生了解交通發(fā)展的趨勢，教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況加以引導。）
４．閱讀討論。
“通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？”
在學生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀教科書第６５頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進一步了解交通警察的`工作內(nèi)容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。例如：在有些地區(qū)，夏季氣候炎熱，外出的人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達攝氏４０多度的條件下仍然堅守崗位。
教師提問學生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打１２２報警電話時，要講清什么？”（要盡可能簡要地講清楚事故發(fā)生的時間、地點、過程、車輛損壞和人員傷亡情況等。）
５．交流與建議。
“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？”就此可以讓學生提出建議。書寫時可教科書第６５頁“給交通管理部門的建議”。教師提醒學生注意：（１）寫出地點。（２）寫出目前的交通狀況。（３）寫出具體的建議。并組織學生討論怎樣交到交通管理部門。（寄信或托人帶去等。）
６．教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保畬τ诮煌ㄔO(shè)施和交通警察的工作，許多學生往往是司空見慣、熟視無睹，不以為然。教師應(yīng)通過學生彼此之間的交流，幫助他們提升原有的認識，體現(xiàn)品德與社會課源于生活、高于生活、指導生活的課程理念。
�。玻鶕�(jù)本地區(qū)的實際情況，學生如果對于提出具體的建議有困難，也可以寫有關(guān)行人或車輛安全方面的建議。
�。常绻赡�，教師可以與學生一起到交通部門去遞交自己的建議，或者請交通警察來學校接受建議，并進行安全教育。
家庭作業(yè)
以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標志進行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學生注意安全。
建議
�。保畬τ趯W生開展的有關(guān)交通設(shè)施、交通警察等方面的調(diào)查和采訪情況進行評定。
�。玻畬τ趯W生“給交通部門的建議”的內(nèi)容進行評定，如有必要，可給予評語。
小學品德與社會教案 15
教材分析：
我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的'興趣樹立維護古遺跡的意識。
學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
教學目標：
(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
教學重點：
讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
教學難點：
如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
同學準備：
課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片
教師準備：
制作相關(guān)課件
教學時間：
第一課時
教學過程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡
1、同學出示自身旅游時的照片，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時的感受。
二、 觀看解說，了解古遺跡
1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡
指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產(chǎn)的價值，以突破重難點。
四、拓展延伸維護古遺跡
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結(jié)
板書
我國的國寶
歷史價值 經(jīng)濟價值 藝術(shù)價值
維護古遺跡 責任意識
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