《大學(xué)》教案
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《大學(xué)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《大學(xué)》教案1
一、基本信息
班會時間：20xx年x月x日
班會地點：五教5201
參會人員：10工一全體同學(xué)
兩位助班(學(xué)長學(xué)姐)
班會主題：防盜、防騙、防災(zāi)安全教育
班會形式：由聯(lián)誼寢室(女寢14#101、男寢3#301)協(xié)作策劃主持
二、引言
針對學(xué)校里最近存在盜、騙、偷事件，學(xué)校和學(xué)院加強了對我們在校大學(xué)生的安全防范意識，這也就有了我們本周主題班會的核心內(nèi)容——防盜、防騙、防災(zāi)安全教育。
三、開篇
1.助班吳麗萍學(xué)姐講解入黨相關(guān)事宜。
2.班長、支書及各班委傳達院工商頻道相關(guān)事宜。
3.主題班會正式開始。聯(lián)誼寢室成員曾啟林同學(xué)主持主題班會。主題班會正式開始。
四、討論
<一>由主持人提出下列問題，全班開始討論：
1、為什么有些大學(xué)生在與人交往中容易上當受騙?
2、發(fā)生在高校的詐騙案件中，針對大學(xué)生有哪些常見的騙術(shù)?
3、大學(xué)生如何提防“馬路騙子”?
4、學(xué)生宿舍防盜應(yīng)注意哪些問題?
<二> 大家分享討論結(jié)果。結(jié)果如下：
1、為什么有些大學(xué)生在與人交往中容易上當受騙?
�、俨患舆x擇的結(jié)交朋友;
�、谌狈ι鐣�(jīng)驗和辨別能力;
③疏于防范是大學(xué)生易上當受騙的主要原因;
�、芮笕宿k事，成事心切，從而導(dǎo)致上當受騙
2、發(fā)生在高校的詐騙案件中，針對大學(xué)生有哪些常見的騙術(shù)?
�、偻ㄟ^上網(wǎng)聊天交友，取得信任后編造謊言進行詐騙;
②假稱自己發(fā)生意外，利用同學(xué)的同情心尋機詐騙;
�、劬幵鞂W(xué)生在學(xué)校受到意外傷害，對學(xué)生家長及親屬實施詐騙：
�、苊俺鋵W(xué)校工作人員詐騙學(xué)生(開學(xué)時較多);
�、堇檬謾C發(fā)送中獎短信進行詐騙。
3、大學(xué)生如何提防“馬路騙子”?
①不要貪圖小便宜;
�、谔岱滥g(shù)行騙;
�、鄄灰p易參加陌生人員的所謂的各類“打折促銷”活動;
④不要相信封建迷信觀念
4、學(xué)生宿舍防盜應(yīng)注意哪些問題?
①最后離開寢室的同學(xué)一定要鎖好門窗，不要嫌麻煩，要養(yǎng)成隨手關(guān)門鎖門的習(xí)慣。切不可圖一時方便，臨時出去不鎖門，“方便”了溜門盜窗的小偷;
�、诓灰S便留宿不知底細的人。年輕人喜歡結(jié)交朋友很正常，但不能違反學(xué)校宿管規(guī)定，更不能喪失警惕，引狼入室;
�、蹖π污E可疑的陌生人應(yīng)格外提高警惕;
④注意保管好自己的鑰匙，切忌隨便借給他人。
五、情景重現(xiàn)
由周森同學(xué)和湯森國同學(xué)再現(xiàn)周森同學(xué)的親身經(jīng)歷，用詼諧幽默的短劇重現(xiàn)了上當受騙的起因、經(jīng)過、結(jié)果。并告誡同學(xué)們要引以為戒，不要輕易相信那些打著“促銷打折優(yōu)惠活動大酬賓”幌子的行騙人員。世上沒有免費的午餐，天上不會掉餡餅，同學(xué)們?nèi)f萬不可抱著試一試的心理輕易相信這類陌生人。
接下來，我們的吳麗萍學(xué)姐也上來跟我們分享了她手機被偷的經(jīng)歷，告誡我們即便是在學(xué)校里也不能放松警惕。切記“害人之心不可有，防人之心不可無”的道理。
隨后，又有很多同學(xué)上來講述了他們的經(jīng)歷，從手機在買水果是被小偷摸走又要了回來的有驚無險遭遇，到放假回家買到假票影響經(jīng)濟、時間方面的慘痛教訓(xùn)，再到在學(xué)校外面的小攤上買東西嚴重的缺斤少兩的現(xiàn)身說法。這些林林總總的經(jīng)歷無一不是在敲打安全教育的警鐘。相信通過吸取這些同學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，大家在以后的日常生活中會加強提高自身的安全防范意識，減少“偷盜搶災(zāi)”時間的發(fā)生。
六、收尾
主持人：聽了這么多同學(xué)上來講述他們的經(jīng)歷，相信大家一定是感觸頗深。希望通過今天的這次“防騙、防盜、防災(zāi)安全教育”的主題班會能提高同學(xué)們切身的防范意識，加強自我保護及保護他人的能力!
好了，說了這么多大家肯定累了，我們來輕松一下~!請同學(xué)們欣賞由101寢室和301寢室聯(lián)袂出演的搞笑話劇——《西游情史》!
在一片片歡笑聲中我們本周的主題班會圓滿落幕!
七、總結(jié)
一、大學(xué)安全隱患的來源
1、相對自由的管理、學(xué)習(xí)環(huán)境
相對于初等、中等教育來講，大學(xué)較為寬松，自由的學(xué)習(xí)管理氛圍無疑為人才的培養(yǎng)提供了一個相對寬松自由的空間。自主學(xué)習(xí)，自由生活成為了大學(xué)生活的一個真實寫照。但正如哲學(xué)家所說的矛盾一說，對立統(tǒng)一是任何一個事物都存在的。相對寬松自由的環(huán)境一方面為人才的自由發(fā)展提供了沃土，但是另外一方面，也為安全隱患的發(fā)生埋下了伏筆。人身的自由，言論與行動的自由，物件使用的自由，在為大學(xué)生帶來便利的同時，也為各種安全事故的發(fā)生提供了更多的機會。
2、相對豐裕的物件設(shè)施
相對于初級、中級學(xué)校來講，大學(xué)一個相當明顯的特征就是大樓。也是指大學(xué)擁有更多的物件設(shè)施。并且在這些物件的使用上，大學(xué)擁有更為寬松的要求。教室里，寢室里，各種電插頭，水開關(guān)隨處可見。加之大學(xué)生自購的各種設(shè)施器具，在方便他們生活的同時，也為安全事故的`發(fā)生埋下了眾多隱患。
3、正處于性格成熟期的大學(xué)生
大學(xué)之所以成為大學(xué)，并不在于它宣揚的是什么，或者具備怎么樣的條件，他之所以存在，更多的在于有源源不斷的學(xué)生的加入。一方面，大學(xué)里的學(xué)生風(fēng)華正茂，激情飛揚，具備創(chuàng)新與闖蕩的素質(zhì)。但是另外一方面，大學(xué)期間也正是他們形成自己的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。在這樣一個環(huán)境氛圍里，他們激情洋溢，戀愛、兼職、創(chuàng)業(yè)等各種社會技能在不斷的嘗試，與人打交道也不僅僅局限在校園，與社會團體，領(lǐng)導(dǎo)打交道的機會也大大增加。這在豐富他們大學(xué)生活的同時，也增添了大學(xué)生面臨的安全隱患的幾率。
二、大學(xué)安全隱患的具體表現(xiàn)形式
1、各種嚴重的刑事悲劇接連發(fā)生
近年來，世界各地校園槍殺，殺人案等各種惡性刑事犯罪事件逐漸呈上升趨勢。這一定程度是由當今社會發(fā)展形勢的影響造成的。但是另外一方面，也不得不說，惡性刑事案件在校園的接連發(fā)生也說明大學(xué)并不完全是一塊凈土。它的各種管理及習(xí)慣給眾多的惡性案件的發(fā)生提供了可趁之機。
2、各種設(shè)施使用帶來的安全事故
在大學(xué)校園里，因為用電、用水以及其他設(shè)施使用的不規(guī)范引起的悲劇層出不窮。因為用電用水等，給大學(xué)生活帶來了眾多的威脅。
3、各種民事糾紛，群體性突發(fā)事件也較多
占大學(xué)安全事故主體的可能還是各種民事糾紛和群體性突發(fā)事件。打架，盜竊以及學(xué)生x件的不斷發(fā)生，正是這一類事件的具體表現(xiàn)。
4、由于心理變異帶來的各種事故
由于大學(xué)生的年齡及性格所致，學(xué)習(xí)生活、戀愛、兼職創(chuàng)業(yè)等，在鍛造大學(xué)生各方面能力的同時，也給他們帶來了眾多難以承受的壓力。心理調(diào)適的不及時帶來一系列的心里異變，也是大學(xué)事故不斷產(chǎn)生的一個重要原因。
三、危險處理辦法
1、加大宣傳，培養(yǎng)大學(xué)校園的各個個人的自我安全防患意識。
哲學(xué)家曾有言：“人生最難的是了解自己”。任何外在的管理，說教在一定程度起了一定的作用。但由于個人對自己的了解都不夠，故而只能做到旁觀者清。一旦事情涉及到自己，很多時候就難于面對了。所以大學(xué)管理在安全知識宣傳上應(yīng)該更注重對每個人的安全防患意識覺醒的引導(dǎo)。例如開展安全各種防范主題班會團活動社團活動、進行各類安全知識競賽、舉辦安全防患話劇表演等，引導(dǎo)廣大師生自我安全防范意識的覺醒，從而為校園安全打下堅實的基礎(chǔ)。
2、完善規(guī)章制定，化他律為自律。
大學(xué)管理層及廣大師生應(yīng)樹立這樣的一個觀念：健全人性化的規(guī)章制度是保證其他各種活動正常進行的必須前提。制度與自由并不是天生對立的。合理人性化的規(guī)章制度范圍內(nèi)的自由更能得到保障。在這一領(lǐng)域，各高校管理方應(yīng)積極征求各方面意見，不斷完善各項制度，全員參與，大眾認可，使制度成為共同的行為活動準則。如是方法，能很好的化他律為自律，從而為校園管理帶來更好的保障。
3、培訓(xùn)專業(yè)人員，落實責(zé)任負責(zé)制。
在大學(xué)校園安全防患上，應(yīng)加大對各種專業(yè)人員的引進與技術(shù)培訓(xùn)，責(zé)任包干，分工負責(zé)，統(tǒng)一調(diào)度�！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道”，使用專用人員，化熱鬧為門道，將安全隱患消弭在萌芽狀態(tài)。
4、加大與社會各界合作力度，共同應(yīng)對各種安全事故。
大學(xué)校園是一個較為開放的場所，大學(xué)時期也是一個由校園向社會過渡的時期。由于各種安全事故的發(fā)生緣由并不僅僅來源于校園，故而在處理上，學(xué)校應(yīng)加強與家庭、政府機構(gòu)、社會團體等的合作力度，攜手合作，共同面對各種危機。
5、加強心理疏導(dǎo)，矯正心理異變。
心理問題日益成為一個嚴峻的社會問題，特別是大學(xué)里面。心理的異變往往是很多安全事故發(fā)生的至為關(guān)鍵的一環(huán)。所以大學(xué)在管理上應(yīng)該加大對廣大師生的心理問題的疏導(dǎo)，矯正心理異變，使各種安全事故自我消弭。
總之，大學(xué)時期是人生歷程中一個至關(guān)重要的成長時期。也是各種安全事故頻發(fā)的一個時期。了解各種安全隱患，處理各種安全事故，不論是對于大學(xué)學(xué)校、大學(xué)師生、社會都極為重要。希望通過家庭、學(xué)校以及社會各界的共同努力，盡量消弭各種安全隱患，將大學(xué)真正打造成為一個讀書的圣殿。
《大學(xué)》教案2
教學(xué)目標：
1、熟讀并背誦、默寫四首詩歌；
2、了解一些古代詩歌常識；
3、理解詩歌字詞含義和詩歌大意；
4、初步學(xué)習(xí)欣賞精彩文句；
5、培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。
教學(xué)重點：
1、理解詩歌字詞含義和詩歌大意；
2、了解一些古代詩歌常識。
教學(xué)難點：欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。
授課方法：講授法，問答法，討論法
教學(xué)時數(shù)：3課時
預(yù)習(xí)要求：熟讀四首詩歌，閱讀課文注釋。借助參考書，查出《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆�。里面不懂的字詞。嘗試歸納兩首詩歌的主旨。
第一課時
教學(xué)要點：講授一些古代詩歌常識。疏通《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆纷衷~和詩歌大意，熟讀并背誦全文。完成課后練習(xí)一之1。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：PPT出示圖片，引起學(xué)生興趣。導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。1分鐘。
二、導(dǎo)讀《觀滄�！�
�。ㄒ唬╊}解：1分鐘
簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景。
見課文注釋，補充，八月，曹操統(tǒng)一了北方，九月，經(jīng)過此地。
�。ǘ┦煜ぴ姼琛�3分鐘
1、聽《觀滄海》朗讀。
2、學(xué)生齊讀《觀滄�！�。
3、教師點評，教正讀音。重點強調(diào)“碣”“�！薄懊钡淖中�。
（三）理解字詞。5分鐘。
滄，青綠色。臨，到，登臨。碣石，（見課文注釋）。何，多么。澹澹，水波蕩漾的樣子。 竦峙，（見課文注釋） 蕭瑟，形容風(fēng)吹樹木的聲音。之，助詞，用在主謂之間，取消句子獨立成分，不譯。行，運行。若，好像。其，代詞，指大海。星漢，（見課文注釋）。燦爛，光彩鮮明耀眼。幸，（見課文注釋）。至，（見課文注釋）。
以，連詞，來。詠，以詩詞等來贊頌或敘述。
�。ㄋ模┱w把握，疏通文意。5分鐘。
1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。（討論回答）
內(nèi)容：（開頭兩句）交待了觀海的地點，直陳其事。
�。ㄋ五ｅ！椴ㄓ科穑┟鑼懞Ｋ暮蜕綅u。
（日月之行—若出其里）借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。
�。ㄗ詈髢删洌┲笔愫狼�。
主旨：描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，抒發(fā)了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負。
（五）欣賞詩歌。（討論回答）5分鐘。
1、完成課后練習(xí)一之1。
這首詩看似寫景，實則述志。其中的日月之行四句，構(gòu)思獨具匠心，把大海塑造成能包容宇宙的博大宏偉的藝術(shù)形象。表現(xiàn)了詩人的寬廣胸懷和豐富的想像力，抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。
2、賞析詩歌結(jié)構(gòu)（“觀”字）和動靜結(jié)合的寫法。
踢目為觀滄海，全詩以哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者觀到的景象有哪些？哪些是動的，哪些是靜的？
全詩以觀字統(tǒng)領(lǐng)全篇滄海－水－山島－樹木－百草－秋風(fēng)－洪波－日月－星漢
海水蕩漾，山島聳立——動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。
樹木百草，秋風(fēng)洪波——靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。
三 、導(dǎo)讀《次北固山下》
�。ㄒ唬╊}解：5分鐘
1、簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景。
見課文注釋。補充，作者常年在外漂泊，思鄉(xiāng)之情濃重。（以放學(xué)留堂不得回家為喻）
2、講授古代詩歌常識。
A、古代是詩歌分類。
B、詩歌格律常識。
通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如《觀滄海》。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如《錢塘湖春行》就是律詩，《登鸛雀樓》就是絕句。
律詩，因格律要求嚴格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種，；律詩的格律規(guī)定有、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句�！保�
以《次北固山下》為例說明：
首聯(lián)：（1）客路青山外， （2）行舟綠水前。
頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊， （4）風(fēng)正一帆懸。——對偶聯(lián)
頸聯(lián)：（5）海日生殘夜， （6）江春入舊年�！獙ε悸�(lián)
尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書何處達？ （8）歸雁洛陽邊。
�。ǘ┦煜ぴ姼�。3分鐘
1、看動畫，聽《次北固山下》朗讀。
2、學(xué)生齊讀《次北固山下》。
3、教師點評，教正讀音。重點強調(diào)“雁”的字形。
�。ㄈ├斫庾衷~。5分鐘
次，見課文注釋�？吐罚娬n文注釋。行舟，行駛的小船。潮平，潮水漲滿，似乎與兩岸齊平。風(fēng)正，風(fēng)又順又和。懸，掛著。殘夜，見課文注釋。鄉(xiāng)書，思念故鄉(xiāng)的書信。達，到達。
（四）整體把握，疏通文意。（討論回答）5分鐘
1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。
首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。
頷聯(lián)：船上所見景色。 “潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢�！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。
頸聯(lián)：繼續(xù)寫船上所見，既寫景又點明了時令。 “殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時間過得太快了，詩人已來，少有此句。
尾聯(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。 全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。
主旨：借停舟北固山下所見， 抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情，給人以積極、樂觀的藝術(shù)享受。
�。ㄎ澹┍痴b這兩首詩歌。7分鐘。
四、布置作業(yè)：1分鐘
默寫《觀滄�！�、《次北固山下》。熟讀背誦《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》，不懂的字詞自己查出來。借助參考書，嘗試歸納詩歌《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》的主旨。
第二課時
教學(xué)要點：繼續(xù)講授一些古代詩歌常識。疏通《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》字詞和詩歌大意，當堂背誦《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。默寫《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆贰Ｍ瓿烧n后練習(xí)一之3。
教學(xué)步驟：
一 、簡要復(fù)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容。2分鐘
1、背誦《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆�
2、古代詩歌常識。
二 、導(dǎo)讀《錢塘湖春行》
(一)題解：1分鐘
1、簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景及出處。
見課文注釋，補充：任杭州刺史時作。
�。ǘ┦煜ぴ姼�。3分鐘
1、看動畫，聽《錢塘湖春行》朗讀。
2、學(xué)生齊讀《錢塘湖春行》。
3、教師點評，教正讀音。
�。ㄈ├斫庾衷~。4分鐘
水面初平，見課文注釋。云腳低，見課文注釋。暖樹，見課文注釋。不足，見課文注釋。亂花，各種色彩繽紛的花朵。才，剛剛。沒，遮掩。
（四）整體把握，疏通文意。5分鐘
1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。
首聯(lián)：寫詩人春游的地點和湖上風(fēng)光。
頷聯(lián)：借“鶯爭暖樹”“燕啄春泥”描繪早春到來時西湖上一派生機勃勃的景象，寫景靈韻生動。
頸聯(lián)：表達了詩人游春的豐富感受，喜悅之情溢于文字。
尾聯(lián)：突出描寫了湖東的白沙堤，這里綠楊成蔭，為詩人最愛。
主旨：通過描繪了西湖的秀美的景色，抒發(fā)了詩人對自然的熱愛之情和愉悅的心情。
（五）欣賞詩歌。5分鐘
1、完成課后練習(xí)一之3。
2、賞析中間二聯(lián)。
能否從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語?
早鶯，暖樹， 新燕，春泥，亂花，淺草
“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?（討論回答）
詩人對周圍事物的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意，生動地描繪出來，使人可以想像出，過不多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來�！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！边@兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的.陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感
三 、導(dǎo)讀《天凈沙 秋思》
(一) 題解。3分鐘
1、簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景。
見課文注釋。補充：作者號 東籬。
2、講授古代詩歌常識。
“天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲，配樂吟唱的。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由
�。ǘ┦煜ぴ姼琛�3分鐘
1、看動畫，聽《天凈沙 秋思》朗讀。
2、學(xué)生齊讀《天凈沙 秋思》。
3、教師點評，教正讀音。
�。ㄈ├斫庾衷~。1分鐘
昏鴉，見課文注釋。斷腸：形容極度悲傷。
�。ㄋ模┱w把握，疏通文意（討論回答）。3分鐘
1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。
前三句寫景，渲染悲涼氣氛。
后兩句直抒胸臆，道出天涯游子之悲。
主旨：借一幅深秋晚景圖的描繪，抒發(fā)了他鄉(xiāng)游子深沉的思鄉(xiāng)愁緒和孤獨寂寞的情懷。
（五）檢查背誦詩歌。5分鐘
�。┠瑢憽队^滄海》、《次北固山下》。10分鐘
四 、作業(yè)：1分鐘
默寫《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。思考《次北固山下》“風(fēng)正一帆懸”的“正”可否改為“順”？準備課后練習(xí)一之4，練習(xí)二。
第三課時
教學(xué)要點：默寫《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。欣賞精彩詩句。歸納字詞。完成課后練習(xí)一之4，練習(xí)二。
教學(xué)步驟：
一 、復(fù)習(xí)。24分鐘‘
（一）背誦四首詩歌。4分鐘
�。ǘ┠瑢憽跺X塘湖春行》《天凈沙 秋思》。10分鐘
�。ㄈ┮浴跺X塘湖春行》分辨律詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2分鐘
�。ㄋ模┳骶毩�(xí)題，鞏固字詞音義、詩歌的作者姓名、字、號、朝代，詩歌體裁，以及詩歌內(nèi)容。8分鐘
一、下列注音完全正確的是？
�。� ）
A．滄海（cāng hǎi） 碣石（jiē shí） 綠水（lù shuǐ）
B．竦峙（sǒng chì） 燦爛（càn làn） 淺草（qiǎn cǎo）
C．潮平（zháo píng） 歸雁（guī yàn） 沙堤（shā dī）（
D． 啄zhuó春泥 蕭瑟 sè 枯藤téng 澹澹zhàn
二、為下列詩句中加粗字選擇正確的義項。
1．行不足（ ）A．腳B．夠C．充分
2．沒馬蹄（ ）A．沉沒B．沒有C．遮掩
3．昏鴉（ ）A．黑色B．昏迷C．黃昏
4．星漢燦爛（ ）A．銀河B．星星C．星和月
5．次北固山下（ ）A．一次B．停泊C．游
三、填空
�、佟队^滄海》展示曹操博大胸襟的詩句是：日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里
�、凇跺X塘湖春行》描繪早春的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
③《天凈沙秋思》點明主旨的詞句是：斷腸人在天涯。
④《次北固山下》點出游子思鄉(xiāng)之情的詩句是：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
�。�2）文學(xué)常識填空。
�、佟队^滄海》的作者是曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。
�、凇短靸羯城锼肌分小疤靸羯场笔窃~牌名，“秋思”是題目。作者馬致遠是元代著名戲曲作家。
③《錢塘湖春行》選自 《白氏長慶集》，作者是唐代著名詩人白居易（姓名），字樂天 ，號香山居士。
�。�
二 、賞析精彩文句。（討論回答）10分鐘
“小橋流水人家”是否與詩歌的悲涼氣氛不相符？
用小橋、流水、人家做反襯，這種反襯使愁情更為深切，意境更為悲涼。
前三句只是列舉了景物，和詩歌的主題是怎樣有機結(jié)合在一起的？
小令的前三句，18個字，共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種事物，九種事物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個事物頓生色彩，都帶上鮮明的個性，又使本來不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個統(tǒng)一體。全篇純用白描勾勒出絕妙的深秋晚景圖。
人物未出場，但每一個景物細節(jié)都意味著他的存在——枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。僅僅28個字，一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長，纏繞在讀者心頭。
“風(fēng)正一帆懸”的“正”可否改為“順”？
詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”， “懸”是端端直直高掛著的樣子。而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。可見寫景極為傳神。全詩和諧優(yōu)美。
三 、完成課后練習(xí)一之4，練習(xí)二。10分鐘
四 、作業(yè)：1分鐘
課后熟讀這四首詩歌和字詞解釋。
《大學(xué)》教案3
一、班會名稱：實習(xí)總動員
二、班會主題：實習(xí)前的思想政治教育
三、主題班會預(yù)期目標：
通過案例分析，希望讓同學(xué)們更加清楚了解實習(xí)中的注意事項以及在實習(xí)中的安全問題。希望每個同學(xué)在實習(xí)是都勤奮踏實，為就業(yè)做好準備
四、主題班會意義:
通過這次班會，讓即將走向工作崗位的同學(xué)能夠目標明確的去參加頂崗實習(xí)，并確保人身安全
五、授課重點及難點:
1、怎樣克服頂崗實習(xí)前的迷茫
2、在實習(xí)中學(xué)會處理人際關(guān)系、積極對待工作中的苦與類
3、以學(xué)生和員工的雙重身份要求自己
六、主題班會課設(shè)計
引入：首先了解班級中有哪些同學(xué)已經(jīng)找到實習(xí)崗位，有那些同學(xué)正在參加面試，有哪些同學(xué)還沒有開始找工作。通過這樣的問題引出，同學(xué)們目前對于實習(xí)就業(yè)的心理感受：失落、迷茫、焦慮、害怕、緊張等。通過案例引導(dǎo)同學(xué)們走出這樣的情緒，并積極面對頂崗實習(xí)。
第一部分：關(guān)于覺得找工作難、工作條件差、待遇低、工作跟想象的不一樣情況，通過對兩個已經(jīng)就業(yè)學(xué)生的案例進行分析，引導(dǎo)大家正確認識。
案例1、人力資源管理專業(yè)優(yōu)秀校友代曉飛同學(xué)，應(yīng)聘的是公司的人事部門，但是剛工作時有3個月的時間是在車間里做最基層的工人，因為該工作認真努力被調(diào)回人事部做招聘專員，經(jīng)過幾年的努力成為公司人事部的管理人員。
通過與同學(xué)們一起對這一案例的分析，不難明確：在任何的崗位上都必須認真努力才能夠勝任更高一層次的工作；只有了解該公司基本的人員素質(zhì)需求才能夠勝任認識工作等。讓同學(xué)們可以放低身段，學(xué)會吃苦。
案例2、人力資源管理10級學(xué)生薛莉，在找工作的過程中也先后換過幾家單位，嘗試過多種與人力相關(guān)的崗位：招聘專業(yè)、行政助理等，最終經(jīng)過一段時間的'努力成為公司的總經(jīng)理助理。她的職業(yè)目標定位在培訓(xùn)專員，因此學(xué)著從招聘開始進入這一行業(yè)，她所從事的每一個崗位都希望能夠從中學(xué)到真正的人力方面的知識。在新的公司選擇做總經(jīng)理助理而不是培訓(xùn)專員是因為其總經(jīng)理曾經(jīng)是志明的培訓(xùn)專家，她希望能夠借此機會學(xué)習(xí)更多的培訓(xùn)知識大學(xué)生就業(yè)，通過與大家一起分享這個案例，希望同學(xué)們從中能夠清楚的認識到，實習(xí)的一個很重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識、提高能力，為自己的職業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗。
第二部分：公司不同于學(xué)校，在實習(xí)中一定要學(xué)會處理人際關(guān)系，尤其學(xué)會不抱怨。
案例1、自己曾經(jīng)在工作中遇到許多喜歡抱怨的老師，而這些人紀念來并沒有任何改變，也沒有任何進步。通過對案例的分析，讓同學(xué)們意識到在工作中抱怨是沒有用的，只有想辦法改變自己才可能獲得成功，積極面對工作中的苦與累才能夠成長。
第三部分：以學(xué)生和員工的雙重身份要求自己
與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“品端”素質(zhì)測評積分辦法，作為學(xué)生只要沒有畢業(yè)，無論是實習(xí)還是在校學(xué)習(xí)，都要遵守學(xué)校的各項制度，服從管理。
另一方面，頂崗實習(xí)也是課程，同學(xué)們需要帶著問題去實習(xí)，善于在頂崗實習(xí)中學(xué)習(xí)和總結(jié)，最終提高能力。
案例：曾經(jīng)有位同學(xué)，經(jīng)過筆試、面試等程序，最終被公司錄取，并順利通過入職測試。但是在入職測試后第4天被開除，原因是這3天，每天都遲到5分鐘。這一案例告訴同學(xué)們：在學(xué)校遲到不會有太大影響，但是在公司就不會被原諒，在實習(xí)中要求員工身份嚴格要求自己，要有危機意識。
最后通過分析已經(jīng)成功學(xué)長的案例，祝福同學(xué)們都能夠找到合適的工作，找到適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。
《大學(xué)》教案4
大學(xué)物理實驗教案
實驗?zāi)康模?/strong>
1．掌握游標卡尺、螺旋測微計和移測顯微鏡的測量原理和使用方法。 2．根據(jù)儀器的精度和有效數(shù)字的定義，正確記錄原始數(shù)據(jù)。
3．掌握直接測量和間接測量的數(shù)據(jù)處理方法，并用不確定度報告測量結(jié)果。
實驗儀器：
游標卡尺、螺旋測微計、移測顯微鏡、滾珠、圓管、毛細管、鋁塊。
實驗原理：
1． 游標卡尺
普通測長度的尺子其準確度有一定的局限性，主要是由于其分度值（即儀器能準確鑒別的最小量值）較大。例如米尺的分度值為1mm 而不能更小，否則，刻度線太密將無法區(qū)分。為此，在主尺上裝一個能夠沿主尺滑動的帶有刻度的副尺，稱為游標，這樣的裝置稱為游標卡尺。
游標卡尺的結(jié)構(gòu)如圖1 所示。主尺 D 是一根鋼制的毫米分度尺，主尺頭上附有鉗口 A 和刀口A′，游標E 上附有鉗口 B、刀口 B′ 和尾尺 C ，可沿主尺滑動。螺絲F可將游標固定在主尺上，當鉗口AB密接時，則刀口 A′B′對齊，尾尺C和主尺尾部也對齊，主尺上的0線與游標上的0線重合。
圖1 游標卡尺
鉗口AB用來測物體的長度及外徑，刀口 A′B′用來測物體的內(nèi)徑，而尾尺C則用來測物體的深度。它們的讀數(shù)值，都是表示游標的0線與主尺的0線之間的距離。
游標卡尺的規(guī)格有多種，其精密程度各不相同，但不論哪一種，它的原理和讀數(shù)方法都是一樣的。常用游標尺的設(shè)計，在游標尺上刻有m個分格，游標上m個分格的總長，正好與主尺上（m–1）個分格的總長相等，如果用 y 表示主尺上最小分格的長度，x 表示游標上每一小格的長度，則
(m–1)y = mx 所以，主尺與游標上每個分格長度的差值是。
這個量就是游標卡尺的分度值。通常主尺最小分格y都為1mm，因此，游標的分格數(shù)越多，分度值就越小，卡尺的精密度就越高。
常用的游標卡尺的分度值有0.1mm 、0.05mm、0.02mm三種。
利用游標卡尺測物體的長度時，把物體放于鉗口之間，游標右移。游標0線對準主尺上某一位置，毫米以上整數(shù)部分l0可以從主尺上直接讀出，毫米以下部分△l從副尺上讀出。
2． 螺旋測微計
螺旋測微計（千分尺）是比游標卡尺更精密的'長度測量儀器，多用于測量小球和金屬絲的直徑或平板厚度。常用的一種螺旋測微計測量范圍0~25mm，分度值0.01mm。螺旋測微計的結(jié)構(gòu)如圖2 所示，主要部分是在固定套管上有一個微動螺桿，螺距0.5mm，因此，當螺桿旋轉(zhuǎn)一周時，它沿軸線方向前進或后退0.5mm , 此距離在固定套管的標尺（即主尺） 上顯示為一個分格。螺旋桿是和 螺旋柄相連，柄上附有沿圓周的 刻度（微分筒），即副尺，共有 50 個等分格。當微分簡上的刻 度轉(zhuǎn)過一分格時，螺旋桿沿軸線
前進或后退的距離為：
0.5mm
0.01m格圖2 螺旋測微計 50格
因此，螺旋測微計的分度值是0.01mm。
讀數(shù)時，從固定標尺（主尺）上讀出整格數(shù)（每格0.5mm），0.5mm 以下的讀數(shù)則由微分筒（副尺）上的刻度讀出，可估測到0.001mm位上。
3.移測顯微鏡
移測顯微鏡是將測微螺旋和顯微鏡組合起來用于精確測量微小長度的專用顯微鏡，圖3是實驗室常用的移測顯微鏡之一。測微鼓輪A的周邊上刻有100個分格，鼓輪旋轉(zhuǎn)一周，顯微鏡筒水平移動1mm，每轉(zhuǎn)一分格，顯微鏡筒將移動0.01mm，它的量程一般是50mm .水平移動的距離（毫米數(shù)）由水平標尺上讀出，小于1mm的數(shù)，由測微鼓輪讀出，兩者之和就是此時移測顯微鏡的位置坐標值。圖3（b）是移測顯微鏡的螺旋測微裝置，它包括標尺、讀數(shù)準線E1和E2、測微鼓輪A。
移測顯微鏡使用方法：
�。�1）調(diào)整目鏡C，看清十字叉絲；
�。�2）將待測物安放在測量工作臺上，轉(zhuǎn)動反光鏡H，以得到適當亮度的視場；
�。�3）旋動調(diào)焦手輪D，使鏡筒B下降到接近物體的表面，然后逐漸上升，看清待測物； （4）轉(zhuǎn)動測微鼓輪A，使叉絲交點和被測物上的一點（或一條線）對準，記下讀數(shù)，繼續(xù)轉(zhuǎn)動鼓輪，使叉絲交點對準另一點，再記下讀數(shù)，兩次讀數(shù)之差即為所測兩點間的長度。
實驗內(nèi)容：
1、用螺旋測微計測滾珠的直徑。用螺旋測微計測滾珠的直徑10次。
2、用游標卡尺測圓管的體積。
用游標尺測圓管外徑、內(nèi)徑和高，各6次。
3、 測鋁塊的體積。
測鋁塊長、寬和高，各6次
圖3 移測顯微鏡
實驗數(shù)據(jù)記錄：
1、用螺旋測微計測滾珠的直徑
2、用游標卡尺測圓管的體積
3測鋁塊的體積
《大學(xué)》教案5
活動目的
通過學(xué)法、知法、守法的事例，教育學(xué)生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起。
活動要點
1.學(xué)會學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。
2.做遵紀守法的好少年。
活動準備
1.結(jié)合課文內(nèi)容繪制掛圖2幅。
2.課前搜集一些關(guān)于論述紀律與自由的格言名句。
3.幻燈字幕3幅，錄音機，錄音帶。
4.學(xué)生思想狀況分析：
�、俜梢庾R淡薄，缺乏對“知法守法”的深刻理解。
�、趥�別學(xué)生不能自覺遵紀守法。
活動過程
一、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦?回答得很好，我們當中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的好少年。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)，請聽故事。
二、講述故事，激情明理：
1.創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。(放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。)
2.提出問題，引導(dǎo)明理：問題：(投影字幕)
�、佼攧e人對小強強行搜身時，小強是怎樣做的?
�、谛姙槭裁床蛔尭绺缛髲�(fù)?如果去報復(fù)后會造成什么后果?
�、坌姙槭裁茨苁艿絼e人的稱贊?
3.帶著問題，閱讀課文。
4.師生共議，明確道理。學(xué)生議論，教師小結(jié)。
小結(jié)：
①小強在被別人攔住，遭受恐嚇的'時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那幾個人;當那幾個青年強行對他搜身時，小強利用自己所學(xué)的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強，你這時會怎樣做?說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學(xué)法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。
�、谑堑�，小強清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會用暴力報復(fù)他們，而使用暴力去報復(fù)人是違法的，因此小強不讓哥哥去找他們。小強這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血的事件，二是使哥哥免于違法。當然這一切都是與小強知法守法分不開的。假設(shè)這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報復(fù)別人，你會怎樣做?假如那幾個青年是你的親人，你又會怎樣做?
小結(jié)：以后，我們一定要多學(xué)些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經(jīng)做了違法的事，一定要勸說他們到公安機關(guān)自首。讓我們共同努力，維護社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎?
�、坌〗Y(jié)：小強之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學(xué)習(xí)了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學(xué)法、知法、守法。
三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。
小強是我們青少年學(xué)法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎?小結(jié)：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學(xué)習(xí)。
四、對比討論，辨析明理：(投影字幕)
�、偕倌陜和菄业男」�，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。
小結(jié)：少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護祖國的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。
�、谏倌陜和煺婊顫姡粦�(yīng)該受法律的約束。
小結(jié)：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀守法為先決條件。
③你準備怎樣做一個知法守法的好少年。
小結(jié)：從小學(xué)法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。
五、簡單總結(jié)，激情導(dǎo)行
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運用法律知識保護自己希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認真學(xué)習(xí)法律知識，從小遵守紀律，長大遵守法律，做一個知法守法的合格公民。
《大學(xué)》教案6
活動目標：
1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅、黃、藍、綠顏色水，大白菜葉、芹菜、細管(醫(yī)用采血管或口服液的吸管)、透明膠帶、放大鏡等
3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料做成的樹。
4、課件、生活中的毛細現(xiàn)象視頻。
活動過程：
一、試一試：
1、會吸水的紙：
(1)把皺紋紙(長方形)的一端用膠帶固定在厚紙板上，用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫一個墨點。
(2)將厚紙板豎起來，讓皺紋紙尾端浸到水中，猜一猜，紙會怎么樣?(水順著紙向高處爬，并帶著顏色向上擴散)。
問題：水為什么會爬高呢?我們再做一個試驗。
2、會爬高的水：每人取毛細管一支，放入4種顏色水中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色水順著毛細管向上爬)。
(教師總結(jié)：水會順著毛細管向上爬和擴散的現(xiàn)象，這是毛細現(xiàn)象。)發(fā)問題：為什么水會順著紙往高處爬呢?教師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙，你現(xiàn)了什么?
(紙有很細小的空隙，水會順著這些空隙向上爬，進行擴散)。
二、玩一玩：
引導(dǎo)幼兒用各種材料幫水搬家，繼續(xù)探究毛細現(xiàn)象。
1、教師：今天，老師這里有許多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢?它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、說說：你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的.。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：還有哪些東西能吸水?
(那植物能不能吸水呢?)教師將前一天做的實驗(芹菜或白菜的根莖部放入有顏色的水中)觀察變化,，引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)的知識解釋。
知識點：植物是通過根莖葉中的纖維管進行水和養(yǎng)料的傳送。
三、看一看
1、幼兒觀看生活的毛細現(xiàn)象視頻
2、我們身邊的毛細現(xiàn)象課件(老師抓拍幼兒生活中的毛細現(xiàn)象)。
四、做一做這個環(huán)節(jié)將幼兒分組，每組幼兒做一項活動，最后合作打扮樹媽媽。
1、白花變彩花幼兒取一朵白花，想辦法怎樣讓白花變成彩花。(教師引導(dǎo)幼兒將花的一小部分接觸顏料水，觀察白花變彩花的現(xiàn)象)。
2、染色幼兒取一杯顏料水，放在大瓷盤上，用紗布和紙巾進行染色同時引導(dǎo)幼兒觀察水和色彩在紗布和紙巾中變化的過程。
3、彩色的樹：
將皺紋紙裹在飲料瓶周圍(多裹幾層)，將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開，擰成樹狀(可用透明膠帶將接縫處貼牢)，做好后放入瓷盤中，往盤中澆彩色水和用毛筆刷，觀察水沿著"樹"上升和擴散的變化。
4、打扮樹媽媽幼兒將做好的彩色的花，裝扮在樹上。
延伸活動：找一找在我們的生活中還有哪些毛細現(xiàn)象。
活動反思：
整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地展開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保護眼睛(視力)的知識，提高了科學(xué)認知能力。
在活動指導(dǎo)過程中，我注重“三個最”，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時提供幫助)，最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點滴進步1。另外努力把握“玩中學(xué)”的度，讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達成本次活動的目標。（王靜）
《大學(xué)》教案7
【三維目標】
�。�、知識與能力：
�、旁诹私獗贝蟮臍v史和當時的社會歷史背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻。
�、平Y(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。
�、墙Y(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。
２、過程與方法：
�、磐ㄟ^材料的展示，讓學(xué)生了解蔡元培的生平和思想。
�、仆ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。
�、墙M織學(xué)生分組研討，深入體會作者所提三點期望的現(xiàn)實意義。
�、韧ㄟ^知識拓展和課外延伸，激勵學(xué)生了解北大、向往北大，樹立遠大理想。
�。场⑶楦袘B(tài)度與價值：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生體味蔡元培先生在演講中洋溢的強烈情感，品讀其對學(xué)子們的諄諄教誨，從而提高自身素質(zhì)。
�、仆ㄟ^參與討論合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，樹立正確人生觀。
【教學(xué)重點】
結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的`特點。
【教學(xué)課時】
一課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、圖片引入
（今日北京大學(xué)校門圖。）
二、演講辭的文體特點
三、作者簡介
蔡元培（１８６８～１９４０）字鶴卿，先號民友，后號孑民，偉大的愛國主義教育家，中國近代學(xué)術(shù)與教育的奠基者。
四、創(chuàng)作背景
�。薄⒉淘嗑腿涡ｉL前的北京大學(xué)概況
�。病⒉淘嗟母母锎胧�
五、課文
FLASH
動畫朗讀
要求學(xué)生注意字詞，理順課文思路
六、課文講解
１、字詞梳理。
�。病⒄n文講解：
�、砰_場白導(dǎo)讀。
在本段中作者講了些什么？此種開場白具有什么特點？
⑵三點期望：
�、俦Фㄗ谥迹�
�。�、學(xué)生自讀并思考：第二段中作者提出了什么希望？
Ｂ、當時北京大學(xué)的現(xiàn)狀如何？請找出相關(guān)語句。
�。�、請大家讀一讀文中作者的諄諄教誨，體會作者的感情。
�、陧频Z德行：
Ａ、蔡先生在第二點希望中著眼于學(xué)生的哪一方面？
�。�、先生為何要求北大學(xué)生加強品德修養(yǎng)？（品讀相關(guān)語句）
③敬師愛友：
�。�、學(xué)生齊讀
Ｂ、找出文中描寫當時北大師生關(guān)系的句子。
Ｃ、在演講中，蔡先生還強調(diào)同學(xué)間應(yīng)怎樣？他還舉了一個什么例子，有何目的？
�、芙Y(jié)束語：
在結(jié)束語中，蔡先生還講了什么？
�、日n文小結(jié)：
�、俑挥嗅槍π院同F(xiàn)實意義
�、谠诮Y(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰
�、墼谡Z言上，本文用淺顯的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。
�、烧n堂討論：
在這篇演講中，蔡元培先生對青年學(xué)子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的期望，請結(jié)合我們自身實際，談?wù)勥@三點期望對你的啟發(fā)。
七、圖片展
�。薄⒈本┐髮W(xué)圖書館
�。�、百年紀念堂
３、莘莘學(xué)子圖
４、未名湖畔
�。�、北大操場之一
八、課外延伸
北京大學(xué)是中國最早意義上的大學(xué)，你了解它的歷史以及蔡元培先生的辦學(xué)方針了嗎？請同學(xué)們課外搜集有關(guān)資料，由語文興趣小組主持，以我所了解的北大為主題，辦一期墻報。
《大學(xué)》教案8
一、主持人：落葉在空中盤旋，譜寫一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩，白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有多彩的世界。因為感恩才會有真摯的友情；因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。讓我們懷著一顆感恩的心走進今天的主題班會，下面請聽歌曲《感恩的心》。
二、主持人：每次聽到這熟悉的旋律我都感慨萬分，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，永遠有勇氣做我自己……�！�
三、主持人：老師的辛苦，我們都能體會，每當走過老師窗前，看到老師孜孜不倦地為同學(xué)們的成長忙碌，我們都心存感激。請允許我們在此刻，懷著無限的敬意把您歌唱！請欣賞小組唱《每當我走過老師窗前》
四、主持人：愛是陽光，愛是雨露，我們在關(guān)愛的大地上自由奔跑，我們在關(guān)愛的天空下成功翱翔，感謝每絲陽光，感謝每一縷清風(fēng)，感謝生命中給我們關(guān)愛的`一切一切！請聽一顆顆感恩的心在吟頌！（配樂詩朗誦）
常懷感恩之心
我們沐浴著愛的陽光成
我們滋潤著人間的真情長大
多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)
多少回含著感動的淚花暢想未來
一腔感激之情永駐心間
一顆感恩的心包容于天地
常懷感恩之心的人是最幸福的
常懷感激之情的生活是最甜美的
學(xué)會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命
學(xué)會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識
學(xué)會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量
學(xué)會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間
有一個詞語最親切
有一聲呼喚最動聽
它就是——“媽媽”
媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我
媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我
媽媽的愛如春風(fēng)，吹奏出我生命最初的激昂
媽媽的愛如雨露，洗滌我心靈的塵埃
而我拿什么來感謝你，我的母親
你的愛說不完，道不盡
我拿什么來感謝你，我的師長
你的情比山高，比海深
我拿什么來感謝你，周圍的一切
所有的恩情我銘記于心
五、主持人：父母對我們的愛比山高，比海深，那一聲聲反復(fù)的叮囑、那一個個鼓勵的眼神，無不流露出他們對我們的關(guān)愛。而現(xiàn)實生活中，我們往往習(xí)慣于接受這種愛，認為那是理所當然，有時，甚至極為反感。請大家欣賞小品《母與子》
六、主持人周柳林：剛才的小品再現(xiàn)了我們?nèi)粘Ｉ畹钠�，這讓我想起了一個故事：（講美人魚的故事）。主持人尤天煒：父母賜予我生命，又用他們的愛給我們撐起一片晴空，然而我們有時卻把他們的付出看作一種負擔，甚至把他們對我們的嚴格要求當作一種傷害，對他們有的是埋怨是責(zé)難。下面請聽聽父母的心聲。（播放“父母心語”的視頻）
七、主持人：聽完父母感人肺腑的話讓我感動不已，那每一字每一句無不顯示出他們對我們無比的關(guān)愛，十幾年他們對我們的一切了如指掌，而我們往往忽略了他們，同學(xué)們，你們知道父母的生日嗎？知道他們的興趣愛好嗎？聽完父母的話，你們有什么感想呢？（學(xué)生舉手談感想）主持人作點評總結(jié)
八、主持人：“誰言寸草心，報得三春暉”我親愛的父母�。∧銈兡巧詈竦亩髑閮号跄軋蟠鸬昧�，每當我看到你孤獨的背影時，我心里是多么的愛你、戀你、懂你，就讓美麗的鮮花伴著動人的旋律獻上兒女們深深的祝福。（歌唱《懂你》）
九、主持人：一個人只有懷著感恩的心，才會體會到生活的幸福與樂趣，學(xué)會了感恩，就學(xué)會了生活。常懷一顆感恩之心是生命之舟的原動力，是補給能源的加油站，常懷一顆感恩之心，可以使我們活得更精彩。讓我們懷著感恩的心對待生活吧。只要我們對生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會就會少一些指責(zé)與推委，多一些寬容與理解，少一些爭吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會少一些欺瞞與渙散，多一些真誠與團結(jié)。我們的精神家園將永遠年青。
十、討論、發(fā)言
1、媽媽為我們做了些什么？同學(xué)交流媽媽平時都在為我們做了些什么？
2、我們能為媽媽做了些什么？找三名同學(xué)分別發(fā)言。
十一、班主任總結(jié)
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，母愛是偉大的，無私的，父母為我們做了那么多，我們又能為他們做什么呢？同學(xué)們，我們的父母對我們的期望并不多，就像剛剛同學(xué)們所說的，只要一句輕輕的問候，一杯清茶，我們的爸爸媽媽就滿足了。點點滴滴都是情。聽了大家的傾訴，我們情不自禁的為愛感動，只要我們擁有一顆細膩的心去自習(xí)觀察體會，慢感受，我們就會明白，我們正生活在愛的海洋里。
《大學(xué)》教案9
蛋白質(zhì)存在于所有的生物細胞中，是構(gòu)成生物體最基本的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功能物質(zhì)。蛋白質(zhì)是生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，它參與了幾乎所有的生命活動過程。
第一節(jié)課：
第一節(jié)概述
一、蛋白質(zhì)的概念及生物學(xué)意義
1.什么是蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)(Protein)是由許多不同的氨基酸，按照一定的順序，通過肽鍵連接而成的.一條或多條肽鏈構(gòu)成的生物大分子。
2.蛋白質(zhì)的生物學(xué)意義
1）酶：作為酶的化學(xué)本質(zhì)，溫和、快速、專一，任何生命活動之必須，酶的另一化學(xué)本質(zhì)是核酸不過它比蛋白質(zhì)差遠了，種類、速度、數(shù)量。
2）免疫系統(tǒng)：防御系統(tǒng)，抗原（進入“體內(nèi)”的生物大分子和有機體），發(fā)炎。細胞免疫：T細胞本身，分化，膿細胞。
體液免疫：B細胞，釋放抗體，導(dǎo)彈，免疫球蛋白（Ig）。
凝血：
3）運動：肌肉的伸張和收縮靠的是肌動蛋白和肌球蛋白互動的結(jié)果，原生質(zhì)環(huán)流。
4）物質(zhì)運輸：運輸氧的Hb，Mb，NGB。
5）激素：胰島素。
6）基因表達調(diào)節(jié)：操縱子學(xué)說，阻遏蛋白。
7）生長因子：EGF（表皮生長因子），NGF（神經(jīng)生長因子），促使細胞分裂。
8）信息接收：激素的受體，糖蛋白，G蛋白。
9）結(jié)構(gòu)成分：膠原蛋白（肌腱、筋），角蛋白（頭發(fā)、指甲），膜蛋白等。生物體就是蛋白質(zhì)堆積而成，人的長相也是由蛋白質(zhì)決定的。
10）貯存物質(zhì)：N、C來源。
11）精神、意識方面：記憶、痛苦、感情靠的是蛋白質(zhì)的構(gòu)象變化，蛋白質(zhì)的構(gòu)象分類是目前熱門課題。
12）蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)？只有不確切的少量證據(jù)。如庫魯病毒，怕蛋白酶而不怕核酸酶。因此：
二、蛋白質(zhì)的化學(xué)組成
1.蛋白質(zhì)的元素組成
大多數(shù)蛋白質(zhì)含氮量較恒定，平均16%，即1g氮相當于6.25g蛋白質(zhì)。6.25稱為蛋白質(zhì)系數(shù)。
樣品中蛋白質(zhì)含量=樣品中的含氮量?6.25
2.蛋白質(zhì)的分子組成
由50個以上氨基酸殘基組成。
3.蛋白質(zhì)的其他組分
1）簡單蛋白質(zhì)
全部由氨基酸組成。
2）結(jié)合蛋白質(zhì)
含有氨基酸部分和非氨基酸部分。
非氨基酸部分：糖、脂、核酸、輔因子
三、蛋白質(zhì)的分類
根據(jù)蛋白質(zhì)的分子形狀分類。
《大學(xué)》教案10
一、課程目標
通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本知識，了解大學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和特點，掌握應(yīng)對個人成長中常見的心理問題的方法；
通過自我體驗、討論自省、游戲測試、實踐模仿和團體訓(xùn)練等方式，形成大學(xué)生心理和諧、心理平衡、心理調(diào)節(jié)和心理保健的能力技巧，建立積極、自信的自我形象，提高心理素質(zhì)。
二、具體的課程目標
1、知識目標：感知、理解和掌握大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往、情緒情感、創(chuàng)業(yè)人生等必備的心理健康知識
2、技能目標：體驗、領(lǐng)悟和訓(xùn)練大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往、情緒情感、創(chuàng)業(yè)人生等必備的心理健康技能
3、綜合素質(zhì)目標：實踐、學(xué)會和養(yǎng)成大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往、情緒情感、創(chuàng)業(yè)人生等必備的心理健康能力與素質(zhì)
三、教學(xué)重點與難點
重點：引導(dǎo)大學(xué)生掌握必要的相關(guān)心理健康知識和技巧，形成相關(guān)的心理素質(zhì)和能力。
難點：設(shè)計相應(yīng)的.情景，引導(dǎo)大學(xué)生對相關(guān)心理知識、技能技巧的體驗、感悟、理解和實踐模仿，并最終形成自己的心理素養(yǎng)和能力。
解決辦法：集體備課，集思廣益，認真探討，努力設(shè)計；加強活動，加強溝通，尊重學(xué)生需要，充分調(diào)動和發(fā)揮師生教學(xué)積極性和能動性。實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化組合。
四、課題教學(xué)步驟與實踐環(huán)節(jié)設(shè)計：
v詩情畫意心靈曲
v ……躍躍欲試游戲操
v ………你說我說身邊事
v …………心有靈犀一點通
v ……………體驗感悟X X樂
v ………………學(xué)會X X并不難
v …………………放飛心靈你最美
五、教學(xué)方法
講授法，討論法，實驗法，測試法，比較法，示范模仿感悟法，實踐訓(xùn)練體驗法，圖表統(tǒng)計展示法等。用得最多、最受學(xué)生歡迎和科學(xué)實用的方法是示范模仿感悟法和實踐訓(xùn)練體驗法。這是跟學(xué)科性質(zhì)有關(guān)聯(lián)的。
《大學(xué)》教案11
課程名稱：生物化學(xué)
任課教師：廖祥儒、蔡宇杰
上課班級：生物技術(shù)12011202
授課時數(shù)：56學(xué)時
第一章緒論（1學(xué)時）
第一節(jié)課：
一、生物化學(xué)的涵義及內(nèi)容
1.化學(xué)的概念（共性和個性）
化學(xué)學(xué)科的共性都是研究：
1)化學(xué)組成
物質(zhì)的本質(zhì)，包括：物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；
物質(zhì)的轉(zhuǎn)化即物質(zhì)轉(zhuǎn)化的條件和方法。
根據(jù)研究的方法和角度不同，可劃分成各種不同的化學(xué)：
如：無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)
我們由此可以引出生物化學(xué)的概念。
2）結(jié)構(gòu)與功能：生物分子的結(jié)構(gòu)、功能，結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)在關(guān)系。
3）物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化：生物體內(nèi)大分子、小分子之間的相互轉(zhuǎn)化，以及伴隨的能量變化。
4）一切生命現(xiàn)象的新陳代謝，包括：生長、分化、運動、思維等；和自我復(fù)制如：繁殖、遺傳等。
3.生物化學(xué)的內(nèi)容
1）生物體的化學(xué)組成
四類基本生物大分子
2）新陳代謝的研究
3）遺傳的分子基礎(chǔ)和代謝的調(diào)節(jié)控制
(a)以膜結(jié)構(gòu)和膜功能為基礎(chǔ)的細胞結(jié)構(gòu)效應(yīng);
(b)以代謝途徑和酶分子結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的酶活調(diào)節(jié);
(c)以酶的合成系統(tǒng)為基礎(chǔ)的酶量調(diào)節(jié)。
二、生物化學(xué)的發(fā)展簡史
1.史前期
2.18世紀（啟蒙期）
3.19世紀（發(fā)展期）
4.20世紀上半葉
5.20世紀下半葉
6.我國生物化學(xué)的發(fā)展情況
三、本課程在生物科學(xué)中的地位及作用
1.微生物的代謝活動是工業(yè)發(fā)酵的.基礎(chǔ)。
2.菌種是發(fā)酵工業(yè)的基礎(chǔ)
四、如何學(xué)好生物化學(xué)
1.框架式記憶
2.上課前預(yù)習(xí)
3.上課認真做筆記
4.下課后總結(jié)
5.結(jié)合實驗來學(xué)習(xí)
6.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
第二章糖類化學(xué)（4學(xué)時）
第一節(jié)課：
第一節(jié)概述
一、糖的概念及分布
1.糖的分布
2.糖的定義
二、糖類物質(zhì)的生物學(xué)功能
1.作為生物能源
2.作為其他物質(zhì)如蛋白質(zhì)、核酸、脂類等生物合成的碳骨架
3.作為生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
4.參與信號識別如糖蛋白、糖脂等具有細胞識別、免疫活性等多種生理活性功能
三、糖的種類
分為：單糖、寡糖、多糖和復(fù)合糖
1.單糖
2.寡糖
由2～6個相同或不同的單糖分子縮合而成，也叫低聚糖。
3.多糖
很多個單糖分子脫水縮合的生物大分子，按組成有同多糖和雜多糖之分。
糖和非糖物質(zhì)共價結(jié)合成的。
復(fù)合物。如糖脂或脂多糖，糖蛋白或蛋白聚糖。
《大學(xué)》教案12
一、教學(xué)目標：
1.了解洪水的相關(guān)危害，提高防洪意識。
開了連鎖店，最大的好處是讓別人記住你�！捌僚币宦刹捎煤{底色的裝修風(fēng)格，簡潔、時尚、醒目�！捌放菩�(yīng)”是商家夢寐以求的制勝法寶 。2.了解洪水的特點等相關(guān)知識。
3.了解洪水暴發(fā)時的緊急自救措施。
二、教學(xué)重點：
了解洪水的特點等相關(guān)知識
三、教學(xué)難點：
了解洪水暴發(fā)時的緊急自救措施。
四、教學(xué)過程：
beadorks公司成功地創(chuàng)造了這樣一種氣氛：商店和顧客不再是單純的買賣關(guān)系，營業(yè)員只是起著參謀的作用，顧客成為商品或者說是作品的作參與者，營業(yè)員和顧客互相交流切磋，成為一個共同的創(chuàng)作體(一)導(dǎo)入 1.觀看洪水造成的危害的圖片。
2.學(xué)生談觀看后的體會。
教師總結(jié)：
是啊，洪水做成的危害是巨大的，它奪走我們的家園， 破壞我們的生活，甚至奪去我們的生命。所以我們今天要學(xué)習(xí)洪水的一些 知識，學(xué)習(xí)遇得到洪水時我們該怎么做。
營銷調(diào)研課題(二)了解洪水的相關(guān)知識
2、了解洪水的類型 洪水可分為：暴雨洪水(含山洪)、風(fēng)暴潮、冰凌洪水、冰川洪水、融 雪洪水、泥石流和跨壩洪水等多種類型。主要的`是暴雨洪水。 結(jié)合本地特點，請學(xué)生分析本地可能發(fā)生什么洪水。(暴雨洪水、泥石 流、跨壩洪水)
而手工藝制品是一種價格適中，不僅能鍛煉同學(xué)們的動手能力，同時在制作過程中也能體會一下我國傳統(tǒng)工藝的文化。無論是送給朋友還是親人都能讓人體會到一份濃厚的情誼。它的價值是不用金錢去估價而是用你一顆真誠而又溫暖的心去體會的。更能讓學(xué)生家長所接受。
2.洪水的主要特點：
(二)上海的人口環(huán)境對飾品消費的影響
(1)季節(jié)性明顯
洪水集中出現(xiàn)的季節(jié)段時稱之為汛期。江河每年汛期來臨的時間有一 定規(guī)律，它主要決定于夏季雨帶的南北位移和秋季頻繁臺風(fēng)暴雨。
(2)洪水峰高量大受流域暴雨、地形、植被等因素的影響，河流�？梢孕纬蓸O大洪峰流 量。
喜歡□ 一般□ 不喜歡□
(3)江河洪水年際變化不穩(wěn)定暴雨洪水區(qū)大洪水年和枯水年洪峰流量變幅大。 通過對洪水特點的分析，使學(xué)生明白防洪措施的可能性與必要性
(三)了解洪水暴發(fā)時的緊急自救措施
此次調(diào)查以女生為主，男生只占很少比例，調(diào)查發(fā)現(xiàn)58%的學(xué)生月生活費基本在400元左右，其具體分布如(圖1-1)1.受到洪水威脅，如果時間充裕，應(yīng)按照預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移;在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能地利 用船只、木排、門板、木床等，做水上轉(zhuǎn)移。
2.洪水來得太快，已經(jīng)來不及轉(zhuǎn)移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、 大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。不要單身游水轉(zhuǎn)移。
3.在山區(qū)，如果連降大雨，很容易暴發(fā)山洪。遇到這種情況，應(yīng)該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流 的傷害。
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4.發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折;要遠離避險，不可觸摸或 接近，防止觸電。
5.了解呼救的方法： 利用鮮艷醒目的顏色呼救、撥打 119 (了解 119 不僅是火警， 也可以是搶險救援電話)
(四)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識，特別是緊急自救方法的知識。
(五)強調(diào)平時不到溪邊玩耍、摸魚等，防止跨壩洪水。
為此，裝潢美觀，亮麗，富有個性化的店面環(huán)境，能引起消費者的注意，從而刺激顧客的消費欲望。這些問題在今后經(jīng)營中我們將慎重考慮的。
《大學(xué)》教案13
1 教學(xué)內(nèi)容：
�。�1）高校體育課程目標、任務(wù)
（2）健康內(nèi)涵；
�。�3）科學(xué)體育健身；
（4）健康體質(zhì)測試意義及要求。
2教學(xué)目標：
�。�1）通過本此課教學(xué)，使學(xué)生了解高校體育教學(xué)教育目標，提高學(xué)生對健康認知水平，促進體育參與的主動性，養(yǎng)成科學(xué)體育鍛煉的良好習(xí)慣。
�。�2）通過本次課學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認識體育的健身價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育練習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)積極主動性，寓德育于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。
�。�3）通過健康體質(zhì)測試的`講解，使學(xué)生初步了解自己身體機能、形態(tài)的監(jiān)測方法，充分了解健康體質(zhì)測試的重大意義。
3教學(xué)重點：
健康的內(nèi)涵和科學(xué)體育健身方法。
4教學(xué)難點：
健身計劃的設(shè)計。
5教學(xué)過程：
一、知識決定命運，健康成就未來：
1現(xiàn)代教育兩個高于一切的目標： 1.1培養(yǎng)合格的社會公民 1.2培養(yǎng)心智和情感健全的人。
2高校體育教會學(xué)生四個“學(xué)會”：
學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作。
3高校體育培養(yǎng)學(xué)生“四自”：自學(xué)、自練、自測、自評的獨立體育參與能力，樹立“終身體育”意識，養(yǎng)成終身體育意識和習(xí)慣。
二、樹立“健康第一”的觀念：
1樹立體育參與的責(zé)任感； 2樹立科學(xué)健身的觀念；
3樹立終身體育觀念。
三、健康內(nèi)涵：
1心理健康； 2軀體健康； 3道德健康； 4社會適應(yīng)性良好。
四、健康的誤區(qū)：
1對健康內(nèi)涵的認識不全面； 2觀念與行為的不一致； 3未給予體育應(yīng)有的地位； 4健康投資主題錯位； 5體育健身行為不當。
五、保持健康要素：
1科學(xué)體育鍛煉； 2合理營養(yǎng)； 3心理健全 4生活方式良好；
5定期體檢、體測，加強醫(yī)學(xué)監(jiān)督。
六、健康體質(zhì)測試的意義和要求
七、西亞斯體育課程設(shè)置
八、健身無涯路，莫在途中絕！
九、課后小結(jié)：
我運動 我健康我的健康我做主
《大學(xué)》教案14
一、 班會背景及意義：
數(shù)十載寒窗苦讀，數(shù)十載披荊斬棘，承載著太多的夢想與追求，我們走進了大學(xué)這個神圣而又莊嚴的殿堂。在這我們“指點江山，激揚文字”，在知識的海洋遨游，和同學(xué)一起編織未來的夢想。這里是人生的一篇唯美的樂章，那如何奏響這篇唯美的樂章？時光如流，歲月不居。一不小心，我們便告別了幾分青澀，些許懵懂的大一大二，同時也帶著三分好奇，七分恐懼，不舍的走進了屬于大三旋律。如果說，大一是摸索適應(yīng)，大二是前進奮斗，那么大三則是明確規(guī)劃。是考研規(guī)劃？還是職場準備？有人充滿了希望的曙光，有人卻帶著迷惘的浮光，有人規(guī)劃明確，有人卻還在混混沌沌。那么就讓規(guī)劃這個話題走進班級，讓我們?nèi)计鹣Ｍ幕鹁�，照亮職場的明天。一個大學(xué)生到底怎樣運用自己的時間，怎樣發(fā)揮自己的專長，未來的人生才會前途一片光明呢？人生目標的真正確立將為我們搭起一座虹橋，讓我們在大學(xué)里活出大學(xué)生的大學(xué)生活。給青春插上騰飛的翅膀。
意義： 在大學(xué)如何奏響人生的樂章？如何才能給自己的.夢想插上騰飛的翅膀？如何才能在職場游刃有余？此次主題班會旨在讓同學(xué)警醒于關(guān)于大學(xué)、關(guān)于人生、關(guān)于夢想以及關(guān)于規(guī)劃的問題，找到人生的目標，展示一個競爭殘酷的現(xiàn)實社會及當代許多大學(xué)生享受安逸的大學(xué)生活，形成對比，喚起當代大學(xué)生的社會
危機感、對夢想的思考，喚起同學(xué)們的行動力，成就我們的美好未來。引導(dǎo)同學(xué)確立大學(xué)目標和職業(yè)理想，樹立正確的人生觀、價值觀，對未來生活進一步的深思，并做一個詳細的計劃，使同學(xué)們有計劃、有意義地度過大學(xué)四年，同時也加深同學(xué)之間的溝通交流，通過主題班會的開展，我們將達到以下幾點： 1、充分認識自我，合理定位自己，明確人生發(fā)展規(guī)劃。
2、認清現(xiàn)實社會，認清自己的處境懂得大學(xué)生活的誤區(qū)，消除困惑，走出誤區(qū)；
3、感受生活的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個
人，善待生命的每一天，為生命的每一天賦予意義。
4、學(xué)習(xí)個人簡歷的制作以及完善，職場禮儀的學(xué)習(xí)，面試技巧的學(xué)習(xí)。提升職業(yè)技能，積累職業(yè)經(jīng)驗。
二、班會主題：
撥開迷霧，規(guī)劃職場
三、參會對象：
20xx級制藥工程一班全體同學(xué)、班主任和輔導(dǎo)員
四、班會時間：
20xx年04月12日
五、班會地點：
xxx樓4103教室
六、班會前期準備：
1、由班長、團支書聯(lián)系、協(xié)助輔導(dǎo)員，為主題班會做相關(guān)的準備材料。
2、提前申請班會教室并對教室做簡單的裝飾。
3、班委在班會前聯(lián)系通知便落實好相關(guān)參會人員，并提前通知他們出席班會時間、地點，
4、簡單收集整理此次主題班會主講人資料以便班會主持人介紹。
5、班委準備落實相關(guān)的拍照人員及錄制視頻人員。
6、班長和團支書于班會前聯(lián)系好班主任及輔導(dǎo)員參會。
七、班會流程
1．出席班會的班主任、輔導(dǎo)員及該班級全體同學(xué)準時到場。
2．班會主持人發(fā)言，說明班會的主題及目的，宣布主題班會開始，并對出席本次班會的嘉賓做簡短的介紹。
3.由輔導(dǎo)員圍繞“撥開迷霧，職場規(guī)劃”對時下我們所面對的一些困惑作全面的分析，便提出實質(zhì)性的建議及指導(dǎo)，做出明確規(guī)劃。
4. 班會互動環(huán)節(jié)，即由輔導(dǎo)員針對同學(xué)個人提出所困惑的問題進行分析，并給予可行性的建議及指導(dǎo)。
5、全體師生合唱《我的未來不是夢》
6、由主持人對主題班會進行總結(jié)發(fā)言，并感謝參會人員，并宣布班會圓滿結(jié)束。
八、活動要求：
1、各班委事先準備認真完成好自己的任務(wù)（包括：輔導(dǎo)員的協(xié)助工作、教室的預(yù)定以及班會的具體工作），務(wù)必將班會按時舉行。
2、班會時間限制在一個小時左右，維持好班級秩序。班委要起帶頭作用，積極發(fā)言，注意調(diào)動現(xiàn)場氣氛。
九、活動預(yù)期效果：
通過此次主題班會的開展，讓同學(xué)們充分認識大學(xué)生活，體會大學(xué)生活的豐富多彩，并提高思想覺悟，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)生活熱情。
同時能夠比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸的適應(yīng)大學(xué)生活，珍惜時光，充實自己，也增進同學(xué)們的友誼，營造文明、和諧的班級氛圍。
更重要的是通過主題班會的交流，能夠積極思索自己的未來，并對自己接下來的大學(xué)時光做出科學(xué)、合理的規(guī)劃，為自己踏入職場做好充分的準備。
十、存在問題及解決方案
《大學(xué)》教案15
（說明：本教學(xué)教案以高等教育出版社普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材第二版《大學(xué)文科數(shù)學(xué)》（張國楚等主編）教學(xué)內(nèi)容為藍本制作，按照教學(xué)順序，展現(xiàn)教學(xué)中的難點、重點）
第一章 微積分的基礎(chǔ)和研究對象
內(nèi)容：§1 微積分基礎(chǔ)---集合、實數(shù)和極限
1.1從牛頓的流數(shù)法和第二次數(shù)學(xué)危機談起
1.2極限、實數(shù)、集合在微積分中的作用
1.3實數(shù)系的建立及鄰域概念
計劃：2學(xué)時
主要講述微積分發(fā)展演變的歷史。
微積分的基礎(chǔ)是---集合、實數(shù)和極限，微積分的發(fā)展歷史可追溯到17世紀，在物理力學(xué)等實際問題中出現(xiàn)大量的（與面積、體積、極值有關(guān)的）問題，用微積分得到了很好的解決。到19世紀，經(jīng)過無數(shù)數(shù)學(xué)家的努力，微積分的理論基礎(chǔ)才得以奠定。可以說，經(jīng)過300多年的發(fā)展，微積分課程的基本內(nèi)容已經(jīng)定型，并且已經(jīng)有了為數(shù)眾多的優(yōu)秀教材。但是，人們?nèi)匀桓械轿⒎e分的教與學(xué)都不是一件容易的事，這與微積分學(xué)科本身的歷史進程有關(guān)。微積分這座大廈是從上往下施工建造起來的。微積分從誕生之初就顯示了強大的威力，解決了許多過去認為高不可攀的困難問題，取得了輝煌的勝利，創(chuàng)始微積分數(shù)學(xué)的大師們著眼于發(fā)展強有力的方法，解決各式各樣的問題，他們沒來得及為這門學(xué)科建立起嚴格的理論基礎(chǔ)。在以后的發(fā)展中，數(shù)學(xué)危機的出現(xiàn)，促使后繼者才對邏輯細節(jié)作了逐一的修補。重建基礎(chǔ)的細致工作當然是非常重要的，但也給后世的學(xué)習(xí)者帶來了不利的影響，今日的初學(xué)者在很長一段時間內(nèi)只見樹木不見森林。
在這一節(jié)重點了解十九世紀建立分析學(xué)基礎(chǔ)的歷史；了解第二次數(shù)學(xué)危機的意義；了解實數(shù)理論、集合論誕生的背景與內(nèi)容；了解十九世紀分析學(xué)的新進展。重點提出幾位數(shù)學(xué)家：牛頓（創(chuàng)立了微積分學(xué)）；柯西、維爾斯特拉斯（為微積分學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)）；康托（建立集合論）。
內(nèi)容：§2 微積分的.研究對象---函數(shù)
2.1 變量相依關(guān)系的數(shù)學(xué)模型---函數(shù)
2.2 逆向思維一例---反函數(shù)
2.3 基本初等函數(shù)
2.4 復(fù)合函數(shù)
2.5 初等函數(shù)的含義
2.6 MM能力培養(yǎng)
計劃：2學(xué)時
在自然科學(xué)，工程技術(shù)甚至社會科學(xué)中，函數(shù)是被廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)概念之一，其意義遠遠超過了數(shù)學(xué)范圍，在數(shù)學(xué)中函數(shù)處于基礎(chǔ)核心地位。函數(shù)不僅是貫穿中學(xué)《代數(shù)》的一條主線，它也是《大學(xué)數(shù)學(xué)》這門課程的研究對象。
《大學(xué)數(shù)學(xué)》課程中，將在原有初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，對函數(shù)的概念、性質(zhì)進行重點復(fù)習(xí)和深入的討論，并采用極限為工具研究函數(shù)的各種分析性質(zhì)，進而應(yīng)用函數(shù)的性質(zhì)去解決實際問題。
本節(jié)重點掌握以下內(nèi)容：
函數(shù)的表示方法，函數(shù)的圖形與特殊的幾何性質(zhì)（有界性、單調(diào)性、奇偶性、周期性）；
函數(shù)的運算：和差積商四則運算、求逆運算（反函數(shù)）、求復(fù)合運算（復(fù)合函數(shù)）；
初等函數(shù)與非初等函數(shù)的概念。
下面談?wù)剬Τ醯群瘮?shù)的認識。
基本初等函數(shù)是在數(shù)學(xué)史的發(fā)展過程中，用到最多的6類函數(shù)，其性質(zhì)在中學(xué)已經(jīng)考察的比較清楚了，它們是：常數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、反三角函數(shù)。
基本初等函數(shù)以及對基本初等函數(shù)作有限次四則運算與有限次函數(shù)復(fù)合運算得到的由一個式子表示的函數(shù)成為初等函數(shù)。在本教材中，我們大多數(shù)情況下都考慮初等函數(shù)。
但也要清楚一些非初等函數(shù)的例子，如一些常見的分段函數(shù)：符號函數(shù)、取整函數(shù)、小數(shù)函數(shù)
第二章 微積分的直接基礎(chǔ)---極限
內(nèi)容：§1 從阿基里斯追趕烏龜談起---數(shù)列極限
1.1數(shù)列的概念
1.2數(shù)列極限的定性描述
1.3 數(shù)列極限的定量描述
1.4 數(shù)列極限中蘊含的辨證思想
計劃：4學(xué)時
為了深入研究函數(shù), 需要引進極限的概念. 極限是高等數(shù)學(xué)最基本的概念, 在微分學(xué)與積分學(xué)中, 極限的方法是解決問題的主要方法. 從方法論上來說, 這是高等數(shù)學(xué)區(qū)別于初等數(shù)學(xué)的顯著標志.
極限的定性描述是用所謂的描述性語言，例如，“無限趨近”“越來越靠近”這些都只是一種模糊的描述，一種直觀的想象，缺乏精確性；盡管直觀在數(shù)學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)造中扮演著充滿活力的積極角色，但數(shù)學(xué)不能停留在直觀的認識階段。為避免直觀想象可能帶來的錯誤判斷，作為微積分工具的極限概念，必須有定量描述的精確定義。
本節(jié)的重點是對數(shù)列極限的定量描述的理解。
數(shù)列極限的定量描述：
N，nNxna. 定義：（N語言）limxna0，n
注意：
1）關(guān)于 是衡量xn與a接近程度的，愈小，表示的接近愈好，它除受限于
正數(shù)外，不受任何限制，正說明xn與a能夠接近到任何程度. 有任意性，但一
經(jīng)給出，就應(yīng)暫時看作是固定不變的，以便據(jù)此來求N. 也就是說，具有二重性，的絕對任意性是通過無限多個相對固定性的表現(xiàn)出來的.
2， 同再者，既然是任意給定的正數(shù)，那么c（c是正常數(shù)），，
樣都是任意給定的正數(shù)，因此定義中不等式右邊的完全可以由c（c是正常
2，來代替，同樣可知，不等式中的“<”可換為“”. 今后證數(shù)），，
在數(shù)列極限的定義中，正數(shù)是任意的，雖然也可以任意大，但此時不等式xna并不能說明xn無限趨近于a. 等式才表明xn無限趨近于a. 因此證明極限問題時，常常限定的變化范圍，如，
01,0
1[]>1. 12，例如，為了使[]是自然數(shù)，限定01,從而有1
2）關(guān)于N N隨的變化而變化，是依賴于的，但不是由所惟一確定的. 因為對已經(jīng)給定的，若N=100能滿足要求，則N=101或1000或10000自然更能滿足要求. 其實N等于多少關(guān)系不大，重要的是它的存在性，只要存在一個N，那么大于N的任何一個自然數(shù)都能滿足要求. 因此，用“N”定義證明數(shù)列
xna”是指：凡是下標大于N的所有xn，都滿足不等3）定義中“nN式xna. 從幾何意義上講，就是所有坐標大于N的xn都落在a的鄰域內(nèi)，而在這鄰域之外，至多有N（有限）個項. xn何鄰域內(nèi)含有{xn} 實際在定義中,不等式xna, 就是axna, 它表示xn在開區(qū)間(a,a)內(nèi). 因此, {xn}以a為極限, 就是對任意給定的一個開區(qū)間
(a,a), 第NxN2，全部落在這個區(qū)間內(nèi). 項以后的一切項xN1，
4）特別：當a=0時，即limxn0，則稱數(shù)列{xn}為無窮小量不是很n
小的量，而是以零為極限的變量. 由極限的定義可知 limxn00，N，nNxn0xn. n
又知，若limxna，則lim（xna）0，即數(shù)列{xna}為無窮小量. 反之，nn
若{xna}為無窮小量，則limxna. n
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