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小學(xué)三年級(jí)英語教案(15篇)
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)英語教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)英語教案1
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sChant
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言技能目標(biāo)
1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。
3.借助情景，理解新知識(shí)。
4.積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2.通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
三、教學(xué)策略
1.通過模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)小詩的印象。
2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅(jiān)實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準(zhǔn)備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級(jí)所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個(gè)句子
1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)
4)學(xué)生匯報(bào)
3.學(xué)習(xí)小詩其他的部分
1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的`指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì)漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡娎�，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補(bǔ)充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。
4)學(xué)生匯報(bào)。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.游戲
1)聽老師說做動(dòng)作：如果老師說得對(duì)，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說得不對(duì)，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動(dòng)作。
4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽錄音讀小詩，并配以動(dòng)作。
2.和家長(zhǎng)一起完成表演小詩的任務(wù)。
七、板書設(shè)計(jì)
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
小學(xué)三年級(jí)英語教案2
讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識(shí)過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)目標(biāo)
1)學(xué)習(xí)單詞favorite subject together yours room food
2)學(xué)習(xí)句型What’s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2.技能目標(biāo)
1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
2).能運(yùn)用What’s your favorite…?來問其他同學(xué)最喜歡的東西
3.情感目標(biāo)
在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì)朋友的意義
4.學(xué)習(xí)策略
1)采用談話式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知.
2)情景教學(xué),在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.
[教學(xué)流程]
一、熱身活動(dòng)
1. Greetings.
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.埋地雷的游戲
復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞
2.導(dǎo)出subject
3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導(dǎo)出favorite
問學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite
在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評(píng)價(jià)
2.教授句型What’s your favorite subject?
3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours
4.你來描述，我來猜
請(qǐng)一名學(xué)生上來，其他學(xué)生問What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.
四、課文教學(xué)：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學(xué)生應(yīng)用What’s your favorite…?的.句型造句
2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite …
3.心有靈犀
請(qǐng)上一位同學(xué)，和他的好朋友�？纯此麄兪欠裣嗷チ私�。
六、總結(jié)升華，布置作業(yè)
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：評(píng)價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subject color season
課后的練習(xí)一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
小學(xué)三年級(jí)英語教案3
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動(dòng)I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的.數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change�！�
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�(gè)學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
補(bǔ)充活動(dòng):
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書:
I.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
小學(xué)三年級(jí)英語教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。
2．能聽懂、會(huì)說句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。
并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念
4．理解story time
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
教學(xué)難點(diǎn)：
healthy的發(fā)音
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的.黃瓜、一個(gè)西紅柿、一個(gè)盤子。
教學(xué)過程：
1、Warm up
Sing together
教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。
猜謎語
教師說幾個(gè)關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：
（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？
小學(xué)三年級(jí)英語教案5
Unit 1 My body
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說本課的新單詞,能懂會(huì)說并會(huì)用句型：This is the ....It says”的游戲。
2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。
3、操練單詞:猜單詞、小組競(jìng)賽、貼單詞卡片。
4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運(yùn)用自己的身體部位練習(xí)句型。
5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....
7、師生共同操練句型。
8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應(yīng)的動(dòng)作），結(jié)束本課。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱并表演歌曲。
2.讓學(xué)生在聽、說、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)英語的'無處不在和學(xué)習(xí)英語的快樂。
2. Mouth的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。
教學(xué)過程：
Step 1: Warming up
1、 Greetings: T: How are you ?
S: Fine, thank you . How are you ?
T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.
2、Review:
T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?
S:I can _____.
(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請(qǐng)他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。)
T:（向全體學(xué)生發(fā)問）Do you like draw? S: Yes.
T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫家，在一個(gè)人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。
Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.
(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請(qǐng)3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)
S:（一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）
小學(xué)三年級(jí)英語教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識(shí)
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語言技能
能運(yùn)用Did you …？句型詢問對(duì)方是否做過某事，對(duì)方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用Did you …？句型對(duì)過去發(fā)生的`事情進(jìn)行推測(cè)。
�、�.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。
②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過去式中找出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
�、�.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？
Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】
1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問題。
2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。
3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問題采訪同桌，了解對(duì)方的生活。
5、完成活動(dòng)6的游戲
6、完成活動(dòng)用書
練習(xí)1，了解小明上周的生活。
Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】
�、賹W(xué)生四人一組展開活動(dòng)，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評(píng)選出最快樂的一天向全班匯報(bào)。
�、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V．Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對(duì)話。
2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)4和練習(xí)5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
小學(xué)三年級(jí)英語教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫的格式
2.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？
S：Yes,I am.
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教師出示You are right
練習(xí)讀You are right
b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Joe？
T：Yes.You are right .I’m Joe.
教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說Hello,I’m…
T：Try to say Hello,I’m…,please.
c.Say the rhyme
T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.
通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩。
Step 2 Presentation
1.Read Story time
T:Shall we read Story time together?
這樣的句子學(xué)生剛開始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來說Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。
3.Checkout time——Look and say
T：I have some pictures here.Try to think about
Them? What are they say?
Picture 1
Are you Liu Tao.
Yes,I am.
Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教師要把學(xué)生有可能說的答案盡量想到
Picture 2
Hi,I’m Mike.
Hi,I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling?
No,I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing?
Yes,I am.
4.字母復(fù)習(xí)
�。�1）大小寫配對(duì)
（2）左鄰右舍
�。�3）改錯(cuò)
可以出些學(xué)生在練習(xí)時(shí)格式或者是書寫錯(cuò)的字母，讓學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生記住字母。
在練習(xí)的時(shí)候注意第一單元字母的`復(fù)習(xí)。
Step 3 Exercises——補(bǔ)充習(xí)題
完成補(bǔ)充習(xí)題上題目。
做完每道題目的時(shí)候可以通過跟錄音讀、復(fù)述或者是對(duì)話表演的形式來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
Step 4 Summary
1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識(shí)：
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫
2.Ticking time
讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。
幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思，
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作業(yè)：
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板書設(shè)計(jì)
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
小學(xué)三年級(jí)英語教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會(huì)說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的`類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
小學(xué)三年級(jí)英語教案9
Lesson6Whattimeisit?
(第一課時(shí))
【教材分析】
本課是EEC教材小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第六課第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為：時(shí)間表示法。新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言云運(yùn)用能力。作為教師，應(yīng)避免單純的語言教學(xué)模式，而應(yīng)依據(jù)課堂的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過了上一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一些英語基礎(chǔ)，在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的表達(dá)法，可以自如的參與到課堂教師布置的英語活動(dòng)中，也開始對(duì)運(yùn)用英語進(jìn)行交際產(chǎn)生了很大的好奇心與興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握如何詢問并回答時(shí)間；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語言實(shí)踐運(yùn)用能力；在培養(yǎng)學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，使他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，通過共同努力完成任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠通過學(xué)生自己觀察找出數(shù)詞從個(gè)數(shù)變?yōu)閹资囊?guī)律。并靈活運(yùn)用句型Whattimeisit?It’s?.
【設(shè)計(jì)思路】
將教材有機(jī)的`整合、重組，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體發(fā)展服務(wù)，是我們?cè)谟⒄Z課堂上的重要任務(wù)。因此我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)“時(shí)間”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有效運(yùn)用多媒體材料進(jìn)行語言輸入：在英語教學(xué)中有效地進(jìn)行聽錄音的訓(xùn)練是十分必要的。在教學(xué)中，充分運(yùn)用此資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言輸入，讓學(xué)生充分感知、模仿、學(xué)習(xí)新知語言，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的準(zhǔn)確性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語音面貌。
運(yùn)用任務(wù)、情景并用教學(xué)方法，在語境中詮釋語義，教師引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言。在課本插圖的輔助下，教師運(yùn)用學(xué)生已有的語言知識(shí)，針對(duì)故事情節(jié)，提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解課文。向?qū)W生布置任務(wù)，使其在解決任務(wù)的同時(shí)提高綜合運(yùn)用語言的能力。結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中緊緊圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)。分層次地針對(duì)：說日常生活中的活動(dòng)；詢問時(shí)間；學(xué)習(xí)課文，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的目的性和針對(duì)性，用教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，應(yīng)用語言，為達(dá)到良好的教學(xué)效果逐步奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)過程】
一、師生問候，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的氛圍：
T:Hello，boysandgirls
S:I’mfine,thankyou!
Howareyou,Alisha?
T:I’mfinetoo,thankyou.
二、游戲鞏固，為新知的展開奠定基礎(chǔ)
Game
1.搶答：聽單詞，說數(shù)字。
2.猜猜看：看慢慢出現(xiàn)的字母，看誰最先猜出數(shù)字單詞。——課件
三、展現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
(出自:WwW.HNNscy.Com:eec小學(xué)三年級(jí)英語教案)
1.words課件演示
thirteen-----thirty
fourteen-----forty
fifteen-----fifty
sixteen-----sixty
seventyeightyninety讓學(xué)生自己找規(guī)律，自學(xué)
2.sentences
T:Todaywecomesanewfriend,hewantstostudyEnglishwithus.Let’slook,who’she?Andwhat’sthematterwithhim?
播放課件
T:Who’she?
S:He’sDonold.
T:他遇到了什么麻煩。
S:??.
T:Great!It’ssolate.那么誰記得已經(jīng)幾點(diǎn)了，他還沒睡覺？
S:2點(diǎn)。
T:Good!It’stwoo’clock.學(xué)習(xí)新句子，如何表示整點(diǎn)的時(shí)間
T:Wow,look!It’saclock.
將表針撥到1：00
�、赪hattimeisit?學(xué)習(xí)如何詢問時(shí)間
將表針撥到2：05
�、跧t’stwoOfive.學(xué)習(xí)幾點(diǎn)零幾的表示方法
將表針撥到3：25
�、躀t’sthreetwenty-five.學(xué)習(xí)幾點(diǎn)幾分的表示方法
四、鞏固練習(xí)，運(yùn)用各種活動(dòng)復(fù)習(xí)新知機(jī)械操練演示課件
小學(xué)三年級(jí)英語教案10
第1教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教學(xué)目標(biāo)：
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教學(xué)方法：
Multi-mediaandcards
Step1．Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學(xué)生們談?wù)撔聦W(xué)期和新朋友。
2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個(gè)相同的'句型讓學(xué)生介紹自己。
Step2.Presentation
1．T出示課文圖片，并讓學(xué)生們觀看光盤。
2．T和學(xué)生們談?wù)?/p>
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W(xué)生們說：‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T總結(jié)不同的場(chǎng)合使用不同的打招呼的辦法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
小學(xué)三年級(jí)英語教案11
Unit1Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.
�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說No,
I’m?猜對(duì)得一分。
�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
趣味操練二：
（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的.學(xué)生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。
�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：
小學(xué)三年級(jí)英語教案12
【教材分析】
本課是EEC英語三年級(jí)下冊(cè)第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進(jìn)行情景會(huì)話。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎(chǔ)，因此，本課在英語教學(xué)中起到承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課授課的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，有了一定的基礎(chǔ)和語感。本課我將通過各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的激情，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探索、實(shí)踐中掌握知識(shí)，并通過這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過老師的及時(shí)評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)知識(shí)帶來快樂的同時(shí)品味快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)問答星期的對(duì)話，并了解一周中每天的名稱。
2、能過在日常生活中談?wù)撔瞧诘拿Q，并在課內(nèi)外活動(dòng)中積極用英語進(jìn)行交流，鍛煉人與人的交流能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、根據(jù)本課的.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的重難點(diǎn)定位在對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用上。
2、通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與熱情。
【設(shè)計(jì)思路】
在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)方法時(shí)，我結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景引出本課的重點(diǎn)句型。在課堂組織形式和活動(dòng)組織形式中充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語言材料外，盡可能營(yíng)造“真實(shí)性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的“自主,探索,合作”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,把形成性評(píng)價(jià)貫徹始終。在教學(xué)過程中注意抓住學(xué)生的“興奮點(diǎn)”和“關(guān)注焦點(diǎn)”，運(yùn)用實(shí)物、圖片等手段，幫助學(xué)生在真實(shí)的語境中自主學(xué)習(xí)，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的交流活動(dòng)更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過小組活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的精神。
【教學(xué)過程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
�。�1）Whatdayisittoday？的漢語意思
（2）Whataretheytalkingabout?
�。�3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)句子，通過反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
�。�1）師出示轉(zhuǎn)盤教具，讓學(xué)生操練句型
---Whatdayisittoday？
---It's...
A:Whatdayisittoday？
B:It'sFriday.
小學(xué)三年級(jí)英語教案13
一、歌曲演唱
在進(jìn)入課堂的節(jié)奏前，先讓學(xué)生singasong：“ilikeapples”在優(yōu)美的音樂伴隨下，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學(xué)生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用上述歌曲中的apple，老師可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的顏色名稱.老師手中拿著一個(gè)蘋果，一個(gè)香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復(fù)的說幾遍，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學(xué)生了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí)，因?yàn)榻處熢谥貜?fù)強(qiáng)調(diào)著red、yellow。就在這時(shí)候，我會(huì)采用課件展示七色彩虹來吸引學(xué)生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的'彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue”
二、新授過程
learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple學(xué)習(xí)單詞在某種狀態(tài)下，會(huì)覺得沒有意思，在課件的帶動(dòng)下進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞，會(huì)產(chǎn)生很好的效果，我想此時(shí)學(xué)生的心情也是美好的，心情愉快學(xué)習(xí)起來就會(huì)有樂趣，有積極性，因些我會(huì)抓住學(xué)生的這種特點(diǎn)來教學(xué)的我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，當(dāng)彩虹中特別強(qiáng)調(diào)一種顏色時(shí)，我會(huì)立即拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學(xué)們所熟悉的事物，然后讓學(xué)生明白，我所表達(dá)的是什么意思。例如：學(xué)習(xí)單詞red時(shí)，我會(huì)畫一個(gè)紅紅的太陽，邊畫邊說：“red，red，it’sred.反復(fù)教授幾個(gè)之后，可以把畫的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠體現(xiàn)英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力。游戲過程中多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：its進(jìn)而變成ilikered yellow使用日常用品對(duì)詞句進(jìn)行操練，把語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運(yùn)用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。
在這里我會(huì)利用上面所練習(xí)的it’s讓學(xué)生了解到whatcolourisit？就是關(guān)于顏色的提問。老師把提前準(zhǔn)備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：
ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后接著說：“it’sblue.”反復(fù)示意幾次讓學(xué)生心中明白老師在表達(dá)的是什么用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學(xué)生的反應(yīng)。從學(xué)生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解情況。colourisyourbike？學(xué)生出示他們自己準(zhǔn)備的圖片。在這樣的提示下可以讓學(xué)生同桌倆或者以小組為單位進(jìn)行探討，老師巡視指導(dǎo)一下，在一定程度下，老師可以把一些知識(shí)的練習(xí)權(quán)交給學(xué)生自己相信他們會(huì)行的。
三、鞏固練習(xí)
在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計(jì)意圖是既要能運(yùn)用上顏色，又能訓(xùn)練所學(xué)新句型，達(dá)到鞏固的目的，所以我就這樣做的：
a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學(xué)生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色。
小學(xué)三年級(jí)英語教案14
一、教學(xué)內(nèi)容的分析
1．教材所處的地位
英語教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時(shí)間方面的內(nèi)容進(jìn)行交際需要的活動(dòng)。本課時(shí)間教學(xué)正是針對(duì)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際需要，學(xué)好該課同時(shí)也為初二進(jìn)一步學(xué)習(xí)“時(shí)間表達(dá)法”打好基礎(chǔ)。為了“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力”，本課將注重有關(guān)知識(shí)與能力的逐層要求，以期達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
本課核心的教學(xué)項(xiàng)目是“Asking about time（詢問時(shí)間）”，各種對(duì)話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。
2．教材的重難點(diǎn)
初一學(xué)生剛剛學(xué)英語，對(duì)于英語方面的技能與知識(shí)剛剛起步，所以要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。那種蜻蜒點(diǎn)水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點(diǎn)講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點(diǎn)突破：讓學(xué)生大膽而 熟練地就時(shí)間情景進(jìn)行問答交際。提醒學(xué)生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)大綱的要求以及對(duì)教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．“寓思想教育于語言教學(xué)之中”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長(zhǎng)繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)；利用詢問時(shí)間時(shí)說“please”的'要求進(jìn)行禮貌教育。
2．語法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會(huì)掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會(huì)掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學(xué)方法
從實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：
進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬�，使用教學(xué)掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進(jìn)行演示教學(xué)，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學(xué)生，群言堂，寓教于樂，循序漸進(jìn)。
導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置“遲到”情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。
新授時(shí)，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。
練習(xí)時(shí)，加以歸納，設(shè)置生活情境，實(shí)現(xiàn)有意義的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向交際功能突破。
鞏固時(shí)，“課堂教學(xué)交際化”，讓學(xué)生大膽開口練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
結(jié)束時(shí)，回憶重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的下課，促進(jìn)知識(shí)的同化。
總之，通過一系列有趣而有序的活動(dòng)，把語言形式與實(shí)際意義聯(lián)系起來，使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用”的樂趣。
四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)以教學(xué)程序?yàn)闃?gòu)架，教學(xué)方法為指南，教學(xué)內(nèi)容為主線說一說這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和方法：
1．導(dǎo)入。
教師上課時(shí)故意遲到兩分鐘，進(jìn)教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長(zhǎng)“What’s the time，please？”同時(shí)做著手表的手勢(shì)與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會(huì)產(chǎn)生好奇感——感受到與時(shí)間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復(fù)習(xí)一下英語的數(shù)字1——100的表達(dá)法。先按全班四組人行每行進(jìn)行數(shù)字接力游戲，來強(qiáng)化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時(shí)回到時(shí)間表達(dá)方式上來，進(jìn)行一次“惜時(shí)”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細(xì)致聽磁帶，以期學(xué)習(xí)純正的語音。在學(xué)生基本理解大意后，進(jìn)行連貫的問答操練。在Part I學(xué)習(xí)以后，進(jìn)入到重點(diǎn)部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時(shí)可進(jìn)行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動(dòng)作活動(dòng)讓學(xué)生感受新語言的含義，加深印象。教給學(xué)生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的訓(xùn)練：
�、俳處熤苯痈嬖V學(xué)生一準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行師生對(duì)話或?qū)W生之間的對(duì)話；
�、诩僭O(shè)教師或某學(xué)生沒有戴手表，對(duì)話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
�、奂僭O(shè)手表遺忘在家，說出My watch is at home．
3．練習(xí)。
教師利用教學(xué)掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行集體回答，分組回答，分排練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本語言結(jié)構(gòu)，熟悉句型，正確朗讀，反復(fù)練習(xí)直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學(xué)生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，同座位的學(xué)生互問互答（in pairs）．能做到有關(guān)時(shí)間的自由表達(dá)。教師可提供作息時(shí)間表或提示學(xué)生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨(dú)立選擇并使用時(shí)間表達(dá)法。主要目的在于訓(xùn)練流利程度，實(shí)現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。適當(dāng)根據(jù)課堂時(shí)間情況安排表演活動(dòng)。
5．小結(jié)。
歸納本節(jié)課已學(xué)內(nèi)容并指出重難點(diǎn)，布置作業(yè)：
�、偻瓿蒞B E××。
�、跁婢毩�(xí)：E×．4。
�、蹚�(fù)習(xí)數(shù)字以及已學(xué)時(shí)間表達(dá)法。
小學(xué)三年級(jí)英語教案15
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：
課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2
課時(shí)序數(shù)：2
授課日期： 課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的`教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請(qǐng)他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
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