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《家》的優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《家》的優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《家》的優(yōu)秀教案1
游戲目標：
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
游戲準備：
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
活動過程：
1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？
你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看��？
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰？在理發(fā)店你想當什么？在醫(yī)院你想當什么角色？
3、提出要求：
�。�1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)注意什么？
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的`情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評價：
1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？
2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
《家》的優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點：
看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。
教學(xué)難點：
體會詩的第二句包含的意思，是理解詩句的難點。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書、寫字姿勢。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極的誦讀習(xí)慣。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)準備：
1、將課文插圖制作成一幅大掛圖，把“白云、小鳥、魚兒、種子”制作成小貼圖，以備上課作“貼一貼”找家游戲。
2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規(guī)則制成投影片。
3、錄音帶及游戲用配樂錄音帶。
4、生字卡片及詞語卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、聯(lián)系實際，提示課題：
1、我們每個小朋友都有自己的家，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，出示并板書課題（卡片），齊讀課題。
2、師邊寫邊叫學(xué)生看
過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家？
他們的家又分別在哪兒呢？讓孩子朗讀自己喜歡的'句子，體會感情。
二、初讀課文
1、出示掛圖，聽課文錄音，請小朋友看清音節(jié)，讀準字音。
2、學(xué)生自讀課文，讀準字音。（看書）
3、試讀課文。
�。�1）出示生字詞語卡片。
（2）開火車讀詞語，相機強調(diào)讀準音。
�。�3）開火車分行讀課文。
�。�4）開火車分句讀課文老師范讀，聽清停頓。
4、老師范讀。
5、自己有感情地練讀。
6、指名學(xué)生讀，其他小朋友傾聽。
7、同桌自由練習(xí)，要求展開想象，也可以加上適當?shù)膭幼鳌?/p>
8、指名讀。并讓孩子演一演。
三、初讀理解
1、讀了這么多遍，知道兒歌都寫了誰的家呀？學(xué)生回答，出示詞卡。
2、說話練習(xí)：課文寫了誰的家。
3、幫他們找到自己的家，指名上黑板貼詞卡。
4、選一個自己喜歡的畫一畫。
5、齊讀：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。先出示祖國大好河山的美景，讓孩子說說對祖國的情感。再提示有感情的朗讀課文。
四、總結(jié)
五、指導(dǎo)書寫生字
1、出示生字卡片，指名讀，開火車讀。
2、教學(xué)偏旁，認識新筆順。
3、看筆順提示，書空。
4、教師范寫生字，學(xué)生觀察。
5、學(xué)生描紅、練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文第一句，想一想：第一句向我們介紹了誰的家？他們的家分別在哪兒？
你能用這個句式來說一說嗎？
2、講讀課文第一句，并結(jié)合貼圖理解：
�、懦鍪窘M織討論：白云的家哪兒呀？
誰上來給白云找找家？貼一貼
你怎么知道藍天是白云的家？
誰來找出課文中的句子讀一讀？
指導(dǎo)朗讀藍天是白云的家。
�、瞥鍪窘M織討論：小鳥的家在哪兒呀？
你怎么知道的？
誰上來給小鳥找找家？
你能在課文的句子中讀出來嗎？
個別讀，指導(dǎo)朗讀樹林是小鳥的家。
出示詞卡：樹林（看掛圖）瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫“樹林” 。樹林里還有哪些小動物？
練習(xí)說話：樹林是的家。所以說，樹林是（所有動物）的家。
�、浅鍪窘M織討論：魚兒的家在哪兒呀？
誰給魚兒來找找家？魚兒離不開水。你怎么知道的？你能在課文中找出句子讀一讀嗎？
師小結(jié)：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀！小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河里扔臟東西，不然小魚就會生病的。
�、瘸鍪尽岸狗N”
組織討論：種子的家又在哪兒呢？出示詞卡：泥土
你怎么知道種子的家在泥土里？（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）
師小結(jié)：（種子在土里吸收了好多好多營養(yǎng)，長得真快，沒久就生根發(fā)芽了。所以說“泥土是種子的家” 。）
�、衫蠋熣埶膫�小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。
3、個別讀第二句。
�、懦鍪井嫕M鮮花的中國地圖投影，問這是什么？
�。�2）找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖國
�。�3）我們的祖國叫什么名字？（中國）
�。�4）看了這幅圖，你覺得我們的祖國像什么？再把句子讀一讀。
huā duǒ
（5）出示詞卡：花朵
�。�6）想一想，“我們”是誰？
小朋友就像花朵一樣，在祖國大花園里幸福成長。
�。�7）指導(dǎo)個別讀，齊讀第二句。
4、配樂齊讀兒歌。
5、嘗試背誦。
三、總結(jié)課文
四、布置作業(yè)：
課后生字每個字寫三遍，帶拼音，并組兩個詞。
教后記：這是一首朗朗上口的詩，通過對比，體現(xiàn)出家的重要性。詩的左后兩句是重點，通過前面對家的重要意義的闡述，同學(xué)們就很容易理解，祖國對于孩子們來說有多重要。由于詩句通俗易懂，因此我在課堂上就要求孩子們把詩背下來，效果不錯。同時，這一課的生字也比較少而且簡單，只用了一課時。因此兩個課時順利完成了教學(xué)任務(wù)，效果不錯。
《家》的優(yōu)秀教案3
教材分析
1．《牧場上的家》是一首美國田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)旋律優(yōu)美、流暢。節(jié)奏，平穩(wěn)中帶有起伏，使歌曲優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中富有詩意的美麗景象。
2．《牧場上的家》它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句曲調(diào)有趨平穩(wěn)，使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的'熱愛情感。
學(xué)情分析
1.大多數(shù)學(xué)生都很喜歡上音樂課，學(xué)生的接受能力增強不少，對音樂也充滿了濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時基本上能不喊唱，會用正確的方法演唱而且認識到了氣息的作用，演唱時也能滿懷感情地歌唱。
2.有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。在這節(jié)課中以聽帶學(xué)，再多聽的基礎(chǔ)上，用“l(fā)u”“l(fā)v”進行模唱。然后逐步遞進。
3.在學(xué)習(xí)中我重點強調(diào)了三拍子的強弱規(guī)律，注意弱起拍的節(jié)奏等。給學(xué)生一個正確的導(dǎo)向和理解，讓學(xué)生帶著問題聽。
教學(xué)目標
1、情感目標：
�。�1）通過歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，培養(yǎng)學(xué)生了解多元文化，豐富學(xué)生情感體驗。
（2）在聆聽表演的基礎(chǔ)上突出主題，表達對家鄉(xiāng)的依戀及贊美的情感。對音樂的
審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、知識目標：
理解3/4拍強弱規(guī)律，認識并唱好唱準弱起小節(jié)。
3、能力目標：
用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連貫的聲音富有表情的演唱，體會歌曲表的美
好情緒。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：通過學(xué)生學(xué)習(xí)《牧場上的家》，引導(dǎo)學(xué)生能用平穩(wěn)氣息和，柔和的聲音有表情的演唱，并能體會歌曲表達的美好情緒。
教學(xué)難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)及運用。
2、引導(dǎo)學(xué)上一字多音、一音多字、兒化音的唱法
《家》的優(yōu)秀教案4
課型：新授 課時：1課時
[學(xué)習(xí)目標]：
1、掌握插入圖片，學(xué)會簡單修飾圖片的格式。
2、掌握插入藝術(shù)字。
3、掌握插入文本框，學(xué)會簡單修飾文本框的格式。
4、學(xué)會小學(xué)教學(xué)設(shè)/計/網(wǎng)（借助于文本框完全可以實現(xiàn)。拖動一個文本框正好與我們的版面大小一致，文本框的填充效果可以設(shè)置為我們喜歡的顏色或圖片，它的版式設(shè)置為“襯于文字下方”。）我們大家知道賀卡不只要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才干夠充沛表達我們的主題。接下來，同學(xué)們適當調(diào)整圖片、藝術(shù)字與文本框的位置，并加以修飾。
大功告成
出示學(xué)習(xí)目標
同學(xué)完成任務(wù)。填寫個人評價表，
[研討同學(xué)作品] 評選出優(yōu)秀作品，作者介紹制作的方法與技巧。（請同學(xué)演示如何插入、修飾藝術(shù)字，如何修飾文本框等）
大展身手：
我們語文課上學(xué)過了朱自清爺爺?shù)摹洞骸�，體會到了春天的美，感受到朱自清爺爺對春天的熱愛，贊美之情。你們也喜歡春天嗎？ 我們學(xué)知識就是為了解決實際問題，請你用剛才學(xué)到的方法完成我們的拓展練習(xí)“大展身手”。
1、 將標題“春”，設(shè)置為藝術(shù)字
2、 在第4自然段中插入“桃花。jpg”圖片，圖片高度設(shè)置為5厘米，圖片版式設(shè)置為“。四周型”。
總 結(jié)：[提問]請同學(xué)們來回顧一下我們這節(jié)課都學(xué)了些什么？
[回答]
插入圖片、改變圖片大小、位置、繞排方式等。插入藝術(shù)字，修飾藝術(shù)字；插入文本框，修飾文本框。
總結(jié)規(guī)律：通過前面知識的.學(xué)習(xí)你找到了什么規(guī)律呢？插入什么就找插入菜單，假如要加以修飾，先選定目標，然后選擇“格式”菜單中相應(yīng)的命令。
[小結(jié)]
同學(xué)們今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂，課下同學(xué)們再練習(xí)制作送給同學(xué)與老師的賀卡。實際上，不只賀卡需要圖文并茂，我們平時為班里編寫的海報、寫給朋友的信也可以圖文并茂，這樣會更有吸引力。希望同學(xué)們能在生活中靈活運用我們所學(xué)的知識使我們的生活也能“圖文并茂”。
《家》的優(yōu)秀教案5
活動目標；
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地；
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，；
3、體驗森林動物生活的自在和快樂；
活動準備；
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂；
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺；
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小；4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干；活動過程；1、打擊樂活動：小看戲；――
活動目標
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
活動準備
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動過程
1、打擊樂活動：小看戲。
――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
――教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的.?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
――教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段。
――引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。
――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
――教師；在熱鬧的森林里，第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個樂器呢?
――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。
《家》的優(yōu)秀教案6
設(shè)計思路
喜歡音樂是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。
活動準備
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。
3、音樂磁帶。
活動目的
1、 啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。
2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。 在活動設(shè)計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的.一種示范，使他們尋找到規(guī)律進入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
重點難點 重點：
1、引導(dǎo)幼兒，用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。
2、節(jié)奏型××
《家》的優(yōu)秀教案7
【活動目標】
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
1、PPT課件包含：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。
配套課件：大班語言詩歌課件《家》PPT課件
【活動過程】
一、觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里（出示PPT），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，（繼續(xù)出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？
2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）�？纯此鼈兪钦l？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，并說出完整的句子。比如：藍藍的.天空是白云的家）。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。
大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩歌。
1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）
2、幼兒操作，老師巡視。
3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。
三、教師小結(jié)：
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌，而且還學(xué)會了仿編詩歌�，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思：
詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。
《家》的優(yōu)秀教案8
設(shè)計理念：
閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，重點體會人物與動物之間的情感，強化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機點撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)目標：
�。薄⒅R技能目標：
�、抛x讀記記“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。
�、评斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
�。�、過程性目標：
⑴學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
⑵有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象？（活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛）是啊，松鼠被成為“大森林的精靈”，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？交流一下吧！板書：貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩。
2、如果有一天松鼠跑到我們家里來了，會是怎樣一番情景呢？學(xué)習(xí)課文。
3、板書課題：22*、跑進家來的松鼠（注意“鼠”的寫法）齊讀課題。讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自己讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生用較快的'速度讀課文，思考閱讀提示中的問題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會到了什么？
3、讀后交流，課文講了一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當樹枝、千方百計儲存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）、墊溫暖的窩的事。（板書）
發(fā)生的這些事都是松鼠平時的生活習(xí)性使然，結(jié)合談。
三、細讀課文，體會情感
1、學(xué)生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。
2、重點句子的解析：
①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
�。ㄟ@句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動作靈活地跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。）
�、谟袝r，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？
�。ㄋ墒蟆疤钡叫∽髡叩募缟希安洹彼哪�，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）
�、郯职止笮Γf：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
（爸爸的這句話對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。）
�、苡幸惶�，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
�。ㄋ墒蟛灰娏耍髡咭患胰说教幦フ遥瑓s又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。）
交流其他語句。
3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請你通過朗讀表達出你的感受。
四、再讀課文，體會表達方法
1、交流作者表達方法。
�。ㄒc：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
2、作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
五、拓展延伸
1、啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。
2、相關(guān)的閱讀材料，進一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。
《家》的優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘有命運;感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。
教學(xué)時間 3課時
教學(xué)重點 讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教學(xué)難點 有感情地朗讀課文。
第一課時
教學(xué)要點
初讀課文。了解主要內(nèi)容;自學(xué)生字新詞;學(xué)習(xí)第1、2自然段。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入。
1、談話揭題。
同學(xué)們都生長在社會主義制度下，每個人的生活都很幸福。今天我們來看一看生活在人吃人的剝削制度下的窮人的孩子的悲慘命運。
2、以題設(shè)疑。
為什么稱揚科為小音樂家?他能成為音樂家嗎?
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、按要求課內(nèi)預(yù)習(xí)課文。
(1)課文寫了小音樂家揚科的什么事?結(jié)果怎樣?
(2)根據(jù)拼音，自己讀準生字的字音。
(3)，給帶點的字選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>
屋檐 抗拒 恐懼 凄慘 憋著 懲辦 寄居
三、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。
四、再讀課文，按下列提綱把課文分成五大段。
1、揚科過著貧苦的生活。
2、揚科愛聽自然界的樂聲。
3、揚科在旅店外邊聽音樂。
4、揚科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。
5、揚科又一次被毒打后，悲慘地死了。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、帶著下列問題閱讀第一段：
(1)從哪些詞句可以看出揚科家里十分貧困?
(2)說說你讀了揚科的外貌描寫后的感受。
2、交流評議閱讀情況。
3、朗讀指導(dǎo)(用深沉、緩慢的語氣朗讀)。
六、課堂練習(xí)：
課后習(xí)題第4題。
第二課時
教學(xué)要點
學(xué)習(xí)課文第二、三、四段。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第二段
1、讀讀議議：從哪些地方可以看出揚科十分愛聽自然界的樂聲?
2、體會句子里含著的意思，完成課后第2題的第(1)小題。
3、朗讀指導(dǎo)。
讀這一段話的時候，我們要認真體會揚科酷愛音樂的情感，仿佛也像他一樣在欣賞自然界的樂聲，讀的節(jié)奏應(yīng)該輕松活潑一些。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、讀讀議議：這一段和第二段都是寫揚科愛音樂，但是有哪些地方不同?
2、體會句子里含著的意思。
先說說下列句子字面上的意思，再議議它們含著的意思：
(1)“窗戶里燈光閃耀--都在歌唱，都在演奏。”--含著的意思：這句話實際上是寫揚科沉浸在音樂欣賞中的感受，反映出他十分喜愛音樂。
(2)“小提琴的聲音--他也夠滿足的了”--含著的意思：反映了揚科對音樂和小提琴的渴望和追求。
3、朗讀指導(dǎo)。讀這一段時，語調(diào)要輕快，表現(xiàn)出揚科興奮、激動的心情。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1、默讀思考：
(1)課文是怎樣具體地寫出揚科多么想仔細地看看地主仆人的`那把小提琴的?
(2)從哪些句子可以看出揚科被抓住，并且被毒打了?
(3)說說自己對揚科被毒打的看法。
2、交流評議。
3、體會句子里含著的意思，完成課后習(xí)題第2題的第(2)(3)小題。
4、朗讀指導(dǎo)。
讀揚科進食具間看小提琴的部分時，語調(diào)要急促，表現(xiàn)出揚科恐懼、緊張和渴望的感情。
四、課堂練習(xí)：
課后習(xí)題第2題的(1)(2)小題。
第三課時
教學(xué)要點
學(xué)習(xí)課文第五段，有感情地朗讀課文;總結(jié)全文。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第五段。
1、默讀思考：
(1)揚科只想看一看、摸一摸小提琴，卻導(dǎo)致了怎樣的結(jié)局?你是從哪些話里看出來的?
(2)更夫夾揚科“像一只小貓似的”，說明了什么?
(3)揚科“像一只被抓住的小鳥”又說明了什么?
2、檢查交流。
3、體會句子里含著的意思，完成課后練習(xí)第2題第(3)小題。
4、朗讀指導(dǎo)。讀楊科之死的部分，語調(diào)要緩慢，表現(xiàn)出對楊科之死的惋惜和同情。
5、總結(jié)全文。
(1)楊科只想看一看、摸一摸小提琴卻被打致死，這說明了什么?
(2)你認為這篇課文的哪些地方寫得最能使你感動?為什么?
(3)有感情地朗讀自己認為寫得最好的地方。
6、課堂練習(xí)。
(1)填空：課文記敘了這件事，反映了。
(2)摘抄2-3句自己認為寫得最好的句子。
參考資料：
一、關(guān)于課后習(xí)題
1、第1題：說明了在人吃人的剝削制度下，窮人的孩子不但不能擁有自己的興趣愛好和無法實現(xiàn)自己的美好愿望，而且在遭到迫害致死的悲慘命運。
2、第2題：第(1)題應(yīng)選(2);第(2)題應(yīng)選(2);第(3)題應(yīng)選(2)。
《家》的優(yōu)秀教案10
活動目標：
1、欣賞中國不同地區(qū)人們居住的房子，感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點。
2、對各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達自己的感受。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
重難點：
對各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達自己的感受。
活動準備：
1、各地的民居圖片。
2、畫筆、各種演練等繪畫工具。
3、幼兒用書：《各種各樣的民居》。
活動過程：
1、通過提問，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗。
教師：你家住在哪兒？你家的房子什么樣的.？你見過什么樣的房屋？
2、教師出示不同地域特色的民居圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：這里的房子是什么樣的？房頂是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？門上什么樣的？像什么？上面有什么顏色？你覺得哪個房子最特別？為什么？
3、師幼一起討論。
教師：為什么這些人住的房子都不一樣呢？他們生活在什么地方？他們有哪些生活習(xí)慣？這些房子是用什么建成的？這些房子除了能住人，還有其他的用處嗎？
教師小結(jié)：這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計的，它們的外形不同、顏色不同、門傳不同，修建時用的材料也不同，都很有特色。
4、引導(dǎo)幼兒運用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。
結(jié)合幼兒用書，鼓勵幼兒大膽設(shè)計與別人不同的房屋。
5、展示幼兒作品并互相交流。
教師：你設(shè)計的房子有什么特點？你為什么要這樣設(shè)計？
小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。
《家》的優(yōu)秀教案11
活動目標：
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。
3、相關(guān)圖片及打擊樂器。
活動過程：
一、打擊樂活動：小看戲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰？他有什么樂器？他是怎樣演奏樂器的？
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的.動作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。
《家》的優(yōu)秀教案12
活動目標：
1 、學(xué)習(xí)對邊折小房子的方法。
2、會看圖折紙。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
正方形紙，折疊圖。
活動過程：
1、出示折疊圖，指導(dǎo)幼兒看圖一步步折紙。
2、游戲：“誰的.家”。請幼兒用小房子當小動物的家玩游戲，老師走到誰家門前敲敲門：“坪坪坪，這是誰的家？”"來；自。屈；老師；教。案；幼兒當什么動物就學(xué)什么動物的叫聲，然后這名小朋友再去敲下一個小房子問：“這是誰的家……”
活動建議：
折紙和游戲相聯(lián)系，使幼兒趣味無窮。
活動反思：
《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。
《家》的優(yōu)秀教案13
設(shè)計思路
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
活動目標
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動重難點
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。
活動準備
鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程
�。ㄒ唬┣榫骋鲈姼�
預(yù)設(shè)：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）
預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……）
�。ǘ┏鍪緬靾D，分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義
預(yù)設(shè)：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）
師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方。所有的動物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩�，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編詩歌
預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！
1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
�。ㄔ谟變簺]有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。
2、幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。
�。橛變禾峁┹^充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）
預(yù)設(shè)：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白云的家（當出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意�。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募�、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家�。�
五、延伸部分
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！
所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋�共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！
老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？
活動反思：
—詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現(xiàn)實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進行了仔細的構(gòu)思。因為我發(fā)現(xiàn)在詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，要減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，首先大幅生動的電腦課件為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的"家"的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。
活動開始我利用了電腦課件將天空、樹林、草地、小河、花兒等美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用好聽的詞語來表達自己對圖片的理解和贊美，再通過幫云朵、小鳥、小魚等找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討云朵、小鳥、小魚、小羊等與天空、樹林、小河、草地等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的'方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學(xué)習(xí)過程中沒有逐句逐段教誦，而是把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當?shù)恼Z言表達自己的理解、想象，整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，做到了幼兒嘗試在前，理解在前，教師小結(jié)在后，幼兒欣賞在后，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨立思考、充分表達的機會。從而更好地為仿編詩歌打下良好的基礎(chǔ)。其次在獨立仿編環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，"創(chuàng)編自己喜歡的詩歌"，為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機會，從而充分體驗仿編詩歌的樂趣和成功感，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。在仿編詩歌過程中我設(shè)計的仿編圖譜操作材料，能有效地引導(dǎo)幼兒將自己編的詩歌內(nèi)容用畫標記圖的方式記錄下來，幼兒不僅創(chuàng)作的興趣足，而且還能發(fā)揮想象，大膽、完整得仿編詩歌。同時在仿編環(huán)節(jié)為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。
這里幼兒可以大膽地求助于在場的老師，不僅發(fā)展了幼兒的社會交往能力，而且教師及時為繪畫表達有困難的幼兒做符號記錄，能幫助幼兒及時的展現(xiàn)語言勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足，從而樂意大膽的表達。通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有了更進一步的認識，在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地運用和表達，達到語言教學(xué)的最佳效果，同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。
《家》的優(yōu)秀教案14
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
認識３個生字，會寫３個生字。
�。�、能力目標：
讓同學(xué)了解一些小動物的生活習(xí)性。
３、情感目標：
培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動物。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”（誰來說一下）
對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進家來的松鼠》。
二、初讀課文，整體掌握
１、提出自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)自讀。
�。病z查生字認讀情況：
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認真。）
�。�、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？
三、精讀課文，感悟課文
�。薄⑼瑢W(xué)們學(xué)的'非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？
�。�、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩局部）
�。�、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
�。�、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？
四、討論交流
�。�、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？
�。�、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？
�。�、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。
五、拓展延伸
�。薄堰@種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
２、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。
《家》的優(yōu)秀教案15
〖活動目標
1.了解中國的兩大河流及祖國和家鄉(xiāng)的自然文化遺產(chǎn)。
2.能用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng)，發(fā)展愛祖國和愛家鄉(xiāng)的感情。
〖活動準備
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析
我們學(xué)校是小區(qū)配套學(xué)校，許多學(xué)生到過許多地方，能說出很多地名，總體來說對自己的家鄉(xiāng)――四川的名勝古跡比較感興趣，學(xué)習(xí)主動性很強。
記得我在上了語文教材二年級的《美麗的武夷山》一課后，學(xué)生們對這一課很感興趣，都被武夷山的美景吸引。課后有的學(xué)生對我說他還到過海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎樣調(diào)皮。還有個學(xué)生讓我感觸很深，他對我說他最喜歡美麗的九寨溝，那里的水五顏六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的地方了。二年級的學(xué)生知識面畢竟比較窄，對自己的家鄉(xiāng)和祖國的很多名勝古跡都不了解，可以利用這個機會讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)，了解祖國，從而使學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情進一步得到升華。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
學(xué)生：收集以四川為主的全國名勝古跡的資料圖片，準備繪畫工具。
教師：制作課件，準備一張放大的中國地圖和歌曲磁帶。
〖活動時間
1課時。
〖活動過程
�。ㄒ唬┮魳穭�(chuàng)設(shè)情境，激趣引入活動
師：同學(xué)們，聽聽這首動聽的歌，會唱的同學(xué)跟著唱。
教師播放歌曲《大中國》。
學(xué)生馬上被歌聲吸引了，認真聽歌。
師：邊聽歌邊思考歌中兩條龍的名字。
生：黃河……長江……
�。ǘ┮豢炊�，形成初步認識
師：你們想不想看看長江黃河這兩條龍在中國騰飛的樣子？
生：想。
師：那就比一比誰的眼睛最亮，誰的腦子最聰明，反應(yīng)最敏捷�？戳她埖膱D片資料可是要回答問題的，看誰最棒。
播放黃河、長江及其流域名勝古跡的課件，出示書中的圖片文字。
師：現(xiàn)在是開心辭典的現(xiàn)場，這是搶答題的環(huán)節(jié)，注意搶答開始。（教師點擊課件上的問題，一次出示一題）
師：長江全長?生：6 300千米。
師：黃河全長?生：5 465千米。
師：長江流過哪些地方？生：上海、重慶。
師：黃河流經(jīng)哪些城市?生：濟南、蘭州。
學(xué)生回答對一題得到一顆智慧星。
師：黃河、長江及其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
板書：好壯麗的一個家。
學(xué)生讀課題。
（三）在活動中升華感情
1.交流、欣賞，再次感受。
�。�1）交流資料圖片。
師：同學(xué)們把自己收集的圖片在小組內(nèi)交流，說說是什么地方，在哪個省，有什么特點。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流。
師：交流之后，小組推選認為最具代表性的圖片，向全班匯報一下。
生1：這是西安的兵馬俑……
生2：這是甘肅的敦煌莫高窟……
〖活動目標
1.了解中國的兩大河流及祖國和家鄉(xiāng)的自然文化遺產(chǎn)。
2.能用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng)，發(fā)展愛祖國和愛家鄉(xiāng)的感情。
〖活動準備
（一）學(xué)生情況分析
我們學(xué)校是小區(qū)配套學(xué)校，許多學(xué)生到過許多地方，能說出很多地名，總體來說對自己的家鄉(xiāng)――四川的名勝古跡比較感興趣，學(xué)習(xí)主動性很強。
記得我在上了語文教材二年級的《美麗的武夷山》一課后，學(xué)生們對這一課很感興趣，都被武夷山的美景吸引。課后有的學(xué)生對我說他還到過海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎樣調(diào)皮。還有個學(xué)生讓我感觸很深，他對我說他最喜歡美麗的九寨溝，那里的水五顏六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的地方了。二年級的學(xué)生知識面畢竟比較窄，對自己的家鄉(xiāng)和祖國的很多名勝古跡都不了解，可以利用這個機會讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)，了解祖國，從而使學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情進一步得到升華。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
學(xué)生：收集以四川為主的全國名勝古跡的資料圖片，準備繪畫工具。
教師：制作課件，準備一張放大的中國地圖和歌曲磁帶。
〖活動時間
1課時。
〖活動過程
�。ㄒ唬┮魳穭�(chuàng)設(shè)情境，激趣引入活動
師：同學(xué)們，聽聽這首動聽的歌，會唱的同學(xué)跟著唱。
教師播放歌曲《大中國》。
學(xué)生馬上被歌聲吸引了，認真聽歌。
師：邊聽歌邊思考歌中兩條龍的名字。
生：黃河……長江……
�。ǘ┮豢炊穑纬沙醪秸J識
師：你們想不想看看長江黃河這兩條龍在中國騰飛的樣子？
生：想。
師：那就比一比誰的眼睛最亮，誰的腦子最聰明，反應(yīng)最敏捷。看了龍的圖片資料可是要回答問題的，看誰最棒。
播放黃河、長江及其流域名勝古跡的課件，出示書中的圖片文字。
師：現(xiàn)在是開心辭典的現(xiàn)場，這是搶答題的環(huán)節(jié)，注意搶答開始。（教師點擊課件上的問題，一次出示一題）
師：長江全長?生：6 300千米。
師：黃河全長?生：5 465千米。
師：長江流過哪些地方？生：上海、重慶。
師：黃河流經(jīng)哪些城市?生：濟南、蘭州。
學(xué)生回答對一題得到一顆智慧星。
師：黃河、長江及其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
板書：好壯麗的一個家。
學(xué)生讀課題。
（三）在活動中升華感情
1.交流、欣賞，再次感受。
�。�1）交流資料圖片。
師：同學(xué)們把自己收集的圖片在小組內(nèi)交流，說說是什么地方，在哪個省，有什么特點。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流。
師：交流之后，小組推選認為最具代表性的圖片，向全班匯報一下。
生1：這是西安的兵馬俑……
生2：這是甘肅的敦煌莫高窟……
�。�2）欣賞一些名勝古跡的圖片或文字資料。
師：我們再到其他地方逛逛，看誰認識這些地方。打開課件，先播放圖片，學(xué)生回答。告訴學(xué)生我國共有28個世界自然和文化遺產(chǎn)，四川省有4個�；卮鹫_的學(xué)生獲一顆智慧星。
�。�3）小游戲――送孩子回家（貼圖）。
師：剛才我們看了這些美景是在哪個省，現(xiàn)在把你們手中的美景娃娃送回他的家，將名勝古跡貼在正確的省份上。
請學(xué)生有順序地將手中的圖片貼在黑板上的地圖上。貼正確的獲得一顆智慧星。
2.才藝大比拼，深刻體會家鄉(xiāng)的美。
�。�1）師：同學(xué)們，我們該如何向別人介紹我們的家鄉(xiāng)呢?
師生共同梳理出介紹家鄉(xiāng)的小竅門，如介紹省份、名勝古跡等。
生1：首先說家鄉(xiāng)在那個省。
生2：介紹主要的自然文化遺產(chǎn)。
生3：最好是給游人一張家鄉(xiāng)介紹圖。
�。�2）小組討論，分組展示自己的家鄉(xiāng)。
師：四川有多少個世界自然和文化遺產(chǎn)，分別是哪幾個？
生1：四川有4個世界自然和文化遺產(chǎn)。
生2：分別是九寨溝、黃龍、峨嵋―樂山、都江堰―青城山。
師：那我們看看我們的家鄉(xiāng)，有哪些美景，哪些美食，哪些風俗。
生1：美麗的地方有四姑娘山。
生2：美食有火鍋。
生3：在涼山彝族自治州有彝族人7月的火把節(jié)。
師：現(xiàn)在我們可以用筆、用歌聲或用舞蹈、詩歌，或做導(dǎo)游把我們的家鄉(xiāng)展示出來。
學(xué)生分成各種小組，如舞蹈、繪畫、詩歌、歌曲、圖畫等。
�。�3）小組匯報。
師：現(xiàn)在把我們的家鄉(xiāng)介紹給全世界所有的人，讓我們?yōu)橛羞@樣的家鄉(xiāng)而驕傲�，F(xiàn)在開始用自己的才華來展示我們的家鄉(xiāng)。
�。�4）師生評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。
�。ㄋ模┛浼亦l(xiāng)，共同掀起愛國高潮
用一句話夸自己的家鄉(xiāng)或者我們的祖國。
師生共唱《大中國》這首歌，在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。
〖教學(xué)反思
1.正確及時的評價是對學(xué)生的肯定，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。在教學(xué)中，評價是很重要的，無論是自評還是教師的他評都有極其重要的作用。我在這一節(jié)課里很重視對學(xué)生活動過程的評價。例如在看黃河長江搶答題的環(huán)節(jié)里，有一個平時很少回答問題的孩子，膽地站起來，在我的多次鼓勵下他終于很自信地回答了問題，回答后我立即送給他一顆智慧星和一句話：你真是個既勇敢又有智慧的'孩子。在我對他的這次評價后，這節(jié)課他一直積極地發(fā)言，也不怕錯了。
2.興趣是最好的老師。在這節(jié)課中學(xué)生們對自己家鄉(xiāng)的名勝古跡很感興趣，所以收集的資料多，展示的時候很有激情�！安潘嚧蟊绕础边@個環(huán)節(jié)里，很多小組都表現(xiàn)非凡。導(dǎo)游組中有的學(xué)生解說四川的美景美味、風俗；有的學(xué)生畫家鄉(xiāng)旅游示意圖；在繪畫組里還有同學(xué)畫了一個擬人化的樂山大佛，很有幾分神似。
〖點評
點評一
教師創(chuàng)造性地使用教材，使活動主題既符合教材的安排又滿足了學(xué)生活動的需要。活動設(shè)計充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，使得學(xué)生活動的熱情高漲。同時在活動過程中，教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些介紹的方法，如介紹家鄉(xiāng)的小竅門，保證了活動目標的落實。
但是案例中也反映出一些值得注意的問題。如學(xué)情分析是本門課程的基礎(chǔ)，一定要了解學(xué)生情況，獲得有針對性的信息，決不能泛泛而談。教學(xué)反思不僅要分析教學(xué)中成功的一面，更要反思教學(xué)中存在的問題以及產(chǎn)生問題的原因。只有深刻地反思，分析教學(xué)，找準問題，進一步提出解決問題的思路和辦法，教學(xué)水平才會不斷進步，教師專業(yè)化水平才能得到提高。
點評人：編委會 楊 霖
點評二
教師在活動前能了解學(xué)生的實際情況，特別是能把本課程和自己上語文課時所獲得的信息結(jié)合起來對學(xué)生進行分析，這是很好的。不過“學(xué)情分析”還應(yīng)當盡量深入、細致一些，不要太籠統(tǒng)。如學(xué)生“對名勝古跡比較感興趣”，但學(xué)生的興趣究竟是什么?不同學(xué)生的興趣也未必相同；“學(xué)習(xí)主動性強”，決不會是所有的學(xué)生；“許多學(xué)生到過許多地方”，也一定還有學(xué)生哪兒也沒有去過，教學(xué)中怎樣調(diào)動所有學(xué)生的積極性?“二年級學(xué)生知識面窄”，具體到你班上的學(xué)生在活動有關(guān)的知識面上究竟是一個怎樣的狀況等等。如果課前能夠有更具體的了解的話，教學(xué)中的活動會更有針對性。另外，“學(xué)情分析”是反映學(xué)生在活動前的狀況，而不是教師談自己的教學(xué)打算。整個課堂氣氛活躍，教師能用多種方式和手段調(diào)動學(xué)生的情感和參與積極性，特別是鼓勵那些膽小的學(xué)生，讓他們獲得了自信和勇氣。需要注意的是教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性問題，關(guān)于這點請參考前面何琳老師《好大的一個家》的點評三。另外，課堂活動中使用“共同掀起愛國高潮”這樣的表述不妥。
點評人：編委會 李季湄
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