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中班區(qū)活動教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班區(qū)活動教案，歡迎大家分享。
中班區(qū)活動教案1
中班區(qū)角游戲活動：
《我的家》
活動名稱：
《我的家》
活動目標：
1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。
2、培養(yǎng)獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導下，初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規(guī)則，增強規(guī)則意識。
4、培養(yǎng)愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。
活動準備：
娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。
活動過程：
一、進入主題
1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰。
2、引導幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可從旁引導分配。
3、引導幼兒進入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語言、動作，表現(xiàn)角色職責。引導主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關系，如：尊敬長輩、關心年幼的孩子等。
4、教師講評，重點評價角色間相互關系及收拾、整理玩具的情況。
二、自由評價1、教師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在的問題，讓幼兒自由理說應該什么做才對。
2、請幾位能力較強的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒來當觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規(guī)知識。請做觀眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進的方法。
3、引導幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價，本次活動的不足與需要下次改正的。
三、討論規(guī)則
1、根據(jù)上節(jié)課的不足，進行提示，幼兒自己來選擇角色表演，并討論游戲規(guī)則。
2、請幾個能力強的幼兒來示范，其他幼兒來當小觀眾，并請小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方，改進游戲方案。
3、幼兒進行扮演，教師指導能力強的：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動作和表情，能連貫的對話。能力強差：要分配得當，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽地的表達語言。
四、活動結束
請幼兒自己來做簡單的評價，發(fā)現(xiàn)不足的地方進行改進。
1、總結上一次游戲的情況，表揚表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)很好的.環(huán)節(jié)，對還存在不足的方面提出要求。
2、分組進行表演；能力強的與能力弱的搭配好（教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定）。
3、教師巡回指導。
4講評各組幼兒表演的情況。
五、活動反思：
幼兒對娃娃家很感興趣，在活動中，他們對游戲的規(guī)則已經很清楚，而且很會表演了但是在活動的過程中幼兒對娃娃家中的物品不是很會整理，通常都弄的滿地都是東西。所以需要加強游戲的常規(guī)訓練�？傊谡麄�游戲中，幼兒參與游戲的積極性很高，總體效果良好但是也存在一些問題，如；幼兒對角色的對話還沒有完全放開，有部分幼兒還不感大膽表現(xiàn)；在角色的表演方面，有的幼兒還很被動；幼兒對自我的評價能力還不夠。但是有的幼兒的表演能力很強很會模仿了。
中班區(qū)活動教案2
活動目標：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動材料準備：
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區(qū)：編制板、細紙條
認知區(qū)：小動物圖片若干
實踐區(qū)：火腿腸，小刀
游戲區(qū)：娃娃家所需材料
計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程：
一、導入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的'創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：
今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享
1、教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3、共同收拾各類教玩具。
3．教師指導觀察
教師應不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關心他們的情緒。
在活動中，對他們努力表示信任贊賞。當孩子在投入創(chuàng)作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。
當孩子表現(xiàn)出猶豫不決時，教師應注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進行不下去，教師可根據(jù)作品的內容與表現(xiàn)，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng)作。
4．教師和小朋友一起總結活動情況
整理作品進行小結，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學習思考，學會同創(chuàng)造的眼光來看待作品。
中班區(qū)活動教案3
活動目標
�。� 對幼兒進行環(huán)保教育：愛護花草，美化我們的生活環(huán)境．
�。� 培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動手操作能力．
�。� 初步了解花的主要結構，能說出自己喜歡的花名及主要特征，并能動手表現(xiàn)出來．
活動準備
�。� 將幼兒園內各種鮮花集中在一個操坪里并標上花名；
２ 各種花的.圖片；
３ 識字卡：花，花瓣，花托；
�。� 剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍子等
活動過程
活動一 認識花
�。� 賞花
教師扮＂花仙子＂帶幼兒到戶外賞花，要求幼兒回答問題：你看見了什么顏色的花？它叫什么名字？
�。� 說花
１）幼兒見到過的花：請幼兒個別發(fā)言講講自己見到過的花．
２）許許多多的花：幼兒說到的這些花大都是現(xiàn)在這個季節(jié)的花，還有不是這個季節(jié)開的花，老師帶來了一些花的圖片，我們一起來看看（出示花的圖片）．
�。� 認識花
重點認識花的主要結構：以玫瑰花為例，教師引導幼兒由外到里認識：花托，花瓣，花蕊．
４ 愛護花
討論：我們怎樣保護花？
活動二：我喜歡的花
１ 復習認識花的結構
�。� 說花：啟發(fā)幼兒說出自己喜歡的花：主要說出花的名稱以及花的顏色特征等．
�。� 介紹活動場地，交代活動要求：室內分為幾個大組：水墨畫組， 粘貼組，剪紙組，幼兒可以按自己的意愿選擇活動但要注意把自己喜歡的花表現(xiàn)出來等
�。� 幼兒操作
教師分別到各組進行個別指導
５ 舞蹈：花仙子
中班區(qū)活動教案4
活動設計背景
我們班上的小朋友大部分是邊遠農村的孩子，沒有見過大超市，更加沒有去逛過超市，對于大型超市的認識還不清楚。
活動目標
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
教學的重點就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備
主要是要設計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺。
活動過程
1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
教學反思
對于這個逛超市的區(qū)角活動主要創(chuàng)設相應的學習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。
幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的`隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。
老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。
在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)的能力，提供機會和條件，充分展示自己。
延伸活動范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設中來。
于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
中班區(qū)活動教案5
活動目標：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動材料準備：
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區(qū)：編制板、細紙條
認知區(qū)：小動物圖片若干
實踐區(qū)：火腿腸，小刀
游戲區(qū)：娃娃家所需材料
計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程：
一、導入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：
今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3、共同收拾各類教玩具。
塑料布粘貼畫（中班區(qū)域活動）
一、材料提供
A塑料薄膜掛歷紙剪成的`各種圖形，置于框中。 B一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。 C各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。 D剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。 E用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。 二、操作層次建議 A對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣，并樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。 a薄膜浸水。 b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多余的水。 c將薄膜粘貼在瓷磚上。 B能粘貼出簡單的圖案。C嘗試粘貼一幅簡單的畫，并保持整潔。 D粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。 三、提示 A由于要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區(qū)角安排可在戶外陰涼處。 B塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼。 C第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。 D活動初始，教師可用自己的作品引發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據(jù)所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發(fā)討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規(guī)則。 E可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。 G本活動目標為： a感受生活中不同的粘貼表現(xiàn)方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行粘貼表現(xiàn)。 b掌握相關材料的操作規(guī)則，保持桌面整潔。
中班區(qū)活動教案6
【設計意圖】
中班的幼兒在區(qū)角游戲活動中合作能力較差，在本園開展的創(chuàng)建特色班級游戲活動，本著廢物利用的原則，收集幼兒平時喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個漂亮的圍墻，這個游戲活動不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力；
2、鍛煉幼兒的.搭建能力；
3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，體驗合作游戲的樂趣。
【重點難點】
培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力。
【活動準備】
彩色空奶盒，小兔的房子 漂亮的小兔子 平整的活動場地。
【活動過程】
1、教師談話，做好活動前準備。春天來了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔心，因為大灰狼已經好幾次到他的房子前轉悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建造速度太慢于是想找?guī)讉�人來幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找?guī)讉�小朋友幫忙來建圍墻，我們讓小朋友去幫他好不好？
2、展示活動材料
�。�1）長方形彩色奶盒：引導幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
�。�2）認識整磚、半磚和角磚
3、活動開始，場景布置。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂盛的樹林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時點綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會發(fā)出彩色的燈光。
�。�1）講解搭建規(guī)則：兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
（2）注意事項：在搭建的過程中，指導幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運用拐角處的角磚。同時強調注意速度。教師邊看邊指導。老師要給每一組的幼兒加油，并及時鼓勵表揚表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論：引導幼兒討論自己小組的活動，找出缺點。同時體驗自己在搭建過程中的感受，與小伙伴合作的快樂。
【活動反思】
通過這次活動，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛心和耐心，而且鍛煉了動手操作能力和想象力，同時，體驗幫助別人的快樂。
中班區(qū)活動教案7
設計意圖：
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
活動目標：
1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
2、能在游戲中體會到同伴之間的友好交往、友好相處的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動準備：
音樂磁帶(幼兒園中班音樂教材《螞蟻搬豆》)，課件，小螞蟻頭飾若干，豆子頭飾若干。
活動過程：
一、游戲導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、導入語：老師和幼兒都帶上螞蟻的頭飾，用游戲的口吻說：“孩子們，今天的`天氣真好啊，我們一起到外面玩玩吧!”
2、師幼一起做健康操律動，訓練幼兒身體的協(xié)調能力。
二、欣賞課件《螞蟻搬豆》，是提問：
1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆子?
2、小螞蟻自己能搬動嗎?為什么?
3、它想了一個什么辦法?
4、最后螞蟻把豆子般回家了嗎?
三、幼兒學唱歌曲。
1、播放課件，幼兒學唱歌曲。
2、引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢?幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。
四、分角色進行情境表演。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。
五、隨音樂放松結束。
活動延伸：
戶外活動，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結就是力量的道理。
中班區(qū)活動教案8
設計意圖：
閱讀可以幫助幼兒增長知識，開闊視野，有利于幼兒觀察力、想象力、思考能力及語言表達能力的培養(yǎng)。通過閱讀培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣與良好的學習習慣，對幼兒今后一生的學習非常重要。我們中班每個班級都有“書吧”這樣的區(qū)角。幼兒雖然正處于求知欲強的階段,但由于其年齡特點，決定了他們閱讀經驗缺乏。我班幼兒雖然注意力比小班集中，語言表達能力有所發(fā)展，能簡單概括描述自己所觀察到的景象。喜歡翻閱畫幅大、形象鮮明、趣味性高的圖書。但他們的興趣仍滿足于圖書中精彩的畫面，很難做到從頭到尾仔細閱讀，看書時不懂得一頁一頁地翻閱，常常處于“玩書”的狀態(tài)。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒學習一些簡單的閱讀技能，我班創(chuàng)設了能吸引幼兒的繪本圖書角,滿足幼兒的閱讀需要。
活動名稱：有趣的圖書
活動目標：
1. 在借書時會使用簡單的禮貌用語。
2. 知道看圖書時要一頁一頁的翻看，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣。
3. 能遵守秩序,排隊借書。
4. 通過借書還書,提高人際交往能力。
材料投放：
1、各種自制的繪本圖書。
2、活動室內的圖書角增設"圖書修補站"的標識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。
活動過程：
一、出示故事圖片，幼兒觀察講述。
1、教師提問：這是在什么地方?都有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?猜猜他們會怎么解決?
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
3、教師著重介紹繪本圖書。
(1)介紹書名、封底、封頁。
(2)講解看繪本圖書的方法，猜一猜圖片下文字說明的內容。
4、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。
教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的地方等。
5、隨機拿出一本破損的圖書，指導幼兒修補圖書，并做個愛護圖書的好孩子。
師：這本圖書怎么了?為什么哭?它是怎么壞的?書破了怎么辦? 教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
6、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標志將圖書“送回自己的家”，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象:
1、在閱讀中搶書、爭吵的現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、在區(qū)域活動圖書區(qū)時，時常會出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。
3、翻閱的速度非�？欤恢涝趺纯磿�，許多幼兒的興趣點只停留在交換書的瞬間。
4、不愿意主動向同伴詢問和交流。
指導策略：
1、師扮演參與者的角色，孩子們模仿老師看書、一頁一頁的翻書。
2、幼兒喜歡與同伴共同閱讀同一本書，這種共同閱讀，相互分享的`閱讀方式，不僅讓幼兒有了“看”的機會，還給了幼兒“講”的機會，無論是對幼兒的理解能力、語言表達能力和人際交往能力的提高，都有很大的幫助。
3、針對一些閱讀能力比較弱的幼兒，老師應該給予更多的指導和幫助。
小班圖書區(qū)活動方案—有趣的繪本圖書
活動反思
在整個活動中，我采用了師幼互動、幼幼互動等多種學習形式，運用觀察、傾聽、講述等多種學習方式讓幼兒在活動中想說、敢說、會說，課堂氣氛非常活躍。教師具親和力和感染力的語言、表情動作，營造了平等、融洽的師幼關系，并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語言活動的興趣，活動中重視幼兒對語言的理解、體驗和感悟，重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語言表達能力，收到了很好的教學效果。圖書區(qū)是我最近觀察的重點區(qū)域，在這么久的時間內，我看到幼兒在區(qū)域中不斷的進步，我也在不斷的解決區(qū)域中各種存在的問題�，F(xiàn)在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書，并能一人一本書，看完后把書送回家后再去拿另一本。在進入閱讀區(qū)時，我讓幼兒自主選擇是否要來閱讀區(qū)來，一次只能限制六個人，如果還有人想來就到下次活動中再來，這樣幼兒就不會爭著都想來的情況在閱讀前，我都會交代閱讀的規(guī)則，“輕輕拿，輕輕翻，認真看”，還有就是一定要安安靜靜的看書，不撕書，看完把書送回家，要按書的頁碼順序翻閱。在我指導幼兒時，我都是溫柔撫摸，輕聲言語，深情眼神的，充分調動幼兒看，聽，說的能力，讓幼兒能展開自己的想象，說出自己的想法�，F(xiàn)在幼兒都能基本上看懂一些讀本，繪本的故事情節(jié)了，語言能力也有很大的提高。
由于孩子的年齡特點，雖然他們喜歡看圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講述的習慣及愛護圖書、有序翻看的好習慣。培養(yǎng)幼兒安靜的習慣，增強自控能力。及時讓孩子們分享她看書的樂趣，并引導孩子學習她好的看書習慣和方法，還在集體面前對幼兒進行獎勵，相信對小朋友們也會有一定的促進作用。
中班區(qū)活動教案9
設計意圖：
在區(qū)角中很多孩子都開始熱衷于剪窗花，探索出了各種花樣，也適時地舉行了剪窗花的展覽。由于剪紙是中國的一項傳統(tǒng)工藝，正好結合主題內容“了不起的中國人”，預設了剪紙的系列活動，讓幼兒感受中國人的了不起。而本次活動是一次后續(xù)活動，通過前一次的活動幼兒對于剪紙已經有了一定的了解和感受，知道了它是中國的傳統(tǒng)工藝，知道了剪紙可以剪些什么，用在什么地方等等，也開始對剪紙充滿了興趣，躍躍欲試。希望在此次活動中給幼兒這樣的一個表現(xiàn)機會，充分感受中國的傳統(tǒng)工藝——剪紙，感受中國人的了不起。同時給幼兒創(chuàng)造一個自己探索的機會，借由剪紙中的對稱剪紙的內容，讓幼兒積極去思考，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密——怎么剪出來的，并積極嘗試。幼兒在思考如何剪的過程也是他們抽象思維發(fā)展的過程。在活動中同時根據(jù)幼兒的能力差異，提供一些完整的具有左右對稱特點的圖樣，在幼兒思考的過程中給予幼兒一定的提示。
活動目標：
1、引導幼兒在看看、說說、剪剪的過程中，嘗試用對稱的方式來進行剪紙。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的`欲望。
活動準備：范例，剪刀，手工紙，圖樣，正方形卡紙等
活動重難點：如何發(fā)現(xiàn)對稱
活動過程：
一、導入
1. T：我們的朋友已經在區(qū)角中剪出各式各樣的窗花，還辦了小小的展覽會，真是不得了�？勺蛱煳覀兛吹胶芏啻笕诉�會用小剪刀剪出更多的東西呢！還記得有什么嗎？
C：（1）可以剪窗花的。
T：過春節(jié)的時候可以貼在窗戶上，讓自己的家變得漂漂亮亮的。
�。�2）可以剪出漂亮的孔雀來。
T：原來剪紙還可以剪出小動物來呢！還有呢？
�。�3）昨天我還看到剪解放軍打仗的時候的。
T：可以用剪紙來講故事。
（4）結婚的時候還要剪喜字的。
�。�5）還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。
2. T：原來剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來試試呢？
C：我可不會。
T：沒關系啊。我們先看看、試試，從簡單的開始咯。
二、討論
1. T：我已經請會剪紙的奶奶剪了一些東西了，想不想知道是什么呢？
2. 出示對稱的圖樣（愛心，樹）猜是什么
T：（愛心）你們猜這會是什么呢？
C：（1）像個半圓一樣的。
�。�2）我覺得像座山。
（3）還像一個山洞。
T：（打開）原來是什么啊？
C：啊？原來是愛心啊！
T：（樹）這又是什么呢？
C：肯定是樹。圣誕樹。
T：打開驗證
T：為什么只要剪一半就可以了呢？
C：我知道。他們兩邊是一樣的。
3. 出示圖樣猜剪什么（蝴蝶，小魚等）
T：那這些是什么？又是怎么剪出來的呢？為什么？
C：蝴蝶。
T：是怎么剪的呀？它的一半是什么？
C：是兩個半圓形，最上面是一個小長方形。
T：那小魚呢？
C：是一個大三角形和一個小三角形。
4. T：還有什么，也是兩邊一樣的呢？
C：（1）桌子。
�。�2）衣服兩邊也是一樣的。
（3）還有金茂大廈，東方明珠。
三、幼兒操作
1. T：今天我們來開動自己的腦筋，想想我們可以剪什么？
C：我要剪小貓。
T：小朋友們看好哦，小臉可都是一樣左右大小的哦。
C：我們剪的時候對折了再只要剪一半就可以啦。
2. 觀察指導：如何發(fā)現(xiàn)對稱
四、作品展示
T：小朋友們的小手都特別的巧，剪出來的都很漂亮。我們把自己剪好的各種東西來辦個小小的展覽，讓大家都來看一看，好嗎？
C：好
T：現(xiàn)在請小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。
五、活動延伸
可以讓某些沒有完成自己作品的孩子在區(qū)角活動時繼續(xù)制作，完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。
反思與調整
記錄：幼兒還是比較難以把握對稱這一概念，有的幼兒沒有對折就開始剪了起來，因此剪出來的東西只有一般，有的幼兒相反，在對折的基礎上再剪的是整個圖形。我看到沙均燁在很認真的剪著一個民族娃娃的樣子，眼看就要完成了，連一些小眼睛，小嘴巴都剪出來了，但是就在我一轉身的時候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了開來。在教師示范環(huán)節(jié)幼兒能較好的理解這個剪紙的技巧，但是在實際操作中，仍有一些幼兒無從著手，就喊道“老師，我不會�！彪S后我就個別指導，但是我在個別指導的過程中發(fā)覺整個常規(guī)就開始抓不住了。幫助了一個幼兒，其他的都開始叫起來。
分析：由于在區(qū)角中設立了剪紙，幼兒對剪紙有了一定的客觀認識，他們知道怎樣隨意剪出各種形狀（剪窗花）。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點困難，對于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著圖案剪出來，一些比較精細的地方會剪錯或剪壞。這時這些能力較差的幼兒由于存在個體差異，因此總是喜歡求助于教師的幫忙。
調整：對能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡單的圓形或方形讓她們剪，能力中等的稍微復雜點的圖形，能力特別強的孩子讓她們自己想象創(chuàng)作，畫下自己想剪的東西，再剪。
中班區(qū)活動教案10
目標：
1、學習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場，并體驗共同構造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。
環(huán)境創(chuàng)設：飛機場的候機室（宇宙星積木）。
準備：
1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
過程：
一、 談話導入
1、 誰乘過飛機？你是到哪里上飛機的`？（請乘過飛機的幼兒介紹）
2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）
3、 那我們一起來設計一個飛機場，好嗎？
4、 瞧！老師已經設計了一個候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）
二、 引導分工、合作
1、 把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機、周圍建筑物、景物)
2、 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論）
三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構
四、 展示、交流、分享快樂
1、 我們小朋友設計的飛機場真漂亮！
2、 請幼兒介紹。
3、 給飛機場取個名。（幼兒取名）
五、 小結
六、 將來我們的**飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么漂亮的飛機場，肯定會問“是誰設計的？”原來是我們XX幼兒園大的小朋友��！真了不起！
中班區(qū)活動教案11
活動目標：1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域
2、幼兒可以獨立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動手操作能力。
材料投放：
美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠
建構區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構圖示
語言區(qū)：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片
益智區(qū)：各種拼圖、智力卡
自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本
活動流程：明確區(qū)域——自由選擇——分享成果
一、 明確區(qū)域
1、 了解各區(qū)域的玩法和投放的.材料
2、 幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角
“想一想，你今天想去哪個區(qū)角玩呀？”
二、 幼兒自主開展活動，教師巡回觀察、指導
1、 觀察：幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。
2、 教師指導
三、 幼兒分享成果，展示作品
教師簡單評價本次活動中的情況，激發(fā)幼兒下次探索的興趣
中班區(qū)活動教案12
教學目標：
1、 激發(fā)對歌唱活動的興趣，在游戲中理解歌詞，學唱歌曲，體驗歌唱的快樂。
2、 能認真傾聽前奏演唱，并初步學會創(chuàng)編。
活動準備：
金色、紅色、黃色、白色的太陽卡片各一張、太陽頭箍;不同顏色種類的'水果人手各4個以及各種不同的實物若干等。
活動過程：
1、談話引入：你見過太陽嗎?在哪兒見過?你見過的太陽是什么顏色的?
2、“翻卡片”游戲，理解歌詞，感受歌曲問答的特點：
(1)出示不同顏色的太陽圖案，有節(jié)奏地感受歌詞內容。(豐富詞匯：金色太陽)
(2)“烏云來了，太陽都被遮住了�！狈ㄆ�，找太陽游戲，感受歌曲的問答特點。
3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，完整學唱歌曲。
(1)教師完整演唱，并示范游戲的玩法：(要用響亮好聽的聲音演唱，要坐直)
“我是怎么找朋友的?(一邊走一邊唱)
“變成太陽朋友的孩子就要跟著太陽做一樣的事情。“
(2)老師與幼兒一起邊循環(huán)游戲：(換上紅色太陽頭箍，引導幼兒在反復傾聽與游戲練習中學習歌曲)
4、仿編：出示油畫棒，引導幼兒仿編“噢黃色油畫棒在哪里?、噢綠色樹葉在哪里?噢紫色茄子在哪里?噢藍色天空在哪里?
5、延伸：在我們的生活中還有很多漂亮顏色的東西，我們把它們編到歌曲里。
附歌詞：
噢金色太陽在哪里?這它不在這里。噢金色太陽在哪里?這里這里在這里。
中班區(qū)活動教案13
表演區(qū)活動經驗：
能隨時當?shù)囊魳纷杂杀憩F(xiàn)小燕子、小蜜蜂、蝸牛、小兔等不同小動物的形象。
活動材料：
《小燕子》、《小蜜蜂》等表現(xiàn)動物的磁帶；燕子、蜜蜂、蝸牛、小兔、蝴蝶等動物的頭飾。
活動指導：
引導幼兒理解不同歌曲的內容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的'動作，隨音樂自有你、表現(xiàn)出燕子、蜜蜂、蝴蝶、蝸牛、小兔等的動物形象。
活動評析：
活動開展比較順利，幼兒的表演很到位，模仿能力較強。
中班區(qū)活動教案14
一．區(qū)角活動內容及其材料安排：
第一區(qū)：染色
目的：學習用宣紙進行染色，并能進行較難折紙的染色。
重點：引導幼兒在染色時對色彩的調配和蘸色位置，以區(qū)別不同的染色效果。
難點：能在簡單的基礎上進行較難的折紙法進行染色。
準備：顏料、宣紙、抹布、KT板。
第二區(qū)：撕貼
目的：讓小朋友通過對紙的撕、貼、畫來表現(xiàn)對作品的創(chuàng)造力和想象力。
重點：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內。
難點：注意冷暖色調的對比。
準備：蠟光紙、掛歷紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。
第三區(qū)：標花
目的：用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕，大膽表現(xiàn)圖案，會搭配顏色。
重點：能用“瀝糊畫“的方法做出標花蛋糕。
難點：擠畫出的圖案色彩鮮艷，具有立體感。
準備：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四區(qū)：裝飾
目的：能用各種材料對畫框進行裝飾，并注意色彩的搭配和對稱美。
重點：用各種材料進行裝飾。
難點：注意色彩的搭配和對稱美。
準備：畫框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。
第五區(qū)：泥塑
目的：會用橡皮泥裝飾盤子和瓶子，能大膽運用線條、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案。
重點：注意顏色的搭配、線條與色塊的.搭配。
難點：能有創(chuàng)意的進行塑造。
二．總教學目的：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對色彩的搭配能力。
三．總教學重點：能使美術作品的色彩搭配和諧，顏色鮮艷。
四．總教學難點：能發(fā)揮想象對美術作品進行創(chuàng)作。
五．教學過程：
1．引入主題：
今天老師要帶你們去一個地方叫藝術創(chuàng)想，那里有很多的東西，但是要經過小朋友的手它們才可以變成一件件藝術品，小朋友想不想去�。�
看這里有一條七彩路，我們沿著小路走進去看看，里面都準備了些什么材料。
區(qū)角一：這里是染色的區(qū)，有很多的顏料，宣紙。做的時候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進行修剪！注意顏料不要把自己也弄臟了！
區(qū)角二：看，好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書還有蠟筆，可這里卻有很多沒有顏色的圖畫，你們想想該怎么辦��？給它們穿上漂亮的衣服啊。
區(qū)角三：這里原本有很多的蛋糕，可都買完了，現(xiàn)在師傅來不及做，就請小朋友來幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮艷，而且要有立體感。
區(qū)角四：這里的畫和漂亮可老師覺得好象卻了什么？對了，是畫框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來進行裝飾。裝飾的時候顏色好搭配的好看，而且要有對稱。
區(qū)角五：小朋友平時很喜歡玩橡皮泥，但平時我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準備的一些盤子和瓶子，小朋友就在這上面來做你喜歡的東西。
2．幼兒自由選擇區(qū)角進行活動
老師給你們每人一把鑰匙，每個區(qū)角門口都有勾，每個勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？
幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。
3．教師指導觀察
教師應不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關心他們的情緒。
在活動中，對他們努力表示信任贊賞。當孩子在投入創(chuàng)作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。
當孩子表現(xiàn)出猶豫不決時，教師應注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進行不下去，教師可根據(jù)作品的內容與表現(xiàn)，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng)作。
4．教師和小朋友一起總結活動情況
整理作品進行小結，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學習思考，學會同創(chuàng)造的眼光來看待作品。
中班區(qū)活動教案15
在幼兒園各項教學活動中，區(qū)角活動有著它獨特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更好的發(fā)展。但這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑。因此我對小班開展區(qū)角活動有以下幾點認識。
1.娃娃家。
娃娃家的位置應相對固定。幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動就是家務活。因此，無論是在哪個年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會生活為主題的活動，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。此外，在產生一個新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過自助餐，就會提出開一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會提出開一家禮品店……這樣，角色游戲區(qū)的活動將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時候也會很投入。小班幼兒在游戲中往往同時扮演相同的角色。例如，一個娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點所造成的，我覺得老師不用去干涉，應順其自然。
2.閱讀區(qū)。
閱讀區(qū)的目的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。因此這個區(qū)以圖書閱讀為主，如故事書是有關家庭、幼兒園生活的故事，動物、植物的故事，童話故事，科學故事，人物故事等等。還有雜志、畫報。如《幼兒畫報》、《幼兒智力世界》等。因為這些圖書的畫面簡單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動物的內容為主。情節(jié)簡單，篇幅不長。
3.美工區(qū)。
小班的幼兒在觀察力、表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著一定的差異。因此，在設計活動的內容和提供工具、材料時必須注意幼兒的年齡特點和實際能力。美工區(qū)的活動必須具有趣味性，包括選材、活動方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動。小班幼兒的.小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動多圍繞感知運用色彩進行。對他們的指導應著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給她們一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時期需要進行一些直接的指導與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。
4.益智區(qū)。
益智區(qū)應選擇相對安靜的地方，適宜與語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰。小班幼兒尚沒有一定的規(guī)則意識，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時，教師應做較為詳細的講解和示范，提高他們的規(guī)則意識。但要注意，講解要生動、簡單、形象，過多的講解會使幼兒失去游戲的興趣。而且小班的孩子想象力極其豐富，她們會用一些集合圖形擺出各種各樣的食物來，如：孩子把一個圓形放在一個長方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我覺得孩子們在擺弄的過程中也加深了對一些集合圖形的進一步的認識。
總之，通過區(qū)角游戲活動的開展和研討活動的學習，使我能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角游戲活動對孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實踐中，對區(qū)角游戲活動做進一步的關注和探究，使班級的區(qū)角活動更加趨于完善，充分發(fā)揮區(qū)角游戲活動的教育價值，全面促進幼兒的發(fā)展，使區(qū)角游戲活動成為孩子們真正的游戲樂園。
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