- 相關(guān)推薦
中班圖書區(qū)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的中班圖書區(qū)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
中班圖書區(qū)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書一本
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
師:小朋友。你們看,老師帶來了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜,告訴你們,有個(gè)小朋友的'名字叫瓜瓜,為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽,好嗎?
(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)
二、教師完整地講述故事一遍。提問:
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜,你會(huì)怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的?誰是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)
活動(dòng)反思:
每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”很多的垃圾,怎樣處理這些垃圾,是孩子們每天都要面對(duì)的,也是最容易忽視的一個(gè)問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容,容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。
中班圖書區(qū)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
閱讀可以幫助幼兒增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野,有利于幼兒觀察力、想象力、思考能力及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過閱讀培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)幼兒今后一生的學(xué)習(xí)非常重要。我們中班每個(gè)班級(jí)都有“書吧”這樣的區(qū)角。幼兒雖然正處于求知欲強(qiáng)的階段,但由于其年齡特點(diǎn),決定了他們閱讀經(jīng)驗(yàn)缺乏。我班幼兒雖然注意力比小班集中,語言表達(dá)能力有所發(fā)展,能簡(jiǎn)單概括描述自己所觀察到的景象。喜歡翻閱畫幅大、形象鮮明、趣味性高的圖書。但他們的興趣仍滿足于圖書中精彩的畫面,很難做到從頭到尾仔細(xì)閱讀,看書時(shí)不懂得一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,常常處于“玩書”的狀態(tài)。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣,讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的閱讀技能,我班創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒的繪本圖書角,滿足幼兒的閱讀需要。
活動(dòng)名稱:有趣的圖書
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在借書時(shí)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語。
2. 知道看圖書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的翻看,初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。
3. 能遵守秩序,排隊(duì)借書。
4. 通過借書還書,提高人際交往能力。
材料投放:
1、各種自制的繪本圖書。
2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補(bǔ)站"的標(biāo)識(shí)及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。
活動(dòng)過程:
一、出示故事圖片,幼兒觀察講述。
1、教師提問:這是在什么地方?都有誰?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?猜猜他們會(huì)怎么解決?
2、幼兒討論解決方法:幼兒可以先自由觀察講述,再與小組里的同伴分享交流,每一組推選一位幼兒在集體中講述。
3、教師著重介紹繪本圖書。
(1)介紹書名、封底、封頁(yè)。
(2)講解看繪本圖書的方法,猜一猜圖片下文字說明的內(nèi)容。
4、幼兒自由選擇看書,教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo)。
教師觀察幼兒看書的情況:如看書、翻書的姿勢(shì),良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的地方等。
5、隨機(jī)拿出一本破損的圖書,指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書,并做個(gè)愛護(hù)圖書的好孩子。
師:這本圖書怎么了?為什么哭?它是怎么壞的`?書破了怎么辦? 教師小結(jié):看圖書時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻,不要爭(zhēng)搶。如果都想看同一本書,可以輪流看,或者圍在一起看,這樣就不容易壞了。
6、幼兒整理圖書。
幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書“送回自己的家”,檢查圖書是否擺放整齊,整理坐墊和椅子等。
活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象:
1、在閱讀中搶書、爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2、在區(qū)域活動(dòng)圖書區(qū)時(shí),時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。
3、翻閱的速度非?欤恢涝趺纯磿,許多幼兒的興趣點(diǎn)只停留在交換書的瞬間。
4、不愿意主動(dòng)向同伴詢問和交流。
指導(dǎo)策略:
1、師扮演參與者的角色,孩子們模仿老師看書、一頁(yè)一頁(yè)的翻書。
2、幼兒喜歡與同伴共同閱讀同一本書,這種共同閱讀,相互分享的閱讀方式,不僅讓幼兒有了“看”的機(jī)會(huì),還給了幼兒“講”的機(jī)會(huì),無論是對(duì)幼兒的理解能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力的提高,都有很大的幫助。
3、針對(duì)一些閱讀能力比較弱的幼兒,老師應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助。
小班圖書區(qū)活動(dòng)方案—有趣的繪本圖書
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,我采用了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式,運(yùn)用觀察、傾聽、講述等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動(dòng)中想說、敢說、會(huì)說,課堂氣氛非;钴S。教師具親和力和感染力的語言、表情動(dòng)作,營(yíng)造了平等、融洽的師幼關(guān)系,并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語言活動(dòng)的興趣,活動(dòng)中重視幼兒對(duì)語言的理解、體驗(yàn)和感悟,重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語言表達(dá)能力,收到了很好的教學(xué)效果。圖書區(qū)是我最近觀察的重點(diǎn)區(qū)域,在這么久的時(shí)間內(nèi),我看到幼兒在區(qū)域中不斷的進(jìn)步,我也在不斷的解決區(qū)域中各種存在的問題。現(xiàn)在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書,并能一人一本書,看完后把書送回家后再去拿另一本。在進(jìn)入閱讀區(qū)時(shí),我讓幼兒自主選擇是否要來閱讀區(qū)來,一次只能限制六個(gè)人,如果還有人想來就到下次活動(dòng)中再來,這樣幼兒就不會(huì)爭(zhēng)著都想來的情況在閱讀前,我都會(huì)交代閱讀的規(guī)則,“輕輕拿,輕輕翻,認(rèn)真看”,還有就是一定要安安靜靜的看書,不撕書,看完把書送回家,要按書的頁(yè)碼順序翻閱。在我指導(dǎo)幼兒時(shí),我都是溫柔撫摸,輕聲言語,深情眼神的,充分調(diào)動(dòng)幼兒看,聽,說的能力,讓幼兒能展開自己的想象,說出自己的想法,F(xiàn)在幼兒都能基本上看懂一些讀本,繪本的故事情節(jié)了,語言能力也有很大的提高。
由于孩子的年齡特點(diǎn),雖然他們喜歡看圖書,但是還沒養(yǎng)成看圖講述的習(xí)慣及愛護(hù)圖書、有序翻看的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒安靜的習(xí)慣,增強(qiáng)自控能力。及時(shí)讓孩子們分享她看書的樂趣,并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)她好的看書習(xí)慣和方法,還在集體面前對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),相信對(duì)小朋友們也會(huì)有一定的促進(jìn)作用。
中班圖書區(qū)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語,圖書、封面、封底、解說詞。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語,圖書、封面、封底、解說詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大的自制圖書一本,詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、(出示字卡)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(學(xué)習(xí)詞,圖書)
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內(nèi)容)
3、今天老師帶來了一本很好看的書,讓我們一起來欣賞吧?
(二)出示圖書。
1、一本圖書首先得有封面(學(xué)習(xí)詞:封面)
封面在哪?封面上有什么?這本書的題目是什么?(幼兒自由回答)圖書的最上面一張是封面,那么最后面一張叫什么?(封底)封底上有什么?
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?(學(xué)習(xí)詞:解說詞)
教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié):孔雀真任性,結(jié)果卻害了自己,我們小朋友可不能象它那樣,老師知道我們小朋友很勇敢,不怕打針吃藥,但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食,我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的,所以都要吃,這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。
(三)、看小圖書知道圖書的好處,及該如何好好愛護(hù)它。
1、請(qǐng)你拿出圖書來看看,你的圖書封面上寫的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來說說你看到什么?
3、請(qǐng)你說說你是怎么看書的?
(四)延伸。
圖書是人類的好朋友,我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書,請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看,下次我們來開個(gè)故事會(huì),看誰收集的故事最多最好聽。
活動(dòng)反思:幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的'圖書,這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
中班圖書區(qū)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,選擇雄飾大膽表演。
2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的.形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料提供:
(1)布置成草地,用雪花片當(dāng)成草地。
(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼
(3)一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。
2、材料使用:
(1)將大灰狼雄飾掛在胸前,坐在“山上”,小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾,先小羊上去與大灰狼對(duì)話,小羊把走路聲音說出來,中羊大羊也相同。
(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命!啊
3、教育功能:
(1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述
(2)能模仿出三只羊走路的不同聲音,小――中――大
(3)使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來才能打敗大灰狼的道理。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
2、大羊講話聲要有力度,教師提醒幼兒。
活動(dòng)反思:
通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié),了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激發(fā)孩子的思維和語言表達(dá)能力,并知道在遇到困難的時(shí)候,要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì),與同伴商量,就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。
中班圖書區(qū)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,感受故事的語言美和情趣美。
2、體驗(yàn)葉子鳥舞蹈的快樂,創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。
活動(dòng)過程:
一、出示大圖書引題
1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來,它像什么呢?(小鳥)那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書,初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來了,葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)
2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧!(集體喊:葉子鳥快下來吧!)
3、葉子鳥都下來了,它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)
4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽!什么聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對(duì)嗎?爸爸媽媽是怎么說的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。)
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥跳舞的動(dòng)作,師:葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會(huì)就這么開始了,你最喜歡哪只葉子鳥為什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)
7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈,就去請(qǐng)爸爸來看,葉子鳥怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、再次欣賞大圖書,幼兒和教師一起講述故事。
1、小結(jié):風(fēng)起了,葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了,葉子鳥就躺在地上不動(dòng)了。
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的'動(dòng)作。
3、故事好聽嗎?聽了這個(gè)故事你有什么感覺?
四、隨音樂,教師當(dāng)秋風(fēng),幼兒當(dāng)葉子鳥。
要求動(dòng)作優(yōu)美,風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興,風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。
中班圖書區(qū)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒間互相合作交流的能力。
2、體驗(yàn)故事《寄到夢(mèng)里的信》帶來的樂趣。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事插圖,小兔小熊等故事中提到的.角色或物品的圖片。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
教師出示小熊和小兔的圖片:冬天到了,小熊冬眠了,小兔只能獨(dú)自玩真孤獨(dú)呀!請(qǐng)小朋友幫小兔想想辦法吧。ㄓ變河懻摚
二、教師講述故事。
師:小朋友們幫小兔想了很多辦法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽故事,聽聽看故事中的小圖是怎么辦的(講故事的前半部分)
1、小兔給誰寄了信?小熊回信了嗎?
2、小兔在信里說了什么?
3、它們共通了幾次信?
接著教師講后半段:
1、小熊有沒有收到信?
2、誰以小熊的名義給小兔回了信?
3、為什么小熊不回信呢?
4、小老鼠為什么要幫它回信?
三、結(jié)合圖片給幼兒講故事。
你喜歡故事中的哪個(gè)部分?(教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小動(dòng)物之間的友誼互相關(guān)愛的情感)
四、總結(jié)。
附故事《寄到夢(mèng)里的信》
在寒冷的冬天來臨之前,小熊冬眠了,他的好朋友小兔子只能獨(dú)自玩,真寂寞呀。
小兔看著窗外飄舞的雪花,心里想,“我常常在夢(mèng)里收到朋友們的來信,那一定是朋友們把信寄到我的夢(mèng)里來的,我也寫封信寄到小熊的夢(mèng)里去。”
小兔拿出紙和筆,寫道:“小熊,現(xiàn)在窗外冷的很,雪下得很大,可是我一點(diǎn)兒也不冷,我正坐在火爐旁,吃米花糖呢,我也送給你一些,讓你在夢(mèng)里吃……”。寫完信,小兔把信和米花糖一起送到小熊家的門口。
第二天,小兔大清早就發(fā)現(xiàn)門口的有一封信,小兔拆開信讀了起來:“親愛的小兔,我在夢(mèng)里讀到你的信,還吃了你送的米花糖,高興地差點(diǎn)就笑醒了……”
小兔看見信心想,真好,看來信真的能寄到小熊的夢(mèng)里去。
小兔又寫了封信,“小熊,太陽出來了,我到菜園子里挖了好幾個(gè)紅蘿卜,可甜了,我送你一只最大的……”小兔把信和紅蘿卜送到了小熊家門口,靠近門口聽聽聲音,呵呵,小熊正呼嚕呼嚕睡的香呢。
午睡醒來,小兔又收到小熊的回信:“小兔,我正餓的很呢,你送來的蘿卜真好吃,我‘啊嗚’咬一口,哇!真涼……”
“哈——哈”小兔讀完信,大聲笑起來,他快活極了。
一天天過去了,小兔已經(jīng)跟小熊通了二十多次信,給冬眠中的小熊送了二十多
【中班圖書區(qū)教案】相關(guān)文章:
圖書區(qū)的教案02-28
中班區(qū)活動(dòng)教案02-26
中班活動(dòng)區(qū)反思02-14
中班到圖書館看書去教案01-12
中班社會(huì)教案:參觀圖書室12-15
幼兒中班區(qū)角活動(dòng)方案03-11
中班區(qū)角游戲活動(dòng)反思02-14
小班閱讀區(qū)教案02-23
大班益智區(qū)教案02-28