《女媧補(bǔ)天》教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《女媧補(bǔ)天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《女媧補(bǔ)天》教案1
教材分析：
這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。
教學(xué)重點與難點：
課文的學(xué)習(xí)重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備新課
課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如"塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）"等等。
二、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）�？吹竭@個字一一"女媧"的"媧"，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事（板書：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？"神話故事"是不是生活中或歷史上真實存在的呢？一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時可以進(jìn)一步來思考。
三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。
1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計質(zhì)疑：（1）女媧是誰呢？（2）女媧為什么要補(bǔ)天呢？（3）有淺有女媧這個人呢？（4）女媧怎么補(bǔ)天呢？）
2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的.問題，像"女媧為什么要補(bǔ)天"、"女媧怎樣補(bǔ)天"等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀。
1、提出閱讀要求�？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅海�1）在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上"補(bǔ)天的原因"；（2）課題叫"女媧補(bǔ)天"，那么課文哪幾個自然段是寫"補(bǔ)天"過程的？請用"l|"標(biāo)明起止。）
2、學(xué)生就以上兩個問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
3、反饋。
�。�1）教師提出問題：女媧為什么要補(bǔ)天？（學(xué)生發(fā)言。）
�。�2）教師小結(jié)：
�。�3）女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢？一個人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗女媧的思想感情。
五、小結(jié)
通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物？
教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有—天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)。
抄寫生字詞，朗讀課文
板書設(shè)計：
女媧補(bǔ)天
原因，經(jīng)過，結(jié)果
天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水，造船救人
煉石補(bǔ)天
愛心吃苦勇敢
《女媧補(bǔ)天》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教具準(zhǔn)備：
1.課文插圖投影。
2.生字詞卡片。
3.有關(guān)”五彩石”的實物（如雨花石）
課時劃分：
兩課時。
教學(xué)課時：
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣。
同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。
圖上是誰？她在干什么？
三、揭題，釋題。
1.板書題目：12.女媧補(bǔ)天
2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3.學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
出示生字卡片，指名拼讀。
�。�1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
�。�2）指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想
課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報，師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
板書設(shè)計：
12.女媧補(bǔ)天
1.女媧為什么補(bǔ)天？
2.女媧怎么補(bǔ)天？
3.女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。
1、女媧為什么補(bǔ)天？
2、女媧怎么補(bǔ)天？
3、女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去
如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
�。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯啵环矫骟w會女媧看到這場面的.心情）
四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1.女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會�！眲�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情
3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！�
�。�1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上”。
（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
（3）導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
十、作業(yè)。
1.回答課后第二題。
2.閱讀課外神話故事。
《女媧補(bǔ)天》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識與技能：
理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”
�。病⑦^程與方法：
了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
�。�、情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點】
了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
【教學(xué)難點】
在閱讀中感受故事的神奇。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！請允許俺先做一下自俺介紹，──很高興和你們認(rèn)識。愿意和老師結(jié)為朋友嗎？（謝謝�。�
師：作為朋友，俺給大家?guī)砹艘环荻Y物，──一組照片：
（播放課件。教師配樂、解讀）
�。玻皒x年５月１２日俺國四川發(fā)生里氏７．６級地震，居民房屋被毀，城市樓房坍塌，２００８年１俺國南方出現(xiàn)了５０年不見的冰雪災(zāi)害，莊稼被凍壞，通信線路被毀，道路堵塞，車輛披上一層厚厚的冰甲。
師：在這最艱難的時候全國人民，紛紛伸出援助之手，給災(zāi)區(qū)群眾送來了溫暖，全力協(xié)助他們重建家園。同學(xué)們，你可知道，早在遠(yuǎn)古時代也曾發(fā)生過這樣令人震撼的災(zāi)難！
今天，俺們就一起走進(jìn)這個流傳千古的神話故事──《女媧補(bǔ)天》。
（板書）
二、深入文本，體會故事的神奇
師：請同學(xué)們打開課本翻到 頁，俺們一起來欣賞這個美麗的神話。注意欣賞過程中把你感興趣的字、詞標(biāo)出來。
�。úシ艠非處煼蹲x）
�。◣煱龘P聽得好的同學(xué)）
師：誰想把剛才聽的過程中感興趣的字詞告訴大家？
�。ㄉ薄ⅲ�、３、……）
�。ń處熯m時點評字音）
�。ㄍ队俺鍪尽皰辍薄ⅰ奥丁保�
師：同學(xué)們可真棒！下面呀俺們一起來認(rèn)識一下“神話”中的這些字詞。
�。ㄍ队俺鍪旧郑�
�。R讀）
師：同學(xué)們讀得真好！下面俺們帶著這些“五彩石”走進(jìn)女媧。
“自從女媧發(fā)明了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”
�。ㄍ队俺鍪荆�
師：同學(xué)們發(fā)生什么事情了？
生１：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿�！�
生２：“地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。”
生３：“山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。”
生４：“許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。”
師：（板書）
天塌 地裂 大火 洪水
師：出現(xiàn)這樣的情景“可怕”嗎？
生：可怕！
師：誰能帶著這種令人“可怕”的感覺讀一下這幾句。
�。ㄍ队俺鍪荆�
（生１、２、３、４、……）
師：聽了你的朗讀，俺感到這種情景太可怕了。
面對這樣“可怕”、“危險”的情況，女媧是怎樣的表示？
生：“女媧難過極了�！�
師：他為什么會難過呢？
生１：女媧發(fā)明了人類，他的小朋友們面臨著危險，他當(dāng)然“難過”，當(dāng)然“著急”。
（生２、３、……）
師：是呀！
教師走近同學(xué)問：女媧你難過嗎？
（生１、２、３、……）
師：請你帶著這種心情讀“女媧難過極了！”
（生１、２、３、……）
師：只難過頂用嗎？
生：不頂用。
師：那么女媧接下來是怎么做的.？
生：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
�。ㄍ队俺鍪荆�
師：“立刻”是什么意思？
生１：馬上。
生２：立即。
師：“求”什么意思？
生：……
師：作為母親自身的小朋友面臨著生死困境，哪能去等？哪能去靠呢？他苦苦的乞求雨神 。
�。ㄍ队俺鍪荆�
�。ㄉ�、２、３、……）
師：多么善良，多么偉大的母愛��！
�。ò鍟荷屏迹�
師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。
師走近同學(xué)：“天上的大窟窿還在噴火”，女媧你怎么辦？
生１：“冒著生命危險，把天補(bǔ)上�！保ㄅ畫z你真勇敢）
生２：“冒著生命危險，把天補(bǔ)上�！保氵@種不怕危險的精神俺真佩服）
生３：“冒著生命危險，把天補(bǔ)上�！保ò痴婢磁迥氵@種不怕困難的精神）
師：女媧主意已定，于是開始動手“補(bǔ)天”。
師：請同學(xué)們快速讀課本第3自然段，想想女媧是怎么做的？
�。ㄉx課文……）
生：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
師：你為什么“跑”到山上？
生：……（著急）
師：你“原以為”什么樣？
生：……
�。ㄟ@種石頭很多，用不著費多大力氣）
師：你能帶著“著急”的心情讀一下嗎？
生２：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。
師：你忙了“幾天幾夜”感覺怎樣？
生：……（太辛苦，太累了）
師：你能帶著“辛苦”的感覺讀一下嗎？
生３：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
師：你為什么“找啊找啊”？
生：……（太難找了，找得很艱難）
師：你能帶著這種“艱難”的感覺讀一下嗎？
師：女媧為了尋找“五彩石”歷盡千辛萬苦，經(jīng)受了許多磨難，他的受會怎樣？他的腳會怎樣?
�。ㄍ队俺鍪荆�
女媧找啊找啊，她找遍了，她的手，她的腳，終于在一眼清清的泉水中找到了。
�。ㄉ薄ⅲ�、３、……）
師：女媧不辭辛苦、冒著生命危險的為人類作了這么多，你現(xiàn)在想對它他說點什么？
生１：真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生２：真了不起。
生３：她太善良了。
生４：俺真佩服你！
師：現(xiàn)在“五彩石準(zhǔn)備好了，下節(jié)課讓俺們一起跟隨偉大、善良、勇敢的女媧去補(bǔ)天吧！”
（下課）
《女媧補(bǔ)天》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)生字17個，并且練習(xí)書寫2-3個生字。
2.初步理解課文，體會女媧的勇敢精神和頑強(qiáng)的毅力，并且練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
自主學(xué)習(xí)生字17個。
教學(xué)準(zhǔn)備：
輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，引入情境
引語：同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎?這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個好聽的神話故事。(貼女媧補(bǔ)天的故事圖片)
教師：誰能看著圖說一說，這個故事主要講的是誰?她在做什么?
生1：這個故事主要講的是女媧。
生2：女媧正在補(bǔ)天上的大窟窿。
生3：我還知道這個故事的名字叫女媧補(bǔ)天，小時侯聽我媽媽講過。
教師：你們知道的真多，這就是我們今天要讀的故事，名字叫：女媧補(bǔ)天
(板書課題)
學(xué)生：齊讀課題。
〔評析〕在一入課時便出示故事的圖片，目的在于調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便對這個故事產(chǎn)生濃厚的興趣，同時又鍛煉了學(xué)生看圖說話的能力。
二、初讀課文，自主識字
引語：剛才同學(xué)們說得真好，讓我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧!
教師：請同學(xué)們打開書，自由讀一遍課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字。
學(xué)生：小聲音讀課文，圈出不認(rèn)識的字。
教師：剛才，老師看見許多同學(xué)都畫出了不認(rèn)識的字，誰愿意說一說，一會兒你打算怎樣學(xué)會這些生字?
生1：我想自己看生字表里的拼音。
生2：我想和我同桌的小伙伴一起學(xué)。
生3：我想用咱們學(xué)過的查字典的方法學(xué)。
生4：一會兒遇到不認(rèn)識的字我想問老師。
教師：同學(xué)們的識字方法真多，下面，就請同學(xué)們用自己喜歡的方法認(rèn)字。
學(xué)生：自主識字。
(此時給學(xué)生充足的時間自學(xué))
教師：剛才，老師看見同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，下面，老師想看看同學(xué)們都自己學(xué)會了哪些字?
(教師拿出生字卡片進(jìn)行檢測，那些只有個別同學(xué)不認(rèn)識的字就當(dāng)時解決，并練習(xí)組詞。)
[評析]在小組合作學(xué)習(xí)生字之前，先篩選出幾個學(xué)生基本上都認(rèn)識的字，這樣既節(jié)省了時間，又降低了識字的難度。
生1：“支”這個字特別好記，音樂課上老師經(jīng)常讓我們唱一支歌，就是這個“支”。
生2：我還會用這個字組詞“支架、支撐”
生3：“烏”字也很好記，小鳥的眼睛沒有了就是烏。
生4：我組的詞是“烏黑、烏云”
生5：我還會組一個詞是“烏鴉”。
三、生生互動，教認(rèn)生字
教師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)自己學(xué)會了好幾個字，但還有一些字掌握得不好，老師相信，如果同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，一定會認(rèn)得又快又好。一會兒，老師想請學(xué)得好的小組來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。
學(xué)生：
1.小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過的各種方法認(rèn)字。
2.當(dāng)小老師，到前邊教大家認(rèn)字。
小組1：我們組想給大家猜個謎語“共有三滴水”，誰知道是哪個字?
生：是“洪”字，因為洪字的右邊是個共字，左邊是三點水。
小組2：我們組也想給大家猜個謎語，“長長的毛巾”是什么字?
生：是“帳”字。
生：我還會用帳字組詞“蚊帳、帳篷”
小組3：我們組想利用學(xué)過的字記這些生字。
組員(1)：兒童的童字加個提手旁就念“撞”，誰會用這個字組詞?
組員(2)：把“推”字的提手旁換成土字旁就念“堆”，這個字是形聲字，請大家跟我讀一讀。
組員(3)：把“決”字的兩點水旁換成缶字旁就念“缺”。
小組4：我們組區(qū)別“媧、禍、鍋”這三個字有一個好辦法，根據(jù)部首的意思來理解，女媧是個女的，所以就是女字旁，鍋是用鐵做的，所以就是金字旁。
教師：他們組這種根據(jù)部首的意思來記字的方法真好，你們看，帳篷有的是用竹子做的`，所以“篷”字是竹字頭，“猛”字一般形容動物很兇猛，所以是反犬旁。
總結(jié)：剛才，同學(xué)們用了這么多方法來記字，你們真棒!下面，我想請同學(xué)們一起玩?zhèn)�搶字卡的游戲，看誰搶的字卡多，誰認(rèn)的字就多。
(師生一起玩搶字卡的游戲)
〔評析〕通過小組匯報，學(xué)生用以往學(xué)過的各種方法記字，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生與小伙伴交往的能力。
四、品讀課文，鞏固所學(xué)的生字和字詞
引語：剛才，同學(xué)們真棒，在這樣短的時間里竟認(rèn)識了這么多的字。老師為了獎勵同學(xué)們，給你們播放一個小動畫，好不好?
(播放動畫：女媧補(bǔ)天)
學(xué)生：
1.邊看動畫邊思考，喜歡女媧嗎，為什么?
2.自由發(fā)言，說說自己的看法。
3.講一講還知道哪些有關(guān)女媧的故事。
[評析]在學(xué)完生字之后，為學(xué)生播放動畫片，使學(xué)生對這個神話故事有了更深刻的認(rèn)識，而且通過討論，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到了女媧的勇敢精神和頑強(qiáng)毅力。
教師：聽剛才同學(xué)們這么一說，我知道你們肯定特別佩服女媧，那就把我們對女媧的喜愛之情融入到朗讀中去吧。請同學(xué)們邊讀邊畫出生字所帶的詞語。
學(xué)生：
1.自由讀課文，用筆畫出生字所帶的詞語。
2.同桌的兩個人一起讀讀這些詞語。
教師：誰愿意說一說，在這些詞中，你還有不明白的詞嗎?
總結(jié)：同學(xué)們說得真好，正因為女媧這種頑強(qiáng)的毅力，最后才修補(bǔ)好了天空。
請同學(xué)們一起讀一遍課文，讀出自己的感情。
學(xué)生：齊讀課文。
五、總結(jié)全文，拓展思維
教師：
1.故事讀完了，你從這個故事中受到了哪些啟發(fā)?
2.你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎?
學(xué)生：自由發(fā)言。
《女媧補(bǔ)天》教案5
自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡�，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。
___________
本文根據(jù)中國古代神話改寫。
《女媧補(bǔ)天》語文練習(xí)題
一、我會選動詞填空。
潑裝端補(bǔ)
女媧把它( )在一個大盆里，( )到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一( )，只見金光四射，大窟窿立刻被( )好了。
二、我要把關(guān)聯(lián)詞送回句子中。
因為……所以……雖然……但是……如果……就……
1.( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。
2.( )收集到五彩石，( )可以補(bǔ)天。
3.( )女媧補(bǔ)好了天上的窟窿，( )人們又過上了幸福的生活。
三、給句子排排隊，在橫線上寫出正確的序號。
�、贌捔宋逄煳逡�，五彩石化成了很稠的液體。
②對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，
③五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。
④只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�、菖畫z把它裝在一個大盆里，端到天邊，
正確的序號為：____________________
四、課文整體梳理。
1.《女媧補(bǔ)天》是一篇________，女媧不忍人類受災(zāi)，于是煉出________補(bǔ)好天空。課文重點寫________這件事。
2.讀了《女媧補(bǔ)天》，我覺得女媧是一個________的人，我是從文中和________這兩件事中感受到的。
3.《女媧補(bǔ)天》的故事( )，贊揚了女媧( )。
A.告訴我們五彩云霞的來歷
B.是個神話，是古人想象出來的
C.機(jī)智巧妙、心地善良的品質(zhì)
D.不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神
五、重點段落品析。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸(xìngxìn)福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhènzhèng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(xióngsóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
1.選擇正確的讀音，畫上“√”。
2.照樣子，寫詞語。
轟隆�。篲_______、________、________
3.用“________”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。
4.女媧見到這樣的情景，心里會想著什么?
六、女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找純青石呢?她到了( )，但是( );她到了( )，但是還( )
參考答案：
一、裝端潑補(bǔ)
二、1.雖然……但是…… 2.如果……就…… 3.因為……所以……
三、②④①⑤③
四、1.神話故事;五彩石，補(bǔ)天2.不怕危險、甘于奉獻(xiàn);造船救人、尋石補(bǔ)天3.BD
五、
1.xìng zhèn xióng
2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
4.我要趕快把天補(bǔ)好,讓大地重回幸�？鞓返�'日子。
六、示例：喜馬拉雅山頂，沒有找到純青石，阿爾卑斯山，沒有找到純青石的影子。(答案不)
《女媧補(bǔ)天》語文練習(xí)題
一、給下面加點字的正確讀音下面畫上“____”。
到處(chǔ chù)
掙(zhēng zhèng)扎
噴(pēn pèn)火
以為(wéi wèi)
傳(chuán zhuàn)說
塌(tā tà)下
山岡(gāng gǎng)
熄(xī xì)滅
冶(zhì yě)煉
女媧(wā wō)
潑(fā pō)水
轟隆隆(lōng lóng)
二、填寫正確的量詞。
一( )響聲
一( )窟窿
一( )深溝
一( )天空
一( )純青石
一( )泉水
一( )大盆
一( )雨
三、照樣子，寫詞語。
熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
轟隆隆(ABB)____________________________
熊熊大火(AABC)____________________________
零零星星(AABB)____________________________
四、用“然”字組成合適的詞語寫在下面的括號里。
1.天氣預(yù)報說今天有雨，今天( )下雨了。
2.一天夜里，女媧( )被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了
3.他今天( )也動手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦!
五、按要求寫句子。
1.許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)
____________________________
2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。天上的大窟窿在噴火。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子，并加上標(biāo)點符號)
____________________________
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下來一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。(縮寫句子)
____________________________
六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
1.女媧補(bǔ)天的原因是什么?
____________________________
2.女媧在補(bǔ)天的過程中遇到了哪些困難?
____________________________
3.你覺得女媧是個怎樣的人?
____________________________
答案
一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng
二、陣個道場;種眼個片
三、熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
四、1.果然2.突然(或忽然) 3.居然
五、
1.火把許多人圍困在山頂上。
2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，但是天上的大窟窿在噴火。
3.天空露出窟窿。
六、
1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災(zāi)難。女媧感到無比痛苦,于是決心補(bǔ)天,以終止這場災(zāi)難。
2.天空噴火，找五彩石，并進(jìn)行冶煉。
3.為民造福，具有奉獻(xiàn)精神的人。
《女媧補(bǔ)天》教案6
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。
2.過程與方法：
�。�1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
�。�2）了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
二．教材分析
這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神�！杜畫z補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個故事時，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。
三．教學(xué)重點?
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
四．教學(xué)難點?
在閱讀中感受神話故事的神奇。
五．教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六．教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。（課件2）
1.導(dǎo)入：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補(bǔ)天》這個神話故事。
2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補(bǔ)天？女媧做什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解梗概
1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個神？（學(xué)生自由朗讀課文）
2.交流反饋。
�。�1）檢查生字詞。
同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來再認(rèn)識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）
�。�2）再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）
�。ㄈ撔臅�，品讀詞句
1.過渡：面對著可怕的困難，女媧不畏艱險，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。
�。▽W(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）
2.理解重點詞句。
�。�1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）
師：請你用好聽的聲音讀一下這段話。
師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個詞語來概括？
生：天崩地裂或天塌地陷
（2）女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）
師：你能感受到女媧怎樣的心情？
師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過極了。
朗讀感受到女媧的痛苦。
師：還能體會到女媧的什么心情呢？
生：女媧急于把人們救出的心情。
從哪些詞語可以看出來？
生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。
請你試著讀一讀，讀出女媧的心情。
�。�3）天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上。
師：什么是冒著生命危險？
生：有可能會因為補(bǔ)天而丟掉自己的性命。
師：那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？
指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。
師：當(dāng)女媧面對這樣的.危險時，她是怎樣做的？
�。ㄖ该x：決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上。）
師：女媧為什么要這樣做？
師：女媧是一個神，作為一個上古時偉大的神，她本來在這個時候可以選擇什么？
（過幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）
然而，當(dāng)這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險時，她決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上。）
師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動，誰能夠把這份感動讀出來呢？（課件7）
�。�4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）
師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？
零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于
師：你是怎樣理解“終于”這個詞的？（自由發(fā)言）
作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。
師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。
�。�5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）
師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？
�。�6）女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補(bǔ)天動作的詞語，從這些詞語中體會到什么？
看似輕松的動作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。
再讀一讀，注意體會故事的神奇。
�。�7）齊讀最后一段。
女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補(bǔ)天的地方，請大家齊讀最后一自然段。
�。ㄋ模┡畫z的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽。
�。ㄎ澹┰u價人物，布置作業(yè)。
1.學(xué)了課文，你想對女媧說什么？
2.關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事。
3.?把這個故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。
七．板書設(shè)計
女媧補(bǔ)天
受
關(guān)心人類疾苦 勇敢頑強(qiáng)……
八．教學(xué)反思
課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險”等，它們都并不深奧。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險”等時空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。
《女媧補(bǔ)天》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞�！�
2. 過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3. 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點：在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、課前談話：
師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會表現(xiàn)的很出色，一定會給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？
生：有。
師：好，上課。
二、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰愿意給大家講講？
生：講述自己了解的信息。
師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個悲慘的狀況，那是在2006年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹��！各國人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰伸出了援助之手呢？
生：女媧。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個流傳千古的神話故事-——31.《女媧補(bǔ)天》（板書課題）。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會故事的神奇。
1、師：請大家把書翻到130頁，老師非常想把這個故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：在老師讀的時候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個什么故事？你認(rèn)為女媧是一個怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）
師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事？
生：這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險補(bǔ)天的故事。
師：那你覺得女媧是一個怎樣的人呢？（板書：女媧）
生：女媧是一個善良的人，勇敢的人，女媧是一個甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。
師：說的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。（板書：真了不起）課文中哪幾個自然段最能體現(xiàn)女媧的'神奇和了不起？
生：3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險能及女媧的神奇力量。
師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報給大家。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？
生：我讀懂了女媧找五彩石很艱難。
師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？
生：A、我從“女媧決定冒著生命危險把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危險一定很艱難。B、我從“零零星星”這個詞體會到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師：“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的？
生：是從時間的角度凸顯女媧的神力。
生：我從“找啊找啊“這個詞看出尋找五彩石很艱難。
師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢？自己練練，誰愿意給大家讀讀，（指名讀）
師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。
生：看圖后回答，女媧找齊了五彩石非常高興，喜悅。
師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？
生：（個人讀，齊讀）
師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？
生：女媧找齊了五彩石后在地上挖了個圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。
《女媧補(bǔ)天》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、 獨立識字，學(xué)會認(rèn)17個生字，會寫10個生字。
2、 理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
3、 通過對課文的誦讀感悟，知道女媧所承擔(dān)的使命的艱巨，以及她不懈的努力。培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。
教學(xué)重點
1、 培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。
2、 朗讀課文，理解內(nèi)容，體會女媧立志后的行動，培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)的愿望， 要堅持不懈努力的勇氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 生字卡片、詞語卡片。
2、 收集有關(guān)女媧的故事。
3、 有備件的可以準(zhǔn)備有關(guān)《女媧補(bǔ)天》的動畫片。
第一課時
一、導(dǎo)入
設(shè)境激趣。（多媒體課件演示或錄音播放故事）在遙遠(yuǎn)的古代，水神共工同火神祝融的戰(zhàn)爭使人類受到了巨大的災(zāi)難，女媧是人類的母親，她心痛極了，她是怎么樣想，又是怎么做的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事《女媧補(bǔ)天》。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
提示識字方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、選擇喜歡的方式讀文，把不認(rèn)識的字圈起。
2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、問一問”等方法自主識字。
3、小組內(nèi)讀課文，互教互學(xué)，并標(biāo)出自然段序號。
4、你在讀文時還有不認(rèn)識的字嗎，提出來，起解決。
5、全班齊讀課文，遇到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。
（二）評價
自評、互評中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
1、指名分段讀課文，然后自評互評。
2、你能把課文讀得正確、流利嗎？讀給同桌聽聽，好的地方夸夸他，不好的地方指出來。
（三）交流
細(xì)讀課文，悟情明理，抓住重點，學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、讀題時，同學(xué)們都提到了一個問題：女媧是怎么補(bǔ)天的呢？到課文中找一找，哪部分內(nèi)容回答了這個問題？
2、指名讀三、四自然段。邊聽邊想：女媧是怎樣做的.？
3、用自己的語言說說女媧的做法。
4、課件出示句子：不知燒了多少天火，練了多少石頭，雖然累得腰酸背育，但從不停歇。
指名讀，你從這句話中感受到了什么？該怎樣讀？
�。ㄋ模┱b讀
感受從語言文字這中流露出的對女媧實現(xiàn)補(bǔ)天之志的無畏勇氣和不懈努力的贊嘆。
配樂朗誦第三、四自然段。
�。ㄎ澹┳R字、寫字
培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
1、測讀第3、4自然段中出現(xiàn)的生字新詞。
2、師生合作學(xué)習(xí)七個要會寫的生字。指名學(xué)生當(dāng)老師講解。
3、指導(dǎo)書寫。
4、同桌互測生字，當(dāng)堂課全都書寫正確的得到兩顆星星。
（六）練習(xí)
練習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主識字、解決問題的能力。
依照例子寫一寫。
雖然 ，但 。
第二課時
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部分生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)了課文三、四自然段，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的，女媧為什么要這樣做呢？媽的志向是什么？帶著這個問題，讓我們再讀課文，共同解決。
二、新課
�。ㄒ唬┙涣�
1、默讀課文，嘗試解決問題，圈畫有關(guān)的句子。
2、研究問題，合作探究。
遠(yuǎn)古時代，發(fā)生了一件什么事？對照課文第一自然段讀書。
女媧的志向是什么？
3、小組匯報學(xué)習(xí)收獲。
�。ǘ┱b讀
通過誦讀，感受女媧的痛心及遠(yuǎn)大的志向。
指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空”。
作為人類的母親，看見自己兒女所受的苦難，女媧的志向是堅定而不可動搖的。就用這種強(qiáng)烈肯定的語氣讀一讀。朗讀全文。
（三）識字
1、讀詞語。
2、示生字卡片，學(xué)生搶讀。
3、開火車組詞語。
4、小組內(nèi)檢查識字情況。
�。ㄋ模⿲懽�
1、觀察比較記憶字形。
媧 禍 鍋 佛 沸
2、指導(dǎo)書寫“禍、仿、佛”。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
1、比一比，組成詞語。
禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱
鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦
2、填一填
一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷
一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子
3、造句。
發(fā)誓要……
總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇神話故事，你想對女媧說些什么？
《女媧補(bǔ)天》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中感情的熏陶。
2、習(xí)女媧為了拯救人類，不怕危險，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。
二、教學(xué)難點：
在閱讀中體會神話故事的神奇。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)引入：
1、復(fù)習(xí)生字詞語：
2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。
（二）、教學(xué)3、4兩段：
1、學(xué)生自讀3、4兩段，把女媧補(bǔ)天的過程用3個詞語來概括。
（1）、學(xué)生讀課文，概括。教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）、反饋：找石頭——煉石頭——補(bǔ)天
2、學(xué)生自學(xué)第三段。
（1）、學(xué)生自學(xué)第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體會到了女媧的什么。
（2）、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。
�。�3）、體會好感情，再一次朗讀體會。
3、學(xué)習(xí)第4段。
（1）、請學(xué)生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的？
（2）、自己讀女媧煉石頭的兩句話，說說你體會到了什么？
�。�3）、交流。
�。�4）、請學(xué)生把這一段中的動詞找出來。
（5）、學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的過程：
請同學(xué)找動動詞，讀女媧補(bǔ)天的過程，說說體會到了什么？
�。ㄈW(xué)習(xí)第5段。
1、體會為什么是五彩的云霞？
2、想像說話。
�。ㄋ模⒔Y(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
（五）、：
女媧補(bǔ)天（說課）
女媧補(bǔ)天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚女媧的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時，主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過程，并讓學(xué)生獨立從具體的語句中講講，我通過讀這句話，體會到了女媧的什么。再讓學(xué)生帶著體會到了的讀好這幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。
二、在閱讀中體會神話故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會女媧煉石頭的艱辛來體會女媧一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過反復(fù)朗讀來體會出女媧補(bǔ)天的傳神來體會神話故事的神奇。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)好天后，大地上又會是一種怎樣的景像呢？來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女媧真了不起，按排你能寫幾句話夸夸女媧嗎？讓學(xué)生的讀寫結(jié)合起來。
總之，在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語文的過程中享受到快樂。
女媧補(bǔ)天（反思）
女媧補(bǔ)天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚女媧的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時，主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的.神奇。
上了《女媧補(bǔ)天》這課文，我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過程，并給學(xué)生充足的時間獨立思考，再讓學(xué)生從具體的語句中講講，通過讀這句話，體會到了女媧的什么。再讓學(xué)生帶著體會到了的讀好這幾句話，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)天后的景象及女媧真了不起，你能寫幾句話夸夸女媧嗎？較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫話能力。
這堂課教學(xué)之后，還有很多的不足。如本課文的重點是通過學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補(bǔ)好。這個過程是非常辛苦的。在上課的過程中，我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女媧如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過程中去，在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn)，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的話，教學(xué)效果肯定能更好，能更充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這課文的難點是在閱讀中體會神話故事的神奇。這個難點在這堂課上沒有突破。雖然在備課時我就這個問題想了好幾遍，最終決定在第4段女媧補(bǔ)好天后按排一個說話，這時候，你想說些什么？我想讓學(xué)生說出我覺得女媧補(bǔ)天的過程真神奇��！那么我在趁機(jī)講一講，但是在說的時候，沒有同學(xué)說到，所以這個難點最后應(yīng)該說沒有突破。
《女媧補(bǔ)天》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。
2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課時安排：兩課時。
第一課時
一、開課激趣導(dǎo)入
小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。（板書課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.讀課文，勾畫生字詞。
2.小組自學(xué)，看誰的方法好？
3.交流匯報（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）
冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的段落。
2.討論：課文講了一件什么事？
3.師歸納：課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事，贊揚了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文、說說故事大意。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的艱難的`詞語。
三、積累優(yōu)美生動的詞句（勾畫、理解、抄寫）
1.天塌情景疊詞的運用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2.冶煉五彩云石動詞的運用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。
3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長。
四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述
1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。
2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。
3.給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。
《女媧補(bǔ)天》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)本課的2個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的'頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個。（板書：女媧補(bǔ)天）
二、整文感知課文（自讀課文）
1．出示自學(xué)提綱：
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆�？為什么？
�、塾信欢牡胤秸堊錾嫌浱枺瑴�(zhǔn)備提出。
2．學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況（反饋）
1．指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
�。ㄌ焖乱粔K，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
2．說出使你受感動的地方。（學(xué)生說）
說說你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
3．質(zhì)疑。（師生評議解決）
四、總結(jié)
1．學(xué)了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學(xué)生說）
2．指讀全文。
附：板書設(shè)計
教案點評：
課前布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。課上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。
《女媧補(bǔ)天》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解女媧是怎樣把天補(bǔ)好的。
2、為了補(bǔ)天，女媧在找五彩石和煉石的過程中，遇到了哪些困難。
教學(xué)重難點：
1、了解女媧在補(bǔ)天的過程中，是怎樣克服一個又一個困難的。
2、了解女媧是怎樣找齊五彩石補(bǔ)天的。
教具準(zhǔn)備：
錄音磁帶、圖片
教學(xué)過程：
一 激情引趣，導(dǎo)入新課
人類有史以來，就流傳著各種各樣美麗的神話故事。通過這些神話故事，可以反映人類共同的、美好的愿望，能表達(dá)廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài)。今天，我們學(xué)的'課文《女媧補(bǔ)天》就是一個流傳千百年的神話故事。女媧，我國古代神話中煉石補(bǔ)天的神。
二 初讀課文，標(biāo)出自然段，看一看可以分成幾部分。（教師適時點撥、啟發(fā)）
學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報。
三 理解課文內(nèi)容。（出示圖片）
1 、讀第一自然段，說一說講了什么？（請學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)指點）
學(xué)生發(fā)言。
教師肯定并引導(dǎo)：天塌了，可了不得，給人類帶來那么多災(zāi)難。我們看看聽到巨大的響聲，女媧是怎么做的？找到表示動作的詞語。
學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報。
2 、學(xué)習(xí)第二部分課文。（放錄音，學(xué)生跟讀，體會感情）
�。�1） 女媧看見天塌了，怎么辦呢？分小組議論議論。
學(xué)生討論。
教師引導(dǎo)：為什么說冒著生命危險補(bǔ)天呢？怎么補(bǔ)天呢？請大家自由讀課文，體會思想感情。
學(xué)生說。
教師引導(dǎo)：五彩石找齊了，能補(bǔ)天嗎？又怎么辦呢？讀讀課文，從課文中找出答案。
學(xué)生說。
教師總結(jié)：女媧為了補(bǔ)天，克服了重重困難。先是費盡力氣找齊五彩石，然后是用了五天五夜煉石，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補(bǔ)好了。
3 、齊讀第三部分，說一說這一部分的意思。
學(xué)生說。
教師總結(jié)：對。天塌下來，給人民帶來那么大的災(zāi)難，女媧把天補(bǔ)好了，只見金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以，女媧補(bǔ)天的神話故事一直流傳到現(xiàn)在。
四 板書設(shè)計
女媧補(bǔ)天
創(chuàng)造人類歡歌笑語
突然 巨響急忙起 跑 看天塌一大塊 地裂
（災(zāi)難） 大火
洪水
決定冒危險 補(bǔ)天找五彩石 終于
挖 放 煉石 裝 端 潑
補(bǔ)好金光四射
五彩霞云傳說
五 作業(yè)設(shè)計
1、寫出近義詞。
創(chuàng)造——（） 出現(xiàn)——（） 立刻——（）
決定——（） 以為——（） 終于——（）
2、寫出反義詞。
難過——（） 危險——（） 稠——（）
幸福——（） 巨大——（） 黑——（）
3、積累四字詞語。
《女媧補(bǔ)天》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。
2．復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點：
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點：
在閱讀中感受神話故事的神奇。
課前準(zhǔn)備：收集中國著名的神話傳說。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥准衿娴亩Y物，想知道是什么嗎？（出示圖片）
2、這圖片里藏著一個神奇的故事，誰知道它的名字？
3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果，我們把這樣的`故事稱為——神話。
4、（出示插圖）你們知道這幅畫里藏著的又是一個什么神話故事嗎？
今天，老師要帶大家再一次走進(jìn)神話世界，去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。
5、板書課題：女媧補(bǔ)天。
6、介紹女媧。
7、讀了這個課題，你有什么想知道的嗎？
8、師根據(jù)學(xué)生的提問，歸納問題：為什么補(bǔ)？（起因）怎么補(bǔ)？（經(jīng)過）補(bǔ)后如何？（結(jié)果）
二、初讀課文，感知大意
1、出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞：
�。�1）出示詞語：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。
(2)（生字變紅色）這幾個字是本課要求會認(rèn)的，誰能帶大家讀一讀？
�。�3）這里有幾個生字是帶有同一個偏旁的，請同學(xué)們找出來。
指導(dǎo)書寫帶火字旁的字。
�。�4）還有一個字的偏旁也表示火的意思，能不能找出來？“熊”。
�。�5）把詞語放回課文中，你們還會讀嗎？請同學(xué)們再讀讀課文想一想：課文講了一件什么事？
3、指名說說故事的內(nèi)容。
三、品讀課文，體驗“慘景”
1、同學(xué)們，你們想象過如果天塌了，會是怎么樣的嗎？
2、那么，古人又是如何想象的呢？請同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。
3、當(dāng)時天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說的？（指名讀相關(guān)語句）
4、現(xiàn)在，天就是塌了，請同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。
誰來說說，你剛才仿佛看到了什么？
看—（播放課件）
此時，你能用課文中的一個詞來表達(dá)心里的感受嗎？（可怕）
5、出示相關(guān)語句：“……天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。”
�。�1）看到這樣的畫面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了！（齊讀）
�。�2）指名讀，師引：你看，天塌了……
師評價
�。�3）男女生讀。
�。�4）當(dāng)時的情況危急嗎？想象一下，處于危險之中的人們會怎么求救？
�。�5）這時候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場景。齊讀。
4、女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的子女呀，看著自己的孩子處于水深火熱之中，聽著他們悲慘的求救聲，女媧的心情怎么樣？她是怎么做的？
�。�1）請同學(xué)們讀一讀第二自然段。
（2）師引讀：女媧，你的心情怎樣？提醒讀出女媧的難過和著急。（指名兩人讀）
�。�3）我看到難過和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。
5、就這樣，人類的災(zāi)難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類呢？接下來又會有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計：
女媧補(bǔ)天
天塌 可怕
女媧 難過 著急
《女媧補(bǔ)天》教案14
教學(xué)過程
一、直入課題，質(zhì)疑問難。
1.同學(xué)們說一說以前學(xué)過哪些神話故事？
2.今天咱們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事（師板書課題：：女媧補(bǔ)天）看到這個課題，你想知道些什么？（生提出問題）
3.就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧！
二、自讀課文，解決問題。
1.學(xué)生自己讀課文，解決剛才提出的問題。（可以采用小組討論或同位之間討論）
2.匯報自學(xué)情況。老師相機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、感悟課文，升華情感
通過學(xué)習(xí)課文，你從中學(xué)到了什么？（學(xué)生先是小組討論，再匯報）
五、學(xué)習(xí)書寫漢字，鞏固漢字。
1.大屏幕出示要求書寫的.字，先是學(xué)生自己書空，然后再共同解決難寫的字。
2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
《女媧補(bǔ)天》教案15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)５個生字，會寫１３個生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞等詞語。
２、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
�。�、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點】
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
【教學(xué)難點】
在閱讀中感受神話故事的神奇。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w課件。
�。病⒉贾脤W(xué)生搜集神話故事。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
在中華民族悠久燦爛的歷史文化長河中，有一朵美麗的浪花，就是神話故事，它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托了人民美好的愿望和追求。上學(xué)期我們學(xué)過一篇神話故事《盤古開天地》還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？（學(xué)生說）在中國傳說中，是女媧創(chuàng)造了人類。（板：女媧）作為人類的母親，在人類遇到災(zāi)難時，女媧會怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《女媧補(bǔ)天》（板：補(bǔ)天）�？戳苏n題，你有什么疑問？
�。ㄙ|(zhì)疑，歸納出示：女媧為什么補(bǔ)天？女媧是怎么補(bǔ)天的？）
二、感知課文
�。薄⒙犝n文朗讀，解答心中的疑問。
�。病⒙犕旰笥煤喍痰脑捇卮�。
３、自讀課文，思考：
課文中是怎樣描寫女媧為什么補(bǔ)天和怎樣補(bǔ)天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌討論。
三、深入理解
�。�、指名回答問題，相機(jī)出示課件。
�。�、引導(dǎo)：
女媧補(bǔ)天容易嗎？從哪兒體會到的？
（一連串的'動作）
�。�、在回答問題時相機(jī)指導(dǎo)朗讀，從中體會災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。
四、整體朗讀
從剛才的閱讀中，我們感受到了女媧補(bǔ)天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍，充分感受作品中豐富的想象力。找出你認(rèn)為這個故事中神奇的地方。指名回答。
五、升華情感
�。薄⒑芏嗝篮蒙衿娴纳裨捁适露急慌某闪舜蠹蚁矏鄣膭赢嬈�，上海美術(shù)電影制片廠于１９８５年把《女媧補(bǔ)天》這個故事拍成了動畫片，下面我們就來欣賞這部動畫片的精彩片段。老師先預(yù)告一下，動畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣，請同學(xué)們認(rèn)真看，看完了說說你的體會。
�。ㄓ^看影片７分半至９分半一段。）
�。病⒅该麖�(fù)述兩個結(jié)尾。
�。�、討論：
這兩個結(jié)尾你喜歡哪個？為什么？
（在討論中體會女媧堅毅、勇敢的獻(xiàn)身精神。）
六、總結(jié)拓展
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動畫片，邊來講一講這個故事，為動畫片解說，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開個神話故事會。
第二課時
�。裕�
【《女媧補(bǔ)天》教案】相關(guān)文章：
《女媧補(bǔ)天》教案09-01
《女媧補(bǔ)天》教案02-23
《女媧補(bǔ)天》教案(15篇)03-03
四年級上冊語文《女媧補(bǔ)天 》教案02-07
教案中班教案02-23
教案教案及反思04-18
小班教案小班教案03-10
小班教案安全教案03-16