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《秋天的圖畫(huà)》教案通用15篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《秋天的圖畫(huà)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《秋天的圖畫(huà)》教案通用15篇

《秋天的圖畫(huà)》教案1

　　教材簡(jiǎn)析

　　《秋天的圖畫(huà)》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢。

　　作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

　　教學(xué)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

　　3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2．能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．生字詞卡片。

　　2．課件：秋天的風(fēng)光。

　　3．蘋(píng)果等教具。

　　教學(xué)流程

　　一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意

　　(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)

　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來(lái)親身感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？

　　(果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了成熟的果實(shí)；在果園旁邊是金色的'稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]

　　三、讀課文，認(rèn)讀生字

　　1．同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

　　(指名讀課文)

　　2．出示卡片認(rèn)讀生字。

　　圖梨籠浪粱燃勤勞

　　①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開(kāi)火車(chē)賽讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]

　　四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。

　　2．從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

　　誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。

　　(課件出示)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　�、俳處煼蹲x；②指名讀；③齊讀。

　　誰(shuí)使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。

　　(指名讀，多人讀。)

　　看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。

　　3．正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

　　[設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

　　2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

　　3．學(xué)生活動(dòng)。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。)

　　4．展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]

　　六、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你都學(xué)到了什么？(學(xué)生談收獲)

《秋天的圖畫(huà)》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)波、浪兩個(gè)生字。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

　　【教學(xué)用具】

　　1、課文插圖的放大掛圖。

　　2、課件。

　　(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳�，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?

　　(出示掛圖)

　　2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?

　　對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的'景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎?

　　板書(shū)課題：

　　秋天的圖畫(huà)

　　3、指名讀并齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。

　　2、讀完后你知道了些什么?

　　課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀?

　　秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。

　　3、熟悉生字：

　　梨──梨樹(shù) 籠──燈籠

　　粱──高粱燃──燃燒

　　浪──波浪

　　(見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)

　　頰──臉頰

　　(摸摸自己的臉頰。)

　　勤──勤勞

　　(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)

　　4、書(shū)中有一句話(huà)把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：

　　(出示課文第二句。)

　　⑴ 指名讀，猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?

　�、� 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?

　　師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?

　�、� 指名讀、齊讀：

　　這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?

　　看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么?從書(shū)中找一找，讀一讀。

　�、� 大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

　　勤勞的人們，你們真了不起!

　　勤勞的人們畫(huà)出秋天──的圖畫(huà)。

　�、� 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!

　　誰(shuí)使你這樣美麗?

　�、� 梨樹(shù)說(shuō)：是__________把我變成金黃的燈籠。

　　蘋(píng)果說(shuō)：是勤勞的人們讓我____________。

　　稻海說(shuō)：____________。

　　高粱說(shuō)：____________。

　　三、學(xué)寫(xiě)波、浪兩個(gè)生字

　　四、總結(jié)全文

　　今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!

《秋天的圖畫(huà)》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　�。�、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　昨天我們學(xué)的識(shí)字１是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

　　二、揭題

　�。�、板書(shū)課題，齊讀，思：

　　讀后想知道什么？

　　⑴ 秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？

　　（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

　�、� 它的色彩是怎樣的`？

　�。�、翻書(shū)，自讀課文。

　�。�、思考：

　　課文共有幾句話(huà)？

　�。ǎ淳洌�

　�。�、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

　　（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱。）

　　５、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認(rèn)讀生字

　�。薄⒄页稣n文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

　�。�、出示生字卡片，認(rèn)讀：

　　重點(diǎn)字音：

　　梨籠頰浪勤勞

　　四、朗讀感悟

　�。�、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

　�。�、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

　�。�、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　４、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　�。�、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

　�。�、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　�。�、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話(huà)。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)

　　六、作業(yè)

　�。�、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。

　　２、練習(xí)背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⒄J(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

　　２、背誦課文。

　　二、新授

　�。�、認(rèn)記生字字音：

　　出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)字音：

　　浪燈作字蘋(píng) 麗勞

　�。�、識(shí)記字形：

　　采用自己最喜歡的識(shí)字方法，提示：

　　編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作。

　�。场⒔M詞語(yǔ)理解字義。

　�。础⒎秾�(xiě)指導(dǎo)：

　　重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

　　三、作業(yè)

　�。�、我會(huì)畫(huà)：

　　畫(huà)秋天的果園。

　�。�、我會(huì)做：

　　⑴ 用落葉做書(shū)簽。

　�、� 用自己的畫(huà)做賀卡。

　�、� 用句子、短詩(shī)贊美秋天。

　　（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備。）

《秋天的圖畫(huà)》教案4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　(一)揭示課題，初讀課文

　　板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

　　(二)小組合作認(rèn)讀生字

　　直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

　　(三)感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文。要求：學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

　　4、仔細(xì)觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

　　(四)再讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

　　3、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。

　　4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的.對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。

　　6、美讀。教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。

　　7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。

　　（五）作業(yè)：朗讀課文

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字、課文

　�。ǘ┡錁�(lè)朗讀課文，檢查背誦課文。

　　(三) 指導(dǎo)寫(xiě)字

　　要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

　　(四)擴(kuò)展活動(dòng)

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話(huà)。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

　�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

　　1、讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀(guān)察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。

　　2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天……

　　3、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。

《秋天的圖畫(huà)》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　昨天我們學(xué)的識(shí)字1是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

　　二、揭題

　　1、板書(shū)課題，齊讀，思：

　　讀后想知道什么?

　�、� 秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?

　　(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?)

　�、� 它的色彩是怎樣的?

　　2、翻書(shū)，自讀課文。

　　3、思考：

　　課文共有幾句話(huà)?

　　(4句)

　　4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

　　(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱。)

　　5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認(rèn)讀：

　　重點(diǎn)字音：

　　梨籠頰浪勤勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

　　3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

　　5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

　　6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　　7、看著畫(huà)面用自己的.話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　六、作業(yè)

　　1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。

　　2、練習(xí)背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

　　2、背誦課文。

　　二、新授

　　1、認(rèn)記生字字音：

　　出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)字音：

　　浪燈作字蘋(píng) 麗勞

　　2、識(shí)記字形：

　　采用自己最喜歡的識(shí)字方法，提示：

　　編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作。

　　3、組詞語(yǔ)理解字義。

　　4、范寫(xiě)指導(dǎo)：

　　重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

　　三、作業(yè)

　　1、我會(huì)畫(huà)：

　　畫(huà)秋天的果園。

　　2、我會(huì)做：

　�、� 用落葉做書(shū)簽。

　�、� 用自己的畫(huà)做賀卡。

　�、� 用句子、短詩(shī)贊美秋天。

　　(為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備。)

《秋天的圖畫(huà)》教案6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

　　2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

　　【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

　　二、小組合作認(rèn)讀生字

　　出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

　　4、仔細(xì)觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

　　四、再讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

　　3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。

　　4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

　　5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　6、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

　　五、集中識(shí)字

　　1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

　　2、展示自我認(rèn)讀情況。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

　　2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。

　　【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說(shuō)話(huà)、演義課文）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、朗讀感悟

　　1、比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的`美麗。

　　2、互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。

　　3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。

　　二、朗讀成誦

　　展示朗讀、背誦

　　三、學(xué)習(xí)生字、生詞

　　1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、“摘蘋(píng)果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里。看誰(shuí)摘得又快又多。

　　3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

　　四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話(huà)�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

　　2、寫(xiě)寫(xiě)（在田字格中寫(xiě)）

　　學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說(shuō)）

　　六、資料袋

　　大雁

　　大雁是一種候鳥(niǎo)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。

《秋天的圖畫(huà)》教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　3、初步感受“勞動(dòng)最光榮”。

　　4、愿意背誦全文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　出示圖畫(huà)本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么本子?你是怎么知道的?

　　生可能回答：

　　根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知;或通過(guò)看字得知等，從而認(rèn)識(shí)生字“圖”。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字，并感受到識(shí)字的樂(lè)趣。

　　二、直接點(diǎn)題

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫(huà)》。

　　(出示課題)

　　這幅圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢?引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書(shū)要求：

　　1、把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作精神。

　　2、思考：

　　這幅秋天的圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢?在書(shū)上做好記號(hào)。

　　設(shè)計(jì)意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

　　三、交流讀書(shū)成果，并隨機(jī)展開(kāi)相關(guān)的閱讀教學(xué)

　　1、首先交流讀書(shū)要求中的思考題，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字：

　　梨、籠(為什么是竹字頭)、浪、粱(為什么是米字底)、燃(為什么是火字旁)。

　　2、檢查讀書(shū)效果：

　　師：你們能把課文讀正確了嗎?好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話(huà)?

　　生：4句。

　　師：這四句話(huà)中對(duì)你來(lái)說(shuō)哪一句話(huà)最難呢?自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句。再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來(lái)我們向困難挑戰(zhàn)!

　　生生之間展開(kāi)各種形式的讀句子。

　　設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì)，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊。

　　3、在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子，穿插閱讀教學(xué)：

　�、� 梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的'波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)稻海能翻起金色的波浪?說(shuō)高粱舉起燃燒的火把?出示相關(guān)的畫(huà)面輔助教學(xué)。

　�、� 看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

　�、� 要求讀好長(zhǎng)句，認(rèn)識(shí)生字詞“勤勞”，說(shuō)說(shuō)它的意思，并用上“勤勞”說(shuō)一句或幾句話(huà)。感悟?yàn)槭裁凑f(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?

　　四、鞏固識(shí)字，布置作業(yè)

　　師：這些人們真勤勞，老師說(shuō)呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)俑麄兇蚵曊泻舭?下節(jié)課我們還要比比誰(shuí)是小小朗讀家，請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。

《秋天的圖畫(huà)》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。

　　2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

　　3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）

　　二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。

　�。ㄒ唬┛葱『锏漠�(huà)

　　今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)？熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）

　　你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？

　　熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天，如果是你，你會(huì)畫(huà)什么？

　　我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（出示小猴的畫(huà)）請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講一講小猴的畫(huà)。

　　我們聽(tīng)一聽(tīng)，小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

　　小猴的話(huà)好聽(tīng)嗎？哪里好聽(tīng)？對(duì)呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽(tīng)！我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

　　（二）看小松鼠的畫(huà)

　　小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來(lái)看一看吧。小松鼠畫(huà)的是哪里？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小松鼠的這幅畫(huà)？

　　我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀�。�

　　小松鼠的話(huà)好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得哪里好聽(tīng)？為什么？

　　我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)。

　　（三）看小兔子和小花貓的畫(huà)

　　小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們，快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。（打開(kāi)畫(huà)面）

　　請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色？你們也用好聽(tīng)的話(huà)、連貫的話(huà)來(lái)介紹一下。

　　三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。

　�。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p。

　　小兔子和小花貓講的話(huà)藏在一首優(yōu)美的'散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》，讓我們完整地欣賞一遍吧！

　　聽(tīng)到小兔子和小花貓的話(huà)了嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，仔細(xì)聽(tīng)啊，小兔子的話(huà)里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話(huà)。

　　小花貓的話(huà)還想不想聽(tīng)？他的話(huà)哪一句你最喜歡，為什么？

　　（二）再次完整欣賞。

　　熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè)，朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）

　�。ㄈ﹪L試?yán)收b散文。

　　散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中，用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。

　�。ㄔu(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）

　　活動(dòng)延伸

　　我們知道秋天很美，它不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動(dòng)物們畫(huà)的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的秋天，用今天散文里面學(xué)到的好聽(tīng)的話(huà)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你自己的圖畫(huà)，好嗎？

　　附：散文“秋天的圖畫(huà)”

　　上圖畫(huà)課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。圖畫(huà)畫(huà)好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。

　　小猴子畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!

　　小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!

　　小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

　　熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀!”

　　活動(dòng)反思

　　《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫(huà)為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎？”這么一個(gè)問(wèn)句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。

《秋天的圖畫(huà)》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.讀出“圖、梨”等8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1.大聲朗讀課文，識(shí)記課后生字詞。

　　2.合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

　　知識(shí)鏈接：

　　大雁是人們熟知的鳥(niǎo)類(lèi)類(lèi)群之一，每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。在遷徙時(shí)總是幾十只、數(shù)百只，甚至上千只匯集在一起，互相緊接著列隊(duì)而飛，古人稱(chēng)之為“雁陣”。“雁陣”由有經(jīng)驗(yàn)的“頭雁”帶領(lǐng)，加速飛行時(shí)，隊(duì)伍排成“人”字形，一旦減速，隊(duì)伍又由“人”字形換成“一”字長(zhǎng)蛇形，這是為了進(jìn)行長(zhǎng)途遷徙而采取的有效措施。當(dāng)飛在前面的“頭雁“的翅膀在空中劃過(guò)時(shí)，翅膀尖上就會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，排在它后面的就可以依次利用這股氣流，從而節(jié)省了體力。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1.自由朗讀課文，標(biāo)出課文有幾句話(huà)。

　　2.我會(huì)給下面的字注上拼音。

　　圖梨籠浪粱燃勤勞

　　二、合作探究

　　1.生字識(shí)記：

　　波：部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

　　浪：部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

　　燈：部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

　　作：部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

　　筆順是( )

　　字：部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

　　蘋(píng)：部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

　　麗：部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

　　勞：部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

　　2.理解課文

　　1)秋天的田野都有那些農(nóng)作物成熟了?(找出有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。)

　　2)下面的句子，是把什么比作了什么?

　　(1)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

　　把比作

　　(2)稻海翻起金色的波浪。

　　把比作

　　3)你們知道使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎?是

　　為什么?

　　4)把自己的感受用朗讀告訴大家。

　　三、拓展延伸

　　《秋天的色彩》

　　藍(lán)藍(lán)的天，白白的'云，

　　大雁成群往南行。

　　葡萄紫、柿子紅，

　　一串一串像燈籠。

　　菊花黃，稻花香，

　　天高云淡天氣爽。

　　繽紛的落葉，五彩的菊，

　　五彩繽紛是秋季。

　　1.文中都寫(xiě)了哪些景物?

　　2.用橫線(xiàn)畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。

　　3.找出文中的比喻句，用標(biāo)出，照樣子再寫(xiě)一句。

　　——————————————————————————————————————

　　四、課堂小結(jié)

　　五、課堂檢測(cè)

　　1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　píng guǒ měi lì láo dòng

　　( ) ( ) ( )

　　2.按課文填空

　　梨樹(shù)掛起( )的燈籠，蘋(píng)果露出( )的臉頰，稻海翻起( )的波浪，高粱舉起燃燒的( )。

　　3.背誦課文。

《秋天的圖畫(huà)》教案10

　　教材要求：秋天是多彩的季節(jié)，豐收的季節(jié)，讓我們到大自然中去觀(guān)察吧。把你觀(guān)察到的景色畫(huà)一畫(huà)，然后再為你的畫(huà)寫(xiě)幾句話(huà)。

　　課前準(zhǔn)備：觀(guān)察秋天的景物，畫(huà)一張秋天景物的圖畫(huà)。

　　一、導(dǎo)入。

　　1、你會(huì)唱關(guān)于秋天的歌曲嗎？

　　2、回憶：你還記得以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋天的課文嗎？

　　《金色的秋天》：秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。它們飛呀，飄哇，紛紛向樹(shù)媽媽告別。

　　《豐收歌》：高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭，玉米熟了歪著頭，白菜熟了抱著頭，我們唱著豐收歌，拍著手兒點(diǎn)著頭。

　　3、你能說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子或古詩(shī)嗎？(離離原上草。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚)

　　二、“畫(huà)”秋天。

　　要求。昨天晚上我們已經(jīng)用筆畫(huà)了“秋天”，這節(jié)課我們要用嘴來(lái)“畫(huà)”秋天。用我們優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫(huà)。

　　“畫(huà)”的內(nèi)容。體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的`景物，注意秋天到了周?chē)男┚拔锇l(fā)生變化。

　　你觀(guān)察到哪些地方？校園，路邊，公園，花園，果園，稻田

　　景物：樹(shù)葉(楓葉，落葉)，菊花，小草，果實(shí)(蘋(píng)果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板書(shū))

　　3、怎樣把一種景物“畫(huà)”美。

　　給畫(huà)加上顏色。舉例。果實(shí)：紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨。

　　樹(shù)葉：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。

　　請(qǐng)你選擇一種景物試試

　　打比方。樹(shù)葉：一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。

　　楓樹(shù)的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。

　　果實(shí)：柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭。

　　梨樹(shù)上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆。

　　紅艷艷的蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃。

　　請(qǐng)你選擇一種景物試試。

　　你還可以用什么方法“畫(huà)”得更美？

　　怎樣“畫(huà)”出一幅秋天的圖畫(huà)。

　　*組合景物。按一定的順序說(shuō)。如：從上到下。藍(lán)天白云大雁樹(shù)木花草

　　舉例：秋天的果園

　　秋天，果子熟了。陽(yáng)光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿(mǎn)樹(shù)的蘋(píng)果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。

　　多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。

　　秋天的公園

　　秋天，公園里可美麗啦!

　　各種菊花開(kāi)了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開(kāi)了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。

　　梧桐樹(shù)的葉子黃了，一片片飄下來(lái)，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹(shù)的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。松樹(shù)和柏樹(shù)還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。

　　讓靜的畫(huà)“動(dòng)”起來(lái)。畫(huà)中加上動(dòng)物或人物。

　　如：池塘的邊上有棵梧桐樹(shù)。一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

　　學(xué)生練習(xí)。選擇三種以上的景物組成一幅畫(huà)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　全班交流。

　　可以給“畫(huà)”配詩(shī)。

　　秋天的色彩

　　藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，

　　大雁成群往南行。

　　葡萄紫、柿子紅，

　　一串一串像燈籠。

　　菊花黃，稻花香，

　　天高云淡天氣爽。

　　繽紛的落葉，五彩的菊，

　　五彩繽紛是秋季。

　　三、寫(xiě)“秋天”。

　　把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)反思

　　有兩點(diǎn)教訓(xùn)。

　　一是沒(méi)有作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備�？谡Z(yǔ)交際或習(xí)作課不比閱讀課，課前要準(zhǔn)備的東西比較多。本來(lái)在備課中準(zhǔn)備了一些例文、例句，但是課堂上卻沒(méi)有展示給學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生積累的詞匯就不夠豐富，如果讓他們多看看、多聽(tīng)聽(tīng)一些關(guān)于秋天景物的文字，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的時(shí)候效果就會(huì)好一些。昨天因?yàn)橄胪祽�，就沒(méi)有制作投影片，結(jié)果今天上課的時(shí)候，只能我讀給學(xué)生聽(tīng)。而單一的聽(tīng)，難以吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)的興趣，我也就只能少讀一些。教學(xué)效果自然就打了折扣。

　　二是課堂上不應(yīng)該讓學(xué)生拿出前面畫(huà)好的圖。昨天布置學(xué)生回家畫(huà)秋天的景物，目的主要是借助畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都畫(huà)了，有的還畫(huà)得很不錯(cuò)，就讓學(xué)生把畫(huà)擺在桌上，想借助其畫(huà)幫助說(shuō)話(huà)。本來(lái)，我的教學(xué)預(yù)設(shè)是讓學(xué)生用嘴的說(shuō)來(lái)“畫(huà)”秋天，心想有了畫(huà)的幫助不是更好嗎？但事與愿違，畫(huà)的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說(shuō)話(huà)的時(shí)候，有的學(xué)生就忍不住用筆畫(huà)起來(lái)，把昨晚沒(méi)有想到的景物加上去。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次，但有的學(xué)生還是覺(jué)得“畫(huà)”比“說(shuō)”的吸引力更大些。我只好打斷他們，指名讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)。第一個(gè)和第二個(gè)上臺(tái)的孩子拿著自己的畫(huà)說(shuō)起來(lái)，說(shuō)得不錯(cuò)，但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠，這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒(méi)有用上來(lái)。后來(lái)，我要求學(xué)生不拿畫(huà)上臺(tái)說(shuō)，效果果然好多了�？汕懊嬉呀�(jīng)走了一段彎路。

《秋天的圖畫(huà)》教案11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波、浪”等８?jìng)€(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　�。场⑾矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、課前學(xué)生自畫(huà)的秋天的圖畫(huà)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　１、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

　�。ㄖ庇^(guān)感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。）

　�。�、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：

　　欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？

　�。�、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：

　�、� 秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的？

　�。ǔ鍪菊n題并朗讀。）

　　⑵ 猜字謎識(shí)“圖”字：

　　一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。

　　二、初讀感悟

　　１、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　�。�、開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。

　�。场⒏魅水�(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

　　４、朗讀展示：

　　選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。

　�。�、師引讀課文，感知全篇：

　　秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻海……高梁……誰(shuí)使秋天這樣美麗……

　�。�、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話(huà)，要讀出感情：

　　選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美。可個(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　�。�、讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　�。�、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

　�。�、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：

　　籠、浪、粱、燃、勤、勞。

　　重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。

　　４、采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

　�。�、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：

　　梨樹(shù)是木，燈籠有竹。

　　波浪是水，高粱為米。

　　燃燒要火，勤勞靠力。

　　四、玩字卡游戲

　�。薄熾S意說(shuō)字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

　�。�、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　�。�、抽字讀句：

　　小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。

　　五、課后活動(dòng)

　�。�、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的.圖畫(huà)，再給圖畫(huà)配上一句優(yōu)美的話(huà)或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。

　�。�、自由組合，贊美秋天：

　　⑴ 畫(huà)畫(huà)組：

　　畫(huà)秋天。

　　⑵ 寫(xiě)作組：

　　寫(xiě)秋天。

　　⑶ 表演組：

　　演秋天。

　�、� 歌唱組：

　　唱秋天。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，再讀課文

　�。薄⑼瑢W(xué)們，我們隨著樂(lè)曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫(huà)再次展現(xiàn)在我們眼前！

　　配樂(lè)，師引讀：

　　教師領(lǐng)──“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，學(xué)生跟──“山野就是……”。

　　教師領(lǐng)──“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”，學(xué)生跟──“看，藍(lán)天上的大雁……”。

　�。�、配樂(lè)，全班齊讀：

　　課件分別演示出下列畫(huà)面：

　　梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁。

　　生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

　　３、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。

　�。�、開(kāi)火車(chē)，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物。

　�。ɡ妗⑻O(píng)果、稻子、高梁、大雁等圖片。）

　　二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　１、看畫(huà)面（課件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：

　　圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

　�。病⒃~卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、計(jì)時(shí)搶讀。

　�。�、和同桌一起，看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)，并將詞語(yǔ)卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。薄⒆中畏治�、范寫(xiě)：

　　波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

　　燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；

　　“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。

　　字、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。

　　麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。

　　勞：要與“旁”區(qū)分字形，可這樣記：

　　用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

　�。病W(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　３、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)。

　　四、拓展活動(dòng)

　�。�、合作交流：

　　學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫(huà)，小組交流、欣賞。

　�。�、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

　�。�、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

　　第三課時(shí)

　�。�、組織一次秋天的詩(shī)歌（故事）演講會(huì)，交流自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。

　�。病⒂米约合矚g的方式制作秋天的禮物。可根據(jù)自己的觀(guān)察和想像畫(huà)秋天，也可以用落葉做書(shū)簽，還可以用金黃的玉米粒粘一個(gè)“豐”字……

《秋天的圖畫(huà)》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。保畷�(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字；會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。

　�。玻懈星榈乩首x課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

　　３．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

　�。保鍪菊n件：秋天到了。

　�。玻f(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

　�。常嗝赖囊环锾斓膱D畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？

　�。矗�(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

　　５．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)

　　二、初讀課文，自主識(shí)字、寫(xiě)字

　�。保杂衫首x課文。

　�。玻滥贸鲎挚ǎハ嘟涣髯R(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。

　�。常〗M長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

　　４．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

　�。担终J(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)

　　６．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!

　　７．展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

　　三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

　�。保米约合矚g的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。

　　２．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

　�。常餍〗M推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

　�。矗@么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的.“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。

　　(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

　　(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

　　指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

　　５．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？

　　６．？生：勤勞的人們對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？

　　7．“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)�！薄罢l(shuí)使秋天這樣美麗？”這兩句話(huà)讀時(shí)要注意什么呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。

　　8．有感情地朗讀全文。

　　四、背誦課文，積累語(yǔ)言

　�。保覀円呀�(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來(lái))

《秋天的圖畫(huà)》教案13

　　教學(xué)目的

　　認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

　　有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

　　將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)用具：

　　課文插圖的放大掛圖。

　　課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入新課

　　1．小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳�，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

　　2．看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？

　　對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）

　　3．指名讀并齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。

　　2．讀完后你知道了些什么？

　　課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？

　　秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。

　　3．熟悉生字（課件展示）。

　　圖－圖畫(huà)

　　梨－梨樹(shù)

　　籠－燈籠

　　浪－波浪（見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的？）

　　粱－高粱

　　燃－燃燒

　　頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）

　　勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）

　　4．書(shū)中有一句話(huà)把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。

　�。�1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？

　　（2）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

　　師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？

　�。�3）指名讀、齊讀。

　　這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？誰(shuí)使秋天這樣美麗？

　　看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。

　�。�4）大雁說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

　　勤勞的.人們，你們真了不起！

　　（課件出示）勤勞的人們畫(huà)出秋天______的圖畫(huà)。

　　師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧！（出示課件）

　　誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠�！�

　　蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____�！�

　　稻海說(shuō)：“____________________�！�

　　高粱說(shuō)：“____________________�！�

　　三、學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字

　　四、總結(jié)全文

　　今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗！

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

　　2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

　　秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

　　1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。

　　2．在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

　　3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

　　畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；

　　想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

　　讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　　2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

　　對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

　　如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

　　4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

　　5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

　　四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

　　1．啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

　　2．自由組合，贊美秋天

　　畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

　　寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

　　表演組：演秋天

　　歌唱組：唱秋天

　　五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字（略）

《秋天的圖畫(huà)》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

　　2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

　　第一課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！

　�。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

　　2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

　�。◣煟⿻�(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，

　�。◣煟⿻�(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)

　　（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)

　　（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

　　3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘�！保▓D）

　　出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。

　　三、初讀感知：

　　1、播放相關(guān)課件，師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。

　　3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。

　　4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

　　四、再讀理解：

　　1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

　　老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？

　　2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？

　　4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

　　5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？

　　稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

　　這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

　　師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

　　你能用“好像”說(shuō)句話(huà)嗎？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

　　7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

　　思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

　　第二課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢？

　　2、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。

　　3、小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。

　　二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)

　　小組學(xué)習(xí)。

　　1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

　　3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的'表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

　　4）小組交流：小組擂臺(tái)賽

　　如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

　　如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車(chē)”，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。

　　如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。

　　梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。

　　梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。

　　勤、勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

　　小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字。

　　1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

　　2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

　　3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）

　　4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

　　4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

　　5、生仿寫(xiě)，

　　6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

　　板書(shū)

　　梨樹(shù)掛起燈籠

　　蘋(píng)果露出臉頰

　　秋天的圖畫(huà) 稻海翻起波浪

　　高粱舉起火把

　　大雁排成人字

　　教學(xué)后記：

　　有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來(lái)興趣濃，效果較好，學(xué)完本課，很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。