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大班早期閱讀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班早期閱讀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班早期閱讀教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀故事，理解在對(duì)換節(jié)里的大人、小孩互換角色后，給城市生活帶來(lái)的影響。
2、體會(huì)故事人物的心理情感的變化。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、音帶。
2、小圖書人手一本。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入故事封面：（PPT1）1、今天，朱老師帶來(lái)了一本很有意思的新圖書，我們先來(lái)看看圖書封面。你認(rèn)識(shí)上面的字嗎？圖書名稱就叫《對(duì)換節(jié)》。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)對(duì)換節(jié)嗎？
2、對(duì)換節(jié)是一個(gè)節(jié)日，在這一天，大人和孩子要對(duì)換一下，爸爸媽媽上幼兒園，小朋友們?nèi)ド习唷?/p>
導(dǎo)圖一：（PPT2）1、當(dāng)當(dāng)當(dāng)，早晨六點(diǎn)，對(duì)換節(jié)開始啦！
你看到誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)換了？都對(duì)換了哪些事呢？
（小男孩對(duì)換這些事時(shí)是怎樣的心情？爸爸媽媽是怎樣的心情？從哪里看出來(lái)的？）2、對(duì)換節(jié)那天早晨，小朋友還有哪些事也可以和爸爸媽媽對(duì)換一下？
3、圖書里是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你一幅一幅仔細(xì)看，可以和邊上的小朋友輕輕的討論或自言自語(yǔ)的說(shuō)一說(shuō)，然后再告訴老師在對(duì)換節(jié)早晨其他小朋友都對(duì)換了哪些事？
導(dǎo)圖二：（PPT3—6）觀察4、5、6幅圖（音樂(lè)）。
對(duì)換節(jié)早晨，其他小朋友對(duì)換了哪些事？
1、媽媽這么做對(duì)嗎？早上來(lái)上學(xué)的時(shí)候，你有沒(méi)有讓媽媽抱著來(lái)幼兒園呢？如果你是小女孩，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？
2、小朋友還對(duì)換了什么事？小男孩為什么要打爸爸的屁股呢？
二、幼兒自主閱讀故事（音樂(lè)）1、對(duì)換節(jié)早晨發(fā)生的事真有意思，那么接下來(lái)，爸爸媽媽上幼兒園會(huì)對(duì)換到哪些有趣的事呢？
2、這些有趣的事都藏在了我們的小圖書中，在小圖書的`每幅圖中都有一段文字，每段文字前都有一個(gè)數(shù)字，你知道這個(gè)數(shù)字代表什么意思嗎？那么，待會(huì)請(qǐng)看第7—10幅圖，仔細(xì)的看，看看他們的表情，看看他們的動(dòng)作。再說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽都對(duì)換了哪些有趣的事？有看不明白的地方可以和邊上的小朋友商量著說(shuō)說(shuō)。
3、幼兒選圖講述，教師出示相應(yīng)圖片7—10。
你看到爸爸媽媽在幼兒園對(duì)換了哪些有趣的事？有哪幅圖你還看不明白？
除了這些事，爸爸媽媽還對(duì)換了什么事？
出示圖片11。這幅圖告訴你什么了？
4、爸爸媽媽在這一天可開心了，那么小朋友們變成爸爸媽媽去上班后，他們都對(duì)換了些什么事呢？
5、請(qǐng)幼兒輕輕翻，仔細(xì)看，待會(huì)兒告訴老師。
6、請(qǐng)幼兒選圖說(shuō)說(shuō)，教師出示相應(yīng)圖片12—16。
7、你更喜歡誰(shuí)對(duì)換到的事？為什么孩子們?cè)趯?duì)換節(jié)那天對(duì)換的事，會(huì)做得如此混亂，如此糟糕？
9、教師小結(jié)：
這一天，大人們上幼兒園過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活很開心�？珊⒆觽円粋�(gè)個(gè)傷痕累累，太糟糕了！忙呀，忙呀，小朋友才知道自己本領(lǐng)太小，忙呀，忙呀，小朋友才知道爸爸媽媽真辛苦！
三、體驗(yàn)故事人物的心理變化。
隨著夜晚鐘聲的響起，對(duì)換節(jié)結(jié)束了，我們的故事結(jié)束了嗎？在最后一頁(yè)里，你看到什么了？小男孩和爸爸緊緊的抱在了一塊，會(huì)說(shuō)些什么？
四、延伸活動(dòng)：完整閱讀故事。
活動(dòng)反思：
故事中有“對(duì)換節(jié)”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通過(guò)講述在對(duì)換節(jié)里大人和小孩角色對(duì)換后發(fā)生的有趣事情，讓孩子們明白一個(gè)道理：大人很辛苦！也讓大人們清楚，小孩也有自己的想法。一次對(duì)換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。
大班早期閱讀教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒初步了解一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書和文字的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒按頁(yè)碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語(yǔ)言講述畫面的主要內(nèi)容。
3.啟發(fā)幼兒主動(dòng)地認(rèn)知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對(duì)相對(duì)關(guān)系的概念。
（這是一次前圖書閱讀活動(dòng)。目標(biāo)貫徹了三個(gè)方面的精神，(1)介紹圖書的發(fā)展變化過(guò)程；(2)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀表述能力；(3)在閱讀圖書的過(guò)程中，教幼兒認(rèn)讀兩對(duì)方位詞，正確理解相對(duì)關(guān)系的概念。目標(biāo)中滲透了知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面的內(nèi)容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。
2.背景音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。
活動(dòng)過(guò)程
1.向幼兒介紹有關(guān)圖書的簡(jiǎn)單常識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：小朋友，今天老師帶來(lái)了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現(xiàn)在老師來(lái)告訴你們，在最早的時(shí)候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡(jiǎn)牘"，后來(lái)人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最后人們發(fā)明了活字印刷術(shù)，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書。
教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領(lǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，認(rèn)讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。
�。ㄏ蛴變航榻B關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡(jiǎn)牘-帛-現(xiàn)代的書籍的發(fā)展演變過(guò)程，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是可以接受的。）
2.幼兒自己閱讀。
幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：
(1)閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。
(2)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。
(3)看書時(shí)要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。
（給幼兒提供自己閱讀的機(jī)會(huì)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。）
3.帶領(lǐng)幼兒一起按故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并提出相應(yīng)的`問(wèn)題。建議提下列問(wèn)題：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?皮皮鼠喜歡吃什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內(nèi)容，感知故事中重點(diǎn)的語(yǔ)言。
�。ㄔ谟變鹤约洪喿x的基礎(chǔ)上，采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒一頁(yè)頁(yè)地翻閱圖書，了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。）
4.圍繞閱讀重點(diǎn)開展前識(shí)字的討論活動(dòng)。
1)組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會(huì)跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭"。帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。
接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應(yīng)的圖片，幫助幼兒初步理解相對(duì)關(guān)系的概念，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們周圍的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。
(2)在上述討論的基礎(chǔ)上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ńM織幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論，幫助幼兒理解故事和中心內(nèi)容，使幼兒明白：不聽(tīng)爸爸、媽媽的話有時(shí)是很危險(xiǎn)的。一定要做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。此外結(jié)合故事內(nèi)容，認(rèn)讀"上面、下面、里面、外面"兩對(duì)方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進(jìn)行正式的書面文字閱讀奠定基礎(chǔ)，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平。）
5.教師對(duì)閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)加以總結(jié)
并帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教師請(qǐng)幼兒把書翻到最后一頁(yè)，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對(duì)四對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)和理解。
�。ㄔ谇懊鎺讉�(gè)層次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀圖書，講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并運(yùn)用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。）
大班早期閱讀教案3
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶�(duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?
2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧
3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂(lè)趣。
提問(wèn)：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的.那頁(yè)故事嗎?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
大班早期閱讀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知理解故事中起伏跌宕的趣味情節(jié)。
2、了解一頁(yè)書分上下兩次翻閱的.懸疑和樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖書和多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
你覺(jué)得村姑娘想當(dāng)王后的心愿好嗎？為什么？
二、師幼共同閱讀
（一）、邊講故事邊提問(wèn)
1、娘露蒂當(dāng)王后最想要些什么？
2、當(dāng)上王后會(huì)果真會(huì)一直那么美好幸福嗎？
3、、臣民、大馬保護(hù)露蒂了嗎？為什么？
4、被怪物吃了真就永遠(yuǎn)在它獨(dú)子里了嗎？為什么？
5、被救后還會(huì)有產(chǎn)生別的心愿嗎？為什么？
（二）、師幼一起完整地講述故事
1、露蒂在故事里經(jīng)過(guò)了哪些事？
2、你喜歡其中的哪幅畫面，為什么？
3、你喜歡露蒂這個(gè)村姑娘嗎？為什么？
三、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、露蒂想當(dāng)宇航員會(huì)發(fā)生什么事？
2、露蒂還會(huì)有什么夢(mèng)想？
大班早期閱讀教案5
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)依據(jù)圖畫書來(lái)開展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)。《一根羽毛也不能動(dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛(ài)又執(zhí)拗，它們閑來(lái)沒(méi)事喜歡一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。
令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們懂得放棄比賽，保全生命，并依然最看重自己的朋友，讓孩子們體會(huì)到生命和友情的可貴。教學(xué)中游戲情境的設(shè)計(jì)，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來(lái)的樂(lè)趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅(jiān)持的可貴。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我注重引導(dǎo)幼兒觀察書中生動(dòng)的畫面、并以恰當(dāng)?shù)姆?hào)代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，讓幼兒充分觀察，讀懂畫面的含意。同時(shí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒深刻感受故事主題，獲取情感的認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
2、積極參與討論，大膽講述自己的想法。
3、感受朋友之間的情誼，懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護(hù)生命更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一根羽毛也不能動(dòng)》的課件；游戲《山上有個(gè)木頭人》
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹角色，引起興趣
今天我給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友，它們是誰(shuí)呢？你是怎么區(qū)分它們的呢？
�。╬pt出示文字：“天鵝”和“鴨子”）
教師小結(jié)：只要認(rèn)真觀察圖畫并且仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)部分就能區(qū)分天鵝和鴨子。
本環(huán)節(jié)思考：仔細(xì)的觀察畫面，分辨這兩個(gè)朋友的細(xì)微的不同，學(xué)會(huì)用閱讀圖案、文字的方法來(lái)讀懂文本內(nèi)容，發(fā)展幼兒的閱讀能力。
二、觀察理解，大膽講述
1、播放課件，猜測(cè)情節(jié)
師：你看到圖上發(fā)生了什么事？
2、 觀察畫面，理解角色的心理并大膽講述。
�。�1）播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）
師：它們正在干什么？結(jié)果怎樣？
�。�2）提問(wèn)：比賽什么才公平？
�。�3）繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)。
a、提問(wèn)：玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算輸？
師小結(jié)：不能說(shuō)話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。誰(shuí)贏了誰(shuí)就是冠軍。
b、出示天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)的連續(xù)畫面
提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們心里想什么呢？天鵝和鴨子的心里在想什么？
教師小結(jié)：小朋友很棒，學(xué)會(huì)了根據(jù)圖書的線索猜想小動(dòng)物心里的想法、故事情節(jié)的發(fā)展。
本環(huán)節(jié)思考： 看圖講述、看圖聽(tīng)賞、回想討論相結(jié)合，通過(guò)形象的符號(hào)幫助幼兒掌握?qǐng)D畫書中重復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句式，并嘗試用同樣的句式表達(dá)，將口頭語(yǔ)言與圖畫書書面信息對(duì)應(yīng)起來(lái)。激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。
三、游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)
本環(huán)節(jié)思考：游戲體驗(yàn)——為主題的理解推波助瀾。激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)
四、繼續(xù)理解，體驗(yàn)情感
1、觀看ppt提問(wèn)：比賽該結(jié)束了嗎？為什么？發(fā)生了什么事？
2、觀看ppt提問(wèn)：發(fā)生了什么事？你想對(duì)他們說(shuō)什么？
小結(jié)：比賽贏重要，但是生命更重要！
本環(huán)節(jié)思考：看圖關(guān)注緊張情節(jié)，集中精力關(guān)注事件
五、交流討論，提升情感
1、提問(wèn)：在最關(guān)鍵的時(shí)刻誰(shuí)動(dòng)了？
小結(jié)：自己的生命重要，朋友的生命也同樣重要。
2、講述故事的結(jié)尾
討論：你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？你喜歡誰(shuí)？
3、 提問(wèn)：這么有趣的.故事該叫什么名字好呢？為什么？共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
本環(huán)節(jié)思考： 交流討論獲得對(duì)于主題思想的理解，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。
活動(dòng)延伸：
三年的幼兒園生活即將過(guò)去了，你在幼兒園有像鴨子一樣的好朋友嗎？
好書分享活動(dòng)：好書告訴我們?cè)S多好的故事，小朋友們回家和爸爸媽媽一起閱讀圖書并把好的圖畫書帶來(lái)和大家一起分享！
活動(dòng)反思：
近年來(lái)，大家對(duì)于早期閱讀都有了很深入的研究，早期閱讀當(dāng)中應(yīng)該說(shuō)最為有效的是親子閱讀。我們都期待孩子可以在成人慢慢的帶領(lǐng)之后，慢慢脫離成人的攙扶，可以自主的閱讀。所以，早期閱讀我們給予孩子一些教育，是為了讓孩子最終自主閱讀。
而我們的閱讀教學(xué)最終是為了激發(fā)孩子的興趣和提升他的閱讀能力。所以，我個(gè)人理解早期閱讀教學(xué)要達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：第一就是使孩子可以有這能力來(lái)讀懂文本的內(nèi)容；第二在讀文本的過(guò)程當(dāng)中，可以理解主題思想；
第三我們要讓孩子學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言，因?yàn)闀吘故俏膶W(xué)藝術(shù)。
最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這本圖畫書的時(shí)候，只是覺(jué)得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來(lái)，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。因此，我把這個(gè)圖畫書運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在閱讀圖畫書中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。故結(jié)合閱讀教學(xué)的總目標(biāo)和這本圖畫書我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置為：1、 仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2、 積極參與討論，大膽講述自己的想法。3、感受朋友之間的情誼，懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護(hù)生命更重要。
為了使活動(dòng)即討孩子喜歡，又能有效達(dá)到我的教育目標(biāo)。我考慮運(yùn)用多種形式吸引孩子，投入我們的活動(dòng)，從而使孩子愛(ài)上閱讀。而在執(zhí)教的過(guò)程中，我不僅再次感受到了圖畫書對(duì)于孩子的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)圖畫書教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、剖析圖畫書畫面，挖掘教育價(jià)值。
我們都知道圖畫書的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，除了要對(duì)圖畫書的教育價(jià)值進(jìn)行分析，還要對(duì)圖畫書的每一幅畫面進(jìn)行價(jià)值剖析，刪去不必要的畫面，并對(duì)重要的畫面進(jìn)行分析，其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價(jià)值，可以讓孩子從畫面中獲取什么。
比如在這個(gè)圖畫書當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動(dòng)的需要對(duì)圖畫書的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對(duì)留下來(lái)的畫面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對(duì)天鵝的朋友情。
當(dāng)然在觀察的時(shí)候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我們就把它們放在一起讓孩子快速瀏覽，然后幼兒進(jìn)行回想講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間；又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫面，畫面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，所以我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2、多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。
在一般的圖畫書教學(xué)中，我們常常通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等語(yǔ)言幫助幼兒體驗(yàn)故事的情感。有點(diǎn)類似于看圖講述，但是過(guò)多的提問(wèn)容易而在本次活動(dòng)中打攪孩子了解書中的事件的發(fā)展的過(guò)程的這個(gè)熱情，而且主題的理解還不能只談?wù)労昧�，因�(yàn)檎務(wù)勊麩o(wú)法將這些良好的品質(zhì)和思想落實(shí)到他的行動(dòng)當(dāng)中。所以除了看圖講述的形式以外，我還采用了聽(tīng)圖欣賞、回想討論等形式之外，我還考慮從孩子理解主題更為深刻的形式——體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。
而這個(gè)體驗(yàn)在教學(xué)中最為常見(jiàn)的形式是玩一玩，動(dòng)一動(dòng)，讓孩子來(lái)玩一玩動(dòng)一動(dòng)。比如為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說(shuō)教要容易接受。
大班早期閱讀教案6
活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽(tīng)故事，故事啟迪幼兒的智慧�！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等) 活動(dòng)過(guò)程：
一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來(lái)了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?
幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書，理解內(nèi)容
1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
幼1：很沒(méi)勁;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的'。
幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的-----師：你愿意住在山洞里嗎? 幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望?
幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新房了。
此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆] 2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新房吧;幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;師：聽(tīng)，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?
師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?
幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。
幼2：小熊沒(méi)有去砍樹，去找朋友借房子住。
幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。
3、師：你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看：聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，小熊走進(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2：小樹在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹林真美，小樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。
師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎? 師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹。 4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2：小熊沒(méi)砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。
師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。
幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師：它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1：因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡：感激)
三、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書講了什么? 看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢? 幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試�；顒�(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班早期閱讀教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
附故事：
一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見(jiàn)了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲說(shuō)："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說(shuō)："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說(shuō)。
"那你來(lái)量量我的尾巴吧。"知更鳥說(shuō)。
"好啊!"一寸蟲說(shuō)。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來(lái)知更鳥的尾巴有五寸長(zhǎng)。
"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，說(shuō)："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說(shuō)："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的.歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣
1、問(wèn)問(wèn)幼兒身高多少，導(dǎo)入課題
2、出示圖片，說(shuō)說(shuō)故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。
幼：一條蟲/一寸蟲師：對(duì)，一寸蟲，咦?聽(tīng)說(shuō)過(guò)一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會(huì)是什么樣的呢......在它身上會(huì)發(fā)生什么故事?
二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手
1、教師講故事第一段，嘗試進(jìn)行測(cè)量師：.......量錯(cuò)了我可要吃了你，怎么樣?量不量?(量)這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨哦，量錯(cuò)了就有生命危險(xiǎn)。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?
幼：不行。 師：你已經(jīng)不行啦，來(lái)!大班朋友覺(jué)得可以的舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎? 幼兒兩個(gè)人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測(cè)量的結(jié)果師：你們測(cè)量出來(lái)了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來(lái)的?上來(lái)試試好不好。
師：來(lái)看看，他們的6寸怎么量出來(lái)的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰(shuí)和我一樣的?
師：哦，看來(lái)，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來(lái)。
師：一寸蟲就用這個(gè)辦法量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。繼續(xù)講故事
3、教師講故事第二段，嘗試測(cè)量師：一寸蟲量出來(lái)了知跟鳥尾巴的長(zhǎng)度，順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來(lái)找它幫忙!(ppt中出現(xiàn)了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面)師：你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?他們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢?
(孩子們展開了熱烈的討論，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿)師：如果量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪? 師：還是和剛剛的朋友一塊兒，選擇最喜歡的一種鳥來(lái)試一試、量一量
4、展示交流、記錄測(cè)量的結(jié)果出示測(cè)量方法PPT三個(gè)點(diǎn)師：剛開始的起點(diǎn)，第二次的起點(diǎn)，第三次的.....到底是3寸還是2寸半?
句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。
逐一討論，總結(jié)答案火烈鳥的脖子長(zhǎng)還是句嘴鳥的嘴長(zhǎng)還是蜂鳥的全身長(zhǎng)還是蒼鷺的腿長(zhǎng)?(蒼鷺的腿長(zhǎng))幾寸?
師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂(lè)樂(lè)，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過(guò)，一寸蟲又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽(tīng)的"夜鶯"。誰(shuí)是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽(tīng)極了，他對(duì)一寸蟲說(shuō)......
師：歌怎么量?
幼：音樂(lè)往哪飄，到哪就有多長(zhǎng)。(有道理)
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束? 幼1：歌沒(méi)了。
師：哦，歌沒(méi)了就結(jié)束，有道理，你覺(jué)得怎么量?
幼2：把歌畫成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎?有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問(wèn)題)師：一寸蟲說(shuō)你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完) 三、討論，拓展師：有了這個(gè)辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么? 幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對(duì)吧。你想量什么? 幼2：我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對(duì)嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：哦，肚子，怎么量?哦，這樣量才是量，你們家誰(shuí)的肚子最大?讓一寸蟲試著爬一爬，看看有幾寸，好不好?
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來(lái)帶著走。
大班早期閱讀教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂(lè)心情。
2、有興趣自主閱讀圖書，能對(duì)故事畫面大膽提出自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖書《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂(lè)、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢?你們看--(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師：哎，小朋友想想看，月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述，并說(shuō)出原因。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀?(長(zhǎng)頸鹿)除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過(guò)，你們?cè)诳吹?時(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻看，找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng)，好不好?(好)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。
師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真，很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最有趣的是哪一頁(yè)?上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。
預(yù)設(shè)提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜?shù)男。層變河X(jué)得有趣。
P11：師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠這么小，它怎么會(huì)吃到這月亮的?是靠小動(dòng)物的幫忙。再讓幼兒猜測(cè)，小老鼠接下來(lái)會(huì)怎么做呢?
P12：師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面，體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。
三、完整欣賞，想象遷移師：這確實(shí)是個(gè)有趣的故事，讓我們?cè)賮?lái)回味一下月亮的味道。
(播放配樂(lè)故事)師：小朋友聽(tīng)得都很認(rèn)真。那么剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)(翻到p1)，這大月亮下面一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?(眼睛)你們覺(jué)得是誰(shuí)的眼睛?(動(dòng)物的眼睛)有幾個(gè)動(dòng)物?(九個(gè))你們剛剛聽(tīng)故事的時(shí)候聽(tīng)到了幾個(gè)?(八個(gè))少了誰(shuí)?(小魚)(翻到p13)小魚為什么沒(méi)去?(引發(fā)幼兒思考)小魚又是怎么想的呢? (引導(dǎo)幼兒用故事中的話回答)師小結(jié)：小魚離不開水。月亮的倒影是吃不到的。(這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒
提到就不用再講)師：我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)想一想，月亮的味道怎么樣?你從哪里看出來(lái)的? (這是它們吃過(guò)的最好吃的東西)可是，小動(dòng)物吃到月亮容易嗎?(不容易)師：是啊，真不容易!要不是小動(dòng)物們齊心協(xié)力，它們?cè)趺纯赡車L到月亮的味道呢?那么，小朋友想想看，平時(shí)在我們游戲中，有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呢?就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的?(幼兒自由敘述)師：對(duì)了，像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動(dòng)物，你會(huì)用什么方法去嘗月亮的味道呢?(幼兒自由敘述)師：小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫出來(lái)，然后告訴小朋友們聽(tīng)，好嗎?
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好，小朋友都能積極回答問(wèn)題，閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移，條理清晰，從書本到現(xiàn)實(shí)生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當(dāng)幼兒回答"月亮沒(méi)有味道時(shí)"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?" 就顯得不合理�；蛟S轉(zhuǎn)變角色，說(shuō)成"可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道，那會(huì)是什么味道呢?"這樣就銜接起來(lái)了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問(wèn)題"找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?"目標(biāo)太大，孩子思考點(diǎn)不明確，可以改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒(méi)有?"其二、書本身沒(méi)有頁(yè)碼，教師可以編上頁(yè)碼，這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱，又是數(shù)字的整合。
大班早期閱讀教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞閱讀故事，理解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。
2、感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在一起相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，導(dǎo)入閱讀（價(jià)值分析：回顧經(jīng)驗(yàn)，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的特征。）
1、這是什么地方？
2、今天也有一對(duì)相愛(ài)的人要結(jié)婚了，會(huì)是誰(shuí)？新娘和新郎長(zhǎng)得怎么樣？
小結(jié)：盡管鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的身高相差許多，但相愛(ài)的他們終于結(jié)婚了。
二、閱讀故事，理解故事情節(jié)（價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿為了愛(ài)勇于面對(duì)困難的'勇氣，大膽表達(dá)自己的想法。）
1、可正當(dāng)長(zhǎng)頸鹿小姐高高興興地走進(jìn)新房的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。
2、吃飯了，鱷魚還準(zhǔn)備了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)都沒(méi)辦法吃到鱷魚給它精心準(zhǔn)備的晚餐，真難過(guò)。
3、到了晚上，他們要睡覺(jué)了，又會(huì)發(fā)生什么？
小結(jié)：鱷魚家太小了，長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)時(shí)只能把脖子露在外面，既容易著涼又不安全，真是不方便。
4、（三張一起出示）小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿在鱷魚家站不直、吃不到東西、睡覺(jué)既不舒服又不安去。
5、于是第二天他們決定搬到長(zhǎng)頸鹿家，到了長(zhǎng)頸鹿家，它們的困難都解決了嗎？它們的生活到底會(huì)怎樣呢？
小結(jié)：原來(lái)鱷魚在長(zhǎng)頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚搬到長(zhǎng)頸鹿家后吃飯吃不到，進(jìn)門夠不到門鎖，只有睡覺(jué)的時(shí)候它們才能眼睛看著對(duì)方的眼睛，臉貼著對(duì)方的臉，這時(shí)候覺(jué)得特別的幸福，和愛(ài)的人是那么的接近。
三、觀察畫面，嘗試解決問(wèn)題（價(jià)值分析：大膽觀察畫面。感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間的愛(ài)。）
1、這時(shí)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“親愛(ài)的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛(ài)你。”鱷魚也說(shuō)：“親愛(ài)的，其實(shí)這只是個(gè)小麻煩而已，只要我們勇敢面對(duì)，一定可以解決問(wèn)題的�！�
2、第二天它們真的想到了個(gè)辦法，你們覺(jué)得它們會(huì)想到了個(gè)什么好辦法呢？
他們決定造一間大房子，而且把這個(gè)叫做偉大的計(jì)劃。
3、請(qǐng)幼兒去觀察最后一幅畫面，并給解決問(wèn)題的地方貼上笑臉。
4、這個(gè)有趣的故事叫做《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》，在搬過(guò)來(lái)和搬過(guò)去的過(guò)程中發(fā)生了許多有趣的事情。
大班早期閱讀教案10
活動(dòng)目的
1.激發(fā)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣,增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性.
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,提高口語(yǔ)表達(dá)能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物理環(huán)境
1.字卡貼在黑板上,獎(jiǎng)票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環(huán)境
1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問(wèn)候,融洽氣氛,放松、開心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一.欣賞故事，了解故事大意
1.以“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”的`口吻與幼兒游戲，與客人老師問(wèn)候，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問(wèn)：“你剛才聽(tīng)到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事
1.以字卡寶寶想與小朋友見(jiàn)面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問(wèn)題設(shè)計(jì)：
�。�1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話與動(dòng)作。
（2）公雞在門縫里看見(jiàn)什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對(duì)話.
(3)小偷怎么做?小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)?他們?cè)趺醋? （引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏）
�。�4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種想法，并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）
�。�5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表?yè)P(yáng)，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)、并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）
三、字卡游戲，簡(jiǎn)單復(fù)述故事
1.引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識(shí)的字卡上臺(tái)，沒(méi)有上臺(tái)的幼兒一起與教師簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
2.活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
大班早期閱讀教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面的細(xì)微變化，能根據(jù)畫面展開聯(lián)想，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、萌發(fā)對(duì)科學(xué)文學(xué)作品的興趣。
3、把所認(rèn)識(shí)的文字運(yùn)用到圖書閱讀上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、道具：時(shí)間隧道一條，百果樹一棵。
2、制造未來(lái)世界的氛圍：周圍的畫板上畫有二十年后的世界的有關(guān)圖片。
3、探頭、電視機(jī)、小圖書、錄音機(jī)、錄音帶各一。
4、一名教師扮演未來(lái)人。
5、幼兒事先把自己對(duì)未來(lái)的'想象大膽的以繪畫方式制作成小圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒想象二十年后的世界會(huì)是怎樣的世界？并引起幼兒到二十年后的世界去看一看的興趣。
2、教師和幼兒穿越時(shí)間隧道，來(lái)到了二十年后的世界。
3、幼兒分組閱讀圖書，教師在旁指導(dǎo)、觀察。
4、師生共同閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒理解每幅畫面的重點(diǎn)。
5、未來(lái)人送幼兒自制的“二十年后的世界”的小圖書給幼兒看，并要求相互講給同伴聽(tīng)。
6、伴著輕松的音樂(lè)，未來(lái)人帶幼兒到百果園里采果子吃。
7、幼兒與未來(lái)人告別，穿越時(shí)間隧道回到原來(lái)的世界。
大班早期閱讀教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能用基本流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法
2初步使幼兒意識(shí)到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書——白羊村的美容院、小黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這張畫面上都有些什么？你們覺(jué)得這里講的是怎么樣的一個(gè)故事？
師小結(jié)：我們都沒(méi)有看到過(guò)這樣的小羊，現(xiàn)在我們一起看看它們?cè)趺磿?huì)變成“五顏六色”的呢？
二、看封面：
1、這里有只和別的羊不一樣的，你能找出來(lái)嗎？你怎么會(huì)這么認(rèn)為的呢？
〔其他小羊都是白色的，只有這只小羊是五顏六色的〕
2、這個(gè)故事的名字叫“白羊村的美容院”引導(dǎo)幼兒來(lái)熟悉故事的名字，反復(fù)的逐個(gè)認(rèn)識(shí)
三、集體閱讀
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，美容師在做什么？他為什么要這么做？（幼兒討論）
師小結(jié)：美容師在為白羊村的'村民們上課，向他們介紹各種漂亮的發(fā)型，他想讓白羊村的村民們到他的美容院，把村民們打扮得漂亮些。
2、美容師告訴大家，白色羊毛是最老土了……才是最時(shí)髦的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是時(shí)髦？
3、美容師不斷的給大家最新的流行信息……你覺(jué)得什么是流行呢
流行就是大家都知道的，大多數(shù)的人都接受的。
4、白羊村里都流行過(guò)那些不同樣子的發(fā)型？
一會(huì)是全綠的，花色的、前卷后禿、直發(fā)、卷發(fā)
5、你們看，這么多的羊在這里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
6、你覺(jué)得哪只羊最美？為什么？（請(qǐng)幼兒上前指出）他們選出了最美的羊嗎？你怎么知道的？
7、白羊村的羊怎么啦？他們?yōu)槭裁匆δ�？（幼兒討論�?/p>
師小結(jié)：他們看到了自己隔壁村的白羊，覺(jué)得自己的樣子很滑稽，所以笑了。
8、那你們認(rèn)為什么才是真正的美？
愛(ài)勞動(dòng)才是真正的美、心靈美才是真正的美﹙不能只看外表﹚
四、幼兒自主閱讀
接下來(lái)，我們把書本輕輕的打開，自己試試把白羊村的美容院這個(gè)故事講一遍。
反思：
從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高，同時(shí)對(duì)于故事中出現(xiàn)的“五顏六色”“流行信息”等詞匯的理解以及掌握�？墒窃趯�(shí)際的操作時(shí)可能忽略了：閱讀活動(dòng)最主要的是要有簡(jiǎn)潔明了的句子結(jié)構(gòu)性。在活動(dòng)中讓幼兒對(duì)自己所看到的畫面以及畫面中所傳達(dá)的信息進(jìn)行理解分析，應(yīng)該要對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行分析不要每幅畫面都說(shuō)到，這樣對(duì)幼兒的審美以及對(duì)故事的興興趣大大降低�？墒窃趯�(shí)際的操作時(shí)應(yīng)該讓幼兒被這種美麗的畫面所吸引，而教師也不要用自己的話再進(jìn)行總結(jié)，在幼兒的回答問(wèn)題時(shí)不要用他們的話語(yǔ)來(lái)總結(jié)這樣也是一種無(wú)效的回應(yīng)。由于在大班的閱讀活動(dòng)中，更應(yīng)該要幼體會(huì)到句子的簡(jiǎn)潔、美的特點(diǎn)，教師更應(yīng)該要用故事中的優(yōu)美句子。
大班早期閱讀教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，理解畫面內(nèi)容，感受繪本中的“藍(lán)狐貍”名字越變?cè)介L(zhǎng)的有趣過(guò)程。
2、能仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注并借助“云朵般符號(hào)”里提供的畫面信息，推測(cè)畫面中的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。
3、知道名字是用來(lái)區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍(lán)狐貍的動(dòng)物圖片以及繪本中出現(xiàn)的代表動(dòng)物名字的標(biāo)記圖片。
2、故事ppt
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解自己名字的由來(lái)和意義
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊一聊“我有一個(gè)獨(dú)特的名字”，幼兒交流自己名字。
師：小朋友們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你知道你的名字有什么意義嗎？為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個(gè)名字呢？（請(qǐng)幼兒交流）
師：恩，剛剛你們介紹了自己的名字，你們的名字都很好聽(tīng)也很獨(dú)特，那現(xiàn)在有一些小動(dòng)物也想要來(lái)介紹一下他們的名字，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
二、猜一猜“我叫什么名字”，為幼兒自主閱讀畫面作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、出示圖片“波波蛙”
師以波波蛙的口吻：嗨，小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們能猜出來(lái)嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看看這個(gè)云朵標(biāo)記里的圖畫，是什么？
師介紹：我叫波波蛙，因?yàn)槲易≡诤舆叄蚁矚g河里的水波，水波在陽(yáng)光下一閃一閃，好看極了，所以我給自己取名叫波波蛙。
2、出示圖片“紅葉鼠”
師：誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）你們能猜出我叫什么名字嗎？（引導(dǎo)幼兒你關(guān)注標(biāo)記里的紅葉標(biāo)記）
師：我叫紅葉鼠，你知道為什么我叫紅葉鼠嗎？
3、出示圖片“桂花獾”
師：夷~這是誰(shuí)呀？（介紹動(dòng)物獾）我叫什么名字呢？看看這是什么？（標(biāo)記里的桂花）恩，那我的名字叫…（桂花獾）
4、出示圖片“藍(lán)狐貍”
師：嗨，大家好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？瞧我身上是什么顏色的？那你們能猜到我叫什么名字嗎？（藍(lán)狐貍）
三、閱讀繪本《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》，鼓勵(lì)幼兒自主觀察閱讀畫面。
1、師：小朋友真聰明，那除了這幾種小動(dòng)物，還有許多小動(dòng)物也擁有好聽(tīng)的名字，藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里，這是一個(gè)關(guān)于名字的故事，故事中的藍(lán)狐貍總是喜歡別人的.名字，一起來(lái)看一看吧！
2、教師逐頁(yè)出示ppt，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。（給幼兒一定的時(shí)間觀察）
3、交流討論，梳理畫面內(nèi)容。
師：你覺(jué)得故事里發(fā)生了什么事？
師：我們一起來(lái)看一看，好嗎？（教師逐頁(yè)出示畫面，引導(dǎo)幼兒講出畫面內(nèi)容）
師：藍(lán)狐貍遇到了誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？藍(lán)狐貍會(huì)怎樣呢？波波蛙把名字給了藍(lán)狐貍，藍(lán)狐貍現(xiàn)在的名字變成什么了？又遇到了誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生什么呢？（教師邊引導(dǎo)邊出示藍(lán)狐貍名字變長(zhǎng)的標(biāo)記圖，幫助幼兒理解記憶）
4、小結(jié)：藍(lán)狐貍一共遇到了哪些小動(dòng)物呀？它的名字發(fā)生了什么樣的變化？你能叫出它的長(zhǎng)名字嗎？藍(lán)狐貍后來(lái)的名字又怎么了？
師：這是一個(gè)關(guān)于藍(lán)狐貍名字越變?cè)介L(zhǎng)的故事，所以這個(gè)故事的名字就叫做《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》。
四、完整閱讀繪本
師：現(xiàn)在我們看著這些畫面和圖片，再來(lái)完整的講講這個(gè)故事吧！
五、明白“名字是用來(lái)區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的�！�
師：故事里的小動(dòng)物都有一個(gè)自己的名字，你們覺(jué)得他們的名字好聽(tīng)嗎？可是藍(lán)狐貍把其他小動(dòng)物的名字都要了過(guò)來(lái)，變成了自己的名字，你們覺(jué)得那么長(zhǎng)的名字好聽(tīng)嗎？師：我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)獨(dú)特的名字，你們喜歡自己的名字嗎？那如果把其他人的好名字變成你的名字，你覺(jué)得會(huì)好聽(tīng)嗎？所以，名字是用來(lái)區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的，你們覺(jué)得對(duì)嗎？
大班早期閱讀教案14
內(nèi)容與要求：
1、幼兒在想想、議議、看看、聽(tīng)聽(tīng)中，樂(lè)意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。
2．通過(guò)故事，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。
活動(dòng)流程：
設(shè)疑提問(wèn)引起興趣自由閱讀幼兒提問(wèn)、討論聽(tīng)賞故事內(nèi)化遷移
重難點(diǎn)：
知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的 想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問(wèn)。
一：引起興趣：
孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個(gè)家，大家歡迎�。ㄅ氖郑�
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的.，又是怎么做的。讓我們一起來(lái)看圖書。桃樹下的小白兔（出示故事文字）集體點(diǎn)讀。
二：自由閱讀：
今天我們看書的時(shí)候看清楚了，（出示字卡25-36）， 從第25頁(yè)看到第36頁(yè)。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書的時(shí)候，有問(wèn)題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問(wèn)問(wèn)大家。
教師提問(wèn)：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰(shuí)？ 用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會(huì)怎么想？桃花給老山羊帶來(lái)了什么用處？
4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來(lái)了什么用處？（根據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出
示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）
三：幼兒提問(wèn)、討論。
教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問(wèn)提的，看不懂的，第幾頁(yè)告訴我，請(qǐng)你把問(wèn)提講的清楚一點(diǎn)。
討論重點(diǎn)：
1．要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四：聽(tīng)賞故事：
邊聽(tīng)故事，邊翻圖書。
五：內(nèi)化遷移：
現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來(lái)干什么呢？和好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以把你的想法畫下來(lái)。
大班早期閱讀教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放搖籃曲的背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師：小朋友，你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書，把書里的故事找出來(lái)好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事?(幼兒回答，教師出示放大的圖書)對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃�！�(教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的`方法閱讀第一幅圖片。)
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育：
教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個(gè)名字。
教師：你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
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