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太陽和月亮教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的太陽和月亮教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
太陽和月亮教案1
設(shè)計(jì)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。
在語言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，以談話導(dǎo)入主題，再由詩歌貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時(shí)改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
活動(dòng)內(nèi)容：
小班語言活動(dòng)《太陽和月亮》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受白天黑夜的.變化。
2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。
3、萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相配合的音樂。
活動(dòng)過程：
一、情景引入，激發(fā)興趣
引導(dǎo)語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現(xiàn)的呢？
今天老師請(qǐng)了兩位小客人，請(qǐng)你們看看他們是誰？（出示太陽道具）
小結(jié)：太陽出來了白天。
二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。
引導(dǎo)語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開PPT，朗誦詩歌）
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
1、感受詩歌意境
提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？
2、無伴奏朗誦，感知詩歌內(nèi)容
引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？
提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？
小結(jié)：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧��！
提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？
小結(jié)：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。
三、結(jié)合圖片，朗誦詩歌
引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
1、出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。
提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？
小結(jié)：白天熱鬧的時(shí)候要大聲。
2、出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段。
提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？
小結(jié)：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。
3、搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
創(chuàng)編詩歌動(dòng)作
引導(dǎo)語：現(xiàn)在考考小朋友哦，小鳥醒來是什么樣子的動(dòng)作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動(dòng)作的呢？
肢體動(dòng)作搭配詩歌
引導(dǎo)語：小朋友們，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動(dòng)作再來念一遍詩歌。
四、發(fā)揮想象，擴(kuò)展內(nèi)容
1、結(jié)合提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩歌內(nèi)容。
提問：誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢？
引導(dǎo)語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。
引導(dǎo)語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢？動(dòng)腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動(dòng)作。
太陽和月亮教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
詩歌《太陽和月亮》內(nèi)容貼近幼兒的生活，形式簡單，語言多重復(fù)易于小班幼兒理解，記憶。為了讓幼兒理解“太陽出來了”與“……醒來了”、“月亮出來了”與“……睡著了”的關(guān)系,我設(shè)計(jì)運(yùn)用兩段不同性質(zhì)(熱鬧、寧靜)的音樂來讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的“熱鬧”與“靜悄悄”，激發(fā)幼兒的興趣，在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中讓幼兒理解這兩個(gè)詞的含義及白天與黑夜的不同。為讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)編，設(shè)計(jì)了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進(jìn)行詩歌表演的形式，以擺脫創(chuàng)編的單調(diào)、枯燥。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了” 。
2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解白天和黑夜的不同，掌握詩歌對(duì)比的寫法。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試簡單的詩歌創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件。
2.太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 。
�、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》。
活動(dòng)過程
�、謇斫庠姼璧谝欢蝺�(nèi)容：
⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?
教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
�、蔡柍鰜砹耍�有誰醒來了?
小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。
�、碧釂枺嚎�，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
�、蔡釂枺涸铝脸鰜砹耍�有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
�、缤暾蕾p：
�、狈配浺�，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
�、蔡釂枺禾柍鰜砹�，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
�、晨磮D片師生朗誦詩歌。
(四)感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
�、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰Ｒ欢问前滋�，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。
�、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》
提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?
�、承〗Y(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的.唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
�、橛螒颍喊滋旌秃谝�。
游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附：太陽和月亮
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
教學(xué)反思
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，教師應(yīng)該提供動(dòng)物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。
太陽和月亮教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒懂得“太陽出來是白天”、“月亮出來是晚上”的道理。
2．欣賞兒歌，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
3．幼兒有在集體面前大膽表述的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒懂得“太陽出來是白天”、“月亮出來是晚上”的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：
欣賞兒歌，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片：“太陽和月亮”。
2．幼兒操作材料：“太陽和月亮”。
活動(dòng)過程：
一、感悟：白天真熱鬧
1．出示“太陽”，并伴隨雞叫。
提問：“小朋友，看誰出來了？”（太陽）
“又是誰在叫呢？”（公雞）
那是天亮了，公雞叫我們醒來了，該起床了，對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒做起床的動(dòng)作）
2．“我們小朋友都醒來了，那看看還有誰醒來了？”
3．“小朋友說的`真好，老師把它們做成了圖譜，編成了一首詩歌，我們一起來看看！”（認(rèn)識(shí)圖譜）
4．提問：“太陽出來了，說明是？”（白天來了）“那白天來了，小鳥、小樹、小朋友都醒來了，真？”（熱鬧）
5．“我們也來熱鬧一下好不好？”（帶領(lǐng)幼兒做韻律）
6．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“太陽”的詩歌。（出示圖片）
二、體驗(yàn)：晚上靜悄悄
1．出示“月亮”，并伴隨音樂《搖籃曲》。
提問：“誰來了？”（月亮）
“月亮出來了，說明是（夜晚）來了，我們該睡覺了？”（引導(dǎo)幼兒做睡覺的動(dòng)作）
2．“我們再來看看還有誰也睡著了？”
3．“小朋友們真棒，老師也把它們編進(jìn)了詩歌里，我們一起來聽聽！”（認(rèn)識(shí)圖譜）
4．提問：“月亮出來了，說明是？”（夜晚到了）“那晚上到了，小草、小花、小朋友都睡著了，夜晚？”（靜悄悄）
5．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“月亮”的詩歌。（出示圖片）
6．綜合閱讀小朋友創(chuàng)編的詩歌：“太陽和月亮”。
三、操作：感受“白天”和“晚上”
“小朋友們今天真能干，認(rèn)識(shí)了太陽和月亮，知道了太陽出來了，是白天來了，好多好多的東西都醒來了，白天真熱鬧；月亮出來了，是晚上來了，好多好多的東西睡著了，夜晚靜悄悄。我們還為它們創(chuàng)編了好聽的詩歌，我們自己鼓鼓掌。今天陳老師還帶來了操作卡片，我們一起來看看�！�
老師講解操作的要求，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。（重點(diǎn)介紹睜著眼睛，是白天，閉著眼睛，是晚上）
太陽和月亮教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、闭n件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過程：
一、理解詩歌第一段內(nèi)容：
�、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了？
教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
�、蔡柍鰜砹耍�有誰醒來了？
小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？ 他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
�、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。
�、碧釂枺嚎矗l出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？
教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
�、蔡釂枺涸铝脸鰜砹�，還有誰睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
�、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
三、完整欣賞：
�、狈配浺�，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
�、蔡釂枺禾柍鰜砹�，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
�、晨磮D片師生朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
�、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰Ｒ欢问前滋�，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的'。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。
�、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》 提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？
�、承〗Y(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
五、游戲：白天和黑夜。
游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動(dòng)物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動(dòng)物找出來，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開，而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。
太陽和月亮教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
活動(dòng)流程：
出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸
引起興趣-->太陽--> 月亮--> 活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
二、介紹太陽
1、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分
師問：
1、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時(shí)間?(一年)
2、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)
小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
2、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：
1、太陽是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?
(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)
2、我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞧瞧太陽光的威力吧!(在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎?(月亮本身不會(huì)發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
四、延伸活動(dòng)
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的'名字嗎?(金星、水星、木星……)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認(rèn)識(shí)太陽，這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學(xué)手段，自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起，才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。
太陽和月亮教案6
活動(dòng)名稱：
詩歌——太陽和月亮
設(shè)計(jì)意圖：
《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩歌進(jìn)行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動(dòng)物。
小班孩子喜歡瑯瑯上口的，于是，我試圖通過讓幼兒對(duì)的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。
教案目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。
2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
教案準(zhǔn)備：
太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片
教案過程：
一、導(dǎo)入，引起興趣：
1、今天，老師請(qǐng)來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）
2、太陽是什么時(shí)候出來的？月亮是什么時(shí)候出來的呢？
3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細(xì)聽聽，詩歌里有誰/
二、感知理解，學(xué)習(xí)詩歌
�。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p：（不出示任何教具）
1、你聽到詩歌里有誰呀？
過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了
（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）
太陽和月亮教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
�、备惺茉姼鑳�(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
3.愿意跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》，并完整朗誦詩歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍，能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1.PPT課件2.音樂：《搖啊搖》、《森林狂想曲》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：出示太陽的圖片（播放第一張PPT）
師：今天呀，我們班不僅來了客人老師，還來了小客人呢，是誰呀？（太陽公公）我們跟太陽公公打個(gè)招呼吧！
師：寶貝們，你們知道太陽出來的時(shí)候是白天還是夜晚嗎？（播放第二張PPT）是的呀！是白天！白天啊，太陽出來了，小朋友們醒來了，很開心，那還有誰也會(huì)醒來呢？誰來說說看？（幼兒自由回答）除了...還有誰會(huì)醒來呢？
二、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容
�。ㄒ唬├斫獠W(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容
1.繼續(xù)播放第二張PPT，出示小花、小鳥、小兔的圖片
師：哇！是誰醒來啦？（小花）是的，小花醒來了（教師做小花的動(dòng)作）小鳥也醒來了（教師做小鳥的動(dòng)作）小兔醒來了�。ń處熥鲂⊥玫膭�(dòng)作）——多請(qǐng)幾位幼兒起來回答。
師：是的呀！太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒起來說一說，師：誰也可以跟我一樣來用好聽的話說一說的？——幼兒可以全部回答出來的時(shí)候
（2）還有誰也醒來啦？教師用手指著沒有被說到的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說�！變簺]有全部說出來的時(shí)候。
2.播放第三張PPT（課件）引到幼兒集體念一念
師：我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽！好嗎？教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩歌（師幼共同念詩歌）（兩遍以上）連接話：我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽，我們也來學(xué)她，用好聽的聲音再來說一說。（或者：如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了！我們一起來試試看吧�。�
（二）理解并學(xué)習(xí)詩歌第二段內(nèi)容
師：你們好厲害呀！看到你們這么厲害啊。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦！哇！是誰呀？播放第四張PPT（月亮）哎！月亮出來是什么時(shí)候呀？（夜晚）那夜晚你們會(huì)做什么事情呢？（睡覺）是的呀！夜晚要睡覺，你們看！月亮出來了，誰睡著了呀？（播放第五張PPT）
�。�1）師：誰會(huì)用好聽的話也來說一說的呢？（引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說xx睡著了）誰還想來試試看？請(qǐng)個(gè)別幼兒起來說一說“xx睡著了”
�。�2）師：真的諾！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。師：誰也可以這樣連起來說說看的？請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來念一念
�。�3）師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧�。◣熡坠餐钤姼璧诙危┻B接話：如果可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐肯定會(huì)更加高興的！我們一起來試試看吧�。úシ配浺粢约癙PT）
（三）完整欣賞并朗誦詩歌
�。�1）放錄音，幼兒完整欣賞詩歌
師：你們都好棒呀！能把這些好聽的話都說出來了呢！時(shí)老師啊，也很厲害的！我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢！，我們一起來聽聽看！如果你已經(jīng)會(huì)了呢，你也可以跟著時(shí)老師一起輕輕地說一說。（播放第六張PPT，播放錄音）
（2）引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩歌
師：我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時(shí)老師一起輕輕地念出來了，那現(xiàn)在我們用最好聽的.聲音來念出來吧！
�。�3）再次完整朗誦詩歌
師：這首詩歌還有一個(gè)好聽的名字呢！叫《太陽和月亮》，我們一起說說看！現(xiàn)在，我們再加上漂亮的動(dòng)作來跟著時(shí)老師一起念一念吧！要加上名字哦�。◣熡坠餐碢PT朗誦詩歌）
三、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。（播放第八、第九張PPT）
（一）播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧
師：兩位小客人來的時(shí)候還給我們帶來了好聽的音樂呢！聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂？（太陽）是的呀！太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀！那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來把�。◣熡坠餐魳诽瑒�(dòng)動(dòng)）
�。ǘ┎シ艃�(yōu)美的音樂，引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄
師：聽！什么聲音呀？這是誰帶來的音樂呀？（是月亮婆婆帶來的）真的呀！月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美，就像搖籃曲，聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧！
四、結(jié)束
師：好啦！寶貝們醒來啦！你們有沒有做個(gè)美夢呀！
幼兒回答：
1.（有）那下次時(shí)老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽，好嗎？
2.（沒有）沒有關(guān)系，等會(huì)午睡的時(shí)候時(shí)老師再放給你們聽，肯定可以做個(gè)美美的夢的，好嗎？
太陽和月亮教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小花、小鳥、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）�；顒�(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：今天有兩位客人到我們班里來，我們看看是誰呢？
2、出示圖片太陽。
教師：太陽是什么時(shí)候出來的.呢？幼兒：早上，白天。
3、出示圖片月亮。
教師：月亮是什么時(shí)候出來的呢？幼兒：晚上
二、看圖理解兒歌
1、這里有一首兒歌叫《太陽和月亮》
太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？《太陽和月亮》
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了？
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。什么時(shí)候靜悄悄的呢？晚上。大家都要干什么了？睡覺。你們是怎么睡覺的呢？
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）
太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
3、白天小花醒來了，是什么樣子動(dòng)作呢？小鳥醒來了，是怎么樣子的？小兔醒來了，是怎么樣子的？
4、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌
我們一起來一邊念兒歌，一邊來做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、咦，太陽出來了，白天除了小花，小鳥，小兔子醒來了，還有誰醒來了？（小雞也醒來了。）
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（小雞睡著了。）
3、小朋友們說得真好！我們后面還有許多動(dòng)物朋友，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來吧。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
你們手里還有很多好朋友，有的喜歡和太陽在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來貼一貼。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
我們把小朋友幫太陽和月亮找的朋友都編進(jìn)詩歌里，一起來念念看。
五、結(jié)束。
現(xiàn)在是白天還是夜晚呢，白天，那我們是不是可以出去玩了？
你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就模仿哪個(gè)小動(dòng)物。
太陽和月亮教案9
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握�！短柡驮铝痢愤@首兒歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？
環(huán)節(jié)簡析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽
提問：太陽是什么時(shí)候出來的呢？
出示圖片月亮
提問：月亮是什么時(shí)候出來呢？
環(huán)節(jié)簡析：這兩個(gè)提問，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么？
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了？
白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）
什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？
你們是怎樣睡覺的？
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。
3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。
現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會(huì)回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了？（整體一遍）
環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。
白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。（整體兩遍）
2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了？當(dāng)太陽出來時(shí)，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來時(shí)，我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好
環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來了，又可以用什么動(dòng)作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。
環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。
四、創(chuàng)編兒歌
1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了？月亮出來了，還有誰睡著了？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽出來時(shí)，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，（提問：你想做什么）好，準(zhǔn)備好。
環(huán)節(jié)簡析：引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說，通過動(dòng)作到語言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的.年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教 師通過藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。
太陽和月亮教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。
2、體驗(yàn)“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、兒歌內(nèi)容圖片、自制圖書等。
活動(dòng)過程：
一、討論（意圖：出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。）
t：今天，許老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥眩�，誰來啦？（出示太陽、月亮圖片）
t：太陽和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？
�。ǔ鍪緋pt1）小結(jié)：對(duì)呀，因?yàn)樘柺前滋斓臅r(shí)候出現(xiàn)的`，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。
二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。）
�。ǔ鍪緋pt2）t：白天，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）
c：小鳥。
t：原來是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？
c：唱歌、說話......
t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹慢慢長大）
t：小樹怎么會(huì)長大的呀？我們聽。（小樹：太陽太陽，你讓我長得更大、更高，謝謝你哦。）
t：小樹說什么呀？
小結(jié)：是呀，有了陽光，小樹才會(huì)越長越大。
t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）
t：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹也醒來了，猜猜還有誰也醒來了？看，到底還有誰也醒來了？
（播放小朋友做操、學(xué)本領(lǐng)、做游戲的照片）
t：你們在做什么？聽到了什么聲音？
t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。
小結(jié)：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！
t：天黑了，太陽玩得累了，它要回家了，這個(gè)時(shí)候，誰出來了呀？（出示月亮）月亮出來了，你們說說看，還會(huì)像白天一樣熱鬧嗎？為什么呀？
t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）
t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有白天那么熱鬧了？
邊播放ppt，邊念兒歌
t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。
t：月亮出來了，誰都去睡覺了呀？
小結(jié)：大家都睡覺了，一點(diǎn)聲音也沒有。我們也可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。
三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。）
t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。
老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。
t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來念一邊好嗎？
t：太陽出來了，白天真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來念呢？（快快的，響響的。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的。）
請(qǐng)幼兒用不同的聲音來念兒歌。邊念邊做動(dòng)作。
四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）
t：除了兒歌里說道的，白天太陽出來了，還有誰會(huì)醒來呢？夜晚月亮出來了，還有誰也去睡覺了呢？請(qǐng)你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸媽媽一起再來說一說好嗎？
太陽和月亮教案11
提圖片有講究
在游戲“找朋友”環(huán)節(jié)中，教師提供了過多的與詩歌內(nèi)容無關(guān)的圖片，容易分散幼兒的注意力，使幼兒對(duì)色彩鮮艷、形態(tài)可愛的動(dòng)物形象產(chǎn)生興趣，從而無法體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”的意境，對(duì)小班教案《太陽和月亮》的更多建議。由此，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)提供的圖片應(yīng)與兒歌內(nèi)容完全匹配，為第二個(gè)環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎(chǔ)。
在“創(chuàng)編詩歌”這一環(huán)節(jié)，教師可提供較多的詩歌內(nèi)容以外的圖片，讓每個(gè)幼兒選出自己喜歡的圖片，排一排、說一說，感受創(chuàng)編的樂趣。
讓幼兒親身感受
在第一環(huán)節(jié)第二部分中，教師提供橙色背景紙和黑色背景紙，隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里，教師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗(yàn)，幼兒無需傾聽音樂，只要根據(jù)教師的提示，將圖片貼到相應(yīng)的背景紙上即可。所以，我覺得教師應(yīng)充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂”的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒親身感受，并自主選擇匹配對(duì)象，在這一過程中完整地感受詩歌的意境。
關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備
可以將詩歌內(nèi)容制作成有背景音樂的動(dòng)態(tài)的課件，這樣更能吸引幼兒，更能幫助幼兒輕松表達(dá)，幼教之友《對(duì)小班教案《太陽和月亮》的更多建議》。課件中一個(gè)畫面可分成左右兩部分，左邊為橙色，呈現(xiàn)白天太陽下小動(dòng)物活動(dòng)的場景；右邊為黑色，上有月亮以及小花、小草睡覺的場景。播放白天“熱鬧”的場景時(shí)配以歡快明朗的音樂，播放夜晚“靜悄悄”的場景時(shí)配以搖籃曲風(fēng)格的音樂。
原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂同時(shí)出現(xiàn)�？此平o了幼兒多種感官的刺激，實(shí)則會(huì)使他們無所適從。小班幼兒對(duì)顏色的辨別以及對(duì)音樂風(fēng)格的判斷能力還比較弱，所以多方面的.刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩歌。建議將背景以及音樂隱藏于課件中，讓幼兒在傾聽、欣賞中感受詩歌中“熱鬧”與“安靜”的不同。
簡潔與準(zhǔn)確
我覺得有些活動(dòng)太復(fù)雜反而達(dá)不到很好的效果。如活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一大段引導(dǎo)語，這就不符合小班幼兒注意力不易集中的特點(diǎn)。另外將原詩句“太陽出來了。小狗醒來了”演變成“小狗是太陽的好朋友”，有點(diǎn)牽強(qiáng)，不太合適。不如直接抽出“太陽”“小狗”的圖片．并提問：“誰出來了?誰醒來了……”這樣直奔主題，既簡潔明了，又能讓幼兒充分表達(dá)。
在活動(dòng)前半部分，教師一直強(qiáng)調(diào)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，而詩句是“太陽出來了”“月亮出來了”。由于小班幼兒容易混淆，所以教師應(yīng)盡量用詩歌里的詞語和句式來表達(dá)，以給幼兒正確的第一印象。
注重體驗(yàn)
原方案雖利用游戲、音樂、圖示來表現(xiàn)作品的熱鬧與安靜，但各環(huán)節(jié)之間缺少連貫性與遞進(jìn)性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中，沒有自身動(dòng)態(tài)的參與和體驗(yàn)，所以對(duì)該作品的理解只停留在內(nèi)容上，不可能產(chǎn)生意境體驗(yàn)上的共鳴。我覺得教師可創(chuàng)設(shè)簡單場景，把用圖片做游戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結(jié)合起來，利用多種手段讓幼兒充分感受詩歌中熱鬧和安靜對(duì)比所產(chǎn)生的意境美。
太陽和月亮教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
3、出示圖片月亮
二、欣賞理解兒歌
1、朗讀兒歌
2、誰出來了？
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）
教師：我們可以用一句好聽的.話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1、教師朗誦
2、一起朗讀
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌。
四、創(chuàng)編詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）
3、小朋友們說得真好！還引來了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的，睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、結(jié)束
現(xiàn)在是白天還是晚上，一起出去和太陽玩游戲把
太陽和月亮教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？
環(huán)節(jié)簡析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽
提問：太陽是什么時(shí)候出來的呢？
出示圖片月亮
提問：月亮是什么時(shí)候出來呢？
環(huán)節(jié)簡析：這兩個(gè)提問，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么？
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了？
白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）
什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？
你們是怎樣睡覺的？
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。
注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.
注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.
注意三：涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。
結(jié)束部分：
將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方.
涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。
活動(dòng)延伸:
教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.
教學(xué)反思
根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):
剛開始的'手指謠是個(gè)形象而又簡單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.
在出示范畫時(shí),由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過長.給予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力.
在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.
涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn).
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
太陽和月亮教案14
產(chǎn)生背景：
《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材，通過情景化、游戲化的教學(xué)過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
活動(dòng)目的：
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的'熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽出來了，＊＊醒來了”“月亮出來了，＊＊睡著了”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩歌圖片兩張。
2、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
3、各種動(dòng)物、植物卡片若干
活動(dòng)過程：
一、利用圖片感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。
1、出示太陽的圖片，問幼兒：它是誰？（太陽）
2、對(duì)。太陽出來了，是什么時(shí)候？（天亮了；白天；晴天）來看看誰醒來了？（小鳥醒來了；小樹醒來了；小朋友醒來了）（提示幼兒說完整“＊＊醒來了”）
3、他們醒來時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個(gè)哈欠）
4、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
5、小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？
6、他們會(huì)唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
7、隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
8、出示黑夜的圖片。月亮出來了，是什么時(shí)候？（晚上；夜晚；夜里）
9、誰睡著了？（小草睡著了；小花睡著了；小朋友睡著了）（提示幼兒說完整“＊＊睡著了”）
10、月亮出來了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）
11、黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂，在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。）
二、共同朗誦詩歌
1、今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。（教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。）
2、我們一起念念這首好聽的詩歌。（看圖片，師生朗誦詩歌）
3、小朋友們，太陽出來了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來念，那月亮出來，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌）
4、有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？我們一起來試試。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
1、太陽出來了，還有誰醒來了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）
3、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）
四、游戲：和太陽、月亮一起玩
1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌，夸我們是聰明的好孩子，現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲，你們愿意嗎？（愿意）
2、他們還給我們準(zhǔn)備了很多的胸飾，小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。（幼兒選擇胸飾）然后看看自己是誰，如果你聽到“太陽出來了”，小朋友們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”，那小朋友就做睡覺的動(dòng)作，還要怎么說（幼兒學(xué)習(xí)說）那現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎？（好了）游戲開始了哦！
3、游戲幾遍，最后一遍說給客人老師聽
五、結(jié)束活動(dòng)
呀！天亮了，我們到外面的草地上去玩吧！帶幼兒自然地離開，去戶外活動(dòng)。
附：詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
太陽和月亮教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
活動(dòng)過程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
二、介紹太陽
1、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分
師問：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時(shí)間？（一年）你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分？（教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）
小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
2、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：太陽是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？
�。ㄌ栐�；太陽船；太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞧瞧太陽光的威力吧�。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？
�。ㄔ铝帘旧聿粫�(huì)發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
四、延伸活動(dòng)
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
教學(xué)反思
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，教師應(yīng)該提供動(dòng)物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的`詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。
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