- 學(xué)前班拼音教案 推薦度:
- 學(xué)前班教案:韻母拼音 推薦度:
- 相關(guān)推薦
學(xué)前班an的拼音教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的學(xué)前班an的拼音教案,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前班an的拼音教案1
你們好!今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課,拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容,但孩子是否能熟練運(yùn)用還是一個(gè)重要課題。
所以在整個(gè)課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識(shí),我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課,以拼讀作為重點(diǎn),讓幼兒在靈活多變的方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié),讓幼兒能非常牢固的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課。一、字母卡拼讀;二、漢字拼讀;三、實(shí)物拼讀。
開始部分:先進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的`拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”。通過復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起,從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音:
一、字母卡拼讀
1、教師先出示sheng、wang、jin、輕聲字母卡,拼讀之前先請(qǐng)幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,然后再拼讀。最后請(qǐng)幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a
要在把帽戴,a
要不在o、e戴,要是i、u一起來,誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會(huì)很清楚的戴在哪個(gè)字母的頭上。然后請(qǐng)幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié):“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法,出示第二組字母卡:huo、gai、jing、sui,帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、 suì,”然后請(qǐng)幼兒拼讀,教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。
2、以上是兩拼音節(jié),幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。
、俳處煼謩e出示字母卡,②
二、字卡拼讀:
1、教師出示漢字字卡:起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié),集體或個(gè)人分別。
2、教師出示字卡組詞:翅膀、祖國、廣場(chǎng)、練習(xí)、困難、世界等字卡,請(qǐng)個(gè)別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉
幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性,并能豐富幼兒詞匯,熟練掌握拼音的拼讀。(給予表揚(yáng))
通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合,讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣,這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。
三、實(shí)物拼讀:
。ㄓ眯蜗笾庇^的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實(shí)物:鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等,用實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望,請(qǐng)幼兒拼讀各種實(shí)物的音節(jié)。(教師現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)或示范)
能過以上三種方式的融合、靈活變換方式,讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié),幼兒的拼讀能力一定會(huì)增長很多,能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前班an的拼音教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);會(huì)拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節(jié)。
2、能根據(jù)圖意說簡(jiǎn)單的話:掌握聲韻拼讀方法;在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、情感目標(biāo):養(yǎng)成認(rèn)真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,前幾天,我們?nèi)テ匆敉鯂锿媪艘淮,大家玩得非常高興。那同學(xué)們,今天你們想再去玩一次嗎?那想進(jìn)入拼音王國的大門,必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙,必須把下面的聲母認(rèn)讀準(zhǔn)確。你們有信心嗎?那誰想迎接挑戰(zhàn)?
你們真棒得到了這把智慧鑰匙,我們一起去開拼音王國的大門。看小刺猬來迎接我們了,小刺猬是哪個(gè)字母呀?他在說歡迎你,還帶來了一些糖果。你們想吃糖果嗎?可小刺猬說,要想吃到糖果,必須過三關(guān)。你們有信心過這三關(guān)嗎?那請(qǐng)進(jìn)入第一關(guān)。
一、第一關(guān)讀音關(guān)。
1、下面請(qǐng)看圖,圖上畫了什么?那這個(gè)字母就是( zh ),請(qǐng)大家跟老師一起讀,要讀的輕點(diǎn),短點(diǎn)。
ch、sh、r教法同zh。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀zh、ch、sh、r。
3、老師隨意指,大家來讀。
4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音,z、c、s是平舌音。
5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀時(shí),要讀的比zh、ch、sh、r長一些。
6、練習(xí)zhi、chi、shi、ri的.四聲。
。1)齊讀。(2)做聽辨聲調(diào)游戲。
二、第二關(guān)字形關(guān)。
指導(dǎo)書寫zh、ch、sh、r。
三、輕松一刻。
四、第三關(guān)拼讀關(guān)。
zha、zhe四個(gè)聲調(diào)先自由讀,再個(gè)別讀,個(gè)別直呼。
zhu男女生練讀,再組詞。
cha、che兩組拼讀,兩組直呼。
chu老師拼讀,生直呼。再組詞。開火車讀
sh、r同上。開火車讀
五、火箭比賽(爭(zhēng)冠軍)
看哪組發(fā)射的時(shí)間短,拼讀音節(jié)詞。
六、摘蘋果。
讀詞,并說話。
七、繞口令。
八、總結(jié)
學(xué)前班an的拼音教案3
活動(dòng)過程:
一、談話:今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行,小朋友喜歡嗎?,不過小朋友可要看仔細(xì)拉,一會(huì)把路上看見的大膽、響亮的說出來!
1、課件出示圖片:一是媽媽到市場(chǎng)買“雞”回來,歡迎小客人;二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦,累了到邊上吃西瓜。
二、拼音王國到了,迎接我們的是誰呢?
1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”
2、誰認(rèn)識(shí)。 師板書出示:j q x
3、打開課本,自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。
4、反饋:學(xué)生有的編了兒歌,有的編了順口溜。如:小驢手里拿氣球,五彩氣球真漂亮,像個(gè)9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J
三、實(shí)踐操作:
1、四人小組合作:用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x
2、看拼音卡片,認(rèn)讀。
3、打開課文,寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫
四、游戲:捉迷藏。.課件出示:拼音在草地上捉迷藏,讓學(xué)生尋找躲起來的j q x
五、拼讀
1、1、正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候,“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示:
j ju
q “ǘ” qu
x xu
2、教師提示:ǘ發(fā)生了什么變化?(ǘ的眼淚不見了,ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉)
3、拼讀:不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼(游戲小白兔登山,拼對(duì)就上一個(gè)臺(tái)階,一直到達(dá)山頂搶紅旗)
隨想:
1、課程實(shí)施建議中指出:“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與說普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合。”漢語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以,漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng),我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。
2、課標(biāo)還指出:“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)!斌w驗(yàn),就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了實(shí)踐操作,讓學(xué)生在“親歷”中,進(jìn)行語文的實(shí)踐運(yùn)用。在“親歷”中,理性的、抽象的認(rèn)識(shí),變成了形象的,直觀的,學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻!在“親歷”中,學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)!
3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說:“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ),是教育活動(dòng)的杠桿,……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本不斷的'增值,而人在其一生中就享受著它的利息!毙W(xué)一年級(jí)學(xué)生,剛剛邁出幼兒園大門,告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上,正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此,教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此,教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個(gè)學(xué)生,不時(shí)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課,更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言,并且能在互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對(duì)的見解等,把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng),有“先入為主”的特點(diǎn)。因此,教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。
我說那么多想表明的就是:不管是新教材,還是老教材,關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,還有指導(dǎo)要一路并存!在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高!
學(xué)前班an的拼音教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習(xí)過程:
(一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母:ang,上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”,發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母,發(fā)“-n”的時(shí)候,口開得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母,用什么記號(hào)呢?我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g,在這里它不念g,和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的'時(shí)候,口要開得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang 。
1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。
教師講解:-ng有個(gè)好朋友。(在第一個(gè)-ng前面加上a,指名讀、齊讀。)
2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解:后鼻韻母中a 實(shí)際發(fā)音跟單韻母a 的實(shí)際發(fā)音有所不同。
3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。
(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。
練習(xí)后鼻韻母ang的四聲并書寫。
(五)書寫指導(dǎo)。
后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的,
在四線格中的位置和以前相同。要注意的是,雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母,因此在書寫的時(shí)候要靠攏。
(六)延伸:三拼音練習(xí)。
q—i—āng→qiāng(水槍)
ch—u—āng→chuāng(窗戶)
x—i—àng→xiàng(飛翔)
學(xué)前班an的拼音教案5
教學(xué)聲母f。
(一)看投影說話引出f:
圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f
(二)課中操。
念兒歌:
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó,
圓圓腦門圓肚皮,
成天樂得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)
(三)教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的`手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。
(3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f
(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學(xué)生書空。
(四)鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀,開小火車)
2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結(jié):今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f,小朋友真能干,會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
學(xué)前班an的拼音教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母s、sh ,能在四線格中正確書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。
3.借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀聲母s、sh ,掌握正確的寫法。
2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確拼讀兩則繞口令。
教具準(zhǔn)備
拼音卡片、掛圖。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),激趣導(dǎo)入
1. 抽讀卡片:z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、chi。
2. 導(dǎo)入新課:今天,我們一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友,愿意嗎?
二、指導(dǎo)學(xué)法,教學(xué)新課
1. 幻燈出示第一幅掛圖,引導(dǎo)看圖:圖上有誰,正在干什么?引導(dǎo)說話。(一個(gè)小朋友正在撕紙。)
2. 出示s的卡片,s的讀音和“撕”相似。
師范讀,生一邊做“撕”的`動(dòng)作一邊讀。指名讀,師正音,領(lǐng)讀、齊讀。
3.觀察圖畫:s的形狀像什么?(像紙條卷曲的樣子) 編兒歌:半個(gè)8字s s s。
4.s如果和好朋友i站在一起就組成了音節(jié)si,讀音和s差不多,指名讀,齊讀。想:你怎么記住它。(s加i,si si si。)
5.練讀四聲,用si 的四聲練習(xí)組詞、說話。
6.小結(jié)學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)sh、shi。
7.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥、正音。
三、手口結(jié)合,學(xué)習(xí)兒歌
1.自己拼讀,教師巡回指導(dǎo)。
2.勾出帶有si、shi 的音節(jié),多讀幾遍。
3.小組內(nèi)互讀,比畫讀,每組推選出一個(gè)讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。生互評(píng)。
四、讀讀寫寫,記住字形
今天學(xué)的幾個(gè)拼音朋友,你們想記住嗎?
1.師板演:s sh ,生書空。
2.選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。
3.同桌互評(píng),寫得好的請(qǐng)畫上五星。
五、自主學(xué)習(xí),拼讀音節(jié)
1.自主學(xué)習(xí),練習(xí)“拼拼讀讀”的8個(gè)音節(jié)。
2.指名試讀,領(lǐng)讀,齊讀,教師正音。
3.游戲:找朋友。
同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片s、sh 和ɑ、e、u、o 組合成音節(jié),并讀出來。
六、鞏固練習(xí)
1.抽讀卡片z、c、s和zh、ch、sh,說一說它們各有什么相同和不相同的地方。
2.做課后的“拼拼讀讀”。
3.完成“讀讀連連”。自讀,找出難讀的音節(jié),請(qǐng)教老師和同學(xué)。
4.小組合作讀,全班交流。
七、作業(yè)
“積累與運(yùn)用(三)”中的“拼拼讀讀”。
學(xué)前班an的拼音教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn):
a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):
e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:
投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意:
小朋友學(xué)唱歌,a aa。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合?纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:"á,你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書,讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a,教案《學(xué)前班拼音教案全集》。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號(hào),說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o oo。
3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。
4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。
(四)復(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a oe。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:áèǒéà--
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。
(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。
板書設(shè)計(jì):
課后小結(jié):
2 iuüy wyi wu yu
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、學(xué)會(huì)正確讀i uü的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的.小圓點(diǎn)不寫。
3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)照樣子抄寫。
4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。
5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點(diǎn):i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)i uü的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:字母卡片:i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話?磮D說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)
2、講解:衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜:牙齒對(duì)齊i ii。(齊讀-開火車)
4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i,誰已經(jīng)找到了?
5、教學(xué)i的四聲。
(1)i和a oe一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:īíǐì)-i上的圓點(diǎn)不寫。-是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書寫。
教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫"1",再在"1"上加點(diǎn),兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個(gè)。
(三)教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:"一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。
2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)
3、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)
4、教學(xué)u的四聲。出示:ūúǔù
ū第一頂帽子平平的,誰會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡,誰會(huì)念?úúú沒有就是"無"。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡,誰會(huì)念?ùùù我們愛公物。
5、練習(xí)u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。
學(xué)前班an的拼音教案8
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
二、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀d
t
兩個(gè)聲母,會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y
w
b
p
m
f
6個(gè)聲母。
(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
。2)、請(qǐng)小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。
。3)、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。
。4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個(gè)聲母dtnl。
。ǘ┙柚鍒D,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)聲母d
。1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
。2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請(qǐng)小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
。3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)
(4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。
。5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。
。6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)(此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)
(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫
2、教學(xué)聲母t
(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
(2)(板書t),這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
。4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t。
。5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)
。6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)
。1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
。2)教師又取出aiu,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的'音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)
。ㄈ┖献髌醋x,自主識(shí)字
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
。1)指名看圖講小故事。
。2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?
(以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)
3、拓展訓(xùn)練
游戲:摘蘋果
。ǔ鍪咎O果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
學(xué)前班an的拼音教案9
一、漢語拼音:a o e 教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。 2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。 4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。 二、教學(xué)重點(diǎn):a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 四、教學(xué)時(shí)間:十課時(shí)
第 一 課時(shí)(1)
一、課時(shí)目標(biāo):
知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn):a發(fā)音。 三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?它在干什么? 學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
。ㄈ┬±蠋熥xa,小組讀a,全班讀a, 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思:
一、課時(shí)目標(biāo):
知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a的寫法以及讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):a的寫法。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:指導(dǎo)看書,讀書。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。 教讀:小娃娃,張嘴巴,乖乖聽話作檢查。“啊——” 張大嘴巴a a a
池塘里,荷葉上,有只小青蛙,呱呱呱!找爸爸,找媽媽,找到自己的家。
3、看圖片記字形。
a 的字形,看看 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。) 用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。” 4、認(rèn)識(shí)四線格
我們學(xué)會(huì)了a的讀音,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。)
5、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:a的寫法,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
6、請(qǐng)小老師上黑板試寫a,講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 四、課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)!皽(zhǔn)備”→開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 五、教學(xué)反思:
一、課時(shí)目標(biāo):
教學(xué)a的四聲。
二、教學(xué)重點(diǎn):a韻母帶調(diào)讀,以及二三聲的讀音。 三、教學(xué)過程:
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的'帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:“á,你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
4、讓小朋友們記住口訣:一聲平平,二聲上揚(yáng),三聲拐彎,四聲下降。 5、請(qǐng)小老師教讀,所有小朋友跟讀,然后小組讀,小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)
回家去抄寫a的四個(gè)聲調(diào)。 五、教學(xué)反思
第四課時(shí)(4)
一、課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)單韻母o的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn):o發(fā)音。 三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號(hào),說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。 (二)教學(xué)單韻母o。
1、看圖說話引出o ,說說圖上畫了什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)
2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 (三)小老師讀o,小組讀o,全班讀o, 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思:
第五課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母o的寫法以及讀課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn):o的寫法。 三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:指導(dǎo)看書,讀書。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第二課,第二頁。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。 教讀:大公雞,起得早,“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o
公雞“喔!喔!”叫,小貓起得早,背著書包上學(xué)校,天天不遲到。 3、看圖片記字形。
o的字形,看看 o的形狀像什么?( o 像一個(gè)小雞蛋。) 4、在四線三格中寫o
我們學(xué)會(huì)了o的讀音,還要學(xué)會(huì)寫o。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,o和a一樣都是住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。) 5、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:o的寫法,一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
6、請(qǐng)小老師上黑板試寫o,講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。
在四線格中正確地描寫o。 五、教學(xué)反思:
第六課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。 二、教學(xué)重點(diǎn):o韻母帶調(diào)讀。 三、教學(xué)過程:
1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ō戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。ó 原來是這樣。(用手勢(shì)助讀。)
4、ǒ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
5、戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,真是太奇怪。
6、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
7、讓小朋友們記住口訣:一聲平平,二聲上揚(yáng),三聲拐彎,四聲下降。 8、請(qǐng)小老師教讀,所有小朋友跟讀,然后小組讀,小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)
回家去抄寫o的四個(gè)聲調(diào)。 五、教學(xué)反思
學(xué)前班an的拼音教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn) i u ü 的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字母卡片和四聲的帽子
教學(xué)方法:
自主學(xué)習(xí)、嘗試探究
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a o e的四聲。(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。)
二、學(xué)習(xí)i u ü
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i u ü 三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i u ü 的音,教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚(yáng),并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
(1)出示i u ü 的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)說說為什么 i 上標(biāo)凋要去點(diǎn), ü 上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
。3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
。4)通過同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i u ü 的四聲。
三、學(xué)習(xí)y w
1、出示聲母y w,請(qǐng)小朋友在圖中找出。
2、指名試讀,指出讀得又對(duì)又不對(duì),想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w
四、學(xué)習(xí) yi wu y ü 及四聲
1、出示yi wu y ü 三個(gè)音節(jié),問有什么發(fā)現(xiàn)?
2、教師順勢(shì)教順口溜:大y 帶小i ,大w 帶小 u ,小 ü 沒人帶,急得直掉淚,大y走過來,擦去兩顆淚,不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點(diǎn)哪兒去了?
3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀,并說說怎么學(xué)會(huì)的.,正音的同時(shí)多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)(或音節(jié)詞).
5、 用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)
6、鞏固練習(xí)
分別用yi wu y ü 這三個(gè)音節(jié)組詞、說話,看誰說得好、說得多。
五、指導(dǎo)書寫:
自己觀察,嘗試練寫,展示交流。
六、布置作業(yè):
做這一課的字母卡片。
學(xué)前班an的拼音教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)單韻母u的音,認(rèn)清字形,初步練習(xí)正確書寫。
2.準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個(gè)聲調(diào)。
活動(dòng)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制拼音卡
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師導(dǎo)語:以前劉老師帶我們學(xué)過幾個(gè)拼音寶寶,鄧?yán)蠋熆纯葱∨笥堰認(rèn)得他們嗎?會(huì)準(zhǔn)確地讀嗎?
出示拼音a o e i 的卡片(自制),讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀,并隨機(jī)抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況,讓幼兒個(gè)別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
二、引入新知
師導(dǎo)語:今天鄧?yán)蠋煄∨笥颜J(rèn)識(shí)一個(gè)新的拼音朋友,看看是誰?
出示拼音u的卡片,讓幼兒觀察辨識(shí)其字形,向幼兒介紹其讀音,教師示范講解發(fā)音要領(lǐng),讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個(gè)別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習(xí)。
介紹u的四個(gè)聲調(diào),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降,嘗試讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),并學(xué)會(huì)辨析四個(gè)聲調(diào)的標(biāo)識(shí)方法。用開火車輪流讀、模仿小動(dòng)物讀等方法個(gè)別、集體反復(fù)練習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)的讀法。
三、遷移尋找
講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調(diào)的字的'詞語。教師只要讀到含u的音,幼兒即可舉手說出哪個(gè)詞語有u,并讀準(zhǔn)字音。
早上起來,太陽剛剛露出笑臉,小烏龜就起來了,今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游,迎面看到了無數(shù)小蝌蚪,小烏龜說:你們好!接著往前游,又碰到了五條小魚,小烏龜打招呼:你們好!他繼續(xù)往前游,天氣發(fā)生了變化,起了一層大霧,好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家,和爺爺高高興興地聊天去了。
四、示范、練習(xí)書寫
介紹拼音格,四線三格,示范書寫u的筆畫和筆順,講解占格要求。讓幼兒書空練習(xí),書桌練習(xí)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板上練習(xí)書寫,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如有時(shí)間在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫u及四聲,如時(shí)間緊即將書寫任務(wù)放在課后進(jìn)行。
學(xué)前班an的拼音教案12
教學(xué)目標(biāo):
剛開始接觸到漢語拼音的小朋友,難免會(huì)在心里面對(duì)于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡片教學(xué)進(jìn)行輔助授課,能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片,然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的標(biāo)注,將這些聲調(diào)進(jìn)行更好的展現(xiàn),方便小朋友們進(jìn)行閱讀和查看。
教學(xué)過程:
1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)于拼音的興趣,需要的是在漢字的教學(xué)過程中進(jìn)行深入表達(dá),比如我國的`漢字要想學(xué)習(xí)明白,則需要在拼音上進(jìn)行掌握和了解。這對(duì)于吸引目光,在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。
2、將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們發(fā)揮想象力在最短的時(shí)間內(nèi)將這些韻母記住,然后再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
3、在進(jìn)行練習(xí)過程中,要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇,一邊大聲的跟隨老師的語速進(jìn)行練習(xí),一邊在腦海當(dāng)中進(jìn)行記憶。
4、在練習(xí)二十分鐘之后,采用搶答的游戲方式,來鍛煉孩子們的反應(yīng)能力,并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練,對(duì)于答題好的朋友,老師可以給予全班表揚(yáng)的方式,來鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。
結(jié)束:
拼音對(duì)于孩子們來說是一大難關(guān),通過這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式,能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向,是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。
學(xué)前班an的拼音教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。
2、初步了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中,感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn):掌握e得發(fā)音技巧,發(fā)準(zhǔn)e的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
教學(xué)活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入部分。
小律動(dòng):請(qǐng)你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。
1、談話:小朋友,下學(xué)期你們就上一年級(jí)了,也長大了一歲,就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來頭了,它們是從拼音王國來的,它們是誰呢?我們來看一下。
2、老師:(出示拼音字母卡片)老師以拼音字母的口吻說:小朋友下午好,我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。(老師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問好)
3、老師:那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎?(幼兒自由回答)
4、老師小結(jié):嗯,它們的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字,讀書,還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。
1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。
。1)助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來,以ɑ的口吻說:小朋友們下午好!我是來自拼音王國的拼音寶寶。(老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好)
。2)老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,老師先問你們一個(gè)問題:你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎?見到小朋友的媽媽,你會(huì)怎么稱呼她呢?(阿姨)
(3)老師:“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
。4)出示ɑ的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音:讀這個(gè)字母時(shí):嘴巴張大,保持不變,聲音響亮。
。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍樂哈哈。
。6)觀察和掌握字母的外形。
老師:(出示形象圖)你們看一看阿姨的頭型,是不是很像ɑ?對(duì),下次看到ɑ時(shí),就想到這個(gè)阿姨,這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學(xué)習(xí)o的音和形。
(1)助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
(2)出示公雞圖片。
老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們先來看一只小動(dòng)物。
提問:小朋友,公雞是怎么叫的.?誰來學(xué)一下?
(3)老師:公雞的叫聲o這個(gè)音,就是我們拼音寶寶o的音。
。4)出示o的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音:嘴巴圓圓的,舌頭往后縮。
。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:圓圓嘴巴o o o,公雞清早啼喔喔。
。6)觀察和掌握字母o的外形。
3、學(xué)習(xí)e的音和形。
(1)助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
。2)出示大白鵝圖片。
老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們?cè)賮砜匆恢恍?dòng)物,它是誰呢?(大白鵝)
(3)老師:“大白鵝”的“鵝”的音,就很像我們拼音寶寶e的音。
。4)出示e的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音:嘴角向兩邊咧開,嘴巴扁扁的,舌頭往后縮。
(5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鵝。
(6)觀察和掌握e的外形。
四、通過小游戲,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
1、點(diǎn)蟲蟲
玩法:老師念口令:點(diǎn)蟲蟲,點(diǎn)蟲蟲,點(diǎn)蟲蟲。當(dāng)老師念完的時(shí)候,最后點(diǎn)到哪個(gè)字母,幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后,師幼一起念口令?蛇m當(dāng)加速。
4、老師小結(jié)
老師:今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母,分別是什么?
ɑ o e,有一個(gè)共同的名字,叫單韻母。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲,能很好地吸引孩子們,孩子的熱情比較高,注意力比較集中,上課的效果較好,但也還存在一些不足之處,老師的語氣不夠豐富,下次進(jìn)行角色扮演時(shí),語氣也應(yīng)該隨著變化。
學(xué)前班an的拼音教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
2、 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。
3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備:3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入,談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?
二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學(xué)習(xí)z的讀音
⑴出示畫面,這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字,她在黑板上寫的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
、锹犂蠋熓痉蹲x,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。
、葘W(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
2、 學(xué)習(xí)c的讀音
、懦鍪井嬅,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)——”。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
⑵試讀這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
、菍W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、 學(xué)習(xí)s的讀音
、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)——”。
出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。
⑶學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評(píng)誰最能干呢?
三、識(shí)記聲母“zcs”的形
1、我們?cè)谧拿總(gè)小評(píng)委也非常能干,已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字,F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?
2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁,第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖,請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看,然后動(dòng)腦筋想想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。
四、 拼讀音節(jié)
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?
3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)
4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的'。
2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。)
3、 學(xué)生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,并集體糾正。
六、 小結(jié),下課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)
上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員,還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個(gè)好吧!
2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、 過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個(gè)朋友吧!
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長些)>⑵學(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
、菣z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
⑷ zi、ci、si這三個(gè)音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記。
、删氉xzi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認(rèn)清形
、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
、圃谧烂嫔蠒。
⑶讀讀比比:
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)
做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。)
二、看圖讀詞語
1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁?
2、 拼讀詞語卡片:
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、 說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?
三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。
1、 小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。
2、 課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求:
、挪粫(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。
⑵想想:讀了兒歌有什么問題想提出來?
3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。
4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。
7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?
1、 背育聲母
本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué),效果更好。
教聲母時(shí),20個(gè)聲母分成3組:
第一組:b p m f d t n l
第二組:g k h j q x
第三組:z c s y w r
教幼兒背育聲母的方法:
家長(教師):“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母,下面跟我念前4個(gè):
b p m f
幼兒:b p m f
家長:b p m f
幼兒:b p m f
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個(gè)拼音字母再念一遍!
幼兒:“b p m f
家長:“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念, d t n l
幼兒:“d t n l
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個(gè)拼音字母再念一遍!
幼兒:“d t n l
家長:“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
家長要念得有節(jié)奏,前4個(gè)一組,后4個(gè)一組。
念兩三遍后:
家長:“把這8個(gè)拼音字母念一遍。”
幼兒:“ b p m f d t n l
家長:“快快地念兩遍。”
幼兒:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l!苯掏晟鲜8個(gè)聲母后,家長要在第
一天和第二天利用能利用的時(shí)間,讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下
來,那么,開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能
快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來了,再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。
家長:“把20個(gè)聲母按順序念一遍。
幼兒:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長:“下面我念幾個(gè)拼音,你把它們倒念過來。b p m f
幼兒:“f m p b !
家長:“d t n l。”
幼兒:“l(fā) n t d !
……
家長:“y w r !
幼兒:“r w y 。”
讓幼兒倒背拼音的目的,是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。
學(xué)前班an的拼音教案15
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)iuü的音、形,能正確書寫。
2、掌握iuü的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片
教學(xué)過程
一、童話引入,激發(fā)興趣。
在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來導(dǎo)入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂谷里的人真多!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以yi是不分開的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事,積極參與。
在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編w、wu的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時(shí),教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:
y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的'手走了。所以,小ü和
y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。
三、動(dòng)手操作,鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。
這時(shí),教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度,教師說,學(xué)生動(dòng)手拿卡片,如:
聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。
聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。
聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。
這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,在動(dòng)手過程中同時(shí)動(dòng)腦,對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。
總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動(dòng)心智,富有一顆童稚的心,定會(huì)事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
【學(xué)前班an的拼音教案】相關(guān)文章:
學(xué)前班拼音教案11-26
拼音學(xué)前班教案02-15
學(xué)前班拼音的拼讀教案02-26
學(xué)前班教案:韻母拼音03-03
【精選】學(xué)前班拼音教案三篇09-24
【精選】學(xué)前班拼音教案4篇09-25
學(xué)前班拼音教案4篇01-29
學(xué)前班拼音教案3篇04-14
拼音學(xué)前班教案2篇02-16